中学英语阅读教学意义及对策

一、培养正确的价值观

英语阅读中也包含有很多具有教育意义的内容，比如名人轶事，还有普通人充满人情味的故事。在这些故事里，传达了一种积极健康向上的人生观、价值观、世界观。而现今的英语阅读材料也越来越讲究时效性，与日常生活的贴合也越来越紧密。如英语报刊、杂志会在父亲节、母亲节等发表一些对父母钱表达感恩之情的文章。这些故事短小精悍、生动有趣，对学生来说具有较强的教育意义。通过在英语学习中对这些文章的阅读，会引导学生建立积极的价值观，使学生的心智逐渐成熟，而且这些英语阅读材料还会激发学生对于英语学习的兴趣，增加学生在英语学习中的主动性，缓解学生的学习压力更好地达到素质教育的目的。

二、高中英语教学的优化措施

1.对课文进行整体教学英语课文所节选的文章都是英语文章中较为精华的篇幅，其所包含的英语语言知识和英语文化都是相当具有代表性。而对课文应采用整体教学的方法，将英语课文摸准、吃透。教师在教学中应先带领学生将文章略读一遍，让学生对文章的主旨有一个明确的认识。从整体上了解了文章之后，再引导学生找出每一个段落的主旨句，然后将其综合，让学生表述出每一篇课文的中心思想。教师应带领学生将每段的主旨用图表或者是归纳的方式总结起来，是学生对文章的脉络有一个整体清晰的认识，这样不仅会加深学生对于文章的了解，对学生的英语写作能力也有较大的提升，学生在英语写作时，对文章结构的把握也更加游刃有余。这种整体教学法也使学生掌握课前自我预习的窍门，增加学生的自主学习能力。2.增加阅读量，注重泛读教学虽然现今的中学英语教材已经基本上涵盖了所有英语考试的要点，但是对英语课文的掌握并不能较大程度地提高学生的英语阅读能力。这样一来，在英语课本之外的泛读教学就变得极为重要。所谓泛读，就是与精读相比较而言。就阅读材料来看，泛读相较于精读所采用的材料题材更为广泛，内容更加丰富，上知天文，下知地理，无所不包。泛读教学应该以高质量、可读性强的英语报纸、杂志、小说等为主要来源，同时要选择那些与英语课本较为呼应且难度适中的泛读材料；就阅读方法来看，精读注重掌握课文的基本语言点和英语基础知识，而泛读更加注重扩宽学生的视野、增大学生的词汇量，培养学生英语语感，增强学生对英语文化的了解等；就教学方法而言，泛读应采取教师点拨、学生自主学习的方式，像精读教学中由教师来带领学习的方法已经不适应泛读教学的开展。3.以学生为中心，注重学生个性的发展英语新课标颁布之后，要求教师注重提高学生综合运用英语语言的能力，打破传统的只注重培养学生的语言知识能力。提倡交流、合作、互动、实践。体验为主的学习方式，让学生感受到英语学习的乐趣，激发学生的兴趣，逐步达到在日常生活能用英语口语和英语作文进行基本的表达、交流的目的。而学生只有在生动活泼的英语教学活动中，才能从始至终保持英语学习的主动地位，是语言活动的自觉实践者。“以学生为教学中心”就是激发学生的学习兴趣，将学生变被动接受为主动学习，使学生将语言学习从必须要完成的任务转变为自身内在的需要，学生在学习中的角色转变了，而学习效果、学习效率也将大大提高，学生的自我和个性也得到了充分的发展。

三、结语

英语阅读在英语学习中的地位举足轻重，教师在实际教学中应充分认识到英语阅读教学在英语教学中的意义，将英语阅读教学放至于教学的核心地位。并以激发学生的自主学习兴趣为主，将老师为主体转变为学生为主体，让学生的个性在英语学习中得到充分的发展。

作者：周宇清 单位：江苏省海安县技工学校