对中学田径课程开发与发展的现状研究

摘 要:针对当前中学田径课现状加以分析,提出一些有实质性意义的改革设想,使田径课恢复其本来魅力。

关键词:田径课 现状研究 改革

一、前言

田径是由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段,对促进学生生理技能的改善,心理健康的发展,培养团结合作精神,具有很好的锻炼效果。但作为中学体育教育的基础性项目,田径运动的地位受到极大的冲击。近几年来,田径课教学在体育课教学中正面临前所未有的困境,学生讨厌上田径课,而喜欢上篮球、跆拳道、足球、街舞等,出现这种症结的原因何在呢?我们必须对此现状进行深入的思考与反思。

二、中学田径课现状

1.课程体系过于陈旧

我国现行的田径课程体系基本上是参照前苏联模式,近年来,关于体育课程体系改革的探讨可谓是“风风火火”,国家的、省编的改了好几次,一些独特的、诱人的改革方案听起来也头头是道,但在一线的教学实践中却令人担忧,脱离了健身是学校体育的主题这个目标,严重挫伤了学生的积极性,阻碍了田径运动的健康发展。

2.教学手段过于死板

传统的体育教学手段无非是教师讲授为主,辅之以练习,这种压迫式的学习方式只是机械地教会学生如何学会技术,如何在考试中取得好成绩,却忽略了教会学生如何通过田径锻炼强身健体,在这样的情况下也就失去了我们学生上田径课的真正意义。另外,体育教师只注重对教法的研究,却忽略了对学法的研究,这只把学生看成是教学的对象而非主体,严重制约教学目标的实现,是学生讨厌上田径课的主要原因。

3.考查方法过于单一

我国中学田径教学的考核方式长期以来一直停留在通过统一的(基本就是跑步、立定跳远、跳绳)体育项目进行身体素质达标这一层面上,同时成绩的评定是以学生的绝对成绩作为主要评价依据,根本不考虑学生的个体差异,每到田径测验学生就如临大敌,可以说这种落后过时的考核方式是学生讨厌上田径课的重要原因。

4.田径运动与田径课概念模糊

田径运动具有竞技和健身两种属性,田径健身运动的内容既有适当降低难度的田径竞技项目,也有各种运动方式构成的非竞技的健身练习。而田径课是以走、跑、跳、投等练习方法,全面发展基本运动能力,增进健康并为学习体育技术打好基础,是一个教学过程。但在中学常常把田径课变成田径运动训练课,长期的运动训练使中学生对田径课望而生畏。

三、中学田径教学改革路径探索

1.重新认识中学田径课目标

田径教学要因地制宜、因人而异、手段多样化地满足学生身心健康,使学生对田径课感兴趣、乐学。全面发展学生的速度、耐力、灵敏等运动素质和有氧耐力、肌肉力量、肌肉耐力等健康素质,掌握跑、跳跃、投掷等基本技术和技能,安全地进行体育锻炼,以积极进取的态度和行为参与田径锻炼,增强自尊和自信,培养不怕挫折的精神和坚强的意志品质,为全面发展打好基础。

2.改革教学内容

田径教学内容的设计由于只考虑了体系的完整性,而忽略了学生的需要和发展,使学生的主体作用被埋没,以致在教学实践中出现了诸多的问题。基于田径运动的特点及中学生的身心特点,田径教学内容可以向结合游戏化、趣味化、简易化靠拢,提高教学内容的受欢迎程度。现阶段必须重新构建面向全体学生的田径课,简单设想如下:

A.走类:散步、脚尖走、脚跟走、迈大步走、绕操场走、绕校园走、越野走、快步疾走、双手抱头走、背手倒竞走等。

B.跑类:负重跑、超越跑、托乒乓球跑、带足球跑、运篮球跑、障碍跑(独木桥、栏架、垫子、小水池)、集体协作跑(双人或多人携手跑、多人绷腿跑、接力跑)等。

C.跳跃类:连续蛙跳、连续跳过水平障碍物、集体“开火车”、摸高、半蹲跳起、跳起扣排球、跳起正反扣低高度蓝圈、单双脚跳各种花样跳绳、三步上篮、助跑起跳后用头、手、脚、膝触及标志物等。

D.投掷类:铁饼、标枪、链球、铅球、实心球、足球、篮球、排球、沙包、飞碟、飞镖、打靶、纸飞机、双人推手、保龄球游戏等。

3.改革教学手段

对常规教学手段进行必要的改革创新外,必须加强计算机辅助教学的开发研究,多开发一些易操作且实用性强的课件,以此来提高学生兴趣,扩大体育文化信息的交流,提高学习效果,让学生学习体育文化,促进体育意识的培养。

4.改革考查制度

必须重新建立一个全新的中学生田径课考核与评价体系,使其更加符合中学田径课特点。田径课程的考核不能再以竞技项目的成绩与技术作为唯一的评价标准,在考核中应对学生学习前、中、后各项素质的成绩进行对照比较,结合学生实际情况进行考核。只有这样才能使田径课考核更加科学、合理,使田径课真正受学生喜欢。

5.体育教师队伍建设

在现阶段,作为教学改革具体实施者的一线体育教师在学校中的地位非常尴尬,使得很多优秀的体育教师改行教其他科目,而其他科目中很多教师兼体育课甚至全职教体育,使得体育教师队伍鱼目混杂;还有就是体育教师相对后续培训较少,教育理念难以得到提升,严重制约专业发展,使得体育教师的业务水平难以得到质的提高。作为上级主管部门,必须加强体育教师队伍建设,为体育教师专业发展提供保障。

6.场地器材必须保证

目前,很多学校在校学生都已超过2500人,可仍然只有200米的跑道,一到体育课十来个班级同时上课,操场上全是学生,真正意义上的田径课根本无法开展,而很多学校在改造塑胶场地过程中取消了铁饼、铅球等场地,使得这些项目根本难以开展;而很多学校器材更新相当缓慢,甚至有的学校一年只买几个篮球,真正需要的器材根本难以得到保障,严重制约田径课的开展。

四、结语

田径是体育运动之母,在中学体育教学中有着不可动摇的重要地位,它特有的健身价值不能因为目前学生不感兴趣而放弃,我们现在应放弃的是旧的教学观念,使古老的田径运动重新焕发新的生命力,虽然要做到完美很困难,尚有很长的一段路要走,但无论是理论工作者还是一线教师,我们必须努力。

参考文献:

[1]陈立红.中学田径课改革设想[J].体育教学,2001.4.

[2]彭中东,王霞.普通高校田径专项面临的困境及措施[J].武汉体育学院学报.2001.6.