小学生制定学习计划范文

小学生制定学习计划范文第1篇

在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。

学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。

学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高高学习效果。

二、预习方法的辅导

预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知 识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

三、听课方法的辅导

课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。

(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。

(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。

(3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。

(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

四、复习方法的辅导

复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

课后复习的方法包括：

(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;

(2)复习课本，目的在于深化;

(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;

(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。

五、写作业方法的辅导

写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。

1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。

3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。

小学生制定学习计划范文第2篇

语文教育面临的问题之一是教学过程是依赖传统的教材和教师授学模式，还是以学生为主角面向生活和实践。我认为学习资源和实践的机会无处不在，学生除了要学习基础知识，更为重要的是要学会学习的方法，养成相应的学习习惯。

语文是一门积少成多的课程，学生不可能快速地掌握语文新课标所要求达到的目标，这需要学生在学习、生活中不断地积累。语文是一门人文学科，基础知识是学生培养人文素养的基石，在此基础之上，使学生通过学习和生活的实践，做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习语文。当学生依着自己的兴趣学习知识的时候，学习就会变成一件快乐的事情。

一、培养兴趣，积少成多

小学生不喜欢语文课程，很大程度是由于初学阶段难学的汉字和拼音，以教师为主角的教学课堂氛围。小学阶段的学生是没有耐性的，只让他们呆呆地坐在座位上看着老师在讲台指着黑板上的拼音和汉字机械地跟老师读记，这种方法成效不大。

小学生接受具象型事物的能力强，因此，教师在教学过程中要改变陈旧的教学方式，多媒体的普及应用为教学方式的变革提供了保证，教师可以通过制作一些充满童趣的识字拼音图来吸引学生，激发学生的学习乐趣，培养其在寓教于乐的学习环境中对语文的学习兴趣，积少成多地掌握汉字和拼音的识、读、写。这是语文学习的基础，任何知识的掌握都不是一朝一夕的，语文学习更不可能一蹴而就，没有牢固的基础是不会万丈高楼起的。

二、制定学习计划，掌握科学的学习方法

做任何事情都需要制定计划，没有学习计划，即使目标近在眼前也无法达成。

学习无序是学习的大敌，对于语文这样一门灵活性很大的课程来说，制定学习计划是必要的。语文的学习可以分为字词的识读写、句段章的理解与朗诵、修辞的应用、情感价值观的体验等，这些内容是综合在一起的，教师在教学过程可以帮助学生，因人而异地制定学习计划，对各个部分的学习分开掌握，继而综合深入理解。

科学的学习方法，可以使学生的学习事半功倍。语文学习的方法掌握了，学习起来就不会那么吃力，学生的学习过程顺利了，自然不会对语文感到厌恶。学生会在学习的过程中慢慢地形成自己的学习方法，掌握科学的学习方法是学习成功的基础。

三、走进生活，体验生活

小学生年龄偏小，还不能真正地走进生活，体验生活带给自己的各种感情，教师需要在课堂上向学生展示生活、自然、社会、人类的感情等，以此为契机，积极引导学生走出课堂去体验生活，激发他们的兴趣，培养想象力。

生活是学习的大舞台，小学生缺少社会经验，语文教师可以带领学生外出踏青、去烈士陵园祭拜英雄、去养老院看望老爷爷老奶奶，培养他们丰富的情感，树立正确的价值观、良好的行为准则，这些都是在语文课堂上体验不出来的，但是这些又都可以回归到语文课堂上，成为丰富的教学资源，成为学生的生活体验。

四、语文教师的角色和素养

小学生的模仿能力比较强，他们行为模式的原型多是和他们接触的较多的人，而老师恰恰就是这些人中较突出的一个角色。

一个班的学生为什么能够被别的老师看出来这是哪个老师教出来的学生呢？因为学生会在潜移默化中模仿自己老师的行为习惯。

语文教师不仅仅需要具备扎实的专业知识，先进的教学理念和教学方法，对教学精益求精；同时还要拥有高尚的师德，爱护学生，对学生真心实意。

语文教师的修养关系到教学效果的好坏，一位出色的语文教师应该有深厚的文化底蕴，有广博的知识。腹有诗书气自华，上升到精神层面就是指语文老师要有人格魅力，学生第一眼往往不是被教师的知识水平所吸引，而是教师的气质，只有这种儒雅的气质使学生折服、钦佩，学生才会产生对语文课程教学的期待。

小学生制定学习计划范文第3篇

【关键词】学习习惯；小学数学；培养

一、培养制定学习计划的习惯

良好的学习习惯在于稳定性和长期性，在教学中，我们会发现小学生的学习态度的不定性。对学习感兴趣了，就积极去学习；没兴趣了，就听不进去；课下看动画片、玩耍时，就忘了做作业等情况，让家长和教师都对孩子的学习感到无奈，越是去教育越没效果。面对这种情况，教师不妨让学生给自己定学习计划， 让他们自己来监督和督促自己。所谓“知己知彼，百战不殆”，学习也是一样，“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，准确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。①教师要让学生自己知道每天要干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的， 最起码还要有具体的章节安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。②计划实践安排要合理，搭配得当。学习计划并不是不让学生有娱乐的时间，要做到“张弛有度”。我们不是不让学生玩，而是要把事情放在其他时间去做，学习要摆在第一位，把黄金时间用在学习上。如周末的上午用于学习，下午可以放松自己，玩电脑、找同学玩。需要注意的是，计划是一种学习手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。因此，教师要指导学生根据自己的学习情况自我计划，列的计划过高、过低都是自然的，要不断调整。俗话说坚持就是胜利。小学生养成写学习计划的过程中，难免会出现一些抵触心理，教师要鼓励学生，密切配合学生，完成由量变到质变的积累，不能虎头蛇尾。学生养成制定学习计划的习惯使学生形成“言必信，行必果”的行为，最终帮助学生建立自我监察和自我反思意识，增强其自我效能感，实现其学习的可持续性发展。

二、培养勤于动脑思考的习惯

学习过程是一种思维活动，只有多动脑思考，才能理解和掌握数学知识，形成学习的能力。教师要创造学习机会，让学生主动去思维探究，并形成学习习惯。

（1）激发学生思考的欲望。教师通过提出问题来启发学生思考， 给学生提示思维的切入点。学生在分析过程中动脑筋、想办法去解决。

（2）教师要留给学生思考的时间。课堂不能教师主宰，要让学生参与；不能让学生被动去听，要给予他们探究知识的时间，如果学生对一个知识点没有明白，接下来的学习也是无效的。

（3）让学生自己动手操作，手脑并用。学生在实践操作中，会思考要如何制作，在画一画、剪一剪、拼一拼等过程中，把数学知识内化、掌握。比如，让学生把一张纸剪成不同的形状，学生在动手过程中，认识了什么是正方形、长方形、圆形。

三、培养上课专心听讲的习惯

要在课堂45分将教学内容完成，不但需要教师的精心备课，还需要学生积极认真的配合。小学生自我约束力不强， 很难保证一节课45 分钟都能聚精会神地听讲，往往在中途有疲劳感。比如，教师在上边讲，他们在下面搞小动作、说悄悄话、愣神等。这时候，教师要把学生的注意力吸引住，提起学习的积极性

四、培养预习的习惯

“兵马未动，粮草先行”。学生提前预习，会起到很好的效果。预习是学生学习的前奏，尤其是小学生，缺乏自主学习的能力。如果课前预习充分，课堂学习效果就明显。预习是对课上教师要讲的内容先有大致的了解， 为自己做知识和心理准备。让课上的学习不再盲目，跟上教师的思路，有一种想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师在培养学生预习习惯的开始阶段要帮助指导学生， 给出特定的预习要求，安排预习时间，尽量让学生在教师的指导下完成预习。时间长了，习惯自然就养成。

课前预习的基本要求是：

（1）认真阅读教材，包括概念、定律、公式、例题、插图等，从而理解主要数学知识。

（2）把不理解的地方、重点、难点标注出来，画出概念、定律、公式、例题。

（3）独立思考，试图自己弄懂。预习定律、公式时，要注意它的推导过程，弄清来龙去脉，可先自己推导一遍，再把自己的推导过程和书本上的相对照，看看自己推导过程是否正确；预习例题时，要注意解题思路，分析第一步的依据及格式，也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照。

（3）数学课本上的练习都是为巩固学的知识而出的，试做基础训练，用来检验自己预习的效果，把自己不会做的题画出来。

五、养成认真审题的习惯

审题是数学学习的重要环节，小学生因审题不严而出错误的，十分常见。这一方面与儿童识字量少、理解水平低的因素有关；另一方面与学生学习马虎，不愿审题有直接的关系。如学生加减误算、乘除误算的情况较多；有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。正确的审题是正确、迅速解题的前提，由此可见，培养学生认真审题习惯与培养学生解题能力同样重要。

（1）做题时，首先应读懂题目要求，正确理解题意。明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

（2）学会观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。

（3）审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。

小学生制定学习计划范文第4篇

关键词：学习计划；学习习惯；写作能力；计划能力

学习计划就是对即将开始的学习生活的设想和安排，就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。

在教学中你会发现，小学生的学习态度，真像阴晴不定、变化多端的天气，对所学的知识感兴趣了，就表现得积极主动；没兴趣了，学什么，怎么学，学到什么程度一概不问；当老师与家长沟通时，家长也几乎是异口同声地说他们的孩子在家里如何的贪玩、懒惰，对于老师布置的家庭作业非等到作业实在不能再拖拉下去了，才会找个时间随便画画就交差。由此可见，小学生对时间的掌控与自我管理意识是非常薄弱的。那么如何解决这个问题呢？我在教学实践中总结出一套切实可行的操作方案――让学生尝试写学习计划。

一、小学生写学习计划书的好处分析

第一，学习计划对培养良好的学习习惯。良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习，那么学习便不会带来太大的压力。而且走上社会之后，成功的几率将至少高出80%。

第二，学习计划有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神。无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到自己的理想顶峰，尤其是当它配合一个自我奖励制度时会更加有效。

第三，学习计划还能提高学生的写作能力，把平时做计划过程中难忘的事记录下来，也为写作积累丰富的素材。

第四，学习计划表可以确保你不会浪费时间，使你有时间做其他该做的事。让你清楚地知道哪些事等着做，又可以帮助自己对先前的学习做个评价。

第五，学习计划可以提高计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。这种计划能力，学生都应该学习和具备，这对以后的职业生涯大有好处。

二、小学生如何写学习计划书

那么应该怎样制定学习计划呢？每个人的情况不同，心态、身体、学习状态、学习基础、学习能力往往不同，不同的人，要制定不同的学习计划。

第一，你要综合估测自己的水平。不要因一次考试的好坏而影响对自己水平的评判，要把自己的成绩和过去比，看它的发展趋势，找出问题所在，优点发扬，缺点改正，是自己不断进步。

第二，酌情为自己定下近期目标和长远目标。目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。

第三，明确定下每天的学习计划，不能太空洞。如：“我要努力学习，不能辜负父母的期望。”这样计划太空洞，实施起来就有难度，也失去了评判标准。而是应该如这样：“每天早上6：20起床，用10分钟将昨天要背的课文温习1―2遍。”这样目标明确了，就容易实现。

第四，学习计划要留白，不要定得太紧，贪心的计划是难以做到的。如果你计划每天都有，建议你周六和周日不要计划了，自己的自觉性没有想象得好。在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。

第五，对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表，把什么时间完成什么任务达到什么进度，列成表格，完成一项，就打上“√”或者是笑脸。根据检查结果及时调整修改计划，使计划越定越好，使自己制定计划的能力越来越强。

学习不是一朝一夕的事，古人寒窗十载，才得以有金榜题名的荣耀，现在虽说废除了八股取士，在入大学之前同样有十几年的书要读，读这么长时间书，计划显然必不可少，“宜未雨而绸缪，忘临渴而掘井。”但是最重要的不是制定而是执行，只要持之以恒，相信同学们都不断进步。

参考文献：

[1] 钟荣祖：《学习指导的理论与实践》，教育科学出版社，2001。

[2] 岑国桢：《教育心理学》，中国人民大学出版社，2006。

小学生制定学习计划范文第5篇

范文一：

第一步：自我反思，查漏补缺

反思学习态度与学习习惯。针对学习态度需要反思三个问题：是否认真听讲?是否全力解决学习疑难?是否认真完成课后作业?而学习方法方面则需要问自己：是否学习散漫，学习效率低?是否注意力分散，不能集中精力听讲?接着就是查找漏洞，及时记录。找出失分原因，分类记录。失分原因归类以后，认真听取老师的讲解并与自己的解题思路相对照，找出自己学习漏洞的弥补方法及相关知识。

第二步：调整状态，设定目标

激发学生学习动机就必须牵动他的学习需求。首先要针对期末考试，确定一个分数目标;其次，适当自我考核，确立个人自信。最后，给自己找一个竞争对手，激发自我学习。

第三步：认真分析，合理计划

分析课堂重点、难点，记录自我学习疑点。小窍门：找老师要来本期教案资料。老师的教学资料上每课都明确标注学习的重点、难点，可以将它抄录下来贴在自己的学习桌上，每日对照学习。

通过课本目录把握课本知识脉络：现在的考试越来越重视学生联系思考的能力，所以学生也要重视自己对于所学知识的真题把握。通过课本目录可以较为清晰地把握课本知识脉络，使我们的学习思路更加清晰。

范文二：

一、学习计划的辅导

在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。

学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。

学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高高学习效果。

二、预习方法的辅导

预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知 识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

三、听课方法的辅导

课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。

(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。

(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。

(3)多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。

(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

四、复习方法的辅导

复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

课后复习的方法包括：

(1)回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性;

(2)复习课本，目的在于深化;

(3)整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习;

(4)对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。

系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。

五、写作业方法的辅导

写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。

1)先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

2)仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。

3)认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。

小学生制定学习计划范文第6篇

【小学生寒假计划表范文一】

每日 【具体】

7：00 起床

7：20 洗漱完毕

7：20----7：50：锻炼【跑步，爬山等】

8：00吃早饭

8：20---9：05 做作业【第一节课】

9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10---10：55 复习【第一科】

11：05--- 11：50阅读 【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

12：00吃午饭

12：30---13：30午休 【午睡，实在睡不着的话休息会】

13：40—14：25做作业【第三节课】

14：35---15：20复习【第二科】

---------半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】---------------------------

15：50---16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

16：45---吃晚饭 自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

吃完饭后---21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并背单词或古诗古文等

10：00睡觉

注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

【小学生寒假计划范文二】

语文

分数 90-----83分

阅读有待提高，课外阅读量少，词汇掌握的不够多

数学

分数95------77分

运算能力，难题能力不足。粗心大意，不够认真

第二步，分析结果，确定学习目标。

1.语文：90

2.数学：85

第三步，有针对性地提出改进措施。

踏实学习，改进方法。(下期准备3本笔记本，语文和数学各一本积累本，数学改错1本。)

第四步，制定学习计划，具体落实。

1.每天足量学习4个半小时,内容包括:寒假各科作业、语文阅读、数学练习等

2.中午保证一小时休息,下午学习然后外出体育活动

具体安排如下：

7：30 起床

7：40 洗漱完毕

7：50---8：10阅读

8：20吃饭

8：40---9：30 做作业(语文)

9：50—10：40 数学

10：50---11：20 看报 课外书

11：45--13：00 吃饭 午休

13：30---14：10 语文

14：30--15：20数学

15：40—16：10阅读

16：40---吃晚饭前体育运动

21：10 睡觉

小学生假期课外阅读推荐书目：

一年级

《小猪唏哩呼噜》

《了不起的狐狸爸爸》

中国古代寓言故事

《纪昌学射箭》《愚人买鞋》

《铁杵磨成针》《疑人偷斧》

《神奇的校车》第一、二辑

《丁丁历险记》

二年级

《我的野生动物朋友》

《没头脑和不高兴》

《木偶奇遇记》

中国古代神话

《开天地》《共工触山》

《女娲补天》《夸父追日》

《神奇的校车》第三辑

《苹果树上的外婆》

三年级

《夏洛的网》

《鼹鼠的月亮河》

《长袜子皮皮》

中国古代传说

《舜耕历山》《龙生九子》

《大禹锁蛟》《黄帝诞生》

《皮皮鲁传》或《鲁西西传》

《宝葫芦的秘密》

四年级

《草原上的小木屋》

《蓝鲸的眼睛》

《窗边的小豆豆》

《中国名胜传说》

《莫愁女儿》《飞来奇峰》

《阳燧宝珠》《巫山神女》

《随风而来的玛丽阿姨》

《秘密花园》

《森林报》

五年级

《草房子》

《城南旧事》

《战国故事》

《狼王梦》

《蓝色海豚岛》

《活了一百万次的猫》

《福尔摩斯探案集》

六年级

《青铜葵花》

《第三军团》

《史记故事》

《孔子的故事》

《西汉故事》

《居里夫人的故事》

《神秘岛》

【延伸阅读：小学生如何制定寒假学习计划】

1、树立信心，努力坚持，别放弃，更不可半途而废。 早晨合理安排30分钟读一读英语

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

3、中午适当午休

4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里

6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。

7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄

8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。

11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。

12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

小学生制定学习计划范文第7篇

一、教育学生自主明确学习目标。

正确而又明确的学习目的是形成和提高学习动机的必要条件。从以下3个方面进行培养：其一是激发学生的求知欲。比如：学习数学，学习感到枯燥，如果教师从多方面启发和通过演算题目，使学生了解到数学与自然科学社会主义经济建设及日常生活都有密切的关系，是他们感到学习数学的重要，就能产生学习兴趣，而正是这种兴趣，能促进学生更好地学生数学。其二转移学生的原有动机。利用原有动机的转移，是学生产生学习的需要。比如，有的学生爱劳动，有的学习喜欢体育活动，有的学生爱看文艺书刊等，教师要善于把学生组织到这些活动中来，并把学生参加这些活动的动机，引导到课业学习上来。其三树立学生的榜样模范。通过先进人物的榜样和教师的示范作用培养学生的学习动机。

二、指导学生自主制定学习计划。

学习计划的实施是一项长期坚持的过程。长期向着一个目标前进并不是一件容易的事，不同的人会有不同的引导方式。如果要制定一个合理的学习计划，那么一定要从多个方面找原因。第一：学习计划的制定要进行自我分析。根据自己的特点制定计划，针对自己的弱项来展开学习，强项可以稍微放一放。如在数学学习中有的理解力强，应用题学习好；有的善于进行口算，算得比较快；有的记忆力好，公式定义记得比较牢；有的想象力丰富，善于在图形变换中找出规律。第二：学习计划的制定要确定明确的学习目标。如数学课语文课都要认真预习，成绩要在班级达到中上水平等等。学习目标要定的具体，例如数学每天做10道计算题，5道应用题，每个数学公式都要准确无疑地背出来，等等。第三：学习计划的制定要科学安排时间。安排时间时，必须要要考虑学习也要考虑休息和娱乐，不但要考虑课内学习还要考虑课外学习。每天根据每个人的情况找出每天学习的最佳时间来学习，便于达到最好的效果。把重要的或困难的学习任务放在前面完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，把比较容易的放稍后去做，较小的任务可以放在零星时间去完成，安排自己的学习生活内容。

三、引导学生自主选择学习内容。

学生自主选择学习内容，有利于发挥学生的主动性和创造性。教师应根据实际情况确定自己的教学行为，合理的发挥主导作用，善于引导学生自主选择学习内容，才能达到教学目的和良好的效果。一是肯定学生的自主地位。学生自主选择学习内容，这就要求教师在课堂上充分肯定学生的自主性地位，使每个学生都感受到课堂的民主气氛。在这一环节，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习要达到哪个标准。二是激发学生的学科情感。每个学生知识水平和兴趣爱好各不相同，对文本内容的喜好程度也不一样，让学生选择自己喜欢的那部分内容进行重点阅读，将会充分激发学生学习学科的情感。三是确立分层的作业形式。在同一个班级里，学生的认知水平存在着一定的差异，因此，在设计作业时，要有机设置弹性作业，供学生自主选择，以满足各层次学生的学习需要。作业的形式要有变化，才能满足各个层次学生的需要。

四、教会学生自主运用学习方法。对于学习方法的运用，学生并不是一教就会，一点即悟的，真正理解和掌握学习方法，形成学习能力，要有一个逐步领悟和吸收的过程。1、开设学习方法专题讲座。用定期或不定期相结合的方式，围绕某些问题，开设一些讲座如“怎样预习”、“如何掌握记忆”、“如何记读书笔记”、“如何调节自己的学习情绪”、“怎样克服学习中的粗心毛病”、“考试前如何解除焦虑”等。2、强化思维训练学会思考。教师在教学过程中注意鼓励学生质疑，师生共同解疑，在探索中发展思维。教师特别注意问题情境的创设，探索研究直问法、曲问法、设问法、反问法、激问法、追问法、泛问法、特问法、逆问法等。3、优化课堂教学成为主人。培养学生自主学习能力的角度出发，对传统的课堂教学结构进行了大胆的改革，研究探索几种课堂教学方式：探究式、讨论式、尝试式、情境式、合作式、反思式。4、互动方式参与教学活动。重视学生群体之间的互动，让学生积极参与教学过程，可采用以下方法尝试：可改变学生座位；采用讨论、竞赛、辩论等形式；让学生当小老师；成立“学习合作小组”。

五、鼓励学生自主评价学习效果。在实施“培养小学生自主学习习惯策略的研究”过程中，必须改革陈旧的，鼓励学生能自主u价学习效果。

1、加强个体评价和小组评价的结合。学生的合作意识增强，班级整体质量得到提高。对学生的评价，不单是教师的评价，而且还有学生对学生的评价，小组成员对其的评价，家长对学生的评价等，通过多元化的综合评价积极有效的促进了学生的发展。

2、改变将考试作为唯一的评价手段。过分注重分数的做法，采用笔试、口试、动手操作结合平日表现的方式，使评价方法多样化，改变了过去教师评价的单一形式，学生可以自评、互评、学生家长也参与评价，评价内容较以往更全面，有知识、能力、情感、态度、行为、习惯等。

3、落实养成日志日常习惯的评价平台。真正让小学生养成自主学习习惯，评价策略尤为重要。制定了《新世纪实验学校学生自主学习习惯养成日志 》。日志对学生的课前准备、课堂学习习惯、课外学习习惯都做了具体的要求和对应的星级评价。学生每天根据自己的表现，对照养成日志习惯评价要求进行自我评价，然后同桌之间互评；学生写下自己的一天的收获，家长再对孩子的收获进行点评；班主任对学生的养成日志检查，督促，真正让自主日志自我评价成为养成教育的媒介。

小学生制定学习计划范文第8篇

一、小学生学习习惯的内容

(一)小学生课前学习习惯

小学生课前学习包括制定执行学习计划，做好课前学习准备和做好课前预习等。

(二)小学生课堂学习习惯

课堂学习是小学生增长知识最基本的途径，上课集中注意力专心听讲，眼睛注视老师，根据老师的要求注视黑板或看课本，不讲废话，不做小动作，善动脑筋，积极思考，适当记笔记等是对小学生听课的基本要求，也是其掌握新知识、新技能的重要条件。

(三)小学生复习及作业习惯

小学生有效地进行课后复习，独立地完成作业，不仅能巩固课堂上所学的知识，还能培养其良好的学习习惯和较强的自学能力。

(四)小学生考试习惯的现状

考试是对小学生学习效果的检验，学生平时学习是否能认真复习，考试前是否能系统复习，考试中是否能独立思考，考试结束后是否能正确地看待考试的成绩，进行归因分析，将直接影响小学生的后继学习。

二、小学生学习习惯存在的问题

(一)小学生在学习过程上存在的学习习惯问题

小学生的学习是一个完整的过程，是沿着预习－听课－复习－作业的程式进行的，缺一不可。在这四个环节中，小学生不同程度地存在着学习习惯问题，大部分学生有预习习惯，但不巩固，时有时无，缺少经常性，说明小学生的预习习惯还没完全养成。小学生由于年龄较小，自制力较差，听课时注意力不够集中，容易受到外界环境的影响而分心。能够持之以恒地坚持经常复习的学生比例不高，有些学生平时不是先复习，后做作业，做不到当天的学习内容当天消化理解，有部分学生作业只要完成，不求质量，书写潦草、粗心大意，甚至还有少部分学生存在不完成作业的情况，作业错误又不能及时改正，有些在课堂上没有解决的问题，也有少部分学生不带不问，轻易放过。

(二)小学生学习计划上存在的学习习惯问题

学习计划是学习者为完成一定的学习任务，对一定时期内将要学习的知识内容和技术进行科学的合理安排，大部分学生在开学初都能按照学校和班级的要求制定学习计划，但能按照学习计划来学习的学生并不多，不到四分之一，大部分学生将学习计划流于形式。

(三)关于非智力因素与学习习惯的问题

良好的学习习惯有助于非智力因素的培养，非智力因素是学生全面发展、实施素质教育的重要目标之一。非智力因素包括学习动机和学习兴趣，绝大多数学生对学习是感兴趣的，只有少数学生表示对学习不感兴趣。对学习感兴趣的学生的学习习惯比对学习不感兴趣的学生的学习习惯明显要好，说明学习兴趣对学习习惯的影响是显著的，教师一定要注意引导、纠正、培养学生的非智力因素。

三、培养小学生学习习惯养成教育的方法和途径

习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练，培养儿童行为习惯的方法很多，常常采取以下方法或途径：

(一)培养学生学习习惯，要从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。

(二)树立榜样，启发自觉，营造良好的学习氛围

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。

(三)着重培养学生乐于读书，善于动脑的学习习惯

读书能够陶冶人的情操，陶冶性情，扩大视野。读好书更是增长知识、丰富知识的有效途径，伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生把毕生的精力都贡献给了文学创作，他的每一天都要与书为伴。历史上绝大多数的名人志士都是因为潜心钻研、苦于读书，才有后来的伟大成就。流水不腐，户枢不蠢，这也和一个人的大脑一样，越用越灵活，要培养学生经常动脑的良好习惯，教师就要为学生创造动脑的条件和机会，在课常上要多使用启发式讨论法、自学法等方法进行教学，留给学生思考的空间，让学生凡事都要多问几个为什么，这样才能督促学生多动脑，善于动脑，灵活动脑。

(四)还应培养学生勇于竞争，坚持不懈的良好习惯

小学生制定学习计划范文第9篇

一、小学数学学困生形成的原因

数学学困生的形成原因受社会因素、家庭因素、学校因素及其自身因素的影响。

（一）外在原因

外在原因主要包括社会因素、家庭因素、学校因素三方面。

1.社会因素 社会中的不良文化思想对学生具有很大的影响。如网吧、游戏厅、不健康刊物等。当小学生沉溺于游戏中后，便无心学习，以致于各科成绩一落千丈，固然数学也难以幸免。

2.家庭因素 家庭因素包括家庭环境，家庭成员之间的关系，家庭风气，父母的言行举止，父母对待工作、生活和待人接物的态度，家庭的经济收入，父母的文化程度，父母是否重视对子女教育、沟通和了解，父母关系，家长的教育方式等。这些内容都会对子女产生潜移默化的影响。

3.学校因素。学校因素主要包括学校的整体教学状况和学习氛围、数学教师的教学方式、数学教师个人的素质。

根据问卷调查的结果分析，数学教师的个人特质对学困生具有一定影响。

（二）内部因素

对学困生具有明显影响意义的主要包括一下几点：

1.心理方面

（1）对数学学习没有信心。因为平时的学习表现受到老师或者是家长的指责或者是长期得不到别人的鼓励与表扬，过多地体味了失败的苦恼，于是产生严重的自卑心理，对自己失去了信心。

（2）没有正确的学习动机。学习动机是学生学习的内驱力。当学生没有正确的学习动机时，数学学习便有很大的随意性和盲目性，因此，当他们一遇到挫折时就会丧失兴趣和信心。

（3）对数学学习没有兴趣。一些学生自信心不足，认为自己脑子笨，肯定学不好，所以对学好数学产生畏难情绪，更有甚者还打算放弃数学。因此要注重学生的兴趣培养。

2.没有良好的学习习惯 学困生在学习上有着很强的依赖心理，没有主动学习的习惯，不会提前预习课文，没有明确的学习目标，上课很难集中注意力听讲，下课也懒得翻书。全部的数学学习就依靠正常的数学课上课时间，结果是学了后面忘了前面，越学越差。

3.对数学的错误认识 我们觉得做一件事情具有一定意义的时候才会努力去完成，当学生对数学认识存在问题的时候，数学学习自然也就变得困难了许多。

4.学习方法不对 一方面，学困生往往学习不得要领，死记硬背。以三角形面积的计算为例，他们往往死记公式，最后好不容易记住了，真正运用的时候就忘了除以2了。另一方面，忽视了数学知识体系的渐进性，不能及时解决学习当中遇到的问题，随着学习的深人，造成问题的集中，困难过多，一时又难以克服，恶性循环下去，直接影响学习成绩。

二、小学数学学困生的转化

1.社会各界通力合作，创造良好环境 社会是一个大家庭，学生作为这个社会大家庭的一员更需要社会的各个部门及各界人士的通力合作和共同帮助。如加强舆论宣传，如打击、暴力等加强对网吧、游戏室、录像厅等的管理，严格禁止未成年人进出这些场所等。

2.家庭成员和睦共处，营造和谐氛围 家长应为孩子创造良好的家庭环境。首先家庭成员之间要和睦相处，给孩子营造一种和谐的家庭氛围，使孩子健康成长。采取符合孩子成长发展规律的教育方式，如不采取暴力的措施督促孩子进步，而是以赏识鼓励的方式激发孩子上进。平时注意自己的言行举止对孩子的影响，如使用文明用语等良好习惯。关注孩子的学习情况，及时给予帮助。

3.学校上下齐心协力，采取有效措施

（1）学校整改提高教学质量。学校方面，应该为学生们创造良好的学习氛围。学校教育在学生发展中有着巨大的影响。良好的学习氛围对学生的学习有着促进作用。学校可以多开展数学教研活动，提高学校在数学方面整体的教学质量。还可以举办跟数学学习有关的具有较强趣味性的活动，提高学生的数学学习兴趣。

（2）教师自省同时加强督促。

①建立良好的师生关系，树立学习信心。小学生对某门学科的兴趣和学习积极性是与这门学科的任课老师联系在一起的。如果学生喜欢自己的数学老师，也往往会喜欢数学课，并能主动接受这位老师所说的。对学困生我们应该实施鼓励性评价，发现他们的优点，立刻表扬，即使是作业做得好，为班做点小事也对他们予以鼓励，树立他们的自信心。

②运用多样的教学方法，激发学习兴趣。教学方面，可以运用一些特殊的教学方法，提高学生们的学习兴趣。如上课的时候可以用多媒体，吸引学生们的注意力。再比如结合上课内容，适当讲些小故事，让学生们喜欢上数学课。同时教师诙谐幽默的教学风格也能够引起学生学习的兴趣，提高课堂听课的效率。

③帮助制定学习计划，养成良好习惯。小学生多数还不具有制定学习计划及实施的自觉性。这时教师应该根据他们的学习情况帮助制定学习计划，并加以督促，使这些数学“学困生”按照计划进行学习，定期给自己制定学习目标，从而养成良好的学习习惯。

④提高自身的综合素质，学会学习方法。教师要提高自身的综合素质。比如语言表达能力，用自己的语言将繁杂的题目简单化、系统化地交给学生，让学生都能听懂自己所要表达的意思，领会其中的要点。在教学过程中用通俗易懂、简单明了的话语教会学生学习方法，而不是将书本上的知识一成不变地灌输给学生。

小学生制定学习计划范文第10篇

【关键词】小学体育；足球；俱乐部模式；教学；足球俱乐部

足球作为实现一项风靡全球且十分火热的竞技运动，当那些超级球星奔驰在绿荫战场上，成为全球球迷瞩目的焦点，作为年龄幼小的小学生，看此场景，无不向往与憧憬。据相关调查得知，许多家长将自己孩子送至足球俱乐部练球，最终目的并不仅仅想要自己的孩子成为未来的球星，更多的是向培养孩子独立生活的能力以及吃苦耐劳的精神，使孩子具有健康的体魄。

一、改变小学足球教学的传统观念

对于以往传统形式的体育教学而言，其往往将教师作为整个教学的中心，将教师的课堂教学作为整个教学的重点。学生的学习兴趣及教师的教学水平，对于学生的学习效果具有很大决定性。小学体育俱乐部能够构建以学生为主体的教学方式与模式，重视学生能力与兴趣的培养，还可实现学生健康意识的增强，能够将学生的主观能动性较大程度的发挥出来。学生可结合自身兴趣爱好，选择自己喜欢的老师与项目，教师在俱乐部工作中，仅负责指导，为学生各项练习提供科学的技术咨询，教师发挥着辅导的作用。至此，学生的学及教师的教在自由度方面均可得到大幅提升，有助于那些不必要负担与压力的减少，还能帮助学生养成自觉锻炼的好习惯。

二、足球俱乐部模式教学对小学生体育运动能力的影响

（1）影响身体素质。经相关研究得知，那些加入足球俱乐部的小学生，相比于未加入者，在综合体质方面有明显性提升。由此可知，体育俱乐部模式在小学体育教学中具有必要性与科学性。

（2）可促进学生综合能力的发展。当学生加入到俱乐部之后，在日常的训练与学习中，增加了交流，能够形成彼此间的共同语言，有助于小学生交际能力的提升。在俱乐部当中，因所实施的学生自主管理。因此，学生在教师的引导下，直接参与到比赛活动、人员的安排等事项当中，这便有助于学生综合能力的提升。

三、小学体育足球俱乐部模式教学策略

（一）合理安排足球教学训练时间

学习与训练乃是小学足球队员必须执行的两大任务，二者相比而言，学习在其中所占比例更大。所以注重学习的高效化，乃是合理安排时间的实施基础与关键所在。

（1）保重睡眠充足。在学习时间内，需保证精神充足与饱满，能够全身心投入到学习当中，将学习任务圆满、高效的完成，要想达此要求，便需要小学生具有充足的睡眠，运动适量，饮食合理。教师在俱乐部模式足球教学中，需避免如下情况：首先，运动量过于剧烈或过大；其次，大多时间花费在看电视或打游戏上，不仅伤害眼睛，而且还影响他人休息，进而导致第二天上课无法打起精神，不能集中精力认真听讲；最后，作业布置量过大，使小球员看书或做作业到很晚，第二天早起时，往往头脑不清醒，意识模糊，对听课效率造成影响。

（2）制定学习计划。要想确保学生高效学习，需其制定每日作息时间表及阶段学习计划是十分必要的。学校及老师所制定的计划，往往以教为其着眼点，对象是全体学生，学生需结合自身实况，从学的层面，制定符合自身的个人学习计划，然后将两者相融合，方能获取更加的学习效果。

（二）制定教学方法

小学体育足球俱乐部模式的基础教学方法便是分组教学法，对于相同层次的学生或班级实施分组，各组挑选出一名球技相对较好的学生作为组长，协助教师的教学工作，学生可自主结合那些关系比较好的学生进行训练c学习，这有助于快速融入学习，结合教学需要，还可让学生间直接互助。此外，还有多球教学法，在课堂当中，结合各种教学需求，开展多球练习，依据小学生体质情况，酌情增加练习时间与次数，巩固其基础动作与技术，对于那些高年级的学生，可让他们练习一些在难度上相对较大的动作与战术配合，通过反复练习，帮助学生短期掌握足球技术。在足球俱乐部模式教学教学过程中，还可实施联赛教学法，在练习初期，可开展联赛教学，各学习小组依据比赛需要及实际水平，结合学生实际承受能力，酌情设置比赛项目，此种教学方法好比是为学生设定一个“关卡”，在此过程中，学生学习会更加用心，在足球学习方面，心中会有更加清晰的任务，有助于学生学习足球积极性的提升。除了在课堂当中学习足球之外，还可由学校组织各种与足球相关的活动，如足球知识竞赛、足球知识辩论赛、文化节及相关赛事等，在课堂外，让学生有更多接触足球的时间，使足球学习真正成为其生活的一部分。