高职平面设计教学现况及建议

中国当代平面设计真正意义上的起步和发展才短短三十多年，在这三十年里我国的平面设计经历了从感性到理性、从商业到文化的质的飞跃，取得了令人瞩目的成就。随着我国市场经济建设的突飞猛进，我国的平面设计专业开始广泛走进高等职业艺术院校。设计专业毕业生也在社会竞聘中被用人单位看好甚至出现供不应求的趋势。但是在看到成绩的同时从另一方面，我们不得不承认在平面设计专业的教学中，大部分高校依然停留在理论的层次上，往往忽略了平面设计的创造性和创新性。

一、高职平面设计教育的现状

平面设计专业作为高职类专业自身在开设目的、开设时间、开设条件、开设课程上有很大的局限性。随着我国高校的不断扩招，高校的生源素质参差不齐，学生进校的专业水平相对较低，有的甚至对该专业没有任何概念。再加之课时量少，无法对专业进行较深入地学习，离平面设计毕业生的培养目标还有较大差距。根据对现在的就业的设计师的调查，平面设计师的数量达到了所有种类设计师的50%以上。在中国市场经济空前发展的今天，社会急需大量的平面设计人才，这样巨大的就业空间给高职院校的平面设计教育提供了良好的大环境，但是也导致了很多院校出现了对于平面设计专业重数量而轻质量的问题。如何才能在教育和市场之间找到一个合理的平衡点成为许多高职教育者当下要考虑的问题。

二、高职平面设计教学存在的问题

我国国家教育部正式将平面设计教育归入艺术设计专业学科起始于1998年，在艺术院校和普通高校开设相应的平面设计专业课程的时间很短，经验明显不足。高等职业艺术平面设计课程也暴露出了一些无法回避的问题。

1、陈旧的教学方法。我国的应试教育培养了很大一批人，在他们的传统观念中一直认为理论重于实践。在这种守旧思想的影响下，很多高职院校还是采用了满堂灌的教学方法。不注重培养学生的思维能力和学习的主动性，无法挖掘出学生的创新意识。而平面设计本身需要不断变化创新，只有注入新观念、新想法，才能设计出与众不同的作品来。

2、消极的学习态度。很多学生虽然在专业理论课考试中取得了很好的成绩，但并不等于已具备了全面的专业知识，并具备将其融会贯通到设计实践中的能力。很多学生在学习平面设计课程时，只是仅仅把它当作一门考试课来对待，学生消极的学习态度会严重影响平面设计课程的教学效果。3、较差的实践能力。由于平面设计专业受到课时少、教学任务重等因素的影响，往往在教学中忽视学生动手能力和实践操作能力的培养。结果学生只是学到了一些死的理论知识，而很少有机会进行实践设计的训练。平面设计这门课程完全是一门动手的课程，不让学生动手就没有办法真正掌握这项技能。

三、对高职学院平面设计教学的建议

1、更新现代设计理念。理念决定一切，用什么理念教育和学习，就会产生什么样的效果。作为平面设计专业的学生，从一踏进学校的大门，就应该牢固地树立现代设计理念，明确自己的学习目标，以创新设计意识来增强自我学习的主动性、积极性。在设计作品上体现世界化和多元化的特征。作为艺校学生要留心关注世界现代设计的走势，研究我国社会对平面设计的要求，保持敏锐的设计思维，使自己的创造的作品和世界设计趋势相符，走可持续学习的道路。

2、充分挖掘学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的老师，让学生明白学好平面设计课程对学生将来人生的发展的重要意义，从态度上重视该门课程。在教学过程中，如果只是枯燥的理论必然导致学生对该门课程毫无兴趣，在课堂教学中老师要多准备一些当代的设计案例，加上自身个性化的讲解，营造一个活跃、轻松的课堂气氛，更好的掌握专业的知识。将书本知识转化为自己的作品，以激发学生的学习兴趣。

3、注重学生个性化的培养。设计的本质是个性化的创造过程，设计作品创造源于设计师的创造性思维。平面设计教学目的就是要注重培养学生的设计创意，倡导风格迥异的设计风格，挖掘每个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。在教学中，教师要有意识的鼓励学生进行丰富的想象，培养学生发散性思维，设计只有通过个性化的表达才能具有生命力，作品才能体现设计师的灵魂。

4、设计需要不断创新的精神。艺术平面设计的学生可利用课余时间，采用多种途径，使自己得到锻炼，吸取经验，达到提高实践能力的目的。例如可以多参加学校组织的平面设计大赛，进一步培养自己的实践能力。随着社会的发展，平面设计的需求不断在适应着市场的发展，如果学生一味闭门造车、足不出户，对于平面设计专业的学习而言是肯定不行的。随着科技进步和全球信息化的发展，不断在拉近人们彼此的距离，平面设计也逐步从平面向空间方向延展，设计出的作品也越来越具有文化内涵。未来的设计者可以使用他们自认为的全新模式来设计文字和图形，通过这样不断创新的设计，让平面设计应用于更多的领域，这是新时代对平面设计的提出的要求。

四、思考与总结

随着社会文明的不断进步，平面设计越来越受整个社会的关注，也成为越来越多的学生向往的专业。但是我们也应当清楚的认识到目前我国的高等职业艺术学院的平面设计教育才刚刚起步，与外国的平面设计的发展还有相当大的差距。受应试教育和自身发展的局限性，当前平面设计教学还普遍存在着以理论为本位、教师为中心和以传授、灌输为主要方式的课堂教学模式。这样守旧的教学模式，严重阻碍了创新人才和实践型人才的培养。未来，教师应当在教学过程中，适应市场的发展的需要，在教学方法和模式上不断创新，注意培养学生的创新意识和个性化思维，在教学中师生双方加大交流、沟通，相互理解、启发，以期达到教师与学生，分享彼此的经验，交流彼此的情感、设计理念，从而更好的达到培养专业化平面设计人才的目的。