小学周记范文

小学周记范文第1篇

一、捕捉真素材，不脱离生活

法国艺术大师罗丹说：美到处都是有的，我们不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如果一个人对周围的事物视而不见，听而不闻，缺乏生活情趣，就无法捕捉生活中的闪光点。为什么有的学生看到作文题就皱着眉头，苦思冥想也写不出来？道理很简单，他们没有写作的素材，不善于观察生活和积累素材。为此，我从培养学生的观察习惯开始引导学生写周记。我每周都给孩子们布置一个观察作业，有时让孩子们观察一两个同学，留心他们一周的一举一动，然后选择一件最让他们印象深刻的事写在周记本上；有时让孩子们观察班上同学之间相互关心、相互帮助的情景，挑出其中一个重点场景来写；有时让孩子们观察学校的变化等。有一位学生就“借彩笔”一事写了这么一段话：

“我开始急了，惊慌失措地对同桌说：‘现在我作业写好了，可谁有彩色铅笔呀？’‘我有彩色铅笔。’潘瑶自豪地说了一句。我转过头，高兴地说：‘那你可以借我用一下吗？’‘行，拿去用吧。’她爽快地答应了。”

生活是写作的源泉，写作离不开生活。我们的生活虽然不可能天天都有精彩的事发生，但是我们可以引导学生把一件件小事记录下来，积累生活中的真素材。久而久之，每个孩子都有事可写，有话可说，就不会发生咬着笔头半天也写不出一个字来的情况了。

二、观察真细节，不走马观花

生活是丰富多彩的，对生活观察细、感受深，才能把文章写得生动感人。但很多学生观察时走马观花，写周记时往往凭大概印象简单描述，这样会使作文失真。写作文要运用拍电影的手法，老师是高明的导演，要引导学生用文字把生活演出来。如观察一个人时，可以看他是怎样走路的，不同的人又是怎样走路的；观察一个动作后，可以将这个动作分解成几个动作。写作时，教师要引导学生像电影里的慢镜头那样慢慢地把生活中的细节写出来。通过仔细观察，学生写出来的内容一定是丰富多彩、生动感人的。吴樱红同学在她的周记中写道：

“杨伟丽使劲地拍了几下桌子，严肃地说：‘安静！’同学们立刻安静了下来。彭怡枫有些不服气，撅着嘴说：‘拜托，这是新学期，又不是你管了，别多管闲事。’杨伟丽放下手中的笔，看着彭怡枫，生气地说：‘就算不是我管，你也不能扰乱课堂秩序。’”

这就是孩子们的生活，通过仔细观察，用心体验，他们将自己的生活写得有血有肉。

三、感悟真人生，不浮光掠影

在观察中思考，由感性认识上升到理性认识，这样写出来的文章才有深度。学校的大课间活动，学生经常跳绳，好多学生把自己和同学跳绳的细节描写得非常细致，能抓住动作、语言、神态以及心理活动展开描写，很精彩。但是，读完孩子们的文章后，我总觉得缺点什么，那就是对这件事的思考。这要求我们教师要及时引导孩子在观察的基础上学会思考、分析，提高对生活的感悟力，由感性认识上升到理性理解。这是学生对《跳绳》一文的修改：

“一个人做任何事都不要轻易放弃，要全力以赴。只要你心存永不放弃的信念，一直努力奋斗，等待你的就是希望，就是成功。让我们为陈双今天的成功喝彩。”

有人说，写作能改变一个人的心灵。写作时，不仅要表达自己的所见所闻，还要感悟生活中的真善美，用手中的笔去表现我们多彩的生活，表达内心的真实想法。

四、重拾真评价，不吝啬表扬

周记的评语也是很重要、很有效的指导，既是对学生劳动成果、学习热情的肯定，也是对他们写作的有效指导，更是培养他们正确的人生观、价值观的有效引导。为孩子的周记写评语时，教师要把鼓励穿插其中，及时与孩子交流、沟通，帮助他们解决写周记时的烦恼、困惑等，做孩子信任的朋友。对学生的表扬与鼓励，对提高学生的写作水平大有帮助。小学生的周记不可能从头到尾都写得很精彩，但文中会有精彩之处，老师要善于抓住学生写得好的地方进行表扬，让其他同学学习他的优点。对受表扬的孩子来说，表扬是一种光荣，可以促使他更加努力地写好每一次周记；对其他孩子来说，是一种学习，学人之长，补己之短，能提高写作水平。

我班的朱迪同学善于抓住人物的语言、动作、神态等细节，一个小动作她能写得很生动，但是缺乏对文章全局的考虑，常常虎头蛇尾。我经常将她写得好的细节读给学生们听，让大家对她的文章进行点评，提出修改意见。现在朱迪同学的作文已不是“兔子的尾巴”了，不仅生动具体，而且富有思想。

小学周记范文第2篇

时间：八月二十八日(星期日)~九月二日(星期五)

实习学校：武林国小

纪录者：****

指导教授：****

实习辅导教师：****

新生训练

新生训练的日子很特别，是在星期日举行。记得去年见习时，新生训练的日子是在一般的上班时间，但是今天却改成例假日，我觉得这个方式很好，虽然一年级的老师必须当天到校，但是当天会有更多的家长参与新生座谈会，除此之外，一年级新生有许多资料必须要填写，家长可以亲自填写资料或者是先阅读，有问题可以马上向老师提问，当然最重要的是，家长亲自参与的话，新生资料比较容易收齐，正确度也比较高，所以在例假日举行新生训练真的是个很棒的想法！

行政实习

虽然我们九月份才开始安排行政的实习，由於开学各处室都比较忙的关系我这周一开始就在辅导室协助一些事情，其中让我印象最为深刻的有两件事，第一是我必须七点二十分到校，协助带领着五、六年级的学生拿着「小一新生请跟我来的牌子站在校门口，协助赶时间的家长带领新生进教室。

到了第二天由於台风的影响，风雨很大，但是因为答应过家长这周我们都有此项服务，所以我们还是不畏风雨的站在校门口迎接新生，所幸有我们的坚持，因为还是有少数的家长真的赶时间，必须将学生交给我们带领！这周虽然都很早到校，做简单的举牌事情，除了让家长知道学校的贴心之外，也让我知道这是属於辅导室的一环，否则我真的会认为这是属於学务处呢！

第二件则是针对小一新生的座谈会，这个座谈会的目的主要是要让小一新生认识全部一年级的老师以及校长和四大主任，然而让新生认识的方式并不是单纯的介绍之外，而是先利用投影的方式，将被介绍人的影子放大投影在白色布幕上，让新生猜测影子後面人的体型、长相…等，这个方式可以让新生留下非常深刻的印象，使一年级的小朋友们一下子就记住了学校各处室的主任及校长，故这周的辅导室见习让我获益不少！

级务实习

返校日

我是带四升五的年级，必须要重新编班，所以早上开完简短的教师晨会後，我跟着婉琦老师一同到四年级各班带领我们班的学生，由於中、高年级是位於新大楼(在我念书的时代并没有)，所以对於方向我有点晕头转向，我想我必须找一天好好地对学校的许多方位弄个清楚。返校日当天学生是十一点半放学，故当天将教科书及簿本发放给学生後，做个简单的清洁工作一下子就放学了。

中午时，教学组长突然找我隔天要代两节美劳课，当时心中还有点害怕，怕自己会没时间准备，但是因为这是临时的突发状况，每位实习老师隔天几乎都必须要代课，是绝对避不开的，所以在与原科任老师讨论後，当天回家我就开始思索该如何上完这两节课，最後我决定让他们在这两节课里先用铅笔打草稿，画出他们的暑假生活，以配合学校的校内绘画比赛，如此不仅与学生的生活经验贴近，还可以参加校内的比赛，真是一举两得啊！

与实习辅导教师的相处

这周才开始与实习辅导老师(翁婉琦老师)有密切的接触，婉琦老师她很棒，不会认为我必须要义务替她上课或做其他杂事，几乎所有的是她都自行处理，不大会请我帮忙，而她也跟我说我需要什麽尽管跟她说，她不会丢很多事给我的，因为她说行政那边一定会有很多事要我去做。

不过在相处两天後，我开始认为我必须主动向老师提出我要帮忙或协助她，不能再被动的等待老师请我帮忙，所以我有主动跟老师说，现在开学有很多杂事，像是核对名单之类的事，其实我可以帮忙，如此我也可以对於班上学生的名字更加熟悉，故婉琦老师之後就比较不会不好意思，忙碌的时候会请我协助，渐渐地，我相信我跟我的实习辅导老师会越来越融洽的！

班级经营

学生刚升上五年级心情比较浮动，常常会犯一些类似顶嘴的小毛病，婉琦老师会先跟学生指出说是哪里不对、为什麽不对，然後再请学生最伏地挺身或开合跳，我认为婉琦老师让学生明确地知道所犯的错误，以及惩罚的方式也可以锻链学生的体力这两点真的很值得我学习。

再来是分配扫地工作的部分，老师跟我说他本来想用抽签的方式来分配的，但是最後想想之前的经验她认为这样的话，学生会对自己的扫地工作没有认同感，常会出现偷懒的情形，所以这次婉琦老师花了一节课的时间分配扫地工作，交叉地使用自愿和猜权的方式，边分配边说明工作内容，一次让全班都明白，果然在扫地时间每个人都会主动的做自己的事，我想这是因为有一个完美开始的缘故吧！

由於是新班级的缘故，所以许多班级常规都还在建立中，这个过程是很辛苦、繁杂的，但是也因为有这个环境让我见习，我相信我可以在里面学到很多东西的。

教学实习

由於该开学的缘故，这周辅导室比较多事情要协助，所以我待在班上的时间不多，又加上新的班级必须建立起新的常规，故这周我没有难到很多的教学活动，但是我有看到重要的两点，都是属於数学教学，第一，在还未有任何进度前，老师会先出两位数或者三位数，甚至四位数的乘除法，先测量学生的程度，然後在改作业的过程中，就可以轻易地知道学生的程度所在，看看整个班级的水平在哪，接着再将程度较差的学生记下来，找时间将学生的程度拉到升上五年的水平。

小学周记范文第3篇

小学教育顶岗实习周记第一篇 适应篇

20xx年8月31日，我满怀期待与喜悦，踏上了顶岗实习的旅途。脑海中无数次浮现出自己自信地站在讲台上，拿着教科书给学生上课的情形，想象过自己与学生打成一片，欢声笑语的情形，亦或是晚自习学生围着我问问题的情形。带着这些幻想，我来到了我的顶岗实习学校实验小学。我们一起来的有总共有三个人，只有我一个人是文新学院，他们俩个都是数计院的，并且她们俩个还是一个班的，我当时觉得这缘分值得珍惜。后来又来了俩个：李欢和邓丽君，丽君是我的老乡，自然让我觉得有家的感觉，很有安全感。学校靠近四川省的达州，居于半山腰，不大，一旁是教学楼，一旁是学校领导的办公室及老师们的宿舍，整个学校给我的小学教育顶岗实习周记第一眼是荒凉和凄凉，也是是放了两个月暑假的原因，但是教学楼还是透出的是古老的气息。刘主任给我们安排了宿舍，我们三个人住一间房间，走进我们的宿舍，地面是潮湿的，床也只是个空架子且布满了灰尘，想到这么一间小屋子还得容纳我们3个实习老师，我顿时有种转身回学校的冲动，也有种想哭的感觉。不过后来才想，自己本来就是农村的孩子，难道这点苦都不能受吗?在同一时间，我被安排上数学，这数学是我大学三年了都没有接触过的，我当时很惊讶，我怕自己教不好，误人子弟，但是我还是很坚强了接受了，不管怎么样，我都要坚持。到了9月4号，我们就各自到学校安排的课上课了。走进教室，一双双充满好奇与求知的眼睛看着我，其实我的心里还是有点小抖动，不过看着那一张张可爱的小孩，想起自己小时候，不知不觉，轻松自如的讲课了。课堂上我认真地讲课，偶尔看见有的孩子，在偷偷的瞟着我的一举一动，当我们的目光相碰时，他便会迅速地底下头头、认真地写写画画，我微笑着，心里想着，多么天真可爱的孩子呀，上完课我就回到宿舍休息。晚上外面很黑，只能看看教材都不敢出去。

一起下来的同学和这里的老师们：比如大象(项xx)，爱人(黎xx)，徐xx老师，陈xx老师，陈xx老师，文老师等等刚开始我们还不熟悉，交流的也不多，都是各自忙自己的，没有学校宿舍同班同学间的亲热，也没有家的温暖。为了更快的适应新环境，圆满的完成实习期间的教学工作，愉快的度过实习的这一学期，我告诉自己，要尽快努力的与一起实习的同学和这里的老师们建立良好关系，使自己融入到这个小集体中来。因此，我就主动的跟她们聊天、玩游戏、打乒乓球，后面我们就经常一起去吃饭、一起学习、一起逛校园一起去逛街，经过一个星期的适应与磨合，这时候的我成熟了很多，身上微带着教师的那份自信与气质。我和一起实习的同学及学校的其他老师们之间也不单单是两眼相望了，大家成了好朋友、好姐妹。了解了学校及学校周围的环境后，我与在校老师之间更加有了更多的交流，与学生之间有了更多的话语，让我感觉这里好温馨。

小学教育顶岗实习周记第二篇 成长篇

带着初登讲台的紧张感和自信满满，初出茅庐的我开始打造属于自己的舞台。备课、查资料、组织语言、反反复复的试讲，我的小学教育顶岗实习周记第一节即将上演。在走进教室的途中，我心里默念着只许成功不许失败。走进教学，同样是一双双充满好奇、惊讶的明亮的眼睛盯着我，我走上了讲台，伴着轻微的上课声，开始了我的小学教育顶岗实习周记第一堂课。 下课铃响了，原本精神饱满的我现在却是垂头丧气的，就像是枯萎的花朵。刚开始，所有的学生都在认真地听讲，可中期却有近1/3的学生东张西望，心不在焉起来，还有学生在下面议论纷纷的，整个课堂就像是我在唱独角戏，自己还写错别字。我的小学教育顶岗实习周记第一节课以一场悲剧上演了。

在杨老师指导和其他老师的鼓励下，我又找回了信心。当我小学教育顶岗实习周记第二次走向讲台时，我告诉自己，我能行、我能行、我一定能行。这次我没有那么紧张了，心里要踏实许多，课堂上我的教态也大方自然起来，语言表达比上次也流利了许多，学生的反应也比上次好了不少。正在我暗自高兴的时候，突然有个矮个子男生举起了小手，说道老师这个题的知识点为什么是这样呢? 因为、因为我也不知道 哈哈哈哈 又是40分钟，眼睛湿润的我带着满脸的委屈走下了讲台。 日子就这样40分钟接着40分钟的过去了，我也在这一个又一个的40分钟里成长着。今天上午迎来了杨老师来听我上课，我上的是复习课。带着自信满满地我再一次走向了熟悉又陌生的讲台。课堂上

上我讲解自如、教态大方自然。40分钟后，虽然整节课还是可以，但是出现了小小的问题，但是我相信我能克服的。

小学教育顶岗实习周记第三篇 感悟篇

上课三周以来感觉自己有满肚子的话要说，可是真正让我说，我却又总感觉说不完，总有点儿东西被留下。我不知道自己处理师生关系的方法对不对，但是总觉得开开心心的学习比苦大仇深的要好点吧。很多孩子们很喜欢找我，聊天、问题、种种的种种，我也很喜欢给他们多搞些活动，陪83班打过雪仗，给82班看自习的时候读读《红楼梦》，给81班讲讲历史小故事，虽然我并没有教81的历史，可是可以培养学历史的兴趣嘛，没准我还能为历史界培养颗根红苗正的小树苗捏，呵呵，开玩笑了。

除了这些，上课的时候我也尽可能的让他们在欢乐融洽的气氛中学习，我一方面这么做了，又一方面想学生们会不会以后越来越不怕我，最后导致我根本管不住他们的局面出现啊?或许真正和学生关系融洽的老师根本就不会担心这些问题吧，既然有胆量不以严致教，就应该有信心让学生真正的信服老师吧。看来，我的路真的还很长，任务还很艰巨。可能我不严肃、不严厉的弊端也在逐步的表现出来吧，上次去82班上课，上课前我正在门口叫外面的学生进教室，他们班其中一个很调皮的男生，啪的一声就打在了我的胳膊上，很疼，我当时就问他你为什么打老师啊?他很无辜的的说老师，我是在叫你啊!可能这就是没有给学生一个严师形象的过吧，要是他们班主任，他们绝对不敢这样，他们是都怕班主任的，因为班主任会打人，说到这个问题，两个星期之内，到底见过多少次传说中的打学生呢?数不清了吧，也或许是山里的孩子们没那么娇气，可是现在听到那啪啪的声音，还是会忍不住的战栗，哎~~如果真的把学生当自己孩子看的话，这些老师还下的去手吗?到底学生有多大的过错才能让老师下得去那样的力气去教训学生。。。严肃总归是需要的，严厉也可以偶尔的表现一点儿，可是真正的对学生狠心，我，应该还是做不到吧!今天是农历二月二，传说中的龙抬头，早在周三的时候就有83班的学生说让我在今天晚上去看他们村的庙会和烟花，晚上就住在他们的家里，周五又陆续的有几个学生来邀我，都被我拒绝了，学校规定，人身安全，以及总想着自己不要和学生太过亲密，加上自己本身就是个很懒的人，都被我作为了理由。可是，拒绝了又后悔，后悔学生会认为我还是不能真正的与他们融合在一起，要是去了，还可能是一次很好的家访的机会，可以更深入的了解学生，联系家长。可是，想象总是美好的，去了又绝对会有问题。。。我总是这样不停的矛盾，不停的想象。。。但是那帮孩子们真的很可爱，有的时候上课都会被他们的一些行为惹得好开心，学生们说历史老师上课总是笑眯眯的，很开心，他们很喜欢这样的老师，可是的的确确是你们可爱的行为让老师很高兴的。

小学周记范文第4篇

小学英语教师实习周记范文1

这一周从学生转型到老师，我感触极深，受益匪浅。

面对第一次上台授课，既期待也有少许紧张。为了上好第一堂课，仅仅一个版面的内容，却奋身备战到凌晨一点!第一堂英语课大获好评，第二堂课班主任石老师微笑地对我竖起大拇指。

先稍稍总结我的实习表现：精心的设计了教案，台风不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用现代教学手段多媒体进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们交流思想，平时知道他们的作业解题及批改，具备教师优良的道德情操，严格履行了教师职责

大家一直这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是非常不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。缺点：英语课因不能很好地掌握时间分配，前部分讲解太多，导致内容重点不够突出，及一些小的细节问题等。依照班主任石老师的话就是：如果理论知识再稍讲慢一些，就很好了。

小学英语教师实习周记范文2

我在教室口语上还有待提高。对某些单词的发音还要多加练习，注意如the在元音音素前和在辅音音素前的发音是不同的，还有在发出课堂指令时要简洁明了。因为我对课堂指令操作时还存在着问题，如有时候会说一半英文一半中文，显得不熟练。导师建议我要找点专门的资料要反复背，以熟练。我决心要勤奋苦练，做到更好。

实习期间让我深深体会到教师的艰辛和责任感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅十五分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午差不多上了三节课，嗓子都疼得有些嘶哑。但看到那一张张热情笑脸，看到孩子们跑到我身边问我电话号码和QQ号，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们期待我为他们的运动会加油，听到孩子们亲切的呼我林老师既欣慰，也感动。

实习使我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比较满意的，将来的路还很长会遇到暴风雨雪，也许会遇到我们的灿烂，明媚的阳光，但是无论怎样，我们都要勇于面对现实，接受挑战，努力去做好个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!相信我们一定能行的，将来我们一定会成功的!

小学英语教师实习周记范文3

课后我走到学生中间去，问他们是否听得懂，有么有什么疑问，有没有什么意见和建议。他们的反映基本上都说听得懂，只是说中文说太多了，应该先说中文在用英文解释。因此我下次上课时就尽量先说中文再用英文解释。

以后的每次上课我都会备好课：备教材、备课标、备学生。我先自己写好教案，与其他组员一起讨论，试进。同时在临睡前，第二天去实习学校的公交车上，以及上课前五分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本步骤。到实习学校我都会将要上的课的教学目标，教学重难点，以及教学步骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特别使我们对学生的认知水平不了解。这个时候到时就会告诉我：这个知识点学生学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什么样的知识学生易于接受。所以我每次上课前都会先请教导师然后上讲台。

上完课我都会与导师与其他实习生交流，让他们给我评价。再回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思自己课堂上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上课时我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。

小学英语教师实习周记范文4

我经常去听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。

此外我也参加了英语组的集体备课活动。在备课工程中我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师的认可和采纳。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的发生矛盾。这是我就会仔细地分析矛盾的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如在上unit11备课时，我将有一个活动分成两个表格进行，且中间加入别的活动，导师师认为这样破坏了活动的连贯性，因此就要求把这两个表格合并到最后总结时再做。上课是我讲解的不是很充分，导师通常会叫一个好的学生向我提问，把这个知识点补充完整。

导师很注意板书的有序性。他说因为学生只有了解了教师的习惯后，才能更快地吸收知识。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，导师很严肃的给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。总之对于导师的意见我都会虚心接受的，我从来不会表现出厌烦或不满的情绪。

小学英语教师实习周记范文5

在教学过程中，我会可以记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字，说明老师重视他们。而且对于每个学生的性格、特点我都了如指掌。不管是上课提问还是下课交流时，我是叫他们的名字。

班上有一位学生只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不喜欢英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信心。于是，我利用晚自修的时间留下来给他补课，并引导他慢慢的主动学英语，中段考试他的成绩提高了十几分。他自己也很高兴，在留言中他希望我继续关心他的学习。在帮助他的同时，也有许多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求一起学习。导师都说现在学生的学习兴趣提高了，并且成绩也有了进步。

小学周记范文第5篇

就要开学了。我又可以见到老师和同学们了。一想到熟悉的校园和教室，想到那些熟悉的面孔和声音，我心里竟产生一种莫名的激动。

在寒假最后的一段时间里，我把主要精力放在预习新学期的教材上。通过寒假这段时间的学习，我知道该怎样看课本了。我先看了一下目录，这学期的教材一共有12个单元，比上学期少两个单元。下册课本中的生词和上册课本中的单词几乎一样多。但是，经过仔细分析，我发现好多单词以前接触过。就拿第15单元的生词来说吧，kind，workplace，even，make，anything，laugh等词对我来说已不再陌生。在剩下的11个单元中，有不少单词我已经会拼写了，但这些单词的涵义、用法我却不知道。了解单词在不同语境中的具体用法，并且能根据其用法造句子，能自如地运用才是真正掌握了单词。比如kind一词，在第15单元中是名词，当种类讲，而这个词在第16单元中的意思却是和蔼的;友好的，是个形容词。英语中，一词多义、多种词性的现象很普遍。我在今后的学习中要注意多归纳、勤总结。

在语法方面，这册课本需要学习的内容可真不少。包括形容词、副词的比较等级、冠词的用法、动词的种类、can，may，must，shall等情态动词的用法和过去进行时。此外，还有我不太熟悉的句子成分和句子种类。语法一直是我英语学习中的老大难，在新学期里，我力争在这方面多花些力气。

在预习中我发现，与上册相比，这册课本的对话少了，而且具体的口语项目也不多，主要包括邀请、问路与指路、看病等几项内容。而课文明显比上册的要长了，难度也增大了。有些单元中甚至出现了两篇文章。看来，从这学期开始，教材注重加大阅读比重，旨在培养我们的阅读能力。今后，在背诵、复述课文上，我要做好同困难做斗争的心理准备才行。这学期的教材与不少famous people有关，如Beethoven，Mark Twain，Nightingale，Norman Bethune，Henry Ford，还有大名鼎鼎的Bill Gates。I am very glad tomeetthem.

小学周记范文第6篇

关键词：周记；意志品质；写作兴趣；写作能力

中图分类号：G622.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0163-03

写作能力是语文素养的综合体现。如何提高学生的写作能力，一直是语文老师积极探索和追求的。课内习作指导必不可少，可“纸上得来终觉浅”，作文教学要生活化，丰富多彩的生活才能激发学生的写作热情，丰富学生的积累，让其有话说、愿意说。因此布置学生写周记便成了多数语文老师的首选。然而，依笔者看来，目前学生写周记对作文能力的提高状况还不容乐观。

一、话周记之现状

周记，顾名思义就是让学生记下每周最感兴趣的见闻、感受等，篇数可多可少，字数不限。近年来的观察和走访却让我发现周记的现状不容乐观。翻开一本本学生写的周记，我们不难发现大多数老师只是在每篇周记的后面批了个“阅”字或象征性地改正了几个错别字。至于语文老师是否会抽时间评周记，那就比较随意了。“不改行吗？学校要检查！改吧，实在又没有时间，只好批了个'阅'。总之，要求学生写总比不写好吧！”老师们无奈地说。原本的初衷因为工作时间的紧张而化为了乌有。那么学生呢？“周记每周要写，老师只要求我们写，交上去就行了，写得好不好都那样。最多点名说某某写得不好，要写好。”学生私下都这么说。周记就这样变成了鸡肋。如果说课内的习作指导是让学生“戴着镣铐在跳舞”，那么，每周的周记就是开放的、自由的、丰富的，学生、老师应该都会欢迎才对呀！细究其原因，出现上述情况，我觉得是因为教师和学生对周记认识还不够深，教师处理周记的方法也过于简单和粗糙了。那么，如何化消极的写作为积极的写作呢？首先，让我们一起来重新认识周记吧！

二、析周记之益

（一）周记可以锻炼学生的意志品质

从心理学的角度来看，良好的意志品质是保证活动顺利进行、实现预定目的的重要条件。英国科学家贝费里奇曾经也说过，“几乎所有有成就的科学家，都有一种百折不回的精神。”写周记虽然每周只要写一篇，但需要学生能不间断地写。如果小学六年，语文老师能不落痕迹地坚持指导学生有梯度地写：自己想说的话，想象中的事物，一两句也可，并能不拘形式地写下自己的见闻和感受，写清楚，天长日久，学生不但养成了回顾生活、关注生活的习惯，而且他们的构思能力、语言运用能力等一定会在与写作的一次次碰撞中得到提高。更重要的是写周记会逐渐成为学生的一种习惯，一种固定的行为模式，乃至最后定型为一种良好的意志品质。

（二）周记可以激发学生的写作兴趣

人们都说“兴趣是最好的老师”，写作亦如此。要想提高学生的写作能力，教师首先得调动学生的写作兴趣。生活的外延无限广大，生活的内容丰富多姿，生活为学生的写作提供了无限多的素材：大自然中奇妙的动植物、美丽的自然景观；丰富的社会生活、或喜或忧的内心感受；阅读一本书的感悟；等等。学生愿意写什么就写什么，在自由的王国和空间里，自由的思维才会驰骋。离开了约束，写作不再严肃了；写自己的生活，写作与学生的距离拉近了。

（三）周记可以提高学生的写作能力

教师对周记的内容不作一致要求，周记的形式也可不拘一格，只要学生愿意写、坚持写，写顺、写真就行了。适当的时候，语文老师也可根据教材单元对学生进行写作训练，对学生作一些写作方向上的引导，但不作硬性布置，如尝试写观察周记、读书笔记、游记、续写等。在长期的、不间断的写作过程中，学生的观察能力、有意注意能力、思考能力都会不断提高，学生对祖国语言文字的运用能力、书面表达能力更会提高，而且，写作的范围也会随着观察范围的扩大而扩大，观察的视角也会变得更加敏锐。写作的感悟深了，内容也自然充盈了。

（四）周记可以提供师生交流的空间

一篇篇学生的周记，无不浸润着他们生活的印迹。读着那些周记，教师不仅可以随学生一起“外出游历”，还可以分享他们对人对事的看法，感受他们的喜怒哀乐。当然，学生也可从教师拉家常似的“交谈”中，感受到一份尊重和关爱。在理解和关爱中，学生更愿意“说”了。说同学、说老师、说家长、说生活，学生会越说越多，教师会越读越想参与。于是，师生会在周记的空间中一起互动。

综合上述，周记在语文教学中的妙处可谓甚多，但如何改变周记目前的“鸡肋”现状，关键还在于语文教师要改变教学策略，合理的安排和运用周记。

三、谈周记运用之策略

（一）时收发，机动讲评

周记什么时候发放，什么时候批阅，什么时候讲评，看似无关紧要，实则不可小觑。首先每周五下午放学前，教师必得将日记本全部发放到学生手中，让学生利用双休日完成周记。这样安排的好处是，既不影响学生各门功课平时的学习，还有助于学生学会回顾、学会整理，并在相对自由的时间段内完成周记。其次，每周一早晨教师要及时收回周记，这既让学生感受到教师对周记的重视又让学生感到周记有一定的硬性。关于批阅，对于收上来的日记本，教师还应及时完成批阅任务，最好能在周一挤时间完成。及时完成周记的批阅，有助于教师轻松地开展其他的工作。再次，教师先要对批阅好的周记进行分类，（分类的标准每周不要求一致。可以按内容不同分类、写作进步较大分类、书写认真分类、对生活关注度高分类等）分类是为了给讲评做准备。对于分类好的周记，教师讲评就可以根据每周的工作时间作机动安排。当然，每周讲评不必生生都评，但至少让本周错过讲评的学生会出现在“下周”的讲评中。时间久了，这种机动讲评方式会让学生产生一种期待，期待自己就是那个“主角”。

（二）静“引”激趣，细“阅”深批

最初，学生写周记往往不知道要怎么写，甚至连写什么也不知道。这时，教师不必急躁。对于低年级学生，教师可用生动、有趣的例文引导，让学生触类仿写，写一两句话或一段话都可。教师以赏识、鼓励为主，美美地读，美美地评，学生才会美美地写。对于中高年级学生，教师可在布置写周记前，引导学生去说去想，“本周你们都看到了什么新鲜事啊？”“今天，咱们家里发生了什么趣事啊？”“本周你们认为什么是最有意思的事啊？”……待学生说完了，教师一定要及时给与鼓励：“瞧，你们说得多好，咱们回家把刚才说的写出来，一定是一篇好周记呢！”教师的这项事前准备不仅帮助学生提高了记忆能力、思维能力，更降低了学生写周记的难度、拓宽了写作的范围。那么教师的批阅呢？苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过，“没有爱，就没有教育。”教师在批阅学生的周记时要用心去感受学生作为生命个体的独特体验，而非当作例行公事。当学生在周记中缓缓地倾吐时，就是他们对你打开心门的时候。作为教师，此时更应把自己看作是学生的朋友、老师，细细地品读他们的“创作”，并真诚地写下批语，与他们一起分享，为他们指引方向。心与心交流久了，学生倾诉、表达的欲望就强了，写作也就成了自由的“舞蹈”。

（三）发放有序，慢评升温

周记批阅完了，教师若是操之过急，马上将批阅好的周记全部发放给学生，其结果只能是教师在短时间内来不及细评。教师的泛泛而评对于学生也只能是隔靴搔痒，无法激起学生内心的冲动。相反，教师若是每天按学生周记中的“亮点”分类点评，并随之发放一批，学生的心理便会不断受到愉悦的强化。斯金纳的强化理论告诉我们，教师对学生的赏识表达，可以增加学生再次做这种受夸奖行为的几率，而且数次以后，这种强化可以被学生内化，到时候不需要教师夸奖学生也会很自觉地做了。点评时教师可将学生日记中的亮点放大，评出惊喜，或者教师可请学生互相阅读以增加强化的效果。这样，学生就会在教师的赏识、同学的赞赏中获得满足和自信，那么，每位学生都会期待下一次的赏识，这种期待效应最终会激发学生写作的兴趣，产生写作的冲动。

小学周记范文第7篇

时光飞逝，不知不觉，眨眼六年的小学生活即将过去了。我的母校，绿树成荫，书声朗朗，这里是我们成长的摇篮。在这里，我们留下了多少童年的足迹，多少快乐的笑声。小学的生活是多么难忘啊！

回首往事，我的小学生活历历在目，学校的一草一木，一砖一瓦都表达着我对母校的思念与感激。

在小学一年级的时候，我所在的学校是柯桥小学，那里有着我好多朋友。我在一年级五班，我有一个外地的好朋友，她总是用左手写字，老师让她纠正过来她都不听，可能是纠正不过来吧！后来，在我将要上二年级的时候，爸爸给我转了校区，我又开始适应一个新的环境，开始结交新的朋友，认识新的老师！在这个孤独的世界里，我又结交了许多朋友。

最重要的一个学期来临了，那就是六年级，这个学期如果不抓紧，那我以后可就完了，这个时候就像我们老师说的，火烧到眉毛了，应该是最着急的时候了！眼前，我还没考上一个重点中学，我心急如焚，凶狠希望自己知道无穷无尽地知识。

在母校老师的教诲下，我得到了许多。我得到了许多朋友，也得到了老师的金玉良言和新的知识，使我成为了一个有知识懂礼貌的好学生。在小学生活了六年的我，今天已经是一个毕业班的学生了。还有两个月，我就要离开陪伴了我六年的母校，小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。

小学周记范文第8篇

在这周里，我看了许多文章，其中有一篇叫《成功》的小故事引起了我的极大兴趣。故事讲的是发生在法国着名作家贝尔纳身上的一件有趣的事。

有一次，法国一家报纸进行有奖智力竞赛，其中有这样一道题目：如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢那一幅？

结果在报社收到的成千上万人的回答中，贝尔纳以最佳答案获得这个题目的最高奖金。他的回答是：“我抢离出口最近的那幅画。”

我想，贝尔纳的思维与我们常人的思维就是不一样。我们的回答也可能是：“我抢最珍贵的那幅画。”可贝尔纳的回答却是别出心裁。

这个故事告诉我们：成功的最佳目标不是最有价值的那个，而是最有可能实现的那个。

小学周记范文第9篇

妈妈，我错了。您布置作业时，我满口答应，可真正做起来却没有按时完成。这种行为是一种不遵守诺言的表现，俗话说得好：“君子一言，驷马难追。”可我呢？作为一名学生，学习本来就是自己的本份。妈妈每天利用休息时间给我布置、检查作业，已经很辛苦了，可我不但没有减轻妈妈的负担，反而让您如此为我心碎。妈妈，您经常对我说：“人贵在自觉，学习本来就是你自己的事情，为什么还要别人在后面拿着鞭子赶呢？”

妈妈，我错了。这次期末考试我虽然名列全班第二名，但您说一次考试终究说明不了什么。可以看到，在我前面有很多强手，在我后面紧紧追赶的同学也很多。因此，我没有丝毫理由沾沾自喜。相反，我应该以此为动力，向更高的目标发起冲击。人应有远大的目标，不能被一时成败所左右。所以，我更不能在里游手浩闲，我应该抓紧时间弥补平时学习的不足。

妈妈，我错了。在这个暑假里我不会再让您为心了，我会自觉地做好每一件我应该做的事。妈妈，您在和我谈话的最后送给我一句话：“只要你再努力些，再刻苦些，你会变得更优秀。”我会的，我会谨记您的教悔、我会让您为有我这样的儿子而感到自豪无比。我一定会的。

妈妈，我错了，我诚心诚意地请您原谅我。我会牢记您让我背的《论语》中的一句话：“……故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，……。”

妈妈：最后我也送给您一句话：在我放假期间，请您也放松一下您自己，注意休息。您的儿子长大了。

小学周记范文第10篇

这是放暑假的第二周了，在爸爸、妈妈的陪同下，我走进体育馆的大门，我觉得自己仿佛置身于一个奇妙无比的世界里。

喷水池前，两盆大月季傲然怒放，数百朵小月季环绕簇拥，争气斗艳，真是好一派佳景呵，东边的鲜花白似飘雪，西面的鲜花金黄如金，阳光之下，黄白交映，分外清馨宜人，喷水池傍边，还开满了雅洒脱，多姿华丽的俏月季，枝头低下来，好像一个脸红的少女。还沉静在遐想中我，突然，听见一声“嘟嘟，快过来呀”，我吓了一大跳，原来是妈妈在叫我，我风一样地跑了过去，妈妈给我报了暑假补习班，有奥数、作文和主持人，我开心极了，因为我最喜欢的就是这些，只是报主持人课的老师没有回来，所以没有上，多少有些遗憾。

不管刮风下雨，还是身体有些不舒服，我都坚持上课，说实话，虽然这个暑假比较辛苦，学习任务比较重，但是苦中有乐，在爸爸、妈妈的鼓励和陪同下，在老师们辛勤的培养下，我逐步攀登知识的智慧宝塔，在智慧的世界里散步，饮着智慧仙泉，品尝智慧之果……