谈高效的小学音乐教学课堂

摘 要：随着教育改革的不断深化，追求教学课堂的高效化，促进学生的全面发展已经成为所有任课教师的关注重点和教学难点。在小学音乐的教学过程中，教师要从学生的兴趣出发，采用多种方式建设高效的小学音乐课堂。

关键词：兴趣；小学音乐；高效

随着社会的不断发展和教育改革的不断深化，传统的音乐教学课堂已经不能适应社会的发展，在新的时代条件下，教师要注重激发学生的学习兴趣，采取多种措施切实增强音乐课堂的教学效果。

一、激发学生的学习兴趣

为了增强课堂教学的效果，教师需要构建趣味性的课堂教学氛围。小学阶段的学生对任何事情都有很大的兴趣，教师要了解小学生的这一特点，将课堂的教学内容和学生的日常生活结合起来，利用学生熟悉的事物降低学生对音乐课堂的抵触心理。小学生是非常喜欢看动画片的，教师在教学时可以利用动画片展开教学。如，《大耳朵图图》《喜羊羊与灰太狼》《巴啦啦小魔仙》等。教师在上课时利用多媒体播放动画片中的内容，然后带领学生学习动画片的片头曲、插曲和片尾曲。教师将教学内容与学生的日常生活联系起来，通过分析日常事务中的音乐元素展开音乐教学，增强课堂教学效果。除了利用学生感兴趣的事物展开教学外，教师在教学时要用父母般的温情包容他们，在课堂教学中利用风趣的教学语言和夸张的肢体动作，拉近自己与学生之间的距离，间接地提高学生对音乐课堂的喜爱程度。

二、将流行与传统结合起来进行教学

音乐教材中选入了一些传统戏剧的欣赏内容，在学习这部分的内容时学生的兴趣不大，他们总是认为只有老年人才适合观看戏曲，对戏曲存在着一定程度的误解和偏见。为了增强课堂教学效果，教师要认真地搜集和融入大量戏曲元素的流行歌曲，如《说唱脸谱》《天上掉下个林妹妹》《新贵妃醉酒》《在梅边》等歌曲，在学习戏曲部分的内容时，教师播放这些流行歌曲让学生聆听，听完之后教师和学生共同讨论这些歌曲中融合了哪些戏剧元素，是如何将戏剧元素融合进歌曲中的。通过教师和学生共同讨论，帮助学生确定问题答案。有的学生回答说：“《在梅边》是借鉴了京剧与昆曲的元素，以戏曲故事为背景用歌词将这个故事重新表达出来了。”有的学生帮这位学生补充道：“《在梅边》的创作灵感来自于电影《霸王别姬》。”学生对流行歌曲这样的鉴赏收获是十分难能可贵的。在分析了与戏曲相关的流行音乐后，教师播放经典的戏曲视频，让学生通过观看视频，了解到戏曲并不像自己印象之中那样无味，从而品味到戏曲艺术的魅力，慢慢关注戏曲。在教学过程中教师把戏曲和流行音乐结合起来，抓住学生的注意力，让学生专注投入，改变了学生对戏曲的看法，促使学生在日常生活中关注戏曲、欣赏戏曲。除了戏曲部分的学习外，学习地方传统民歌时也可以利用流行歌曲展开教学，提高学生音乐鉴赏能力的同时，使学生更好地理解民歌的文化内涵和民歌中蕴含的区域特色。

三、利用游戏展开音乐教学

游戏是小学生喜欢的活动方式，在音乐课堂中教师可以利用游戏进行教学，让学生在玩游戏的过程中学习音乐知识，提高音乐能力。如，学习《火车开了》时，教师可以举办开火车的游戏，让学生把凳子摆成长长的一排，坐在凳子上，最前面的学生作为火车司机，其他的学生则作为乘客。游戏开始时，教师带领学生模仿火车发动时“咔嚓咔嚓”的声音，然后教师示范演唱“咔嚓咔嚓，火车开了”这句歌词。随后教师询问学生：“同学们，我们这是去哪啊？这辆火车开得真稳呐，你们看它跑得多好。同学们是谁开着火车呢？”通过提问引导学生学习“火车司机，开着火车咔嚓、咔嚓向前奔跑。”这两句歌词，这时，教师也加入了学生当中和学生一起游戏，并带领学生反复读这几句歌词，使学生记忆深刻。又如，在演唱歌曲时，教师可以利用传球的游戏：学生坐在座位上，教师随意地走到教室中的任何位置，在某个学生的桌子上放一个小球，然后闭上眼睛数数，学生在教师数数的同时传递小球，当教师数到10这个数的时候，接到小球的同学站起来，演唱歌曲中的一段或几句话，等学生唱完后持续进行这个游戏，直到把一首歌曲唱完。

总之，为了实现小学音乐课堂的高效教学，教师要注重激发学生的学习兴趣，并将传统与流行结合起来降低学生的学习难度，利用游戏增强教学效果。

参考文献

[1]魏重阳.浅谈如何打造高效的小学音乐课堂[J].山海经（故事），2015.

[2]王红霞.谈如何打造小学音乐高效课堂[J].音乐大观，2013.