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2017年终工作总结开头优美的句子精选
1、在学校党支部，校委会的正确领导下，在镇财政所的正确指导下，较好的完成了本学期的收支计划，保证了学校的日常工作的顺利进行，现将本学期学校的财务2017年终工作总结如下：
2、在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化服务、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利益最大化，通过扎扎实实的努力，圆满地完成了2006年的工作。
3、回顾这半年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于xx及xxx的风格、定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一个新台阶。
4、光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2006年即将过去，2007年即将来临。新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战、决心再接再厉，更上一层楼，一定努力打开一个工作新局面。在2007年，更好地完成工作，扬长避短，现总结如下：
5、繁忙的一年又快过去了，回望2010年，真是感慨万千，有得有失。2010年真是难忘的一年，感谢领导的大力栽培，和同事们的支持和帮助。努力开拓市场，对内狠抓生产管理、保证质量，以市场为导向，面对今年全球性金融危机的挑战，抢抓机遇，销售部全体人员团结拼搏，齐心协力完成了本年度的销售工作任务，以下八条是本年度的2017年终工作总结：
6、半年来，在领导和同志们的帮助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成绩，下面就将教师上半年2017年终工作总结汇报如下，敬请各位师生提出宝贵意见及建议。
7、办公室主任引领着办公室的大事小事的管理规范，做好2017年终工作总结尤为重要。办公室主任2017年终工作总结怎么写?以下是一篇办公室主任2017年终工作总结范文，大家在撰写2017年终工作总结时，不妨予以参考。
8、2011年，学校工会在市局党委、教育工会的关心和指导下，在学校党总支的正确领导下，在学校行政班子的支持下，在全校教职工的信任、理解、支持、配合下，全面开展各项工作。在工作中，学校工会根据上级工会的有关精神，结合我校的中心工作和发展实际，为着力构建新形势下的学校工会维权机制，构建和谐四中，尽其所能，发挥桥梁作用，做好教职工的代言人，为进一步把四中办成环境美、条件优、育人好、质量高、特色显的优质学校办实事，为进一步把四中办成省一级规范化学校。工会将于学校工作为中心，把服务教职工作为工作的出发点和落脚点，取得了一定的成绩。一年来，主要开展以下几个方面的工作：
9、2011年，全镇上下始终坚持发展为第一要务，稳定为第一责任，贯彻打防结合、预防为主，属地管理，谁主管、谁负责原则，落实市委市政府提出的两个就是、一个打造，以夯实基础和创新工作为抓手，全面落实社会治安综合治理、平安建设和保护黄山各项工作，取得一定成效，为加快建设两个重镇奠定坚实基矗现将主要2017年终工作总结如下：
10、2010年即将结束，2010年的工作也即将告一段落，在这一年里，我经过自身努力，克服各种困难，特别是在领导的大力支持下，这一年是有意义的、有价值的、有收获的。我顺利的完成了xx工作，经历了xx工作。通过这些项目的管理，熟悉了公司的运作程序流程，掌握了公司系统的操作过程，这为今后的工作打下了一定的经验基础。
2017年终工作总结开头优美的
1光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2017年即将过去，崭新的2017年即将来临。新的一年意新的起点新的机遇新的挑战、决心再接再厉，更上一层楼，一定努力打开一个工作新局面。在2017年，更好地完成工作，扬长避短。
2在全体同事的共同努力下，在公司领导的全面支持、关心下，本着一切为客户服务的宗旨，围绕优化、拓展xxx和xxx的宣传和信息的功能，从客户的利益角度服务、业务管理、提高企业的知名度和利大化，通过扎扎实实的努力，圆满地完成了2017年的工作。
3回顾这半年的工作，在取得成绩的同时，我们也找到了工作中的不足和问题，主要反映于xx及xxx风格、定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更一个新台阶。
4 光阴如梭，一年的工作转瞬又将成为历史，2017年即将过去，2017年即将来临。新的一年意味着新的点新的机遇新的挑战、决心再接再厉，更上一层楼，一定努力打开一个工作新局面。在2017年，好地完成工作，扬长避短。
5 回想一年的思想状况，能够认真学习马列主义、思想，拥护党的领导，坚持四项基本原则，坚持革开放，拥护党的方针、政策。有强烈的主人翁意识，理解和支持公司的各项改革制度，积极参加政治习，学习法律法规和公司各项规章制度，严格按章办事，积极要求上进，团结同志，有协作能力，能正处理个人利益和集体利益的关系。在工作上，积极主动，任劳任怨，勤勤恳恳，胜任自己的本职工作，强烈的工作责任心和工作热情，帮助同事、协助领导共同完成各项工作任务
6 2017年，我被区行借调到办公室从事文秘工作，一年来，在各级领导的正确领导和关怀下，我立足本工作，认真做好办公室三服务工作，取得了一定的成绩。
7此外，火车跑的快还靠车头带，由于刚参加工作不久，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足。在这些方面我都得到了公司领导、部门领导的正确引导。
8 2017年在局党组和科室的正确领导下，结合岗位实际，树立为领导服务、为机关服务，为烟草事业服务的思想，较好地完成了组织交给自己的各项工作。下面我就个人一年来的工作情况向大家做以汇不足之处敬请大家批评指正。
9 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。今年，我来到xx工作，近6个月以来，在公司领导以及同事们的支持和帮助下，我较快地适应了工作。这段时间的工作，我在思想上、学习上、工作上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识己的不足之处：首先，在行业学习上远远不足，要想做精做好必须得深入业务中去，体会客户的心理业的动态。在技术上还有待提高学习。
10 作为我厂的综合科室，办公室的工作繁杂、琐碎，很多工作不可预测。一年来，办公室在厂部的领导在全体工作人员的共同努力下，在兄弟科室的配合下，始终按照年有计划、月有要点、周有安排、任务、责任到人的要求，紧紧围绕为我厂生产管理及后勤服务这一中心，努力协调各部门之间的工系，认真履行岗位职责，团结协作，较好地完成了本年度的各项工作任务。
11 年初以来，在信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。
12 律回春晖渐，万象始更新。我们告别成绩斐然的2017，迎来了充满希望的2012。过去的一年，我们有出也有收获;我们有欢笑也有泪水。2017年，在领导的正确指导下，在同事们的积极支持和大力帮助下我能够严格要求自己，较好的履行一名督导的职责，较好的完成工作任务，总结起来收获颇多!
13 2017年，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本年度的教学经验及教训。
14 在场党委的领导、关心下，在场教育办的督导下，在全校师生的共同努力下，XX到XX年学年度，我校教育教学工作，伴随着教育改革的不断深化，素质教育的全面推进，迎来了开拓创新的春天，迈开科学校的步伐，一年来，各方面取得好成绩，得到社会各界和家长的认可，堪以!
15 自2017年工作以来，我认真完成工作，努力学习，积极思考，个人能力逐步提高。伴随着公司的发展我所工作的xx作为公司的一个设计部门尤为重要。所以，我在实际工作中，时时严格要求自己，做到小慎微。
16 回顾这2017年的工作，在取得成绩的同时，工作中也反映出不足和问题，主要反映于xx及xxx的风定型还有待进一步探索，尤其是网上的公司产品库充分体现我们xxxxx和我们这个平台能为客户提供的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的一年，我们将继续努力，力争各项工作更上一台阶。
17 2017年在全体同仁的共同努力下，在领导的正确指挥下，我们收获了丰收的一年，今天我的业绩完指标，这和大家的努力分不开，应为有了我们这个优秀的团队，大家相互帮助，通过扎扎实实的努力2017年画上了一个完美的句号.
18、伴新年钟声的临近，依依惜别了任务繁重、硕果累累的****年，满怀热情的迎来了光明灿烂、充满希望的****年。年终之际，现对来公司九个月的里所作的工作汇报如下：
19、怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。学期已,新的学期即将来临，半年里我体会到了做老师的艰辛和快乐，我把的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每学生身上。学期的工作结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的。
送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。中秋节快乐!
月到是秋分外明，又是一年团圆日，祝你节日愉快，身体安康
送上香甜的月饼，连同一颗祝福的心...愿你过的每一天都象十五的月亮一样成功 !
明月本无价，高山皆有情。愿你的生活就象这十五的月亮一样，圆圆满满!
今年中秋佳节，十五的月亮终于在十五圆了，让最圆的明月相伴你和我，让明月传寄我的心愿与祝福：祝你中秋快乐，月圆人圆事事圆!送你一个圆圆的饼，一颗圆圆的心，一份圆圆的情，一个圆圆的梦。中秋节幸福快乐!
暮云渐净圆月升，风颠云覆天地清;遥望故居千里远，情思梦绕一念显;可怜十五中秋夜，娥弈思恋痛千年;浪子无奈游离外，万水千山意传情;暗喜偶得三日闲，围坐月下话团圆;又是一年中秋节，愿你合家团圆齐欢腾，共度中秋明月夜!
月是中秋分外明，祝你天天好心情;皓月当空洒清辉，美好事儿一堆堆;祝愿佳节多喜庆，以后天天走好运!
千好万好事事好，月圆情圆人团圆，祝：中秋节快乐，万事如意，心想事成!
床前明月光头佬，疑是地上镶牙佬，举头望明月饼佬，低头思故乡下佬。看此讯息正傻佬!
月有阴情圆缺，人有悲欢离合。希望从今天起月亮永远是圆的，你永远是快乐的!祝你中秋节愉快!
中秋国庆两节，祝你天天快乐，心想事成，身体健康!
在此中秋佳节来临之际，愿你心情如秋高气爽!笑脸如鲜花常开!愿望个个如愿!中秋快乐!
中秋就快到了我要送你一个月饼。第一层体贴!第二层关怀!第三层浪漫!中间夹层甜蜜!愿你喜欢!
天上月圆，人间团圆，家庭情圆，心中事圆，左右逢圆。愿你在每一天中，人缘、情缘、福缘、财缘，缘缘不断，事事如愿!祝你中秋快乐梦想成真万事如意!
明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。
月是中秋分外明，我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆!
我正着手筹备公司生产月饼。用浪漫做皮;用温馨做馅;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一个!
嗨，嫦娥让我给你带个话，今年中秋给她留点月饼渣，她明年会给你送个大金月饼。祝中秋节快乐!
月到是秋分外明，又是一年团圆日，祝你节日愉快，身体安康
送上香甜的月饼，连同一颗祝福的心...愿你过的每一天都象十五的月亮一样成功 !
明月本无价，高山皆有情。愿你的生活就象这十五的月亮一样，圆圆满满!
又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。：)
在人月两团圆,普天同庆的日子愿你:有泡不完的帅哥!“吊”不完的凯子。随心所欲(遇)!!花好月圆人更“圆”!!
明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。
月是中秋分外明，我把问候遥相寄;皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心;祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆!
我正着手筹备公司生产月饼。用浪漫做皮;用温馨做馅;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一个!
一轮明月照亮事业，一盒月饼甜蜜生活，一杯美酒健康长久，一串葡萄欢乐逍遥，一个西瓜合家团圆，一份祝福送给大家。祝你中秋快乐哦!
不求最深，只求最浓;不求最好，只求最真;不求最早，只求最实。中秋节到，送你最真、最实、最浓的祝福，愿你有钱花有房住，四面八方皆真情，十心十意爱心抱，五湖四海财气到，祝你中秋有好事、撞大运!
每逢佳节，常怀感恩之心，常念相助之人，常感相识之缘，常忆朋友之情!真正的情义，贵时不重，贫时不轻;真正的快乐，节日不浓，平日不淡;真正的祝福，情真意切，韵味悠久!
又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。：)
在人月两团圆,普天同庆的日子愿你:有泡不完的帅哥!“吊”不完的凯子。随心所欲(遇)!!花好月圆人更“圆”!!
朋友,不管你现在身处何方,今晚一定要看看那被你遗忘已久的月亮,许个愿吧很可能就会实现哦!中秋快乐!
明月本无价，高山皆有情。愿你的生活就像这十五的月亮一样，圆圆满满!
缘!情缘!月圆!中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。
月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。
您生命的秋天，是枫叶一般的色彩，不是春光胜似春光，时值霜天季节，却格外显得神采奕奕。
春江潮水连海平，海上明月共潮生，花好月圆人团聚，祝福声声伴你行。朋友：中秋快乐!
嗨，嫦娥让我给你带个话，今年中秋给她留点月饼渣，她明年会给你送个大金月饼。
举杯仰天遥祝：月圆人圆花好，事顺业顺家兴。
我们的距离虽然远，但是你永远挂在我心中，就如八月十五这一天，希望永远记的我，中秋节快乐。
[关键词]以读促写；习作能力；积累；感悟；实践
[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）12001701
语文教学中，培养学生的语言运用能力是教学重点之一，而培养学生语言运用能力的重要途径是写作教学。现在，很多教师只是对学生进行写作技巧的灌输，很容易使学生对作文产生畏惧。读与写是学生学习语言的两大途径，两者互相作用、互相影响。因此，教师要善于通过以读促写的教学策略，慢慢提高学生的习作能力。
一、积累习作语言
习作语言是进行习作的基础，如果学生的习作语言积累不丰富，就很难写出生动的文章。如人教版小学语文教材，很多文章都是以主题阅读的形式来呈现阅读内容的，里面的很多课文是小学生进行习作语言积累的有效平台。因此，教师要善于引导学生在文本阅读中积累优美的词语与精彩的句子，为他们写出生动的文章打下坚实的语言基础。
1.借助文本阅读，积累优美的词语
在人教版小学语文教材中，很多课文在描写过程中运用了大量的优美词语，这些优美的词语是把文章写生动、写具体的重要载体。因此，教师要善于引导学生积累优美的词语。
例如，在《草原》一文中，作者描写草原的小丘时，主要对小丘的线条进行了细节描写，并运用了绿色渲染、墨线勾勒、翠流等词语，这些词语的运用使得草原的小丘有了国画般的美感。教学时，教师不仅要让学生在阅读中明白这些词语的意思，还要让他们把这些词语进行摘抄和背诵，使学生有效进行语言积累。
2.借助文本阅读，积累精彩的句子
精彩的句子是把文章写生动的基础，有很多课文运用了多种修辞手法写出精彩的句子，所以引导学生对文中一些优美的句子进行积累是十分重要的。
例如，在《草虫的村落》一文中，作者运用了很多比喻和拟人的修辞手法，如“花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣”“它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望”等，这些精彩的句子能够把人带入梦幻般的草虫世界。教学中，教师可引导学生对这些句子进行背诵积累，这样不仅能够丰富他们的习作语言，而且能够培养他们的语感。
实践证明，教师注重引导学生在文本阅读的过程中积累优美的词语和精彩的句子，可以有效提高学生的习作水平。
二、感悟表达技巧
小学生的习作往往存在“记流水账”的现象，造成这一现象的主要原因是他们没有掌握有效的表达技巧。在人教版小学语文教材中，很多课文都是学生学习表达技巧的有效范本，因此教师要善于引导他们在文本阅读中习得表达技巧。
例如，在《山中访友》一文中，作者把山中的很多事物比作自己的朋友，其中有一个自然段分别围绕“你好，清凉的山泉”“你好，汩汩的流水”“你好，飞流的瀑布”“你好，悠悠的白云”这一结构进行描写，可以看出作者遣词造句的能力十分高超。因此，教师要引导学生以文本阅读的形式对其遣词造句进行感悟，这样有利于学生在阅读过程中习得语言表达的技巧。
小学生在写作过程中往往是用词重复、句式单调，导致写出来的文章枯燥乏味。遣词造句能力是写好文章的重要前提。以上教学案例中，正是因为教师引导学生对文中表达技巧进行感悟，这对于提升他们的语言表达能力是十分有好处的。
三、穿插习作实践
学生积累丰富的习作语言、掌握有效的表达技巧之后，并不是立刻就能写出好的文章来。习作水平的提升需要经历实践的过程，光靠几节习作课提升学生的习作能力是远远不够的。因此，教师要善于引导学生在文本阅读中穿插习作实践。
例如，教W《黄山奇石》一课时，教师可引导学生先对作者在描写仙桃石、猴子观海、仙人指路等奇石所运用的语言进行品读，在品读过程中掌握相应的表达技巧。然后引导学生对天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等奇石进行想象练笔，在想象练笔过程中，让他们对文中的一些描写方法进行迁移，促进学生写作能力的提高。
以上教学案例中，教师能够有效引导学生对文中的语言在实践中进行内化，促进他们习作能力的提升。
总之，语文教学中，以读促写是有一种高效的学习形式，不仅能够提升学生的语言品读能力，而且能够提升他们的语言运用能力，从而有效提高学生的习作能力。
【关键词】高考英语；教学指导；提高方法
想要学生爱上英语写作，老师得采取一定的教学措施，枯燥乏味的英语写作课堂很难受到学生们的欢迎，所以老师在进行英语写作教学时，应该采取学生感兴趣的方式来进行教学，将课本与艺术结合，这样学生才会注意到本堂课，才能写好高考作文。
一、多媒体教学，让学生感受英语句子的美感
在英语写作课堂上运用多媒体，是为了让学生在听句子的时候能够进入状态，让他们在音乐的陪伴下感受英语句子的美感。当学生感受到英语句子的美感时，那么，我相信学生肯定会逐渐对英语感兴趣，那么，这样学生才会慢慢接受英语写作。
那么怎样让学生慢慢欣赏优美的英语句子呢？根据我的教学经验，我是这样做的：
第一步：首先我在网上收集了很多优美的英语句子，比如，I miss you so much already and I haven’t even left yet！（尽管还不曾离开，我已对你朝思暮想！），No words are necessary between two loving hearts（两颗相爱的心之间不需要言语.），You make my heart smile（我的心因你而笑。）， Being with you is like walking on a very clear morning.（ 和你在一起就像在一个清爽的早晨漫步）。这些句子都是与爱情有关的，因为关于爱情的话题永远是讲不完的，所以我才会选择这些句子，这样学生才会对本堂课感兴趣。
第二步：学生欣赏句子的时候，肯定也少不了优美的音乐，所以，在课前我也收集了一些优美的音乐，比如，Keren Ann——《 By The Cathedral》、Frente——《Bizarre Love Triangle》、EMILIA——《BIG BIG WORLD》等等，当学生在这样的英语陪伴下欣赏英语句子时肯定会感到特别舒服，这正是我所想要的效果。
第三步：正式运用多媒体放映优美英语句子，让学生一边看幻灯片上显示的英语句子，一遍听着优美的英文课。让学生仿佛走进了静谧的大森林，让他们逐渐爱上英语，这样的方式也是非常利于学生写作的。
想让学生写好英语作文，我们做老师的首先就应该让学生能够爱上英语，这样学生才会愿意去写英语作文。
二、课堂口语交际，训练学生的即兴口头作文
课堂口语交际也是提高学生英语写作能力的有效手段之一，所以，在英语课堂上，老师则可以鼓励学生勇敢地用英语表达自己的感受，这样才有利于提高学生的表达能力。那么，该利用怎样的方式才能鼓动学生在课堂上用英语表达自己的感受呢？我的做法如下：
首先，在进行口语交际的时候，我会想办法让学生放轻松，比如在课堂上用英语说几个笑话，或者几个英语急转弯，利用这样的方式让学生痛快地笑出来或者思考一下，这样学生才会把心情放轻松，那么，接下来我则会提出一个很适合学生讨论的话题，比如“About love， how view do you have？（关于爱情，你们有怎样的看法？）”“In the class， you thought who quite is humorous？（在班上，你们认为谁比较幽默？）”“If must carry on the college entrance examination to reform， you how opinion？（如果要进行高考改革，你们又怎样的意见？）”等等，总之话题最好能让学生有话可说，这样班上的同学才能积极参与到课堂当中去。当我提出话题后，我同样会用英语让学生分组讨论，让他们能够有足够的时间来做准备，这样他们在起来回答问题的时候才不会因为紧张而忘了怎样用英语表达自己的观点。总之，通过口语交际的方式来进行高考英语写作的训练，有利于提高学生的英语表达表达能力，这样学生在写作时才不会无话可说，同时这样的方法也能提高学生对英语的兴趣。
三、与教材牵手，扩大学生的词汇量
英语教材绝对一本很好的资料书，学生在学习英语写作时一定不能忽视教材的作用，只要学生能够正确利用好英语教材，那么，我相信他们一定会在里面发现很多的财富。
比如，在英语教材中有很多能够帮助学生写作的句型，比如，according to =based on，这样的词组在牛津版英语教材上经常出现，那么，老师在讲到这个词组时，就可以让学生根据这个词组造句，这样学生才会正确运用这些词组来写句子。像上面的词组，在教材中还有很多，比如，I am greatly convinced （that）… = I am greatly assured （that）、As far as my knowledge is concerned= With the rapid development of等等。总之课本上出现的这些词组老师一定要让学生长期练下去，这样学生的写作能力一定会提高的。
四、掌握写作方法，让作文变得有头有脸
想要提高学生的英语写作能力，掌握一定的写作方法是绝对不能少的，之前我谈论到的是如何提高学生的写作兴趣以及怎样积累英语词汇，那么，现在我想说的是如何让学生掌握好写作方法，让学生的英语作文变得更加有气派。
关于文章开头的句子：
1. I....has both advantages and disadvantages.
2. Living in a city has both advantages and disadvantages
3. ....play（s）an important role /part in...
4. .With the development of...
关于过渡：
and、but、however、therefore，what’s more、on the other hand、in addition
关于结尾：
1. ....take measures to do sth
2. in one /a word，generally speaking
像以上的例子还有很多，在这里我就不用举那么多了，总之，在写高考英语作文的时候，学生一定要注意开头、结尾以及过渡句，只要学生把自己的文章变得有头有脸了，那么，我相信学生的作文分数也不会很低。
五、总结
总之，为了让学生写好高考英语作文是需要下很大的功夫，首先就得让学生爱上英语写作，所以，欣赏优美英语句子是绝对不能少的。英语写作需要学生的有较强的语言表达能力，那么，口语交际是一个很好的方式，同样，写英语作文也需要一定的技巧，所以，掌握一定的写作技巧也是很有必要的。总之，老师在进行学生的高考英语作文训练时，一定要让学生打起精神，这样他们才会把作文写好。
【参考文献】
[1]曾焕鹏.《关于高考作文的几点思考》[J]，泉州师范学院学报，2011年.
[2]李建平.《高中生英语词汇运用质量》[J]， 山东师范大学，2010年.
关键词：小学语文；课文赏析；教学策略
中图分类号：G623.2？摇 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）48-0098-02
《小学语文新课程标准》（2013版）在课程总目标中，明确要求小学生要“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”。遵循这一要求，当前的小学语文教学大都把阅读教学尤其是课文赏析当成中心工作来做。小学语文课本里的文章无论是哪种体裁，在语言上都是意韵优美、各具特色的。比如，诗歌的情感丰富、语言精练；散文的言近旨远、语言优美；小说的情节动人、语言流畅……在教学的过程中，只要老师注意引导学生细细品味课文，就一定能够体会到祖国语言文字的博大精深，获得极大的美的享受，丰富自己的语言库存。不同的文体，不同的章节，语言赏析的方法是不尽相同的。因此，小学语文老师要根据具体的文段选择相应的语言赏析的教学策略。那么，小学语文语言赏析的教学策略都有哪些呢？
一、指导学生赏析优美的词语
我们祖国的语言文字是很神奇的。有时候，看似平常的一个字或是一个词就能够传递深远的意义，造就奇妙的意境。入选小学语文课本里的文章都是经过时光积淀的文质兼美的短文。这些短文大都是一些大家的佳作，文章里往往寄寓着深厚的人文情怀。尤其是在遣词造句方面更是应该成为小学生学习课文、模仿写作的范例。因此，可以确定的说，小学语文课本里多的是词语优美的例子。小学语文老师在教这些课文的时候，绝不能轻易地放过这些绝佳的教学机会。从文学体裁看，不论是诗歌、小说还是散文，根据其表现主题的形式、方法的不同，优美词语的使用都有着其独特的特点。但是不管文学的样式如何，在赏析词语的时候都要考虑作者的情感、态度，都要结合具体的语言环境。仅以诗歌为例，小学语文课本里选取的古代诗歌都是历经千百年流传至今的，这些诗歌在词语使用的技巧上自是不必多说的。在诗歌教学时，我特别注意这些活用词语的范例的赏析。例如在教学白居易的《暮江吟》的时候，我就抓住“一道残阳铺水中”这句诗中的“铺”字，引导学生赏析这个词形象地把夕阳斜照的情景写活了。在此基础上，我还引导学生从情感方面赏析了诗人一改前人的悲秋之气，尽情抒发了对江景的赞美之情。
二、指导学生赏析巧妙的句式
我国的语言文字历来是很讲究句式的变化的，这是许多国家的语言文字无法比拟的。自古以来，我国的语言文字就有骈文和散文之分。一直到今天为止，很多文章在句式的选择、运用上都还是很讲究的。比如说诗歌，如果是古代诗歌的话，那么相对讲究音韵的和谐、句式的整齐；如果是现代诗歌的话，则在这方面的要求要弱些。再比如说散文，散文通常会以生动的语言取胜，所以相对小说而言，散文可能更加注重句式的选择与运用。有的散文句式对称，讲究工整美；有的散文句式则参差不齐，体现了一种错落美。所以说，小学语文老师在指导学生赏析课文的时候，要紧紧抓住文体的特点，并以此来指导赏析，这样才能做到指导教学的有效性。例如在教学《桂林山水》的时候，我就特地把“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这个句子拿出来引导学生做赏析。刚开始的时候，同学们只是感觉这个句子读起来朗朗上口，可是要让他们说说好在哪里却又说不出来。经过指导，同学们明白了这个句子运用了排比的句式，正是排比句式的使用，使得文句显得对称工整、音韵和谐、气势强烈。
三、指导学生赏析传神的修辞
所谓修辞其实就是对语言文字进行修饰，也就是在使用语言文字的过程中，利用多种修饰手段，使语言文字收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。修辞的种类繁多，但是每一种修辞都各具特色，起到了很好地修饰作用。因为有了修辞方法的运用，我们的语言文字因此而生色不少。小学语文课本里多的是这样的例子。小学语文老师在教学课文的时候，对于这些使用了修辞方法的句子应该把它特别地指出来并引导学生进行赏析。关于修辞方法的教学，语文老师应尽量避免过多的理论、概念上的讲解。因为这样往往会给学生一种晦涩、难懂的感觉。正确的做法应该是在具体的语言环境中，运用对比手段去进行赏析。还有一点是需要注意的，语文老师在进行修辞教学时，应该坚决避免凡是赏析都由老师包办，或是让学生把教学参考里的赏析范例抄下来苦背的做法。正确的做法是在学习新的修辞时，先由老师对这种修辞手法的特点进行介绍，然后再由老师示范赏析。等到同学们对这种修辞手法有了逐步的了解后，再由同学们自行赏析，而老师只是进行补充、评价。在引导学生进行修辞赏析的时候，我经常引导学生先对使用了修辞手法的句子进行改写，把有使用修辞手法的句子改写成没有使用修辞手法的句子，然后引导学生对两个句子进行比较。通过这种办法，同学们往往会很容易的发现使用修辞手法的句子和没有使用修辞手法的句子的不同之处，也因此更好地领会了修辞手法之于语言优美、传神的妙处。
四、指导学生赏析表现的方法
如果说修辞手法是使句子变得更加优美的话，那么，文章的表现手法就能使文段乃至整篇课文在结构上显得更加的紧凑、合理。这些结构谋篇的手法是应该为刚开始学习写作的小学生们好好地借鉴、模仿的。关于这些结构谋篇的表现手法，很多同学在学习过程中往往会注意得不够，尤其是那些阅读基础比较差的同学对于结构谋篇往往没办法顾及。这个时候，语文老师就要适时地帮学生指出来并且引导他们进行赏析。学生们在老师的引导下对文章表现手法进行赏析，久而久之就会对文章的结构谋篇有深入的了解，这样的话，他们在进行写作练习的时候就会得心应手了。与引导学生进行修辞赏析的方法相同，在引导学生进行表现手法的赏析的时候，也是可以使用对比的手法的。比如说记叙的顺序，我们知道记叙的顺序通常有三种方式：顺叙、倒叙、插叙。在引导学生进行表现手法的赏析时，我们就可以把不同记叙的顺序的特点与效果进行比较。
小学语文课文赏析的教学策略还有很多，本文赘述的只是其中常用的几种。随着课文赏析的教学策略研究的不断深入，相信还会找到更多更好的策略。但是不论如何，小学语文老师如果想要很好的践行小学语文课程标准关于小学语文阅读教学的规定的话，就必须认真研究课文赏析的教学策略，同时还要根据不同的教学情况选择相应的、适宜的策略。只有这样，小学语文课文赏析的有效教学的目标才能达成。
参考文献：
[1]小学语文课程标准[S].北京：人民教育出版社，2013.
[2]黄萍.小学语文阅读教学的审美建构[D].福州：福建师范大学，2003.
[3]吴永强.小学语文“读悟式”教学法初探[J].天津教育报，2010.
关键词：修改；千锤百炼；润色
“鸟宿池边树，僧敲月下门。”现在的学生一般对自己的作文不够自信，同时也不善于去修改、推敲自己的文章。那么我们教师就要想办法让学生知道文章是锤炼出来的，只有认真的修改才能写出好的文章来。
一、树立学生多修改文章的意识
要写成一篇好的文章，就要有千锤百炼为一文的精神。在我的语文课堂中，学生常常是写完之后马上就上交到小组长那里，也不对文章进行修改。部分有好习惯的学生，他们写出来的文章明显要好于不修改的学生。我反复强调后，一个学期下来，学生渐渐有了修改文章的意识，写完了作文之后还是忍不住要多读一遍才会上交。这样我班学生作文整体提高了很多。
二、掌握正确修改文章的妙方法
修改没有方法，文章也是不行的，要想修改出一篇好的文章，就要有好的修改方法。具体方法可以有：（1）自己读文修改。如此一来，一篇文章很快就可以解除句子不通顺的问题。（2）同学之间互改。“当局者迷，旁观者清”，自己往往很难发现自己的错误，让学生从互读中发现对方的错误并及时修改。（3）请爸妈修改。学生应该大胆地将自己的文章交给父母修改，父母也会认真地为自己的孩子修改文章。
三、面对拿不准的句子善于斟酌
文章要美，只修改还不行，需要下足功夫，这样才能够写出优美的文章。在我所在班级，我喜欢叫学生去推敲一些词语。如，我在叫学生写“我对大自然的感受”一篇文章时，有个学生，句子是这样写的：“我在幽径的小路上走着。”这样一句话看似优美，但是在句子中它却是一个病句，这里不能用“幽径”一词。通过让学生反复的推敲斟酌，最后学生改为了“幽静”，此时，这个句子就真成了一句优美的句子。
四、敢于将文章读给同学们修改
学生写的文章不拿出来，就发现不了错误，那么文章就很难进步。每次作文结束后，我都会在班级里随意地挑选一些文章，让他们在讲台上读给同学们听，读后让下面听的同学提意见。通过这样的方法，学生知道别人是怎么写文章的，也可以较好地发现自己的文章哪里出了问题，也可以更好地让学生懂得用什么样的方法去修改文章，去写文章。
“千锤百炼为一绿”，只要学生在以后的教学中能够善于去修改，那样就一定可以写出优美的作文，也能在以后的写作中更准确地表词达意。教给学生方法，提高他们修改文章的意识，精彩的文章就会呈现于笔下。
参考文献：
[1]张万祥，万玮.教师专业成长的途径.华东师范大学出版社，2005-10.
[2]叶澜.教育概论.人民教育出版社，2005-02.
[3]沈德立.发展与教育心理学.辽宁大学出版社，1999.
设计意图：第二课时，教学目标明确集中――品语言，赏意境。即学习作者是如何遣词造句的。学习的策略：通过“对比”去认识不同表达的优劣，去认识如何遣词造句才是好的；通过感情朗读，进一步感悟文本这个“例子”在遣词造句方面的精妙――运用准确的、优美的、一串串、一组组的词语来创设意境。
[HTH]一、复习导入[HT]
通过第一课时的学习，我们知道了这是一篇意境优美的文章；我们还初步理清了文章的脉络，知道了文章的第2至8自然段写了《月光曲》在怎样的情境下产生。请大家回忆一下，这个意境是――幽静和谐（板书）
第二课时，我们的学习任务主要是――品语言，赏意境。
[HTH]二、出示教学目标（课件）[HT]
品语言，赏意境：
学习作者用生动优美的语言来表现美好的意境、美好的情感。
[HTH]三、品语言，赏意境[HT]
（一）（课件出示学习要求）
请同学们默读第2―8自然段，找出文中描写景物的部分，用心品读。在这些描写中，你觉得哪些词语、句子或段落很能表现这个意境的幽静？
1.默读、思考、交流。
2.指名说。
（根据学生的回答出示课件）：
[HTK]一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。[HT]
3.学习第二自然段。
（1）出示句子（课件）。
[HTK]一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。[HT]
（2）说一说你是从哪些词语的描绘中体会到“幽静”的意境的？指名说。
（3）小镇，河边，夜晚，小路，想象一下，这是一个什么样的意境？如果是：夏天，中午，太阳，大街上，意境还一样吗？
（4）如果去掉了“小”“夜晚”“幽静”“断断续续”，把“散步”换成“走”，表达效果有什么变化？（课件出示）
[HTK]一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
一天，他在路上走，听到钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。[HT]
（5）请你们用心用情地朗读第二自然段，体会作者是如何用字用词用句，来写出这个夜晚的幽静的。
（6）师小结：在写文章的时候，要表达的意境不一样，所运用的词语就不一样。另外，要学会精心选择一组组的词语，让它们来共同营造你所想要的意境。
4.学习第8自然段。
（1）出示句子（课件）。
[HTK]一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。[HT]
（2）请大家用刚才我们品读第二自然段的方法学习该段，并在小组内交流交流自己的发现。
（3）指名说。
（4）我们来看看这个句子的表达效果有什么变化？（课件出示）指名说。
[HTK]贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，按起了琴键。[HT]
（5）配乐轻声自由读。一边读一边体会作者遣词造句的精妙。
（6）全班感情朗读。
（二）（课件出示学习要求）
[HTK]作者在写景物的时候，善于用优美的语言，营造幽静的意境；作者在写人物的时候，也很善于用优美的语言来表现人与人之间美好的情感，营造和谐、安详的意境。请大家带着平和的心境轻声读一读2―8自然段，找出文中描写人物的部分。想一想，哪些词语、哪些句子非常好地表达了这种和谐、安详的意境？[HT]
1.轻声自由读，一边读一边找。
2.小组里交流。指名说。每说一句，品读一句。
3.请同学们朗读3―7自然段，边读边用心体会作者遣词造句的精妙。
（三）文章的作者用优美的语言向我们描述了这个夜晚的幽静、祥和。在这幽静、祥和的气氛中，贝多芬弹起了优美的旋律，这就是著名的《月光曲》。这首钢琴曲表达的是一个怎样的意境呢？接下来我们学习第9段。
1.默读第9自然段。用“[CD#2]”画出写景的句子。
2.指名说。
（课件出示写景的句子）
[HTK]（1）月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上 ，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（2）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……
（3）月光照耀下的波涛汹涌的大海。[HT]
3.这些景色是真实存在的吗？还是――
（这是皮鞋匠、盲姑娘听贝多芬弹奏曲子，脑海里呈现的画面。）
4.师配乐范读。请同学们边听这些语言文字边在脑海里想象，你的脑海里呈现出什么样的画面？
5.这其实就是《月光曲》的旋律节奏。那么，这节奏变化应该是：
（课件出示）
[HTK]（1）明快――舒缓――高昂
（2）舒缓――明快――高昂
（3）舒缓――高昂――明快[HT]
6.当《月光曲》的旋律节奏还是轻柔舒缓时，作者用哪些字、词来描绘月亮、月光、海面和云的？（出示课件）
[HTK]月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上 ，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[HT]
（1）轻声自由读。
（2）指名说。
（微波粼粼、洒、银、一缕一缕、轻纱似的、微）
（3）再读下面的句子，表达效果还一样吗？（课件）指名说。
[HTK]月亮正从水天相接的地方升起来。海面上 ，霎时间洒满了光。月亮越升越高，穿过云层。[HT]
（4）全班感情朗读原句。
7.曲调出现了变化，变得明快了，那作者用词还一样吗？对比体会。（出示课件）
[HTK]月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……[HT]
（1）全班感情朗读，对比中感受旋律的变化。
（2）如果没有了这些词，或者换成另外的一些词，如“涌”换成“漫”，表达效果还一样吗？
[HTK]忽然，海面上吹起了风，起了浪。被月光照着的浪花朝着岸边漫过来……
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……[HT]
（3）全班感情朗读，对比中感受作者遣词造句的精妙。
（刮、大、卷、巨、雪亮、浪花、一个连一个、涌）
8.音乐的曲调越来越高昂激越，那作者又是用什么样的词去表达的？（课件出示）
[HTK]月光照耀下的波涛汹涌的大海。[HT]
（1）指名说。
（2）全班感情朗读。
9.现在，老师把这三组词语放在一块对比，大家一起来读这些词语，并用心去体会它们营造的意境的有什么不一样。（课件出示）
[HTK]（微波粼粼、洒、银、一缕一缕、轻纱似的、微）
（刮、大、卷、巨、雪亮、浪花、一个连一个、涌）
（照耀、波涛汹涌）[HT]
10.这些画面都是在茅屋里真实发生的吗？如果把这些画面去掉，你还看到什么？《月光曲》这首钢琴曲表达的意境是怎样的，你们还能感受到吗？（课件出示）全班朗读。
[HTK]皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象。[HT]
11.（课件出示原文）全班朗读。
[HTK]皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，微波粼粼的海面上 ，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。[HT]
教师小结：多么美丽的画面，多么丰富的联想。我们在写文章时，特别是写景的文章，要想让你的文章呈现出美丽的画面，有意境，你就要善于运用准确的、优美的、一串串、一组组的词语，还可以使用“联想”这种表达技巧。
[HTH]四、拓展延伸[HT]
关键词：读中品味 语言魅力 多元探读 感染情绪
众所周知，语文是由语言文字组成的充满生命活力的课程，绚丽多姿的语言是语文课上一道亮丽的风景，而缺少了语言的课堂则如无源之水、无本之木。《语文课程标准》中指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，课标中提出的阶段目标要求也提出阅读时要“感受作品中生动的形象”、“感受语言的优美”、“品味作品中富有魅力的语言”等。这样才能让学生感受到语言强大的表现力和美妙的神韵。
在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材、品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返朴归真，充满浓浓书香。
一、抓住文眼，读中品味
如执教巴金写的《鸟的天堂》，我这样导入：
1.请同学们看老师写两个字（板书：天堂），知道什么叫天堂吗？
2.同学们有没有听说过这句话：“上有天堂，下有苏杭”？把苏州和杭州比作“天堂”，是因为苏州、杭州的风景很美，如诗如画，让人留连忘返。
这节课，我们将随着著名作家巴金写的文章游览一个像“天堂”一样美的地方，不是苏州和杭州，而是广东新会市的“鸟的天堂”（在“天堂”前面板书“鸟的”）。
3.“天堂”是指人们生活得很幸福的地方，那么“鸟的天堂”是指谁生活得很幸福的地方呢？
我抓住“天堂”这个题眼，从释义着手，引出“天堂”指“美的地方”和“让人幸福的地方”两层含义，从而进一步引导学生分步品读课文中能够体现“鸟的天堂”的美的文段和体现“鸟的天堂”是个幸福快乐的地方的文段，文章思路自然凸现，不用浪费多少语言，学生一目了然，思路贯通，与文本对话轻松多了。
二、讲解范读，感染情绪
如教学《泊船瓜洲》，诗人以饱蘸深情的笔调，生动形象地描绘出“春到江南”的美景，抒发了作者怀家思亲的浓浓乡情。诗中的春景正是通过“绿”这一韵味颇深的词表达出来的，教学中要指导学生好好品味这个字的韵味，讲解背景，激情范读，感受“绿满江南”的美景，体会作者描写的细腻，从而陶醉于诗人所勾画的美景之中，真切感受作者对家乡的眷恋。
三、潜心会文，推敲揣摩
例如下面是我设计的《三打白骨精》教学片断：
师：“三打白骨精”这个故事，人们百读不厌，这其中有一个重要的原因是作者在写“三打”的经过时没有重复、没有雷同，你注意到这一点了吗？请同学们再认真读读文中的“三打”，想想其中有些什么不同。（潜心会文）
生：“一打”、“二打”、“三打”，对白骨精的描写越来越少，而对孙悟空的描写越来越多。
《三打白骨精》中的“三打”在文本内容上是一以贯之的，但在文本形式上却是同中有异的，这是引导学生进行“对比式”潜心会文的好材料。在教学中，我捕捉住这一教学资源，引导学生从写法上关注“三打”中的差异，引发学生在对比中潜心会文――“相似的情节、不同的写法”。在这种“对比式”潜心会文中，学生不仅明白了文本中“三打”的异同，还会为自己以后相似的写作提供有效的借鉴。
四、多元探读，感受语言文字的美
如我执教《翠鸟》一课时，先让学生自读课文，找出自己认为写得美的句子，并想想它美在何处。回答时，有学生说喜欢描写翠鸟羽毛的句子。我让学生自由读课文找找美的地方，同时在大屏幕上打出下述句子：“翠鸟头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是翠绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。”并附上一幅翠鸟的图片。学生通过对课文中的句子和老师写的句子的比较，得到了这样的感受：书本上的句子用词优美，准确、精致地刻画了翠鸟羽毛的色彩和花纹的美丽，还用了比喻的手法，描写生动具体，使翠鸟显得更加活泼可爱;而老师出示的句子则缺乏这种美感。通过这样的教学，学生亲身体味到作者用词的准确生动、句子的优美形象，进而受到了语言美的熏陶。
语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实。语文课就应该充分利用文质兼美的课本，引领学生抓住内容精彩之处、语言运用经典之处，品读语言文字，让学生从课文中的字、词、句甚至标点符号的比较、揣摩、感悟、运用中得到人文的关怀，受到语言的熏陶，努力使学生提高语文素养。相信，这样以“品读语言”为核心的语文课才能让我们的学生都沉浸在“语言文化”的无穷魅力中，让每一个学生都“想说”、“会说”、“能说”，使我们的语文课真正散发出迷人的光彩！
参考文献
[1]教育部《小学语文新课程标准》.北京师范大学出版社，2012年。
关键词：提高；高中学生；英语写作能力；方法
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）12-0068
一、英文写作要抢前抓早
从高一新生一入学开始，就制定计划并实施，每天将一句优美但并不是很复杂的英文句子写在黑板或墙报的一侧，让大家一抬头就能看得到这优美的句子，既愉悦了学生的心境，又能牢记于心，创设了良好的语言学习氛围。久而久之，这些语句自然就会流露于英文写作中。
二、培养学生养成积累词汇、记忆词汇、学习词汇的好习惯
教师在词汇学习这部分，一定不要只为讲词而讲词汇，一定要创设相应的语言环境使用词汇。这样，学生记忆词汇深刻，易记，会使用，在写作时就会得心应手，有抓手。
三、牢记英汉语言在习惯上的差异
一定要告]学生英语和汉语不是完全相同的，切记在写作时千万不要简单地汉语罗列，而忽略了语法结构、词形变化、句子结构等。英语是有其自身特点、语言环境、自身结构的，切莫写作时写出汉式英语。
四、教师授课要语言色彩引导学生
教师在授课时，对于文章的一些语句的汉语翻译，要求语言色彩浓厚，有较强的汉语语言色彩，这样在英语学习时，才会懂得什么样的英语语句表达对应的是如此优美的汉语。当学生写作时，才能够把要想到的优美的汉语写成相对应的英语。对于教师，要不断地提升自身汉语语言素质，提升语言色彩，这才能适应授课时学生写作水平的提高。
五、记忆篇章中的好词好句
要注意培养学生在语篇学习中的记忆好的词汇，好的句子和理解句子结构，特别是它们在表达中所起的作用要懂得，在写作中要善于使用定语从句、同位语从句、状语从句、复杂的宾语从句，要学会多种从句变换使用，加之一些高级词汇的使用，相信学生的英文写作水平会大幅度提高。
六、养成每日或每周用英语写日记的习惯
每天都用英文写东西，每次写作尽量使用自己所学到的知识和方法，把用英语写作当成一种习惯，这样既提升了英语学习兴趣，又提高了英文写作水平。
七、努力改善英文书写水平
让每一个学生，特别是英文书写差的学生，每天进行书写练字，英文的书写是学生考卷上直接留给阅卷教师第一印象的很重要的展示英文水平的平台，就相当于学生自己的门面，因此极为重要，努力改善英文书写水平是非常重要的。
关键词：小学作文指导；积累材料；积累语言；积累方法
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-00-01
小学习作教学之难，每个小学语文教师都有很深的体会，学生视作文为畏途，怕作文，恨作文，不爱写，不会写。提到作文就唉声吧气。作文难，难在无话可说、无事可写、无情可抒。那么小学作文教学究竟该如何指导呢？同行们总结了不少经验，我就多年从事小学作文教学的实践，谈谈其中的点滴体会。
一、积累材料
小学低段语文教学中，看图写话就是中高段习作教学的雏形。那一幅幅精美的插图来源于生活，语文教师这时候的教学任务重在指导学生学会最基本的几种句式。如：“谁在干什么？”、“什么东西怎么样？”，学生掌握了基本的句式后，再引导学生运用词语。一、二年级学生的家作，我除了让学生复习巩固当天所学的字词外，要求他们坚持每天用新学的词语写话，句子要接近生活，写自己亲眼所见，写自己亲耳所闻，或是自己亲身感觉的。习作的材料来源于生活，有个孩子学了“知了”一词后，他就这样写道：“学校操场边有一棵大树，树干上趴着一只知了，它正在撒尿。”你看，孩子观察多么仔细，想象多么丰富，童趣十足。另一个孩子用“越……越……”写句子，她这样写：“天上，飞机越飞越远，它越来越小了。”多好的句子呀。我只要发现学生写得好的句子，特别地表扬他们，并且要其他孩子把这些优美的句子摘录在自己的小本子上。一学期下来，学生学会写通顺的话，还能写优美的语段。学生的写话水平提高了。这就为中高年级的习作打下了坚实的基础。
小学三四年级作文教学，材料的积累，除了继续低段的做法，还要引导学生时时处处留心周围的事物，还要扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，获取生活材料，学会对面前的事物进行思考，善于发现生活的道理。因此，中段作文教学，我组织学生参与生活，亲身实践，获取写作的第一手素材，学生在文章里才有话可说。我带领学生欣赏张家湾的李花，浏览金秋的橘园，采摘满山的野菊，我组织学生参加访问水泥厂，开展“给鸡蛋当妈妈”的实践活动……在丰富多彩的活动中，不仅积累了写作材料，而且愉悦学生的心灵，他们写作就水到渠成了。写作是一个厚积薄发的过各，吸取、加工、改造，将积累释放于一时的过程，积累得越多，释放得就越有效。文章就根深叶茂开奇葩。
二、积累语言，抒发真情
语言是文章这所房子的砖瓦，高年级的学生要有意收集优美的词句，听广播，看电视，甚至听别人讲话，自认为生动、优美的成语、歇后语、名言警句都要摘录下来。聚沙成塔，从而逐淅形成自己的语言词典。经过积累，语言丰富了，写作就会左右逢源。文章要表达真情实感，我善于抓住学生的情感，引导他们直抒情怀。对老师的敬爱，对同学的友爱，对亲人的挚爱，对大自然的热爱……字字句句吐衷肠。
三、积累写法
古人有句名言“读书破万卷，下笔如有神”，道出了古人学习写作的经验。小学高段语文教学就要求学生熟读经典课文，如《桂林山水》、《猫》、《我的伯父鲁迅先生》等，从中学习写作方法和技巧。我还用课外阅读时间，指导学生读经典名著，如《爱的教育》、《超越礼物》、以及我国的古代四大名著精彩片段。谈经论典，不但增添了学生的文学素养，还博览长，学到写文章的方法。