时间：2023-03-09 17:06:40
一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。
二、指导摘抄要有计划性。摘抄最好从三、四年级开始。因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。而三、四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读、抄写、背诵。另外，三、四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。 摘抄的内容也不能完全任“天马行空”，这样对学生组织积累的语言没有好处。最好能根据教材及教学实情进行分学期、分阶段、分类别组织，如这一月摘抄写景类，下一月摘抄写人类等，有的放矢，事半功倍。
三、指导摘抄要循序渐进。如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。如笔者根据本班学生情况分年级列要求如下：
年级数量内容形式
三年级30-50字优美词句抄写，不认识的字查字典，在旁边批注
四年级50-100字优美句段
五年级100-200字优美段篇抄写，批注生字词，赏析优美句、段
六年级200-300字抄写，批注，读后感
这样，不同的阶段有不同的具体要求，既使摘抄步步落实，又不知不觉地培养了学生良好的学习习惯，如查字典，边读边想等。 四、指导摘抄要与课堂教学相结合。摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。一方面它应有自身的计划与安排，另一方面它也应随时成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如教学《卢沟桥的狮子》一文时，我考虑到卢沟桥的历史意义对于不大关心历史的学生来说是理解的难点。于是，提前布置预习时，我安排学生摘抄“七七事变”的详细经过，并谈感受。既了解了叙事的方法，又了解了课文背景，还调动了课堂情感，成为课堂教学有力的补充。从这一方面来说，摘抄也为课堂教学承担了收集、整理信息资料的重任。
五、指导摘抄要与要求背诵相结合。心理学家的研究告诉我们，6-13岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的、情感的、经验的丰富积累，将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。
当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。但若要求摘抄天天收发批改，也无太大实效。因为摘抄只要写在作业本上，就不会有太大错误出现。所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。另外，背诵的检查也是一项不小的工程。于是我采取抽查与互查相结合的方式，每节课前五分钟，随机点几人背诵，其它同桌互相背诵，既起到了交流的作用，又保证了检查的效果。
小学低年级评语
在你身边有两个形影不离的小伙伴：‘聪明’和‘调皮’。‘聪明’因为‘调皮’的捣乱少了许多。是啊，上课坐不住，听不进课，还怎么聪明呢？幸亏期末这段，你一下子长大了许多，‘小调皮’从你身边溜走了，你呢，自然更聪明了，老师为你高兴，希望你能坚持住，要不然，‘小调皮’还会再来捣乱的！
你要普会约束自己，集体中生活，只图自己怎么能行呢？你就像一滴水珠，只有流到集体的海洋里，才能永不干涸。好孩子，你那么聪明，如果把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。老师知道你不是故意欺负同学，可你的拳头总在同学身上挥舞，太不应该了。同学之间就像兄弟姐妹一样，你舍得去打自己的亲人吗？你是个懂事的孩子，希望你能找我谈谈。我相信你的缺点一定能改正！
你是一位聪明好学的好学生，尊敬老师，团结同学，对工作认真负责，深受老师同学喜爱。希望你今后不再流泪，成为一位坚强的孩子。遇到困难不灰心，多想办法，勇往直前。
每当我望着小洋洋瞪着亮晶晶的大眼睛认真听讲的可爱模样；看着你端坐书桌前工工整整写作业的专注表情；听你琅琅读书的悦耳声音，我心里有说不出的高兴。我在想：这就是那个刚开学坐不住，总做小动作的孩子吗？才几个月的时间，你就像变了个人，老师真为你骄傲啊，不禁要为你喝彩！我知道，你在父母、老师的帮助下付出了很大努力。孩子，你能坚持下去吗？老师期盼着下学期你有更大的进步。
你是个守纪律的好孩子，从不和同学发生矛盾冲突，对大队长工作也较负责 。还写了一手蛮帅气的字。不知道你有没有发现，自己有一点做得不够好，那就是课上发言不积极。其实每次你回答问题都很不错，你应该相信自己。新的学期里老师希望看到有一只小手总是高高举起，要求回答问题。你一定能够做到，对吗？此外，老师还希望你能变得勇敢些，做一个大胆、有魄力的男孩子。
小学中年级评语
聪明的你在文艺上有一定的天赋，不但歌唱得好，舞跳得更好。尤其是你那灵活的手指在手风琴的键盘上奏出悦耳的乐曲时，我被深深感动了。你是个全面发展的有特长的好学生，学习优秀，作业一贯认真、踏实、有上进心，自理能力强。老师希望你要多开动脑筋，做好班长工作。特别在自我管理日，当好老师的小帮手，做好小主人，锻炼自己的工作能力。
老师眼中的你是个活泼、热情、关心集体、热爱劳动的人。只要班内哪里不干净，哪里就有的身影；哪位同学不舒服了，你主动陪着去看医生。尤其在希望工程捐助活动中，你更是上心，从不怕脏，收集废纸，整理卖掉，为班里默默地工作。你在学习上也较认真，作业书写也认真。美中不足的是在纪律上严格要求自己不够，如果改正了这个缺点，你该是多么出色啊！
老师认为咱们班的学生都是最棒的，老师也希望你能对自己说：‘我是最棒的！’一个人要想取得成功，首先对自己要有信心。其实你完全有能力做得最好，你不是可以把课文读得很好吗？你不是在期末阶段书写很有进步吗？你不是参加了学校的管乐队吗？老师希望你在其它方面也取得好成绩。
想当年我是非常喜欢读书的吧，虽然我书柜里的书并不是特别多，但是我却非常喜欢做摘抄，凡是遇到自己喜欢的句子，自己感觉很美的段落都有想背下来的冲动，变成自己的内容。
翻起来这些在超看下来，原来都已经变成了自己泛黄的记忆。
也许那个时候对于我们来说非常有兴趣的去摘抄一些句段，哪怕是现在回过头来再去看，觉得那是一些非常幼稚的思想以及非常简单的段落。
可是我仍旧相信如果没有当初做的那些摘抄，我也变不成现在的样子，也不会站在这里有资格回头去看过去的自己，那样简单去可以评判自己。
如果没有当初做的那些摘抄的话，想必现在的我都不如当时的自己。
所以我们总归需要有一个锻炼的过程，需要在这样的过程当中不断地去发展和成长，不断的去找到全新的自己。也许在这个路上看到的，会有更多不一样的意外收获。
1. 让摘抄、周记的内容“活”起来
摘抄、周记的内容要根据不同年级，结合本班学生实际，依托自己的教育理念，定期更换主题，以达到提高学生兴趣、写作水平和对学生不同教育目的一箭双雕的作用。比如，班内部分学生追星现象严重，学生只是一味外在的追崇。这时我就把摘抄、周记的内容定为：向大家推荐你最喜欢的明星，查阅他的成名经历，用几句话写出你崇拜他的原因。学生的兴致高昂，都很认真细致地查阅了明星从小到大的成长经历，然后利用课前5分钟在小组内互相讲述，然后每组推荐一名同学全班展示交流。结果，一周下来，他们了解了很多明星，他们惊奇地发现，每个明星成功的背后是无尽的艰辛和坚持。于是，他们开始学习自己喜欢的明星的很多优秀的品质。遇到传统节日，我会及时让摘抄内容以节日为主题，达到教育目的。比如：母亲节，我会让学生查阅母亲节的来历和相关常识，并找一首赞美母亲的小诗或文章，最后写一件记忆中母亲最让自己感动的事，或写几句最想对母亲说的话，当做母亲节礼物送给自己的母亲。当学生情绪低落、悲观或集体活动未能获奖时，我会把主题定为自我鼓励类。先让学生找几句自信、乐观的名人名言或一个名人事例。然后后面附一首小诗，题目是：谁谁谁，你真棒！（谁谁谁，这里必须是自己的名字），当学生在讲台上向全班宣读时，精神很振奋，起到了意想不到的作用。
2. 让摘抄、周记的分享形式“活”起来
学生写完周记和摘抄后，很多老师往往采用收齐后自己批阅写评语的较为单一的方式。这种方式学生的想法思考不能和更多的同龄人交流，才华灵感不能向更多人展示，所以认同度、自豪感远远低于他们预期的目标，自然摘抄、周记的热情会渐渐消退。所以，我想办法让周记的分享形式活起来。只有个别适合和老师交流的话题采取老师批阅的方式，其他的适合和大家分享交流的，我则采取了不同的形式。比如，可以鼓舞全班气势，需要和全班分享的思想，就采用课前三分钟全班朗读或专门一节的交流活动。如果是适合小组小范围交流分享的，就采取小组交换意见、互相学习的方式。有的文笔很好，需要细细品读的，则是张贴在班级的文化墙上，最后可以把所有粘贴过的好文章，装订成册，供大家长期翻阅。这些形式，大大增强了学生的自豪感，极好地保持了学生的热情。
3. 让摘抄、周记的写作主体“活”起来
生本教学课堂的一个很大的特点是：学生是课堂的真正主体，小组是课堂活动的主要单位。所以，我尝试让摘抄、周记的写作主体也采取生本的形式。由个体尝试变换成小组。有一段时间想让学生积累名人名言。开始时个人摘抄个人的，可学生积极性都不是太高，后来，我把周记的形式变为小组合作式。我要求每个4人小组为一个单位，1号负责分配任务。4个学生分别负责找名言、名言的解释、找能体现名言内涵的古今中外的事例、结合学习生活实际谈名言的指导意义。分工之后，各自完成各自的任务，第二天课前1号负责组织大家讨论，把各自的文字形成一篇衔接自然的文章，然后4个人一起全班展示。结果，非常出乎意料的是，他们配合密切，近乎天衣无缝，学生突然发现，4个人的成稿居然象一篇论证严密的议论文。他们组织的精彩绝伦，博得全班热烈的掌声。之后，有一些组居然能奇思妙想，自己组编名言。
让摘抄、周记“活”起来的方式还很多，我们应该不断尝试和探索，把生本理念运用到更多传统教学形式中去，这样才可以真正激发学生的写作热情、提高学生的写作能力。让学生真正喜欢阅读，真正喜欢写作，喜欢尽情书写自己的内心感受、尽情表达自己的思想。
我平时是一个很乖的女孩子，从不撒谎，考试也是在95分以上的，所以爸爸妈妈都很喜欢我，从来不会打我。但是，这一次，我犯了一个很大的错误，因此爸爸和妈妈当着弟弟的面狠狠揍了我的屁股一顿，这是我难忘地一次被打。 那时候我因为迷上了电脑游戏，在爸妈不在的时候就偷偷玩，弟弟也不管我。所以我的成绩很快就下降了。一次英语考试，我因为没复习，所以自然都是考不好的啦，结果，我考了一个最低分：53分。 我一看到这个分数就傻了，心想肯定会挨骂，所以就冒充爸爸的签名，签到了试卷上。 可是，老师一下子就识破了，当即就打了电话给妈妈和爸爸，我当时还不知道，一回到家，妈妈就问：“英语考试成绩出来了吗？” 我说：“没有啊……” “撒谎！”爸爸一拍桌子，“你们老师都打电话来了！” 我一慌，马上呆住了…… “今天必须要好好惩罚你了！”妈妈严厉地说。 我一开始还以为是不给看电视之类的，没想到，我洗完澡以后，妈妈就叫我到房间里，我一看，弟弟和爸爸也在，只见爸爸手里握住一个拖鞋，弟弟就捂住嘴巴在偷笑：“姐姐要挨打喽~”我一听，傻眼了。 “爱爱，你给我把裤子脱了！” “什么？”我惊呆了，居然要打光屁股，还要当着弟弟的面？！” “别啰嗦。脱！” “我不！” “好，”爸爸走过来，一把按住我，用手一扒我的裤子，接着又一扒内裤，我的屁股就露出来了……我羞得不行，脸像一个大苹果。 “啪”一股钻心的痛涌上我的心头，我疼得直蹬脚。 就在这时，爸爸的手松了一下，我乘机溜出去，不料又被妈妈抓住了，我又跑，最后没办法了，之后躲在床底下。这下，我犯了一个很大的错误，我的屁股刚好露在外面，这下爸爸又使劲的打下去…… ………… 打了大概30多下，爸爸才停手：“你马上给我跪在搓衣板上反省！写400字的检讨，然后明天当着我们的面念出来，写的要是不深刻，重写！” 说完，爸爸和妈妈就走了。 “哈哈，姐姐光屁屁咯，屁股像大苹果一样！”可恶地弟弟在一边嘲笑我。 我只好光屁股跪在搓衣板上，慢慢的写检讨…… 这件事让我很难忘，因为我这一次挨打特别羞…… 因此我也得到了教训，以后不撒谎了。
马克思有句名言：“最好是把真理比做燧石，——它受到的敲打越厉害，发射出的光辉就越灿烂。”这篇日记摘抄，虽然只是很少一部分，但从字里行间，我们能够看到：一个青年，怎样在动荡的时代中思考，怎样在政治斗争的风雨中学习；怎样自觉地去肩负历史的责任，把祖国、人民牢牢记在心里；怎样以火一样的热情，去迎接残酷的斗争，迎接新时代的曙光……
韩志雄同志的事迹在本刊第一期登载后，许多青年读者纷纷来信向我们提问：一个普普通通的青年工人，为什么能够那样英勇无畏？为什么能识别那些反马克思主义的阴谋家，野心家？他是怎样走到这条斗争道路上的？……希望更多地了解韩志雄以及他的成长。
这篇日记摘抄，就作为对这些青年读者的一个答复吧。
——编者
一九七五年八月十二日
今天我已经跨入了中国工人阶级的行列中，投入了一直想念的三大革命斗争实践中，该经风雨、见世面了。我决心在工人阶级的教育下，刻苦攻读马列主义著作，提高阶级斗争觉悟，不断清除小资产阶级思想，立场不坚定的毛病，把自己锻炼成一个无产阶级的先锋战士。
一九七五年八月十五日
我们共青团员的行动，一切按照党的正确路线，决不能被社会上坏作风所影响，并且还要改变坏作风，准备吃苦头。
永远记住，斗争是艰苦的。
一九七五年九月十日
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
一九七五年九月二十七日
为实现自己的决心，应当顽强、刻苦，不怕曲折，敢于走崎岖险峻的道路。
一九七五年十月十四日
当旁人怎么都说你的工种不好的时候，你不应当丧气，而要努力把你的工作做好。
一九七五年十月十六日
要把国民经济搞上去，没有现代的科学技术是不可能的。而现在我们又很落后，我国的青年科学家到现在还很少。摆在我们青年面前的重要任务就是学习，研究科学技术。只有这样，科学才有后继人。
一九七五年十月三十日
环境能改造人，同时人也能改造环境……
有接受环境者，被环境所改造，也有改造环境的，成为环境的主人。
我们应该做主人，不做奴隶。
一九七五年十一月二日——三日
现在提倡要抓国民经济。不久几年将实现工农业机械化。除了提倡人们的干劲以外，我觉得应当把科学搞上去。科学先进了，生产率上得快，经济才能上去。只提倡人的干劲，义务劳动等，加班加点，这是不解决问题的。
一九七五年十一月十七日
我下定了决心：工程师能懂得的东西，我也要懂得。他们上大学懂得的，我要在业余中懂得。只要有了志气，就能实现自己的理想。抓紧一切学习时间学习。少睡一会，少玩一会，少聊一会。
一九七五年十二月十九日
青年学生在走向社会的时候，志向最大，抱负最大，有一股要爆发的干劲。但是，一走向社会，到了农村或工厂，看到了接触了实际状况，便顿时冷下来了。有的调节了温度，跟着社会的潮流走了。有的冰凉了，垂头丧气。而有的温度更加上升，火一样的热情奔放出来了，艰苦地工作着。
一九七五年十二月二十一日
现在我更感到学习是我们的任务了，必须完成的任务。一个人活着，不断地学习，知道怎样的学习，尽管他穿得很褴褛，被那些社会的时髦者瞧之不起，那也是非常有意义的。
一九七五年十二月二十九日
坚持革命是件艰苦的事。在革命的道路上，有很多人走向了半途而废。有的丢掉革命，怕艰苦，逃跑了；有的苟延自己的贵体，屈服了。这种人是永远看不到新时代曙光的。看到新时代曙光的，将属于不怕困难，决不屈服，敢于走艰险崎岖道路的人。
有人说，眼前的事情在你眼前摆着，困难压得你说不出话来，你不屈服又奈何？
也有人说，都快掉头了，从此结束了你的宝贵的生命，你那美满幸福的生活，也将一起毁灭，还是投降最聪明的。
且住！
一九七六年一月四日
青年的好坏，决定着我们国家的命运。
老一辈革命家为我们打下了人民的红色江山，难道说将在我们手中断送掉吗？！断送了就是青年对老一辈的背叛。
一九七六年一月九日
震动人民的沉痛消息传来了，伟大的无产阶级革命家、杰出的共产主义战士，总理逝世了。……多么受人民爱戴尊敬的国家领导人啊！您把毕生的精力无私地投入了整个共产主义事业。您的离去，使我这个解放以后出生的现在年仅二十岁的青年感到悲痛和震动。我已是成年人了，可是我还没有成长起来。……我们现在简直没有继承您们的事业的本领。
一九七六年一月十一日
总理的逝世怎能不使当今的青年感到无比的悲痛和震动呢！在我们成长的道路上失去了一位很好的向导。……国家许多重大的事情，离不开总理。已经年迈，人民把希望寄托在总理身上，可是，总理这么早就离开了我们。国家的命运今后几十年内将掌握在谁的手里？全体人民的命运如何？这是我这个年仅二十岁的青年感到最悲痛的地方。
一九七六年一月十六——十七日
许多人对这次反回潮运动不合拍，感到突然，好象在里面蕴藏着一种什么图谋。
一九七六年一月十八日
中国处于混乱状况。……
人们猜测，中国有变修的可能。……
我曾想好好地钻研数学和物理，可是，现在的社会状况，不得不让我从事于主要的社会科学。我需要看许多许多的书。
一九七六年二月四日
一场革命风暴正在酝酿，在逝世之后，这种风暴更加成熟。……每个家庭，亲友来访，邻居串门聊天，无一不谈国家大事。尽管红旗杂志、人民日报、报的两报一刊发表辛辣的文章，人们还是不愿跟着他们喊。……人们在底下大骂、、。这批阴谋家们，怀有野心，想把老干部的权夺过去。
一场动乱在酝酿着。人民的怒火将有爆发
★诚实的人，把生活看作连绵的山峰一座座努力攀登；狡猾的人，把生活看作一艘航船，见风 驶舵把握方向。狡猾的人，也许终身得利，却失去了真实的自己；诚实的人，也许一生坎坷， 却找到了生活的真谛。 ★友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠 言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 信任，是人生一笔弥足珍贵的储蓄。这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路 上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯。 ★只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕；只 有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水，而和风细雨，只能留下泥沙；只有一望无际的森林，才能创 造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。 ★书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说：“我们是平等的，我不是无感情的机 器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：“若为自由故，二 者皆可抛”，我懂得了作为 人的价值；当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有的反抗精神 ；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座 坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。 ★用不着立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活着，点不亮一盏霍霍燃烧的生命之 灯。我的喊声或许有些微弱，我的脚步或许有些盲从，但我的热血却自始至终咆哮奔腾。命运 没有什么可怕的，惊涛骇浪的海上不是常见扬起的帆影！ ★真正的光明，决不是永没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄，决不 是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。所以，在你战胜外来的敌人之前， 先得战胜你内在的敌人。 ★自信是什么？自信就是诸葛亮在空城之上面对百万之众时镇定自若的笑容，自信就是 运筹帏幄指挥三大战役时坚定的目光，自信就是朱总理当选后答记者问时激昂的语调，自信就 是女足姑娘们在球门前果断的一脚… ★拥有是美丽的，但不要因为失去而黯淡了自己的生命。失去了太阳，你还会有星光的照耀； 失去了甘霖，你还有露珠的滋润。可以设想，屈原不失去生活的优裕和舒适，怎么会写出《 离骚》这样灿烂的篇章？司马迁不失去个人的名誉和尊严，哪里会成就《史记》这样辉煌的巨 著？ ★爱如灯盏，照耀着在情感黑夜中摸索前行的人；爱如甘泉，滋润着在情感沙漠中艰难行走的 人；爱如阳光，温暖着在情感雪地中哆嗦爬行的人；爱如春风，抚摩着在情感泥淖中受伤挣扎 的人。 ★如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望 无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一 朵漂浮的白云。 ★人们向往空谷幽兰，因为它遗世而独立，高洁清幽，不为世尘所染，然而那环境毕竟可遇而 难求。所以人们更加赞美莲花，因为它出污泥而不染，濯清涟而不妖，人们应该像莲花那样懂 得心灵的自我净化。
到了曲中人散的时候，离别就悄然而生。没有人可以在另一个人身边逗留一辈子的。每个人都有自己的梦想，每个人都有一双隐形的翅膀。等到春暖花开，等到适时的风刮来，就会像风筝，独立飘得高而远，逐渐变得渺小。但请相信，风筝的另一端，永远在你的手上。即使是断了线的风筝，也会有落脚的地方。那么，请不要为了它而感到悲哀，为它的勇气与坚强，由衷的发出一声赞叹。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。没有离别的人生，是不完美的。若人生就像五味瓶，装着酸甜苦辣咸五味。无论缺少了其中一瓶，这道菜就会变得枯燥乏味，使人缺少了原本期待中的惊喜，缺少了感慨。
离别虽使人悲哀，却也使人期待，期待着重逢的喜悦。离别虽使人望而却步，却也使人试探，试探会否有那重逢的惊喜，怕的不应该是离别，而是在重逢时，毫无幻想中的期待。
这里有离别，是酸亦是甜。这里有离别，是悲哀亦是喜悦。这里有离别，是幻想亦是错觉。请勿害怕离别，它是美丽的，是使人回味的。
语言的积累对于学习语文十分重要。郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔弛放达，任凭吞吐。那么，如何加强语言的积累呢？笔者认为，指导学生摘抄是一种行之有效的方法。虽然二00一年新版教材已经注意到在每次阅读教学的“思考、练习”中有意识地安排摘抄，但是，仅仅在课堂上练习几次是远远不够的。我们还应指导学生在课外进行摘抄，使学生养成日积月累的摘抄习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。笔者在指导学生摘抄方面作了许多探索，积累了一些经验，现罗列如下以为引玉之用。一、指导摘抄首先要充分调动学生的兴趣。教师指导学生进行摘抄不仅要在不增加学生的课业负担的前提下进行，而且要让摘抄与抄写生字词、书面回答课后问题等课外作业区分开来，在内容、形式、时间等方面给学生一个自由广阔的空间。让学生按自己喜欢的方式进行活动：可看书报，也可看杂志；可边读边抄，也可边抄边背；可以坐在家中的小书房慢慢品味抄写，也可以在学校挤休息时间快速阅读摘录。看自己所想看，写自己所想写，乐而为之。这样才能使摘抄成为学生的一种主动需要，真正促进学生的主动阅读。二、指导摘抄要有计划性。摘抄最好从三、四年级开始。因为低年级阶段识字量较大，根据学生年龄特点，课外学习主要以巩固生字词为主，所以很少有其它更多时间进行阅读抄背。而三、四年级开始，识字量逐渐减少，学生的课外学习不需要埋没在字词堆里，就可以有时间阅读、抄写、背诵。另外，三、四年级开始，学生对字典的运用日趋熟练，也给课外阅读带来了方便。摘抄的内容也不能完全任“天马行空”，这样对学生组织积累的语言没有好处。最好能根据教材及教学实情进行分学期、分阶段、分类别组织，如这一月摘抄写景类，下一月摘抄写人类等，有的放矢，事半功倍。三、指导摘抄要循序渐进。如果摘抄从三年级到六年级持续进行，那么在摘抄的数量、内容、形式上的要求都要有所变化，保持学生的“最近发展区域”，促进学生更有效地学习。如笔者根据本班学生情况分年级列要求如下：年级数量内容形式三年级30-50字优美词句抄写，不认识的字查字典，在旁边批注四年级50-100字优美句段五年级100-200字优美段篇抄写，批注生字词，赏析优美句、段六年级200-300字抄写，批注，读后感这样，不同的阶段有不同的具体要求，既使摘抄步步落实，又不知不觉地培养了学生良好的学习习惯，如查字典，边读边想等。四、指导摘抄要与课堂教学相结合。摘抄作为语文课外学习的一项内容，与课堂学习不是截然分开的。一方面它应有自身的计划与安排，另一方面它也应随时成为课堂教学的好助手，与课堂教学相得益彰。如教学《卢沟桥的狮子》一文时，我考虑到卢沟桥的历史意义对于不大关心历史的学生来说是理解的难点。于是，提前布置预习时，我安排学生摘抄“七七事变”的详细经过，并谈感受。既了解了叙事的方法，又了解了课文背景，还调动了课堂情感，成为课堂教学有力的补充。从这一方面来说，摘抄也为课堂教学承担了收集、整理信息资料的重任。五、指导摘抄要与要求背诵相结合。心理学家的研究告诉我们，6-13岁这一段是人一生中记忆力发展的黄金时段，一个人一旦错过了13岁以前发展记忆力的黄金时段，不能形成很多知识的、情感的、经验的丰富积累，将会给他的一生留下无法弥补的遗憾。所以，让学生边摘抄边背诵，是让学生尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，是充分利用学生这一年龄段的记忆优势，是顺应学生的发展规律的。而且，将摘抄的背诵下来，能使语言的积累更厚实。当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。但若要求摘抄天天收发批改，也无太大实效。因为摘抄只要写在作业本上，就不会有太大错误出现。所以平时只要有组长登记就可以了，教师可分周分月统一查看，平时抽查。另外，背诵的检查也是一项不小的工程。于是我采取抽查与互查相结合的方式，每节课前五分钟，随机点几人背诵，其它同桌互相背诵，既起到了交流的作用，又保证了检查的效果。总之，指导学生进行摘抄要坚持不懈，持之以恒，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。
青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
一九五九年十一月二日
我学习了的著作以后，懂得了不少道理，心里感到特别亮堂，工作越干越有劲，只觉得有股劲永远也使不完。
我为了群众尽了一点应当的义务，党却给了我极大的荣誉，去年我被评为先进工作者，出席了鞍山市青年建设积极分子大会，这完全是党的培养，是思想给了我无穷的力量，是广大群众支持的结果。
我要永远的记住：
一滴水只有放进大海里才能永远不干，
一个人只有当他把自己和集体融合一起的时候才能有力量。
力量从团结来，智慧从劳动来，
行动从思想来，荣誉从集体来。
一九六一年十月十九日
有些人说工作忙、没有时间学习。我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间。
要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。
一块好好的木板，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢？这就是靠压力硬挤进去的，硬钻进去的。
由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。
一九六一年十月二十日
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。
一九六二年四月十七日
一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的联接和固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一个螺丝钉。螺丝钉要经常保养和清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。
我要不断地加强学习提高自己的思想觉悟，坚决听党和的话，经常开展批评与自我批评，随时清除思想上的毛病，在伟大的革命事业中做一个永不生锈的螺丝钉。