校园经济论文范文

校园经济论文范文第1篇

长春税务学院积极拓展大学生思想政治教育的多种途径,始终注重学生思想道德素养与文化、心理素质的培养,取得了良好效果。税务系大四学生刘任重在去年寒假从长春出发,路经吉林、辽宁、天津、河北、河南、湖北、湖南、广东七省一市,进行了为期67天、行程4000公里的单骑“三农”考察之旅。该校学生张尚昀作为“当代孝子”感动全国。

长春税务学院学生思想政治工作坚持邓小平理论这一核心,从加强制度建设和教材建设入手,形成了核心层——骨干层——全员三级学习构架和理论学习与第一课堂结合、与军民共建结合、与社会实践相结合、与校园文化相结合的工作模式。三年来,有80%以上学生向党组织递交了入党申请书,有1983名学生参加了党校积极分子学习班,有1364名学生光荣入党。学校先后有3个班集体被团中央命名为“全国先进班集体”,1人被团中央评为全国优秀团干部,1人被、教育部、团中央等6部委授予社会实践全国先进个人,校团委还被授予“全国五四红旗团委创建单位”称号。

针对大学生思想活跃、精力充沛的特点,税院拓展寓教于乐的新方法,积极搭建素质教育平台,努力提高学生文化素质。学校每年以“大学生文化体育艺术节”和“科技文化节”为载体,以“爱党爱国、崇尚科学、传承文明、创新成才”为主题,开展各种校园文化活动。辩论赛、校园交响音乐会、创业计划大赛、经济论文大赛、经济调查报告大赛、操盘手大赛、“ERP”沙盘对抗大赛、海报设计大赛、手工艺作品大赛、数字媒体大赛以及税务系读书节、国经系英语节、法学系“模拟法庭”、“绿色同盟”环保节等一系列活动让数以万计的学生参与其中,并提升了自己的文化素养。更有大批佼佼者在各级校外比赛中频频获奖。

与此同时,学校每年以“受教育、作贡献、长才干”为宗旨,精心组织大学生参加送科技、文化、卫生“三下乡”活动,捐赠了电脑、打印机、科技及文化书籍、学习用品及衣物等。学校还先后选拔140名品学兼优的学生与援建的大沙河希望小学特困学生开展了“一助一”结对活动,保证了特困学生能顺利完成学业。三年来,学校共组织了20余支重点小分队开展“三下乡”和“四进社区”社会实践活动。学生提出合理化建议1000余项,受到当地政府和企业的热烈欢迎,取得了显著的社会效益,有35篇论文和调查报告被当地评为百篇优秀社会实践调查报告奖。学校还利用每年暑假,组织优秀学生开展以“沿着共和国足迹”、“青春关注西部”为主题的社会实践活动。先后学习考察了革命老区西柏坡、井冈山、延安及黑河原“瑷珲条约”签约地。

校园经济论文范文第2篇

实习期间，在武老师的指导和支持下，我总计听了8 节课，上了32节课。教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固，教学重点突出，明确，能够顺利地完成教学任务.同时，课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请武老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到：上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前，我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料，并全部交给指导老师修改。

实习期间，作为实习班主任，每天课间操时维持秩序，监督到位，耐心地做学生的思想工作。教师节期间，我在班主任孙老师的指导支持以及学生的积极配合下，筹办了以＂尊师重教＂为主题的班刊展览活动，得到了老师和学生的极大肯定。

在整个实习生涯中，我本着对学生负责的态度尽心尽力做好每一件事情。自己在实践活动中得到了极大的提升，学到了许多书本上根本学不到的东西，受益匪浅，为以后做一名光荣的人民教师积累了宝贵的教学经验。

但是，在教学过程中，时间把握不当，不能在有限的 45分钟内完成教学目标任务，教学过程和教学环节常常出现疏漏的地方，给学生造成一定的理解困难。所以，我想，作为一名师范生，要真正走向了工作岗位，还需要自己以后两个月的实习不断地努力实践，追求进步。

实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。最后，我要特别感谢辛勤指导我的武老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时，我也要向指导和勉励我的孙老师以及六中的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！

校园经济论文范文第3篇

高职教育具有自己的特色,就是培养技术型的人才,培养目标主要符合行业的特点,要能够把社会的需求与教学结合起来。要把最终的目标定位为学生就业,这才是高职教育发展的方向。高职教育的目标是与现代社会的建设是相应的,所以要把握本专业的理论知识以及实践能力,计算机专业的学生要具有实践和理论的综合能力,具有全面的素质。涉及到计算机专业,高职院校的培养目标就是使得学生具有技术层面的素养,要能够使用计算机来分析、处理、加工数据,要能够具有开发和创新的能力。当前教学当中,学生的主动性并不是很强,接触过计算机的学生的实际操作能力高一些,但是理论方面的知识还是有所欠缺；没有接触过计算机的学生由于没有操作的能力,就认真学习计算机理论知识,这两种情况都没有把理论与实践结合起来。在教学改革当中,一种方式就是减少理论教学的内容,增加上机操作的内容,但是随着计算机技术与其它的学科不断融合,计算机的教学内容在不断增加,这给计算机专业的教师带来了很大的挑战。近些年来,很多高职院校都有比较稳定的师资队伍,把计算机专业与非计算机专业的教师分开,但是还有一些学校是由各个院系自己的教师来承担自己所教院系学生的计算机的教学,这样对建立一支具有综合素质的师资队伍还有很大的距离。

2高职计算机教学改革措施

2.1课程设计要符合社会的要求

经济在迅速发展,第三产业是当前社会的支柱,并且成为了大学生就业的渠道,根据调查显示,企业需要的人才要有综合的素质,包括要有职业道德,良好的心理素质和对工作的适应能力,组织能力,实践能力,所以,高职计算机专业要根据企业的这些需求来对教学内容进行设置。课程的制度要以市场需求为基础,要着重培养学生的操作能力。高职计算机教育要培养能够熟练使用计算机软件的人才,在市场调查之后,计算机专业要重新调整课程设置,强化职业教育的职业性。可以开设一些新的专业,增加新的技术,要加大网络部分的内容。还要删减一些一般的基础内容,增强计算机专业课程的特色。

2.2加强师资队伍的建设

教师不仅要有教学和科研的能力,还需要认识计算机的专业特点。经验少的教师要向资深的教师学习授课的方式,资深的教师要给青年教师讲解先进的教学理念和方式,拓宽学生的视野。还要定期开展教研活动,讨论在教学当中发现的问题,要互相交流教学的经验,从而获取更多的知识。根据所教课程的不同,教师要做到明确分工,还有了解学生的具体情况来因材施教。教师还可以通过岗位培训来提高自己的素质,学校还可以派一些教师去外面学习,加强实践的能力。还要对教师进行考评,对教师的教学态度和结果来评价,从中发现问题,并且提出解决的措施。

2.3改革教学手段

计算机基础教学应当课堂教学、实验教学,网络教学三位一体、相互促进,全面培养学生的上机操作能力,独立分析问题、解决问题的能力和综合运用计算机知识的能力。由于计算机基础是一门实践性很强的课程,应强化学生的计算机实践能力培养,特别要注意“精讲多练”。所谓“精讲”,就是讲清课程的要点和难点,教会学生学习的方法;所谓“多练”,就是多上机操作。以教师为主导、以学生为主体,深人探索自主学习、探究式学习、协作学习等多种先进的教学方法,注意对学生能力和素质的培养,探索各种教学模式混合的新式教学手段。

实践教学环节可以充分调动学生的参与性和探究性,弥补有些学生理论知识不足的缺点。可以根据学生的就业方向开想象算机课外辅导,主讲以后在工作中遇到的操作问题和解决方法。实践出真知,学生通过看得见、摸得着、感知深化的实验过程,就会形成明白的思维发展方式。有条件的话,应致力于建立在现代教育技术(计算机、网络、多媒体)平台之上的教学模式。该模式有以下特征:(1)能够发挥以计算机及网络为基础的现代多种媒体的作用,使教学信息组织(论文空间网提供经济)超文本化。(2)在培养高级认知能力的场合中,采用协作式教学策略,因特网和校园网是协作学习的主要形式,完成了教学过程的交互性。(3)教学过程富有活泼性。强调学生的参与意识,能够调动学生学习的主动性,培养学生的“发现式”学习能力,使学生不仅学会,而且会学。(4)学生可以在短时间内获得大量的信息和知识。以计算机及网络作为传播信息的媒体,使教师与学生、学生与学生之间同时传播大量的信息。此外,可在业余时间开放实验室,为学生课外学习提供一个良好的环境。

校园经济论文范文第4篇

世界在急速改变，大多数公司已经一点儿也不像他们50年前那样了。然而大学本科教育在过去的很长时间里几乎没有变化。哈佛大学前校长Derek Bok曾做了著名的关于重组一门课程和移动一块墓地之间的难度差距的对比实验。除少数例外，学生们每学期参加四门课程，每门每周集中在大约三小时的时间内，通常有一位老师在教室前方讲课，这些正如在20世纪中期的那样没有变化。学生以手写在蓝皮书上的考试短文及比较短的研究论文作为评估的基础。讲师们以系所为单位来组织，其中大多数的系所仍保留着今天那些学生的爷爷们上大学时所用的名字。大量的学生仍然以某个特定系所下的一个或者两个学科为专业。

或许保持不变是适当的。大学的部分功能是使人类最伟大的创造保持活力，将它们一代一代地传递下去。当然，敦促改革的任何人至今做的相当好，在高等教育方面美国仍然是世界的榜样，并且美国大学对外国学生的争夺比任何其他美国产业对国外客户的争夺都更成功。

然而。以下的猜测也很有趣：假定教育系统大幅改变，以反映我们现实社会的结构和我们目前所知的学习方式，大学所教的东西会有什么样的不同呢?在这里，有一些猜测和希望达到的目标。

教育将更多关注于如何处理和使用信息，而更少关注于传授

这是知识激增(其中有多少是任何一个学生能够真正吸收的?)和技术变化的后果。以前在印刷机前，学者们可能不得不熟记“坎特伯雷故事集”以维持对它们的访问。这对今天的我们而言，似乎有点荒唐可笑。但在这样一个世界里，整个美国国会图书馆很快将可以出现在移动设备上，并且远远好于任何图书馆卡片目录的搜索，对事实的掌握会变得越来越不重要。

知识爆炸的一个不可避免的结果是完成任务将会需要更多的合作

就说一个例子，经济论文合作的分工数目在30年中翻了一番。更重要的是，合作将占到人工、企业以及政府所做的工作中更大的部分。然而在当下，学生所做工作的一大特点就是在教育系统中的每个阶段多是独立工作的。事实上，与他人过多地合作会被冠上作弊的罪名。

对于大多数人来说，大学里的学习是他们最后一次以个人努力作为评估标准的机会。一家投资银行翘楚的招聘过程中，候选人在收到录取之前必须参加60个以上的公司高级成员的面试。什么是他们所寻找的最重要的特质?应该不是GMAT成绩或大学成绩单，而是与他人合作的能力。由于对合作的价值如此重视，合作精神一定要在教育课堂上得到更多的实行。

新技术将极大地改变知识传播的方式

电子阅读器允许教科书不断地被修正，并纳入视听效果。试想听一段音乐文本，在其中你可以听到你正在阅读的文字对应的乐曲片段，或者阅读一段历史文本，还可以看到你正在阅读的文字对应的电影剪辑。但是更深刻的变革已然准备就绪。曾经有一段时间，教授们需要为学生们准备材料。那么如果教科书只是由几个最能写的人写成，这将注定会是一个更好的系统：教职员工会被空闲出来并且材料将得到明显改善，因为竞争能够提高教科书质量。

同样，让学生们能够观看到讲课最清楚明了的微积分老师或者对革命战争的分析最透彻的老师的讲课视频而不是数以千计教师们的孤军奋战，这样是很有意义的。教授将有更多的时间用于与学生的直接讨论(更不用提在成本方面的节约)，同时也会有更好的介绍材料。在2008年的第一届(及第二届)哈佛医学学生的调查中，那些使用了加速视频讲座的学生被认为更投入并且比他们亲身出席聆听讲座能更快地学习掌握了更多的材料。

人类思考的过程比我们曾经认为的要好得多

我们不是理性的计算机，而是模块的集合，每一个模块都被设定可以熟练完美地处理一组特定的任务。不是每个人都能以同样的方式达到最有效的学习。但所有的证据都表明，我们几乎完全依赖于被动学习。学生们听课或阅读，然后以展现自己对内容掌握的能力作为评估的基础。他们并没有被要求积极地运用他们所学的知识。

“主动的学习课堂”――这里，学生们聚集在桌前。家具们可以被随意摆放，还有完善的科学技术――它帮助教授们通过多媒体的使用和合作体验来与学生们互动。不仅如此，凭借现代信息技术的能力，还可以做得更多更好，进而促进了动态学习。

世界更加开放，外国事件比以前任何时候都更影响美国人民的生活

这使得教育经历产生的世界一体化十分有必要――学生们有国际经历，并且社会科学的研究也可以吸取来自世界各地的例子和成果。可以以此做出合乎逻辑的推论，学生们所预期的各国语言的学习和研究中会有更多的收益。然而对此，我并不敢肯定。

英语作为全球化语言的出现，以及机器翻译和世界各地的语言片段存储的快速发展，使得过去在讲一门外语方面大量的必要投资的作用不那么明显了。虽然掌握一门语言是无可否认的观点，但随着时间的推移，在亚洲做生意，在非洲治疗患者，或帮助解决中东冲突之时它会逐渐变得不那么重要。

学习课程将会更加重视对数据的分析

Gen.George MarshaU在普林斯顿毕业典礼上的讲话中提到，在严肃地思考战后欧洲的未来之时，不可能不考虑到伯罗奔尼撒战争中的修西得低斯。当然，我们总会从历史中吸取教训。但分析的能力大大地增加了，而不仅仅是简单的表面上所反应的那样(想想Gen，David Petraeus在准备军队的平叛手册之时对社会科学的依赖)。

正值“点球成金”的故事在棒球世界里流传，用于测试假定的数据编集以及定位成功的路径正在改变人类生活中几乎每一个环节。没有一定的对概率知识的理解，是不可能做出某人自己的医疗护理判断的，同样的，金融危机确实证明了评估“黑天鹅事件”及其重要性一事失败的后果。在较早的时代，当许多人参与到考察土地之时，要求几乎每一个进入顶尖大学的学生知道一些三角法则的东西是有意义的。今天，在概率统计和决策分析方面有一些基本功底有着更为深远的意义。

生活中许多事情的经验法则告诉我们，事情发生所需要的时间比你预期的会更长，当事情发生后，其速度比你预期的更快。例如，想一想电子图书的广泛使用，或者在工业化社会中债务问题的冤冤相报。我敢打赌，当然也是希望，未来四分之一世纪将会比之前三个合起来见证到的高等教育的变革都要多得多。

校园经济论文范文第5篇

所谓案例教学法，即是一种将案例应用于教学，通过教师展示案例，组织学生讨论案例，教师归纳提炼，学生最后演练等教学程序来实现教学目标的一种策略体系。案例教学法作为一种启发式教学方法，是实证研究在教学中的运用，是提高教学质量的有效方法。在职高财会专业的主要课程中，基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、管理会计、经济法、税法等课程理论与实际联系很密切。在教学中通过对模拟仿真案例的应用来促进对本专业课程理论的理解和掌握将会起到积极的作用，可使学生由被动听讲转为主动参与，将所学理论知识融会贯通于财会实际工作，也会巩固已学理论知识，提高学生的语言表达能力、写作能力、创新意识及适用社会的综合能力，从而深化财会专业教学的改革与实践。对教师而言，采用案例教学法能促使教师深入到财会实际工作中进行广泛的调查研究，对搜集到的财会案例资料要进行科学合理的加工、整理，选编出适用于教学需要的不同财会专业案例。而教师指导学生剖析财会案例、解决实际问题的过程，也是教师再学习的过程，也会使教师自身的业务素质及科研水平得到进一步的提高。

课堂案例讨论与分析总结课堂案例讨论最能体现现代教育中学生自主学习的教学观念。在课堂讨论中，每一学习小组要选派一名代表走上讲台发言，阐述本组经讨论形成的观点、理由，然后再由其他组的学生进行评说。允许有不同观点的学生进行辩驳，展开双方或多方的探讨。在不同观点的撞击、不同角度的论证中，达到对知识的理解与升华。在这一过程中，教师要营造良好的自由讨论的气氛和环境。在讨论中教师要对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕中心展开。在讨论中教师不要直接表露自己的观点，避免学生产生依赖思想。学生应珍视这一难得的发言机会，应大胆主动地表达自己对问题的见解，以锻炼自己的口头表达能力、应变能力、团队组织能力、合作精神等。这一环节虽然很好地体现了课堂中以学生为主体的教学，但教师的作用却是案例教学成功的关键。教师既要对课堂统筹规划，积极进行引导组织，又要让学生自己归纳，对于学生的疑难问题、不足之处进行讲解、补充。

课后案例报告的撰写案例报告的撰写是案例教学的最后程序，也是引导学生由口头表达上升为文字表达的重要阶段。经过这一阶段，学生可理性地对所讨论案例进行思考总结，也可以把自己在课堂中意犹未尽的观点写下来。同时写好案例报告也是锻炼和培养学生的综合归纳能力和书面表达能力的一个好方法，为今后经济论文的撰写奠定基础。教师应对案例报告做出评语并打分，作为平时成绩的另一部分。

课堂教学案例的选取与制作职高财会专业课堂教学案例的选取与制作，一般应符合以下特征：一是实践性。即教学案例应符合市场经济工作的实际，不能随意主观臆造脱离实际的教学案例。二是适用性。教学案例的对象是中职财会专业的学生，案例设计时一定要考虑职高学生的知识水平，理解能力、分析能力等各方面问题，案例的教学效果才会更好。而不应当把适用于大学生教学的案例直接拿来使用。三是目的性。教学案例的选材要适应教学目的的要求，而每个教学案例的设计总是要求在讨论中能突破课程中的某些重点和难点，使学生对课程中的一些问题有较深的理解，使学生分析问题和解决问题的能力有较大的提高。要能和当前社会工作实践的环境相一致，从而为今后学生走上工作岗位打下良好基础。

正确处理案例教学与其他教学手段的关系案例教学法固然很重要，但不能替代其他的教学手段，因为培养学生素质、提高学生能力、增长学生知识的教学手段有很多。如常规教学方式、组织学生到企事业单位进行业务实习、进行财会业务的模拟实验、做一定数量的习题以及进行必要的测验和考试，都是重要的教学手段。这些教学环节各有各的用途，是案例教学手段不能完全替代的。只有我们充分认识到案例教学的优点和缺点，正确处理好案例教学与其他教学手段的关系，才能把有能力和技能，会管理能创新的职高学生真正推向当前经济日益发展的社会中去。

适应现代化教学需要，创新教学模式为了适应现代化教学需要，应建立与完善多媒体电教演示教学系统、多媒体网络教学系统和多媒体校园电视教学系统，实现教学手段现代化。采用电化教学手段，可以做到中职学校的资源共享，使更优秀的课堂案例教学涌现出来。同时应用电化教学手段可以使课堂教学的知识输出量增加，图像声音文字有效组合，最大限度地提高课堂教学效果。

校园经济论文范文第6篇

论文摘要:加强和完善高等学校的实训基地建设和实训课教学体系改革，是新形势下高校建设的新任务。国际贸易实务专业实训课教学是科学、合理的实践教学体系，是高等院校实践教学的前提和保障。从适应时展的角度来分析，建立具有实用性和创新性的实训塞地和完整的实践教学模型，对国际贸易实务专业的教学工作来说显得尤为重要。

1994年，教育部正式提出并实施“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”,2000年，又提出并实施了“新世纪高等教育教学改革工程”。这两个计划(工程)所立项目覆盖了本科教育的各个学科专业，极大地促进了各学科专业层面对本科教育培养目标问题的微观研究，出版了一批研究报告，取得了不少研究成果。这些报告在对本学科专业培养目标进行历史回顾和国际比较的基础上，似乎都对应试教学培养目标提出了批评意见，并提出了新实训课教学的培养目标。

国际贸易实务是一门研究国际货物买卖的有关理论和实际业务的课程，也是普通高等院校和成人高等院校国际经济与贸易专业的一门专业基础课程。我们把国际经济与易本科专业的培养目标界定为:系统掌握国际经济与国际贸易的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉国际贸易规则与惯例，了解当代国际经济与贸易的发展现状，理论基础扎实、知识面宽、视野开阔且受到较严格的对外交流能力的培养和训练，能运用外语从事外贸业务，并且有能力向经济学相关学科领域拓展的高级应用型人才。目前，新实训课教学在高等学校本科培养中的中心地位，已经普遍形成共识，但是必须看到，实践教学是一项不同于理论教学的活动，它离不开两个方面的建设:实训基地建设和实践教学体系建设。国际贸易实务专业属于应用性很强的经济类专业，从适应时代和行业发展的角度看，建立合适的实训基地和完整的实践教学体系，对国际贸易实务专业的实践教学工作来说，显得尤为重要。

一、国际贸易实务本科专业的实训基地建设模式

国际贸易实务专业以国际贸易合同内容为基础、以签订合同及履行合同的业务操作为轴心，以模拟实践教学为手段，以外贸出口具体业务的模拟操作为目标。使学生熟悉和了解外贸业务的具体操作程序，增强外贸业务的感性认识，了解、巩固和深化已学过的理论、实务与方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过利用外贸实习平台软件教学，使学生在网上进行国际货物买卖实务的具体操作，能很快地熟练运用进出口的成本核算、询盘、发盘、还盘等各种基本技巧，熟悉国际贸易的物流、资金流和业务流的运作方式，体会国际贸易中不同当事人的不同地位、面临的具体工作和互动关系。让学生在实训中充分发挥主观能动性，真正掌握和吸收课堂中所学的知识，为将来步人工作岗位打下良好基础。

1.院校自建模式。院校自建实训基地是当前高职院校的普遍做法。在这种模式里，实训基地由院校自己投资建设、由学院自己管理，院校自建国际贸易实训室的最大好处是一次性投人，使用周期长，便于管理，不用求人，实训室使用频率高，受训对象多。但是，院校自建实训室也有一些缺点。由于实训是通过软件模拟国际贸易的流程，扮演贸易中的各方当事人，而外贸软件只能实现数据库之间的数据与表格晋录、转换，没有业务流程操作的实务要求，没有具体的外贸产品生产跟单形态。因此，与实际的外贸业务还有较大的差距。

2.校企共建模式。按照双方合作的密切程度.校企共建的国际贸易实训基地可分为两种。第一，浅层次的合作。企业只是院校的实训场所，院校以付费的形式安排学生实训，或者企业通过院校获得廉价劳动力。近年来，由于外贸公司纷纷改制为民营企业或股份制企业。而学生给外贸公司带来收益的能力尚暂时欠缺，因此，在经济利益的驱动。外贸公司接受学生实习的意愿明显不足。同时，从2000年开始，高等院校开始扩大招生规模，而与此同时各外贸公司为提高经济效益，人员不断精减，办公场地相对缩小，因此，各外贸公司也不具备大量接受学生实训的能力。此外。外贸公司出于保守商业机密的需要，重要的外贸业务一般也不让学生参与。在一些外贸公司，因为责任风险的明确划分，甚至连一些简单的外贸业务，例如制作单据、发送e一mail等，公司员工都不敢放手让学生做，学生到这类外贸公司实习，形式意义已大于实际意义[3]。第二，深层次的合作。在这种模式下，企业参与到院校人才培养的全过程中，参与教学计划的制订、课程的设置与开发，并按照教学规律对学生进行技能训练和职业道德教育。而院校则为企业提供职工培训和人才输送等，为企业带来实惠。这种合作模式相对于前一种来讲，具有稳同性和长效性。需要说明的是，在当前大经贸的经济环境下，实训基地的建设并非要局限在传统的外贸公司，一些生产性企业或者外资零售企业都可以作为实训基地，如沃尔玛企业，它既有国内零售业务，又有跨国采购业务。与这样的企业共建实训基地，对于学生来说，可以深人了解跨国公司的经营管理技巧，熟悉外资零售企业在采购、配送等各个环节的运作方法。

3.院、校联建实训基地模式

院校联建实训基地一般是两所甚至更多院校根据资源共享、成本分担等方式，联合共建的实训基地，这在一定程度上可以缓解各院校在资金、场地、设备等方面的不足。在这种模式下，往往要求合作院校制定科学合理的合作方案，包括如何去建设和管理实训基地等方面的问题，最终实现优势互补和效益最大化。这一模式的最大挑战是实训基地建成之后对它的运营管理问题，这直接关系到实训基地的生存与运营效率问题。科学的管理方法还是应该运用市场运作的方法，比如，由各个院校出资兴建一个具有法人资格的外贸企业，企业运营按照现代企业制度进行，各个院校按照出资额多少利益共享、风险共担，学生的实习可以直接付费或者从出资额中抵减等，具体可根据公司成立时约定的条款确定。

二、国际贸易实务专业本科实训课立体化教学体系的构建

实训课立体化教学体系模式是教师和学生在教学互动过程中，把理论与实践有机统一所建立起来的各教学要素有机结合的框架和教学程序。模式通过教学内容的立体化、交互载体和呈现形式的立体化、应用服务的立体化，向师生提供全套的教学解决方案，借以发挥整体教学活动的作用及各要素内部的功能。

实训课立体化教学体系模式运用电子教案、实务与实训

教材、网络课程、网络助学课件、因特网和局域网环境下的模拟实训平台、电子题库及考核管理系统等教学要素组件，实施立体化教学，以完整的要素手段进行人才共育。

国际贸易实务立体化教学模式的目标是通过理论与实践相结合，使学生获得相应的理论、知识和业务技能。模式为实现这一目标提供一系列有效的教学手段和方法，使教学模式与教学目标之间始终保持内在的统一性。

1.实训课立体化教学体系模式的教学原则

以课前课中课后形成立体空间为原则，以教学要素配套组合为原则，形成各教学要素资源(教学内容、教学方法、教学手段、教学环境等)相互支撑、集合发力、全天候运转的立体化体系和结构。

2.实训课立体化教学体系模式的运行系统

(1)教学内容:以国际货物买卖合同内容为基础，以进出口合同签订履行的业务操作程序为轴心，形成二元(理论知识体系和模拟实训)三块(三个方面的知识与技术能力)的结构体系。理论单元主要反映三个方面的知识与技术能力模块:一是对国际买卖条件的把握与运用;二是整个贸易过程的操作方法与技术;三是防范与处理贸易纠纷的能力。模拟实训采用两种环境和方式，一是传统情境模拟，二是网络环境模拟，使学生在仿真状态下展开业务活动并进行相关的意义构建。

(2)内容载体:教学大纲、实训大纲、edi模拟大纲、纸介质主教材、实训教材、教案、电子教案、业务情境范例、光盘、软盘、硬盘、网络课程。

(3)传输环境:多媒体教室、计算机网络实验室、企业及市场、因特网、局域网、校园网。

(4)辅助教具:投影、图表、数据、单证实物、黑板、白板、录音、电视、电脑、计算机、电子助学课件。

(5)教学资源:教学素材库、惯例法规库、贸易案例库、贸易数据库、贸易网站库、经济论文库、自编试题库、自编案例库。

(6)教学手段。电子教案、实务与实训教材、网络课程、网络助学课件、三套int网和局域网环境下的模拟实训平台、电子题库及考核管理系统等。

(7)实施程序。模式规定了特定的逻辑步骤和操作程序，使师生有序展开教学做活动，按步骤完成设定的任务。操作程序:讲授一阅读教材一体验范例一情境中的模拟操作及现场实训一当面或网络辅导、自测与评价一操作及知识点综合考核。

3.实训课立体化教学体系模式的教学效果

多重组合的“教、学、做”手段有助于教师因材施教，发掘学生的自主性和创造性，培养学生相互合作的精神;课前课中课后互为支撑，使学生获得全天候的充实和补偿;师生互动及学生自助辅导，可有针对性地解决不同学生的问题;教材和课程的设计结构，使学生通过持续的情境模拟，获得业务岗位描述的操作技能。

4.实训课立体化教学体系模式的实施建议

考虑到国际贸易实务本科及实训课程在不同专业(或学科)的不同定位(导致出现的教学内容、重点、课时、教学条件和师生情况的差异)，在运用该教学模式的过程中，使用者应对可供选择的要素和手段进行适当的调整和组合(电子教案、电子题库管理系统、网络课程、网络资源以及不同版本的教材和模拟软件平台等)，以体现对不同教学条件下的主动适应。可以对提供的电子教案进行适应性修改，在提供的两套情境范例的基础上提炼和编制新的范例，以提高针对当地外经贸特点的适应度。在全国多所学校开通“国际贸易实务模拟实训平台”的情况下，各相关学校的师生可以在因特网上进行校际混合的多角色的模拟仿真实训，使校际师生间展开密切合作，优势互补。可以通过网络课程、高等教育出版社网络助学系统、教育部全国高校教师网络培训中心bbs等，直接进行教师间的互动沟通，以即时解决教师的现实问题。

三、国际贸易实务专业本科实训课教学的实施建议

高等院校国际贸易实务本科专业的实训基地可以有三种形式，每一种形式都既有优点，也有缺点。高等院校应该根据学校自身资源情况、招生情况、企业及院校情况选择合适的实训基地建设模式。如果高等院校自身财力有限，那么，可以考虑院校联建的形式;如果高等院校实力较强，招生规模很大，那么，可以考虑自建和与企业共建两者并举的形式;如果高等院校地处外贸活动极为频繁、外贸人才极为短缺的地区，可以考虑校企共建的形式，尤其是深层次的校企合作形式。同时，实践教学是一个系统工程，需要一个科学的、合理的、综合性的实践教学体系，需要从计划到大纲再到指导书、从协调实践课程排序到技能考证、从理论型毕业论文选题到实践型毕业论文选题等一系列的探索与改革。

1.实训课教学内容设置应处理好几个关系

一是课程实训之间的关系。先修课程和后修课程之间的实训内容应避免重复，如国际贸易实务专业的外贸函电、进出口单证、国际贸易实务等课程实训如果处理不好，很容易出现内容重复的现象，浪费了教学时间。在这个问题上，相关教师应该充分沟通，对教学内容作出合理安排。

2.实训课教学是综合实训与课程实训之间的关系

虽然国际贸易实务是国际贸易实务专业的核心课程，但综合实训并不等于国际贸易实务课程实训。在综合实训中，以团队建设为中心，通过团队的形成、工作方法、沟通技能、时间管理等主题对学生进行分组分工，包括角色扮演、案例引导、小组讨论等来引导学生思考，培养学生对宏观政策的敏感、商机捕捉、沟通谈判、纠纷处理等能力。

3.实训课教学应把实践能力培养与专业考证相结合

在实践教学过程中，有意识地向学生强调专业考证的意义。一是运用专业知识解决某领域实际问题;二是对国际经济领域某些现象进行理论探讨，主要集中由此可见，学生选题虽然符合专业要求，但是进行理论探讨的比较多，运用专业知识解决实际问题的比较少。毕业实习和毕业设计既是学生综合运用专业知识的过程，也是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程。将毕业实习中遇到的问题作为毕业设计的素材，选题来源相对广泛，资料收集也比较容易，解决问题的针对性强。所以，毕业实习和毕业设计的紧密结合有利于学生在实践中发现和创新知识，提高技能。

4.实训课教学中加强师资队伍建设

校园经济论文范文第7篇

［关键词］贵州大学 出租房 调查研究

引言

2007年3月，受院里安排，我接手了04土地管理的《房地产投资分析》，这是新专业的新课，理论上的内容不多，重在实践性的操作分析。为提高同学们对实际问题的分析能力，也为了更好地撰写经济论文，以便为一年后的毕业论文设计打下良好基础，在教学的第三周，我安排他们进行了为期半个月的题为《贵州大学南北校区及其周边出租房的学习实践调查》，并在第五周进行了一次课堂讨论。在讨论课上，同学们踊跃发言，气氛活跃，调查报告也写得非常细致，取得了良好的教学效果。下面是我作为科任老师撰写的这次学习实践的调查报告。

一、调查的方法与路径等

此次调查以04土管全班同学为成员，采取自由分组进行，大组七、八人，小组一、两人不等。调查从了解该区域内出租房的出租方和承租方的情况入手，通过收集相关资料数据，了解该地段租房市场的情况，研究出租房存在的问题及其对策，并对该市场的健康发展提供参考意见。调查时间为两周。调查地点为贵州大学北区校内及其相邻的新、老朝阳村，南校区校内及其相邻的鱼塘村。调查方法主要采用了抽样法和问卷法，同学们以求租者的身份对房东及承租者进行了咨询和走访，获得了大量的一手资料。

二、调查所取得的基础数据和相关资料

跟省内外的高校比起来，贵州大学及其周边的“出租房”市场显得同样红火。在北校区附近的新朝阳村和南校区的鱼塘村是“校园租户族”们比较青睐的地方。

（一）出租房价格及其供给方情况

据了解，租房还分校内、校外两种，教职工宿舍是校内出租房的主要供给来源。一些退休教师搬到外面，或一些考上研究生的老师去读书，或老师换了新房，空置的房子均用来租给学生用，有些家庭收入较高但又住在贵阳的老师往往在学校购买第二套甚至第三套房子专门用来出租。北区房租单间在100～150元，套间在300～600元不等。也有的教职工出租自家的储藏间以增加收入。由于价格不算贵，而且在校内又能保证相对安全，这种出租房比较受学生欢迎。

校内的租房大多配备卫生间，单间10多平方米，租金要150元左右。房子出租出去，就由他们自己打理、负责，双方互不干涉。有的学生租一两个月，用于复习考试；有些学生租住长达两三年。租房者有的是单人租房，有的是合租，合租者有同性合租，也有男女合租，男女合租中10人中将近有三、四个是男女同居合租者，剩下得就是男女合租但不是同居者的情况。

校外就是学校周边的民居，因为就在学校旁边，这里的不少居民都靠租房给学生以增加收入。在贵大北区，有很多农民的土地已被征用完毕，只能靠出租房屋维持其日常开销。自从老朝阳村的土地被大片征用后，这两年，新朝阳村一带的房租还有看涨的趋势。两年前，一个带独立卫生间的单间大概月租200元，但现在月租一般要250元～350元。

在价格方面，南北校区之间存在一定的差异，同等条件下，南校区的房屋价格要比北区低30到70元左右。

（二）租房需求方情况

租房的需求方来自如下几方面：中青年教师、高年级本科生、研究生、自考生、拟参加各种资格考试的学生及校外人士、毕业不久仍滞留学校的学生、在校园周边做生意的小商贩、民工、外籍留学生和教师等。

（三）租房出现的一些社会新现象

1. 钟点房与假日夫妻的出现

放假后，个别女生搬进男生宿舍与男友“双宿双栖”，还自称是“假日夫妻”，在宿舍里公然过起了同居生活。对于女生住进男寝室的现象，在平时上课期间也发生过，当放寒、暑假时，趁学校管理部门的老师休息，学生情侣们往往有恃无恐。

2．租房广告五花八门

在高校周边，一些贴满野广告的墙上、电线杆上形形的租房广告大行其道，广告底下常常被剪成类似于流苏花边的条状，只要你信手撕一条，便可以得到联系电话。

高校的校园广告栏内发现，尽管是暑假，但出租求租广告依然不少，出租条件有的还相当诱人，如“房子清幽、宽带上网、独立卫生间只要350元”等字样，一些学生宿舍楼内也可以发现墙上贴着的一些小纸条，上面写着“寻一文静女孩同住，房租水电对半”这一类的小广告。据一些假期没有回家的学生介绍，每次到快开学时，这些小广告就成为校园内一道独特的风景线。

三、对调查结果相关情况的分析

（一）相似条件下北区出租房价格平均比南区高50元左右。究其原因主要来自于如下几个方面：

（1）北区房屋有着良好的外在环境，房屋周围有可供娱乐的网吧、迪厅、酒吧等场所，离区中心的距离较近，商业网点密集，公交运输便利，基础设施良好，人口密度大，社会治安好等等，相比之下南区情况要差许多，位置级差收益远不及北区，所以价格（租金）上远低于北区。

（2）从南北校区的学生构成来看，北区学生是南区学生人数的两倍左右；南区主要是大一新生，思想相对单纯，其考研、交男女朋友等的租房需求尚未出现；南区主要为农学、林学、动科学等农学学科，其生源主要来自于省内的农村地区，家庭收入有限，而北区多为热门专业，如经济、管理、计算机等，外省学生比例大，学生家庭条件相对宽裕。

（3）从供给情况来看，北区位于花溪大道旁，土地供给有限，不利于住房扩建，使供给受到一定限制。2004年位于老朝阳村一带的农民自建房几乎被贵大征用并拆毁完毕，其地段用来修建供贵大教师使用的经济适用房，由于各种原因，该批经济适用房直到现在仍有大量尚未交付使用。一方面农民无地可建房，另一方面建好的房屋又未投入使用，导致供给与需求之间出现较大的缺口，北区租房价格上涨也就成为必然。相对而言，南区周围土地空旷有利于农民扩建住房，加之许多农民对租房情况认识不足而盲目修建，此外，与北区同时启动的南区经济适用房由于不存在扯皮问题，其所建房屋都已投入使用，使得供给与需求之间并无缺口，因此南区的租房价格也就相对平缓。

（4）有许多从贵大毕业出去的学生，毕业后仍选择学校周围租房导致房价上涨。贵阳的房屋均价将近4000元每平方米，而贵阳的收入水平又较低，对于刚刚毕业走入社会的这部分人来说，不要说买房，就是在市区租房都非常困难。因此他们自然而然就选择了相对熟悉、交通便利、价格又能承受得起的学校及其周边出租房，由于毕业生大多出自北区，因此北区也就成了他们的首选。

（二）房屋租赁市场发展空间很大，但看不到政府的管理。

花溪是个山清水秀的地方，加之民院，贵州大学南、北校区的存在，使得花溪的房屋租赁越来越热，随着房价的一路上涨，将有越来越多的人选择租房居住，花溪房屋租赁市场将具有相当大的发展空间。可是，从花溪房屋租赁管理情况来看，看不到任何政府管理的痕迹。从校内租房情况看，尽管学校明令禁止，但制度并没有落实到位。农民私房出租，通常是无照经营，学校教师公房出租，同样也是无照经营。

四、学生租房的原因及其隐患

（一）租房原因分析

高校扩招、生活水平提高、性格、学习（考研、考证等）、生活、经商等是促进校园租房市场火爆的原因。大学生外出租房是目前一个较为普遍的社会问题，其根源在于大学生这段时间处于心理活动活跃时期，心态很敏感，他们思想上强烈要求独立，而且不喜欢受限制；集体生活有好处，但对于一部分独立性特强的学生而言，除了不受限制之外，他们也有意识地认为自己在宿舍里的活动会影响他人，为了活动更加自由，外出租房显然就是一个很好的选择了。而在外出租房的原因中，喜爱自由的学生偏多。

（二）学生租房存在的隐患

1．房东无营业执照，安全得不到保证。无论是校外还是校内的出租房，房东几乎都没有营业执照，有的只要听说是大学生连证件也不需要出示，只要按时交付租金即可。一些出租房不仅卫生条件较差，而且房东安全意识淡薄，部分出租房连防盗门都没有，由于居住人员较杂，消防安全方面也存在一定隐患。此外，校外的出租屋离学校教室都较远，无论是晚自修还是晚间有课，在回去的路上都十分地不安全。

2．学生自制力较差，难抵各种诱惑。现代大学生同时面临很多诱惑：恋爱、网络、酒吧等等，实际上，大学生在校外租房引发的男女同居、酗酒、聚众等各种社会问题一直是高校后勤管理最头疼的事之一。

钟点房、同居和发生性关系的含义差不多，基本上可以等同。像学校周边的这些钟点房，甚至还供应避孕用品和黄色光盘，已成为助长校园的温床，有统计显示，高校大学生已成为艾滋病的高危人群之一，其中原由是部分学生的造成，可以想象，我们的“天之骄子”在里面能干出什么好事。“钟点房”的泛滥不仅给许多大学生的身心健康带来了不良影响，增加了高校管理的难度，同时也增加了社会的不稳定因素。

3．同居所需要的花费，比如租房子等，更加重家庭经济负担。

五、对贵州大学及其周边租房市场的健康发展提供的参考意见

（一）建立一个完善的房屋租赁管理机构体系。在房屋租赁管理上，我们可借鉴深圳市的做法。即在国土局下设房屋租赁管理办公室，负责全区房屋租赁的宏观管理工作。按照行政区划，设立区房屋租赁管理办公室，在各街道办事处和各镇设立房屋租赁管理所，区租赁办和各租赁所负责实施具体的房屋租赁管理工作。区租赁办和租赁所构成房屋租赁的二级管理系统。完善的机构体系在组织和人员上为加强房屋租赁市场管理提供有力的保障。

（二）建立房屋租赁指导价格体系。房屋租赁市场属于市场经济的范畴，必须按市场经济规律办事。因此应将房屋租赁市场的价格放开，租价随行就市，由租赁双方根据市场情况自行议定。同时，为了指导房屋租赁市场的健康发展，须制定房屋租赁指导租金，定期予以公布，为租赁双方当事人确定租金水平提供价格参照。指导租金是以市场租金价格水平为依据，政府在进行充分的市场调研的基础上，采取科学的测算方法，定期制定和公布的不同地段、不同结构、不同用途出租屋的阶段性租金。指导租金的公布，对房屋租赁市场具有实际的意义，它既为租赁当事人提供了一个价格参考，也为政府部门收缴税款及管理费，以及非商品房出租补交地价款提供了计价基数，避免了个别当事人为规避税费而私下约定较低的合同价格。同时为司法机关裁决房地产纠纷提供了一个依据，对于房地产纠纷中各种已经发生、或视同已经发生的房屋租赁关系，在无法确定租金水平或当事人约定的租金不符合法律规定时，司法机关便可依法采用指导租金计算。

（三）确立部门协作机制。出租屋管理不仅是一个简单的租赁市场管理，更是一项复杂的社会工程。经营性出租屋涉及工商注册、税务登记，居住性出租屋涉及承租人的户籍管理、计生管理、治安管理等，单靠租赁管理部门的力量是远远不够的。对此，须采取部门协作的方式强化管理，并将其制度化，通过出台相关规定，明确工商、税务、计生、公安等部门与房屋租赁管理部门的协作关系，要求各有关部门在办理涉及有关出租屋的业务时，按规定必须认真审查其是否持有房屋租赁管理部门核发的租赁许可证，严格按房屋租赁管理部门登记的租赁合同办理，不得用于超出许可证核准的范围。同时，房屋租赁部门在进行合同登记时，必须配合有关部门进行计划生育审查、暂住户口登记、社会治安管理等工作。在具体工作中，采取租赁所与派出所“房户合一”管理，租赁所、派出所和物业管理公司合作的“三位一体”管理，以及多部门联合办公管理，租赁部门租赁税款等一系列行之有效的协作模式。

（四）学校应加强管理和教育，将大学环境的整治列为系统工程，化堵为疏，做好备案

现代大学的环境是开放的，整治大学环境也是系统工程。笔者认为，大学出现“钟点房”现象有三点原因：一是由于学校管理混乱，制度形同虚设；二是部分大学生自身素质不高，难抵各种社会诱惑；三是相关部门对出租房管理不善，让违法经营者有机可乘。只有从以上三个方面入手，学校、学生与管理部门形成联动机制，从源头上、渠道上、终端上“各个击破”，才能让高校“钟点房”无处藏身。

另外，我们必须认识到，任何被管理者都不是消极地适应禁令，任凭禁令去调整自己的行为。他们具有能动性和理性预期能力的。被管理者会不断地总结经验教训，根据有关部门以往的所作所为，形成对政策行为的基本判断，以寻求自己的最佳对策，避免自己的利益受到损害。一项政策，只有充分体现各方面的利益要求，才能获得广泛的支持和认同，才能有效地稳定地调节有关社会主体的社会行为，实现良好的社会效果。

（五）学生应加强自律

学生在校的生活主要取决于学生的自觉、自控。现在的大学生基本已步入成年，要学会对自己的所作所为负责。学校管理不可能事无巨细、面面俱到。作为成年人的大学生更应树立自我保护意识和自我约束能力，要有充分的责任意识和风险意识。现代大学生一方面面临很多诱惑：恋爱、网络、酒吧等等，而另一方面又面临着很大的压力：学习、生活、就业等，应自觉抵制诱惑并投入更多的精力在学习、积累上。学生在大学阶段的主要任务还是学习，住在校外自由度太大，自律性差的学生就很容易迷失。在学生时代过集体生活还是有好处的，至少在与寝室同学的交往中能学会许多待人处事的道理。现代大学生中有许多都是独生子女，家庭条件比较好，从小自主能力较差，朋友也较少，如果能在大学四年多几个亲密接触的好知己，何乐而不为。大学生是一个处于半成熟阶段的特殊群体，而大学是一个规范性的管理机构，不是一般的业余培训班，大学生既然选择到大学里来念书，就应该遵守这个组织机构的规则。此外，大学生还不能算是社会人，还没有足够的能力或者说权利选择自己的所谓“生活方式”。既然学生到学校里来学习，和学校之间就是“法权”关系，学校要对学生的安全等负责，是要承担很大风险的。因此，学生没有理由以什么“人性化”等为借口提出各种过分的要求，不能因为“人性化”，学生就可以夜间玩乐、白天打瞌睡、迟到、玩电脑……每个年龄段都有一个生活的主题，学生对此要正确认识。应该多呆在校园里，感受大学的氛围，接触大学的信息，过上真正的大学生活。

参考文献：

［1］禁止大学生校外租房引热议.贵阳晚报，2007-7-17.

［2］三大问题困扰贵阳房屋租赁市场.贵阳晚报，2007-8-2.

校园经济论文范文第8篇

陈晓松，这位在美国麻省理工大学创造奇迹的普通留学生，正是这样一位平凡人。

纽约来了个另类中国男孩

1986年，陈晓松出生在福建省连江县的晓沃镇，这是一个在省级地图上也很难找到的小地方，条件自然相当艰苦。1990年，为了改变家里的境况，陈晓松的父母跟随进城大军去了广东，把还没上小学的陈晓松寄养在他大伯家。

陈晓松的大伯是一个老渔民，每次出海都会带上晓松，让他体验渔民的生活。记得有一次出海，晓松忽然好奇地问大伯：“海那边是什么？”大伯说海那边是外国，有很多国家都比中国富，特别是美国。陈晓松问是什么原因，大伯意味深长地说：“你长大以后自己去看吧。首先要学会过硬的本领，就像我撑船的本领一样，在惊涛骇浪中也能如履平地。”年幼的陈晓松似乎听懂了大伯的话，他暗暗发誓，长大后一定要到美国去看看。

从此以后，陈晓松更加刻苦学习，各科成绩都名列前茅。2001年8月，他以第一名的成绩从初中毕业。当挣到钱回来的爸爸妈妈问他想到哪里读高中时，他毫不犹豫地说去美国。父母看到他申请了到美国自费读高中的名额，并顺利地拿到了美国纽约中国城苏域柏高中的邀请函。这样，年仅15岁的陈晓松便飘洋过海，来到了大洋彼岸的美国。

刚开始的几天，陈晓松样样都感到新鲜。高耸入云的楼群、宽阔的马路、街头卖唱的嬉皮士等都让他耳目一新，但渐渐地陈晓松觉得与这里格格不入。这里的风土人情、人际关系、教学方式等都与国内大相径庭，这里的人与人之间很冷漠。有一天他逛街迷了路，问一个美国白人男孩到学校的路怎么走，美国男孩只是冷冷地瞟了他一眼就走开了，这令他很气愤。美国的教学方式很自由、随便，学校实行选课制度，不像中国，文科规定语、数、外加文史综合，理科则是语、数、外加理化综合。在这里你可以选择任何一种你喜欢的科目，哪怕是足球，成绩合格以后照样可以毕业。陈晓松对此很不以为然，因为这样很难提高一个人的综合素质。

在美国，陈晓松最大的障碍就是语言了。刚开始时，他觉得老师像是在讲天书，同学们说话他基本上听不懂，他初中时虽然学了点英语，但只是皮毛，只好从头学起。生性大胆大方的他经常拜别人为师，让别人教他英语口语。这样他的英语水平提高得很快，不久便可以听懂日常对话了。

一天，老师在给他们上课的时候讲得特别快，还要让他们做笔记，陈晓松听得很吃力。

他猛地从座位上站了起来，要老师讲慢点。同学们都鸦雀无声地盯着他，很为他担心。因为这个金发碧眼的老师脾气很坏，他最讨厌上课时别人打断他。果然这个老师瞪着这个敢向自己发难的黄皮肤男孩，脸色越来越阴沉。不过他马上意识到自己真的忽略了同学们的反应，便立即向陈晓松道歉，并感谢他提醒自己，紧接着讲课时速度就慢多了。

还有一次，另一位老师向同学们讲述各国的概况。他在黑板上画了几幅地图，说世界上面积很大的国家有美国、加拿大、俄罗斯、澳大利亚，惟独不说中国。陈晓松又一次从座位上站了起来，大声地说：“China is too！”看到老师和同学们奇怪的目光，他从容地跑到黑板前，用粉笔在黑板上画了个中国地图。接着用英文流利地向大家介绍了中国的面积、人口和发展情况。他的演讲博得了老师和同学们的热烈掌声，大家都异口同声地说：“China great！”从此以后，他成了校园的名人。大家都知道学校来了个敢于同老师争锋的中国男孩。陈晓松也赢得了尊敬，赢得了朋友，他很快地融入了这个陌生的国度。

男孩和他的“中国人俱乐部”

一个偶然的事件，深深地刺痛了陈晓松。那是2002年4月的一天，陈晓松正和几个中国同学在操场边的林荫道里聊天，忽然不知从哪里飞来一只足球，砸在其中一个同学的眼镜上。镜片碎了，玻璃碴扎得那个同学满脸是血，他捂着眼睛痛苦地在地上打滚。陈晓松急忙把同学扶起来。接下来发生的事情让陈晓松一辈子也忘不了：所有的中国同学都跑开了，没有一个同学过来帮助他们。陈晓松气极了，就算是路人看到这种情况也会上前帮忙的，何况是同胞！陈晓松一面给同学止血，一面寻找肇事者。不远处一个身材彪悍的美国黑人学生正踩着足球，一脸奸笑和桀骜不驯的样子。当陈晓松看到他的时候，他还故意摊开双臂，耸了耸肩。他的动作引来他身后大堆人的哄笑。

血气方刚的陈晓松被这一幕激怒了，他放下同学，冲过去找那个人讲道理，但他哪里是那个人的对手呢？他被推倒在地，打得鼻青脸肿。正在这时，学校的保安赶来了。当保安要他找几个中国同学来作证时，竟没有一个同胞站出来。更可气的是一个同胞居然说自己是日本人。陈晓松感到特别伤心，作为一个中国人应该看得起自己，应该理直气壮地做人。陈晓松决定给苏域柏的中国学生上一课。他依照吉鸿昌将军在日本的故事，在自己的胸前挂了个“I am from China！”的牌子，昂着头在学校里走来走去。

2003年5月，他创建了“中国人俱乐部”，希望更多的中国学生加入他的俱乐部。此时的陈晓松已经把自己当成了一名国文教师，他希望将自己所学的知识和民族责任感全部灌输给那些留学在外的中国学生，让他们团结起来，不受外国学生的欺负，并且让他们树立自强不息的民族自豪感、自信心。

在苏域柏高中的中国学生一共有六个，可是只有两个人参加了陈晓松的俱乐部。就是这两个人也不是真心加入的，他们只是抱着试试看的心态。陈晓松非常认真地对他们说：“我办这个俱乐部的目的不是为了自己出风头，而是希望我们中国人抛开自卑心态，能紧紧地团结在一起，热爱自己的国家，热爱自己的民族，热爱民族的文化。”

为了实施自己的宣传计划，陈晓松给其他三个学生耐心细致地做工作，给他们讲中华民族的传统美德，讲炎黄子孙的爱国热情……这一切都深深地打动了他们，他们逐步醒悟过来：中华民族是伟大的民族，我们不比别人差。精诚所至，金石为开。几天以后，全校的中国学生都成了“中国人俱乐部”成员。

在俱乐部里，陈晓松从德、智、体三个方面来帮助同胞，一方面给他们讲中国悠久的历史文化，让他们逐渐摆脱自卑的心态；另一方面特别注重辅导他们的学习，让他们的功课在整个学校出类拔萃；再一方面他们自行组织各种体育活动，提高运动技能。

经过陈晓松的努力，学校的几次考试，中国学生都稳占前三名；运动会上也是中国人拿冠亚军。“中国人俱乐部”在学校产生很大影响，学校领导给予高度评价，甚至那些自以为是的美国学生也对黄皮肤的中国孩子刮目相看！看到自己做出的成绩，陈晓松感到欣慰极了。

赢得教授青睐

2003年7月，陈晓松以优异成绩从苏域柏高中毕业。喜欢理工的陈晓松申请了麻省理工、加州理工、哥伦比亚大学等16所美国大学，结果，除了加州理工外，他同时被15所大学录取，创造了中国留学史上的奇迹。他决定选择麻省理工大学。

麻省理工大是享誉全球的世界一流名校，就读的都是来自世界各地的尖子们，竞争很激烈。学生们的课内课外活动搞得有声有色，学生社团更是林林总总，有些社团在世界上都有很大的影响。他们所开展的活动、项目不仅颇负盛名，而且对世界的经济发展、社会的进步都起着积极的推动作用。

在来麻省理工大之前，陈晓松就决定将他的“中国人俱乐部”搬到大学里，让更多的中国人加入自己的行列，让更多的外国人了解中国。在麻省理工大的头几月，陈晓松到处走访学生，结果他发现很多外国学生根本不了解中国，很多人居然问陈晓松，中国的妇女是不是都“裹脚”，不用出去做事；男的是不是都穿马褂留长辫子……这些话让陈晓松感到很震惊。他们对中国了解得太少了！甚至有些华裔也不太了解中国，这就更坚定了他的想法。

主意打定的陈晓松便着手这方面的工作，他在学校的醒目位置贴了几张“中国人俱乐部”的大海报，他的俱乐部又开张了。这是麻省理工大建校以来第一次有中国留学生张贴自己的海报。“一石激起千层浪”，马上吸引了大批学生和老师前来观看，有大声叫好的，也有轻轻摇头的，还有一位南非的黑人学生大吼：“China,small！（中国、弱小！）”

陈晓松马上拦住他，义正词严地说：“你错了，中国是强大的！中华民族是伟大的！我想请问你，你们民族不也是被霸权主义所歧视吗？当他们把战火烧到你们国家时，能帮助你们的也只有中国这样第三世界的大国，不是吗？”

他铿锵有力的话赢得了旁观者的大声叫好，这位非洲黑人学生也羞愧得低下了头。他的话也引起了一位教授的注意，他就是麻省理工大赫赫有名的教授―克拉克先生。

克拉克先生大声喊了句：“说得好！”便上前握着陈晓松的手连声说：“后生可畏，后生可畏！”他说的竟然是流利的中国话。原来克拉克教授是个中国迷，非常热衷于中国的文化，而且家中也有不少中国的收藏品，如国画、景泰蓝等，多年来他有一个梦想，就是要到中国去，踏遍中国的山山水水。克拉克先生竟然知道中国有句名言，叫“不到长城非好汉”。他对陈晓松说，很想加入中国人俱乐部，很想了解中国这个美丽的国度。陈晓松热情地接纳了他，并和这位平易近人的教授建立了深厚的感情。

克拉克教授给这个中国小伙子很多帮助，并建议陈晓松选择经济方面做他的专攻方向。在他的帮助下，入学的第一个学期里，陈晓松就有数篇高质量的经济论文出炉，获得了系领导的高度重视。但陈晓松对权威并不轻易苟同，一次听克拉克先生讲课的时候，就对他的课题提出了尖锐的反驳观点，两人在课堂上争执不下。克拉克先生是学校的经济学权威，也是美国美联储的高级顾问，历来很少有人挑战他的观点。但那次争论克拉克先生却输得心服口服，克拉克先生从心眼里喜欢陈晓松。

2003年，中美贸易大战升级，美中贸易逆差步步扩大，美国等西方国家多次要挟中国，要求人民币增值。针对这种情况，陈晓松发表了著名的论文《金融风暴后人民币的走势剖析》，对人民币不应增值作出了果断的判定。这一尖锐而精辟的观点引起了业内人士的广泛关注，触及了某些国家的利益，美联储还派专人秘密接触陈晓松，希望他收回论文，结果遭到他的拒绝。整个过程中，他一直得到克拉克教授的大力支持。

最使陈晓松倍感荣幸的是，在一年级期末，系里给他写了封热情洋溢的信，对他优异的成绩、公正的人品以及超强的综合能力大加赞赏，还特别提到了他的社团，并破格聘请他在第二学年担任克拉克教授的教学助手。在麻省理工大出现这样的情况是十分罕见的，因为学校规定：学生的成绩不可公开，也不能轻易对任何学生进行奖励；同时教学助手的工作等于助教，只有研究生或博士生才有资格和能力胜任，陈晓松却胜任了，这实在是奇迹。

2003年12月18号是陈晓松的生日，远在异乡的晓松格外地思念家乡的小河，还有门前他栽的小树，如今也许已经长大了。陈晓松准备买一瓶红酒，就这样过生日算了，没想到黄昏的时候，却接到克拉克先生的电话。克拉克先生早已在自己家中为晓松设了个生日Party。他以自己的名义邀请了美国经济界以及政界的要员，并在宴会上向他们一一介绍陈晓松。他激动地说：“我有幸遇到一个伟大国家的天才人物，我的助手―陈晓松先生，他是我见过的品格高尚、最有才智的学生！”与会的宾客无不对陈晓松投以赞赏的目光，甚至有著名跨国公司当场要与陈晓松合作，都被陈晓松谢绝了。最后克拉克发表演说，希望陈晓松能在麻省理工大取得更大的成绩。

创建网络空间

陈晓松在提高专业知识的同时，依然加强中国人俱乐部的宣传和建设，他的俱乐部会员已经发展到500余人。

在俱乐部，陈晓松以“学汉语、宣传中国”为主题，开展丰富多彩的活动。他还发展了几个“过得硬”的中国学生和自己一起向全校的师生孜孜不倦地演讲中国的改革开放，讲中国实行市场经济、社会正在飞速向前发展的巨大成就。他先后让家人和内地的朋友寄来600多张反映中国发展的照片，做成精美的展示牌，在麻省理工大周围巡回展览，用事实说话，引起强烈的反响。

陈晓松在做这些的时候，都会从心底里升起对祖国的无比热爱。他讲得特别激动，绘声绘色，把祖国建设的丰硕成果和中国人民对外友好的热情淋漓尽致地展现在那些外国人的面前。

在新的生活空间里，陈晓松又把触须伸向了更广阔的空间，他决定在英特尔网站创造属于自己的网页。

他将“中国人俱乐部”搬迁进了广阔的网络空间。网站刚建立，访问量就创造了麻省理工大之最，每天平均有一万多人次，网站成了宣传中国改革开放、世界了解中国的前沿阵地。

2003年12月，陈晓松接待了一位特殊的人物―美国麻省著名的企业家布郎先生。他说自己一直神往着中国，从陈晓松的网站上更加详细地了解了中国的情况，看准了中国庞大的市场和宽松的投资环境，想加强同中国的合作，希望陈晓松做一个中间人。陈晓松很兴奋，他赶紧同老家政府取得了联系，并安排了洽谈的一切事宜，结果他顺利地为家乡引进了数千万元的外资。

由于网站取得了空前的成功，美国的一家知名网络公司几次高薪聘请陈晓松为公司的顾问，都被陈晓松婉言谢绝。他说：“我创办网页并不是为了赚钱，我的梦想在中国。”他希望学成归国后，用自己的力量和才智来报答祖国的培育之恩，为国家的发展添砖加瓦。

陈晓松在麻省理工大学虽然只有一年多，却已经在这里站在了高端，创造了惊人的奇迹。他的成功是自己努力的见证，也是中华儿女敢于在世界争先的真实写照。我们有理由相信，在不久的将来，他会更成熟、更成功；我们的国家也将更富强、更昌盛。