《探究平抛运动规律》教学案例

摘要：采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对平抛运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究的过程，了解科学研究的方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。

关键词：探究；平抛运动；运动规律

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）8（S）-0078-3

1 教材分析

《平抛运动》是高一新课程必修2第5章第3节《抛体运动》的内容。

《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。

运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。平抛运动是该方法的实例应用。同时在平抛运动规律的探究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。

2 学情分析

深入的了解学生是上好课的关键。对学生的基本情况分析如下：

（1）高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

（2）学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新：并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识。对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

3 三维目标

知识、能力

（1）了解平抛运动的定义条件；

（2）掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析：

（3）掌握平抛运动的规律，应用于解题，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

过程、方法

通过观察演示实验、理论认证、自主实验等手段概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力：通过对频闪照片的分析。或对平抛运动录像片的慢放分析。引导学生用运动的合成与分解的方法正确地分解平抛运动。并启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补感官功能上的不足。从而创造出新的研究方向和新的测量仪器。

运用所学直线运动的知识理解平抛运动。通过实例分析让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。

情感、态度、价值观

（1）树立严谨、实事求是、理论联系实际的科学态度。

（2）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。

（3）有将运动的合成与分解方法运用于日常生活的意识。勇于探究日常生活有关的抛体问题。

4 重难点分析

（1）重点：平抛运动的规律。

（2）难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动与竖直方向的自由落体运动的。

（3）解决办法：课堂上通过演示实验、频闪照片、科学猜想、理论认证、分组实验等引导学生从实验与理论层面分析平抛运动。总结规律并通过实例学以致用。

5 教学过程设计

“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况作如下的教学设计表1。

6 评价和反思

本节课主要是围绕平抛运动这一概念和规律展开的，而对它们的理解和掌握不可能一蹴而就。为了让学生不是机械的记住。而是真正理解其实质所在，所以采用实验探究的方法，在探究的过程中。完成对物理概念和物理规律由现象到本质的认识过程，突破本节的重点、难点，达成知识与技能目标。同时，在学生自主学习的过程中，教师通过适当的引导，使学生掌握探究的方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。

正如陶行知所说。把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的双眼，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。