校园暴力演讲材料范文

校园暴力演讲材料范文第1篇

关键词：法制教育；教育队伍；教育阵地；教育方式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0207-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.134

近些年来在应试教育的冲击下，许多学校重视知识教育，轻视法制与规则教育，忽视生命、尊重与心理教育，导致一些校园暴力事件的发生。近日，国务院总理对近期校园暴力频发作出重要批示。批示指出：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。

近年来，我们在中小学法制教育方面，进行了积极探索，做了一些有益的尝试。开展了以“弘扬法治精神，普及法律知识，共建和谐社会”为主题的系列活动，实施了“三个一”活动，积极推进依法治校，促进了和谐校园建设，取得了良好的社会效果。

一、一个目标三支队伍

学校以“要成材 先成人”为永恒的追求，把德育摆在学校工作首位。以“为学生的一生发展奠定基础”为信念，为学生提供优质的教育服务，努力办让人民满意的教育为目标。特别是在“六五”普法活动中，提出了以“弘扬法治精神，普及法律知识，共建和谐社会”为主题的工作目标，按照上级主管部门的文件精神，加强工作落实，提升了师生的法治观念。

学校建立并完善了“法制进学校”领导机构及办公室领导成员职责，制定了《学校教师学法制度》《学校领导班子学法制度》等一系列法制学习管理制度，并成立了以校长为组长，副校长为副组长、班主任为主体的校内法律宣传队伍，进行适合学生年龄特点的普法教育活动，充分利用“国旗下讲话、主题班会”等形式渗透法制教育内容，组织学生认真学习法律法规的基本知识，并下设办公室，有政教处主任为办公室主任，并配备了2名工作人员，制定了领导小组的工作职责和办公室工作制度，政教处具体负责落实各项计划、要求和任务。

学校十分注重与社区加强联系，每学年聘请当地派出所所长为我校的法制副校长，并定期对学生进行法制讲座。学校还与当地交警队、消防大队等社区单位领导组织全校师生开展自护自救、消防安全逃生演练、在校园内进行大型图片讲解，生动的讲述、现场的演练、震撼的图片，取得了良好的教育效果。学校定期向家长发放家校联系卡、法律宣传材料及开展共答一份法律试卷等活动，提高了家庭中的法律意识与家长的家庭教育水平，逐步形成了以法制副校长为组长、社区领导为成员、家长参与的校外法制辅导队伍。

学校依法修改了学校的各项管理制度，使学校的日常管理和各项工作都纳入了法制化的轨道，形成了特有的、规范的管理流程，并成立了以学校各级家长委员会为主体社会各界为辅的监督队伍，并设立监督电话，定期向学生、社会各界发放问卷调查，对学校、教师进行监督反馈，发现问题及时处理。有效地促进了学校依法治校的力度。

二、一条主线三个阵地

学校以重大节日为宣传主线，以学校橱窗、班级多媒w设施与学校广播站、班级课前一分钟演讲为主阵地对全校师生进行法制教育宣传。

学校学年开学初就制定了以重大节日为主线的宣传内容，通过三月份的植树节、世界水日、安全教育日；四月份的知识产权日、法律日；六月份的禁毒日、环境日；九月份的抗战胜利日、教师节；十月份的国庆节；十二月份的中国法制宣传日、宪法日等国家重大节日，分别对学生进行《环境保护法》《知识产权法》《禁毒管理规定》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《教师法》《宪法》等与学生有密切联系的法律法规，并根据学校实际在重大节日期间开展宣传月、宣传周、宣传日等活动，逐步形成系列化、制度化。

学校充分发挥宣传橱窗，发挥黑板报这一主要宣传阵地的作用，规定班级每月出一期内容丰富翔实，以法律宣传为主要内容的黑板报，充分发挥宣传橱窗的宣传功能，定期更换宣传内容。

此外，充分利用学校的班级多媒体设施放电视录像或放碟片等对全校师生进行道德法制教育；充分发挥学校广播设施的作用；利用下午及周一国旗下讲话，加强对学生的思想教育和纪律教育。

班主任利用课前一分钟演讲活动，组织学生讲法制、道德故事，加强对学生的道德法制教育，使学生通过通俗易懂的法制小故事受到法制氛围的感染，通过活动，增强了学生的法律观念，培养了学生在日常生活中学法、用法的意识。

三、一本教材三种方式

学校制定了以“《宪法》《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《社会治安管理处罚法》《道路交通法》《国防教育法》《国家通用语言文字法》《环境保护法》《禁毒禁赌条例》为主要内容的《中学法制教育读本》，作为教师、学生学习法律知识的主要依据。

学校购买了以安全、道德、法制教育为主要内容的光盘，作为向学生宣传法律知识的主要教材，通过组织学生观看以安全、道德、法制为题材，以学生容易接受发生在身边的小故事，形象地感知法制知识，收到良好的效果。

学校通过QQ和微信群开辟了“法制学习专栏”，为每位教师、家长、学生学习法律法规知识提供了网上阵地。教师通过学习，提高了自己依法执教、依法生活的能力，并提高了自己用法律来保护自己的合法权利的意识。

学校以活动为载体，开展丰富多彩的活动对学生进行法制教育。学校在开展手抄报、漫画、法律知识竞赛、法律征文、文艺汇演、献爱心等活动中对学生进行法律知识的渗透，通过一系列的教育活动，使学生从中受到思想熏陶，来激励号召学生，激起他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。

总之，法制教育是时代的要求，是教育发展的必然，加强中小学法制教育，提高青少年法律意识，刻不容缓。当然，法制教育不是一时风一时雨，而是要坚持不懈，长期开展，做到持之以恒，这样我们的中小学法制教育才会有生气、有动力、有成果。

参考文献：

[1] 陈莎.加强高校法制教育构建和谐校园[J].中国科教创新导刊，2012（22）：7.

校园暴力演讲材料范文第2篇

课前演讲，即学生从国内外时政热点或相对熟悉的领域中选取感兴趣的话题，利用教师讲课前的3～5分钟，以演讲的形式呈现，并由师生共同讨论、评价的一种“鲜活的课堂教学模式”。学科核心素养是“学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力”，“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格和公共参与等”是其主要内容。通过总结近几年教学实践，笔者发现课前演讲对提高学生综合素质大有裨益。基于相同的教育教学理念，亦会助力思政课学科核心素养的培养。

（一）培养学生强烈的政治认同感，坚定理想信念

学生的演讲中，国内外时政热点占大多数，学生通过信息收集、课件制作、讲述讨论增强了政治认同感。例如，2019年，学生在世界最大空港———北京大兴国际机场投入运营、新中国成立70周年成就、中国第一艘国产航母———山东舰和“五星红旗有14亿护旗手”的热议中感受祖国的强大，增强了民族自豪感和爱国主义认同；在澳门回归20周年的讨论中增强对“一国两制”和中国特色社会主义的政治认同；在国家医保药品谈判中体会人民至上、执政为民的情怀。2020年，在中国抗击疫情的举措、“十四五”规划的制定和中国女排夺冠中感受强烈的民族自豪感及社会主义制度的强大优越性；在介绍中国维和部队中体会人类命运共同体及负责任的大国担当；在故宫文物及修缮的讲述中增强对中华文化的强烈认同；在了解第三届进口博览会中感受中国坚定推行经济全球化、主动向世界开放市场的重大举措；在对中国香港局势分析中感受《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》通过的必要性和紧迫性。2021年，在脱贫攻坚先进事迹中感受共产党人的初心使命等。这类话题的演讲有利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，通过教师启发，“引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论”，自觉树立社会主义核心价值观，坚定政治方向，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行有机结合，坚定共产主义理想信念，立志为中国特色社会主义事业而奋斗。

（二）体现高尚的职业精神

学生的演讲中也体现着其职业精神。例如，2019年，GV-971———我国具有完全自主知识产权的阿尔茨海默症创新药历时22年成功上市，终结了这一疾病17年无新药的历史，在讨论中激励学生树立正确的职业理想，孜孜不倦，有所作为；在电影《中国机长》的热议中体会“所有的奇迹，都是实力”，感悟精益求精的敬业精神和高度的责任感。2020年，在抗击疫情先进人物事迹中体会高尚的职业道德、勇于探求真理的科学精神；在对大国工匠人物的介绍中感受新时代的劳模精神和工匠精神。2021年，在讲述诺贝尔奖获得者屠呦呦几十年研究青蒿素的历程中体会个人成长、职业选择与国家、社会的发展密不可分；在讲述不同行业的最美人物中，感受“人生本平等，职业无贵贱”，“只要肯学肯干肯钻研，练就一身真本领，掌握一手好技术，就能立足岗位成长成才”。这类话题的演讲利于学生增强对建设现代化强国的责任感和使命感，通过职业发展成就出彩人生，树立正确的职业理想，做好职业规划，脚踏实地，在实践中培养良好的职业行为习惯。

（三）体现法治意识

学生的演讲利于提高法律素养。例如，2019年，学生通过无锡高架桥坍塌事件理解建设社会主义法治国家的必要性；讨论“老人摔倒到底扶不扶”的问题以及权利和义务问题，认识到要自觉做社会公平正义的坚决维护者，正确行使权利和履行义务。2020年，关于《中华人民共和国民法典》和《中华人民共和国婚姻法》的讨论，关注对违法违纪官员的审理和宣判，提高了大家的法治素养，让学生进一步了解科学立法、严格执法、公正司法和全民守法以及全面依法治国的理念。2021年，学生讲述的“德国之翼”空难事件，让大家感受到要敬畏那些用生命换来的规则和法律，做社会主义法治的自觉遵守者；关于网络暴力和校园暴力的话题，情节严重者要承担法律责任，要坚决捍卫人格尊严，自觉参与社会主义法治国家建设等。通过这类演讲，有助于提高学生的法治意识，引导他们树立“人生的扣子从一开始就要扣好”的观念，自觉践行社会主义法治观，依法行使权利和履行义务，做社会主义法治的坚定捍卫者。

（四）培养健全的人格

学生的演讲利于培养健全的人格。“你昂起头来真美”的自信话题传递着阳光自信和积极向上的心态；对偶像经历的讲述展现着渴望自立自强、坚韧乐观的意识倾向；自我介绍及追逐梦想的大讨论，有利于学生正确认识、对待和调节自我，处理好自我与他人、社会的关系；对友谊问题的讨论，让大家感受真正的友谊该有的状态及其重要性；介绍拖延症及如何克服拖延症，帮助大家有效学习；在对作家莫言的了解中体会才华与历练密不可分；关于心理健康的大讨论，呼吁大家重视心理健康，探索问题排解渠道。准备材料过程中，学生组成小组，分工合作，“演讲的过程，就是学生敞开心扉进行情感交流的过程，是加强合作、增进友谊的过程，是相互帮助、共同提高的过程”。

（五）提高公众参与素养

学生的演讲体现了对公众参与的重视。例如，2019年，垃圾分类和青岛创建文明城市的话题，学生积极倡导和监督实施，彰显主人翁意识；讲述青岛的历史、旅游、地铁、美食等，彰显对岛城的热爱和社会责任。2020年，学生用亲身体验讲述疫情时代的“地摊经济”，体现对社会生活的公共参与；世界海洋日及珍惜野生动物的话题，呼吁保护生物多样性，倡导人与自然和谐相处，鼓励大家热爱公益活动，参加社团活动，发扬志愿者精神。这类演讲增强了学生的公德意识、公共精神和社会参与能力。

二、课前演讲的其他价值体现

通过课前演讲，教师能感受到学生是一个个鲜活的独特个体，而非被动的知识接受者。学生演讲除了与课程标准要求的学科核心素养高度契合外，在激发学生学习积极性和转变评价方式等方面的价值也是显而易见的。走近学生，会发现他们有自己感兴趣的领域，会自信满满地讲述某个话题，会就某个观点进行激烈讨论，教师也能从讨论中感受学生的世界观、人生观和价值观，针对学情开展教学工作。当然，课前演讲还有一些需要注意的方面，比如对课堂时间的把控上，可能会出现学生对感兴趣的话题讨论占用过多课堂时间的问题；在选题上随意性大，学生感兴趣的领域很多，既要调动学生主动性，又要兼顾课程的核心价值理念，要做好引导工作等。这些问题需要教师以后在实践中进一步探索和完善。

校园暴力演讲材料范文第3篇

（一）传递正面思想，深化学生思想道德教育

目前新媒体主要是一些传统媒体在信息化时代影响下转变的新状态，像常见的一些报刊杂志、广播电视等，而现在随着时展而产生的新媒体有网络媒体、手机媒体等，即信息的传播途径相对增加，信息传播通过各种终端和平台向客户展示。学生通过新媒体可以接触到社会中更多的信息，而且据有关调查数据分析，虽然新媒体传播消息具有其正面性和负面性，但是学生对于信息还是具备基本的是非判断力，会筛选掉一些负面的信息，吸收正面的信息，从而获得知识积累和视野开阔，特别是高职院校的学生，可以从新媒体中一些励志的人或者事中获得鼓舞和自信，从而形成自我学习发展的意识[1]。

（二）信息量较复杂，学生人生目标发生偏离

信息量是媒体呈现出来的另一方面的特点，而且由于网络的虚拟性和言论的自由性，造成信息和思想观念鱼龙混杂，很多媒体为了吸引用户的眼球和好奇心通常采用一些具有视觉刺激效果的图画或者文字，也是满足当前时代背景下大部分人的猎奇心理，而学生由于缺乏社会阅历，对于信息的好坏判断还是趋于感性的局限，从而导致他们的人生观念被新媒体多元化的价值取向所改变，从而影响他们的主流思想道德和价值取向。例如：像一些恐怖主义思想，披着民主和自由或者宗教的外表，歪曲丑化现实，也容易激发高职学生的极端心理，从而导致校园暴力等问题。

（三）推行自由，教育体系受到质疑和挑战

新媒体带来的随意性、个性和自由度是单一且具有约束力的教育体系中不曾拥有的，而高职学生本身对学生就存在抵制和厌恶心理，当新媒体的自由与传统教育的约束发生冲击时，学生这种心理会被加剧，这也导致了教育工作陷入困境，特别是以思想道德为目的的德育教育，也阻碍了学生接收正常的教育和科学的发展，教育体系即将面临巨大的挑战！

二、改变新媒体对高职道德教育影响的对策

（一）加强思想道德人文关怀，保证思政教育落实

“以暴制暴”的管制和约束手段不能解决根本问题，对于高职学生来说，网络新媒体的吸引力在于它的虚拟性，每个人在这个虚拟世界都可以把自己塑造的更加完美。而他们本身受到的关注和肯定较少，渴望被关注和称赞的心理让他们不得不从网络中得到满足感和自我存在感。所以高职院校要开展思想道德教育首先要从人文关怀出发，关注学生的主体意识和思想意识，肯定学生的进步和思想。例如：开展一些特长比赛，让一些在某一方面具有优势的学生能够充分表现自己，同时教师对于学生的进步和意识要进行关注，并给予中肯的建议。

（二）新媒体与思想教育结合，提升学生学习兴趣

对于传统思想道德教育来说，教育过程的单调性、教学形式的片面性以及教学体现的抽象性导致了教学效率不高的表现，而相反的，新媒体的优势体现在以上几个方面，所以将新媒体与思想道德教育相结合，可以让新媒体在思想道德教育中发挥其优势，从而提高思想道德教育的教学效果。例如在开展爱国主义思想教育前，教师可以通过网络下载一些反映爱国英雄事迹的材料、图片或者视频，并且让学生在看完视频或者材料后完成演讲稿，课余开展爱国主义演讲比赛，让学生在比赛过程中的思想感悟和发展，完成对他们的思想道德教育的目标。

三、结语

思想道德教育是目前我国教育制度中推行的重点，也是学生完美人格和价值观念形成和巩固的基础，特别是对于思想道德素质较低的职业院校学生来说，道德教育也是他们未来就业和自我发展的重要参考，虽然新媒体的出现对于学生的思想道德具有一定的影响，但是只要充分利用新媒体的优势将它与我国传统的思想道德教育相结合，将会让思想道德教育方法更加科学和完善。

校园暴力演讲材料范文第4篇

一、问卷分析

本次问卷派发共500份，回收495份，回收率99 %，有效问卷493份，有效率99.6%。

1. 学生对安全常识的了解程度。从数据来看，学生对安全常识的了解情况并不理想，2.8%的学生表示不了解，38.9%的学生比较了解，4.2%的学生十分了解。这些数据表明，学生对安全知识的自觉性不高，安全防范意识不强。学校必须加大安全教育的投入力度，加强学生的安全意识。

2. 学生所关注的安全问题。数据表明，学生对食品安全与交通安全的关注较多，还关注网络安全、诈骗、校园暴力、地震等问题。在开展安全教育工作时，可从学生关注的方面着手，同时也要涉及其他安全问题。

3. 学生接触安全教育知识的途径。途径多种多样，学校教育占了23.4%，所占比例最高。因为学生在学校的时间最多，有利于安全教育工作开展。与同学、朋友的交流，网络，阅读相关书籍等也占有一定比例，表明学生有意愿主动学习安全知识。家庭教育占了总数的18%，表明该校学生家长对学生安全教育的重视程度较高。

该校学生能多途径了解安全教育知识，家庭的潜移默化，耳濡目染的教育方式，再加上学校系统化、科学化的教育，形成一个有效的系统机制，有利于开展安全教育工作。

4. 学校开展安全教育利用的资源。学校开展安全教育有主题班会、安全演习、电影、电视和短片等形式，都较为生动、有趣，能提高学生学习的积极性。教材、宣传栏、宣传小册子等书面材料的广泛应用，能够让学生在空余时间查阅，保证学生了解安全教育知识的高频率。此外，还有讲座、动画课件、网络等，这些都有利于学生更好地学习。

5. 学生对学校安全教育的总体评价。从数据来看，该校的安全教育仍有提升空间。因为大部分学生仍觉得如今的安全教育工作未能满足他们的要求，学校仍需加大力度。

6. 学生对学校安全教育资源的评价。学生表示并不理想，学校所选取的安全教育资源质量有待提高，数量上不够丰富，不能满足大部分学生的需求，反应出学生对学校安全教育的期望高、要求高。

7. 学生对学校安全教育活动的看法。从数据看出，大部分学生在不同程度上对学校所开展的安全教育活动表示不满，总体上不能满足学生的需求。学校应从学生的反馈中得到启发，从质量、数量、范围等方面进行改进，努力完善。

8. 安全教育模式。以“安全教育月”为重点，贯穿整个学年；班会课与安全教育工作相结合；安全教育制度规范化，流程清晰。

二、建议与对策

1. 政府、社会方面。树立正确的安全教育观，加强学生的安全教育。集中社会资源、力量和智慧开展学生安全教育工作和活动。根据社会相关情况建立安全教育规划或方案，安排行之有效的安全。

2. 学校方面。（1）树立正确的安全教育观，充分发挥教育功能，采取合理有效的措施。如定期开展不同级别的安全教育工作会议和安全宣传大会；让教职工担负起保障学生安全、维护校园稳定的责任；鼓励教师多对学生进行安全教育；要求学生时刻保证必要的安全防范，防患于未然。（2）采取多种安全教育形式。如定期对师生进行地震、火灾演练；组织展览、观看电影、派发安全常识小册子等活动；举行安全知识演讲、有奖竞答等活动，提高学生学习安全知识的积极性和学习效果。（3）对家长进行必要的安全教育和宣传，与家长进行交流，提高家长的警惕性，共同对学生进行教育，以使学生在学校、家庭的安全都能获得保障。（4）联合社会力量一同加强学生安全教育，全方位确保学生的安全。通过开展警校共建活动，打击外来的安全威胁，加强学校周边环境的治安综合治理。

校园暴力演讲材料范文第5篇

把移动互联网、大数据等“互联网+”的内容引入作文教学，并对两者进行有机的整合，这对于激发学生的写作灵感、点燃学生的写作欲望、发掘学生的写作能力，优化作文教学、改变课堂模式、培养创新人才无疑是极为有利的。在“互联网+”的新环境下，如何开辟高中作文教学的一片新天地呢？我认为必须要坚持三个原则。

一、需要原则

1.心理需要

满足需要，从心理学的角度上讲，是人行动的目的，也是人们乐于行动的兴趣之源。任何活动，如果是发自内心的需要，就成了“必须”，就会自然而然，水到渠成。

写作是一种自然而然的活动，“写真情、讲真话”便是抛开苦思冥想、痛苦煎熬的良方。“互联网+”的新形势下，信息量暴增，每天，眼花缭乱的内容乍看都可以引发我们的思考，但是，什么是真正的写作需要？

叶圣陶先生说：“本于内心的郁积，发乎惰性的自然”，苏教版高中语文教材必修一第一专题就提出了“你的生活很重要”的写作观。无论眼前的内容有多么丰富，内心需要的，才是真正适合的。

2.情感激发

刘勰在《文心雕龙》中说：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，这就强调了人的情感需要对写作的重要性。

情感是流淌在作文始末的一条河，情感的需要会转变为文字，滋润着人、事、物、理。“互联网+”提供了更广阔的背景，更多样的学习可能，更多元的课堂模式。可以成为写作素材的内容层出不穷，如何挑选素材自然也成了困扰学生的大问题。很多学生会在拿到作文题时粗略审题，而搜寻一些“心灵鸡汤”式的材料。其结果必然是东拼西凑，满目疮痍。

选择作者的情感需要，是写作的必须。还原本色生活，纯朴自然，生动活泼地或叙事或议论，让语言成为情感的倾吐。

二、创新原则

人类社会从原始社会到农耕社会、工业社会，直至信息社会，在这变迁中不断包容兼并，创新是不变的原则。

1.模仿是创新的起点

在计算机、互联网乃至移动终端大量出现的社会形势下，我们仍然坚持把社会、自然p家庭、历史文本、经典影视、实体图书馆、网络图书群的阅读以及学生自己的心灵感悟等作为学习p生活和写作的最重要资源。

通过互联网或者移动终端，学生轻松地获得了写作模仿的对象，以往难以解决的若干素材问题迎刃而解。

由作品的写作内容、写作技巧到写作思路和文章语言，无不可以成为模仿的对象。教师在课堂授法指导，学生在课后进行模仿实践。更可以依托日记、博客等载体进行尝试，这大大地促进了写作教学的发展。

2.广泛是创新的保障

“互联网+”带给了课堂教学新的革命，传统的班级授课制被打破，广泛学习成为了必然的趋势。“混合学习”“翻转课堂”的提出正是源自这个背景。

（1）放眼课外

优秀的演讲和对话会萌生出优秀的写作灵感，要提高学生语文能力，关键在于读、说、听、写、评、探、创七字诀。每一节语文课，应当从课前5分钟学生演讲开始。高一年级演讲内容可以提前固定，按照学号顺序轮流;高二、三年级的学生根据每日新闻内容，自主决定演讲内容。但凡有同学演讲，就必须有同学对演讲内容进行评价，说出自己的见解。然后教师进行几个字的简单总结，关键词，体悟，以此作为今后的写作素材。

（2）立足课堂

课堂是学生作文教学的主战场，一堂课45分钟，能够改变学生的不仅仅是一点点。作文教学的步骤从审题、立意、选材、构思，到用例、深化、文采、创新……都是重点，但什么都讲，就可能什么都讲不好，更何况讲评课也要讲练结合，有认识之后还须有训练才能上升为能力。因此每一节讲评课在保证一两个着力点的前提下，也必须顾及面的问题（审题立意不能不讲、范文引领不能不做），同时根据训练中反映出的问题选择重点进行讲评，并力求广泛突破。

鼓励自由读，自由说。具体做法是对网络时新的文章或新闻进行点评。点评时尽量鼓励学生发表不同见解，支持有想象力的同学把自己要说的话说出来，当然也要肯定学生与网络上一致的观点。

（3）课后时评

课堂的时间是有限而严谨的，相比之下，课后就宽裕而广泛得多了。有了移动终端，学生可以轻松地了解世界，关注生活，掌握知识。这个时候，时评就成了创新写作的一种新时尚。

时评即时事评论，让学生对当下的热点和社会大事件进行点评无疑会引起学生足够的兴趣。学生会积极地参与到时评中来，发表自己的观点，采纳别人的见解，不知不觉中，写作素材和成熟的思维便装进了自己的口袋。

三、尊重原则

“互联网+”是一种跨界行为，更多元化，视角更大，但也更容易迷失自我。尊重和人文是这种形势下写作教学的重要原则。

1.以人为本、引导得当

指导学生对身边的“新事物、新现象”的认知和感想用自己的语言表达出来是写作的宗旨。“互联网+”环境下，新生事物显然漫山遍野、铺天盖地。如何引导学生对这些新生事物进行辨别、筛选就显得特别重要。

写作的主体是人，作文的本质是文字主体独特个性和内在精神的自由显现，是其创造力、生命力的外部显示。作文教学的最终目的就是解放人的心灵和精神，把写作主体潜在的生命力、想象力和创造力都尽情地释放出来。

由此可见，我们应该大力提倡爱“我”、尊“我”、扬“我”的主流思想，立足人文，给学生以写作的自由乃至心灵的自由，最终让学生冲破思想的禁锢，忠于生活、忠于自己、忠于心灵，突破陈旧、突破思维、突破模式，敢于“越位”、勇于面对、敢于反叛，用自己的眼睛去审视世界，用自己的思想去品味人生，用自己的文笔去锤炼人格。

2.体现个性、客观评价

“互联网+”形势下的作文教学更应注重体现学生个性，鼓励学生关注生活、关注情感、关注社会（如时尚美文、经济新闻、娱乐杂谈、网络文学、早恋、校园暴力、课业负担、亲子代沟……），并善于从中发现写作素材，美好人物与事物，发现生活中的美好瞬间，发现严峻现实中阴暗、尴尬、丑恶的现象，从而进行深入的思考。

只有宽容学生对社会文学现象的评头品足，学生才敢放言，才能直面人生。才能使学生更清楚地认识到生活与语文的关系、生活与作文的关系，从而使大家更自觉地关注现实，关注丰富多彩，复杂严峻的社会。

校园暴力演讲材料范文第6篇

关键词：中职语文；教学；人格教育

在漫长的岁月中，人类正逐步从自然走向文明，而人类在对自然进行改变的过程中，是语言彻底使人类告别了野蛮的时代。而语言是人类文明的一个重要标志，语言可以充分提高人类的人格素质，在现代，课程的改革要求推进个人基本素质的教育，这就要求教育工作者努力钻研、探索知识技能的传授。改变过去传统的教育理念，不能只重视知识的传授而忽略了人格的塑造，当代的教育工作者应首先把人格教育和知识灌输贯穿于整个教学中，这样更完善了教育理念。中等职业教育是为国家培养一线技术应用型人才，中职教育担任着为国家输送人才的巨大责任，中职教育不仅要传授学生未来在社会上生存的技能，同时，也要把健全的人格和完美的道德品质放在教育的首位。在这样一个前提下，以素质教育为核心培养学生的人文素养，语文在教育的过程中就起到了非常重大的作用。在中等职业教育语文课程中应集人格教育与知识教育为一体，这样才有可能有效地为社会上培养出高素质全面发展的人才。

一、在教学的过程中探寻并深入地挖掘人格的教学内容

近年来，中职语文在不断地进行多样化的改变，也不断地在向如今的教育事业呈现着课改的效果。更改后的教材中蕴含了许多塑造人格、人品的教育材料，语文老师应将课本中的资源发挥到最大化，让学生多方面、多角度地认识社会、品味人生、提高审美，让学生在健全人格的氛围中茁壮成长。更改后的教材，每一个单元都有一个主题，让学生在不同的程度上对人格形成初步的认识，教材中还有一些为人处世的原则，更在语文这门课程中丰富了学生的人格思想。学生在语文的领域当中得到鉴赏，力争一切为学生，为了让学生更好地提升个人的文化水平并领悟到人生的真谛。教材中的一些内容可以完善学生的人生观、价值观。语文教师要做的就是抓住相关的题材，以培养人格素质为切入口，对学生进行道德品质上的教育，教师还要探究书本外的素材，例如，利用网络资源，多研究一些课本以外的信息，利用网络的资源为语文塑造人格魅力而服务。当前，学生最离不开的就是网络，而语文教师可以借助学生共同的兴趣来加强情感熏陶。

二、加强教师本身的品质修养

作为现代的教育工作者，自身的素质和修养与教育的成果是密不可分的。作为教师首先要具备渊博的知识，其次要有积极的正能量思想，有耐心和不怕苦不怕累的上进心态，还要有容纳百川般宽阔的胸怀。只要老师的人格是健康的，传授给学生的也一定会是完美健全的人格。作为语文老师更要提升自身的专业素养，丰富个人的理论知识，这样教师才能把课堂变得更多彩，学生也很自然地跟随教师感受人格魅力所带来的美好氛围。语文教师不仅要端正学生的人生观，还要在多彩的教程中插入各个学科的基础知识，努力使自己变成一位既专业，又有“吸引力”的人。同时，教育者本身要坚守严于律己，言行一致的原则，善于自我反省，这样也有利于自我发展。只会传教知识的老师，我们只能评价为合格的老师，而可以将人格魅力带入知识领域的老师才是令人敬佩的完美教师。如今的社会，校园暴力、体罚等事情时有发生，教师道德风气的整治工作已经迫在眉睫。作为一名令人敬仰的教师，如果在人格上有缺失，那么这样的语文教师即使再优秀能传授给学生的也只有一成不变的基础知识，这样的人不可能理直气壮地向学生高谈人文素养。

三、校园的文化建设有待加强

语文占据着校园中文化交流的主导地位，学校也在不断寻求教育部门的大力支持，在建设文明和谐化校园上有巨大的推动作用，语文教育工作者可以利用各种渠道，如电视、新闻、广播、报纸等媒体宣传，对学生进行人格熏陶的教育。例如，某学校借搬迁新校区之际，语文组教师与团委合作，带领学生参与学校新校区的建设，每一幢教学楼，甚至校园内的每一条街道的名字都由学生自主讨论，这类活动对培养学生对语文的兴趣和人格上都有很大的帮助，从而让学生在吸收知识的前提下培养主人翁精神。各方面都非常出色的学生应给予嘉奖和表扬，并将优秀事迹以及学生照片展示在学校校园内的宣传板块内，作为赞扬的重点对象，让学生相互学习、相互探讨，大家共同进步。语文组可以在校内成立各种社团，例如书法社团、演讲社团还有文学社团等，充分培养学生的综合素质。只有在校风良好的环境里中职教育才能为社会塑造出一批又一批拔尖的人才，在优良校风的渗透下，学生在人格教育上也可以获得提升。

综上所述，作为新时代的人才，一定是人文素养和科技素质都过硬的多元化人才。语文这门中职学校中的基础学科，却承担着培养学生良好人格素养的重要任务，重视每一个学生的发展潜能，在开发潜能的同时力求进步，更好地挖掘学生内心最纯真、美好的一面，培养学生健全独立的人格，这样才能突出体现语文学科存在的重要性，也是教育中的本质。

参考文献：

[1]苗勇.试论中职语文教学中的人格教育[J].学周刊，2014（36）：25.

[2]黄菊辉.君子之学以美身，凭此精神学语文：谈中职语文教育中的人格教育[J].文教资料，2010（17）：75-77.

校园暴力演讲材料范文第7篇

1. 2016年12月6日下午，湖北省钟祥市柴湖镇罗城小学开展了冬季火灾应急疏散演练活动。下午2时整，学校广播有火情发生，全校学生在老师的有序指挥下，迅速进入火灾应急疏散状态。同学们低着头用手捂着鼻子，快步有序逃出教室，顺着学校楼梯到达指定区域集合，随即各班清点人数，一个不缺。这些举措（ ）

①体现了对未成年人的学校保护 ②有利于建O安全和谐校园 ③有利于未成年人掌握必要的安全知识和技能 ④从根本上消除了影响未成年人健康成长的安全隐患

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

2.下边漫画中的“毒跑道事件”，侵犯了青少年的（ ）

A. 人身自由权 B. 生命健康权

C. 人格尊严权 D. 自主选择权

3. 2016年5月9日，国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》。11月11日，教育部联合中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、、全国妇联等部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。国家之所以开展校园欺凌专项治理，是因为以辱骂、殴打、恐吓为主要表现形式的校园暴力，侵犯了受害者的（ ）

①名誉权 ②人格尊严权 ③人身自由权 ④生命健康权

A. ①② B. ②③

C. ①③ D. ②④

4. 漫画《留守儿童背后》反映的问题是 （ ）[误了孩子][赚了票子][空了房子][苦了

老爷子][留守儿童背后]

A. 留守儿童的学习成绩普遍较差

B. 留守儿童的家庭教育缺位

C. 留守儿童不懂礼貌

D. 留守儿童心理问题严重

5. 近年来，留守儿童问题越来越受到社会的关注，对于这些“事实无人抚养儿童”来说，由不良行为到违法犯罪仅一步之遥。这警示我们青少年要（ ）

①防微杜渐，做遵纪守法的好公民 ②远离社会，不与他人来往，避免违法犯罪行为的发生 ③树立法律意识，自觉遵守法律 ④提高自我控制能力，自觉抵制不良诱惑。

A. ①③④ B. ②③④

C. ①②④ D. ①②③

6.据某市未成年人管教所对在押少年犯进行调查的数据显示，从他们曾有的行为看，有打架行为的占57.9%，有旷课行为的占49.8%，经常光顾网吧的占44.9%，有行为的占44.3%，看过黄色书籍和录像制品的占31.9%。这警示我们（ ）

①应该增强自控能力，自觉抵制不良诱惑 ②不良行为必然会发展成为违法犯罪行为 ③不良行为是小节，对个人成长无关紧要 ④预防违法犯罪应该从杜绝不良行为开始

A. ①② B. ②③

C. ①④ D. ③④

七年级的小王，一天在回家的路上经过一家网吧，里面传出人们打游戏时发出的叫喊声，他好奇地停下来张望，这时网吧老板走过来，请他进去玩，小王犹豫了…… 据此回答7～8题。

7. 如果小王进入网吧，并因此上了瘾，结果会是（ ）

A. 智力得到开发，学习成绩越来越好

B. 身心得到放松和调节，有利于其身心健康发展

C. 由于全身心地投入到网络游戏中，影响学习成绩的提高

D. 必然走上犯罪道路

8. 这时，如果让你帮助小王战胜不良诱惑，你认为小王应该（ ）

①婉言谢绝，提高自律能力 ②要想到庸俗情趣可能带来的不良后果 ③提高警惕，锻炼自己的意志 ④转移注意力，尽快离开

A. ①②③ B. ②③④

C. ①②④ D. ①②③④

9. 下图漫画《观后“敢”》的寓意主要是告诉我们（ ）[某音像制品][这本很刺激][把钱交出来][观后“敢”]

A. 未成年学生的学习能力比成年人强

B. 经受不住诱惑的人，必然走上违法犯罪的道路

C. 青少年学生要重视培养自身的实践能力

D. 必须采取措施优化未成年学生的成长环境

10. 2016年9月21日下午，重庆市永川区禁毒委、永川区公安局禁毒支队组织民警走进该区汇龙小学，采用课堂讲解和有奖问答的方式，开展了“预防教育进校园”禁毒知识活动。远离，要求我们青少年做到（ ）

①增强法治意识，认识到吸毒是一种违法行为 ②增强自己的意志力 ③克制自己的好奇心，学会自我控制 ④掌握科学方法，努力戒除毒瘾

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

11. 自2016年2月全国“扫黄打非”办公室部署开展“护苗2016”专项行动以来，在公安部、教育部、国家网信办等部门的支持下，各地“扫黄打非”部门认真部署并精心组织，强化市场检查、案件查办等具体措施，突出净化网上文化环境和整治校园周边出版物市场两个重点方面，积极落实“护苗”任务。最新统计数据显示，全国共收缴非法少儿类出版物116.22万件，清理色情有害信息81.34万条，取缔关闭色情类网站2172个。之所以开展“护苗2016”专项行动，是因为非法出版物和色情信息及网站对青少年的毒害太大。如（ ）

①不想学习，致使成绩下降，进而旷课、逃学等 ②纪律涣散，以身试法，走向违法犯罪 ③精神萎靡，行为放荡，道德败坏，丧失廉耻心 ④信息时代信息量大增

A. ①② B. ③④

C. ①②③ D. ②③④

12. 下边漫画中的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中的（ ）

A. 家庭保护 B. 学校保护

C. 社会保护 D. 司法保护

13.2016年11月24日中午，甘肃省武威市民勤职业中等专业学校一宿舍内，学校老师发现打架事件并及时制止了打人者，随后拨打电话报警。据调查，校园欺凌案件近六成的诱因是同学之间的口角和玩笑等，受欺凌者多选择沉默和忍受。这一调查结果启示我们要 （ ）

①依法自律，用法维权 ②增强自我保护意识，提高自我保护能力 ③学会尊重他人 ④维护正义，让好朋友报复欺凌者

A. ①③④ B. ②③④

C. ①②④ D. ①②③

14.2016年，各地接连曝出教师体罚甚至殴打学生的新闻。6月，河北邯郸某幼儿园的一名3岁孩童家长向媒体反映，自己孩子在学校被老师体罚，在厕所里，被老师拽住头发，把头撞到了墙上；9月，山东乐陵挺进小学六年级一班，全班70多个孩子，有63个挨了打，打人者是教品德的老师； 11月，因为手机在上课期间响了，山西晋中太谷县恒达中学的初三学生小哲被老师体罚一周，只能在课堂上蹲着上课…… 上述材料告诉我们（ ）

①青少年是弱势群体，易受到伤害 ②犯罪分子的凶残是青少年屡遭侵害的唯一原因 ③青少年一定要学会防范侵害，保护自己 ④生活环境很复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素

A. ①②③ B. ①②④

C. ①③④ D. ②③④

15. 据郑州市大气污染应急办公室监测预报，2016年12月19日至22日，郑州市空气质量持续严重污染。为保护学生健康，郑州市教育局决定，继续加强红色预警响应措施，2016年12月20日、21日，实施部分停课措施。郑州市教育局的这一决定（ ）

A. 体现了环境污染是影响学生受教育权的主要问题

B. 保证了可持续发展战略在国家生活中的首要地位

C. 体现了国家给予未成年人特殊的保护

D. 说明教育是先进文化建设的根本任务

16.2016年6月17日，浙江省团委、浙江省禁毒办联合浙江省教育厅在浙江音乐学院组织开展“三禁三自”（禁黄、禁赌、禁毒；自爱、自重、自强）进校园禁毒主题宣讲活动暨禁毒微表情仪式。此次禁毒主题宣讲活动暨禁毒微表情仪式是为有效开展浙江省“全民禁毒宣传月”工作，深入贯彻青少年预防教育三年规划，营造全民禁毒良好氛围。这表明（ ）

①党和政府高度重视未成年人健康成长 ②保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任 ③犯罪是具有严重社会危害性的行为 ④我们要珍惜生命健康，远离危害

A. ①②③ B. ②③④

C. ①③④ D. ①②④

17.2016年12月17日，国家食药监局联合教育部《关于进一步加强中小学校和幼儿园食品安全监管工作的通知》，要求对食堂经营场所进行现场核查，合格后方可发放食品经营许可证，同时鼓励校园厨房、配餐间等安装监控摄像装置，实现食品制作实时监控，公开食品加工制作过程，便于家长进行监督。这一举措（ ）

A. 是国家专门针对广大未成年人实施的社会保护

B. 能够杜绝食品安全事故发生

C. 有利于全国推进精神文明建设

D. 有利于保护广大学生的人身、财产安全权

18. 珍爱生命是我们每个人的责任，为了提高青年学生“远离，预防艾滋病”的意识，促进青年学生的健康成长，2016年12月21日，文昌市举办远离、预防艾滋演讲比赛。下列关于A防艾滋病的认识中，正确的是（ ）

①与艾滋病毒感染者一起学习、吃饭会感染艾滋病毒 ②洁身自爱、抵制诱惑、避免不良嗜好 ③如果献血，必须到正规的献血单位，并看好是否用一次性针头抽血 ④与艾滋病毒感染者共用注射器不会感染艾滋病

A. ①② B. ③④

C. ①④ D. ②③

19.2016年11月14日，黄冈新视窗网报道：9月份以来，以杨某为首的6人团伙，在学生上学途中，采取恐吓、威胁、殴打等非法手段敲诈勒索学生钱财，先后在黄梅县各乡镇学校作案十余起。对此，青少年学生应该这样做 （ ）

A. 忍气吞声，让其勒索

B. 巧妙周旋，然后想法求助或报警

C. 不顾一切，与其搏斗

D. 现场配合，事后再找人伺机报复

20. 近期，中国青少年研究中心对12个省份的调查显示，未成年人犯罪率有所下降，但低龄化、暴力化趋势却很明显，14-18周岁未成年人罪犯中，14周岁人群所占比重已达20.11%，而在2001年这一比例仅为12.3%，这警示我们（ ）

A. 社会戾气在影响，消除犯罪无良方

B. 少年犯罪危害大，全民执法重处罚

C. 问题少年有问题，家校合力全解决

D. 道德法律进课堂，防微杜渐助成长

二、非选择题

21. 材料一：2016年9月22日，河南省商丘市睢县振兴路与泰山路交叉口，睢县职工幼儿园的一辆校车与一辆满载货物的货车发生撞击，事故致13人受伤，其中2人重伤。

材料二：2016年12月9日，为深刻汲取湖北省鄂州市“12・2”重大道路交通事故教训，进一步规范鄂城区校车安全管理，确保校车安全行驶，预防校车交通事故，保障出行安全，鄂城区组织开展全区中小学、幼儿园校车交通安全集中整治行动。

（1）校车事故带来哪些不良影响？

（2）为了避免类似事故的发生，应该采取哪些方面的措施？

22. 材料一：一天上学的途中，11岁的谢尚逸被4个陌生人绑架。首先，他想到的是应该让家长及时知道自己的情况。于是，他央求说：“能不能告诉我爸爸一声，我今天考不成试了。”歹徒问了谢尚逸家里的电话，让他的父亲交出50万元的赎金。家里很快报了警。歹徒把谢尚逸押到很远的一间小平房里，把他的手脚死死捆住，将他扔在地上。“哎哟！我被绳子勒得血液不通，一会儿死了，我爸爸肯定不给你们钱。”歹徒将他手脚上的绳子松了松，将门锁上，开车去接钱了。小尚逸确认歹徒们已经走远，就用舌头慢慢地顶出堵在嘴里的破布，然后使劲儿蹭到屋内唯一的一个立柜前，拼命摩擦着绑在胳膊上的绳子……整整两个小时，终于将绳子磨断。谢尚逸又解开脚上的绳子，使劲儿掰窗户上钉着的木板。终于，他逃了出来！他低着头走着，不向任何人问路，直到看见迎面走来一位老大爷，他才上前求救。从案发到破案，仅仅用了22个小时。

材料二：一天，小凯在放学回家的路上，遇到两名歹徒对他实施抢劫。小凯与歹徒展开了生死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中了数刀，身受重伤。

你校拟举办“身处险境，机智自卫”主题活动，请你参与并完成如下任务：

（1）你怎样看待谢尚逸和小凯的行为？

（2）这两则案例对你有何启示？

23. 2016年8月12日，《甘肃经济日报》报道：夏雨14岁时因家庭变故辍学回家。厌倦学习的他从此迷恋上了网络游戏，几乎一天24小时都在网吧玩游戏，饿了吃方便面，困了就趴在桌子上小眯一会儿。随着网瘾加深，家里给的零花钱已不能满足他上网的需求。为了找到上网的钱，夏雨对4名学生实施抢劫，抢劫手机4部，现金120元。最终，他因涉嫌抢劫罪锒铛入狱，现羁押于兰州市第三看守所。无独有偶，少年王锐也因沉迷网络，最终丧失理智持刀杀人。花季少年王锐每天都泡在网吧里打游戏、看暴力电影，逐渐产生了厌学情绪，直至辍学回家。后来他便和网络上结识的一些“志同道合”的朋友吃吃喝喝混迹社会。一次酒后与人发生口角争执，王锐控制不住自己的情绪，持刀将人杀害。如今，羁押在看守所的王锐悔恨莫及，等待他的将是法律的制裁！

据上述案例，你校拟举办“拒绝网瘾，健康成长”主题活动，请你参与并完成如下任务：

（1）各抒己见：案例给你哪些启发？

（2）警钟长鸣：请你列举青少年沉溺于网络的危害。

（3）献计献策：要坚决抵制沉迷于游戏的行为，你觉得应该怎么做？

24. 每到暑假，中小学生因溺水、高空坠落、交通事故等意外险情造成的安全事故经常出现；针对未成年人的抢劫、敲诈勒索等不法侵害也时有发生，暑期安全问题备受各方关注。

2017年7月1日，我们将迎来又一个暑假，但同学们的安全教育不能“放假”。假如你和同学们将进入社区（村庄）开展一次安全教育宣传活动，请你完成下列活动方案。[活动主题 防范意外伤害，我们共同努力 活动形式 （1）（只需设计一种） 活动步骤

（与活动形式一致） （2） 活动意义

（联系教材知识） （3）①这次活动，有利于让学生家长和社区（村庄）居民加对未成年人的监管和安全教育，营造未成年人健康成长的良好氛围。

②这次活动，通过对未成年人进行预防溺水、交通事故等意外险情的宣传教育，有利于

③这次活动，让未成年人懂得，面对敲诈勒索、抢劫等不法侵害，应该采取机智灵活的方法，如：

④这次活动的意义还有

（注：从其他角度作答，不能与上面内容重复） ]

校园暴力演讲材料范文第8篇

Mikaila：拯救蜜蜂

2009年，5岁的Mikaila被一只蜜蜂连续蛰了两次。她想知道蜜蜂为什么会蜇人，于是跑到网上去搜集和蜜蜂有关的知识。原来在自然生态系统中，蜜蜂承担着十分重要的作用，人类三分之一的粮食、水果，都是依靠蜜蜂授粉的。不起眼的蜜蜂们，居然是了不起的“英雄”。但从20世纪以来，蜜蜂的数量正在急剧下降，气候变化、环境污染，使得蜜蜂的生存越来越困难。

在看到这些信息之后，Mikaila对蜜蜂的“恨意”消失了，因为拯救蜜蜂才是大事啊！可一个小孩子又能做什么呢？不久后，一个奇妙的转折发生了。Mikaila的父母得到了一本食谱，上面记载着曾祖母独创的柠檬水秘方，Mikaila想：“为什么不去卖柠檬水呢？如果用蜂蜜代替甜味剂，柠檬水不但变得更健康，还可以唤醒大家对保护蜜蜂的重视。”

Mikaila开始了自己的柠檬水生意。她不断向大家介绍蜜蜂的重要性，介绍蜜蜂现目前艰难的生存环境，呼吁大家一同拯救。并且，Mikaila郑重承诺，柠檬水利润的20%将捐给当地养蜂人协会。

Mikaila的举动渐渐受到关注，随着网络上的宣传、推广，曾祖母的秘制柠檬水变得越来越出名。作为一个孩子，Mikaila那颗闪亮的心灵，也让很多大人感动不已。

最不可思议的是，她的柠檬水生意，居然惊动了美国最大天然食品和有机食品零售商全食超市。就在2014年，超市向Mikaila发出了第一笔订单。与之相应的，蜜蜂的生态保护开始靠公益性的广告来推广，让这个“拯救人类”的概念，深入人心。Mikaila自拟了一句广告语：“买一瓶柠檬水，拯救一只蜜蜂”。

声势浩大的“拯救行动”，很快也引起政府的关注。2014年，白宫拿出5千万的预算打造研究团队，以应对全国蜜蜂数量的急剧减少。随后，Mikaila受邀，参加白宫儿童国宴。在那里，她发表演讲，呼吁大家保护生态环境，保护我们共同的家园。

微评论：Mikaila最打动人们的，并不是她在商业上的成就，也不是她聪明的头脑和吃苦的毅力，而是她有一颗美丽的心灵，这可以让她自己，让周围的人，甚至让整个世界，变得更好。从一开始，她想到的就不是利益，而是怀揣着美好的心愿，正是这份童真与坚持，才她收获了意想不到的成就。

适用话题：善良是一盏灯；美丽心灵；保护环境……

Ciro Ortiz：2美元的咨询师

近几个月来，在人流如梭的布鲁克林区贝德福德地铁站台一角，每个周日的下午你会看到一个小小的身影安静又醒目地坐在那儿两个小时。他有着一套简易的移动办公装备：一只折叠椅、一张小桌和一块手写板，上面写着“感情咨询，2美元一次”。他叫Ciro Ortiz，11 岁，现在已经是位小有名气的感情咨询师。途经地铁站焦虑的路人们很愿意抽出 5 分钟的等待时间，坐下来向他“咨询”。

一开始，人们抱着好玩的心态，谁料，小咨询师竟然有很多充满智慧的建议。比如，在回复“因为爱人变成素食主义者而导致夫妻吵闹”这个问题时，Ciro说：“她并没有嫌弃你吃肉，你为什么要管她吃素呢？”

当记者找到Ciro，问他为何想到这样一个主意时，得知了一段令人伤心的过往。曾有段时间，Ciro是校园暴力的对象。因为霸凌，Ciro一度变得没有自信，很不开心。好在有妈妈和学校老师的帮助，Ciro才渐渐从校园阴影中走了出来，并激发了他做“情感咨询”的想法，他希望通过这样的方式去帮助那些因为种种原因而变得不开心的成人们。

如果你想知道男孩是从哪儿得到这么多智慧，Ciro称来自他的父母，他们总是教他善待每个人，追求自己的梦想。至于通过做咨询赚来的钱，Ciro则全部捐献出来，为那些学校里家境比较贫寒的同学们买了零食。

微评论：确实，孩子的简单视角有时最能看透生活的本来面目。帮助他人的方式不一定只限于物质，你也可以学着像Ciro Ortiz那样静静聆听，做一个耐心的倾听者，或许也能帮助很多人。

适用话题：学会倾听；改变；简单与复杂……

Campbell：温暖的泰迪熊

Campbell今年12岁，来自澳大利亚的塔斯马尼亚。9岁的时候，一天他和妈妈在医院看到了生病的孩子，他问妈妈能不能给他们买个礼物，妈妈却告诉他，因为家里孩子多，实在负担不起多余的花销了。Campbell懂事地点点头，接着问道：“那我能不能自己做呢？”

妈妈回答说那就尽情去做吧。

起初妈妈以为他是心血来潮，没想到从那天起，Campbell一直没停下。没有任何材料，他就在家里多打点工，换来零花钱买材料；没有工具，他就借用妈妈的缝纫机。别的孩子在户外玩耍，他则埋首于他的工作台。第一次做娃娃时他拿着设计图去请教妈妈，妈妈告诉他自己也不会，她本以为儿子或许就此会放弃计划，谁知半夜还听到缝纫机“哒哒”的响声。第二天一早，他兴奋地拿着看起来有些蹩脚的泰迪熊，脸上笑开了花儿。

整整3年，这个少年把所有的业余时间都献给了他的工作台。每周他都会抽出一天时间，将泰迪熊送往医院，送给生病的孩子。3年来，他送出的玩偶已经超过了1000个。最远送到巴黎和布鲁塞尔遭受恐怖袭击的儿童手里，为那里的孩子带来了快乐与安慰。

很多机构和个人开始为他提供制作泰迪熊的布匹、纽扣、填充物等各种材料，Campbell的小工作室很快被填满了，正在他一筹莫展时，社区悄悄地为他准备了一间更大的工作室。

就在前不久，一家媒体将Campbell的故事做成视频放到了Facebook，没想到人们一下就被这个小男人打动了，网友还推选他成为澳洲年度最感动人物。

微评论：在家境并不是那么宽裕的前提下，Campbell依然坚持自己的计划，用自己一个人的努力来换取所有的资源与工具。有人说，聪明是一种天赋，而善良是一种选择。是啊，就像Campbell的一针一线，即便再小的善良，也会汇聚成江河，因为这背后是一份对他人的关怀、对生命的尊重与热爱。

适用话题：温暖；最美的礼物；爱的奉献……

杰克・维拉：为了生命而奔跑

很多人跑步都是为了锻炼身体或者对抗肥胖，但在马耳他，有一位8岁的小胖子杰克・维拉，他奔跑的目的格外沉重。

杰克・维拉曾经很瘦，但从2015年开始，他的体重急速增长，经过医生的诊断，确认维拉得了一种罕见的激素疾病，这种罕见的疾病不单单只是让维拉变得肥胖，还导致他的心跳变慢、体内的水分失衡、睡觉时经常窒息、体温无法维持在稳定的状态，甚至背部出现肿瘤……一个流感或者发烧，就有可能让维拉的心跳永远停止。而且据医生统计，这种病的患者暂时没有人活过20岁。

当维拉身边的亲人都处在绝望之中时，他的父亲，一名铁人三项运动员，决定带着儿子一起奔跑，笑着对抗病魔。为了控制体重和调整身体循环，一周三次，维拉到马耳他青年铁人三项协会，跟着同龄的队员一起训练。

教练带着维拉参赛，甚至连组委会都为他改变了比赛规则，将赛事放在了天气比较凉快的时间段。

维拉自己知道，他可能活不过20岁，但这没有成为他停下脚步的理由。“当他越过终点的那一刻，所有人都为他欢呼，他们说从他身上看到了希望。”

“一天又一天，我们坚强地活着。我希望能带着维拉参加更多的比赛，冲过更多的终点。最终，我们一起冲破20岁的魔咒。”维拉的母亲说。

微评论：生活在顺风顺水中的我们，往往难以感知生命与时间的宝贵。而对于维拉而言，奔跑是他对抗命运的唯一动力，也是唯一的希望。那么小的一个孩子，那么大的一种毅力，真的是让我们感动不止。

校园暴力演讲材料范文第9篇

关键词：师范生；基本功大赛；通用技能；口语表达

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）05C-0007-04

自2012年起，江苏省启动了全省范围内师范生教学基本功大赛（以下简称“大赛”）。大赛既是促进师范生教育教学能力提升的重要举措，也是对全省各师范院校教师培养质量的检测，对教师教育工作具有指导、示范和引领作用。笔者有幸担任了大赛第四届小学教育组“口语表达”项目的专家评委，在此，结合评委经历与平时的教学研究，对“口语表达”项比赛略谈拙见。

一、设计理念

“口语表达”作为师范生的一项通用技能，在大赛中覆盖面较广，遍及小学教育、中学教育、艺体教育各组。在第一届至第三届的大赛中，皆命名为“即兴演讲”，自第四届起更名为“口语表达”。赛题由简单的短短一行字的命题式，变成提供教育教学实际案例的材料式，比赛时要求选手就提供的材料进行分析，以口语形式表达自己的观点和看法。

这样的变化，绝不仅仅是名称和形式上的改变，而是凸显了实践取向的转变，反映了《教师教育课程标准》的基本理念，符合学校对新教师的基本要求，践行了教育部《关于加强师范生教育实践的意见》（教师〔2016〕2号）精神。该《意见》指出：“师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学（含幼儿园、中等职业学校、特殊教育学校）的需要。”

大赛本着以赛促学、以赛促教的根本原则，将“即兴演讲”改为“口语表达”，由形式比较单一的“命题式即兴演讲”转变为综合性的“材料式口语表达”；由单纯考查师范生的语言表达技能，转变为紧扣师范生的核心专业素养，把教育理论与教育实践有机结合起来，突出教书育人实践能力的综合考查，更强化了师范生的教育实践意识，引导他们关注现实问题，发展实践能力，形成实践智慧，切实满足《意见》提出的“促进师范生深入体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同，更好地理解教育教学专业知识，掌握必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力，为从事中小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实的基础”的目标要求。

二、比赛特征

“口语表达”项比赛由选手抽签决定比赛顺序和热荩根据所给材料，独立准备10分钟后，口头表达自己的观点和看法，限时3分钟。

（一）检测综合性

相对于一般演讲而言，“口语表达”项更能反映选手的综合素质。大赛不仅考查选手的知识储备、语言表达、演讲技巧、心理素质等综合水平和实际能力，也能考查选手的教育教学专业知识的广度与深度、案例材料分析能力、教书育人领悟力等。

（二）赛题规定性

“口语表达”项的内容和主题是选手现场抽题确定的，这种形式好处在于选手不必苦心构思主题，然而不足之处是限制选手发挥，无法表达自己最擅长、熟悉的话题。

（三）发挥即时性

相对于过去有准备的“命题演讲”项而言，“口语表达”项要求选手限时10分钟准备。一些选手因为时间仓促准备不够充分，临时发挥时出现思维短路、表达不畅、语无伦次甚至词不达意等情况。

（四）表达时限性

“口语表达”项的时间要求是3分钟，比赛现场利用投影倒计时，超时将被扣分，不足2.5分钟也要被扣分。有些选手可能边讲边想，刚刚转入正题，却因时间问题不得不草草收场；有些选手可能因过分紧张，准备的内容也没有充分展开，三言两语便结束比赛。因时间限制的比赛规则，选手在表达深度、广度以及完整度上都受到不同程度的影响。

三、赛题类型

大赛“口语表达”项赛题提供一定的阅读材料，内容集中在教育、教学、教师等主题范围内，有明显的专业特点，要求选手对材料中某种现象或问题进行分析，用有关教学、教育理论等阐述观点、表达见解。

（一）教育语录评析类

有的赛题摘录中外教育名家如夸美纽斯、第斯多惠、杜威、于漪等语录，要求参赛选手谈认识、说理解、析观点，可以从相关教育教学理论角度进行分析与回答，也可以结合自己或他人的教学实践进行评析。有的则选录某个片面教育观点如教育万能论、环境决定论等，让选手辨析对错并以相关教育理论评述判断依据。

（二）教育理念认识类

赛题涉及的理念主要有：教书育人理念，强调既要“教书”更要注重“育人”；以生为本理念，强调重视、理解、尊重、爱护学生；教学主体性理念，强调“教”始终围绕“学”来开展；个性化理念，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评估标准；义务教育理念，强调义务教育的重要性，坚持依法治教；素质教育的理念，强调教育过程中知识向能力的转化及内化为学生的良好素质等。

（三）教师道德评议类

师德，是教师工作的精髓与灵魂。关于教师职业道德的赛题甚多，涵盖对师德认识、师德情感、师德行为、师德习惯等层面的评议，如爱岗敬业问题，把教育教学工作当作一种崇高的事业来做，不以教师职业之便谋取私利；严谨治学问题，要勤恳认真，诲人不倦，认真备课上课；学生问问题，要尊重学生，公平公正，对学生严爱相济，做学生良师益友等。

（四）教育教学策略类

教师的实践工作能力很大一部分体现在教育教学方法的正确把握上，所以赛题有一大半涉及到教育方法的探讨问题，尤其是德育工作的策略、方法、途径、功效等，诸如班主任工作、班集体建设、学生思想品德教育、后进生的转化、校园暴力问题、网络成瘾现象、安全教育问题、留守儿童的教育、课堂突发事件的处理等等。涉及这类案例的表达，不要简单地判断哪种方法更正确，关键是要讲清判断的依据、由此所产生的效果或后果以及个人见解和看法。也有教学方法、教学原则、学法指导、教学设计等有关教学层面的案例分析。

四、u价内容

（一）综合的专业素养

师范生是未来的人民教师，必须具备较高的教师专业素养，方能胜任现代教育教学工作。“口语表达”项评价重点为师范生应该拥有的教师专业素养，即指从事教育教学工作所必须具备的特质，一般主要包括专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。教师的专业精神是教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本理性价值取向，包括与时代精神相通的教育理念和专业态度；教师的专业知识是教师在教师教育和教育实践中获得的、直接作用于教育过程的实用性知识，涵盖了学科知识、实践知识和教育类知识；教师的专业能力是教师组织教育活动的能力，主要包括教学能力、组织和管理能力以及科研能力；教师的专业实践是教师组织和指导学生的认知、达成教学目标的师生共同实践活动，是教师专业素质的外化形式。[1]

（二）系统的分析能力

“口语表达”项比赛时，选手抽到的是有关教育教学的各种案例材料，并按照指定的要求发表个人看法和见解。这就考查了师范生对案例材料的理解分析能力。选手须在很短的时间里迅速地占有材料，对材料进行阅读思考、分析整合，通过文字表面迅速深入到事物本质上去认识，把符合要求、切合主题的材料组合、凝炼在一起，找出有深度的主线，形成自己的观点，再围绕观点去条分缕析的阐述或论证，连贯成文，以免事例繁杂、游离主题。所以，选手应具备较强的综合能力，注重阐释内容的广度和思想的深度。

（三）流畅的表达能力

教师口语是师范生将来从业的工作用语，不仅仅要发音准确清晰、语调自然、语流通畅、符合现代汉语规范，更要注重科学、简洁、形象、审美等，体现教育口语的针对性、说理性、引导性、感染性和可接受性等要求，体现教师口语表达的思想性和教育性、规范性和科学性，针对性和直观性等特征。该项设计旨在检测师范生的教师口语表达水平。

（四）良好的心理素质

教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作，只有具备良好的心理素质，教育才能起到稳定和催化作用。“口语表达”项对选手的心理素质作了重要的检测，虽在评分标准中没有明确的说明，但它却通过选手的具体表现得到反映，它比书面表达更能检测一个师范生心理素质的优劣。因为口语表达是个复杂的生理和心理过程，尤其是面对专家评委专业的眼光，选手能够克服心理障碍，在表达交流中神态自若、心绪镇静、表意明确、表达流畅，使自己的水平得到正常发挥甚至超水平发挥，这唯有具备良好心理素质的人才能做到。[2]

五、表达技巧

选手要针对赛题中的教育教学现象或论说进行分析评判，精准把握教育教学的基本理念，合乎专业要求，格调积极向上；表达的观点明确，紧扣赛题，且有个人独特的看法与见解；表达时思维清晰，说明、阐述、论证充分，具有说服力；表达语言流畅生动，富有表现力和感染力；注重礼仪风貌，仪表整洁得体，举止自然大方，上场致意、下场致谢。在现场比赛中，须着重注意以下几点：

（一）认真审题，明确表达的指向点

“口语表达”项赛题大多数是提供一则有关教育教学的案例材料或言论观点。选手须认真仔细地阅读材料，快速审题立意，对之进行分析归纳，明确话题的指向点，搞清楚要求你表达什么。特别要注意的是：在赛题最后通常明确要求从某个方面（如运用教育学相关理论，或请用德育规律相关理论）进行分析和回答，这其实是指明了答题的角度和方向。

（二）紧扣赛题，找准表达的切入点

确定表达的指向范围，明确将要说什么之后，就得寻找恰切的切入点。所谓切入点是指能够将主旨与话题、主题与材料、观点与论据联系起来的某种关联物，如赛题中提供的某件事、某句话、某个场景、某个教育对象等。由此切入，引出赛手的观点与见解，再以有关教育教学的理论原理作依据进行论证，便能应对题旨针对表达。须注意的是：切忌脱离赛题，自说自话，一点不提及材料，泛泛而谈。

（三）调动储备，丰富表达的中心点

能否将内在知识体系外化为对各种教育教学现象的理解、分析和评判的实践运用能力，是决定此项比赛成败的关键。选手在明确表达的指向点、找准表达的切入点之后，应着力于调动丰富的知识储备，以简明清晰的语言，科学规范地阐述有关教学教育理论思想，并作为科学有力的论据，佐证自己的观点与见解，使表达显示一定的专业深度和广度。

（四）语言生动，激起感情的爆发点

在比赛中，很多选手只注重表达内容，而忽视了口语表达的语言特点，表达不够规范，声音缺乏激情，语调平直无趣，缺乏节奏情感，面部表情僵滞，眼神交流不够等等。选手要提高语言的表现力和感染力，应积极调动情感体验，注重语言的声、色、姿、情， 激发深埋在心中的最深厚、最真挚的感情积淀，通过音调的抑扬顿挫、情感的浓淡相宜和语音的轻重缓急等语言技巧，爆发出内心深处的思想火花，打开情感表达的闸门，调动自己和评委的情绪，达到感染评委的良好效果。[3]

大赛将“即兴演讲”演变为“口语表达”强化了教学实践环节，反映了实践取向的转变。各师范院校要加强教师对实践重要性的认识，更新对师范生专业素养的培养要求，更好地促进师范生的成长，提升新师资的培养质量。

参考文献：

[1]杨硕林.师范生即兴演讲的准备[J].语文建设，2012（20）.

[2]周国柱.即兴演讲成功的四个要点[J].工会论坛，2006（5）.

[3]曹毅梅.浅论即兴演讲的审美标准[J].洛阳师专学报，2000（2）.

Abstract： Jiangsu Normal Students’ Basic Teaching Skills Contest is a guarantee to strengthen the practical teaching and improve the new teachers’ cultivation quality. This paper analyzes the practical theory highlighted by “oral expression”， one of the general skills， from formal features， types of questions and content level of the contest. It analyzes the importance of the “oral expression” skill in strengthening normal students’ practical education and puts forward preparation of match points combined with the evaluation contents of the project.

校园暴力演讲材料范文第10篇

[关键词]：历史教学 爱国主义教育

一、通过比较进行爱国主义教育

我们祖国是世界文明古国之一，也是世界上唯一文明继承没有中断过的文明古国，她上下五千年的文明是中华儿女的骄傲。中国古代史跨度长，内容丰富，与我国古代同时出现在历史舞台上的文明古国还有古巴比伦、古埃及、古印度、古希腊。但是，它们在漫长的历史发展长河中，有的历史文化被外族消灭，荡然无存，如古巴比伦，早在公元前一五九五年就被外族赫梯人所灭。还有的受外族战征入侵，沦为其国家的殖民地，大部分上都失去了独立，停止了文明。教师有责任从这些纷繁复杂的内容中提炼出爱国主义教育的题材，使学生了解认清我国悠久的历史、灿烂的文化，培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心，早在几千年前我国古代文化科技成就在天文历法、数学、医学等科技领域里都已走在世界前例也对世界人民作出了杰出贡献如西周时期，我国提出的“勾股定理”（商高定理）比古希腊数学家毕达哥拉斯提出这一定理要早五百年。祖冲之的圆周率的成就比欧州早1千1百多年，郑和航海史，指出就其规模大、时间早、活动范围广等方面都是当时西方望尘莫及的。在教学中，把中外文化史的同类知识进行对照比较，让学生在比较中认识中国文化在十七世纪以前遥遥领先世界各国，只是到了近代才逐渐落后于西方国家。我们现在的经济文化虽然落后于发达国家，但只要我们振作精神，奋起直追，完全可以毫无逊色的自立于世界民族之林，这样既能激发学生的爱国热情，提高民族自豪感，又能激发学生的民族进取心，推动他们去为振兴中华而努力学习。

二、通过开展课外活动激发爱国热情

通过课堂教学，可以增强同学们对国家过去的了解，伟大祖国悠久的历史、以及发达的古代物质文明和辉煌的古代精神文明，是一份十分珍贵的历史遗产，可以使同学们增强建设祖国的自信心。在新课程标准理念的引导下，我们当前的教学任务不再是老师长篇大论的“灌输式”教学，而是还原课堂本身、以学生为中心的教学，就是把课堂还原给同学们、使同学们为一堂课学习的主角的创新性教学，由此也改变了课堂上教学方法的变化。所以在课堂教学过程中，比较常见的有电子多媒体教学，例如对中国近现代史的屈辱岁月，可以通过中日《马关条约》、《中英南京条约》、《南京大屠杀》等电视影视资料，给同学们一个更加饱满的、贴切的历史爱国主义教育，比较直观地激发起同学们的爱国主义情感。在历史教学课堂上播放由中国感恩教育专家、著名演讲家一横老师在“九·一八”事变纪念日前夕公开发表的爱国演讲视频，虽然只有短短的十多分钟时间，就能使同学们的情绪空前高涨起来，还可以在教学中，把中国及日本古代与现代历史发展关系进行比较，让同学们明白中国人民从古代到现代都是勤劳、城恳、善良，伟大、无私的，但是到了近代当我们落后的时候，就会遇到列强的侵略和蹂躏，所以我们决不能做一个落后的民族，历史告诉我们落后就要挨打，而此时再加以正确的人生观、价值观引导，则会使同学们的爱国主义教育得到升华，从而让同学们知道自己肩负的历史使命，激发他们为振兴中华而发愤学习，增强他们的民族责任感、使命感。这才是一堂新形势下历史课程情感、态度、价值观目标的最大实现。

三、通过先进正确的历史观引导提升价值取项

先进正确的历史观是建立在马克思唯物主义、历史主义之上的。马克思主义历史观是被实践、时间证明了的符合社会发展方向的历史观，具有持久的生命力，故而在今天它也不过时，仍然是我们的指导思想，但是现在社会上的错误观点如集体观念淡薄、法制意识弱等消极因素也在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为习惯， 享乐主义、拜金主义、极端个人主义导致部分学生心理失衡、思想困惑、行为失控， 生命意义缺失， 深深地陷入了精神迷茫。青少年学生自杀、杀人、校园暴力等漠视生命的现象在各种媒体屡见不鲜， 据第二届中美精神病学术会议的一份资料显示， 自杀已成为我国青少年死亡的第一原因。青少年学生是早晨八九点钟的太阳， 是祖国的未来与希望， 他们的生命不但属于自己， 更属于我们的国家与民族。因此，需要通过正确历史观教育培养学生形成科学的生命观，在内心深处提高对爱国主义的认识是十分有必要而又刻不容缓的，继而促进他们身心健康成长。

四、要结合乡土历史的实践来完善爱国主义教育

“爱国家始自爱家乡”。家乡是国家悠久历史、文化辉煌、民族灵魂的一个缩影，是进行爱国主义教育的生动、具体的材料，是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。几乎每一个地区都有政治、经济、科学、文化方面的杰出人物涌现，都保留有先民的遗迹，流传着历史典故。家乡是看得见的国家，国家是扩大了的家乡。家乡是学生成长的地方，学生对本乡本土的历史人物、事迹、文物遗址多少有些了解。讲授历史时联系他们从小耳闻目睹的乡土历史，将使学生倍感亲切，产生自豪感和光荣感，从而激起对祖国的热爱。充分利用这些乡土历史资源既能激发学生爱家乡、爱祖国的情感，又可以加强学生对所学历史知识的认识，并培养学生的研究、创造和实践能力，多方位提高同学们的人文素养。同时乡土教材蕴含丰富的对同学们进行热爱古乡、建设古乡思想教育的内容。所以要进行乡土历史教学，就可以把热爱国家讲近了，把英雄爱国人物讲亲了，使同学们通过对古乡历史发展的认识，进而促进对古乡现状及未来的研究，从而使同学们的思想感情与古乡和国家的发展联系得更切实、更密切，努力培养为建设古乡的美好明天和中华腾飞而奋斗。尤其是在全球化背景下，我们应运用好乡土史教育这一有力工具，引导青少年学生把自己的理想、抱负同家乡和祖国的前途、民族的命运紧紧联系在一起，激发、调动他们建设社会主义的积极性，传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。对于培养德才兼备的社会主义新人有着极其重要的作用