小学生四年级学习计划范文

小学生四年级学习计划范文第1篇

通过整理分析258名小学中、高年级段流动儿童的AAT测验结果，得出其学习适应性水平总体分布如下:优、中上、中、中下、差分别占调查人数的3．5%、23．6%、43．8%、26．0%、3．1%。对被测流动儿童等级水平分布与常模总体分布比较见表1。从表1可以看出，258名流动儿童的学习适应性总体水平与全国常模相比有较大差异。优等水平流动儿童所占百分比(3．5%)明显低于全国常模(7%)，处在中等(43．8%)及中下等(26．0%)流动儿童所占百分比明显高于全国常模中等(38%)及中下等学生(24%)。

2学习适应性问题的年级差异

通过整理分析258名小学中、高年级段学生的AAT测验结果，得出各年级的学习适应不良率如下:三、四、五、六年级学习适应不良率分别占调查人数的19．2%、27．5%、36．1%、38．6%。小学流动儿童学习适应性问题较严重，其中三年级流动儿童的学习适应性问题的检出率最低，也就是学习适应性最好，四年级次之，高段五六年级问题检出率最高。此结果高于徐速研究的温州市区4所小学的小学生18．5%的学习适应不良的检出率。［6］

3学习适应性因素的不良检出率

3．1小学三年级流动儿童的不良检出率

本文通过统计分析小学三年级73名流动儿童的AAT测验结果，得出影响其学习适应性各因素的不良检出率如下:学习态度(15．1%)、听课方法(21．9%)、学习技术(12．3%)、家庭环境(32．9%)、学校环境(30．1%)、独立性与毅力(37．0%)和心身健康(23．3%)。各因素不良检出率的排序见表2。由表3可以看出，小学三年级流动儿童在AAT测验7个内容量表上的不良率由高到低的排位是:独性和毅力家庭环境学校环境心身健康听课方法学习态度学习技术。可见，小学三年级流动儿童除“学习态度”和“学习技术”发展较好外，其他5个维度上均有近30%的流动儿童存在程度不同的适应困难。其中“独立性与毅力”“家庭环境”和“学校环境”三方面的适应性问题比较严重。可见，缺乏独立性以及对环境的不适应是小学三年级流动儿童学习适应困难的较为严重问题。

3．2小学四年级流动儿童的不良检出率

通过统计分析80名小学四年级流动儿童的AAT测验结果，得出影响四年级流动儿童学习适应性各因素的不良检出率如下:学习态度(11%)、听课方法(16．3%)、学习技术(15．0%)、家庭环境(38．8%)、学校环境(28．8%)、独立性与毅力(20．0%)和心身健康(31．3%)。各因素不良检出率的排序见表3。由表3可以看出，小学四年级流动儿童在AAT测验7个内容量表上的不良率由高到低的排位是:家庭环境心身健康学校环境独立性和毅力听课方法学习技术学习态度。可见，小学四年级流动儿童除“学习态度”、“学习技术”和“听课方法”发展较好外，其他4个维度上均存在程度不同的适应困难。其中“家庭环境”、“心身健康”和“学校环境”三方面的适应性问题比较严重。

3．3小学五年级流动儿童的不良检出率

通过统计分析61名小学五年级流动儿童的AAT测验结果，得出影响其学习适应性各因素的不良检出率如下:学习热情(26．2%)、学习计划(27．9%)、听课方法(14．8%)、学习技术(18．0%)、家庭环境(32．8%)、学校环境(24．6%)、独立性(34．4%)、毅力(26．2%)和心身健康(21．3%)。各因素不良检出率的排序见表4。由表4可以看出，小学五年级流动儿童在AAT测验9个内容量表上的不良率由高到低的排位是:独立性家庭环境学习计划学习热情毅力学校环境心身健康学习技术听课方法。可见，小学五年级流动儿童除“听课方法”、“学习技术”和“心身健康”发展较好外，其他5个维度上均有近30%的学生存在程度不同的适应困难。其中“独立性”、“家庭环境”、“学习计划”等因素影响较大。

3．4小学六年级流动儿童的不良检出率

通过统计分析44名小学六年级流动儿童的AAT测验结果，得出影响其学习适应性各因素的不良检出率如下:学习热情(18．2%)、学习计划(29．5%)、听课方法(13．6%)、学习技术(15．9%)、家庭环境(43．2%)、学校环境(20．5%)、独立性(36．4%)、毅力(27．3%)和心身健康(38．6%)。各因素不良检出率的排序见表5。由表5可以看出，小学六年级流动儿童在AAT测验9个内容量表上的不良率由高到低的排位是:家庭环境心身健康独立性学习计划毅力学校环境学习热情学习技术听课方法。可见，小学六年级流动儿童除“学习技术”、“听课方法”和“学习热情”发展较好外，其他6个维度上均有近30%的流动儿童存在程度不同的适应困难。其中“家庭环境”、“心身健康”“独立性”、等方面较为影响流动儿童的学习适应性。通过表3—6可以看出，家庭环境、独立性、心身健康、学校环境等因素对小学流动儿童的学习适应性影响最大。

4学习适应性发展的性别差异比较

4．1小学三年级流动儿童学习适应性的性别差异

通过整理分析小学三年级的24名女生和49名男生的AAT测验结果，得出三年级流动儿童学习适应性存在性别差异，见表6。由表6可知，三年级男、女生的学习适应性有显著的差异。三年级女生在“听课方法”、“独立性和毅力”、“身心健康”三个方面均显著高于男生(P＞0．01)，在“学习态度”、“学习技术”、“家庭环境”、“学校环境”四个方面与男生无显著差异。

4．2小学四年级流动儿童学习适应性的性别差异

通过整理分析小学四年级的36名女生和44名男生的AAT测验结果，得出四年级流动儿童学习适应性存在性别差异，见表7。由表7可知，四年级男、女生的学习适应性无显著差异。四年级女生在七个方面与男生有差异，但差异不明显。

4．3小学五年级流动儿童学习适应性的性别差异

本文通过整理分析小学五年级的33名女生和28名男生的AAT测验结果，得出五年级流动儿童学习适应性存在性别差异，见表8。由表8可知，五年级男、女生的学习适应性无显著差异。五年级女生虽在“学习热情”方面显著高于男生(P＞0．01)，但是在其他八个方面与男生无显著差异。

4．4小学六年级流动儿童学习适应性的性别差异

本文通过整理分析小学六年级的22名女生和22名男生的AAT测验结果，得出六年级学生学习适应性存在性别差异，见表9。由表9可知，六年级男、女生的学习适应性有显著差异。六年级女生在“家庭环境”和“独立性”方面与男生有极显著的差异(P＜0．01)，在“听课方法”、“学习技术”、“心身健康”三个方面均显著高于男生(P＞0．01)，在“学习热情”、“学习计划”、“学校环境”、“毅力”四个方面与男生无显著差异。白晋荣、刘桂文等人研究认为，学习适应性不良的存在显著的性别差异;学习适应优良的学生性别之间虽无显著差异，但从各内容量表得分看，女生优良率明显高于男生。［7］本文通过调查统计分析认为:小学流动儿童中女生的学习适应性整体水平显著高于男生;流动儿童中男生的学习适应性较差，相对于女生而言其更需要加强教育和引导。

5结语

通过问卷调查发现，在小学中、高年级有30．35%的学生存在学习适应不良现象。在影响中年级段的学生学习适应性七个内容量表中(学习态度、听课方法、学习技术、家庭环境、学校环境、独立性和毅力、心身健康)，家庭环境(34．50%)、学校环境(28．80%)及独立性和毅力(27．80%)三项不良检出率所占百分比最大，在影响高年级段学生学习适应性的九个内容量表中(学习热情、学习计划、听课方法、学习技术、家庭环境、学校环境、独立性、毅力和心身健康)，家庭环境(41．00%)、学校环境(22．55%)及独立性(35．40%)三项不良检出率所占百分比最大，说明这三个因素是影响中、高年级学生学习适应的主要因素。流动儿童教育出现上述“不适应”等问题是伴随社会发展而出现的，但并不表明其只能被动接受。流动儿童作为未来社会发展的推动者之一，应该受到社会的关注，应该享有与非流动儿童一样的教育权。努力解决好流动儿童的教育问题，适应日益增强的社会流动性需求，推动流动儿童教育走向更好的明天，也是我们建设和谐社会的必然要求。

小学生四年级学习计划范文第2篇

当代青少年学生大多是独生子女，由于父母的溺爱和隔代教育，他们身上普遍存在着一定程度的“独生子女病”，其临床表现主要为以下几方面：第一，娇生惯养，缺乏生活自理能力；第二，缺乏自主学习和自我管理能力；第三，以自我为中心，我行我素；第四，心理素质较差，缺乏坚强的意志。这种“独生子女病”容易导致青少年学生出现一系列的问题，比如自我控制能力较差、各种行为问题频繁出现以及学业拖延等，严重影响了学生身心的健康发展。因此，有必要采取相应的干预措施，预防和改善青少年学生的各类心理和行为问题。本研究试图探寻小学生自我控制、行为问题和学业拖延之间的关系，为后续干预研究寻找突破口。

一、方法

1.被试

以小学生为被试，在重庆市北碚区梨园小学进行随机问卷调查，共获得有效问卷374份。被试包括三年级117人，四年级128人，五年级129人；其中男生200人，女生174人；年龄在7至13岁之间，平均年龄10.14岁。

2. 测量工具

（1）自我控制问卷

自我控制能力问卷由王红姣和卢家楣于2004年编制，用来测量学生的自我控制能力。问卷共36道题，其中正向题10个，反向题26个，采用五级记分，从1～5分别表示从完全不符合到完全符合。本次测量中针对小学生的特点对问卷进行了修改，删除了不符合小学生实际情况的题项，最终保留23个题项，包括情绪自控、行为自控和思维自控三个维度。本研究中各维度克伦巴赫α系数在0.49～0.78之间，总量表的克伦巴赫α系数为0.81。统计过程中将正向题转化成反向计分，问卷得分越高表明自我控制水平越低。

（2） Conners儿童行为问卷

Conners儿童行为问卷（教师问卷）共28个项目，让教师针对学生的日常表现作答，包括了儿童在学校中常见的行为问题，共三个因子，即品行问题、多动和不注意—被动，另外抽取出10个题项用来测量多动指数。问卷采用1～4四点计分，得分越高表明该维度所表现的问题越严重。本研究中各维度克伦巴赫α系数在0.83～0.88之间，总量表的克伦巴赫α系数为0.93。

（3）学业拖延问卷

学业拖延问卷由郑素谨和卢家楣于2009年编制，用来测量学生的学习拖延状况。本次测量中针对小学生的特点对问卷进行了修改，删除了不符合小学生实际情况的题项，最终保留11个题项。问卷共包括四个维度：学习计划缺乏、学习状态不佳、学习行为迟滞、学习执行力不足。问卷采用五级评分，从1～5分别表示从完全不符合到完全符合，得分越高表明该维度所表现的问题越严重。本研究中各维度克伦巴赫α系数在0.53～0.63之间，总量表的克伦巴赫α系数为0.85。

3. 统计分析

采用SPSS13.0软件对数据进行统计分析。

二、 结果与分析

1. 小学生自我控制、行为问题与学业拖延的特征分析

以性别为自变量，以自我控制、行为问题和学业拖延三者为因变量，分别进行独立样本T检验，结果表明，在自我控制、行为问题和学业拖延三项指标上，男生的得分都显著高于女生，这表明男生在自我控制、行为问题和学业拖延这三个方面存在的问题比女生严重。

以年级为自变量，以自我控制、行为问题和学业拖延三者为因变量，分别进行单因素方差分析，结果表明，在自我控制和行为问题上的年级差异显著，但在学业拖延上的年级差异不显著。其中，在自我控制上，五年级学生的得分大于三年级和四年级，说明五年级学生在自我控制上存在的问题较严重；在行为问题上，四年级学生的得分小于三年级和五年级，表明三年级和五年级学生的行为问题有待进一步改善。

2.小学生自我控制、行为问题与学业拖延的相关分析

采用相关分析探讨变量间的关系，结果表明，小学生的自我控制、行为问题和学业拖延之间两两相关显著，而且小学生的自我控制与学业拖延之间的相关较高。三个量表各维度之间的相关也都达到了显著水平。

3.小学生自我控制对行为问题和学业拖延的回归分析

本研究同时也探讨自我控制对行为问题和学业拖延的预测作用，研究中将情绪自控、行为自控和思维自控同时作为回归自变量分别对小学生行为问题和学业拖延进行了回归分析，总的自我控制也单独进行了同样的分析，结果表明，小学生行为自控和思维自控对小学生的行为问题具有显著的预测作用，小学生的情绪自控和行为自控对其学业拖延具有显著的预测作用，总的自我控制对小学生的行为问题和学业拖延都具有显著的预测作用。

三、 讨论

本研究发现，在男女性别差异上，小学男生在自我控制、行为问题和学业拖延上的得分都显著高于女生，说明男生在这三个方面所表现出来的问题更为严重。这可能是因为男生比女生更为活泼、好动，自控能力较差，所以在行为和学习上表现出来的问题更为严重。在年级差异上，与三年级和四年级的学生相比，五年级学生在自我控制上的表现相对较差，这可能是因为低年级的学生多根据外部的权威人物（如教师或父母）来进行自我控制，依赖外部的暗示、劝说或告诫，他们努力以好学生或好孩子的标准来要求自己，因而显得自我控制能力更好些。随着年级的增长，独立意识的增强，他们的自我控制逐渐带有明显的主动性，对老师和家长的要求不再百依百顺。在行为问题上，四年级的得分相对较低，三年级和五年级偏高，这说明四年级是小学生发展的一个平稳期，三年级和五年级是小学生行为问题的高发期。此外，三年级和五年级行为问题的原因是不一样的，三年级的学生主要是因为年龄较小，对外界充满好奇，对规则的意识不是很强，所以容易出现行为问题；而五年级的学生则是因为随着青春期的临近，逆反心理的出现，内心的冲突增多，才容易出现各种行为问题。

通过相关分析发现，小学生的自我控制、行为问题和学业拖延之间两两相关。进一步的回归分析发现，自我控制对行为问题和学业拖延都具有预测作用，其中对行为问题主要是行为自控和思维自控产生作用，对学业拖延主要是行为自控和情绪自控产生作用。由此可知，自我控制对小学生的行为问题和学业拖延具有重大影响，特别是行为自控的预测作用在小学生的身上表现更为明显。结合前述的性别和年级差异，本研究认为，在日常的学校教学中，针对不同性别和年级的学生，有必要开展有针对性的自我控制能力训练，特别是行为自我控制能力训练，最终预防和改善小学生的行为问题和学业拖延。

小学生四年级学习计划范文第3篇

实践篇：“一日当家”培养自己的理财能力，体验父母当家的感受。其次，跟同学商讨成立“环保小分队”，利用节假日卖报纸，积攒零花钱，捐助读者林，保护母亲河。在新学年里我要摒弃一些不良的习惯，全身心投入学习之中。

点评：实践很重要，细节待完善

对小学生来说，制订自己的学习计划是养成好的学习习惯的基础，吴子昕同学在保证常规学习的基础上，能利用课余时间安排丰富多彩的实践内容，既拓宽了自己的知识面，又提高了阅读理解能力;“一日当家”可积累独立生活的经验，提高了自己的生存技能。另一方面，他开始对作为一个社会公民的责任进行实践，像“捐助读者林，保护母亲河”的行动。在他的计划中注重了知识的积累和习惯的培养，并融合了科学的方法，这是一则简单、实效的学习计划。

温馨提示：长短计划结合，留有自由时间

智力相同的两个学生有没有学习计划，学习效果是不大相同的。合理利用时间，就要善于定计划。制订学习计划要注意：

1、学习计划要有个性。要根据自己的学习情况，生活习惯来制订;计划要全面。思想 、学习、身体是相互影响的。

2、学习计划要有可执行性。制订计划要从实际出发。制订计划时，不要脱离学习的实际。有些同学制订计划时满腔热情，想得很好，可行动起来，寸步难行，这是目标订得过高，计划订得过死，脱离实际的缘故。

3、学习计划要长短结合。长计划要实现的目标不容易达到，所以，有长计划，还要有短安排。长计划是明确学习目标，大致安排;短安排是具体的行动计划。把一较大的任务，分配到每周、每天去完成，使长计划中的任务逐步得到实现。

执行学习计划三不能：不能把计划做得太满，留一点自由支配的时间可避免拖延引起的恶性连锁反映;学习计划不能随时调整，订好了就尽量做到，免得产生惰性;学习计划不能半途而废，就像做事一样贵在坚持。

“孩子特别调皮，平时特爱玩;一到放暑假就只顾着想各种各样的招儿玩，简直玩疯了。以往每次过完长假，返回学校了，他(她)的心还在外飘着，压根儿就不能静下心来学习，新学期功课往往落下一大截。现在眼看着这学期又开学好几天了，怎么去帮他(她)尽快收心呢?”最近，不少的小学生家长都在面临上述的难题，我们请教育专家和一些有经验的家长，给大家支了几招。

调动学习积极性

小学生的生理和心理都很不成熟，特别是四年级以下的学生，他(她)们还没有明显的逆反心理。长假过后，儿童的心理反差大，如果不注意调节就容易出现情绪障碍，比如不爱学习等;但因为孩子年龄毕竟太小，他们自身难以控制和调节这些问题，所以家长的关注和帮助是必不可少的。家长要注意帮助孩子调整好状态，迎接新的学习。

首先，家长可以和孩子一起去准备学习用品，整理新书、新文具，这样让孩子有更浓厚的学习兴趣。学大教育个性化研究院院长邓强建议，家长可以同孩子共同回忆上一个学期他(她)在学校里取得的进步，以及发生在他(她)身边有趣或是有意义的事情。还要给孩子提出一些新的展望和打算，例如下学期主要参加哪个兴趣班、提高哪些科目成绩，树立一个新目标等。每半个月可以进行一次固定的“半月谈”家庭活动，大家一起来关心孩子的学习;此外，家长还要多调动孩子的积极性，主动与孩子谈论新学期的变化，比如，有没有班级调整，同学有没有变化，新学期的老师有无变化，他(她)的同学在暑期都参加了什么活动或者培训班，同学们都取得了什么进步。有时间的家长，还可以帮助孩子温故知新。

做好心理调节

与购买学习用品相比，更重要的是要为孩子投入新的学习作心理准备，这往往比购买“有形”的用品更有意义。北京巨人学校董事长尹雄建议，刚开学的时候，家长对孩子的心理调节可从几方面入手：一是抓紧调整作息时间的“生物钟”，坚决让孩子“倒时差”，不能心软。苗苗今年升读小学三年级，暑假期间，爸爸妈妈把她送回了河北农村老家，一到农村，孩子便撒开了玩，有时夜晚10点了，还和小伙伴在院子里玩游戏。爷爷奶奶心疼小孙女，每天早上不到9点不忍心喊孩子起床，8月下旬，苗苗回到爸爸妈妈身边，原来在家一向早起的她任凭家长怎么叫就是睡不醒。开学好几天了，每天早上叫孩子起床便成了苗苗父母的一大心病，即便叫起来了，孩子也是精神萎靡，这让苗苗父母着实上火。专家认为，假期有的孩子养成了晚睡晚起的习惯，家长一定要帮助其迅速改成早睡早起;为完成这项目标，必要时家长可以采取一些奖励措施，刚开学的几个星期，家长要多督促、多检查，培养他们良好的生活学习习惯，调整作息时间。二是跟孩子谈心，和孩子分享新学期的感受，分析新学期的学习特点。三是共同讨论孩子、家长的学习计划，形成共同学习的家庭气氛。开学后，家长还可以多与学校的老师沟通，了解孩子在学校的具体情况。四是提醒孩子向同学问候一下，给好朋友打个电话，谈谈心，聊聊新学年打算，也能缓解一些紧张和不适应的情绪。此外，还要保持一定的体育运动，防止心理疲劳。

家长支招

乐乐妈妈(乐乐今年升读小学四年级)：开学初期孩子的收心工作很重要，有的父母不予重视，孩子的“假期倦怠症”延长，直接影响孩子开学后的学习。而有的父母重视了，孩子就能很快进入学习状态，取得好的学习效果。我的经验是：饮食、锻炼勿忽视，父母要对孩子的一日三餐进行合理安排。在开学前半个月我就很注意帮助孩子收心，每天抽出一定时间让孩子进入学习状态，带孩子出去玩的时间也减少了很多，这样开学后，他自然就会较快调整心态。

小学生四年级学习计划范文第4篇

是什么让三年级的成功这样重要？因为这是学生从学习阅读（运用所学的字母知识解读词句）转换到在阅读中学习的一年。希望孩子们掌握的书不再是简单的识字课本，而是关于太阳系、美洲原住民、美国内战的内容充实的课文。没有完成快速流利阅读这一飞跃的孩子，此时开始落后，而且对他们中的大多数而言，这种差距将继续扩大。因此，三年级构成了一个关键的转型——纽约市立大学亨特学院的社会学教授唐纳德·埃尔南德斯称之为“支点”。去年安妮·E.卡西基金会的埃尔南德斯进行的一项研究发现，三年级时缺乏熟练阅读能力的学生在高中阶段辍学的可能性增加了四倍。

故事情节的展开往往是这样的：由于为学习而阅读的模式成为教学的主导，经过小学三年级的吃力之后就开始了“小学四年级的低迷”。当具备较多技巧的学生们通过理解上下文积累知识和学习新词的时候，能力较弱的阅读者可能开始为了避免失败而不再读下去。这就形成了一个恶性循环：学校的功课越来越多地需要背诵知识和通晓“书面语”（文学的、抽象的和技术的术语）——自己通过阅读获得知识的能力。同时，科学课、社会学课、历史课，甚至数学课都开始越来越多地依赖于文本分析，于是那些吃力的阅读者开始在这些科目上也落后了。

这里起作用的是研究人员所说的“马太效应”，源于《圣经》“马太福音”中的诗句：“凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的，也要夺去。”换句话说，由于学习能力上细微的差别发展成为大的鸿沟，导致在学业上优者愈优，差者愈差。但马太效应具有重要的、好的一面：适时的干预可以改变其方向，把一个恶性循环变成良性循环。

认识到这个节点的重要性，有些州已经划了一条硬杠杠：三年级学生阅读不达标者，不能升入四年级。“强制性留级”法案已经在亚利桑那州、佛罗里达州、印第安纳州和俄克拉荷马州获得通过，科罗拉多州、爱荷华州、新墨西哥州和田纳西州正在考虑中。但是，许多教育研究人员说，让孩子留级不是解决问题的办法。理想的替代办法是：教师和家长应该共同为每一个在阅读方面需要帮助的三年级小学生，创建一个个性化的学习计划——这个计划可能涉及专门的指导、辅导或暑期学校。研究人员说，最重要的是采取行动，而不是假设阅读问题会被自然而然地解决。

仅仅一个学年可以预示一名学生这么多的未来，可能显得令人惊骇。但是也许我们反而应该心存感激——那项研究给了我们一个宝贵的机会，使我们能借此追求好上加好，或者改良孩子的学习生活。

（摘自《意林》2012年12月下）

小学生四年级学习计划范文第5篇

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

小学生家长寄语：

“一步一个脚印”希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。

小学生家长寄语：

张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

小学生家长寄语：

聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

小学生家长寄语：

成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

小学生家长寄语：

你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

小学生家长寄语：

姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

小学生家长寄语：

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

小学生家长寄语：

这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

小学生家长寄语：

学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

小学生家长寄语：

楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

小学生家长寄语：

每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

小学生家长寄语：

本学期谢晋学习的自觉性、自律性有所下降。目前，你已经认识到你自己的毛病。在今后的学习中取得好成绩。

小学生家长寄语：

在新的一个学期，希望你一定要改掉以前不好的坏毛病，认真地做好每一件事。书念得多，就会比别人懂得多，懂得比别人多，也就比别人更容易成功。

小学生家长寄语：

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!

小学生家长寄语：

陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。

小学生家长寄语：

小学生四年级学习计划范文第6篇

每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

家长评语2：

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

家长评语3：

上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。

家长评语4：

你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

家长评语5：

这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩!

家长评语6：

希望下一次能考出更优异的成绩,做为家长,我们会加强督促,配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

家长评语7：

在新的一年里,望老师严格要求学生,作为家长也会全力配合老师的工作,我们共同努力使学生争取取得更大的进步.谢谢!

家长评语8：

孩子在这一学期，总体来说比以前有长足进步，明确了奋斗目标，看到了发展希望，有了健康向上的心态，感谢学校!感谢老师们!!

小学生家长寄语1：

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!

小学生家长寄语2：

陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。

小学生家长寄语3：

你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

小学生家长寄语4：

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

小学生家长寄语5：

“一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。

小学生家长寄语6：

张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

小学生家长寄语7：

聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

小学生家长寄语8：

成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

小学生家长寄语9：

你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

小学生家长寄语10：

姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

小学生家长寄语11：

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

小学生家长寄语12：

这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

小学生家长寄语13：

学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

小学生家长寄语14：

楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

小学生家长寄语15：

小学生四年级学习计划范文第7篇

五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!

小学生家长寄语2：

陈畅四年级第二学期学习有些进步，不会做的练习题能够在老师、家长的讲解下虚心改正。希望从五年级开始，课堂上听讲能够更认真，学习的主动性、自觉性有较大提高。

小学生家长寄语3：

你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。改掉拖拉的坏习惯，发挥你的优势，争取在下个学期取得好成绩。加油!

小学生家长寄语4：

你是个可爱、文静、多才多艺的小姑娘，学习自觉，成绩优秀。你的字也得非常棒，但胆子很小，上课要大胆回答，希望你在下学期的学习和以前一样棒!

小学生家长寄语5：

“一步一个脚颖希望在老师和同学的帮助下，做一个德、智、体全面发展的“三好学生”。

小学生家长寄语6：

张容笑在大的方面很懂事，能面对生活中的变化和挫折。但有时候耐心不够，有点急躁。在学习方面，能追求上进。希望能更加认真一点，仔细一点，并持之以恒。体育方面希望能跑更快一点，当然是需要多练习。

小学生家长寄语7：

聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。做事有原则，但有时缺乏变通。

小学生家长寄语8：

成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。

小学生家长寄语9：

你确实长大了，四年级第一学期是家长第一次防守让你学着“扶墙走路”，第二学期你走得很稳了，家长对你就有了信心。但作为一名学生始终要记住：学/无止境。要掌控好属于你自己的分分秒秒，只有合理安排好时间，你才会有用不完的时空。老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，好比属“虎”的你添上了双翼，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。

小学生家长寄语10：

姣姣已经十岁，马上步入五年级，这是你成长历程上的重要一步!良好的学习、生活习惯，会让你走地快，走地轻松!

小学生家长寄语11：

有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。

小学生家长寄语12：

这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，听妈妈把话说完先。

小学生家长寄语13：

学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。

小学生家长寄语14：

楚楚在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。

小学生家长寄语15：

每个人都有优点，也有缺点。你的优点是爱看书，爱问问题，对知识有一种求知的渴望。缺点是任性，爱发脾气，不能听取别人的意见。希望你能改正缺点，发扬优点。老师和爸爸妈妈相信你能做好，也期待你有更大的进步。

家长评语1：

孝敬父母，对人有礼貌，有进取心，是大家族中公认的好孩子。但学习方面的主动性有待加强，四年级的成绩不太理想。希望庄梓灵在新的学期里在老师和家长的教导下秉承严谨、了学的作风，上课认真听讲、课后仔细及时的完成老师布置的作业，在新学期里总结经验思考自己的学习方法，再加上努力认真的学习，认真及时完成作业，一定能把成绩提高。相信庄梓灵会努力的!

家长评语2：

作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢孙老师的鼓励!

家长评语3：

上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。

家长评语4：

你在这个暑假进步了很多，爸爸妈妈为你感到骄傲!尤其要提到的是在这个暑假更懂得体贴爸爸妈妈了，每天下班回家，你总是为我们准备好拖鞋，晾好开水，真的谢谢你!虽然你说这些都是小事，但在爸爸妈妈眼里，这是大事，说明你长大了，懂得爱了，一个懂得爱他人的人，更加会得到别人的爱!开学了，祝愿你可以获得更多!天天快乐!

家长评语5：

这个暑假你长大了很多，懂得了自觉学习，能合理安排时间，有了体育锻炼的意识，各方面有很大的进步，希望你制定计划后能坚持并严格执行，那样你的暑假生活会更精彩!

家长评语6：

希望下一次能考出更优异的成绩,做为家长,我们会加强督促,配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向!

家长评语7：

在新的一年里,望老师严格要求学生,作为家长也会全力配合老师的工作,我们共同努力使学生争取取得更大的进步.谢谢!

家长评语8：

小学生四年级学习计划范文第8篇

近几年国内经济政治水平的不断发展，对当代所需人才提出了新的要求，综合能力的发展成为学生必备的学习活动。语文综合能力的发展更是社会各界关注的重点问题，提高学生综合能力的前提要先提升语文作文的教学水平，在教学方面应大胆创新，开设新型的语文作为阅读教学模式，打开学生的思维，提高其学习兴趣，为语文的学习创造一个好的课堂氛围。本文就小学生如何进行作文的提升教学进行了简要的分析。

【关键词】

四年级 语文作文 提升教学

中华文化博大精深，源远流长，五千年的悠久历史给子孙后代留下了众多优秀的传统文化，同时也留下了许多关于古代伟大圣人的故事。为了使小学生的作文得到更好的教学水平，促进语文综合性教育的开展，结合学生的兴趣进行课堂教育成为了教师和家长关心的重点问题。教师想要提升学生作文教学的效率和学生学习的主动性，应在日常的教学中对自己的教学方式多加思考，在小学语文的教学反思中，大胆的打破传统的教学模式，开创适合当代小学生的新型的教学模式。下文就四年级如何进行作文的提升教学进行探讨和研究。

一、作文教学的现状

（一）缺乏对作文教学的重视

教师为了让学生考一个好的中学，去更好的城市发展，在教学中以升学率作为学习的主要目标，课堂教学中经常强调要认真学习，长大考个名牌大学，过多的关注学生的课堂学习，忽略了培养学生写作的能力及其学习的兴趣。一味传授给学生考试要用到的知识，在考试中如何获得好成绩，然而，却忘记教给学生如何在生活中做一个出色的人。对于这一方面教师应该多多的反思，想一想在教学方式上，自身的缺点和不足，以后的教学过程中应如何改正和进步，对于小学语文作文的教学缺乏重视。

（二）教学方式单一，课堂枯燥乏味

传统的教学对当代学校的教学产生了根深蒂固的影响，很多学校现在还在使用传统的教学模式，走不出那个定势思维的圈子。中学教师以往都是站在讲台上一单向的向学生传递知识，由于小学语文的写作技巧都比较抽象难懂，很多教师用传统的方式讲起来，学生对讲解的内容不太理解。在给小学生传授写作知识的教学时，应发挥学生的兴趣，使之与语文的学习结合起来，如果一贯的运用以往的教学方法，让学生被动的接受知识教育，就会造成四年级小学生对写作的理解产生偏差。

二、四年级进行作文的提升教学的具体方法

（一）新型的写作教学方式

当代，随着互联网的发展，小学生了解到的知识越来越多，语文写作的教学也要跟上时代的步伐，开创新颖的教学方式。想要提高学生的学习兴趣就要根据其兴趣来制定相应的学习计划。要丰富课堂上的学习内容，鼓励学生利用课余时间多参加一些课外活观动，对自己感兴趣的事物多找一些相关的书来读，从而丰富自己的内心世界，进而提高自己的写作水平和能力。在上课时，不要局限于语文课本的知识，教师应该最大化的利用多媒体资源，展现一些生动的图片或视频，丰富课堂内容，提供给学生更多的写作素材。其次，教师还要尽量多的组织学生参加一些课外文化活动，实践与写作知识内容相结合， 进而激励学生对课程语文写作的进一步探究学习。

如在学习语文古诗时，学到李白的登鹳鹊楼这节首诗时，为了让学生们深刻认识作者的情感以及红军当时长征的困难，可以组织学生去参观当地的红军纪念馆体会一下当时红军的处境，用自己的内心身临其境深刻感受当时的情感，有利于加深对首古诗的理解，更能让学生体会到长征的辛苦，同感受到那时红军不怕困难，吃苦耐劳的精神，进而鼓励学生将自己的所感写到作文里面去，提高其学习的积极性，对语文写作的学习产生兴趣，自主的在课余时间看一些关于写作的资料，积累好词好句。

（二）游戏教学，激发学生学习兴趣

教师在教学过程中为了发散的思维激发学生学习写作的兴趣，可以在课堂学习教学中，进行一些单词接龙的游戏，，每一学生所说单词的最后一个字，就是下一个学生成语的开头字母。例如：五颜六色--色彩斑斓等，这种方式不仅能让学生把成语复习一遍，还能使学生在游戏的过程中多加思考，发散其思维，培养其发散思维的能力，想到更多符合游戏的词汇，进而为写作打下基础，小学生的发散思维还有助于提高学生写作中的创新，进而促进其写作成绩的提高。

如在平常的教学中，教师为了提高学生的英语兴趣，在课余时间开展一些关于写作的活动，比如说成语句子接龙，把其中的成语换成了句子。在该游戏中教师把学生随机分成几个小组，每个小组成功接上上一组的句子则的一分，接不上则不得分，最后得分最高的小组有奖励。该游戏促进学生开动自己的大脑，组织学习过的句子和名词佳句，进而提高学生的写作能力。

（三）培养学生写作兴趣

教师在写作教学中还可以制订各种各样提高小学生语文写作能力的措施和策略。在教学活动中，培养学生良好的学习习惯，进而促进其语文方面的领悟和分析能力的发展。从根本上提高学生的写作能力，培养其兴趣。

【结 语】

目前，我国的经济各方面发展十分迅速，社会各界对小学生的写作能力培养也变得更加重视，为了提高小学生的语文写作能力，各个学校也提出了各种各样新型的教学方式。写作能力与小学生其他方面能力的培养有很大的关联，写作能力的提升是把小学生培养成为新时代所需综合素质人才的基础，同时也为中华民族的进步做出贡献。

【参考文献】

【1】吴非.不跪着教书【M】.华东师范大学出版社，2008

【2】苏舟子.中国教育流行病【M】.江苏文艺出版社，2004

小学生四年级学习计划范文第9篇

【小学生寒假计划表范文一】

每日 【具体】

7：00 起床

7：20 洗漱完毕

7：20----7：50：锻炼【跑步，爬山等】

8：00吃早饭

8：20---9：05 做作业【第一节课】

9：15—10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10---10：55 复习【第一科】

11：05--- 11：50阅读 【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

12：00吃午饭

12：30---13：30午休 【午睡，实在睡不着的话休息会】

13：40—14：25做作业【第三节课】

14：35---15：20复习【第二科】

---------半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】---------------------------

15：50---16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

16：45---吃晚饭 自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

吃完饭后---21.：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并背单词或古诗古文等

10：00睡觉

注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

【小学生寒假计划范文二】

语文

分数 90-----83分

阅读有待提高，课外阅读量少，词汇掌握的不够多

数学

分数95------77分

运算能力，难题能力不足。粗心大意，不够认真

第二步，分析结果，确定学习目标。

1.语文：90

2.数学：85

第三步，有针对性地提出改进措施。

踏实学习，改进方法。(下期准备3本笔记本，语文和数学各一本积累本，数学改错1本。)

第四步，制定学习计划，具体落实。

1.每天足量学习4个半小时,内容包括:寒假各科作业、语文阅读、数学练习等

2.中午保证一小时休息,下午学习然后外出体育活动

具体安排如下：

7：30 起床

7：40 洗漱完毕

7：50---8：10阅读

8：20吃饭

8：40---9：30 做作业(语文)

9：50—10：40 数学

10：50---11：20 看报 课外书

11：45--13：00 吃饭 午休

13：30---14：10 语文

14：30--15：20数学

15：40—16：10阅读

16：40---吃晚饭前体育运动

21：10 睡觉

小学生假期课外阅读推荐书目：

一年级

《小猪唏哩呼噜》

《了不起的狐狸爸爸》

中国古代寓言故事

《纪昌学射箭》《愚人买鞋》

《铁杵磨成针》《疑人偷斧》

《神奇的校车》第一、二辑

《丁丁历险记》

二年级

《我的野生动物朋友》

《没头脑和不高兴》

《木偶奇遇记》

中国古代神话

《开天地》《共工触山》

《女娲补天》《夸父追日》

《神奇的校车》第三辑

《苹果树上的外婆》

三年级

《夏洛的网》

《鼹鼠的月亮河》

《长袜子皮皮》

中国古代传说

《舜耕历山》《龙生九子》

《大禹锁蛟》《黄帝诞生》

《皮皮鲁传》或《鲁西西传》

《宝葫芦的秘密》

四年级

《草原上的小木屋》

《蓝鲸的眼睛》

《窗边的小豆豆》

《中国名胜传说》

《莫愁女儿》《飞来奇峰》

《阳燧宝珠》《巫山神女》

《随风而来的玛丽阿姨》

《秘密花园》

《森林报》

五年级

《草房子》

《城南旧事》

《战国故事》

《狼王梦》

《蓝色海豚岛》

《活了一百万次的猫》

《福尔摩斯探案集》

六年级

《青铜葵花》

《第三军团》

《史记故事》

《孔子的故事》

《西汉故事》

《居里夫人的故事》

《神秘岛》

【延伸阅读：小学生如何制定寒假学习计划】

1、树立信心，努力坚持，别放弃，更不可半途而废。 早晨合理安排30分钟读一读英语

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

3、中午适当午休

4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、自由时间可以干一些喜欢的事情，但要控制在半小时的时间里

6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。

7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄

8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。

11、制定学习计划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快根据计划更换到其他的学习科目。千万不要总出现计划总是赶不上变化的局面。

12、晚上学习的最后一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

13、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

小学生四年级学习计划范文第10篇

【关键词】小学生 良好 学习习惯

俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过，人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔高利贷，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。这个比喻非常好。今天的家长要想给自己的儿女留下什么?今天的小学教师要教给孩子们什么？我想应该给孩子们留下好的习惯，这就是他们一生最大的财富。

什么是习惯？习惯是一种行为方式，是一种自动化的行为方式，是一种稳定的自动化的行为方式。 习惯简单可以分为良好习惯和不良习惯。教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养儿童的良好行为习惯开始。

小学时期（6～11岁）要注意巩固和扩展婴幼儿时期养成的健康的生活习惯和文明礼貌习惯习惯，培养学习习惯、遵守规则的习惯、交往的习惯、生活自理和自我保护的习惯。

一个小学生学习好的三个关键要素是：①学习有动力，就是爱学。②学习有方法，就是会学习。③勤学习，就是要培养好的学习习惯，勤学习是学习好的保障。

小学生要着重培养的良好学习习惯有八个：①明日学具，准备齐全，上课学具，下课时就准备好。②今天任务，今天完成，不能让今天的任务过夜。③发现错误，及时改正，让错误越来越少。学习上最不能容忍的就是知识上的错误，我们不要怕孩子学习上出现的错误，错了要马上指出并指导改过来就行。④专心学习，珍惜时间。老师对孩子写作业要提出三个要求：数量适当、质量高、时间恰当。⑤读书写字，姿势端正。现在的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，近视情况非常严重。教师和家长一定要让孩子读书写字姿势端正，控制孩子看电视的时间。⑥课前预习，单元复习。小学生要从二年级开始培养这个习惯，课前预习可以让学生了解新知识的重难点，从而提高学习效率，这个对学习非常重要。单元复习，是因为我们的学生往往掌握的知识是分散的知识点，掌握系统的知识才会更为有用。所以我们要让孩子注重单元的复习，学会把零散的知识组织成系统的知识。复习时可采用正向复习法、横向复习法、重点复习法。⑦爱读书看报，会查找资料。家长有一种错误的观念，认为读课外书是浪费时间。其实读课外书有四点好处：学会做人、增长知识、学会写作、有助于课内知识的学习和巩固。新课程标准对小学生提出的要求是小学生要阅读145万字。对一年级小学生没有要求，对二年级小学生要求阅读5万字，三、四年级小学生阅读20万字，五、六年级小学生阅读50万字。学会查找资料最好的办法就是上网查找。⑧学有计划，学有目标。教师和家长指导孩子制定学习计划和学习目标，并定期检查和督促，多鼓励。