阅读与我们的知识观

记者不读书，必成二百五。没有知识，就谈不上有作品。一个人知识的多少与作品的厚薄，基本上成正比。

在论及传媒人素质的时候，我想“阅读”问题应当占有很重要的地位。因为比较起别的行当来，我们传媒人更加不可以放松自觉的阅读。阅读的范围比读书要广，广播、电视、网络等各种信息的接受和吸收，都包含其中。

我曾经以《我们今天的阅读》为题在学校和社会公众等不同场合作过演讲，开头是用吃饭来与阅读做比喻的：

吃饭是生命的第一需要，阅读是思想的第一需要。/吃饭为了喂饱肚子，阅读为了喂饱脑子。/吃饭营养身体，阅读营养心灵。/吃饭才能积聚体力，阅读才能增长知识。/吃饭应当杂食，五谷杂粮、粗细咸淡；阅读应当兼收，古今中外、文史哲经。/吃饭本质上是个体性活动，胃肠消化食物不可能许多人一起来；阅读本质上也是个体性活动，脑袋吸收知识不可能许多人一起来。/吃饭要有好心情，阅读务必兴趣浓。/吃饭贵在不断求新味，阅读贵在不断求新知。/吃饭不可以不讲究卫生，阅读不可以不有所取舍。/吃饭一顿不吃饿得慌，必须按时；阅读一曝十寒就枉然，必须坚持。/吃饭之后是劳动，阅读之后是运用。/吃饭与生命同在，阅读与生命同在。

我一向认为：新闻工作者确立牢固的科学知识观，具备强烈的求知欲，养成浓厚的求知习惯，自觉地构建全方位的知识结构，是非常重要的。

记者不读书，必成二百五。没有知识，就谈不上有作品。一个人知识的多少与作品的厚薄，基本上成正比。

新闻工作者要充任时代和人民的代言人、时势风云的观察家、现实生活的报道者和评论者，没有强烈的与时俱进的求知欲望和刻苦的实际行动，没有广博的知识涉猎，没有足够的多方位的知识储备，无论如何是不行的。

我们要防止作品的简单化、表面化、浅薄化，要比较自觉地解决“立言”、“立论”问题。那就不得不讲到学习，不得不讲到阅读，不得不强调当一个“思想家式、学问家式”的传媒工作者。

新闻知识，我想有两层含义：其一是关于新闻的知识，这些“知识”与“新闻”业务本身息息相关；其二是广义的知识，上层建筑，经济基础，文、史、哲，天、地、生，数、理、化，无所不包，我们不可能行行都成为专家，但是哪一个方面的知识，我们都没有理由拒绝学习、接受，而应尽可能多地去汲取和把握。

一方面，没有新闻业务的知识，没有良好的文字功夫，没有消息、通讯、评论之道，不成；另一方面，光有新闻业务知识，光知道写文章要起、承、转、合，而不明了社会的方方面面，不知道生活中已经、正在和将要发生什么，它们有什么典型意义和价值，那么新闻业务就等于被“架空”了。

人类进入21世纪以来，“知识爆炸”，这种紧张感、迫切感，任何一个认真的切实想在传媒领域有所作为的人，都会真切地感受到。

我们竖看历史，横览时下国内外传媒界的情状，包括新闻这门实用科学本身在内，新知识真正可谓层出不穷，令人眼花缭乱，目不暇接。比如：各种新闻文体（包括新闻与文学）的相互融合与杂交，比如近年来“时评热”的兴起，比如网络媒体的横空出世，咄咄逼人，比如厚报时代的到来，比如“入世”10年对我国传统媒体形成的全方位冲击 ……

“知识就是力量”，是一个真理；“知识无穷无尽”，也是一个真理。据我观察，近些年社会上的浮躁之风，利己主义、拜物主义等等，已经入侵新闻界。许多人把新闻业仅仅当做谋生的、吃饭的行业而不把它当做崇高的事业，于是得过且过，缺乏追求更高层次目标的热情。这种严峻的现实向我们广大的传媒工作者提出了更高的要求：首先必须恪守传媒工作者的人格，同时必须掌握各种新的知识。

人格、媒体质量和传媒人的知识结构，是“三位一体”、相互促进的关系。没有健全的人格，当然也就谈不上媒体质量的保证；而知识贫乏，则一方面媒体不可能办好，同时也必然对广大传媒人的世界观、人生观带来不良的影响。

（作者为杂文报创始人，河北日报高级编辑、“杨柳青”言论专栏20年主笔，韬奋新闻奖获得者）