高考英语任务型阅读应对策略

摘要： 任务型阅读是最近几年江苏高考英语试题中出现的一种新题型。本文简要介绍有关任务型阅读的题型、解题策略与方法及训练方式。

关键词： 任务型阅读解题策略解题方法训练方式

任务型阅读是任务型语言教学的产物，是评价多元化体系的一种新题型。它最早出现在2008年江苏高考英语试卷中。任务型阅读的主要目的在于考查学生阅读文章获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。这就要求学生在阅读所给的语言材料的基础上，理清脉络和审清题意，完成相关文字表达任务。江苏省英语命题专家对此题型做了大量研究，最终确定了表格形式的任务型阅读。

一、任务型阅读命题根据和目的

任务型阅读的命题依据是：《江苏省教学要求》中的语言技能目标描述及教学建议（八级）中增加的读写要求（任务型阅读）。

读：能根据学习任务的需要，从多种媒介中获取信息并进行加工处理，理解文章结构、图表信息、逻辑关系、作者意图等。

写：能根据所读文章进行转述或写摘要，且能用文字及图表提供的信息写短文、叙述事情或表达。

所以，任务型阅读把阅读和写作二者有机结合，着重考查学生读与写的综合能力。

任务型阅读的任务与平常阅读理解的选择题或表达自己观点的题目是不一样的，它要求学生在理解文字的基础上，或完成相应的信息匹配，或完成相应的图表，或完成相应的文字表达，从而有效地考查学生利用英语做事的能力。

二、任务型阅读题型结构及特点

经过近几年高考的改革，任务型阅读已经确定了命题模式。此题型是先在短文后给表格，表格有两种：一是方框图表，二是结构图表。学生根据短文所提供的信息用最恰当的词完成与短文相关的表格，每空一词，每题一分。题目综合性强，有利于考查学生整体把握文章的能力，有助于学生形成主干信息与分列信息相联系的意识，同时，表格型任务阅读也兼顾考查语言知识。对表格中的内容设空，与其他填空题一样，要求所填的词符合语法。因此，在平时的阅读教学中，不仅要想办法提高学生的阅读能力，还要设法提高学生的英语运用能力。

三、任务型阅读解题步骤、解题方法

任务型阅读作为高考英语试题中一道关键性的题目，学生在作答时，不能很好地把握并理解文章结构，也很难用恰当的词及形式填写图表中的空格，有的学生一遇到此题就会紧张，不知所措。从2008年以来学生得分不是很高，教师要注意指导他们解答此类试题。此类试题的解题步骤如下：

1.略读。快速浏览文章，把握文章的大致内容。略读时，重点关注问短的第一句，因为英语短文第一句通常是主题句，有助于更好地理解文章的主旨内容。

2.扫读。扫读主要对象是图表。通过对图表的把握，就知道命题人想考什么，应该从哪个地方下手，从而带着问题找读。

3.细读。深入理解文章内容，分析整合信息，仔细斟酌，准确表达，确保采用最恰当的形式。

4.复查。通观全文，复读检查，确保准确性。

任务型阅读对学生要求很高，所以要想在这道题上得高分很不容易。这就要求学生在基本功扎实的基础上具备一定的解题技巧。

首先，做题时要审清题目要求，尤其是题目说明中的具体要求，属于哪种情况，能否在解题过程中贯彻这一要求。其次，理清文章的结构，明白短文的写作思路，这样对文章内容的理解就加深了。再次，认真阅读表格中所给的信息，注意纵向与横向的联系及表达方式。最后，看格式，任务型阅读是主观性试题，所以答题时一定要符合题目要求、句子结构要求、上下格的要求，还要注意大小写。书写要认真工整，不要让阅卷老师读出歧义。总之，要把图表和文章有机结合起来，寻找、分析、推理、归纳，就会得到正确答案。

四、任务型阅读基本功训练

平时训练中，不要指望一口吃成胖子；不要认为只有做任务型阅读的规范题型才能训练学生这一方面的能力。我们在平时的练习中，可以有目的地加强词形转换，句子结构转换，同义词和反义词转换等练习。教师在教学过程中还应对这种题型进行指导，帮助学生提高阅读能力的同时有效巩固语言知识。

1.用所给词的适当形式填空

（1）The economic sanctions could not prevent the ?摇?摇?摇?摇 （develop）of the country.

（2）The new policy was announced ?摇?摇?摇?摇 （official）this morning.

2.用括号内所给动词的适当形式填空

（3）The movie “After shock”，?摇?摇?摇?摇 （base） on the real event，moved viewers the tears.

（4）Though several problems remained ?摇?摇?摇?摇 （solve）；he decided to have a drink that night.

3.句型转换

（1）词汇间的转换

So many fancy cars are being displayed that I don’t know which to buy.

There are so many fancy cars ?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇 that I don’t know which to buy.

（2）非谓语与从句间的转换

The police didn’t inform her of why she was arrested.

The police didn’t inform her ?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇 for her arrest.

（3）复合句与特殊句式间的转换

It seems that he is the one who is in charge of the factory.

He ?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇 the one who is in charge of the factory.

训练过程中的注意点：

（1）熟记词汇，熟练掌握考纲要求掌握的词汇中常用词形的词性转化。

（2）了解文章结构，归纳段落大意。

（3）系统训练，循序渐进，最终达到相应的解题能力要求。

五、结语

任务型阅读是检测学生阅读理解能力的一种有效方式，在今后的学习中要把握任务型阅读的特点与策略，进行充分的训练，认真分析和总结。教师在日常教学中除了要有针对性地对学生进行阅读技能训练以外，还应加强知识链接，在语言知识的联系上下工夫。只有这样才能提高学生解决任务型阅读题目的能力，才能保证学生得到较高的分数。