农村“留守儿童”教育策略研究

【摘要】我国社会的快速转型和城市化建设的加快，农民工进城务工已有30多年的历史，他们的子女留在农村，谓之“留守儿童”。对他们的教育和管护是一个严峻的社会问题，而且也是一个长期存在的无法回避的问题。因此，农村留守儿童教育策略研究是全社会倍受关注的重要课题。

【关键词】留守儿童　教育策略

【中图分类号】G626

【文献标识码】A

【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0165－01

1　引言

改革开放以来，中国广阔天地里的大批农民工进城务工已有30多年的历史，农民工流动是劳动力再分配的过程，有利于劳动力资源的充分利用，对国民经济的发展有促进作用。这些农民工的子女留在农村老家，或由祖辈，或由其他亲朋托管监护，形成了“留守儿童”。据全国妇联提供的数据显示，目前我国留守儿童已达2249.5万人，这个数字不可能稳定，而且呈继续增长的趋势。留守儿童教育是当今农村劳动力转移过程中带来的问题，而且将是一个时期内长期存在且无法回避的问题，由于这一人群仍在加大，问题更加凸显。因此，必须把这些问题纳入到社会经济发展总目标中加以解决，才能够标本兼治，彻底解决留守儿童的教育问题。

2　党委、政府必须给留守儿童予以经济和政策上的支持

各级党委、政府要把关爱留守儿童作为构建和谐社会、促进社会主义新农村建设的重要内容。政府还应加大投资，在城市兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市儿童同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。

3　完善教育设备、设施，发挥学校对留守儿童教育的主导作用

农村中小学应重点加强对留守儿童的教育管理，成立以分管领导为组长的领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师职责，形成校内齐抓共管的工作机制。针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况，结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地区义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学寄宿制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿制学校的教学、生活、安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”，面向所有的在读学生，专门聘请教师来管理学生的学习和生活。可以开展夏令营、社会调查和勤工俭学等多种形式的活动，充分发挥学生的积极性和创造性。

4　家长要配合学校及临时监护人教育留守儿童

家长要营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益；要与学校和老师保持经常性联系，随时了解子女学习和发展情况，并对他们进行及时的引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。

5　构建学校，家庭，社会三结合留守儿童教育网络

针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运作机制：政府要加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童的良好氛围；学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有人照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭、村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题及时解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。

6　引导留守儿童自我约束，自主发展

留守儿童教育应以留守儿童为本，学校、家庭、社会予以引导，留守儿童要加强自我教育，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心和勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自强等好的方便发展，不断完善自我。做生活的强者，要乐观的面对一切困难，增长做人的才干。

7　时刻关注和及时疏导留守儿童的心理问题。

心理学家认为：形成健康心理的途径之一是合理及时的宣泄，而留守儿童却缺少了父母这一重要的宣泄渠道，情郁于中，却不得发之于外，导致了留守儿童一些明显的心理问题，如自暴自弃、逆反心理强、责任心淡薄等。笔者先后调查了8所农村中小学，在学校列出的“问题学生”中，留守儿童占到了其中的82％。教育工作者应该对留守儿童的心理问题时刻关注，及时疏导。有些地方的农村中小学还配备了专职的心理老师，成立了“心来心往”的心理咨询社，可随时发现和疏导学生的心理问题，开通“亲情热线”；家长、留守儿童和老师共同电话，沟通互动；开展“快快乐乐过周末”活动，让留守儿童在每个周末学校组织的积极健康的文体活动中得到快乐。

8　结语

我国是一个农民人口占大多数的发展中国家，农民进城不仅是我国现代化、城市化和市场化的必然产物，也是我国社会经济发展的客观要求。农民工及其子女是一个特殊的、庞大的群体，留守子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。当前需立足于教育公平和城乡统筹基础教育均衡发展的原则，进一步完善现行的法律和制度，消除对进城务工农民的子女歧视，建立城乡一体和公平的义务教育体制，为千千万万农民工子女的教育创造条件。虽然“留守儿童”的教育是一个长期而艰巨的任务，但只要学校、社会、家庭共同参与和努力，就一定能把他们培养成为中国特色社会主义的建设者和接班人。