初中英语中考复习策略见解

摘要：英语怎样进行有效的复习，不仅是教师教学方法的体现，更是教师教学策略的体现。为了使复习有效、科学，在教学实践过程中抓好学生学习情况分析，采取科学的复习方法，注意非智力因素及在复习过程中的一些细微末节，这样才会有显著的复习效果，学生考试的时候才能发挥正常，或者发挥得比平时还好，获得良好的结果。

关键词：初中；英语；考试；复习见解

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0020-01

初三英语后半期怎样复习才有效，是很多英语教师在探讨的话题。作为初三班级的英语老师，首要的是要学习新课标，充分了解中考英语有些什么要求，然后根据这些要求来决定怎样复习、准备。最近几年的考题中，不管是考试的内容、结构分别还是题型和题量上都没有多大的变化，比较稳定，题型包括"听力"、"语言基础运用"以及"完形填空"、"短文阅读"，还有"书面表达"等几大块。所以在复习中，老师应该熟悉考试说明的内容及要求，制定有针对性的复习方法。英语中考复习方式的优劣，关系到学生的考试成绩，也直接反映出英语教师教学方法是否行之有效。如何根据学生和教学实际情况，制定一套考试计划，以便进行高效率的复习，不仅是英语老师的教学内容，也是教师教学技能的一个重要体现。

如何做好中考复习安排，我结合多年教学实践经验，对中考英语的复习提出几点见解。

1 正确分析学生情况，制定有针对性的复习策略

中学英语无论是在课程标准里面对时间的安排，或者是在总分数中的比重，对学生来说都有很高的要求。可是在我们教学中，尤其是农村的英语教学，存在着很大的问题：

1.1 学生一般只在英语课堂上学习英语，课堂之外几乎不会学习或者接触英语，面对英语学习中的困难他们不能及时解决，日积月累下他们的英语成绩就会变差，学习没有积极性的一个重要因素。

1.2 智力因素或外在因素的影响，不同的学生学习的快慢，掌握知识的能力不一样，从而拉开了彼此的差距。

1.3 学生的复习时间不长、复习任务重，要在短短的两三个月内完成初中三年所学习的知识及其困难。所以在复习英语的时候一定要树立明确的目标，有计划、有安排的去复习，制定一套复习策略，这样才能取得成功。

2 做好时间安排，抓好三个阶段的复习

初中英语教学通常只能赶在中考前三个月左右结束学科常规教学。安排好三个月左右的复习任务，一要注意时间安排，二要科学调控。实践证明采用三轮复习方式效果较好。

第一轮：以课本为中心，抓双基，注重全面性。本轮复习以按年级、章节进行。在复习中要把握好以下几个策略：一是单词的读写，教师要明确掌握的单词和了解的单词，减少不必要的、使用频率低的或较难记忆的单词，从而减轻学生记忆单词数量，提高学生记单词的兴趣；二是教师要对课文进行梳理，抓好基础知识、重点词组及句子和重要语法的讲练记；三是教师要让学生对重点对话、文章段落进行阅读和理解，这有助于提高学生的听力和阅读能力；四是要有阶段检查，以便了解学生复习情况和复习中存在的问题。这一阶段的复约要五十天左右。第一阶段的复习重点放在基础知识上，英语老师在这个阶段一定不能急躁，只有全方位的理解教材，从中整理出基础知识，才能让不同层次的学生都有进步和提高。

第二轮：专项训练，提高学生的解题能力，注重活学活用。这一轮的复习主要以紧扣中考题型为主，尤其是以听力、完型填空、阅读理解和写作方法和技能的训练。大概复十天。重点放在提高学生分析和解决问题的能力上，对于听力训练，教师除了平时要注意让学生上好课文中的听力练习外，在复习中重点是听力方法的培训，教会学生如何按答案去听，如何抓住关键词汇去听，如何抓住中心内容去听等，只要我们方法得当、指导有方、训练有素，学生的听力是完全有提升的空间。对于完形填空和阅读理解，主要是学生语感能力的培养和阅读方式的问题。在复习中，教师要把培养学生阅读能力的提升作为一项重要工作来抓，指导学生如何泛读，领会文章大意，抓住关键，理清脉络，注意变化等阅读要领进行训练，阅读文章就不是那样难了。在阅读训练中我们要忌讳让学生逐字逐句去理解和翻译每个词、每句话，这样做，即费时费力，还会因理解障碍影响学生阅读的兴趣。我们可以让学生带着问题去阅读，学会在文章中去找与问题相同或相关的句子，这种方法对于大多数学生来说是很可取的阅读方法。对于英语写作，学生要有一定的英语基础积累，但并不是说专题训练是没有多大作用的，教师在英语写作这方面，尤其是对于大多数学生英语成绩都差而无法动笔写作的情况下，我们在复习中抓好下面几点可能会提高写作分数和突破写作得零分的局面。一是要求学生必须尽量写，把给的条件要体现出来；二是要写好开头二三句话；三是书写一定要工整，留下好印象。总之，这一轮的复习内容复杂，教师应该对知识进行梳理、细化。讲解的时候做到精炼，让学生学习如何解题，正确理解题目和答案的联系。可以通过练习多种题型进行训练，掌握几种常见的解题方法，让学生找到一种最适合自己的方法，让大部分学生都能有信心。成绩有效的学生就要超前复习，把握考试趋势，贴近热点问题。

第三轮：通过模拟考试进行综合训练。这个阶段可以持续半个月左右。训练的内容是提高学生应对考试的方法和技巧。培养他们对题目的理解能力，不仅考察知识还要考察他们的能力。这种训练可以通过模拟考试来进行。这个阶段可以让学生巩固之前掌握的知识。模拟考试可以增强学生的时间意识，以更好地心态面对考试。在训练中，让学生在不断的练习和思考中进行总结归纳，以便提高自身解题能力，还可以找到自己复习中存在的问题，及时调整复习策略。

在这三个阶段里，教师要引导学生复习基础知识，把学生学习的积极性调动起来，培养他们的自主能力，提高复习效率。进行专项训练的时候要把题型作为载体，指导解题思路，在选择题型的时候一定要有针对性，切实提高学生的解题能力。综合阶段既要做模拟考试，课上课下也要多做题目，让学生在复习中能够实事求是，学生在做题的时候一定要认真思考、独立完成。

3 充分利用各方力量，使非智力因素也能在复习中发挥有效作用

学生在中考复习的时候，教师不仅要在知识技能上给予指导，还要为他们提供良好的环境和心理指导。

3.1 各种手段刺激学生树立目标意识，使他们有一个明确的复习目标。

3.2 级里营造良好的复习环境，可以让学生之间成立复习小组或对部分学生进行额外辅导，让他们学会相互学校，取长补短。

3.3 积极的心理暗示让学生实行从基础知识到专题复习。

3.4 综合复习的由难至易的方式，让学生能够在复习中体会到进步，让他们觉得英语复习有进步，成绩能提高，从而激发他们学习英语的积极性；四是班主任、科任教师要相互配合，关心学生的身体、生活以及情绪方面的问题，教师对学生的体贴可以让他们产生心理慰藉，消除孤独和空虚的感受，不再为考试而焦虑。

总而言之，要想中考复习取得良好的成绩，一定要培养学生的基础知识能力，让他们掌握多种解题方法，对考试胸有成竹。教师要把学生当作主体，立足教材，结合考试说明，让学生积极运用解题技巧，在考试的时候随机应变，能够举一反三，加强学生独立学习的能力。