我国高职学校职业指导工作的问题与对策

【前言】我国高职学校职业指导工作的问题与对策由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。（一）对职业指导的认识存在误区。 目前，高职学校职业指导存在不少误区。其主要误区有两点，一是存在认识上的虚无主义，认为职业指导可有可无，用处不大。典型的说法是：“我们从来没有给学生做职业指导，学生照样找到了好工作。”二是存在认识上的万能主义，认为职...

摘 要 本文通过分析我国高职学校职业指导工作存在的主要问题，有针对性地探索加强高职学校职业指导工作的有效途径。

关键词 职业指导 高职 对策

中图分类号：G715 文献标识码：A

高职学校面临择业和从业的一个重要阶段，也是学生走向职业生涯最为直接和关键的阶段。高职学校职业指导作为高职教育的一部分，主要是根据高职学生个人特征和社会需要，帮助高职学生设计职业发展、培养职业能力，选择合适职业，以促进学生个人、学校和经济社会和谐发展而实施的有组织有计划的教育实践活动。然而，当前我国高职学校的职业指导工作尚不尽如人意，难以满足青年学生成才和促进社会建设发展的需要。充分认识我国高职学校职业指导工作的重要性，认真查找和剖析当前存在的问题，有针对性地提出对策，是本研究的主旨所在。

一、当前我国高职学校职业指导工作存在的主要问题

（一）对职业指导的认识存在误区。

目前，高职学校职业指导存在不少误区。其主要误区有两点，一是存在认识上的虚无主义，认为职业指导可有可无，用处不大。典型的说法是：“我们从来没有给学生做职业指导，学生照样找到了好工作。”二是存在认识上的万能主义，认为职业指导无所不包，只要搞好就业指导，学生就业就不应该存在问题。

（二）职业指导机构、人员配备不健全。

高职学校毕业生人数来说，从事职业指导工作的专业人员存在严重的缺口。高职学校具有职业指导师资格的人数就更少，在很大程度上影响了高职学生的职业态度和择业技能的培养。目前我国，高职学校职业指导机构尚不健全，职业指导工作人员缺乏，整体素质不高。尽管大部分，高职学校都设立了毕业生就业指导的专门机构，但是有些高职学校并没有实施职业指导教育，或者仅仅局限于对毕业班学生的职业指导，而忽视了对非毕业班同学的指导教育。有些学校职业指导工作没有真正开展起来，有名无实，形同虚设。

（三）职业指导的内容、方法陈旧。

许多高职学校的职业指导工作内容上基本局限于分析就业形势、讲解就业政策、搜集就业信息、传授就业技巧、调整就业心理、做好就业准备等服务性工作，而且职业指导基本上是采取讲座的形式。职业指导工作的时间大多在高职学学的最后一年甚至最后一学期。职业指导不能因人而异，分类指导，不够系统化、经常化和个性化。

二、对我国高职学校职业指导重点环节工作的建议

（一）入校后的职业引领教育工作。

这是进行职业指导的基础阶段。职业指导应从学生入校就抓起，使学生明确学习方向，树立适合个性发展的职业理想和正确的职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备。

1、帮助学生尽快完成角色转换。

通过帮助学生了解社会、了解职业、了解自己，使他们珍惜在校生活。挖掘潜能、完善自我、设计未来，主动适应未来从事的职业，引导学生尽快完成从接受基础教育到接受职业教育的角色转换。

2、引导专业选择。

引导学生根据个人的兴趣、能力进行专业选择。目前教育部已经开始推行弹性选课，使职业学校能适应社会经济对人才的需求变化，满足学生的个性差异和不同的发展需求。

在职业学校还有一部分学生来校读书的主要目的为好奇而读书。只是对某个专业产生好奇，而不是为了获取职业，对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的。他们对自己的职业兴趣、职业气质、职业能力都缺乏了解。因此，在入学教育阶段应耐心细致讲解各专业特点及发展前景。

（二）中间培养教育工作。

这是进行职业指导的关键阶段，学生就业和其今后的可持续发展基本取决于这个阶段。提高学生职业素质是时展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。然而，由于目前高职生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，对社会缺乏清醒的认识。因此，进行职业指导十分必要。主要工作应为引导学生提高自身的道德素质、人文素质，提高学生适应社会的能力、继续学习的能力、创新精神和实践能力；引导学生强化职业理想，并以此形成持久、稳定的奋发向上的动力。

1、加强人文素质的培养。

笔者在多年的职业指导中，接触的部分学生在日常学习工作中，连写张请假条都格式不对，而且还错别字连篇。用工企业来招聘面试， 总会要求填个简历表，写封求职信。如果学生写的字别人不认识，或是很多错别字，只怕他们就业成功的机会会很低。

我国自古就有重视人文教育的传统。如今，各行各业对人文精神特别推崇，而这在职业学校似乎仍没有引起足够的重视。传统观点认为这么多的专业知识都学不过来，哪有时间去学这些东西。其实，加强人文素质教育实际上是素质教育的主要内容，我们所提倡的素质教育包括思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、技能素质、心理素质。目前，职业学校还只是重视技能训练，对人文素质教育没有引起足够的重视。从我校的实际情况看，绝大多数学校主要停留在如何提高专业技能的教育上。如通过练字、演讲和读书等活动，使学生写一手漂亮的钢笔字，说一口流利的普通话，具备一定的文化素质，为今后求职应聘奠定良好的基础，同时也使学生不良的习惯得到了一定程度上的改进，个人综合素质得到提高。

2、注重社会实践活动，提高学生综合素质。

未来社会对劳动者综合素质的要求是越来越高。企业与企业之间、人与人之间的交往与合作也将变得更加重要。高职学生大部分来自于农村，相当一部分学生胆量较小，与社会接触少，不敢承担重任。因此经常鼓励同学们走向社会，积极参加社会实践活动，锻炼自已的能力和胆量。利用实习、实训课了解所学的专业，认识自身的不足。特别是利用假期要求参加勤工俭学等社会实践活动，使他们熟悉并热爱自己今后所从事的职业。通过活动进一步明确学习目标，形成学习的内在动力。另外组织他们涉足人才市场，了解就业行情，明确社会需求，认清就业形势。通过市场信息反馈，增强竞争意识，根据社会需求不断调整自身的知识结构，促使他们更加勤学苦练专业知识和技能等基本功。并且利用自学考试、各类培训班等多种途径来提高自身的综合素质，增强市场竞争力，促使他们“一专多能”，为将来的就业作好准备。

（三）毕业教育工作。

这是职业学校职业指导的完成阶段。针对学生即将离开校园迈入社会这个人生大舞台的实际及其特殊心理需求，拾遗补缺地进行以就业为重点的教育，宣传就业政策，帮助学生树立正确的择业观，鼓励学生大胆进入新的行业，由就业到择业再向创业的目标奋斗。引导学生以积极的态度对待即将开始的职业生活，让学生既对自己的未来充满信心，又能实事求是地面对现实，迈好职业生涯的第一步。此外，通过观摩学校的人才招聘会，开展模拟招聘会，丰富他们的应聘技巧，并为他们选择合适的工作岗位出谋划策，力争让每个学生都及时、顺利就业。

搞好职业指导有利于学生克服就业过程中的盲目性和心理障碍；有利于学生掌握求职方法和技巧；有利于学生准确判断形势更好地把握机会，尽快地选择最适合自己的工作。随着对“出口”工作的重视，职业指导工作也在逐渐加强，特别是现在职业院校正在进行职业指导师的资格考试，这对职业学校的职业指导工作开展将提供更大的帮助，也使职业指导工作走向正规化。

（作者单位：广东技术师范学院天河学院）

参考文献：

[1]邢邦志.心理素质的养成与训练.复旦大学出版社，2002.

[2]张光兴.大学生思想道德修养.科学出版社，2002.

[3]杨德广.大学生教育专论.上海教育出版社，2000.

[4]陶国富,白苏娣.大学生择业心理.华东理工大学出版社,2002.