农村儿童自主学习能力培养之我见

摘 要：随着时代的发展“未来的文盲已不在是不识字的人，而是没有学会学习的人。”终身学习是现代社会对人的素养的基本要求，是一种社会行为和生活方式。我们的教育不在是“授人以鱼”而是“教人以渔。”今天的小学生是未来社会发展的主力军，他们的自主学习能力关系到他们的发展和未来。作为一名农村教师，我来谈谈如何培养农村儿童自主学习能力的几点做法。

关键词：农村儿童 自主学习 培养

一、在课堂教学活动中，注重学生自主学习能力的培养

课堂教学是学校教育的主阵地，是对学生实施有效教育的重要方式。学生是学习的主人，要求我们在课堂教学中必须以学生为主体。

（一）在课堂教学活动中注重调动学生自主学习的积极性。在课堂教学活动中要调动学生自主学习的积极性，教师就必须激发学生自主学习的兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，兴趣是学生自主学习最好的老师，常言道“强扭的瓜不甜”。在课堂教学中我们必须充分激发学生自主学习的兴趣。我们应该充分利用现代教学手段，创设良好的教学情景，与学生产生共鸣，碰撞出思维的火花，从而激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中去。

（二）留给学生自主学习的时间。在课堂教学活动中，我们要改变过去的教学观念、教学方法，留给学生一定的自主学习时间，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主人。这也是新课程改革中课堂教学方式变革的要求。我们应该做到精讲，少讲，重点不在知识的传授，而在于突出学生自主学习的主体性，教给学生学习的方法，让学生运用自己已有的生活经历，学到的学习方法学习，组织学生开展有效的自主学习活动，从而达到知识与能力的提升，充分体现教师在课堂教学中的指导作用，从而提高学生自主学习的能力。

二、注重学生自主学习方法的指导

自主学习方法是实施有效自主学习的重要内容，也是学生养成长期自主学习能力的关键。在小学生中，由于小学生的年龄很小，自我控制能力较差，自觉性不高，然而贪玩又是他们的天性，特别是他们地处农村，受环境、条件的制约，很难形成良好的自主学习能力，在教育中，对学生自主学习能力的养成教育，其自主学习的方法尤为重要。

当然对学生自主学习能力的培养，应该遵循学生的年龄特征。对农村孩子来说小学一，二年级的学生的自我意识还没有完全形成，学生的自我控制能力较差。好玩、天真、可爱，掌握的学习技能较少，因此对这个年段的学生，进行自主学习能力培养重点在于良好习惯的养成和学习方法的指导。三年级以后，学生有了一定的自我意识，并且有了一定的发展，具有了初步的自控能力，掌握了一些基本的学习方法，并能进行简单的自我评价。因此应该进行一些简单的自主性学习教育，加强自主学习方法的指导。例如课前的预习方法、内容，课后学习时间的安排，课上自主学习的参与等。使他们逐步形成自主学习能力。

三、关注农村家庭对学生自主学习能力形成的影响

农村孩子长期生活在农村，农村生活环境与城镇生活环境存在着一定的差别，农村农活较多，学生家长繁忙，自然绝大多数农村儿童都要参加适量的家务和农活劳动，由于学生家长长期从事于繁忙的农活，对子女的教育存在着一定的不足。特别是当今时代，外出农民工较多，一定量的儿童多数时间随祖父母、外公、外婆等生活在一起，老人的思维方式、管理方法落后，跟不上时代的发展。大多数家庭只是保证儿童的吃饭、穿衣等问题，对儿童教育缺少方法，更谈不上一定的指导。对学生家庭学习，我们常常听到学生家长这样说：“在家中，他是在学，不知道他是怎样学的，我们实在没有办法。”在家访中我们常常了解到：学生在家中的学习，有的没有一个良好的学习环境，孩子的学习管理出现真空等，比如：家长看电视，孩子在旁边学习；孩子到家后只是叫孩子学习，自己却去干自己的事，孩子的学习缺乏监控，而孩子天生好玩，学习时往往是边学边玩，结果是学习任务没完成，效果不好，更谈不上自主学习能力的养成与提高。面对这样的农村现象我们应该怎么办呢？

（一）帮助学生根据自己的家庭情况制定家庭学习计划，使学生自己弄清楚什么时候学习，该怎样学习。

（二）定期召开学生家长会。在会上向学生家长讲解家庭教育的重要性，家庭管理的基本方法，让学生家长给予孩子学习的良好环境，合理的安排孩子的学习，共同研究农村教育管理方法，既减轻了学生家长的负担，又有利于学生自主学习的形成。

（三）时刻家访，了解学生家庭的变化，促进家庭教育管理的持久性。不断推进学生的自主学习能力的形成。

总之，农村儿童自主学习能力的形成，是一个长期的工程，我们必须持久坚持管理、指导，不断推进方式的改革，孩子的自主学习能力就会不断形成，不断提高。