高职院校学生工作精品项目培育机制探究

摘 要 探究高职院校学生工作精品项目的培育机制，能够提升学生工作实效，提高办学质量，对保证高职院校健康持续发展具有重大意义。高职院校学生工作精品项目的培育应以项目认同感培育、指导教师培育、保障体系培育为重点，建立多层次、全方位的综合培育体系。

关键词 高职院校；学生工作精品项目；培育机制

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）11-0044-03

一、引言

随着教育部开展辅导员工作精品项目建设以来，各地陆续推动相关精品项目的创建工作，部分高校已取得一定成果，两年共有70所高校的70个项目入选教育部辅导员工作精品项目建设，其中高职院校只有两所学校获得2个建设项目，与本科院校的差距较大。从各地学生工作精品项目培育的情况来看，主要存在以下几个问题：一是高职院校成果匮乏。经多年建设，高职院校在学生工作精品项目建设上取得了一些成绩，如浙江机电职业技术学院的“双休日工程”、浙江金融职业学院的“金手指”工程、湖南工艺美术职业学院的“空间怡心园”，但上档次、上水平的项目不多，在全国范围内有影响、能起引领作用的项目更是微乎其微。二是缺少对内在规律的探究。绝大多数入选教育部的辅导员工作精品项目和各省学生工作精品培育项目都仅止步于操作层面的研究，注重学生工作精品项目的建设方法，忽略建设缘由和内在规律的研究，没有形成成熟的精品项目培育工作机理和稳定的运作流程，无法利用项目的辐射功能为所有高职院校的学生工作提供参考和借鉴，从而全面提升学生工作实效。三是未形成长效机制。构建学生工作精品项目的长效机制，即是将成功培育的学生工作精品项目的做法、经验转化为经常之举，形成固化制度，融入学生工作者的日常工作中，从而整体推动学生工作的发展，但目前尚未有如何建立学生工作精品项目长效机制的研究。

从成功项目的经验来看，学生工作精品项目的培育应是学生成才的需求，以及相关保障措施深度融合的过程。本文从项目认同感培育、师资队伍培育、保障支撑体系培育等方面分析高职院校学生工作精品项目的培育机制，以期为高职院校学生工作精品项目的培育提供借鉴。

二、高职学生工作精品项目的培育思路

厘清学生工作精品项目的内涵是开展培育工作的前提。学生工作精品项目是指以学生为本、以发展性的学生工作为理念，以学生的成长、成才为目标，涵盖学生素质教育、思想教育、社团活动、生活帮助等方面，并得到师生认可，具有时代气息，对提高办学质量、育出英才有重大影响的项目。学生工作精品项目具有认同性、独特性、时代性、可操作性、示范性等特征[1]。

高职院校学生工作精品项目培育的关键在于项目是否符合学生需要，是否对学生的成长起到促进作用，是否深受学生喜爱，特别是在项目初期，学生对项目尚缺乏了解，成效未显现时，如何让学生充分了解项目，得到更多学生的认同变得尤为重要。因此，项目认同感的培育和巩固是学生工作精品项目培育的重点内容之一。学生工作琐事多、内容杂，同时涉及管理学、教育学、心理学、艺术学等多个学科[2]。因此，在高职院校学生工作精品项目的培育过程中，要提升指导教师的相关专业知识、技能，培养其创新能力。

高职院校精品项目的培育一方面要激发学生的热情，同时要调动指导教师的积极性，而且还应有必须的活动场所、设备等硬件设施，需要高职院校对学生工作精品项目的培育和发展提供相应的保障支持，建立相应的保障支撑体系。高职院校学生工作精品项目的培育思路如图1 所示。

三、高职学生工作精品项目认同感培育

根据社会心理学理论，态度与行为有着密切的联系，对某一事物的行为受对该事物的态度所左右。态度是可以转变的，受内、外因两方面因素的影响，即个体行为是受内、外因影响的。态度的转变要经历服从、认同、内化三个队段[3]。因此，项目认同感的形成应经过服从、认同、内化三个阶段，这是一个循序渐进、由浅入深的过程。

服从阶段。服从，就是为了达到某种物质或精神的满足或为了避免惩罚而表现出来的行为[4]。一是要依据学生特点，充分发挥微信、微博等媒介的作用，让学生充分了解项目的各方面情况，让学生认清项目的价值所在。二是选择德高望重的教师开展宣传工作，让学生了解项目，及其相关激励政策，促使学生向该项目靠拢。三是充分发挥学生干部容易组织、服从安排、容易接受新事物的特点，鼓励学生干部积极参与，吸引其他学生参与，会起到事半功倍的效果。

认同阶段。认同，就是指个体自觉自愿地接受他人的观点、信念、态度和行为，并有意无意地模仿他人，使自己的态度和他人的要求一致[5]。一是进行项目诠释，帮助项目的新成员全面了解参与项目的必要性，提高项目参与的信心和兴趣，提升项目认同感。二是培养项目情感，通过介绍项目背景、目的、发展、预期成效、对今后就业的影响等，使学生对该项目产生兴趣。三是精心设计体验内容，让学生真切感受到项目的好处。

内化阶段。内化，就是个体完全地从内心相信并接受了他人的观点，从而彻底改变自己的态度[6]。这个阶段的主要工作是不断巩固学生对项目的正向态度。一是不断优化项目，帮助学生得到更多的实惠。二是不断展示项目所取得的阶段性成果，巩固参与学生的信心。三是及时成功学生的情况，激发参与学生的美好憧憬。

四、高职学生工作精品项目指导教师培育

学生工作项目能否成为精品，关键因素之一是有否配备优秀的项目指导教师。学生工作涉及心理、舞蹈、美术、职业生涯规划、创业等多个学科、多个方面，学生工作者往往只掌握某一方面的专业知识，根本无法满足学生的需求。作为一位精品项目的指导教师，不但要有强烈的工作热情，高尚的职业道德，还要具备扎实的业务知识[7]。在常规师资培育的基础上，还应做到以下几个方面：

倡导个性化的培训方案。每个人的兴趣爱好不同，当他的兴趣爱好和所从事的工作具有一致性时，他的主观能动性就会得到充分发挥，容易出成绩、出精品。在拟订指导教师培训方案时，要尽可能满足教师自身的意愿，充分发挥教师的主观能动性。浙江机电职业技术学院在精品项目培育中关注指导教师的个人兴趣，畅通培训渠道，选派指导教师进行打击乐器、纂刻等技艺的高级研习。目前他们所指导的两个社团已成为省市级精品社团，学校依托南岸印社（纂刻社团）取得的成绩，成功申报了浙江省高校校园文化品牌。

柔性引进人才。学生工作涉及面很广，学校无法培育所有专业门类的指导教师。可以采取柔性引进的办法，将某些学生需要、学校缺乏，并有较高水平的人才引进到学校。

组建学习型指导团队。因学生人数众多，不管哪一方面的学生工作，总有一批指导教师从事相同的工作领域，相同工作领域的指导教师可组建学习型团队，定期开展研讨和交流，有利于指导教师对专项学生工作的组织过程、活动、功能和保障措施的相互作用进行整体思考，开发指导教师的潜能，激发创造力，使项目往更好的方向发展。

五、高职学生工作精品项目培育的保障体系构建

高职院校在学生工作精品项目培育工作中取得了一定的成绩，但仍存在着项目遴选粗糙、评价标准不科学、退出机制不完善、资源配置不充分、激励措施未到位等问题，而这些问题的解决离不开相关政策的支持。建立高职院校学生工作精品项目培育的保障支撑体系，是实现学生工作精品项目培育工作健康、可持续发展的根本保证[8]。构建高职院校学生工作精品项目培育的保障支撑体系可从以下几方面着手：

构建领导机制。学生工作精品项目培育工作的顺利进行需要有完善的领导机制作保证，从而使项目不断推进并最终成为精品。一是高职院校领导应高度重视该项工作，思想上要有树立学生工作品牌的意识，确保认识到位、指挥得当、行动到位，尽可能为项目培育提供人力、物力、财力等方面的支持。二是要协调好相关部门的工作，在学生工作部门的牵头下形成由相关职能处室、二级学院齐抓共管的局面，从而确保培育工作能够实现统一且分工协作的格局。

完善保障机制。一是要完善相关制度，尽快建立项目遴选、项目评价、项目退出等相关规章制度，保证培育工作有章可循、有法可依，督促培育工作有序开展。二是要加大物质投入，尽可能为学生工作精品项目培育工作提供资金、场地、设施等物质保障。

建立激励机制。一是对在项目培育过程中涌现出来的优秀项目指导教师给予物质奖励和精神奖励，以充分调动指导教师参与项目的积极性和主动性。二是给予学生工作精品项目培育中表现优秀的学生一定的物质奖励和荣誉奖励，甚或进行选修学分奖励。三是在条件许可的情况下，向社会媒体、上级部门宣传相关团队、人员的先进事迹，以充分调动指导教师、学生参与项目的积极性和主动性。

参 考 文 献

[1]王宗亮.中学德育特色的创建策略研究―以江阴市云亭中学为例[D].上海：上海师范大学，2009.

[2]刘行.高校服务型学生工作模式的构建研究[D].湘潭：湘潭大学，2010.

[3][4][5][6]全国十三所高等院校编写组. 社会心理学[M]. 天津：南开大学出版社，1990：122-154.

[7]陈桂兰.论高校学生工作品牌的建设[J]. 南京工业职业技术学院学报，2014（3）：66-69.

[8]余雷.当代大学生社会责任感弱化及其培育机制[D].北京：首都师范大学，2012.

Abstract To explore the cultivation mechanism of students’excellent work project is advantageous to enhance the effectiveness of student work in higher vocational colleges， improve the quality of education， and remain the healthy and sustainable development of higher vocational colleges. For the cultivation of students’excellent work project in higher vocational colleges， it is essential to regard the cultivation of project acceptance， faculty adviser and security system as the focus， and establish the multi-level and comprehensive cultivation system.

Key words higher vocational colleges； students’excellent work project； cultivation mechanism

Author Xiang Jianbin， research associate of Zhejiang Mechanical and Electrical Vocational and Technical College（Hangzhou 310053）； Lin Jie， lecturer of Zhejiang Mechanical and Electrical Vocational and Technical College； Li Suyan， Zhejiang Mechanical and Electrical Vocational and Technical College