时间：2023-03-21 22:50:56
每周让学生写上一篇周记，在周记里他们可以畅所欲言，再附上一个片段摘抄或是名言警句，还可以配上自己的小涂鸦。在周记里，我看到了一个丰富多彩的世界，在这里，学生和我真心交谈，我们相互提出要求，彼此成为知心朋友。慢慢地，学生越来越乐于写周记，而我，则盼望着每周一来欣赏那些摆在案头的创作成果。那么，如何让学生的周记内容丰富多彩、形式多样呢？总的说来，教师可以从以下几种渠道指导学生进行周记的创作。
一、命题周记，源于生活
周记的随意性很强，三五十个字可称为一篇周记，学习任务紧张时，临时抄一篇也可凑数，怎样培养学生写周记的习惯呢？怎样教会学生去观察，去体验，去记录生活中的点点滴滴呢？由命题作文我想到了命题周记，把这一周发生的有目共睹的精彩故事进行命题，把它当作一篇命题作文去写，既锻炼了大家的观察能力，又提高了写作能力，何乐而不为呢？
新学期开始了，同学们久别之后，都很兴奋，都想说说自己的假期过得如何？于是第一周便有了《我的假期生活》；勤工俭学结束了，肯定有很多收获与体会，便有了《我的秋收劳动》；母亲节或是父亲节要到了，我们应该如何感恩父母呢？那就写写自己父母的事迹吧！于是，便有了《我的父亲》、《我的母亲》；老师又排座位了，对新同桌的感觉如何？便有了《我的新同桌》……这些故事就发生在同学们身边，是他们亲身体验到、亲身感受到的生活，因而同学们写起来便滔滔不绝，少则五六百字，多则上千字，洋洋洒洒，同学们分明并没有把它当作负担，反而很乐意用这样的形式来记录生活。而作为老师的我看得也是津津有味。
二、自由命置周记，高于生活
每个月的那么几次命题周记使得周记这种形式也越来越受到同学们的喜爱。然而，全班32个同学每周就那么一个故事，尽管很精彩，但毕竟有些单调。生活中每天都有精彩的故事发生，总拘泥于一个素材未免太限制学生的想象力了，能不能放开拐杖，让学生自己来为每周的周记命题呢？于是，我布置下去，下周开始是自由命题周记。又一周的周记收上来了，同学们笔下的故事可真够精彩的，有写自己新同学的，有写自己的小宠物的，有记录周末生活的，有写新一任任课老师的，同学间、师生间、家庭间各种情况，都会在这里清晰地反映出来。有时候当学生遇到困难时，他们会在周记中向我诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们会向我求“教”；当学生有什么要求时，他们会在周记中提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会向我倾诉，与我共享快乐。而我在周记上简短的点评，如“老师相信你能行，加油！”“好样的，有志者事竟成！”等常常使学生兴奋不已，他们也会在我的点评后面画上一张笑脸或是写几句话。周记，拉近了我们师生间的距离；周记，让我重新认识了身边的这一群学生，在我眼里，他们不再是懵懂少年，而是热爱生活、关注世界的阳光男孩与快乐女孩。
三、朗读周记，品味生活
孩子们养成了良好的写周记的习惯，高兴之余，我想，如果让学生站在讲台上，激情饱满地朗读自己亲手写的周记，那该多自豪啊！于是，我们又开始了课前漫谈，每天一位同学将自己认为写得满意的周记朗读给大家听，与大家一起分享。一时间，孩子们都盼望着能够上讲台一展身手。优秀的同学把登台朗读当作一次鞭策，基础差的同学把登台朗读看作是一种渴望。迄今为止，登台朗读周记的有作文高手，有中等生，也有一些偶有精美之作的差生。在聆听别人的心声时，同学们自己也有了更多的感悟。
如今，班上再也没有同学怕写作文了。他们积累了生活中的第一手材料，他们有丰富的情感，又何愁写不出精美的作文呢？
所以说，写周记既可以培养学生观察事物和分析问题的能力，又是学生积累知识和素材的好方法，还是师生真诚交流的平台。只要多观察、多积累、多练笔，思路自然开阔，想像自然丰富，文笔自然流畅。只要坚持不懈、持之以恒，周记就会成为学生创作的自由天空。
写周记是练笔，是训练思维，锤炼语言，检查自己的学习收获，观察宇宙自然，了解社会百态，与人分享自己的痛苦与快乐的一种方式。
周记可以写些什么内容呢？
校园处处有美，静态的美：亭台楼阁、奇花异草、趣石美池，每一处都有可欣赏的细节美；动态的美：网球场、乒乓球台、篮球场、运动场，每一处都有运动的形态美；人文的美：朗朗的读书声、晚会的欢笑声，每一处都有触动你情怀的美。除此之外，校园里的风云人物，校园趣事等你都可以畅谈，只要你认真听、注意看、仔细思考就会发现，生活处处有素材。
听过早自习下后的新闻播报，你可以对国家大事进行评点；听过清晨或中午的音乐，你可以与朋友交流听歌感受；你喜欢什么，做了些什么，这些都可以写下来，与同学们交流分享。
课本中的美文美段，同学们可以仿写，当然还可以评价课本中的人物，续写故事等。
开动你的大脑，认真地想一想就会发现可的内容实在太多了。你实在不必抓耳挠腮，为写周记愁眉苦脸。
周记要打动人，就要有感人的细节，如你喜欢一首歌，首先要明白是歌词吸引了你还是歌的旋律打动了你呢？如果是这首歌的歌词吸引了你，你就可以把触动你心弦的句子写下来，写出你听到这词时想到的情境，产生了怎样的人生体验，以及为什么喜欢它。如果是这首歌的旋律打动了你，你就用大家都熟悉的歌曲来比拟描摹，写出你听歌的细腻感觉。如当声音高亢时，你是什么感觉；声音低沉时，你又是什么感觉；急促时，你是什么感觉；舒缓时，你又是什么感觉。总之，你把这首歌的美好细腻地描绘出来，大家能通过读你的作品而有所收获，这就是一篇好的文章。
要打动读者，就要把你认为最有价值的东西写出来：写别人不知道的东西吸引读者；描绘最美的东西，触动读者；写催人泪下的情节，感动读者……
要想打动读者，就要去除芜杂，展现精华，把最精彩动人处展现给人看，把那些不太相干的经过省去。在这个快节奏的时代，我们没有时间也没有耐心去看那些平淡无奇的东西。如看电视剧，我们选择最精彩的武打、最浪漫的剧情、精彩的片头集锦看，对其他内容则按快进键。
砌墙实习周记1
太快了，四个月了。现在已经给工地上的人太熟悉了，当然对潍坊也是相当熟悉了。
发现自己写的大部分都是生活上的汇报和自己的一些心理反应，没有太多的书写工作上的一些情节和细节，会不会想我是那种工作上不上进的人呢?你如果那么想的话你就错了，以我这短短一个月的时间工作经验来说真正的工作就是这样，做事是一方面，思考也是一方面，当然思考所占的比例还要大一些。
有时候遇见自己看不懂得图纸的时候也后悔自己上学的时候不认真学一点，真是书到用时方恨少啊。所以现在工作了要好好的补上
砌墙实习周记2
三号沿街一二三层的砖已经差不多了，因为水准仪就一台，三层、二层、一层都开始同时施工，我们肯定要来回上下的跑，太累了，每天要爬上白层楼，终于知道老师傅们说最累的时候到了是什么意思了。
砌筑的主要工序为：铺灰、砌块安装就位、校正、灌浆、镶砖等。铺灰时水平缝采用稠度良好的水泥砂浆，稠度5~7cm，铺灰应平整饱满，长度3~5m。而校正用托线板检查砌块垂直度，拉准线检查水平度。小型砌块水平缝与竖缝的灌浆厚度宜控制在8~12mm。由于本工程采用的是加气砼砌块，灌浆厚度在3~5mm，而且每两皮就要装上连墙件，就是一块铁皮用射枪钉与柱钉住，而且每两皮的墙上还要放拉结筋。
现在已经起了两层了，坚持吧。
砌墙实习周记3
学习技术质量安全培训会议：主要以学习新规范，新标准为主。以建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范为例，主要讲以下几方面：1、落地式脚手架超过50m需专家论证，不建议超过50m，强调落地式脚手架不要超过30m，若超过50m不但需进行专家论证而且要对地应力进行检测;2、安全网首层平网不得低于3m，不能高于10m;3、悬挑脚手架超20m需专家论证，悬挑处悬挑梁的长度为内置长度的1.25倍;4、脚手架锚固点的不少于3处，锚固所用钢筋直径应大于16，外悬挑长度不得超过3m。
土木实习周记【一】
不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学土木工程专业相关知识与自己岗位相结合，努力让土木工程专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的土木工程专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。
经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的没长大的孩子。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。
第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。
土木实习周记【二】
这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的土木工程专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。这个看似
简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师父，我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。
接下来几天，开始正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与不足，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。几天的实习加学习使我深刻感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了解现行的一些规范、看土木工程专业相关书籍、学会熟练使用办公软件，掌握工作方面的细节问题，努力提高自己的工作修养。
土木实习周记【三】
这一周，我开始深入学习与自己岗位相关业务知识，得到同事的帮助下，我先从规范下手，就是熟悉下当前土木工程专业行业方面的规范，再就是记各种工作相关的必备知识。经过两天的苦研，我终于能基本看懂结构施工图了。经过前期实习后，我大概了解了整个工作程序。今天我开始正式参与部分核心工作了，师傅给我布置了一个任务。大学里面学习的土木工程专业的知识能真正得到实际应用，我很高兴，这是他对我的一次考验，同时也给了我一次机会。因此，我要尽力做好它。
工作过程我得出了一些体会：我工作过程要相信自己，如果做不到这一点，你就无法成为一个好的职员或者好的领导。一个相信自己的人，才会在走路时神采飞扬，让老板看上去你有无穷的精力;一个相信自己的人，才会在待人接物时落落大方，这一切能帮助老板培养对你的信心，必要时才会委你以重任。你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。在工作中，要待人如待己。在你困难的时候，你的善行会衍生出另一个善行。在别人遇到困境时，热情地伸出援手。在职场上，尽可能地做一个与人为善的好人，这样，当你在工作上不小心出现纰漏，或当你面临加薪或升职的关键时刻，可尽可能减少别人放冷箭的危险。
土木实习周记【四】
今天指导师父说十分钟后让我和陪他一起去其他单位参观学习，让我带上笔和笔记本，他还跟我说了一句，上次的那个任务完成的很漂亮，圆满到达了我的要求，我很满意。他还表扬我土木工程专业相关基础知识非常扎实，是他见过土木工程专业学生中动手能力比较强的学生。当时我差一点儿兴奋得尖叫出来。几天的努力总算我的努力没有白费，没有什么能比得上得到师父的认可更加让我激动了。
通过这段时间的了解，原来师父并不是看上去那样一个不起眼的人，听同事说了很多他厉害的事迹，如果能从他身上学到东西，对我这次实习所得和以后的职业发展之路一定有很大的帮助。在外面的路上，师父说，这几天我的任务就是在上次的基础进行扩展。
本周我总结出：在职场上取胜的黄金定律之一便是要有责任心，凡事尽力而为，并且要任劳任怨。在工作上，永远不要试图去敷衍自己的老板。有人曾经访问过许多在事业上功成名就的人，他们一个共同的特点便是，在工作上投入的时间及精力，远远要比工作本身所要求的多。我相信我能做的更好。
土木实习周记【五】
不知不自觉中在实习已经两个多月了。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。天下英雄皆我辈，一入江湖立马催。从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争,无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。
土木实习周记【六】
前段时间，需要大学里面关于土木工程专业毕业的一些杂事请假，再次回到办公室上班，有种久违了的感觉。还是一样很早的来到办公室打扫卫生，插上饮水机电源，烧好开水，再把今天的新报纸换上。没想到这已经成为我一曾经的懒人的习惯了，现在觉得做完了这些心里才觉得踏实。同事们逐渐开始来上班了，没想到每个人都还记挂着我回学校的这段时间，说我不在的时候他们还是很希望我能早点回来的。而且还告诉我，我的师父更加担心我，怕我适应不了工作环境，不过来实习了，每天都知情同事来询问我的情况。这些温暖的关怀总是鼓舞着我，让我更有动力前进。虽然本来以为实习生会受到欺负，但是每个人都对我很好，这样的工作氛围，谁会不安心工作，老板又怎么会担心员工跳槽呢。
这个星期我在空闲时间看一本书名叫《把工作当事业》，书中精彩有：记得一位哲人说过：如果一个人能够把工作当成事业来做，那么他就成功了一半。然而不幸的是，对今天的
实习第一个礼拜，算是适应期。主要了解一些公司的背景、产品、发展方向等。另外，尝试更同事多沟通，从交谈中也能够学到不少东西。同事们都很热心，很照顾我，经常在我碰到困难的时候便主动伸出援助之手，令我非常感动。
几天之后开始在同时的帮带下，做一些业务相关的活，主要是在一旁协助处理一下简单的事情。也就是打基础。可别小看了这些活，虽说简单，但都是疏忽不得的，每件事情都至关重要，因为它们都是环环相扣的。为了保证最后能够成功，前面的每一步基础都要打好。
为了能够真正的学到知识，我很严格的要求自己去做好每一件事情，即使再简单的事情我都会认真考虑几遍，因此，虽然做得不算快，但能够保证让同事们满意。同事通常也不催促，都把任务安排好，然后便交给我自己去处理，同时还不时提供一些帮助。等慢慢熟悉起来，做起事情也越来越顺手了。
第一个礼拜的实习，我可以简单的总结为几个字，那就是：多看，多问，多观察，多思考！
一方面要发扬自主思考问题的能力，在碰到问题的事情，自觉努力去独立解决，这样对问题便能够有一个更深刻的了解，当解决的时候也会获益良多。
另一方面，要发扬团队精神。公司是一个整体，公司产品是团队的结晶，每个人都需要跟其他人更好的沟通和交流，互相帮助，合力完成共同的目标，团结众人的智慧才能够发挥最大的效能。
周记（2）
实习第二周开始，已经逐渐进入状态。开始独立接触一些业务，公司也知道对于销售，我是一个很新的新手，所以刚开始让我做的，主要是通过电话跟客户沟通。
现在开始便需要跟客户交谈，要能够很好的领会客户的意图，同时准确的向客户传达公司，以及公司产品相关的信息。这就要求我对公司本身的一些业务流程和产品特点有相当的熟悉。于是每天上班我都会比同事去的早一些，准备一些资料在身边已被随时查阅，当然如果这次信息能够放在脑子里那就更好了，于是我一有空就多看几遍，慢慢的熟记在胸。
工作进行的还是比较顺利的，通常每天都要接受好多个电话，电话通常都较短，只需要简单的作一些相关的介绍即可，当然也有些客户需要更详细的信息，于是我需要对全局都做一番描述，力图让对方更深的了解我们的产品，最重要的是让他们觉得我们的产品是非常出色的。虽然自认为口才并不好，但我能够把事情描述的比较清晰，如此也令客户满意。而每次让客户满意的挂电话的时候，自己心里都会觉得很踏实，虽然已经讲的口干舌燥了，但一想，也许我刚才一番话就搞定了一笔生意，即使再辛苦也是值得的。
工作都是辛苦的，特别是周末前的一两天，电话特别的多，似乎大家都想在周末前做完一些事情，等到放假的时候可以安心的休息。
电话一多就容易乱，幸好有同事在旁边一同应付，更多的时候他们帮我，有时候我也帮他们。大家互相帮助也使问题容易解决得多了。
周末的时候，经理请我吃了一顿饭，对我关照有加，并表示对我这段时间的工作非常满意。
周记（3）
经过两个礼拜的锻炼，发现自己进步还挺快的，即使是之前从来没有接触过的销售岗位，同时也对销售这一行有了更深的认识，这一周仍然做通过电话跟客户沟通的事情。偶尔也出去跟客户面谈。
由于自己向来比较内敛的缘故，首次与客户面谈显得比较紧张，也不大顺利，不过有了一次经历之后，进步了不少，再加上经理和同事的鼓励，自己尝试大胆的去应付，慢慢的好了许多。不再会在陌生的场合怯场。今天下来，面对经验比我丰富的阅历比我深的多的多的客户，也能够通过简练清晰的表达让对方熟悉我们的产品，让他们对我们的产品产生更浓厚的兴趣。
人往往都是这样，没有经历过的话，永远都不知道事情到底是怎么一个样子，是真的那么难，还是并非如此，所以，不管怎么样，即使是自己完全陌生的事情，只要有机会，都一定要去尝试，努力去做好。因为没有经验，那么就需要做更多的准备工作。另外就是不要害怕失败，只要用心去做就可以了。等到熟练了，那么成功将是水到渠成的事情。比如我的第一次跟客户面谈，虽然我做得不够好，或者可以说失败了，但通过这次的尝试，却令我获益匪浅，对我之后的几次任务的成功都起到了极大的推动作用。自己也通过不断的经历和尝试检验了自身的水平和适应能力。
只有通过不断的努力，不断的尝试，不断的积累经验，才能够发现自己的不足，然后在弥补不足的时候，我们便实实在在的提高了自己。所以，不管怎样，努力去做吧，告诉自己，只要用心，就能做得更好！
周记（4）
平时在寝室晃晃荡荡没事干，觉得日子过得好慢好无聊。而在公司里，就完全不一样了，每天紧张的工作状态，完全没有时间考虑其它事情。于是不知不觉的，就发现原来我短暂的一个月的事情就快要过去了。其实如果可以的话，真想多留几天，虽然也许以后我不会从事这个行业，这个岗位，但这次的经历却是实实在在的，就感觉自己每天都在进步，每天都能够接触新的事物，一点一点的吸收进去。初踏社会便有了很深的感受，正应了那句话：社会是一所最好的大学。果然没错。
SEO实习第一周(初来咋到)
情人节那一天我来到了上海，找到学校面试的实习公司，刚到就一口气经历了四轮层层面试，面试通过后被带到SEO优化办公室安排的位置，工作位置刚好在主管办公室外面，所以主管与我的一举一动我们彼此度能第一时间看到，位置相对来说是相当的危险也是相当的合适。刚到公司的那天，非常的累。面试结束后主管带我熟悉的这个四方阵的办公楼，并问我问我为什么要学习SEO?对SEO的看法如何?对自己未来的展望怎么样?我一口气回答了三个问题，然后我被主管安排到了第一组着重培养。
其实我对SEO了解的并不是很清楚，其实都是靠这张嘴巴，忽悠了过来，让我学会想入门槛就必须先会忽悠其人。知识有时候并不是很重要，主要是让他看到你积极上进的一面。进去了这个岗位，你自然就好学会适应这个岗位的能力。公司有了业绩，自然能看到你潜质的一面。
SEO实习第二周(虚心求学)
这一周，主要是是向组内技术方面好的同事学习他的挑选博客跟论坛的技巧以及经验，让本来要一个月左右的熟练理解，让我只用一周的时间就能熟悉这些友好的博客跟论坛这些，让我减少了时间并能在有效的时间段完成任务。在这个过程中，我通过自主学习与不懂就问的学习态度向这个经验比较丰富的交流沟通，请教学习。
刚进入这家自己不熟悉的公司，这些老员工就是我们的最好学习榜样，我们要尽量在最少的时间里学会并掌握这个岗位的责任与工作流程，让自己进入状态，更有效的融合到这个岗位当中进行学习与交流。并在这个工作的过程中，体会到其中的乐趣并更好的进步。
SEO实习第三周(调整心态)
第三周，是我思想转变周，这段时间我被这些繁琐的单一的工作失去了前两周的动力，我逐渐的失去了方向感，不想再这样下去，因为我不是机器，我是一个人。让我纠结的事情是我并不能很好的爱上我所处的这个行业，比较作风与我为人出路太多，我变的沉闷起来，我会顶撞了我的上司已经老同事们，我不喜欢他们的做事方式，我知道这样太冲动了，是我的不对。后来也尽快的意识到了自己的错误，我并向此认错，比较是上司跟长辈们，我的态度明显是存在不对。但是我的上司却没怪罪我，他平静的找我去谈心，说我的心态不端正，要我好好的调整心态，对我说不管你怎么样，来到了这家公司，你就得先学会适应这家公司。
通过这件事情后，我的体会是刚进入一家公司，你首先要去适应公司，公司不会去适应你。你得学会变通，不管如何你要保持好良好的心态，遇事不急躁。
SEO实习第四周(认知感悟)
通过上周的事件后，我意识到我自己的不正常处，我向上司提出我的观点，不想局限于他的那种思想，我想我已经调整了好的心态，可以更进行下一步学习，上司对我印象不错，对我这周的改变也很满意，然后帮我安排到了作为一个同事的搭档，我们两以后就全权负责这个站的优化了。刚开始我跟这个搭档不太合拍，他是我的长辈，我虚心向他学习，他开始好像是完全没把我当做他的搭档，让我原本愉悦的心情变有些不自然，他除了命令我做这做那，开始时候我都做的很被动。我忍气吞声的去适应他，配合他。
当自己没有任何经验进入一家公司的时候，特别是规模比较大的公司。老员工一般都会教教你，但是也会遇到那种苛刻的人，对于这种苛刻的人不用正面对着干，看清他的为人处世后，用相应的方式解决彼此间的矛盾。
SEO实习第五周(摩拳擦掌)
上一周，主要是处理我跟我那个搭档的问题，慢慢的我跟他之间的矛盾隔阂渐渐消失了，我们开始了相互鼓励的状态，我们之间相互讨论设置方案，我主外他主内的方式，给大家半个月的时间，看这个站的排名情况，以及这个站的关键词的选取优化。我们开始了一段磨拳搽掌的冲刺阶段，我们的站在这周的优化过程中，虽然看不到多大的成效，但至少我们一起在努力，等待着百度快照的收录，以及大更新做好了充分准备。
一、周记的写作能帮助老师更直接地了解学生，从而更有针对性地引导学生，培养学生良好的思想品德
人，难免会犯错误，难免有这样那样错误的思想、错误的观点。生理、心理两方面都不成熟的初中学生，生活、学习各方面的困惑更是少不了。作为一名称职的教师，应当能够及时地给予正确的引导，纠正学生的不良思想倾向，培养学生良好的思想品质。韩愈给老师下的定义是：“师者，所以传道、授业、解惑也。”韩愈说的第一点，也是最重要的一点，乃是“传道”！作为一个教师，要给学生以正确的引导，了解学生是先决条件。而现在，一个教师麾下常有一百来个“兵”，很难对每个学生都了解，即使了解也不深刻。又怎能听到学生的心声呢？而学生所写的周记，却为教师了解学生提供了便捷、直接的原始材料，这是由于初中学生在周记中较敢于说真话，较少隐瞒自己的观点（即使这些观点是不正确的）。这样，老师们便可根据周记中学生所流露出的思想倾向，给予有针对性的教育引导，能够收到事半功倍的效果。
此外，周记乃一周之回顾，所写之事应是实事，所说的话乃是真话，长期的训练，对培养学生诚实做人的良好品质也有潜移默化的作用。因为周记写作对教育学生有较大的作用，因此我认为批改应侧重于思想内容方面，做学生健康成长的“引路人”。
二、周记写作是提高学生写作水平的有效方法
前面谈到要提高初中生的写作水平是要花很大工夫的，多写多练虽是必经之路，但也应妥善解决怎样练，练什么的问题，否则难以达到预期的效果。有的老师认为应多写大作文，即命题作文，有的主张写日记等等。写大作文的弊端，乃在于它违反了写作的规律，著名教育家叶圣陶先生早已提出作文“由教师命题，学生见题而知的，审题而立意，此其程序与实际作文违异。”所谓的作文，本应是作者“情郁于中，发之于外”，“有所感而发”，绝非无病，更非瞎编乱造。命题作文至今流行，乃是应试的思想在作祟，提倡不得。而日记确实遵循了写作的规律，是一种提高学生写作水平的极好手段，但老师毕竟精力有限，哪有时间天天去批改学生的日记呢？如此一来，周记的优越性便体现出来了，它既避开了命题作文的弊端，语文教师又可以从容批改学生的周记而不会耽误其他教学工作。初写周记，学生也会觉得困难重重，但只要经过三、四个学期的训练，大多就能过关，所以学生不会像写命题作文那样对写周记畏如虎蛇。如能在初中三年自始至终坚持周记写作，学生作文水平定会得到显著提高。
对于周记内容，老师无需限定，应让学生把内心想说的话说出来，想表达的情感抒发出来，一人、一事、一草、一木，都可写入周记中，渐渐地，学生周记写得多了，材料的选择，字词的运用，自然也就“水涨船高”了，这也可以叫做“不锻自炼”，对学生智力的开发，提高学生的文学素养也有很大作用。可以这样认为，命题作文是“拔苗助长”，而周记是“自然生长”。
总而言之，周记写作在初中的语文教学中所起的作用是不容忽视的，它不但能有效地提高学生的作文水平，而且是思想教育的一个广阔天地，可帮助语文教师更好地完成“教书育人”的神圣使命。
一、周记是学生自我鞭策的“动力”
初中学生正是逐渐形成正确世界观，养成良好习惯的关键时期。他们接受能力强、兴趣广泛，思想波动大。因此做事常常凭兴趣，三分钟热度，往往开头劲头十足，没几天就烟消云散，而坚持天天写周记正是克服虎头蛇尾不良习惯的有效手段。由于贯彻了一个“恒”字，周记不仅成了自我教育的场所，而且在潜移默化中提高了辨别是非的能力，更重要的是学生从中常获得前进的动力。我班某同学在她的周记中这样写道：“每当我拿起周记总有一种冲动感，因为她记录了我前进的足迹，她成了我生活中不可缺少的一部分，她给了我美好的回忆，更给了我前进的动力……”的确，习惯成自然，凡是能坚持不懈认真写周记的学生，他们的学习是踏实的，进步同样是显而易见的。
二、周记是映照班级风貌的“镜子”来自公文易的爱心
由于对学生的周记强调了一个“真”字，因此周记似乎成了我办公桌上的一台“显微镜”。当每周一把周记集中起来时，我就把握了班级脉搏的原始凭证。同学间、师生间、家庭间各种情况，都会在这里清晰地反映出来。班主任有了这第一手资料，该表扬的表扬，谈话的谈话，该开展活动的也能及时地进行，班级工作可以做到有的放矢，正如某学生在周记中所言：“我们的班主任好像有特异功能，班里的任何事情都瞒不了他，他的心和我们是相通的。”其实，学生的周记就是班主任的“法宝”。班主任也只有与学生休戚与共，并随时作好“微调”工作，才能把同学凝聚成一个同舟共济的文明集体。
三、周记是师生交流情感的“渠道”
教育过程是一个双边过程，教师与学生之间的感情又是做好工作的重要纽带，班主任不能每时每刻找每个学生谈心，而笔谈则可跨越时空弥补不足。我要求学生写周记做到一个“诚”字：赞扬什么，反对什么应有个鲜明的态度。
当学生遇到困难时，他们会在周记中向你诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们会向你求“教”；当学生有什么要求时，他们会在周记中提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会向你倾诉，与你共享快乐。而这一切在面谈时却往往做不到。对于班主任在周记上简短的点评，如“哪里跌倒哪里起来！”“好样的，有志者事竟成！”等常常使学生兴奋不已。师生感情也正是在这样的笔谈中越来越浓，而班级工作也就在这样的基础上越做越顺。
四、周记是提高写作水平的“钥匙”
写周记如果没有计划和安排，每阶段也没有具体要求。那么天长日久，由于学生的生活比较单一，往往会出现为了应付而写流水帐的情况。为了克服这一现象，班主任应阶段性地提出具体要求：如布置观察周记，小评论；每次主题班会前，布置好发言提纲；有影评等活动时，周记更成了用武之地；外出活动，周记则是习作的“试验田”。这些习作，既有不同体裁的要求，又渗透了爱国主义、集体主义的理想教育。
关键词：周记；游戏；快乐写作
周记，顾名思义，就是每周一记，学生将一周内的所见所闻、所思所感，用自己的笔记下来。周记，一直是班主任老师常用的一种与学生交流的文字形式，在循序渐进的过程中，让周记与作文教学有效融合，更使周记有了主题，有了血肉，有了灵魂。
然而，现实中周记存在着几个问题：一是没有内容，流于形式：学校―家里两点一线，枯燥单调的生活使孩子们每到要写周记时都头痛不已，不知道该写什么。二是缺乏指导，缺少兴趣：当周记成为一种惯例，学生把它当做一种累赘，缺乏写周记的兴趣，达不到应有的效果。一旦规定周记主题，孩子们就会直接模仿，甚至抄袭作文。加之，周记，老师不能像每单元的习作般精批细改，因此，周记已成为了鸡肋，食之无味，弃之可惜。
那如何能让周记的作用发挥到最大呢？这也是笔者一直思考的问题。针对这个问题，笔者在这学期进行了一系列的探索和尝试。
一、参与游戏，增加题材
生活是作文的源泉，生活也可以感受无比的写作快乐。叶圣陶先生曾说过：“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”
鉴于孩子们生活的枯燥单调，笔者决定在每周五利用一节语文课来进行各种形式的游戏，如，我做你猜、片段接龙、蒙着眼睛画画、交换礼物、传话游戏等。爱玩是孩子们的天性，这些游戏极大地激发了孩子的兴趣，特别是“我做你猜”游戏，表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让下面的同学来猜，猜中了的同学有奖励。孩子们一听，都乐开了花，都踊跃参加。孩子们夸张而又逼真的表演，逗得大家哈哈大笑。又如，“片段接龙”游戏，正如其名，游戏是这样的，老师准备好一个小片段，要求孩子们以小组为单位，每人规定的时间内进行写作，后面的孩子必须根据前一个孩子所写的内容进行接龙，小组内轮流合作完成。游戏结束后，由老师将每小组的作品读出来。孩子们听着自己的“杰作”，更是哭笑不得……这样，孩子们积极参与，乐在其中，就不愁无题材可写了。
课堂的游戏，不仅在于快乐的体验，更在于拓展了两点一线之外的生活情趣，周记就变得不再是流水账，而是充满了亮点。
二、快乐指导，主题升华
苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发学生的作文兴趣，他们才能产生作文的灵感，感受作文的乐趣，真正变“要我写”为“我要写”。
游戏，快乐的阅读，让学生多了写作的素材和内容。然而，只讲兴趣而无方法指导，无异于空中楼阁，中看不中用！因此，笔者在每次游戏结束后总会有意识地引导孩子一起总结写作的方法等。如，在进行游戏“蒙着眼睛画画”前，笔者先讲解游戏规则，指名一名学生上黑板蒙着眼睛画画后，再由班上的孩子各自在准备好的白纸上画画。游戏结束后，孩子们看到自己的“杰作”后都笑得合不拢嘴。于是，笔者趁热打铁，问道：“这个游戏很有趣，如果把它写下来，那多好啊！可是，怎样写为好呢？大家想一想。”这时，孩子们都各抒己见。在孩子们集思广益中，周记的大致提纲就出来了，如：先写老师讲的规则，再写第一位同学是怎样蒙着眼睛画画的，重点写自己是怎样画的过程，最后写自己的感受。
但笔者并不满足于对孩子游戏过程的指导，我继续引导孩子挖掘游戏背后的深层含义。如，“蒙着眼睛画画”游戏，孩子们都深深体会到了盲人的痛苦，都懂得了以后要善待和帮助残疾人。又如，“片段接龙”，孩子们都能从这个游戏中明白了：写作文是要围绕中心写，不能离题。
游戏可以激发人的兴趣，适当的指导可以引起学生的思想共鸣，周记不仅仅有内容，还有自我的思想领悟与提升，这是学生作文的精华。
三、肯定成果，反哺作文
从马斯洛需要层次论来看，学生有获得尊重的需要。不少学生用心于周记的写作，每有成品，都特别期待能得到家长、老师的认可。如果语文老师能用赞赏的眼光去发现文中一丁点儿的亮光，哪怕是如萤火虫般，孩子的内心也会波澜起伏。因此，在进行周记评改时，笔者从不吝啬鼓励性的语句，“作文中的这个词用得多好啊！”“你的周记中运用了比喻、拟人的修辞手法，多生动形象啊！”“你能从游戏中得到启示，你是个善于思考的孩子。”……学生读了很高兴，真切地感受到了写周记的快乐。这一小小的举动，对学生来说影响是何其大啊！
当周记慢慢从负担成为一种期待，当周记渐渐从流水记事变成了一种升华，周记就不仅仅拥有着班主任教育沟通的功能，它还能充实学生写作的素材，开阔学生的写作视野，拓宽学生写作的范围，提升学生写作的主题，增强学生的写作兴趣，极大地促进学生的写作水平。笔者期待游戏周记能给学生打开习作的一扇窗。周记与作文的有效结合，会让周记的写作持久而充满活力。
参考文献：
[1]张黎.爱在心头难下笔[J].考试周刊，2011（89）.
[2]李洪玲.快乐周记：新的写作训练模式[J].现代教育科学 中学教师，2014.
【关键词】重视周记 双重转化 心理教育
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）02-0024-02
由于现在学生课业繁重，时间紧迫，很多中学生不愿意写日记了。可要提高写作能力，又不能不练笔，那么，每周一次的周记就成了必要。很多教师单纯地把周记看成是学生练笔的一种途径。所以批改的时候经常都是批个“阅”字了事，还振振有词地认为作文是写出来的，只有多练才行，批改的作用不大。其实，只要你静心看看，可以发现周记不仅仅是“周记”，它可以承载得更多，更重。
刘锡庆曾这样解释过写作过程：任何一篇文章或一部作品的诞生，都要完成这样一种“双重转化”。首先是现实生活、客观事物向认识主体即作者头脑的转化，它要依据“反映论”的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识(观念或情感)。这是由事物到认识的第一重转化；然后是作者的观念、情感向文字表现的转化，它要遵循“表现论”的原则，有“理”有“物”并有“序”有“文”地将头脑所获得的意识、情感转化为书面的语言(思想的“外衣”)。这是由认识到表现的第二重转化。由“事物”到“认识”,再由“认识”到“表现”——这就是“写作”过程所必须完成的所谓“双重转化”。既然现实生活、客观事物向认识主体即作者头脑的转化，它要依据“反映论”的精神，能动地、本质地、真实地将现实生活、客观事物转化为作者的认识(观念或情感)，也就是说从理论而言，这样一个过程是必要的并且是必须的，那么周记就是学生现实生活、真实情感、心理的反应，对生活感知的写照，值得老师重视。
从现实层面而言，现在的学生大部分是独生子女，生活面很窄，他的生活路径就在家和学校间，很难有丰富的阅历，再加上学习压力大，人际交往能力差，社会浮躁，导致他们缺乏情感交流，十六七岁的年龄有一定的滋味意识及自我评判能力，但敏感，不是很上进，自控能力差。性格上或多或少存在些缺陷，这样他们写作的面也很窄，更多的素材则来自实际生活中。这样周记便承载了学生的思想、情感、生活在里面，应该引起老师的重视。
另外，哲学上说，“内因起决定作用”，一个学生的内心情绪和心理决定了学生的学习质量和成长质量，“改变心情能够改变世界”，心理教育在当前教育中应该极为重视，是根本。这样，从教育效果和教育心理的角度来说，重视周记的作用，也就很有必要。现在的学校成班率高，每个班的学生人数都不少，如笔者所教的班级就都是60多个学生一个班，一个老师要想找很多个学生当面谈心是不可能的，所以，笔谈不失为一种巧妙的方式。周记每个星期一次，相当于跟每个同学进行了一番谈心。有人说，很多问题还是当面谈比较有效。确实，周记不能完全取代思想工作。但是，生活中有些话说不出口，但能写得出，这样就避免了面对面的尴尬和难堪。学生出现的一般问题可以笔谈解决，严重的可以再加上面谈方式，对学生的心理疏导可以起到有的放矢的效果，也提高了教师的工作效率，起到了较好的教育效果。
总之，周记可以为学生提供一个倾诉的舞台，为老师提供一方了解学生的天空。教育不光是教授知识，更重要的是思想教育、心理教育。周记既是练笔，更是教师了解学生思想动态的媒介，是师生情感沟通的桥梁，心神交流的驿站。因此，重视周记，充分发挥周记的作用，对教师来说，非常必要。
那么，该怎么重视呢？教师该注意哪些问题？采取什么手段呢？笔者认为可以从以下几方面入手。
首先，教师要鼓励学生在周记本里倾诉，鼓励他们对人对事发表看法。法国思想家卢梭曾说过“为了让孩子能成为明智的人，就必须培养他有自己的看法，而不能要他服从我们的看法”。“教育的核心就其本质而言，就是让被教育者始终体验到自己的尊严感”。所以，老师首先要放低姿态，卸下权威的面具，尊重学生，把学生当朋友看，有着朋友式的信任和帮助，学生才肯让你看他的心情。我碰到过很多同学，周记写完，还在末尾附上一句，“请保密，不要告诉家长和班主任”。让人既高兴又担忧。高兴的是学生信任我，愿意让我走近他；担忧的是，学生心理工作不是仅凭个人力量可以完成的啊。我只能尽自己的一份力。老师和学生成了朋友，学生就会对你说心里话，这样的教育才能有的放矢，有路可走。
其次，师生要有互动，让周记成为互动平台。教师对学生的倾诉要及时回应，要认真看，巧妙引导。中学时代是学生人生观、价值观正在形成的阶段，关于成长，关于人生，关于友情……会有很多的困惑，迷惘，很多的不理解，很多的干扰。那么，老师在他的生命中便起了重要的辅导作用。很多家长会说“我们家孩子不听我的话，听老师的话”，可见老师在学生心中的位置。那么，如果学生把他的困惑迷惘、不理解呈现在你面前时，千万不要忽视！要明白孩子的理想和追求，不要阻扰，加以引导；要明白孩子的困惑，不要嘲笑，要尊重。我批改周记时常常都怀着一颗虔诚的心去阅读，有时还不敢轻易下笔写评语，斟酌再三，甚至向更有经验的老教师请教，该如何下笔，有时批语比学生的周记还长好几倍。我深知，因为青春的敏感，老师稍微说错一句话，就有可能毁掉一个人的一生。所以，学生能在周记里自由随意的抒发心情，这时老师就要鼓励学生互动，要追踪学生思想动态，知道在前一篇交流后，他有什么想法，表现，并继续作出引导和鼓励。如能这样，师生间的交流沟通就算比较成功了。这时，写周记，改周记，就不再是累活，而是心灵的愉悦，快乐的生活。
再次，老师要耐心，要想办法，要善于营造教育氛围。教育说到底不是工业，而是农业，它急不得，对人的教育要等得起，要精雕细刻，仔细打磨，抓准契机。如果发现了学生的问题，要注重情感渗透，要多启发，多诱导，营造一种向上的氛围，让学生在这种氛围浸润久些，你的教育就能内化为学生的自我意识。周记只能是教育的其中一种形式，它需要有多个环节的连续。笔者任教的班级有个学生非常调皮，以打架为乐，并且还喜欢在周记本里吹嘘自己打架本事的高超，我在周记本里写了好几页的批语，从鼓励他的力量到谈生命的来源，到人与人的交往，到对生命的尊重。改完周记第二天早读还请他出来当面谈心，还专门利用一节课开了个小班会，把他眼睛蒙上，让同学牵着他绕教室走了一圈。经过几个环节的连环教育，这个学生成了我们班最受欢迎的学生。对这个学生的教育经过了一个长期的过程，用过了很多方法，但引起我重视的却是从周记开始的。
所以，重视周记，就是重视教书育人！让周记成为师生精神见面的心灵驿站吧！
参考文献
《教师博览》 江西教育期刊社
《基础写作学》刘锡庆 人民教育出版社
《做最好的老师》李镇西 漓江出版社