行动导向教学法在职教院校《室内设计》的应用

摘要：本文围绕着行为导向教学法的特点、行动导向教学法的教学环节和职业教育的特点在室内设计专业《室内设计》的应用

关键词：行动导向教学法；职教院校；《室内设计》的应用

【中图分类号】G640

职业院校的教育是以就业为导向的，学生不仅要学习一定的基础知识，更要学习较为系统的专业知识和职业技能，加强发现问题、分析问题和解决问题等综合职业能力，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，掌握本专业必备的基础理论知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。"室内设计"课程是职业院校一门实践性很强的综合性设计基础课程。

许多教师，特别是从事教学多年的教师都有这样的困惑；在日常教学中总是很难突破原有教学行为模式的束缚，难以走出旧教学方式的"阴霾"根据职业院校培养目标的特点和学生的现状，使得我们从事职业院校教育的老师不得不去思考这样一些问题：如何通过教学方法使所授课程更好的适应学生、适应职业院校的培养目标。

行动导向教学法的特点：20世纪80年代以来，"行动导向"概念在德国职业教育教学领域的相关文献中随处可见。在德国，"行动导向"的职业教育是将认知过程与职业活动结合在一起，强调"为了行动而学习"和"通过行动来学习"，让学生通过"独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划"，在自己"动手"的实践中，掌握职业技能、学习专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题，解决问题能力的培养，从完成某一方面的"任务"着手，通过引导学生完成"任务"，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。几种常见的"行动导向"教学形式有：交际教学法、建构主义的学习、问题导向的学习以及项目教学法等。实践证明，"行动导向"教学有助于调动学生学习的自主性、积极性，变被动接收为主动探索，可以使学生更有效地形成必要的职业能力。

行动导向教学法以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过各种自主型的教学样式和共同解决问题的教学样式塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格。在教学过程中，根据所采用教学技术的不同，教师的教的形式也有所不同，但是总的来说，他们的活动更多地表现为隐性的；而学生学的活动则跃然眼前，表现为自主性的学习活动。在行为导向教学法中，知识的教学不仅仅表现为系统性的、单学科的，而且要求教师、学生运用所掌握的各类知识来处理。

行动导向教学步骤：①课前准备：教师于课前做好充分的准备，如：多媒体课件的准备，教学任务书的准备，学生组内分工的设计，教学设备的准备，学生完成任务所必需的材料、元器件准备，仪器仪表的准备等。②下达任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，任务书包括：主题、时间、注意事项等。③完成任务：这个阶段是行动导向教学法的主体部分。教师引导学生掌握完成任务的基本思路、方法后，按学生的具体学情，化分学习小组，组内分工协作，完成作"任务"，形成"作品"。④展示学生作品，教师引导学生对作品进行讨论，找出规律特点，并对学生作品作出积极的评价。

室内设计课程教学中的应用行动导向教学法的必要性：职业教育是培养生产和社会实践第一线的实用人才，通过多年讲授职教室内设计专业《室内设计》课程的过程发现，作为室内设计专业最具操作指导性的课程，如果仅遵循理论教学和现场实习的教学模式，是很难培养出所需要的人才。所以对各教学方法进行了深入学习和研究。

"室内设计"课是室内设计专业中带有综合性的主干课程，室内设计是运用一定物质技术手段和经济能力，根据对象所处的特定环境，从建筑内部把握空间，并进行创造与组织，使之形成安全、卫生、舒适、优美的内部环境，既需具有使用价值，也需反应历史文脉、建筑风格、环境气氛等因素。室内设计涉及人体工程学、环境心理学、环境物理学、设计美学、环境美学等相关学科。也是实践性很强的课程，我们围绕职业岗位能力的形成，以完成一个完整的工程项目所需要的知识、能力和素养结构设计教学方案，按照一个完整的工程项目任务操作流程组织实施教学，实现学生与行业、与社会的"零距离接触"，体现职业技术教育以需求为宗旨、以就业为导向、产学研相结合的教育理念。行动导向教学法观念的引进，能够使职教室内设计专业教师的教学和学生的学习目的明确、成效突出。室内设计行动导向教学法如果具备相应的教学资源、教学任务设置合理、教学统筹到位，在很大程度上可以提高教学效率，提高人才培养规格，实现就业的"零适应期"。在实践上，本课程是围绕一个个相对独立的方案设计任务，整合及综合运用各相关学科知识，学生从接受设计任务书、调查搜集设计资料到草图设计、正图绘制直到完成整套方案设计，整个实训过程与企业的实际工作基本一致。学生通过课程学习后能够解决空间功能、环境艺术等一些实际的工程设计问题。

"室内设计"课运用行动导向教学法的意义：针对现在职教学院学生的特点"行动导向"教学法，让学生即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。采用"行动导向"教学，可以变抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握。当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感，一种喜悦感，一种冲击力，这种力量不仅增强了学生的自信心，还提高了学生学习知识和技能的兴趣。一个方案作为"任务"贯穿始终，让学生在整个过程中讨论任务、分析任务、操作完成任务的过程中顺利建构起知识结构，达到能够综合运用所学习的相关知识，锻炼学生方案阐述的能力、团结协作的能力。因材施教，突出培养学生的实践能力和创新能力。