中外高校数字游戏专业建设与发展探析

【内容摘要】数字游戏是21世纪的朝阳产业，也是未来游戏行业发展的必然趋势。国家文化软实力的输出离不开高科技的支持，要想在未来的国际竞争中站稳脚跟，就必须加强对数字化人才的培养。高校作为数字游戏人才培养体系的主要“车间”需承担起游戏人才建设的重任，在未来游戏行业竞争中抢得先机，方能实现文化实力输出的最大化。由于我国数字游戏建设还处于起步阶段，高校学科专业建设还不够完善，因此，我们迫切需要借鉴国外高校数字游戏专业建设的经验，以弥补自身的不足。

【关键词】中外高校 数字游戏 专业建设 现状 启示

游戏行业产生于上世纪中期，随着电子科学技术的不断突破，游戏的可玩性和一系列附加特性也开始吸引大量的人员进入游戏研发和制作中，而社会的巨大需求也催生了产业对专业制作人才的需求。早期游戏制作人才主要是由其他电子行业转行进入的，并没有专业的培养体系，其游戏作品制作瑕疵较为明显，如美工、剧情、画面亲和力等。面对庞大的市场需求，以及游戏对于国家文化软实力的巨大输出，世界各国开始认真对待，使游戏专业制作逐渐形成一定的社会体系，尤其在教育体系中得到了较大发展。国外游戏教育主要存在于职业教育和高校教育之中，它属于高校动画制作的一个分支，从上世纪90年代开始，美国的一些高校开始与较为知名的社会游戏制作公司合作创建游戏人才培养基地，使得高校游戏人才培养模式得到了较大的转变，并取得了巨大的成效，而随着高校游戏人才培养的成功以及社会的巨大需求，世界各大高校也相继开展游戏教育，并逐步细分游戏教育的各大专业，使得游戏制作逐渐标准化、体系化和专业化。我国游戏教育起步较晚，国内高校几乎是在21世纪初期才开设相关游戏专业，对于游戏制作人才的培养体系也不够完善，许多游戏制作人员往往专业能力较强，但综合能力却较差，需进入社会行业以后才能形成一定的实践能力，这就导致了我国游戏制作技术落后于国外先进游戏企业，使得国外的游戏在国内市场大行其道。进入新世纪，随着电子信息技术的不断发展，游戏移动平台开始出现，玩家对游戏的要求也逐渐提高，游戏制作开始进入数字化阶段，生物信号技术、全息模拟技术以及信息化网络技术的出现，使得数字化游戏成为了未来游戏发展的必然趋势。国内游戏行业要想在世界游戏产业中站稳脚跟，就必须依赖于高校数字化游戏制作和策划、管理人才的培养，因此，高校数字游戏专业建设符合社会的发展需求，具有行业的必然性。

一、国内外高校数字游戏专业建设现状

数字化游戏的制作需要以现代多媒体技术为基础，注重游戏的画面、音乐、剧情等的合理搭配，同时还要进行一系列的包装和测试、运营等程序，由此，在高校开设数字游戏专业时也需按照此产业链来进行设置。目前，国内外高校对于数字化游戏专业建设主要呈现以下特点。

（一）国外高校的专业建设

1.利用平台优势打造专业特色

欧美高校对于数字化游戏专业建设起步较早，高校也充分利用本国本地区或者校内的优势学科来构建一个灵活的平台，并以此为出发点构建数字游戏专业的特色。以美国旧金山艺术大学为例，学校以艺术专业为特长，主要打造游戏艺术设计领域特色，该校在美术和动画平面设计等学科方面具有较强的专业优势，因而充分利用学校对艺术美学的研究和教育优势，在游戏教学中融入平面设计和视觉传达、美术、音画渲染等，强调游戏的艺术性和视觉性。在美国游戏教育界，旧金山艺术大学游戏设计学院具有较高的知名度，其主干课程主要包括原型设计、角色和场景设计、特效动画、视觉传达、游戏策划等。美国康奈尔大学的游戏设计专业则相对来说技术性较强，对编程方面研究较深，它也是美国第一所开设游戏设计专业的常青藤高校，它依托本校计算机学院和智能信息系统研究的优势创建了游戏设计创意实验室，在数字游戏设计专业中开设了人工智能基础、网络编程、人机交互、传媒心理学等专业，同时与本校其他优质专业如音乐学院、传播学院等进行合作开发游戏项目，以实践来检验学生的理论学习，并且由学校负责将学生的游戏设计作品向业界展示，以促进学生的游戏开发动力。另外，还有许多高校与知名游戏制作企业合作培养优质的游戏专业人才，如日本大多数学校几乎都与游戏公司达成人才培养协议，包括早稻田大学、东京大学等都与任天堂、CAPCOM、SEGA等知名游戏制作企业合作。由于社会行业或者高校内部的平台优势，欧美等发达国家高校的数字化游戏基本上都依托这个平台来打造具有本校特色的游戏专业教育和人才培养方向。

2.重视能力的教学模式与多学位人才培养体系

欧美等发达国家高校在数字化游戏专业建设方面具有多梯次、重能力的特点。其高校数字化游戏专业建设时间并不长，但是已经逐步形成了职业培训、本科、硕士、博士等多学位层次梯级，并且在横向方面也培养了艺术创意、技术、管理、执行、宣传等方面的人才。在欧美较为知名的高校中，开设了数字化游戏专业的高校几乎都加强了对专业本、硕、博学位的建设，并将学生投入到游戏行业的生产链中，根据学生所擅长的专业内容进行专业培养，形成产学研为一体的人才培养体系。

3.重视对专业学生的文学知识素养与学术价值观的培养

在欧美等发达国家的游戏界，游戏审美是每一个制作者必须具备的基本素质，尤其是对传统文化和游戏心理学等必须有一定的了解。游戏是一个国家、一个民族文化实力的具体表现，游戏的出口相当于国家文化软实力的输出，欧美国家对游戏专业人才的文化素养培养是基于游戏综合制作能力、游戏向深层次方向发展以及国家整体文化输出的考虑。现代数字化游戏制作不仅对制作技术具有较高的要求，还对游戏中的哲学、美学、文学、历史意义等提出了更高的要求，国外高校在建设数字游戏专业时通常都会有针对性地开设一些文学理论、戏剧理论、心理学理论以及历史学、哲学、美术欣赏等专业课程，使学生具备民族的历史厚重感和艺术的鉴别价值观，从而制作出更好的、更具内涵的游戏。

（二）国内高校的数字游戏专业建设

在我国高校中，数字游戏专业的创立时间更短暂，并且数量十分有限，仅中国传媒大学等几所大学开设数字游戏设计以及理论专业，其他一些高校虽然也开设了数字游戏专业，但是其模仿的意味十分浓厚，国内高校缺少具有突出特征或者较强能力的专业学科，不能对数字游戏专业的建设与发展起到太大的作用，这就使得我国高校所开设的数字游戏专业建设困难重重。

二、国内高校人才培养机制的启示

鉴于当前国内外高校数字游戏专业建设的巨大差异，我们有必要借鉴国外高校成功的经验来丰富和壮大国内高校数字游戏专业，以应对日趋激烈的市场竞争。

（一）要尽量聘请具有实际操作经验以及教学经验的教师。欧美等发达国家高校数字游戏专业教师大多是具备丰富的游戏理论研究背景的专业教师，以及在游戏制作行业中承担过一线操作的工作者，或者是企业在职人员，高校以外聘等方式聘请其在高校授课。而国内相关专业的教师往往具备深厚的理论知识，不过对于实践制作和市场需求了解不多，因而，我们应该尽量聘请企业中具有深厚理论制作知识及教授能力的人员，让从业者把经验带入课堂，使游戏教育贴近市场需求。

（二）加快学科学位建设。我国高校数字游戏专业现阶段多为本科教育，并未开设硕士和博士的深层次教育，从国外高校来看，其硕博阶段的人才对于游戏理论和实战的研究更强于本科。同时，要对国内相关专业加开文化、艺术、心理、哲学等相关课程，提高学生的综合能力。因此，国内高校也要加快更深层次学位的建设，以满足不断加深的游戏理论知识教育。

（三）加强与社会行业的接触，提高实践的比例。我国高校数字游戏专业主要是在校内进行一些专题制作，但并未参与社会游戏的流水线制作，对于行业要求不清，实践动手能力不强。而国外高校则早已开始进行校企合作或者订单培养的模式，其学生实践能力远远强于国内学生。因此，国内高校要引入社会参与机制，让学生提前接触行业、了解行业，如此才能尽快适应行业需求。

参考文献：

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作者单位：哈尔滨师范大学传媒学院