新课标高考文言文阅读翻译备考策略

【摘要】近年来高考加大了对文言文阅读翻译的考查力度，因此如何做好文言文阅读翻译题已成为人们关注的焦点。我们只要把握好文言文阅读翻译的得分点，翻译时就能游刃有余。

【关键词】文言文 翻译 备考策略

近年来，高考加大了对文言文考查的难度，由以往的5分增加到8分甚至10分。文言文翻译是对考生文言能力的一种综合考查，由于这类试题有沟通古今的作用，考生在翻译成现代汉语的过程中，既要顾及全篇，又要字斟句酌。纵观近年的高考文言文阅读翻译题，我们还是能找到文言文阅读翻译的解题技巧和方法的。命题人在题型的设置上有一定的用意(即设置了得分点)，我们只要把握好文言文阅读翻译的得分点，翻译时就能游刃有余。那么，如何把握好文言文阅读翻译的得分点呢？

一、析词义

文言文阅读翻译题，往往在一些重点字词上设置障碍。所谓重点字词，就是指那些在句子中起关键意义的、解释通常与现代汉语不同的或有多个义项的词语。主要是重点实词。实词是高考语文测试的重要内容。《考试说明》提出的要求是“理解常见实词在文中的含义”。

句子中重点字词是翻译的难点，也是高考考查的得分点。重点实词以动词最多，形容词、名词次之。翻译时首先要联系全文，特别要结合语法特点、上下语境仔细推敲，因为文言文中的词，孤立地看，一词一义的情形很少，绝大多数是一词多义。然而它“在文中的含义”即在特定的语境里，其含义却是唯一的。一个词一旦进入了这特定的语言环境，就只能表示一个意思，而这个特定的意思必须联系上下文才能确定。因此我们要在重点字词上多下工夫，多用心分析，翻译时就能更游刃有余。

二、悟文意

我们知道，词不离句，句不离篇，文章的词、句都是在具体的语言环境之中的。因此，阅读翻译文言文词、句，就必须了解它们所处的语言环境，先读懂全文，了解大意，然后根据上下文意推断并悟出词句的具体意思。

从宏观上，能够根据上下文的语境，推敲判定悟出要求翻译的句子的整体意义，按照“词不离句，句不离段”的要求来翻译。从微观上，要在服从整句大意的基础上，能正确利用相关的文言知识，如实词的意义、虚词的用法、词类活用、一词多义、古今异义、通假现象、文言句式、文言修辞格、文言中一些特殊的表达现象等来灵活地翻译指定的句子。即从总体上把握这句文言句子的意思，能将文言句子尽量按照原文逐词逐句地进行翻译，让原文在译文中字字有着落，译文在原文字字有根据。

三、看词性

高考翻译题常以“词类活用”为考查对象。所谓“词类活用”，是指文言文中的实词在固定用法之外，常常还有临时活用的情况。同样一个词，所属词类不同，理解则有别。翻译句子时，要注意看有否词性活用的词，如果有，翻译时应注意正确判断它的活用类型。词类活用现象是文言文有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译时，对活用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。文言文与现代汉语相比，虽然在词义上差别很大，但在句子的语法结构上，还是基本一致的，即按“主+状+谓+定+宾”(倒装句除外)的顺序排列，所以，其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。我们翻译活用的词时，可通过分析这个词在句中所处的位置，所充当的成分来判定它的词性，进而推知它的词义，达到正确翻译的目的。

四、辨用法

“理解常见文言虚词在文中的用法”一直是文言文阅读翻译题考查的重点。从高考对文言虚词的考查看，难点在于辨析常见文言虚词的用法，重点在于掌握常见文言虚词的意义。从意义上看，虚词表示实词(短语)之间、句子之间的意义关系、结构关系以及表示语气，有的可以用现代汉语的词语翻译出来，有的不能；从功能上看虚词有的能充当状语(副词)，有的与实词组合充当状语(如介词)。翻译时，要做到“词不离句，句不离段”，要注意上下文的关系，注意意思的衔接和连贯，因为虚词是句子构成中的一个不可或缺的部分，如果在翻译时，关系搞错，翻译也就失真了。

五、观句式

文言文句式属高考考查的范围。掌握文言句式的特点。特别要注意判断句、被动句、宾语前置句、省略句。这些句式一般来说都有语言标志。如判断句的主要特点是不用判断词，而以主语谓语直接相续，又常在主语之后加上“者”字表示提顿，在谓语之后加上“也”字帮助判断。被动句可以分为“于”字式、“为”字式、“见”字式等类别。宾语前置主要有三种情况：一是否定句中代词充任宾语时，宾语置于动词之前；二是疑问代词充任动词或介词的宾语时，宾语置于动词或介词之前；三是用“之”字或“是”字作为提宾标志时。宾语要前置。省略句，翻译时要将省去的内容补全。

总之，文言文阅读翻译绝对不能凭直觉，要注意先了解悟出文言的大概意思，再推敲出得分点并翻译得通顺流畅。文言文阅读翻译在一个句子中一般有三四个得分点，因此在备考时，从以上几个方面作重点突破，可以收到事半功倍之效。

（作者单位：甘肃省通渭县鸡川中学）