用行动解决学生思想问题

我发现很多老师在做学生思想工作的时候，总是迷信于“说”，总以为自己找学生谈心，说一通，问题就解决了。其实，思想工作很多时候要靠做，做才能让学生懵懂的时候清醒，彷徨的时候坚定，痛苦的时候得到解脱。

学生每到一个特殊的年龄阶段，都会开始相信命运。当他们考试遭遇失败的时候，当家庭遭遇变故的时候，当感情上受到挫折的时候，他们自己解决不了问题，就把一切归结于命，归结于那种似乎冥冥之中存在、但是又不确切的东西。说穿了，其实这是他们无法有效把握局面的一种。

这种迷信有时候会是一阵风，不仅那些成绩差的学生相信，成绩好的学生也相信。有些学生本来不相信，但是大家都说了，由不得他们不相信，这就是舆论的作用。每接一个高一新生班，往往在第二学期的时候，一些原来初中成绩好的学生遭遇考试失败，上升很难的时候，大家感情混熟的时候，学生之间就流行这种迷信的说法了。

有时候一些学生还悄悄地考我：“郑老师把你的手伸出来。”我问，“怎么啦?”“看看你的手相呗!”我大笑，都这么大年纪了，什么都确定，哪里来的什么相不相的问题啊!一切在人为。

于是，我就在课堂上问他们一个问题：“你们确信命运就在你们手相里?”他们笑，有的很期待，有的很兴奋，有的感觉很奇怪。于是我就要他们伸出手来：“我给你们看手相。但我不要一个个看，我只要你们都伸出手来!”

大伙儿把手伸出来。于是我对他们说：“假如手相能够决定一切，现在请你握紧拳头，高过自己的肩膀，我问大家一个问题，你们握紧的拳头里有什么?”

“手啊!”

“刚才你们不是说――”我顿下来。

“哦，命运。”终于有学生醒悟过来。

“对啊，当你握紧拳头的时候，命运就在你手中!所以，我们不要相信任何迷信的说法，要相信自己，任何时候都要握紧你的拳头。当你迷惑彷徨的时候，当你精神不振的时候，当你遭遇失败挫折的时候，都请你像今天一样，握紧拳头，对自己说一声：当你握紧拳头的时候，命运就在自己手中!”

同学们豁然开朗。我还不肯停下来，继续问他们：“也有人说面相决定命运，现在请大家都抬起头来。我问大家一句：你们看见了什么?”

“什么也没有看见。”

“看见郑老师。”

“你们看看周围的同学，不要看我，你们就会发现一个人生真正的答案。”

“看见大家高扬的面孔。”

“对!”我马上肯定，“如果面相可以决定命运的话，现在，命运就在我们扬起的脸上!不要老低着头，当我们低头的时候，你看到的是失败、挫折和不高兴，但是当你抬起头的时候，你看到的就是命运高扬的头颅!”

结果，一握手，一仰头，命运的问题就解决了。每届学生遇到这类问题，就用这两个动作解决。我始终相信，行动才是解决学生思想问题的要诀，很多时候，你说得口干舌燥，还不如告诉学生几个操作的要点。

青春期还很容易被一些烦恼困扰，于是我常常告诉他们用卡耐基关于赶走不良情绪的三个步骤去操作，往往就能解决问题。我相信，这三个步骤，很多老师都看过，但是就是舍不得拿来用。

我在《班主任工作新视角》里说过这样一个故事，姚振宇递纸条给我，最近他心里特别烦，问我有什么办法来解脱。于是我告诉他：

“第一步，先毫不害怕地分析烦恼的根源，然后找出可能发生的最坏的情况。你问一下自己最害怕的是什么呢?是烦恼，可是这种烦恼除了让自己不高兴外，还有什么后果吗?什么也没有。呵呵!”

“第二步，找出可能发生的最坏情况之后，就让自己在必要的时候能够接受它。你从心底接受最坏的情况之后，你将会发现，有一件非常重要的事情发生了――你将感受到几天以来所没体验过的一份平静。这种平静是内心真实的平静，你将不再感到痛苦。”

“第三步，你平静地把你所有的时间和精力，拿来试着改善你在心理上已经接受的那种最坏情况。现在请你站起来，张开双臂，做一个深呼吸，然后在脸上放一个大大的、宽宽的真实无欺的笑容。对自己轻松地说一声‘嗨，其实什么也没有!’你将从头到脚感到无比的轻松和愉快。”

我们边说边做，果然，姚振宇笑呵呵地说：“现在我什么烦恼也没有了，谢谢你，郑老师。”

看到他轻装上阵，我也感到由衷地高兴。只用了几十分钟谈话，就解决了孩子内心的烦恼，解决问题的要点在哪里呢?就在于我们教给了孩子一个自己能够操作的办法，一个可以改变自己的行动。

有个学生总担心自己考砸了，每次考试前都睡不好。我对他说，你不要总担心考砸了怎么办，你就考砸一次看看。他很迷惑：那不更加痛苦吗?我说不，你试一试就知道了。于是，我鼓励他一次小测验故意考砸，看看会有什么恐怖的事件出现。结果他告诉我：“郑老师，什么也没有，无非就是自己觉得不好意思。”

对啊，不要老是担心那些不存在的后果，很多时候，是我们自己把结果看得太严重。一旦结果出来，我们将会发现――事情不过是那么回事。

心理问题的解决，得力于两个方面，一个是你把那些众所周知的道理说得豁然开朗，学生眼前一亮，也就相信了你的说法。但是，除了阅历，我们哪有那么深刻的观点啊，怎么可能什么都能看透说穿呢。更多的时候，我们是通过具体的行动，把心理问题解决。当学生通过行动知道自己能够把握一切的时候，什么思想问题都解决了。我们痛苦，我们害怕，我们紧张，还不都源于一件事：自己没有确切的能力应对吗?我们能够接受，也就不怕了。

这就是我的看家本领之一：用行动解决学生的思想问题。