探究如何培养小学生对数学的学习兴趣

【摘 要】小学生在学习中比较爱玩，这对教师的教学带来很大困扰，在教学中教师要抓住学生的特点积极培养学生的学习积极性和兴趣。在小学数学教学中教师要加强与学生的交流，创新教学方式，强化教学的生活化，提高学生的学习兴趣，为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

【关键词】小学数学 学习兴趣 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.122

兴趣是最好的老师，尤其是对于小学生来说，他们在学习中更加需要兴趣的指导，受年龄以及心理的影响，小学生在学习中更加需要教师和家长对他们的约束，因此，在小学教育中笔者认为更应该培养学生的学习兴趣。此外，小学阶段是学生学习生涯的开始阶段，如果能在小学生学习的开始阶段就种下兴趣的种子，将会对学生以后的学习和发展带来很大的帮助。小学数学相对于其他学科来说，更加偏重理性，没有语文、艺术类课程那么生动形象，因此，教师在教学中要注重教学方式和教学方法，提高学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。本文根据笔者的教学经验，浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣。

一、加强师生交流，增进师生感情

教学是一个双向的过程，需要教师和学生两者的相互配合，因此，在教学中，教师和学生之间应该建立良好的师生关系，良好的师生关系是教学的前提同时也能提高学生的积极性，帮助教师更好制定教学计划和教学方案。在当前小学数学教学中，教师要明确自身的任务，认清当前的教学形式，在教学中给自身一个合理的定位，这样才能保证教学的正常进行。在传统的教学模式下，教师与学生之间的关系较为疏远和单一，两者之间往往只存在单一的教与学的关系，课下没有过多的交流，同时，教师被视为是权威的代表，学生对教师往往是敬而远之。

在这种师生关系下，学生在上课期间容易产生紧张情绪，一方面由于教学过程中学生可能因为教师的问题或者其他状况而产生紧张情绪;另一方面是处于教师与学生之间的关系的不了解，由于对教师的性情以及师生关系之间的疏远，导致学生在上课时会产生不利于学习的不良情绪，这种不良情绪将会影响学生的听课效率，甚至会造成学生学习积极性的丧失。

在当前的数学教学中，教师要拉近师生之间的距离，作为教师要主动与学生交流，通过教师自身的行为让学生了解老师并没有那么可怕，老师也是平易近人的。通过师生之间的交流了解学生的学习情况，了解学生对数学课程真实的想法，并且在制定教学计划和教学方案的过程中充分考虑学生提出的观点，将学生的观点融入到教学过程中，做到以学生为本。此外，还要了解学生的生活和成长环境，帮助学生解决生活上的难题，关心学生的心理和生理健康，保证学生的健康发展。通过教师与学生之间关系的改变，提高学生学习的积极性，让学生在课堂上更加的放松，能够以最好的状态投入到学习中来，从而提高学习效率，增强学习积极性。

二、吸收先进的教学理念和教学经验，创新教学方式

先进的教学理念和教学经验能大大提高教师的教学效率和教学质量，在当前的社会背景和教育背景下，教师要吸收先进的教学理念，大胆的接受当前的教学理念，摒弃以往教学理念中不正确的教学思想，同时向有经验的教师学习，提升自身的教学能力。教学方式是教学理念和教学思想的直接体现，它直接影响学生的学习效率和教师的教学质量，在小学数学中教师要创新教学方式，将先进的教学理念和教学经验转化为具体可行的教学方式，以此来提高学生的学习积极性，从而培养学生的学习兴趣。

（一）合作学习

在进行具体的教学活动中，教师要充分考虑学生的年龄特征，将教学与学生的特点相结合，这样能够大大提高学生的学习积极性。众所周知，小学生比较爱玩，喜欢跟小伙伴们一起交流，一起玩耍、学习，在教学中教师要抓住学生的这一特点，并将学生的这一特点应用到具体的教学中，让学生能够真正实现快乐学习。

在具体的数学教学中，教师可以采取合作学习的方式，给小学生进行分组，在课堂上根据具体的教学内容，让学生能够相互讨论，为学生搭建相互交流的平台，这样的学习方式要比学生在课堂上独立学习强得多。由于小学生的注意力集中时间不长，上课期间学生经常会出现走神的现象，利用这种教学方式能够大大提高学生的注意力，让学生跟上教师的步伐，以此提高学生的学习积极性。

（二）游戏教学

我们都喜欢游戏，尤其是小孩子，小学生正处于爱玩的年纪，现在大多数孩子不喜欢上学是因为在学校中存在太多的约束，使得学生不能尽情的玩耍，这样的教学环境直接导致学生不喜欢上学。因此，在教学中，教师要认识到这一问题，在课堂上也能够让学生尽情的“玩耍”。小学数学没有其他课程生动形象，但是在课堂上可以通过数学小游戏让课堂变的丰富多彩，教师可以利用创设情境的方式拉近学生与数学之间的距离，同时也可以利用竞赛的方式激励学生，利用学生的好胜心和表现欲来激励学生，这样的方式也能大大提高学生的学习兴趣和积极性，同时也能锻炼学生的思维能力。

三、加强数学教学生活化，拉近学生与数学课程的距离

目前学生在学习时很多情况下都给学习加入了许多功利色彩，导致很多学生对那些自己认为没用的科目学习不用功。针对这种情况，教师在教学中要加强教学的生活化色彩，这样能够让学生感受到自己所学的知识是有用的，从而起到激励的作用。

要想做到生活化的数学教学，在进行具体内容讲解时教师要举生活中的例子，这样能够帮助学生更好的理解，同时学生也能够利用生活中的经验加强自身对所学知识的理解。例如，在讲授几何知识时，教师可以利用生活中具体的事物加深学生的理解，这样学生能够利用自身的生活经验来感知具体的几何物体，从而降低学生的学习难度，并且能够让学生体会到数学在现实生活中的应用。

此外，在进行练习时，教师也可以利用现实生活中的具体实例，提高学生的学习兴趣，降低学习难度。如，在学习加减法时，教师可以举生活中买东西的例子，让学生根据自身买东西的场景来进行加减法的学习，这样不仅能够增强趣味性，还能让学生更加清楚、明白易懂。

总之，在小学数学教学中，教师要做到以学生为主体，吸收先进的教学经验和教学理念，让学生感受到数学在现实生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。此外，教师还要不断反思自我，加强学生与教师之间的交流，提高教师对学生的认识和了解，教师只有在了解学生的前提下才能更好地将教学进行下去，才能更好地培养学生的学习兴趣。