弘扬雷锋精神,塑造学生美好心灵

一、加强教师队伍建设

教师的育人观，尤其是班主任的育人观，是学校德育工作制胜的关键。教师育人能力的高低直接反映出学校的办学水平。塑造学生美好心灵，必须把师资队伍建设作为学校的首要任务，把提高教师的育人素质和育人能力视为学校德育的关键。教师要更新育人观念，在教育教学活动中全方位关爱学生，要成为每位学生成长道路上的忠实伙伴和领航人。要整合学校一切德育力量，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。牢固树立“育人为本、德育为先”和“成长比成功更重要”的育人观念，把德育工作放在各项工作的首要位置。

二、组织学生认真学习雷锋精神

通过学习，使学生了解雷锋苦难的童年，领会雷锋精神的实质内涵，理解雷锋精神是以雷锋的名字命名，它已成为这个时代精神文明的同义语、先进文化的象征，雷锋精神凝结着中华民族的优秀品德，闪烁着社会主义的道德光芒，学习雷锋精神不是口号，而是践行，要从身边做起，从一点一滴做起，严格要求自己，养成良好习惯，培养高尚的品格，处处以雷锋为榜样，在家庭做个好孩子，在学校做个好学生，在社会做个好少年。

三、重视学生的养成教育

良好的行为习惯是学生美好心灵的外在表现，学生的良好行为习惯的养成是有一个过程的，是在不断发育、不断实践中逐步完善起来的，我们要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起。深入开展小学生日常行为规范教育，根据《小学生守则》《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创“行为规范示范班”等活动为载体，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制，并形成以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。围绕培养学生形成好习惯，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到日常行为规范的“五无”“五有”要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步）。要根据学生的情况，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯，要进一步强化学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

四、精心组织活动

1.开展学雷锋主题教育活动

组织广大青少年学生积极参加主题教育活动，号召学生阅读相关书籍，学习雷锋热爱社会主义祖国的感情，加强对学生的爱国主义教育；学习雷锋全心全意为人民服务的思想，加强学生的集体主义教育；学习雷锋艰苦朴素、勤俭节约的作风，教育学生养成良好的劳动习惯和吃苦耐劳精神；学习雷锋尊重人、理解关心人、帮助人的优良品德，培养学生乐于助人、尊老爱幼、礼貌待人、诚实守信的优良品德；学习雷锋的“钉子”精神，帮助学生树立勤奋好学、刻苦钻研的学习态度，立下为国争光的壮志。

2.开展“学雷锋、见行动”活动

（1）学习雷锋钉子精神，用知识武装自己，善于挤和钻，对难题决不放过、对点滴时间坚决要挤，使学生养成良好的学习习惯。

（2）学习雷锋爱护环境，不乱仍垃圾，积极搞好班级卫生工作，从小事做起，从身边做起，为给大家创造一个干净整洁的校园环境，快乐地奉献着。

（3）学习雷锋助人为乐精神，使学生不仅抓好自己的学习，还主动帮助其他同学学习，既快乐自己又提高了别人。

（4）学习雷锋讲文明有礼貌，文明待人，关爱他人，使学生以自己的实际行动，让人们感受到温暖，感受到快乐。