校园安全管理范文
时间：2023-11-02 11:11:01
校园安全管理范文第1篇
【关键字】：中职学校；校园安全；安全管理
1.校园安全管理基本内涵
1）定义
个体人身不受伤害、财产不受损失，精神不受威胁的一种客观状态是安全最基本的含义。根据安全的含义，由此可以引申出，在中职院校校园范围内，个体个体人身不受伤害、财产不受损失，精神不受威胁的一种状态，这是校园安全的具体内涵。校园安全管理的的基本概念是指学校的管理者，以国家相关法律法规为准则，在保障师生人身、财产安全的前提下，运用科学的管理手段，防控危险隐患，妥善处理事故，是以维护良好的校园秩序，保证校园教学活动正常开展为目的，全校师生共同实施的安全维护的活动。
2）必要性
最近几年，国家重视人才全面发展的培养方式，促使全国各大中职院校探索开放式办学模式，这样有利于学生技能素质的养成，但也造成中职院校不再是一个封闭的“小社会”，与外界的联系和互动逐渐增多，导致了校园的不安全因素骤然增多，校园的正常教研秩序遭到严重的干扰和破坏，对师生人身安全及财产安全构成重大胁。2012年，党的“十”报告提出的构建和谐社会的总体目标，将和谐稳定的社会环境和秩序作为开展各项工作的首要条件。简而言之，安全是和谐的有机构成部分，身为学校的一员，必定要发挥主动性，为构建安全的校园环境出一份力量。
2.校园安全形式
改革开放后，经济发展迅猛，人民追求精神世界的丰富，国家加大了对学校教育的投入，学校校园规模建设扩大，中职院校扩招人员，校内外的沟通交流增多，但也渐渐带来了中职院校安全问题。广大的中职院校师生生活在校园环境中，期望能拥有一个和谐安全的校园环境，能使自身素养得到提升。财产安全、人身安全、心理安全是主要影响校园安全的形式。
1）财产安全
在不同校园地点，犯罪分子针对不同的情况，利用多种作案手段窃取师生的财务。比如在学生宿舍，犯罪分子主要作案手段是溜门盗窃。即多半乘机利用寝室无人、大门未锁或者学生对自我财产的疏于保管而实施盗窃行为。盗窃案件以“顺手牵羊”为主要作案手段主要发生在图书馆、教室、操场等公共活动场所。在食堂，以混入校园内的外来人员为主的犯罪分子利用师生在食堂就餐时警慑性不高，人员拥挤，实施扒窃行为。
诈骗案件发生时间多在开学新生报到时期，人员流动频繁，校外推销人员也借此时机混入学生寝室实施各种推销活动，导致学生被骗。特别是新生离开熟悉的环境，刚入校园，学校安全现状了解不深入，特别容易盲目轻信他人，受骗事件时有发生。现在诈骗次数越来越多，诈骗手段也越来越高明。有关新闻曾报道过，以学生安全为威胁，诈骗学生家长的金钱等诈骗新趋势。
在校园里，影响师生财产安全的主要隐患是盗窃和诈骗案件，这是校园安全隐患的不容忽视的一类案件，故必须增强对在校学生的安全教育意识的培养。
2）人身安全
学生寝室人员密集，部分学生违法规定乱搭网线，违规使用大功率电器，不安全使用电器设备，这样易导致火灾的发生。俗话说水火无情，一场火灾的发生不仅会导致财产损失，也有可能会造成人员的伤亡。青年学生都是祖国的花朵，是建设社会主义的栋梁，若是学生不注意安全隐患，将会使家庭失去欢笑，少了为建设祖国的一份力量。因此，要着重强调时刻关注消防安全，任何的消防事故都是大事故，在心中留一盏警钟。
3）心理安全
物质生活的不断丰富，让人们不满足于简单是吃穿住行，迫切需要追求精神世界的精彩，这就体现了心理健康的重要性。近年来，中职院校学生因为心理健康问题而发生的自残、自杀、伤害报复性案件呈现出上升的趋势。这些案件的发生，正是学生在成长过程中出现一些心理矛盾和心结，没有得到正确的对待和有效的梳理，必然导致心理问题堆积，压力过大而无法得到有效疏导，长此下去，出现了一些过激的行为，或者伤害自己或者伤害他人。因此，学校作为教育的实施者，必须注重学生心理卫生教育，积极关注学生心理健康，及时疏导心理问题，避免心理问题引发一系列恶性事件的情况发生。
3.校园安全管理举措需改进
根据校园安全管理影响因素，综合我国的国情，汲取国外先进经验，围绕法制健全、管理机制更新两个方面进行探讨与研究，提出了改进我国中职院校校园安全管理的对策。
1）校园安全管理法制建设
通过考察对世界主要发达国家的校园安全立法实践，我国要结合当前应试教育占主流的实际，制定符合中职院校实际的校园安全法，同时，要注重校内人力、物力的资源整合，还需依托社会力量共同治理。校园安全法应该适用于各级各类学校。该法的适用以对校园内适用为主，但不局限于校园内的师生，如果校园以外一定范围的人、事已构成学校的不安全因素，或者可能严重影响校园安全，也可适用。在宪法的指导下，依照法律程序，各地方政府以规范性文件的形式，确立中职院校安全保卫管理部门的执法地位，授予校园安保管理部门一定的执法权限范围，整合中职院校安保队伍力量，明确安保工作人员为校园警察，统一校院警察的编号，有利于校园安全管理活动正常执行，创造良好的校园文化氛围。
2）明确校园安全管理责任机制
依据校园安全管理工作的具体目标任务进行责任分解。在开学之初，学校管理者依据“谁主管、谁负责”的原则与校内各学院及行政机构签订相关责任书，将安全管理的目标责任落实在各个部门，再具体细分到个人，做到层层落实，层层把关。全校师生及职工自发参与到安全管理工作，职责明确，分工明晰，发挥主人翁精神，促使校园安全管理工作得到飞速发展。同时，要进一步建立健全配套的责任追究制和奖惩制度。在实践校园安全管理工作中，做出突出贡献的师生及职工，需给予适当奖励，激发人们的工作积极性，让校园能一直处于和谐的氛围中。但是，对于造成安全事故发生的个人或是集体，必定要严格追究其个人或是集体的责任，并给予相应的惩罚。
参考文献
[1] 王文湛.《全国学校安全工作指南》，光明R报出版； 2005.
[2] 段建国，孟根龙.《构建大学和谐校园理论与实践》，社会科学文献出版； 2006.
[3] 王浩.《关于中职院校突发事件的防范与处理》，载《辽宁警专学报》； 2010（01）
校园安全管理范文第2篇
关键词：校园；安全管理；和谐
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）08-0-01
校园对大多数人来说，总认为是远离危险的地方，大部分家长也都认为能把孩子送到学校是最为安全的举措。然而近年来校园事故频繁发生，而且性质日趋严重，涉及范围越来越广，对当事人和社会产生了不同程度的影响，加之媒体不断的报道，使得校园安全问题成为社会热点。因此，有必须对校园安全管理进行深入的研究。
一、加强校园安全管理的重要性
学校是学生学习活动的场所，学校的安全直接关系到学生切身安全。主要有几方面的原因：
从对象看，青少年各个方面都不成熟，缺乏自我保护意识和能力，需要国家政府和成年人给予特殊关注和保护。从根本上讲，学生的安全问题，关系到千家万户，关系到社会和谐稳定，关系到国家存亡、民族兴衰、建设中国特色社会主义事业是否后继有人。从现实看，近两年一些地方接连发生伤害在校学生和幼儿园儿童恶性案件，引起了家庭和社会的高度关注，危机到社会的稳定安全。所以，作为学生集中学习和生活的学校，采取一切有效措施，强化学校安全管理，创造良好的学习和生活环境，对于保证学生的健康成长，维护社会的稳定安全，是至关重要和非常迫切的。
二、加强校园安全管理的途径
青少年的成长需要全社会营造一个健康和非暴力的环境。校园安全并不能仅靠几项强硬措施草草了事，它需要社会、学校、家庭的全面配合，成立安全教育共同体，以提高师生的安全意识与自救能力，这也是校园安全精神文化建设的内容之一。
（一）树立“安全第一”的意识
校园安全的第一责任人是校长，学校要从全局入手，认真抓好各项工作机制的建立和完善，做到层层有措施，人人有责任，个个有目标。工作要有章可循，违章必究，不存侥幸，不留盲点，不出漏洞。坚决落实责任制，实施绩效工资考核时，对那些工作成绩突出，未发生安全事故的责任人要予以奖励，对工作不力，不负责任的责任人予以惩罚，要严肃追究各种安全事故，有效保障校园平安。
（二）建好校园安全人防的体系
政府和学校要成立校园安全管理的领导机构、安管机构、安保机构、社会机构，落实相应的责任，形成校园安全管理的共同体。地方派出所与学校密切配合，在学生上学、放学时间段，民警、协警、门卫保安和安保志愿者在校门口巡防；严格实行门卫查验、来校登记和外出登记请销假制度，加强师生出入校园、外来人员进入校园、进入校园车辆的管理；学校上课时间实行封闭式管理，强化重点时间段和重点部位的安全管理，实行校园安全日报制；落实低年级学生上学放学接送交接制度，所有年级准时放学，特殊情况通知家长何时接送。这些也都是共同体的重要组成部分。同时，装备到位排除安全隐患，充分发挥现代技术手段在学校安全工作中的作用。如在学校重点部位加装摄像头和红外线报警器，门卫与110应急中心链接报警按钮，做到防患于未然。
（三）强化安全教育，使学生树立安全意识
综观安全事故，许多安全事件的发生，都源于相关人员缺乏安全意识，那么师生安全意识强弱直接影响到校园安全。师生及家长安全意识与安全防范能力高低，是学校安全工作与安全状况的终极体现。努力形成安全意识与提高安全防范能力则是开展学校安全工作的重要内容之一。安全意识与防范能力的形成，一是了解安全知识；二是从已发生的安全事故中吸取教训；学生一般都缺乏社会阅历，生活安全知识比较贫乏，因此教育学生树立安全意识，提高防范能力是学校安全管理工作中的重要一环。从教育职能来说，培养学生的安全意识，提高学生的防范能力，不仅是校园安全的需要，同时也使学生终身受益。
（四）建立校园安全文化体系
文化是学校安全保障体系的潜在因素，传统的学校安全保障无视校园文化的影响渗透作用。校园文化按其存在形式可以分为实体文化体系和虚拟文化体系。校园安全保障文化的建设也应从上述的两个方面有针对性地给予以营造。如学校可以利用校园广播、闭路电视、校园网、校报、宣传栏等媒体，向广大教师和学生宣传我国关于校园安全保障的相关规章制度、法律法规，使校园活动的参与者首先懂法，形成“人人知法、人人学法、人人用法”的文化氛围。同时，可以在各种媒体上开辟专栏，如在校园网中设置“校园安全”专栏，在校报上设置“自我保护”专栏，在寝室和教学楼走廊中设置“消防专栏”等，通过图片、录像、实物等多种方式对学生进行直观的校园安全教育和自我保护教育。另外，学校可以通过组织各项活动，如校园安全知识竞赛、文艺演出、主题报告会等将校园安全教育深入人心。通过承办防火示范演练、自救演练、紧急情况下的疏散演练等，切实提高学生的安全防范能力。
三、小结
安全对于每个人都是一种责任，对学生而言，安全不仅是自身正常生活学习的保障，更是对家庭、学校和社会的责任。学校培养学生的终极目标是使其成为对社会有用的人，首先要培养其成为一个“人”，要掌握科学文化知识，更要全面发展。我们要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的学生，如果学生的安全得不到保证，其他根本无从谈及。校园安全是一项系统工程，保证学校安全不仅仅是学校自己的责任，还要教育行政部门、司法部门、社区组织、公共媒体、学生家长等多方面的努力和支持。所以，我们需要动员社会各方面力量，协同配合，周密部署，采取资源整合、全员参与、持续改进等形式，最终形成学校安全保障合力。
参考文献：
[1]张克勤.守护生命：日本中小学的安全教育[J].外国中小学教育，2009（06）.
[2]渠爱莲.中小学校安全隐患问题的思考[J].吕梁教育学院学报，2009（01）.
[3]吴淑娴.强化中小学安全管理工作的路径选择[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2008（02）.
校园安全管理范文第3篇
关键词：安全管理，解决办法
近年来，随着国家职教事业的大力发展，中职学校迅速扩张，招生难的问题日益突出。各中职学校为了解决生源问题不断降低入学门槛，导致新招收的学生普遍素质参差不齐，这就给学校的管理带来了严峻的挑战，尤其是中职校园的安全管理，更是摆在各中职学校面前的一个重要课题。
一、中职学校安全管理存在的问题
由于绝大多数中职学校是封闭式管理，各中职学校不仅面临繁琐的生活问题，而且面临解决学生之间的各种矛盾冲突的问题。
1. 消防管理问题
学生集体宿舍，不仅需要必备的消防设施，更需要向学生传授必要的消防知识和技能。然而，许多学校的宿舍，或没有安装必要的防火设施，或安装了设施却形同虚设，无法正常使用，更别提对学生进行消防知识和技能的传授了。个别学校的宿舍楼、教学楼等没有安装必要的防火装置。
2. 交通安全问题
随着中职教育事业的发展，许多学校通过院校合并、异地征地等形式扩大校园，随之而来的就是学生在校园内外交通出行的频率增高，交通安全问题日益突出。一方面学校对学生交通安全的教育不够重视，另一方面许多大学生交通安全意识不强，自我保护能力较弱，这导致交通事故增加。
3. 食堂卫生问题
当下有的校园食堂环境较差，食品安全存在较大隐患，有时候甚至出售过期霉变食品，这对学生的饮食安全构成了严重的威胁。此外，部分学校还存在食堂工作人员服务意识差、服务质量低等问题。
4. 教学场地安全问题
随着招生规模的扩大，学生人数剧增，而相应的基础设施却跟不上，导致学校的教学场地拥挤不堪。有的学校的楼道和楼梯间过于狭窄，学生上、下课时很容易发生拥挤、踩踏事件。此外，教室少，许多学生挤在一个教室，不仅拥挤，而且易造成流行病传染。
5. 学生冲突问题
中职学生普遍自我管理能力、辨识能力差，不少同学和不良社会人员有染，学校内时常会有斗殴、敲竹杠、拉帮结派等现象发生，校方经常面临解决学生之间的矛盾冲突的问题。这些问题如果处理不好，对学生本人和学校管理都将造成极坏的影响。
二、解决校园安全问题的办法
1. 改善校园安全设施
校园安全保卫防控体系是校园安全管理的第一道屏障，学校的保卫部门是这道屏障的关键。作为学校应挑选责任心强，有能力的同志从事保卫工作，使保卫部门具有一定的战斗力，具备解决恶性事件的能力。同时学校要在校园道路安全方面上做好工作，道路减速障碍、交通标识等要齐全。在消防安全方面不仅要保证基础设备的正常运作，还要引进新设备，诸如电子监控、烟雾检测等。学校要按时的对教学楼和宿舍进行维修和改造，把安全隐患降到最低。对食品卫生方面要制定详细的管理制度，落实责任，强化安全意识和监督检查机制。
2. 提高安全防范意识
学校应把安全教育纳入课时，致力于提高学生的安全防范意识。首先，学校应定期举行防火、防盗、防破坏、防治安灾害等“四防”教育，并使之经常化制度化。其次，学校应聘请专家定期对学生进行安全教育，提高学生的自我防范能力。此外，学校应开设心理教育课，对学生进行心理疏导，加强德育教育工作，帮助学生克服心理障碍，端正思想，从而把安全隐患消灭在萌芽状态。
3. 完善校园安全制度
学校要重视校园安全制度的完善工作要把校园安全纳入学年工作计划中，定期检查整改安全责任制度，建立突发事件的预防预警机制、应急控制机制和善后处理机制。同时，学校要把安全工作纳入全体教职员工的考核中，从而在教职工中树立“安全工作，人人有责”的观念，促使他们积极行动，防范于未然。
4. 重视校园安全文化建设
大力弘扬校园文化，积极推进校园文化建设，有助于校园安全建设的展开。首先学校要强化宣传教育，提高师生员工校园员工校园安全文化素养。其次学院要着力构建校园安全网络，各职能部门和党政工团要共抓共建，责任到位，形成层次分明，信息畅通的安全网络。此外，学校要积极引进先进的管理机制，推动校园安全文化的发展。在校园安全文化建设过程中要抓好相关人员的培训工作。
5. 重视安全演练
学校应当根据实际，制定好安全事故控制预案。安全演练是一项系统的工作，学校要有计划的组织安全演练，让教职工和学生都参与进来，分析存在的安全隐患并且有针对性的进行安全演练，从而提高教职工和学生应对突发事件的能力。
6. 构建校园网络安全防控体系
当前的校园网络普遍存在较大的安全漏洞，严重影响了学校的正常办学。针对校园网络系统的安全威胁，校园网管理中必须建立系统全面的安全体系。一方面要加强高校网络安全技术措施，如升级防火墙，保障文件和服务的共享访问，封锁系统安全漏洞等措施。另一方面要强化制度的建设，成立高校网络安全工作领导小组，设立网络安全专管员，落实责任，严格监管网络安全。
参考文献
[1]李楠，黎霞，程根银.正视大学生安全教育[J].中国安全科学学报，2005，15（ 10） ： 39- 42.
[2]毛磊.大学生犯罪率如何降到最低限度[N].人民日报，2003-04-16，（14）.
校园安全管理范文第4篇
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，坚持“以人为本”的科学发展观，充分认识加强学校安全工作对维护社会稳定、保障最广大人民群众切身利益的重要性，牢固树立“安全第一”的思想，进一步增强紧迫感和责任感，加强领导、齐抓共管、各司其职、各负其责，共建和谐校园。
二、工作目标
经过整治，普遍建立起较为完善的学校、幼儿园各种安全体系，充实完善管理机构和人员，健全安全工作各项规章制度；中小学、幼儿园各类设施的安全隐患得以消除；学校及周边环境安全状况明显改善；恶性刑事案件得以有效遏制；师生安全意识的防范能力明显增强；学生的意外伤害事故明显下降；全社会对中小学生及幼儿园的安全保护程度明显提高，努力把每所中小学、幼儿园建设成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障广大中小学生、幼儿全面发展和健康成长。
三、实施步骤
（一）成立机构，制定方案（11月21日—11月23日）。
为加强对此次专项整治行动的领导，决定成立校园安全管理工作整治领导小组。领导小组组成人员如下：
领导小组下设办公室，办公室设在区教体局，办公室主任由担任，负责收集整理全区学校专项整治行动的实施情况，指导协调全区学校专项整治行动。
（二）统一部署，分头行动（11月24日—12月10日）。
区直各有关单位要在区专项整治行动领导小组的统一部署下，着重就以下四项重点工作尽快组织开展专项整治，并在12月10日前将开展专项整治行动情况以书面形式报区专项整治领导小组办公室。
1、大力开展校园周边环境治理行动。由区政法委牵头、公安分局、文广局、卫生局、执法分局、工商分局、城建局、消防大队、交警大队、安管局、教体局等有关部门参加，对学校周边的治安状况进行全面排查，对校园周边道路安全设施和交通秩序进行全面整治，依法清理整顿校园周边的非法网吧、书摊、小卖部、歌舞厅、游戏厅、录像厅、流动饮食摊点等场所，使校园周边环境有明显改善。
2、全面排查校园安全隐患。由区教体局负责组织对区属中小学和幼儿园进行排查整改。要对查出的每一处安全隐患登记造册，逐级上报。政府将抽调相关部门人员组成检查组，加强对此项工作的检查。监察部门要专门组织对各项措施落实情况的督查。
3、区幼儿园综合审批工作小组、桃花镇、各街办要加强对民办小学、幼儿园的安全排查整改、督查，就无证幼儿园进行坚决查处和取缔。
4、严肃查处一批重大案件。由公安分局组织实施。要把侦破、查处针对未成年人的伤害案件作为工作重点，对已经发生、尚未侦破的侵害校园和伤害未成年人的恶性案件，集中力量、挂牌督办、限期侦破。对破获的案件，司法机关应依法从重从快判决。对影响恶劣、社会反应强烈的典型案件，要公开曝光。
5、各部门将各类中小学、幼儿园安全排查情况于12月10日汇总上报到专项整治工作办公室。
（三）全面整改，督促检查（12月11日—12月20日）。
要将整改贯穿于整个专项整治行动的全过程，边查边改，通过整改达到专项整治行动的工作目标。区直各有关单位对此次专项整治行动中检查发现的安全隐患和工作薄弱环节，要提出具体整改办法。凡是学校能够自己整改的要限期完成；学校整改有困难的，要向区校园安全管理工作整治领导小组办公室汇报，由专项整治行动领导小组责成有关部门限期整改，并及时检查和督促整改落实情况。有关部门要制定出切实可行的整改方案，明确整改的时间表和相关责任人，层层落实工作责任。整改完成情况于12月15日前汇总上报至专项整治工作办公室。
四、工作要求
（一）提高认识，加强领导。开展校园安全管理工作专项整治活动，是贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六届六中全会精神，加强未成年人思想道德建设的重要内容，也是进一步加强和改进新时期教育工作，办人民满意教育的需求，区直各有关部门要把它作为当前的一项重要工作来抓，精心部署、周密安排，真正做到认识到位、领导到位、措施到位、整改到位，确保此次整治行动顺利开展，取得实效。
（二）结合实际，推动工作。区直各部门、各学校要坚决按照“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”的要求，明确责任，把安全管理的各项措施落到实处、将整改提高作为整治行动的着眼点和落脚点，要紧密联系实际，切实解决在学校管理工作中存在的问题和薄弱环节，把专项整治和总结经验、推动工作结合起来，把解决思想问题与解决实际问题统一起来，切实维护学校正常的教育教学秩序，维护学校的安全稳定，维护广大师生的合法权益。
校园安全管理范文第5篇
1.1加强组织领导，全员参与校园安全稳定工作
多年来，校区始终把安全稳定作为“一把手工程”和“全员工程”。成立了由学校党政一把手任组长，由学校保卫干部、机关各个部门一把手、院系党政一把手组成的学校安全稳定工作领导小组，在全校干部师生中不断强化安全稳定工作的意识。另外，建立健全安全管理工作的评价体系，责任到人。全校师生可以对安全管理工作绩效在线评价，根据成绩，和领导个人收入挂钩，奖罚分明。
1.2加强四种安全意识，全员参与
一是底线意识，学校的发展，安全是底线，底线是不能突破的，任何人都要谨慎行事，履职尽责。二是不松懈意识，安全稳定工作不是一劳永逸的，今天安全，不等于明天安全，表面安全，不等于没有隐患，不能有半点麻痹思想，不能存在丝毫侥幸心理。三是始终在岗意识，要求处内干部职工无论何时何处，都要对自己承担工作的安全事项做到心中有数，信息畅通。四是守土有责，教育干部职工“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”是应尽义务。校区成立了百人大学生志愿者安全稳定工作队，在校区近年的安全稳定工作中起到了全员参与、信息来源广泛的积极作用。
1.3防范胜于事后补救
加强治安防范宣传教育，积极发挥事先预防作用。按照贴近实际、贴近生活、贴近师生的原则，通过治安安全、消防知识的专题讲座、宣传展板、网络宣传、安全演习等多种方式，开展安全常识、安全技能、安全责任和法律法规等方面教育。把学生应当了解的安全知识、安全常识、防止各种诈骗作为新生入学安全教育的必须掌握的知识。
1.4坚决打击各种治安犯罪，有力维护学校安全局面
校区每年新生入学之初，校外人员进入学校诈骗高发期；并且在旅游旺季，外来人员多，也造成了学校的安全问题。发生在校区的诈骗形式主要有：一是代订某种学习刊物，并首先选第一期样刊。学生交纳一年费用后，后面收不到任何一期。其伪装度逼真，新生较难识破。二是推销各种学习用品、用具，以真样品、假次产品、诱人价格游说学生做生意、能赚钱，使学生大量购买后在隐蔽处匆忙交货而上当。三是各种学习班、培训班，以各种优惠、虚假宣传、假学长以身示范等方式，诱使学生上当受骗等等。针对以上易发生的情况，校区采取预防为主，坚决打击的策略。除了对学生加强安全教育外，一是加强管理，学生宿舍区、教学区严禁无关人员进入。二是加强校区巡逻，对可疑陌生人进行盘查。三是充分发挥大学生志愿者安全稳定工作队的人员优势，一经发现立刻上报保卫处，进行处置。保卫处根据情况报告公安部门进行处理。有效的打击了校外人员进入校内对学生进行的诈骗行为。
1.5警校合作，加强校园周边环境治理
学校位于峨眉山景区，周围环境复杂，本地居民和外地游客混杂，使安全形势更加复杂。因此有必要加强警校合作，互通信息，辖区派出所定期在校内巡逻，保卫处协同派出所对校园周边环境进行清查整治，消除各种安全隐患。如校区周边的餐饮业卫生问题、治安问题，校区师生与周边居民、村民因消费、经营管理引发的纠纷等问题，深入开展大排查活动，及时将排查出的信息情况进行分类汇总，并将排查出来的各类安全隐患通报地方相关部门及时督促整改解决。
1.6加强队伍建设，提高应对突发事件的能力
校区制定有应对突发事件应急预案，建设有一支应急处置队伍。每年都进行5.12应急疏散演练、11.9消防演习及反恐防暴演习，提高了全校师生应对突发事件的能力。
2学校硬件环境建设，提高信息化水平，提高校园安防能力
近年来，校区先后投入千余万元，加强校园监控系统、门禁系统建设工作。校园110监控室专人二十四小时值班，发现可疑情况立刻派人核查，确保了校园安全。
3加强文化建设，崇尚科学，防止宗教势力向学校渗透，切实维护校园安全稳定
近年来，国内外各种宗教、势力逐渐向高校渗透，在学生中发展信徒。校区按照国家宗教活动管理法规，严格各种人员、组织在校园内搞宗教活动。做到“三个严禁”，即严禁在高校传教，发展教徒；严禁在高校设立宗教活动场所和组织宗教活动；严禁在高校成立宗教性的组织或团体。加大宣传力度，利用广播、展板、微信等平台对全校师生进行防止、崇尚科学的教育宣传，同时，发动广大师生员工，对各种苗头一经发现立刻上报处置。同时对少数民族学生的正常宗教活动给予帮助支持，帮助联系车辆，派辅导员跟同学们一起前往，按照民族习惯到校外正规场所进行活动。总之，高校的安全管理要“以学生为中心”，一切从学生的实际出发，广大师生全员参与，共同维护校园的安全稳定。
校园安全管理范文第6篇
关键词：智慧校园；安全风险；措施
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）27-0042-02
Abstract： Intelligent campus has full intellisense， ubiquitous network， data access resources sharing， and many other advantages， also there are many security risks at the same time， analysis of the security risk types， characteristics and causes， research how to reduce the safety risk， to ensure the safety of intelligent campus data information transmission， and improve the safety and reliability of teachers and students users using the Internet， web pages， and the platform system.
Key words： intelligent campus； security risks； mobile Internet； measure
智慧校园是对传统数字化校园的扩展和提升，无论从技术上还是从设备上都有很大的改进，智慧校园运行框架与体系大致可以分为感知层、网络层、数据层、系统层、应用平台等五层，经过研究分析，智慧校园在物理设备、数据存储与传输、平台系统、网站访问、安全制度、技术人员配备与管理等诸多方面都存在比较大的安全风险，下面将逐一对这些安全风险问题进行分析，仔细查找原因，并研究有关安全风险应对措施。
1 智慧校园安全风险分析
1.1 物理硬件设备与操作系统
据调查，目前高校多存在设备老化、配置过低、系统陈旧等问题，具体包括光纤、网线、服务器、交换机、集线器、路由器等网络设备设施老化、配置过低导致网络运行质量难以保证，安全漏洞层出不穷；电脑主机配置低、操作系统陈旧等导致电脑设备运行缓慢、访问网页速度慢、系统安全漏洞多、容易受病毒感染和攻击等；网络设备、电脑设备、感知设备等建设水平参差不齐，难以与先进的数字化校园平台技术进行对接，造成智慧校园运营风险加大等。
1.2 数据存储与传输
无论是智慧校园还是传统的数字化校园，在数据方面存在的安全风险都很大，主要体现在数据标准、数据存储与传输等方面，具体包括缺乏统一的数据标准和数据接口导致各应用系统使用的数据对接难；未能建立统一数据中心导致没有数据归口管理部门及数据管理混乱；数据库服务器安全性能低、缺乏数据加密及数据备份恢复机制、数据使用操作不当等导致数据存储安全风险大；缺乏数据整合平台及传输链路不安全导致数据传输安全风险大及信息孤岛的出现风险等。
1.3 应用系统
智慧校园所使用的应用系统种类很多，包括学生管理系统、教务管理系统、科研管理系统、办公系统等，应用系统风险主要体现在系统数据使用、系统登陆、用户信息盗窃等方面，具体包括部门多、系统多，各部门使用的系统数据标准不统一及数据共享要求性高等导致系统数据使用风险大；系统登陆安全保障机制不健全导致系统登陆安全风险大；数据库服务器安全性能低、病毒侵入、黑客攻击等导致用户数据被盗窃等。
1.4 网站访问
智慧校园中师生访问各类网站安全风险很大，主要体现在学校上网人数多，网络管理部门未能建立网络安全访问策略，对网络访问缺乏有效监控，电脑缺乏防火墙和有效杀毒软件，学生安全意识不强，访问非法网站及不良信息，随意下载、打开安全可靠性低的文件、邮件，导致电脑病毒感染、木马入侵、黑客攻击、攻击校园网络、网页打不开等安全风险。
1.5 安全制度
高校师生人数多，网络用户数量大，在操作计算机、上网等方面缺乏有效的安全管理制度将导致安全风险大大增加，具体包括缺乏机房安全管理、防火防盗管理制度及计算机多媒体操作使用细则等导致机房电脑设备损耗严重及起火被盗风险加大；缺乏数据备份、灾难恢复有关制度导致计算机核心资源被窃取和篡改；缺乏安全事故处理程序及应急计划导致安全防范环节薄弱。
1.6 技术人员配备与管理
智慧校园建设除了经费、设备设施一系列投入以外，还需要大量的技术管理人员，而目前高校在这方面建设还比较薄弱，比较突出的是实验室管理人员、机房管理人员、多媒体教室管理人员、网站平台维护人员、系统信息管理人员等流动性大，专业性不强，未经正规培训或考核，造成对电脑、机房设备、网络设施及网站、系统平台等操作不当、管理效率低下，智慧校园运营信息泄露、设备被损坏和偷盗等安全风险加大。
2 智慧校园安全风险应对措施
2.1 资金投入和设备设施建设
高校应高度重视智慧校园建设工作，增加建设资金投入，购买性能稳定、安全系数高的网络设备设施、智能感知设备、数字化校园平台及应用系统等，并保持各种设备及系统持续更新。对配置过低，影响上网、上机速度的光纤、网线、服务器、交换机、集线器、路由器、电脑主机等老化设备予以淘汰，及时更新。在建设过程中一定要综合考虑各种设施设备的协调搭配对接，防止参差不齐，影响设备功能发挥和带来运营安全隐患。
2.2 技术措施
安全技术措施很多，拟将其分为物理层、网络层、数据层、系统层、应用层等多个方面。
2.2.1 物理层措施
首先要加强机房建设，机房中的各类网络设施设备、服务器、UPS电源等要摆放合理，注意通风防潮，外人不得轻易进入机房重地，机房设备应由专人管理操作；为防止电脑、服务器等设备因长时间运行导致温度持续升高而损坏，机房还应添置空调、排风扇等设备；另外要加强机房监控和安保等工作，防止机房贵重设备被偷盗和损坏；除了加强机房建设，还应对网线、光纤、集线器、交换机、路由器等进行科学部署和统一摆放。
2.2.2 网络层措施
高校网络管理部门要建立网络安全策略，一是建立网络应用授权、访问控制中心，比如建立全校统一的用户管理平台和授权认证体系，由网络中心派专人负责认证授权管理，自主研发或购买符合学校实际需要的网络监控控制系统，对校园内各网络节点及端口进行有效监控，对有病毒、黄赌毒、暴力等信息的网站系统进行拦截、拒绝访问；二是使用防火墙等软件，对校园内网进行保护，对内外网络访问连接进行检查，防止外部非授权用户非法访问修改内部网络资源，对跨越网络边界的信息按照规定的安全策略进行审查，有效保护内部网络环境和特殊网络设备，监视网络运行处于安全状态。
2.2.3 数据层措施
学校要投入资金购买性能好、安全稳定系数高的数据库服务器，要建立统一的数据中心和数据标准，对智慧校园各系统平台使用到的数据进行统一管理，同时利用云计算平台技术对各种数据资源进行有效整合，防止信息孤岛的出现。学校还要建立用户访问控制机制，针对不同用户群体授予不同权限，比如有些用户只有数据访问权，而无修改、存储等操作权，另外针对用户私人信息等重要数据建立加密机制，学校财务、职工等重要信息传送接收可采用数字签名机制，以防信息被窃取，对师生造成不必要的损失。
2.2.4 系统层措施
系统层安全措施包括操作系统安全措施、数据库系统安全措施、信息资源系统安全措施等，其中操作系统安全措施包括系统漏洞修复、系统杀毒防护等，数据库系统安全措施包括数据存储加密、数据传输加密等，信息资源系统安全措施包括访问控制、身份认证、用户权限授予等。
2.2.5 应用层措施
应用层直接关系到师生用户对智慧校园门户网站及各种平台系统的使用，应在校园各机房电脑上安装杀毒软件，并定期更新杀毒软件病毒数据库，对校园网站服务器、各信息系统服务器及数据库服务器等要进行双源供电，建立数据备份、灾难恢复机制，确保不因断电等异常情况影响师生正常使用校园网及数字化校园平台系统。
2.3 管理措施
2.3.1 安全管理制度
要建立机房安全管理制度，特别是网络中心机房管理制度，责任明确到人，机房管理员要定期对机房设施设备存在的安全隐患进行逐一排查，并及时报告处置异常情况；要建立电脑、网络等设备设施维修、报废制度，派专人对出现故障的设备设施进行维修，确保设备正常运转，及时对各部门报废的设备设施进行鉴定和更换；还要建立信息员安全培训、数据备份等制度，定期组织各部门信息安全员及机房管理员等进行网络安全等专题培训，提高安全防范意识，掌握设备正确操作方法，定期对重要数据进行备份。
2.3.2 人员配备及管理
高校要对各种感知设备、网络设施设备、服务器设备等重要设备设施进行有效管理，确保数字化校园平台及各种应用系统正常运转，组建机房管理人员、信息员、电脑维修员、网络管理员等专业人才队伍，提高技术人员工资，确保队伍稳定性，同时定期开展有关技术培训，提高其技术操作管理水平。
3 结束语
智慧校园使用到的信息技术种类很多，因学校环境条件限制、网络共享开放性要求高等诸多因素，使得各种信息技术在实践应用中暴露出一系列安全问题，对这些问题进行深入分析，研究有关对策，并努力实践，将智慧校园应用安全风险控制在最低范围内，为师生用户创造一个安全、开放、共享的数字化校园环境。
参考文献：
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[2] 唐秀忠.基于数字化校园的管理系统安全研究[J].思茅师范高等专科学校学报，2009（12）.
[3] 孙力.高校数字化校园的安全管理[J].网络安全技术与应用，2014（1）.
校园安全管理范文第7篇
关键词：安全管理； 幼儿园的安全管理； 策略
中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-096-001
近年来，幼儿园的安全问题越来越成为社会关注的焦点，校园安全事件的发生，不仅影响学校形象，而且危害社会的稳定，因此作为幼儿园的教育管理者必须重视校园的安全管理。笔者认为，幼儿园安全管理的策略如下：
一、建立安全管理制度
幼儿园成立由园长牵头的专项安全工作领导小组，实行“层层把关，防范第一，定人定岗”的安全工作管理模式，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人。修订《幼儿园各岗位人员考核细则》、《财务管理办法》、《教学常规管理办法》、《卫生管理制度》等规章制度来管理，还可以根据幼儿园管理工作的需要，进一步完善各项制度并印刷编成《手册》供全体教职工学习，使幼儿园各项工作更加规范化、科学化、制度化。各岗位与幼儿园要签订《安全管理责任书》，组织教职员工学习《安全工作制度》细则，使得全园人人都有安全防范意识，人人都知晓安全防范措施，人人都是安全卫士。
二、提高职工安全意识
幼儿园要定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的责任感，组织教职工认真学习上级各种安全教育、安全检查等文件，使教职工在思想上高度重视。组织教职工学习报刊、杂志、媒体报道的各类事故、案例，分析产生事故的原因，让大家认识到自己肩负的责任重大，要引以为戒，加强责任心才能杜绝事故的发生。每学年组织全园教职工进行安全知识培训消防演习、突发重大灾难紧急疏散演习分别两次以上。
三、制定突发应急预案
依据上级的要求，幼儿园要设置安全工作档案，配合制定突发事件的应急预案，要对幼儿园的各个环节仔细认真地进行了排查和复查，对幼儿园建筑物及其附属设施进行仔细检查，包括防护设施、消防设施、盥洗设施、玩教具等必须符合安全要求；厨房设备、餐具和食品、水源及其设备必须符合卫生标准；报警求助、应急处理设备、安全通道齐全，并配有相关图表，为在最短时间内了解部门情况提供保障。
四、开展安全教育活动
加强对幼儿的法纪教育、社会道德教育、文明意识教育是抓好幼儿安全教育的根本，安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本，才是最有现实意义的。首先，结合日常教学工作，在活动室周围和楼梯、过道两旁贴上安全标记图，如：“安全出口”、“排好队”、“小心触电”、“当心危险”、“上下楼梯按指示箭头行走”、“不拥挤”、“避免碰撞”等，来经常提示幼儿。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。其次，开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。认识火灾、地震，不随便与陌生人交谈等一系列的安全教育，幼儿园还可以启动地震、火灾预案，增强全园师生的防地震火灾安全自我保护意识，同时邀请法制副校长来幼儿园进行讲座，让消防安全知识真正渗透到了孩子们的学习生活中，增强幼儿防范意识。
五、家园互动确保安全
独生子女越来越多,在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验、幼儿自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度。每学期，可以利用新生家长会、家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿在园、在家、外出时应该注意的安全。我们还可以对每一位幼儿的来园、离园接送的交通工具、接送家长进行登记并核实，确保幼儿接送安全，还与家长签订了安全责任书。为了孩子在园时时刻刻安全，建立班级交接班安全台账，对幼儿园安全工作的责任进行了分解与落实，对各环节的工作确定了责任人，有事及时处理报告，这样把安全工作落实到每一个人，落实到每一个点，让家长更放心。
六、加强饮食卫生管理
幼儿的伙食有专人负责，民主管理建立膳委会，保健人员要定期计算幼儿的进食量，作营养分析，并要保证儿童的蛋白质摄入量。严格执行《食品卫生法》，厨房用具、刀、菜饭、盆、筐、抹布等要做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒，预防食物中毒及肠道传染病的发生。对食堂进行了重点的把持，严格了进出人员，进货渠道、与每个供货方签订了合同。严格把好卫生消毒关，坚持对每天食物留样，杜绝了腐烂变质的食物流到学校，确保了在校师生的食品安全。健全卫生保健登记，统计各种记录、登记，出勤登记表；传染病登记表；疾病登记表；晨检检查记录表；预防接种记录表；体弱儿童管理记录表；矫治记录表等统计工作。
七、加强门卫安全管理
幼儿园要进一步加强校园秩序管理，门卫坚持每天24小时值班制，设置监控录像。家长接送幼儿实行“接送卡”制度，无卡接送时执行登记手续。凡有人来访，认真做好登记，严禁身份不明、无正当事由、推销商品等人员进入园内。此外上、放学期间幼儿园派专门人员协助门卫进行监管，严禁三轮车进入园门口，对家长的自行车、摩托车等划定专门区域，监督家长严格按照指定的位置停放，确保了幼儿园周边道路的畅通，保证了家长和孩子们的出入安全，防患于未然。
八、建立自我整治机制
加强各环节的监督管理，加强对幼儿园建筑、燃气设施设备安全状况的监管，发现安全事故隐患的，立即排除；开展定期与不定期相结合的进行安全排查工作，排查工作有记录，同时在幼儿园内安装监控设施，门卫室安装智能报警器。定期检验、维修和更新幼儿园相关设施设备，如：消防设施，技防设施等。
校园安全管理范文第8篇
一、领导重视，措施有力
根据学校的实际，我们建立健全了各类安全工作组织以及高效畅通的学校安全保卫网络体系。我校建立了在中心校的直接领导下，各学校校长具体领导下，以专职安全保卫人员为中心，以学校职能部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理，做到责任层层落实到位，信息及时互通反馈。各学校成立以校长为组长，分管副校长为副组长的学校安全工作领导小组，认真制定好学校安全工作计划，并通过安全网络贯彻实施，使工作层层落实到位，求得实效，确保校园平安。
二、制度保证，措施到位
1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校校长负责，将安全保卫工作列入各有关处室的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。
2、签订责任书。学校与教师层层签订责任书，明确各自的职责。学校还与学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。
三、强化教育，常抓不懈
1、学校坚持精神文明建设，目标明确，努力营造良好的校园精神文明氛围。每学期，上级主管部门领导到学校，检查了相关材料，对我校给予了高度评价。
2、学校以培养学生良好习惯养成为中心，以实施心理健康教育和实践教育为重点，不断改进和加强德育工作，将学生的行为习惯养成与综合实践紧密结合，紧密联系政教处的主题班、团会教育，寓教于活动、体验中。结合学校的实际，狠抓学生行为规范的养成教育，做到月月有重点，月月有检查，月月有评比。
（1）开展了交通安全教育活动。通过主题班会的形式让学生讲解交通规则，认识交通危害，预防交通不安全事故。
（2）倡导自救自护，各年级各班结合各自实际，采取形式多样的活动，培养学生自救自护能力和意识。学校定期进行安全撤离、遇紧急情况的演练活动，增加实践经验。
（3）学校重视学生远离网吧教育活动，不定期深入周边网吧了解情况，发现问题及时处理。以班级形式举行了“远离网吧”“远离”签名活动。同时，学校加强微机课管理，教育学生不登陆有害网站，正确有效地利用网络资源。
3、重视加强学生的健康教育，把学生的健康教育纳入课表，有教学计划、有备课、有考核，在校刊和校园网上有对学生进行健康知识讲座、发放宣传材料，发现问题及时处理。
四、重点部位，加强防范
学校定期进行全面排查，认真贯彻预防为主的方针，切实采取各种有效的防范措施，及时清除隐患，确保学校正常的教育教学工作。
1、我校聘请建筑专业人士对学校建筑安全进行排查，未发现安全隐患。
2、把好门卫安全第一关，学校加强门卫的管理工作，严格来客登记制度，与各部门联系的外来人员，处理工作在门卫进行，学生在校期间家长不得进入校园。
3、重视消防工作，教学楼安排好了消防通道，各专用教室和学校过道都配置了灭火器，学校的消防栓和灭火器数量基本达到要求。学校与各班、各处室签定消防有安全责任书。严禁学生在学校使用明火。
4、进一步做好学生的饮食饮水工作，认真贯彻《食品卫生法》，从未发生食物中毒事故。宣传食品卫生，加强食堂卫生工作力度，我们与食堂签有协议书和安全卫生责任书，都具备有效卫生许可证，从业人员持有健康证、上岗证。校园小卖店环境卫生，达到了卫生所提出的要求，不出售易燃易爆物品、管制刀具、仿真手枪、伪劣变质食品。食堂有健全的管理制度并张贴上墙，确保师生用餐安全。
5、总务后勤人员及时对学生的活动器械、电路等进行检查和维修，消除安全隐患。
6、加强实验室、实验器材管理，化学药品有专人管理，化学药品的使用有登记、签领。
7、为确保学生交通安全，引导学生上学放学合理疏散。学校针对校门前道路的派出专人帮助治理，确保校门前的安全。
8、每天安排好值勤工作，有领导带班，教师定点定岗，节假日、寒暑假值班工作也安排了教职员工参与，并由领导带班，督促检查。
五、加强教育，促进自护
要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。我们以安全教育周为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通、大型活动等的安全教育。
1、认真做好安全教育周工作。学校安全教育周以校园安全为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。
2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、人防课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周前会议和周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全事项。通过《加强节假日对子女监护》的公开信，增强家长的安全意识。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。
3、提倡走读学生步行上学，对学生骑车上学情况进行清查，严禁学生骑无刹车、无铃自行车上学。
六、我校对周边环境进行了专项调查治理，没有发现周边黑网吧及涉黄等不健康图书，各校周边也没有建筑工地造成的安全隐患。，
校园安全管理范文第9篇
【关键词】学校；校园一卡通；校园安全管理
1.引言
校园安全管理是校园日常工作中的一项必不可少的内容，是教育教学活动稳定实施的保障。近几年，随着校园安全事故的频发，社会各界对校园安全管理引起的高度的重视。随着社会的进步和不断发展，我们进入了信息化数字化时代，校园安全管理也进入了新的模式，一卡通在新的校园安全管理模式下起着重要的作用。
1.1 传统校园安全管理下的弊端
传统校园安全管理多以人员管理为基础。学校人员众多，杂事繁多。在未进入数字化校园安全管理时代，学校各处都需要不同的人亲自管理，而每一处管理的人工作性质都比较单一，但是又不得不需要有值班人员进行出入的监管，以防止校外不轨人士进入校园各个场所从事对学生有安全威胁的活动。因此校园每个地方就可能出现一些实际岗位清闲却又不得不需要人员安置的工作人士。这些工作人员往往会因为职务清闲而产生工作懈怠，导致没有起到预想的效果，却又浪费了人力物力。另外，全靠人力监管，很容易产生漏网之鱼，从而对校园安全产生威胁。
1.2校园一卡通概述及其优点
校园一卡通系统简单的来说就是：使全校所有师生员工每人持一张校园卡，这张校园卡取代以前的各种证件（包括学生证、工作证、借书证、医疗证、出入证等）全部或部分功能师生员工在学校各处出入、办事、活动和消费均只凭这校园卡便可进行，并与银行卡实现自助圈存，最终实现“一卡在手，走遍校园”，同时带动学校各单位、各部门信息化、规范化管理的进程。此种管理模式代替了传统的消费管理模式，为学校的管理带来了高效、方便与安全。一卡通系统是数字化校园建设的重要组成部分，是为校园信息化提供信息采集的基础工程之一，具有学校管理决策支持系统的部分功能。
“校园一卡通”是“数字化校园”中的重要组成部分，它应主要具有综合消费类、身份识别类、金融服务类、公共信息服务类等功能。整个系统应与银行系统、学校原有的系统和学校管理信息系统有良好的衔接，并为学校潜在管理信息系统预留合适的接口，在项目完成后随时为学校增加其它管理系统接口提供必要的协助。
校园一卡通将智能IC卡的强大功能与计算机网络的数字化理念融入校园，将学校各个系统连为一体，动态掌握每一持卡人情况，极大提高学校的管理水平。并为IC卡技术应用于社会创立了典范。IC卡取代了学校管理和生活中所使用的各种个人证件和现金支付手段，在一张小小的IC卡上实现生活消费、学籍管理、身份认证、网上交费等多种功能。校园IC卡与银行联网，可以在校内外银行网点和指定商户圈存、圈提、取现、消费，真正做到一卡通用，这极大方便学生、教工的生活，减轻携带各种证件的烦恼，并与学校其他信息基础设施相配合，促进校园信息化管理水平的提高。
2.校园一卡通在校园安全管理中的应用
2.1 校园各场所的进出口身份识别
由于校园管理的开放性，学校图书馆、实验室等公共区域一直是安全管理的重中之重。如何有效地避免社会闲散人员的进入而造成的物品丢失，防止不必要的人员流通就成了这些区域安全管理的重点。一卡通实现的门禁系统可以有效地进行管理，具体如下：
门禁系统采用一卡通感应开锁。持卡人通过刷卡的方式将数据传递到服务器，服务器验证身份信息后发送指令到门禁系统，验证合法则发出开锁指令，并将一卡通卡号、开锁时间等信息保存到数据库以备查询，否则蜂鸣器发出警报，不予开锁。
通过设置门禁系统，可以有效的禁止外来人员在校内个地方自由出入，防止造成不必要的损失，与此同时门禁系统还可以加强对学生公寓的管理，学生一旦出现晚归或者是不归的情况，一卡通中都会有记录，宿管人员可以及时地掌握情况，从而采取措施加强管理。设置门禁终端后，学校各地方便只需要较少的人进行守门值班，只需要在各个地方张贴一卡通试用的范围以及使用方法，在各地方就近场所设置一个人员问讯处即可管理多个地方的进出口工作。
2.2 学校‘财产’借还凭证
校园一卡通已经广泛用于高校图书馆，除图书馆的门禁系统之外，一卡通也是学生借阅学校图书馆书籍的凭证。本校学生可凭借一卡通借阅图书馆的任意书籍，一卡通可记录借阅者的姓名，专业，班级，借阅时间以及归还期限，从而有效的控制学校图书馆的财产安全，并且对书籍的有效保护起到一定的作用。同样在对校园其他财产的保护中，一卡通也应用广泛，比如体育器材等的借用，由于有一卡通的存在，可以将责任落实到个人，从而保护器材。
2.3 学校各场所消费管理
一卡通系统与网上银行系统联合起来，学生可从网上银行将平时校园生活的一部分钱转移到一卡通中，并设置每日消费上限，以及密码保护。在进行校园消费时，用一卡通进行刷卡，不仅免除了消费找零的过程，而且在一卡通丢失时能够及时找回，将损失减少到最小。一卡通上的每月消费记录亦可以帮助学生合理的规划自己的财产支配，而不用再花额外的时间进行记账。可以有效的预防学生财产安全。
3.结束语
目前校园一卡通已经广泛的应用于上述各个地方，它对保护学生人身安全，财产安全，以及校园财产安全起到了重要的作用，是数字化校园建设的重要组成部分。虽然它在校园安全管理中具有这些不容置疑的作用，但一些学校依旧只是把它作为单一的消费卡，在门禁系统等方面的作用有待加强，学校应当在教育活动中切实保障其重要安保作用的实施，提高学生的安全意识，并与学校保卫处结合起来，切实加强校园一卡通在校园安全管理中的重要作用。当今社会不断发展，高校的安全保卫工作应该顺应时代的潮流，应具有超前意识，针对新形势、新情况、新特点，加强安全管理水平和技术，充实保卫基础工作，改善队伍和人员结构，提升安全保卫人员的快速反应能力、处理问题能力、法律运用能力和优质服务能力，营造一个积极向上、团结、友好的安全保卫队伍和安保系统，更好地维护校园的安全与稳定。
参考文献：
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校园安全管理范文第10篇
一、转型时期校园安全危机的特征变化与内在动因
危机是对一些至关重要的、需要立即作出决断的情况的描述。从危机的特征上说，赫尔曼认为危机是在某种特定的形势下受到的威胁，由于出乎人们意料且要求作出决策的时间较短而难以处理的情况[1]。从校园安全的角度，国内的许多学者也给出了相应的界定。比较有代表性的如李景贤认为校园安全危机是指在事先未预警的情况下围绕学校发生的，可能直接或间接威胁到学校正常的教育教学秩序，并会带来不良后果，而以学校现有的人力与资源难以立即有效解决的紧急事件[2]。针对危机事件的发生和处理，王瑜等将其看作是一个动态管理的过程，将校园安全管理界定为“学校为避免或减少学校危机的产生及产生后的危害而进行的预测、监督、控制、处理、评价的过程。”[3]目前，校园安全危机管理与公共领域的危机管理之间的关系也已为多数研究者所关注。纪宝成认为学校危机管理是社会危机管理的有机组成部分，是政府危机管理的有效延伸[4]。而吴建勋认为目前处理校园安全危机时，政府相关部门应该成为校园安全事件处理的主角，学校本身则处于从属或配合地位[5]。耿依娜则认为这二者之间的关系主要体现在两个方面：一方面，校园危机管理从属于公共危机管理，二者之间有共通性，公共危机管理的研究成果对校园安全管理有很好的借鉴作用。另一方面，由于学校有其特殊的地位和群体构成，校园危机管理与公共危机管理仍有些不同，在具体的操作过程中应注意结合各自学校的特点采取适当的方式、方法[6]。笔者倾向于第三种观点。
众所周知，“校园是人口高度密集的地方，学生年龄小，自身防护能力差，在校活动时间长，在遇有自然灾害、外部人员伤害、校内暴力冲突发生时，受到伤害的概率远较成年人为大，并且往往会将伤害扩大，引起连锁反应。”[7]然而，转型时期校园安全发生了哪些变化，具有什么新的特征，学界目前还缺乏深入系统的研究。对转型时期校园安全事件进行合理的界定和特征分析，是转变管理理念、探索转型时期校园安全管理模式的基础环节。由于社会转型期的校园所面临的内外部环境越来越复杂，催生校园安全事件的因素也具有多样性和复杂性。因此，校园安全危机既有一般危机所具有的共性，又有自身的特点。分析近年来频发的校园安全事件，它一般具有如下几个明显特征。
第一，校园安全事件的常态化与暴力化。近些年来，特别是2010年以来接连不断发生的校园内学生受到暴力伤害的问题触目惊心，一再发生的校园突发性危机事件甚至有常态化的趋势。仅2010年就先后发生了3月23日南平校园惨案、4月25日湛江雷城小学凶案、4月29日泰兴幼儿园凶杀案、4月30日潍坊尚庄小学案和5月12日南郑县幼儿园砍杀学生案等一系列令人难以置信的悲剧事件。危机事件的常态化与暴力化让校园安全问题被提上了紧急议事日程，引起了全社会的普遍关注。我们不得不反省和深思：为什么悲剧一再发生？到底是什么原因让罪犯如此灭绝人性疯狂到校园作案？谁来维护校园安全？我们如何才能做到不仅在短期内构筑强有力的校园安全网络，并通过校园安全管理模式的制度创新去铲除危害校园安全的隐患，标本兼治？
第二，校园安全事件的复杂性与不确定性。当前，我国正处于社会矛盾凸显期，贫富差距不断扩大。许多因自身或制度原因，在个人发展上受到阻碍却又无法排解，性格偏执却得不到正常疏导，精神疾病患者没有得到及时的救治和管理，都有可能成为造成校园安全隐患的潜在原因，这也在很大程度上增加了校园安全管理的难度。校园安全事件的引发因素多元化和主体存在着极大的不确定性。
第三，校园安全事件的“传染性”与恶劣性。当前，校园与社会的联系越来越紧密，校园所发生的一切事件都吸引着民众的目光，加上互联网等信息流通渠道的不断普及，使得校园一旦发生任何事件都会在极短的时间内传遍整个社会，一方面容易使事态迅速扩大，对处理这类事件的反应速度提出了更高的要求，也增加了不小的难度。例如不久前复旦大学学生因在黄山探险引发的“黄山门”事件，既折射了校园安全事件的迅速扩散的特征，又体现了危机事件对社会造成的恶劣影响。另一方面，媒体对事件的广泛报道和关注在引起全社会重视的同时也可能产生一些附带的负面影响因素，一些交际面狭窄，对社会心存不满的社会边缘人员也有可能接受到相关信息并加以模仿。连续在全国各地出现的特征相似的校园安全案件显示了其“传染性”的特征。如不能通过短期强制的威慑管理和长期的社会矛盾疏解，很有可能使得悲剧再次发生。
第四，校园安全事件的个体性与群体织。除了由于外在社会环境因素造成的校园安全事件的特征以外，近年来校园内部也逐渐出现了压力积聚的现象。学生一方面要面临繁重的学业，另一方面，又要考虑到升学和就业带来的无形压力。“他们处于身心发展的剧变时期，个体身心发展与心理不成熟之间存在矛盾，使得他们面临一项项人生大选择时显得迷惘、犹豫、彷徨和叛逆，他们要不断打破已有的心理平衡去寻找新的平衡和个体成长，因此，时常处于情绪和行为的混乱状态。他们思想异常敏感活跃，但同时又缺乏理性，遇到事情时往往容易表现出极端的行为方式。”[8]校园的危机管理因而出现了危机的个体性和群体织的复杂特征。从危机的个体性特征来看，不同学生面临的问题各不一样，就危机的群体性而言，他们在面临挫折时的行为表现又具有群体性的特征。无论哪一方面，只要校园安全管理稍有疏漏，就可能造成无法挽回的损失和影响。前一段时间华东师大二附中接连两个品学兼优的高中生跳楼，复旦大学新闻学院研究生和华东理工大学大二学生相继选择了同样的方式。这不仅给个人和家人带来了无法弥补的伤害，也给学校的危机管理提出了更高的要求。
总而言之，为了预防和避免类似事件的再次发生，我们必须摆脱过去仅将校园安全管理问题视作是学校安全管理工作的片面看法，应该将校园安全管理扩展为整个社会公共危机管理的重要内容，认真研究并加以解决。
当前，党中央、国务院非常重视校园安全保障工作。、等中央领导多次作出批示，要求切实加强校园安全防范，严防类似案件再次发生，全国各地有关部门迅速行动，构筑保护校园的安全屏障。公安部部长孟建柱日前也严正发表声明：要严打严防犯罪，使犯罪分子不敢和不能对孩子下手。笔者认为，我们在采取应急措施、堵塞眼前漏洞的同时，更需要痛定思痛，从解决深层问题入手，变革校园安全管理的理念，进行校园安全管理模式的制度创新。只有这样，我们才能真正从管理体制上确保校园安全，实现校园安全管理工作的常态化、制度化。
二、校园安全管理的理念创新与模式探索
安全管理的效率首先取决于管理的理念。近年来，随着校园安全肇因的社会化、复杂化、多元化，校园安全管理的理念也需要进行相应的变革，必须具备前瞻的理念，为安全管理模式的多元化创新奠定牢固的理论根基。
首先，应重新树立和强调以“学生安全为本”的办学理念，安全是教育和谐稳定发展的基础。过去，我们大多坚持教育质量是教育的生命线，教育质量对于一个学校的发展而言，固然重要。但是，在新的社会形势下如果学校连学生的人身安全都无法保障的话，学校也是无发展可言的。随着“以人为本”的科学发展观的提出，社会进步和发展要求对人的关注更甚于对单纯意义上的教育质量的关注，因此，安全是教育的生命线，是教育可持续发展的底线；没有一个安全的校园，就没有孩子们幸福的乐园；没有一个安全的教育环境，就没有孩子们美好的未来。
其次，应重新界定校园安全管理的责任主体，重新认识校园安全是社会全员义不容辞的责任。以往我们往往单一地将校园的安全责任主体归结到学校工作人员以及教育管理部门的身上，但是社会转型进程中，危机爆发的多元因素显示，校园安全工作已经不可能是由哪些专属人员就可以单独去承担，去完成的工作了，它理应成为整个社会的责任，由整个社会来共同担负。
再次，必须认识到校园安全管理是一个预防为主、教育为先的常态管理过程。由于造成危机因素的多元化和难以预测性，理论界更倾向于将危机管理视为一个动态的管理过程。将危机管理分为危机预防、危机处理和危机恢复等阶段，其中尤其重视危机预防工作。校园安全管理同样如此。因此，校园安全管理工作必须未雨绸缪，提前预防。各地需要在教育的长远规划中考虑到安全管理，将校园安全作为一个常态化的管理过程。
在理念创新的指引下，校园安全管理模式应该进行怎样的探索呢？从世界各国的校园安全管理来看，立法是校园安全管理最为有效的方式。如果具有可操作性的法律作为依据和保障，危机管理工作便有法可依。然而，我国至今还没有针对校园安全管理的立法。在当前我国校园安全管理立法未能明确，校园安全保卫工作公安体制改革停滞不前的形势下，进行校园安全管理模式的多元化探索是提高校园安全管理的最为重要的途径。当前，能否进行校园安全管理的社会化模式，通过引入物业管理公司或保安公司承担校园安全管理工作，也就成为提高校园安全管理效率的重要课题和主要实践方向。在我国校园安全事件发生动因变化的同时，校园安全管理的社会化已经是大势所趋。
在我国校园行政管理体系中，只有高校具备较为完整的校园保卫制度。中小学更多地是由校园的门卫承担了整个学校的安全保卫工作。门卫成为校园安全管理的“光杆司令”。然而，在我国校园安保工作实际上包括了政治保卫与安全管理两方面，其工作目的也不仅限于维护校园治安秩序，还包括了维护学校乃至社会政治稳定，任务又是十分繁重的。因此，无论是从校园安全危机爆发原因的社会化以及危机管理责任主体的社会化角度来看，校园安全管理社会化模式的探索无疑是强化校园安全管理竞争，提高校园安全管理效率的有效途径。“在当前校园安全管理社会化的普遍做法，是将校卫队伍及其所承担的工作任务社会化，即是由物业管理公司或保安公司的保安队伍替代校卫队伍，学校与物业管理公司或保安公司之间的责、权、利划分通过合约方式确定。保卫部门作为学校的安全保卫工作职能部门，只保留干部队伍继续承担学校政治保卫、户证管理、综合治理等核心安全保卫工作任务的同时，代表学校对物业管理公司或保安公司的校园安全管理工作进行监督和指导。”[9]
目前，我国校园安全管理模式主要有保卫管理模式、物业管理模式和保安管理模式三种。其中保卫管理模式是最为传统的校园安全管理模式，然而从效率角度来看，这种模式已经成为效率最低的模式。究其原因，由学校组织专门的保卫部门需要为保安人员按编制支付工资、社会保险、装备、住宿等一系列费用。而随着国家事业单位人事改革等工作的推进，以往由学校包揽一切、学校办“小社会”的情况也将面临根本变革。同时，由于校园安全管理工作模式长期缺乏“竞争”，部分学校安全保卫工作者对保卫部门管理模式自身存在的缺陷，以及在管理和工作过程中存在的问题缺乏反省意识和革新精神，致使工作中弊端丛生、效率低下。
对于众多中小学而言，参照校区的物业管理模式是值得考虑的一个选择。中小学由于安全管理的人群规模不如高校那么大，通过和物业管理公司保安员签订合约，可以在提高安全保卫服务专业化的同时，强化对于安保人员的竞争与激励性，能够较好地将安保责任进行明晰的界定。当然，如果能引进更为专业化的保安公司模式，将校园安全保卫与危机管理工作通过市场化的机制运作，外包给专业的公司，更能够提升校园安全管理的专业化和效率。当然，由于校园安全管理还涉及教育管理方面的内容，后面可供参考的校园安全管理的社会化模式也存在一定的缺陷，以盈利为目的，以提高师生满意度为竞争手段的固然能提高效率，但在教育管理内容方面可能就比较缺乏。不同类别的学校应该根据校园安全的实际情况进行选择。
表1校园安全管理模式的特征与效率比较
三、完善校园安全管理的环境再造与政策实施
虽然校园安全管理社会化模式的探索和实践已经在我国各地的学校引起重视，但是如何将各地的探索总结成标准化的制度模式，细化为可操作性的校园安全管理方案，还需要对校园安全管理的社会环境进行再造。完整高效的校园安全危机管理体系必须建立在全社会对校园安全管理高度的责任意识与行动共识上。例如，深圳市南山区教育局提出“安全管理无缝衔接，安全落实人人有责。”[10]建立了从机关的局长到科长到办事员，从学校的校长到教师到工作人员，以及家长、社区、街道、派出所、消防和交通警察等全方位网络化的校园安全管理体系。相关人员各自都有明确的校园安全职责，从而使得校园安全逐步成为社会全员共同关注和维护的一个义不容辞的责任。当然，为校园安全与危机管理再造外部的管理环境，在全社会形成了强化校园安全危机管理的责任共识之后，我们还需要贯彻和实施一些可操作性的政策和措施。
一是组建专业化的校园安全管理队伍，通过校园安全管理模式的变革，引入专业化的物业管理安保，甚至是专业保安公司的人员，逐年不断提升和完善保安的标准，从安全知识、个人素养、安防技能、外型体格、装备配备、管理制度等方面对保安进行全方位的标准化要求，使他们真正成为校园安全的保护神。
二是在特殊时期可以考虑建立公安特派员进驻校园的制度。规模较大的学校可以考虑聘请公安特派员驻校，协助学校保卫处处理在校园内发生的危机事件。中小学可以在上学、放学等高峰时段联合附近派出所进行校园安全管理专项整治行动，确保有警力来维护孩子们的安全。同时，还可以通过组建家长义工队伍、义务护校队、学生红领巾岗亭、社区综合联防组等民间组织，共同维护校园安全。
三是针对校园安全事件尤其是近期重大校园暴力事件频发背后的社会动因，要着眼于长期危机管理的预防。化解社会矛盾纠纷，完善社会公平将成为构建高效的校园安全管理模式不可或缺的一个环节，也是校园安全管理模式制度得以发挥效用的基础。因此，要遏制校园的恶性事件，提升校园安全管理的效率，最根本最长远的措施是及时化解社会矛盾纠纷。对于当前较为容易引发社会矛盾和怨恨的重点领域和热点问题加强关注和处理。如解决强行拆迁问题、正确处理群体性上访事件、通过政府更为广泛的基本保障制度的确立和完善来适当调节和缩小社会贫富差距、正确处理企业与职工的矛盾，解决社会分配不公、收入不均的问题。这些问题的及时解决和校园安全管理有着千丝万缕的关系，将危机的动因消灭在萌芽状态将有助于从源头上提高校园安全管理工作的效率。
总之，转型时期的校园安全事件的爆发已经呈现出显性的社会化特征，其复杂性、不可预测性更加剧了校园安全管理的难度，也因此引发了校园安全管理模式理念创新和社会化模式探索的现实需求。安全稳定的校园环境需要全社会人员的共同努力和参与。只有在全新的校园安全危机管理理念的引导下，通过不懈的危机管理模式的探索和创新才能够提高校园安全管理的效率，有效遏制当前校园安全事件频发的局面，为广大师生创造安全的教学环境。
参考文献
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[2] 李永贤.关于中小学校园安全管理的思考.教学与管理，2006（10）.
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[7] 甘国华，秦川.校园安全与校园安全管理综述.江西金融职工大学学报，2005（3）.
[8] 石红梅.我国高校校园安全管理机制创新研究.中国校外教育，2010（6）.
[9] 陈文波.关于高校校园安全管理社会化的思考.中山大学学报论丛，2005（4）.