加强独立学院考试管理问题的若干思考

摘要：考试管理是衡量一个学校教学管理水平的重要环节，本文从独立学院的实际出发，分析了目前独立学院考试过程中所存在的问题，并就加强独立学院的考试管理提出了对策。

关键词： 独立学院 考试管理 问题 思考

考试是教学管理的最后一个环节，是衡量教师教学效果和学生学业水平的一个重要手段。考试管理工作的好坏，直接体现了一所学校的教学管理水平，也是校风和学风建设的集中体现。为此，各校都高度重视考试工作，特别是许多视教学质量为第一生命线的独立学院，更是把考试管理作为教学管理的一项重要内容来抓，以此来促进教学质量的整体提高。独立学院的学生有其独特的特征，从整体来说在学习习惯、学习自觉性等方面要比一本、二本的学生差，因此在考试管理过程中既有一般院校共有的问题，也有独立学院的不同特点。

1. 当前独立学院考试管理存在的问题

应该说，许多独立学院严格考试管理，严把考试质量关，为教学质量的提高、促进学风校风的好转作出了很多有益的尝试，但是鉴于独立学院教学管理的特殊性，在考试管理的各个环节中还是存在不少问题，尚待解决。

1.1试卷命题缺乏科学性，片面强调理论知识，忽视了能力的考查。许多教师出卷的范围过于狭窄，没有覆盖整个教学大纲；有的题型过于单一，或题量过少；有的考试形式单一，只有笔试，没有口试以及技能操作等。以上这些问题在考试过程中已是司空见惯的事情，在一些独立学院由于大部分教师来自母体校和外聘教师，独立学院缺乏非常有效的监管机制，这种现象更加突出，如果我们对这些问题不加以解决，将会严重影响教学质量的提高。

1.2 作弊现象屡禁不绝。尽管学校制定了严格的规章制度来杜绝学生作弊，但是每次考试仍旧会有学生铤而走险。这种现象的存在，严重影响健康的学风和校风的形成，对独立学院学生良好的学习习惯的养成也会有致命的影响。

1.3 考查课的考核管理比较松懈。目前，很多学校对于考查课的管理重视不够，以往的要求往往是课程教学结束，由任课教师在最后随堂考核。在实践中发现了很多不正常的现象：主要表现在教师对考查课的教学不够严谨，考核不够规范，学生对考查课学习不够投入，管理部门对考查课的管理不够严肃等方面，长此下去，必将对人才培养质量产生不利的后果，也不利于优良校风、学风的营造。

1.4 期终考试比重过大，部分科目考试成绩不成正态分布。很多学校规定期终考试分数的比重往往达到了70％―80％，笔者认为这个比重过大，造成许多学生通过考前突击就能通过考试的不正常现象。还有部分科目教师改卷把关不严，存在人情分，或者试题没有区分度，造成全班高分的现象。这种现象的存在，会让更多的学生产生混日子的想法，也不利于独立学院品牌的建立。

1.5缺乏考试考后分析统计，忽视了考试的反馈功能。经常的情况是考试结束成为教学工作结束的标志，教师将分数录入教务管理系统，最后提交签字后就大功告成了，忽视了考试的很重要的反馈功能。对于考试结果暴露出来的问题不加以深入研究，长此以往，对教师的个人成长来说是极为不利的。而管理部门对考试的结果出来后，只是关注不及格的补考、重修的学生有多少，也很少对考试的结果作全面的分析思考总结。

2. 加强独立学院考试管理问题的对策

2.1 建立试题库，实行教考分离。目前实行的谁任教、谁出卷考核的办法难免产生部分教师对教学不够重视，学生对上课不够专心的现象，以为随随便便就能过关。这对教学质量的提高无疑是一个隐患。为了使教师的教学能够涵盖整个教学大纲，促进教风/学风的全面好转，我院从2005年起考试实行试卷库建设，以立项建设的方式鼓励教师建立试题库，每套试题库均有10-12套试题组成，考试的时候由教学负责人在试题库中任意抽取一套，使考试能够更加公正客观地检验出教师教学的整体效果。目前，试题库建设每个学期都在增加补充，但由于独立学院的师资等瓶颈因素的限制，只是在每个专业的主干课程中实行，待条件逐步成熟之后，将逐步推广到所有的课程考核当中。

2.2建立更加严格的规章制度，做到有法可依，执法必严。建立严格的规章制度是规范教学管理手段、促进良好教风、学风形成的必要保证。

教育部第21号令《普通高等学校学生管理规定》针对当前考试作弊严重的问题，增写考试作弊或剽窃，抄袭他人研究成果，可予以开除学籍等规定，并细化了作弊开除学籍的种类。我院根据教育部的最新精神修订了适合独立学院学生的管理新办法，其中明确了关于考试作弊的处理规定；在学籍管理方面，增加了学业警诫制度，其中规定“非毕业年级学生在一学期中修得的学分数低于12学分的（特殊专业根据人才培养方案的学期学分数的下限决定），给予警诫；第二次出现的，给予退学警诫并降入下一级学习；第三次出现的，予以退学”。这个制度的推出，引起了社会的广泛关注，在学生中也引起了不小的震动。

在考试组织方面，学院有明确的规章制度要求，我们制定了《杭州师范学院钱江学院考试管理条例》、《杭州师范学院钱江学院考场守则》等规章，其中明确要求考试安排单人单桌、座位随机抽签等等，比其他一些二本院校更加严格。针对考查课考核管理松懈的现状，学院出台了《关于进一步加强考查课教学和考核管理若干规定的通知》，要求考查课的考核要求与考试课一视同仁。

2.3 改革成绩评定比例，加大平时考核的份量。以往，期末考试的成绩往往占了成绩的大部分比重，很多学生考前突击就能轻松过关，而学不到真正东西。为了防止这种现象，我们规定了成绩评定比例，将成绩的组成分为平时30％+期中15％+期末55％。要求教师平时布置相应的课外作业，并将出勤率等方面考虑到平时成绩里面。这样使学生消除了考前突击的幻想，加强了平时的课外学习，也改变了以往一考定终身的局面。

2.4 重视考后分析环节，加强考试理论研究。以往，考试结束往往意味着一个学期所有教学工作的结束。考完后，成绩录入，试卷归档，工作就完成了。殊不知，考完之后会有大量的信息出现，等着我们去分析发现，作为专业教师来讲，应认真做到试卷质量分析，对自己的教学作好客观的总结。作为管理部门来讲，除常规工作外，也必须做到统计分析，发现成绩异常的，要及时查找原因，及时处理。另外要专门对试卷进行抽查，做好评估，以免到真正评估的时候手忙脚乱。只有在平时在工作做到位了，一切的评估和检查才能从容应对。同时对于考试中出现的问题，要及时分析总结研究，根据时代的发展不断研究考试理论，来指导考试工作不断推陈出新，促进学院教学质量的不断提高。

参考文献：

［1］ 教育部第21号令 《普通高等学校学生管理规定》.

［2］ 赵月明.高校考试管理的问题与对策［J］. 2004，（3）.

［3］ 黄莹. 对加强高校考试管理的若干思考［J］. 2005，（2）.