谈谈提高中学生课外体育活动的积极性

摘 要：现阶段中学生课外体育活动基本处于“放羊”模式，大部分学校流于形式，学生的积极性较低。因此，如何提高学生对课外体育活动的兴趣是十分重要的。

关键词：中学生；积极性；课外体育

课外体育活动是学校体育的重要组成部分，它不但可以让学生达到锻炼身体和增强学生体质的目的，而且可以丰富学生的课余文化活动。课外体育活动如果能够满足学生对体育运动项目的兴趣和爱好，那么学生将按照自己所喜爱的体育活动项目积极进行活动，这样对培养学生的终身体育具有十分重要的影响。

因为每个学生的兴趣爱好不同，所以他所喜欢的运动项目也不同，即便是喜欢同一个项目的学生，其每个人的技术水平也参差不齐，有时候自己本来很喜欢的项目却因为性别、心理、场地等因素使其望而却步，或者有些感兴趣的项目因为缺乏体育教师的指导而无法开展。所以受到学校各种因素的影响和限制，学校的课外活动无法很好地开展。例如，篮球运动是学校特别受欢迎的项目，但是篮球场的限制使一部分学生没办法参与进去。因此，我们需要从多个方面入手来提高学生对课外活动的积极性。

一、思想认识

在我国长期应试教育的环境下，养成了重文轻武的习惯，觉得高考就是一切，高考考啥，我学啥；高考用啥，我练啥；高考不考，我不管的思维模式。殊不知，体育也是学校的一门课，在新课改后实行学分制，体育与健康课的学分也等同于语、数、英这三门课的学分。因此，要在学校、教师、学生中做好身体活动很重要的思想宣传，提高他们的思想认识。那就是文化课的学习很重要，但是一切的学习都是建立在良好的身体上面的。学习再好，如果没有好的身体作为支撑的话，也不能将学习延续下去，甚至影响其正常的学习，而且体育运动的精神也影响学生的学习。

二、性别

在课外体育活动中，男生比较喜欢有对抗、运动强度大、技术性高的体育活动，而女生恰恰与之相反。因此，我们在开展课外体育活动的时候要从这方面入手。例如，男生喜欢篮球、足球等项目，女生喜欢排球、舞蹈、健美操等。我们常说因材施教其实在课外体育活动中“材”就是性别。因不同性别而开设有针对性的活动项目，这样有利于全体学生都参与进来，避免了许多学生想参加而没有参加的项目的尴尬。

三、心理

其实许多学生不是不想参加课外体育活动，而是因为自己本身的原因，如水平不好、身体素质差不能很好地展现该项目的魅力。让自己认为没有成就感、没有信心甚至没有面子而慢慢不去参加课外体育活动。面对这样的问题，我们应该根据学生运动技能的水平开设与之相对应的课外活动内容。让喜爱该项目的学生都能参与进来，让不会的学生学会，让会的学生提高，让优秀的学生更完美，每个层次都有不同的内容和难度。这样每个学生都能够根据自己的实际情况参加同项目不同阶段的活动项目，获得自己的成就感，提升自己的信心，让学生真正喜欢上课外活动，喜欢上体育。

四、体育教师

学校要有相对应的体育教师。同时体育教师的专业体育技能和专业理论知识都应该得到加强和提高。课外活动有别于正常的体育教学课堂，更多是因为大量学生喜欢该项目的体育活动，那么体育教师要拥有能够“驾驭”该项目的能力，能够使该项目学生运动技能进一步提高，才能更好地调动学生的兴趣和积极性，让学生觉得自己能够有所收获、有所提高，更积极地参与到课外体育活动中。体育教师还应避免以我为中心的思想，调动学生的积极性，体现学生的主体地位，让其在生动活泼和平等有趣的环境中得到锻炼，更重要的是面对不同的学生，要区别对待。

五、场地与器材

场地与器材是活动最基本的硬件条件。很简单的一个例子，面对两块篮球场，一边是老旧的篮球架，坑洼的水泥场地；另一边是崭新的篮球架和塑胶场地，学生会选哪一个？现实中许多学生不是不喜欢活动，而是没有活动的硬件设施。因此，学校要将体育器材和场地的维修保养常态化，按学年、学期甚至月进行维护保养和更新，同时最大限度地丰富学校的体育器材，使学校的课外体育活动充满趣味性和娱乐性，让学生参加课外体育活动的积极性得要最大限度地提高。

六、家长

很多家长在当前的环境下不支持学生的课外体育活动，认为这样会耽误孩子的学习，影响孩子的成绩。我们常说：“身体是革命的本钱。”当前的中国教育就是一场“革命”。可是家长们光想着“革命”，却不想想没有良好的身体做基础怎么进行“革命”？而且适当的活动并不影响学习，还能够起到良好的调节作用。再精密的仪器也有休息和保养的时候，更何况是本来就超负荷运转的学生呢？重视学校课外体育活动要从家长抓起！

参考文献：

[1]毛振明.体育教育论[M].北京：高等教育出版社，2005-07：71-72.

[2]曲宗湖，杨文轩.课余体育新视野[M].北京：人民体育出版社，1999-04：6-7.

[3]毛振明.体育教育论[M].北京：高等教育出版社，2005-07.