高中思想政治课非选择题解题方法浅探

摘要： 高中思想政治课非选择题以社会热点立意，重在考查学生运用知识，分析和解决社会问题的能力，具有一定难度，学生普遍反映不好解答。本文在分析高中思想政治课非选择题特点基础上，从审题、分析判断、解题思路、组织答案等方面对非选择题的解题办法和技巧进行了阐述，旨在提高学生解答此类题型的能力。

关键词： 高中思想政治课非选择题 解题办法和技巧 浅探

高中思想政治课非常注重对学生理论联系实际，运用知识去认识社会现象，分析问题，解决问题能力的培养，高中思想政治课非选择题的考查就充分体现了这一要求。仔细分析近几年全国高考文综卷，就能发现政治科非选择题多以社会热点立意，考查学生分析问题解决问题的能力，具有一定难度，不好回答，也答不好。本人任教高三政治教学多年，常听到学生反映解答非选择题不知从何处着手，束手无策，答不好，失分多，很害怕做非选择题。

本人认为要做好非选择题首先必须熟悉其题型特点和要求，其次要掌握正确的解题办法，熟知解题步骤和技巧，才能对症下药，取得考试好成绩。下面本人结合自己的一些教学经验，就高中思想政治课非选择题解题办法和技巧谈谈自己的做法和经验。

一、高中思想政治课非选择题特点和要求

本人曾对2002－2006年近五年的全国高考文综卷进行了详细的分析和比较，发现高中思想政治课非选择题具有以下特点：一是所占分值大。非选择题分值2002年为53分，2003年为58分，2004－2006年均为52分，分别占政治科部分总分的48.6%、50.8%和52%。二是注重学科之间知识的融会贯通，综合运用。除了把同学科内经济常识、哲学常识和政治常识三门知识结合起来考查，还把历史、地理和政治综合考查。三是多以社会热点难点问题为背景材料，考查学生理论联系实际，分析社会现象，解决社会问题的能力。如：2004年高考文综卷第39题就以“振兴东北老工业基地”为材料背景考查学生用所学知识分析东北老工业基地经济地位下降的原因和解决措施的能力；2005年高考文综卷第38题以“三农问题”为背景考查学生分析解决“如何增加农民收入？如何保障农民合法权益？”等问题的能力。

这一点是高中思想政治课非选择题的最主要特点，对于运用知识能力较差的学生而言，具有较大难度。这就要求考生在平常学习中要多关心时事，多有意识地训练自己理论联系实际的能力。

二、高中思想政治课非选择题解题办法和技巧

掌握正确的解题办法和技巧是做好非选择题，取得好成绩的重要法宝，但其前提是要求学生的基础知识要很扎实，对课文内容和知识脉络体系要非常熟悉，否则“巧妇难为无米之炊”。

（一） 解答非选择题的基础――扎实的课文知识

全面深入理解和掌握所学课文知识，是提高学生解题能力的前提，没有扎实的基础知识，所谓学生解题能力的培养就是“无源之水，无本之木”。

首先，要构建知识结构体系，从宏观上整体上掌握知识的脉络体系，然后在知识框架基础上再逐章逐节从微观上具体掌握基础知识，把握知识之间的内在联系，做到宏观与微观相结合，整体与部分相结合。以经济常识为例，经济常识共8章，其知识构成如下：（注：Z代表章，J代表节。）

在此知识框架基础上再详细掌握每章每节基础知识，便于快速牢固地记忆知识，在解答非选择题时能防止知识和原理的混淆运用。

其次，在掌握课本知识联系的基础上，学生要有意识、经常性地训练自己把理论与实际相结合；要多了解国内外时政大事，自觉运用所学知识去认识、分析和解决社会问题；要多留意媒体中的时事分析，在阅读中勤思考what （什么是）、why（为什么）、how（怎么办）；要多思考知识原理的应用角度、应用范围、切入点等等。“熟能生巧”，只有这样，才能熟练自如地解答好非选择题，避免考试时慌张、不知所措、答不好等情况的发生。

（二）解答非选择题的关键――审题

审好题是答好非选择题的关键。如果连题目和材料意思都看不懂，更谈不上做题了。那么，如何才能提高学生审题能力呢？本人认为：审好题的决窍是多读题，审题时一定遵循细心、耐心、认真、审慎的原则。审题分为审设问和审材料两个步骤，要坚持“一看”、“二抓”、“三领会”方法，通过抓主要概念进行适当发散思维，从概念――课――节，整理出相关知识体系，然后组织相关语言做答。

首先审设问，要坚持“一看”，即仔细阅读设问，明白设问问了什么？有几问？它要我们回答什么？弄清设问后再带着问题去阅读材料，做到阅读材料有针对性有目的性，还可以节省宝贵的时间。要让学生养成答题前反复研读设问指向的习惯，杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。

其次审材料，即分析材料。要根据材料内容分层次逐层分析，通常以一个句号（。）或分号（；）为一个层次，不要轻意漏掉任何一个层次，材料中的注释包含很多信息，也不能漏掉。要弄清每一个层次的意思，然后根据每层意思再概括出整段材料的中心意思。审材料时要坚持“二抓”和“三领会”方法。“二抓”指要善于抓住一些关键词语或中心语句，化繁为简，帮助我们理解材料中心意思。“三领会”指要通过分析材料，领会出题者出题意图，想考查什么知识原理，判断出题者出题方向和知识点考查范围，帮助我们更好地审题和解题。例如：

2004年全国高考文综卷第39题第（5）：“结合材料四，根据所学经济常识指东北经济地位下降的主要原因及振兴东北老工业基地的主要对策”。审题时，首先要仔细阅读设问，紧紧抓住“结合材料四”、“经济常识”、“主要原因”、“主要对策”等关键词句，明确设问要考生从经济常识角度结合材料四来回答东北经济地位下降的主要原因（why）和解决对策（what）两个问题。然后分层次逐层分析材料四，概括出中心意思，并从经济常识方面努力思考与材料有关的原理，并紧扣材料来分析设问。

要提高学生审题能力，就必须加强学生阅读能力训练，提高阅读和理解能力，并有针对性地对学生进行审题训练，培养学生养成良好的审题习惯。

（三） 解答非选择题的核心――正确的解题思路

通过分析材料，准确判断出题者意图后，接着就要思考如何回答设问。必须有正确的解题思路，明确从何着手，从几方面来回答问题。

首先是根据材料选择原理。要根据材料，努力回忆与材料相关的课本原理知识，并把原理一一罗列出来，再根据材料中心意思，确定原理与材料的对应关系，材料中没有体现的原理可直接筛除，有体现甚至多处体现的原理则要重点论述。

其次要结合设问，理论联系实际，对原理和材料进行归纳整理。通常设问主要是回答what （什么是）、why（为什么）、how（怎么办）题目，要求学生用原理紧扣材料分析，把二者相结合，尽可能做到完整准确全面。以2006年第39题第（7）为例：“历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主，自力更生的方针，简述其中的哲学道理” 。通过审题分析，可以明确判断出题者意图在于考查学生用所学哲学知识认识“改革开放要坚持对外开放，还要坚持独立自主，自力更生这一方针”的能力，接着就要从唯物论和辩证法等哲学知识方面努力回忆与材料有关的知识。通过筛选，哲学中的内外因相结合原理最适合材料，于是用此原理紧扣方针进行分析解答。

（四） 解答非选择题的根本――组织答案

对于非选择题的解答是否准确完整，最终要通过书面答案来体现，因此组织好答案就显得极其重要。

综合分析近几年高考文综卷政治非选择题的答案，就能得出对组织答案的要求，即要求答案的语言表述要准确完整、言简意赅、条理清晰、字迹整洁、格式规范、美观大方，做到知识性、逻辑与思想性的统一。

组织答案的这些要求对于学生而言是有一定难度的，因而需要学生平时有针对性地多练习，考试时考生要学会使用草稿纸，尽可能先在草稿纸上列出答案提纲，做到心中有数后，再写到试卷上，从而保证答案准确、完整、整洁，获得高分。

总而言之，高中思想政治课非选择题的解题方法和技巧要因人而异，学生要根据自身实际尽可能选择适合自己的解题办法和技巧，要在平时练习时有针对性地勤加练习，熟练掌握解题技巧，才能在考试中真正做好非选择题。

参考文献：

［１］2002－2006年全国高考文综试卷.

［２］高中思想政治课教学大纲.

［３］李德明，李玉芹.2006年高考文综卷政治试题分析.河北教学考试网.

［４］赵育祥.高中思想政治非选择题解题办法.

［５］明明.政治考试客观与主观试题的解题办法.无忧教学资源网www.省略