小学生情书范文

小学生情书范文第1篇

“你走了，我没什么好送给你，河边也捡不到一颗像心一样的石头。”如此恶搞深情的句子并不是偶像剧里的台词，而是一个自称六年级小学生所写的“情书”。虽文笔稚嫩，却情真意切，并紧跟网络流行语。该封“情书”看哭了一众网友，被称为“史上最感人告白”，还有女网友看完后遗憾六年级时没能收到过这样一封情书。

当我在5.12只想拉着你手跑的时候我就晓得，我这辈子当不了英雄的哈。

因为我不像那个啥子小英雄林浩那样在那么害怕的时候还能想着别人，而我，只晓得往外头跑，只拉了你。

你就要去天津了，成都比起北京来说，太小了，楼没得那么高，车没得那么多，人没得那么挤，但感情也没得这么深。

你走了，我没什么好送给你，河边也捡不到像心一样的石头，我没得网银，所以上不了淘宝去买，表姐一天就晓得打游戏，这个忙都不帮我。

你成了我最熟悉的四川话说的最好的天津人了，至少你屋头的户口本上是这样的，至少你考试的分数线是这样。你就像凤凰一样飞了撒，我很难受，一个暑假都难受，没精打采的，付胖子经常装着不认识我指着我对别人说“那个人好奇怪也，看起来好像一条狗啊。”

你走了，有些事情不会变的撒，我还是得去读书，得去吃东西。我还是会去米小村吃粤菜，还是得去读书，去吃东西。我还会点两个人吃的量，虽然有点多但总有一天会吃完，因为会习惯没有你，因为我会长大。

你走了，我也会变，我会变得勤快，我会练字，我就是我自己的手机毒霸，管好我自己，少做啥事情哈。其实聪明人也可以很听话的，至少在没有长大之前。

问你能不能不跟到你爸爸切北京啊，“我不切，一个人在成都你养我”“我养你啊”，哎，想到就心酸，等着吧。

好了，我不写了。你，要好好的，要切煮饭了，厦门天气也凉了，北京也一样吧。多穿衣服多和热水好了，我们就到这。

以后再遇到起：

好久不见。

你好吗？

我很好！

小学生情书范文第2篇

曾有人呼吁：青少年的性教育应该在进入青春期之前，因青少年的恋爱日益低龄化，写“情书”的现象在小学高年级已屡见不鲜。然而，我们的教育观念和教育手段却远远滞后于现实，当我们的大多数老师还在学生面前羞羞答答、遮遮掩掩地谈论“爱情”时，学生私下里谈起“情”说起“爱”，早已脸不红，心不跳，写起情书更是大胆、火辣。面对这样的状况，多数老师马上会联想到这就是早恋！这会严重影响到孩子的学习和身心健康，要压制、要严加管教。其实，我们不必大惊小怪，爱情是神圣的、美好的情感。小学高年级的学生大多进入青春期，产生情感的渴求是正常心理现象，没有人天生懂得爱，要引导孩子们正确操纵自己的情感，让孩子跟爱一起成长。

一、发现问题，冷静应对

作文课上，学生们都埋头练习写作，而卜小龙却一反常态，一边写一边用手捂着，警惕的双眼不时地瞄瞄老师，瞅瞅同学，一脸的紧张与兴奋。我悄悄地巡视过去，在他身后驻了足，映入眼帘的是小龙端端正正的一封“情书”：“小蝶，我爱你，就像老鼠爱大米……”的真情告白赫然映入我的眼帘时，我的内心着实受到很大的打击：年仅十三岁的小男生，对爱的追求竟如此迫切，爱的表达是如此大胆、火辣，不亚于成年人的裸的爱意，怎么办呢？公开批评吧！小小年纪，竟然在课上写“情书”，这像话吗？可是，这样一来，小龙一定会成为同学的笑柄，有可能从此在同学面前抬不起头，有可能仇视周围的一切，甚至误入歧途，成为迷途羔羊，那我岂不终身遗憾。而小龙“颤抖的双手，发红的小脸，加剧的心跳”，多年的班主任工作经验和理智告诉我：此时的小龙正处在极度紧张、羞愧之中，如果随意指责，会使他对朦胧的初恋，对美丽的爱情深怀罪恶和耻辱，孩子心中将留下一道永远无法抹去的阴影，造成终生遗憾，这跟爱的神圣、美好是背道而驰的。

我默默地对自己说：“别着急，慢慢来，给孩子宽容和时间，让孩子绷紧的弦放松下来，给孩子留下反思的空间，也给老师寻求最佳的教育方式赢得时间，何乐而不为！”因此，我“若无其事”走开了。

二、爱心剖析，择取方式

从心理学的角度分析，末成年人的“爱情”只能叫“爱心萌动”。小学高年级的学生正处于青春发育期，对于爱情，只是朦胧情愫的萌动；对爱的追求，只是对美好事物的欣赏，这是来自异性的吸引导致的爱心萌动，是正常的心理现象。有人调查显示：当孩子们独立思考爱情的时候，几乎没有出自成年人想象中的低俗，孩子朦胧的情愫不容我们丑化，不可否认，爱的感觉存在于广大青少年的心中，只是有的孩子始终停留在萌动的程度上，有的孩子则不以意志为转移，向前跨了一步，将“萌动”转变为“行动”――写情书。以年段为单位，通过调查统计，写情书的孩子占了总人数的30%，其中不乏女生。没有人天生懂得爱，这些处在爱心萌动中的孩子，一旦有了强烈自我体现的诉求，便以非理性的方式呈现出来――喜欢谁，就给谁写情书，这都是模仿惹的祸。有位学者说过：“只要是正常的人，一定会有情感的需要。十三、四的少年，心里面产生了对情感的渴求，可是并不知道如何正常去操作它。”孩子需要正确的引导，情窦初开的花蕾需要精心呵护。

三、教育无痕，水到渠成

处在“爱心萌动”时期的孩子，不懂模仿大人的表达方式会伤害别人，影响自己。这次“爱情教育”班队课的预期目标是引导孩子们正确操纵自己的“爱情”――把爱藏在心底才更为可爱。

“爱情教育对老师来说是一种挑战。”在课堂上对小学生进行爱情教育，对小学教师来说更是在新领域中的尝试。在这开放的时代，孩子们都很聪明、都很有个性，只能引导他们启迪他们，让他们从中感悟――把爱藏在心底，才更为可爱。从开门见山的开场后，老师要和你们谈“情”说“爱”到爱的告白“爱是一种正常的心理、爱是神圣的、美好的，每个人都有爱的权利，都有追求爱的自由”，学生们在一惊一乍间，知道“爱是正常的心理”，警戒的心一下子放松了，感觉到自己的“爱情”得到了老师的认可，消除了负罪感，与老师产生了情感的共鸣，从而为接受正确的教育扫除了情感上的障碍。这时因势利导，学生明白爱可以（下转第34页）（上接第16页）有：亲人之爱、朋友之爱、师生之爱，鼓励学生联系生活实际说说平常是怎样这些爱的。又借小龙之口“特别喜欢一个女同学，可能写信告诉她！”将话题切入隐含的正题――喜欢谁就给谁写情书，行不行！再借小龙平等、坦诚的交流，让孩子们领悟：喜欢谁就给谁写情书不仅伤人也伤己。爱是纯洁的、美好的，人人都有爱的权利、都有追求爱的自由，小学生只有“把爱藏在心底”才“更为可爱”。自始自终，我放弃空间的说教，平等介入学生的情感世界，细心观察，耐心倾听，适时疏导，坦诚地与学生进行有效沟通，引导、启迪学生们正确操纵自己的情感，做自己情感的主人。相信：今天，孩子们学会珍藏，明天，这些珍藏着的美丽种子一定会结出香甜的果实。

小学生情书范文第3篇

作者向来认为小说创作以“我”的口吻，更能表达一个人的内心世界，所以作者采用“多角色第一人称”的表述方法来写作。对不同角色使用第一人称口吻表述，既是将众角色根据情节需要置于主角位置，以“我”自述的口吻做表述。

写在书前：

和相爱的人失之交臂是单身，和不爱的人恋爱亦是单身。单身很多种，但单身的人，却多是痴情的人。痴情是种病态的，难分对错，身在其中知其滋味，置身事外便要被说无病，被骂矫情。我们的单身，我们的痴情，多是年轻的不谙人世，一分钟犯下了错，用一辈子去收拾这烂摊子。

前 奏

我想，我的大部分青春与爱情有关，却在情门之外。单身并不自由，一个人承受的太多，便累得悲伤如火。很多幸福是要两双手，两双眼，两双脚去完成的。

在六年级的时候，我开始留意自己的个人形象，觉得不能再这么邋遢了，六年级，已经是“高年级”的学生了。开始疏远班里那几个胖女孩，调换座位时，选择了当时被一群十岁出头的孩子选为“班花”的女孩旁边。但那时终究还是一个纯得看电视剧里男女主人公亲嘴都会捂着眼脸红的孩子，下课之后听到其他男孩子的七嘴八舌，便胀红脸像茄子般收拾东西坐在了教室最后一排，而恰巧班里37人，我便选择了一个人独坐完剩下的小学生涯。此后，每每遇见那女孩，我都会想起当年的36+1。

2003年，十六七岁蠢蠢欲动的年纪，班内已经促成了好几对小情侣。迫于当时老师的打压，彼此之间不敢有明目张胆的交往，亲个嘴拉个手都要跑到十里外的一座荒山上，许多孩子便在山上没了“童真”与“童贞”，那山也因此得名“失身山”。但后来在山上发生一件命案，“失身山”成了“尸身山”，便很少再有情侣敢上山了。当时没有手机，情书便成了最流行的信鸽。同学文笔烂，便求我情书，报酬是周杰伦的盗版《七里香》专辑。由此我替别人写情书，练得一手好文笔，也算捎带着品尝了一把初恋的滋味，只可惜写的都是别人的卿卿我我。在将情书交到女生手里的时候，瞻仰到女孩脸上满意的微笑，便尴尬，暗叹这笑不是给我的，但她也不知道，情书里的“爱”不是她男友的，仅是一个雇佣者的杰作……

18岁，《十八岁的天空》正在热播。被公认为优等生的自己暗中看过几集，就在午休的空当，挤进校门口那家狭小的小卖部里，煮上一袋几近过期的泡面，几个人围坐在电视机前，吃到午休结束，泡面泡成浮尸一般，大爷才驱散大伙离开。也因此使自己几度走火入魔，课上时常瞪着死鱼眼，幻想有一位美丽的女孩，与一场阳光明媚的午后的邂逅……

19岁的夏末，步履匆匆走进大学一刹，感觉并未得到那种梦想成真的惊喜。日子渐渐蒙砂，最初的归属感便也轻淡。曾经臆想中的美丽女孩似乎从未出现过，大学的生活越来越没有质感。进而领悟：没有完美，爱情也不除外。这样想来，便心安理得地去重新定位一些周身的人，有些女孩的位置便提高了。于是劣中选优，开始了自己的初恋，后来才发现，在大学开始初恋是遭人鄙视的，我的零基础也让自己的初恋女友不适应，我们似乎总不能在同一层面审时度势，似乎她的思想永远住在我的楼上一样，她别扭，我也不自在。所以她说分手的时候，我并没有怨言及抱恨，只是自己很难受（到如今我都肯定，只有初恋的分手是最最痛苦的！）

最初几天劝慰自己：初恋时不懂爱情！但最终是骗不了自己的，心疼得实在受不了，就摸着漆黑的夜，在室友睡着之后，将自己反锁在厕所里，掏出香烟。伴着室友的呼噜声，第一口呛到狂咳，却又不敢惊醒别人，眼泪憋到鼻腔，鼻涕不住的流，难受，而且弄得心里越发难受了。自此知道，抽烟不意味着愈伤，如果吸法不得当的话。之后，每每吸烟，我都醉意阑珊，心事不见，表情淡然。因此明白：烟吸进肺里就好了，何苦吸进心里。

20岁，诚然，爱情上我是很看重外在的人，但日子久了，便也不再那么执拗了，感觉成熟便要灵活一些。所以开始接受鲜花插牛粪的历史遗留问题，第二场恋爱便糊里糊涂地开始了，对方并不是我中意的一款，仅从外形上。虽然内心不中意，但相处中并没对不起她。但毕竟一个人的内在，不是一时三刻能彻底改变的，那么长的时日活得不像自己，终还是被看见端倪。在她说分手的那一刹，我木讷了几秒钟后，本以为心里会是解脱的释然，脑子里却突然暗流涌动，身体随着心绪一同瘫软下来。柔弱到听自己不爱的人说再见都会流泪。我强忍着不让眼泪夺眶，却想起“日久生情”这话……

原来爱情来不得半点虚伪，它是“形而上学”的东西，也许形体恋爱的时候，精神上还是单身，灵魂里的东西是无法遮掩的。但日久生情，却在某一天成为“形而上上学”的东西了。

22岁，我的世界一直很沉静，沉静得毫无波澜，像是生命中的冬眠，不敢奢望爱情。但每当看到人群中不分三教九流的男女彼此糟蹋的时候，心里还是止不住愤懑，爱情是高雅的艺术品，竟被如此皮囊，甚至交易。同学讽刺我何故清高，90s，21世纪，比的是玩乐。才知道，好多年轻人都在“玩乐人生”的思想趋势之下随波逐流，当然也包括自己欣赏的女孩子。所以不再听情歌，看电影，幻想美好的爱情。喊哥们去喝酒，哥们却草草地回复：陪女友逛街。于是那个没有情歌和电影和“幻想情人”的夜晚，彻底失眠了。好像全世界都在恋爱，只有自己卑微地单身。第二天，我用群发的形式，向认识的所有单身的女孩子发了同一条短信：我喜欢你！几分钟的时间便收到回复，内容浓缩成一句话：不行！

这是让我感到欣慰的答案，让我知道，起码还是有许多像我这样单身的人，在乎爱情，慎重爱情，纯真没有绝迹。

小学生情书范文第4篇

《疯狂的代价》与《最后的疯狂》一样，都是案件侦破题材，并且都由芦苇担任编剧。《代价》情节环环相扣，有悬念、推理、等类型片元素，结尾又有导演刻意为之的反类型设计，几分钟内的期待落空、数次反转令人暗呼过瘾，同时也触及了人性深度。

影片主要人物是一对姐妹（青青和兰兰）和一对兄弟（大生和大成），这两对组合几乎有着同样的特征：没有父母的关爱，长子承担着雌雄同体的护庇功能，而次子因认知的缺失而对两性差异充满好奇。一起“案”，把这四个本不想干的人物联系在了一起―平日爱看色情书的弟弟大成在一个夜晚了小学生兰兰。

兰兰在父母缺失、姐姐过分保护的环境下，惨遭对她来说既是心理阴影，却也是无奈的性启蒙。她开始表现出偏激的性格和行为走向，涂口红、看黄色书籍、顶撞长辈……她曾拒绝罪犯递给她的泡泡糖，但在片尾，姐姐精神崩溃之时，她却若无其事地吹破一块泡泡糖，冷若冰霜的神情令人难忘―她踏进了之前未曾涉足的领域，对姐姐完成了某种具有精神分析意味的复仇。

姐姐青青是个妇产科的护士，她本身就是个矛盾体：自己从事着与结晶直接相关的工作―接生，听同事谈论着男人怀孕、男女平等的天方夜谭，感受着接生男女婴儿之后遭遇的迥异待遇。青青有个贩卖色情书的男朋友，这些都积淀为她对性的好奇与渴望。

然而父母破碎的婚姻，令她早已丧失对男人的信任，妹妹受到未经允许的侵犯更是大大加深了她对异性的排斥与憎恶之情。对于妹妹，她自己也由类似母亲的角色渐渐转向了父亲。复杂的情感交织在一起，诱发了她最终将罪犯踹下高塔致死的罪恶一脚。

周晓文曾说，他只喜欢拍跟他一样的普通人。然而就是从这群普通人身上，周晓文透彻地看到了很多社会问题。欲望和罪恶的界限在哪里？家庭缺失给下一代造成什么影响？那群围在车外和邻里的看客，他们究竟在看些什么？

在当时那个年代，《代价》可谓开垦了不少人的心灵。最令人难忘的，恐怕就是开场和片末惊世骇俗的裸浴场景了，当年引发了关于裸戏是否有必要的热烈讨论。宛如天堂般美好的光晕中，赤身（甚至长时间露点）的姐姐在细心地为妹妹擦洗身体，似乎喻示着妹妹的身心即将被洗刷一新。

就连片名的出现方式，影片的呈现形式也十分讲究：“疯狂的代价”五个字叠印在犯罪者手持望远镜偷窥的特写画面上，它与之前的众女裸浴场景连接在一起，顿生味道。实际上在看完电影之后，观众才会发觉，其实这一偷窥只是片中一个与沐浴无关的片段的撷取，两者并不是在同一时间地点内发生的。

小学生情书范文第5篇

在我担任班主任的二十几年生涯中，有一件事虽已过去七年了，但现在回想起来仍记忆犹新，心有余悸，不过，让我感到欣慰的是，我采用了正确的教育方法，使这个孩子能健康的成长起来。

七年前，我担任镇农村中心小学毕业班的班主任。这是一个由多民族融合在一起的班级，有学生52人，由于临近小学毕业又值部分孩子的青春期，生理上产生了些变化，所以使得这些学生情绪极不稳定，几乎每天都有这样或那样的事情发生。我知道，历届毕业生临毕业时都有各种各样不安分的表现，这是对学校和个别教师不当的不满情绪积虑多年的一种发泄。例如：打架、损坏公物、故意跟教师和父母作对，甚至对异性产生好感等，让教师特别是班主任和父母都很揪心。

一天，和我同班的数学教师涨红了脸，气冲冲的地将一个学生连搡带拽地拖进了办公室，还没有容我开口询问，他就声色俱厉连珠炮似的喊起来：“没见过这样的学生，乳臭未干就写起情书来了，什么你长得真‘跳亮’，我喜欢你”。“连字都写错了，还喜欢呢？”“太不象话了，到学校干什么来了，把他家长找来！”说着，啪的一声将一张揉皱的纸条甩在我的办公桌上，继续说到：“你看看吧，他都写了什么？”象他这样的学生上课走神，不务正业的学生一定要严肃处理，不行就交给学校政教处，让领导处理！”我赶紧劝数学教师，静下来消消气，表示好好查查，气愤不已的数学教师走后，我坐下来静观这位学生，只见这位学生，面带羞色，两眼发出乞求的目光，一副惊惶失措的样子。面对眼前的纸条，使我想起八十年代上高中时，班主任教师拿着类似这种内容的纸条，在全班同学面前讥讽读着的情景。随着她嘴唇的翕动，班里的尖叫声一声高过一声，而被揭穿的同学红着脸，无地自容。在我的记忆中，他们第二天就再没有踏进课堂。因为他们被教师的冷眼和同学们的哄笑，逼迫辍学了，现在摆在我面前的路有两条：一是重演悲剧，从而毁掉两个天真可爱，幼稚的孩子，二是换一种方式，从尊重他们的人格出发，象朋友一样同他们肺腑交谈，著名教育家陶行知说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”所以，我没有对他横加指责，而是，迅速把纸条撕碎处理了，望着他那吃惊的表情，我说：“你能有这种想法，教师理解，因为你已经长大了，但现在是学生，主要任务是学习，教师相信有一天你能写出象诗一样的优美的纸条来；这件事我会替你保密，希望心中没有顾虑，与同学大方交流，不可有任何杂念”。泪水从他的眼中夺眶而出，这么有个性的孩子也能落泪？让我震撼，并从中悟出一个道理，人都是有感情的，只要尊重他的人格，他就是钢铁也会被融化。他爸爸四季都在草原，大山，农田中劳作，母亲由于受不了这处苦，早在他上二年级时就离家出走了，他与只比他大一岁的哥哥，租房在镇上上学，要照顾自己，又要上学，从不叫苦，而对今天发生的事却让他在教师面前流了泪。从这事后，他变了，带头修理班级的课桌椅，带头清扫卫生。主动向同学请教学习上的问题，还主动来找我谈心，汇报。这些变化令我兴奋，对此，我适时给予他表扬。同时，告诉他理解数学教师言语过激，过分的做法。是无恶意的，都是把学生当成了自己的孩子，才会出现这种“恨铁不成钢“的行为，其实“精彩极了”和“糟糕透了”虽是两个极端的评价，但出发点，都是希望每个孩子都能达到一个共同的目标――健康成长。因此，为了把好自己的学习、生活的小船不至于被任何一股风所吹倒。我们学习生活中要学会小心，注意、总结、提高。在我的鼓励下，他有了转变，我想，对于任何一个我们认为难教育的孩子只要付出爱心，诚心，铁树都会开花的。

事隔6年后，他在给我的发的一封邮件中说：“老师，感谢你，是你让我成为一名全班的姣姣者，也是您使我成为了一名光荣的大学生；是你让我懂得了如何去尊重别人，如何去面对问题、处理问题。在小学毕业班的时候，您如果把那张纸条的事向全班公布，也许我就没有自信了，也没有了今天。”同时他在一张纸条上把当年的事情写成了一首优美的小诗一并发了过来。看了这封邮件，使我的心久久不能平静。我当时不也存在一念之差吗？由此看来，班主任工作中，无论遇到什么事，都要沉着，冷静。科学处理，否则后果将不堪设想。

现今，全国上下都提倡素质教育，关注学生、关心学生的发展，也是素质教育的一大课题，特别是对小学生的心理教育更不能忽视。虽然小学生对爱的萌动现象为数不多，但是我们不能掉以轻心！解决好、处理好可能使其在健康的道路的顺利发展，反之，可能让一个孩子从此走上迷途之路。

小学生情书范文第6篇

【关键词】早熟 校园文化 家庭教育 生命本位

著名儿童文学女作家秦文君曾说过：“大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童样子的儿童，那才是长久的、健康的、醇美无比的。”然而，受社会大环境影响，少年儿童过早、过多地接触成人世界，导致如今的儿童越来越不像儿童了，他们言语和行动之成熟，时常让人大跌眼镜，小学生正在渐渐失去应有的童真和童趣，小学生早熟现象日趋严重。

一、早熟现象种种

成人化的过程有一定规律，但由于受到社会大环境的影响，小学生“早熟”现象日趋严重，整个社会的风尚、价值取向都潜移默化地影响理性思考能力尚未成熟的儿童和少年，孩子过早地吸收成人世界中不真、不善、不美的东西，孩子成长“加速”无异于拔苗助长。

（一）语言早熟

如今的家庭结构趋于简单化，独生子女家庭较为普遍，家长会对孩子施行过度保护，孩子缺少玩伴，大部分时间都与成人呆在一起，受到更多的成人的影响。现在的大人往往也不把孩子当成孩子，与其交流时，一些成人化的语言脱口而出，好奇心的驱使，使得孩子只顾模仿大人的语言却不知其中的深意。课后，一位学生兴冲冲地跑到老师面前：“老师，你看某班学生长得多像你！”“我靠，她哪有我们老师性感！”类似于此的语言数不胜数，这些孩子，俨然一幅小大人的样子，满嘴大人话，长久下去，对孩子的身心发展有害无益。

（二）行为早熟

一位妈妈在网络上晒一年级女儿收到的情书，被晒的情书由汉字、拼音、图画组成。妈妈问女儿图上画的裙子是什么意思？女儿说：男孩说长大给她买花裙子。妈妈问女儿给不给男孩做女朋友，女儿回答：他现在又不是班长，我才不考虑他呢！这个真实故事中男孩、女孩的言语及行为，都已经是“早熟”现象。而目前这样的超前“小大人”行为还比较普遍。在一些青少年中间，甚至把被异性追逐当作一种时尚。现在未成年人几乎处在流行“化”的包围之中，对社会只有朦胧认识的少年儿童岂能不耳濡目染？青春偶像剧、爱情流行歌曲也成为儿童热议的话题，儿童每天都在接受大量的“成人信息”，看多了，听多了，思想越来越开放，心理越来越早熟。报纸、杂志、广播、电视、电影、光盘、网络等多样化媒体对孩子的影响不可忽视。

（三）心机早熟

现在的孩子长期生活在成人堆里，大人之间的礼尚往来、人情世故，他们从小就耳濡目染。目前，社会上的送礼之风愈演愈烈，形式日益多样化、巧妙化，这股风气也逐渐影响了小学生的心理成长。教师节、元旦节，一些学生缠着家长要给老师赠送慰问品。有的孩子为了能选上小队长、中队长，或讨得老师喜欢，老师在场时大扫除特别卖力，偷偷向老师汇报班上某某同学的表现，有意诋毁自己的竞争对手。

二、童真童趣回归

“早熟”是时展在孩子身上留下的烙印，这种现象不可避免，关键是如何去控制和消除消极的一面，努力创设良好环境，既要他们了解具有时代特色的东西，又要让小学生做符合年龄的充实健康的各项活动，让儿童的天性得到发挥，逐渐实现小学生“童真童趣”的回归。

（一）健全校园文化建设

人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来。学校是教师和学生工作学习的主要场所，是实施素质教育的主阵地，是学生成长和发展的主要环境。积极的校园文化对学生的健康成长具有非常重要的影响。丰富多彩的校园生活、整洁优美的教室环境、对于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、启迪学生智慧，规范学生的行为有着至关重要的作用。

1. 建立和谐统一的师生关系

“亲其师”才会“信其道”。首先，为人师者，应该具有较高的师德修养，尊重学生，善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，言行得体，衣着朴素，做学生的表率。其次，教师要注重培养学生的自我教育能力，引导学生把自己当作认识的对象，客观地分析自己的长处和不足，要有目的地引导学生克服嫉妒、自卑、攀比等不良心理，提倡同学之间互敬互爱、团结友爱、互相帮助、共同提高，从而引导学生建立和谐健康的人际关系。

2. 开展丰富多彩的文体活动

如：升旗仪式、文化艺术节、科技节、体育节、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等等。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的人生观、价值观渗透到各类活动中去，让学生在活动中充分地认识自我，积极地发展自我，以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去，自觉抵制外界不良干扰，真正享受到成长的快乐。

3. 创设良好的班级文化氛围

苏霍姆林斯基说得好：“每个班集体都应开辟自己的‘审美角’，几丛蔷薇或葡萄，一棵小树，一片柞木林等。如果没有这个极其重要的环境因素，那么我们的道德教诲――要爱护生物和美好事物，要善良和同情心等，都会变成空洞无用的词句。” 作为班级教育的重要组织者，班主任应该把布置好教室、美化育人环境作为自己工作的重要内容，努力让每一面墙壁都会说话：张贴习作的“芳草地”、你追我赶的“星星榜”、催人奋进的“班训”等等，让教室成为诗意的场所，成为童真的栖息地。

（二）家庭教育正确导向

家庭是儿童成长的摇篮，它不仅为孩子的生活提供了物质基础，同时指引孩子性格发展方向，确立孩子未来的人生观。家庭对孩子的成长具有直接主动性和不可动摇的权威性。作为家长，我们要调整自己的观念，做好孩子的第一任老师。

1. 家庭教育身心并重

目前，有许多家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，一味追求学习成绩，大量的兴趣班挤占了孩子本应与小朋友在一起嬉戏玩耍的时间，扼杀了孩子的天性，忽视了儿童的非智力因素的培养。有些家长“望子成龙”“望女成凤”心切，片面认为，教育子女就是考试得高分，取得好成绩，以便实现自己未尽的梦想。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由自己承包，使孩子过分依赖父母，即使是孩子力所能及的事，也都由父母代劳，孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，逐渐形成自私自利的性格，很难适应集体生活，只懂索取，不谙付出。

2. 父母注重言传身教

青少年有着较强的可塑性。父母的兴趣爱好、品德修养，甚至衣着打扮都成为孩子们注意的中心。父母家庭和睦，品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操；反之，如果孩子整日看到父母的谩骂和争吵，父母不和，品行不端，就容易使孩子产生敌意，缺乏同情心，见异思迁等，形成不健康的心理状态，不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性。因此，父母的文化修养和教育态度、方法，在孩子的个性形成和发展中起决定性的作用。父母应该注重营造良好的家庭氛围，多与孩子交流，给予孩子足够的尊重和温暖，以便及时掌握孩子的思想动态，让孩子认识到家庭角色背后的伦理关系和责任意识。

3. 摒弃家庭的溺爱

父母的爱是无私的，但是过度的溺爱反倒让孩子身受其害。社会竞争的日益激烈，每个父母都很繁忙，父母自己带孩子的越来越少，父母陪孩子玩的时间越来越少，出于愧疚心理，父母往往给予孩子经济上的补偿，希望把最好的东西尽可能给孩子，在消费方面盲目满足孩子的要求。因此，许多学生的钱袋总是鼓鼓的，从而为泡网吧、逛游艺厅、看等不良行为提供了方便，孩子通过模仿势必会带来一些言语、交往等诸多问题。过多的照顾，一味的迁就，也会滋生孩子的不良习气，如意志消沉、不思进取、过份依赖、挥霍浪费等等。

小学生情书范文第7篇

【关键词】小学语文；作文教学；情感教学

小学生自我意识比较浓厚，他们喜欢被肯定、被表扬，喜欢将自己的所见所感向别人表达。因此，我们要提高学生写作中的真情书写，就要投入自己的情感，学会倾听；激发他们的观察与思考，丰富学生的情感；加强方法引导，让他们掌握抒感的方法。

一、注入情感，让情感丰富学生情感

我们要让学生在写作中有情感，能将真实情感表达出来，首先我们老师在平时教学和作文教学中要有情感，培养学生正确的情感取向。如在五年级下册《祖父的园子》的学习时，可以先给学生讲故事，讲自己童年时代的农村生活，也可以让学生说说自己美好的童年记忆。等到学生学习的情感被调动了，我们让学生快速阅读，思考“我”在祖父的园子里有哪些活动？这样学生会找出观赏小昆虫，跟着外祖父栽花，拔草等劳动，在园子里玩耍――追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱等等活动。这些可以勾起学生的美好回忆，然后让学生思考“我”在祖父的园子里的心情，体会多彩有趣的童年生活。在这样的阅读课堂，我们一方面让学生学习名家笔下的美好回忆，另一方面，努力激起学生的情感。如果我们老师和学生交流自己的或是他人的情感，让学生感受不同人的童年趣事和快乐，他们就会整理自己的童年情感，甚至生活中的情感；这对他们写作中有真情实感非常重要。

正如《祖父的园子》学习之后，学生能从老师的情感、文中“我”的情感的体悟中学会用心感受生活，意识到都应该做生活的有心人，能够在丰富多样的作文中呈现自己的情感。

二、以趣激情，让兴趣提高情感浓度

我们人教版的教材在内容编排上以专题的形式呈现，如六年级上册的第一个专题重在培养学生热爱自然的美好情操，突出学生的观察联想和想象中表达自己独特的感受。其实这就是让学生学会提炼自己独特的情感。因此，我们在这一专题学习时重在激发学生类似体验，从而提高他们对热爱自然、亲近自然的情感。如在《山中访友》学习时，我们就让学生说说自己在暑假中有没有去探亲访友，说说自己的见闻和感受！在学生回答的时候，我们可以相机地插入一些问题，如在路途中你见到了什么，有没有什么感受？在亲友的家中，你看到了什么，想到了什么？这样学生就会将自己所见的趣事和感受说出来，与大家分享。这样就有了对“山中访友”学习的兴趣，从而能对文中的一些有感情的句段产生阅读和思考的热情。同时，他们也会意识到将自己的情感凝练起来。

三、注重点拨，让学生写出有情作文

学生要在作文把真实情感表达出来，必需要有一定的情感，这些我们在阅读教学中可以丰富，让学生不断地提高对生活的各种情感的感悟。但是，如何写出有情感的作文，还需要一定的写作方法，否则，光有情感的作文可能内容空洞，显现出的也是虚假造作的情感。

1.体悟生活丰富情感

大自然是奥妙无穷的，社会生活是色彩斑斓的，我们的生活是丰富多彩的。我们对自我、他人以及事物的情感在于我们的观察和感受，在于对周围的事物、生活的兴趣和情感的思考。因此，我在作文教学中，重在指导学生体悟情感。如“记一次拔河比赛”为题的作文，我就让学生从不同的角度和层面去思考：胜利者一方有什么情感，失利的一方有什么情感，助威者有什么情感，旁观者有什么情感，于是这一次作文学生写作的角度就多起来，而且他们的观点、情感有的还比较有创意。

其实，我们生活中的言行、为人处世的态度都有情感，只要我们去体悟，就会丰富我们的情感，从而使得我们作文中的情感能够与众不同，新颖别致。

2.训练思维拓展情感

学生通过观察、思考，在作文中可能还是没有很好地把情感表达出来，因此，我们要指导学生多进行想象，发挥想象力的作用。如三年级考试中的《小白兔采蘑菇》一组看图写话，很多同学只是把内容写出来，但是兔妈妈和小白兔的情感却缺少。我在讲评的时候就抽出最后一张图片，让学生思考：假如，小白兔把毒蘑菇带回家误食了会怎么样，兔妈妈会怎么样？学生积极发言，调动了学生的思维，同时也让学生意识到最后一幅图中兔妈妈的手势，从而思考其中含有着兔妈妈对小白兔的关爱、关切，为小白兔的安全担心的情感。

另外，学生真情实感的书写，还要有一定的语言组织能力、结构合理安排的能力，如果结构混乱、句子不通、语言不准、主题不明，情感的表达也会显得朦胧起来。

总之，让小学生在写作中如何到位地将真情实感写出来，就要我们在阅读教学中提高他们感受、体悟文本情感的能力；在生活中，有观察和感受生活，丰厚情感的意识。作文中的情感就能提高学生作文的人文味道，发出情感的馨香。

【参考文献】

[1]曾玉萍. 《注重基础知识 加强情感教育――谈小学语文教学的目标》[J]. 甘肃教育，2011（17）.

[2]黄凤珍. 《情感化春雨 润物细无声――小学语文教学中的情感教育初探》[J]. 作文教学研究，2013（04）.

小学生情书范文第8篇

“班里特别喜欢传一些他和她怎么样怎么样的小道消息，或者某某给某某写情书了、某某向某某表白了什么。有时候男女生一起管理班级，合作组织一项活动，多讲几道题，多说几句话，都能很快变成同学茶余饭后的话题。现在有人说某某喜欢我，而且传得天花乱坠，就像真的一样。虽然是没影子的事情，可是，我被这件事情分了心，就连上课都为这件事情烦恼，要怎么做才能把心重新放回到学习上？”

“知心调查组”和“中少在线”网站联合开展的“中小学生情感问题”网上调查中，有八成多的学生在异往的问题上面临着“被传言”的困惑。当问及被调查的中小学生“你有没有被人传过类似于‘喜不喜欢谁’、‘谁喜欢不喜欢你’的议论？”高达84.87%的中小学生的回答是“有”。

这么多的议论，沸沸扬扬的传言，会给学生的生活带来什么呢？尽管有近一半的学生潇洒地说“无所谓”，但是有l/3的学生还是明显被传言“控制”。 有时男生女生之间不过说一句话，就会被同学议论纷纷甚至被瞎起哄，弄得下不了台。被人误解是件很不愉快的事，可能会感到生气、愤恨、无奈，心情烦躁，严重的甚至影响到学习。

为什么在男生女生交往中，会有中小学生遭遇到这样的问题呢？

【分析解读】

这与中小学生的身心发展所处的阶段密切相关。人一生会先后经历疏远期、爱慕期和恋爱期三个性意识发展时期。而随着青春期的到来，青少年在生理上发生了巨大的变化，心理上也出现了前所未有的新特点、新体验，进入了性意识发展的疏远期。自我意识开始觉醒，有了逆反的意识和行为，开始对异性产生朦胧的好感，有了解异性、接近异性的欲望，但是又羞于表达出来；看到身边的异性同学之间接触得多一点，比自己勇敢，就感到心里很不是滋味，于是男生往往会嘲弄、起哄，女生会窃笑、讥讽。根据埃里克森的人格发展阶段理论，人在每一阶段都有相应的重要影响人物，在12~18岁，人际关系的焦点就是同伙和小团体，遇到事情，他们有时更在乎同伴怎么看。这样，我们就明白青少年在这个时期对异往的议论、烦恼、忧虑是怎么一回事了。

【同伴观点】

那么，面对异往“遭遇传言”，同学们该怎么做呢？在北京市中小学数字德育―沙燕心理网寒假组织的网上冬令营“心手相牵，共享成长”活动中，有同学给出了建议：

首先，要真的看是不是接触有些越界，如果没有，可以继续正常交往，不要在意他人的看法，树正不怕影子斜；如果真的有些越界，那就拉开些距离，也不需要在意他人看法。其次，也不要太在意什么。异性间会有友的，我就有一个“死党”，其实这没什么。也有人传过，不过也许是因为传的人觉得无聊了吧，就不传了。只要你保持沉默，别人觉得无聊了就不会再传了。

――丰台二中 初三（7）班 王佳蕊

要像对待同性同学那样对待异性同学，不要因为面对的是异性而变得不自然。异往要适度，不能毫无顾忌地说话。

――丰台二中 初一（2）班 田冲

这个问题很常见。也许被传的这两位同学只是很好的朋友。甚至可以称为“异性闺蜜”。比如说我，和坐在我周围的男同学关系都不错，尤其是后面的男生，我经常和他一起说笑。这又怎样？我和他依旧是同学、朋友，其他的什么都没有。说闲话的这些同学，我认为他们挺无聊的。或许他们是嫉妒，嫉妒你有这么一个异性和你一起玩。

――丰台二中 初三（7）班 张霓

【建议】

针对疏远期所出现的“遭遇传言”现象，需要找准根源，用恰当的方法去应对，既保持正常的异往，又不陷于被人议论的尴尬境地。

万一被“传言”了，首先要分清楚究竟是同学的好奇心理所致，还是自己与异性同学交往过密的一些言行引起别人的误会，然后再分别对待。

如果是同学的好奇心引起的，一定要注意，不给自己贴“异往过密”的标签。随着生理的成熟，在男孩女孩之间会自然产生异性间的相互吸引，甚至倾慕，保持一份纯洁的异性间的友，这种感情是非常纯真和美好的，我们应该小心地呵护。同时告诉自己，不必太在乎别人的看法。只要自己内心坦荡，坐得正、站得直，问心无愧，就不怕别人在背后怎么说。在行动上要坦然，如果面对这种情况缩手缩脚，刻意地回避，反而让别人觉得真有“那回事”。

如果是自己与异往过密引起别人的误会，要把握好与异性同学交往的“度”。对所有的异性同学一视同仁，避免与某一异往过密。与异往时，尽量选择在教室、操场等公共场所，以免别人产生误会。行为不可忸怩，要大方、坦然，不自然的交往也很容易引起同学误会。

小学生情书范文第9篇

人品比性格更重要

女儿出门上学没有换衣服，还穿着昨天的外套，袖口上有一大块污渍。

我说：“哎呀，怎么没有换外套？你看都这么脏了！”“这有什么？反正也没谁注意我，我自己不觉得脏就行了。”我调侃她说：“一看就知道你还没有喜欢的小男生，也没有小男生喜欢你，这么不修边幅，不讲个人形象。”女儿羞涩地笑起来，扑打我说：“妈妈！”我说：“那你到底有没有喜欢的男生呀？你们班那个宋同学，你以前不是和他关系很好吗！”“他只是我同学，我才不喜欢他，他爱说脏话！”

嗯，正好问问她的“爱情观”，“那你喜欢什么样的男生啊？或者说，你对于男生哪一点最看重？”女儿想了想说：“我觉得性格最重要，要是性格不好，谁都不喜欢和他在一起。”

“比如说有一个男孩，性格非常开朗、阳光，人见人爱，可是他为了赚钱去偷东西，做毒奶粉，往卖的东西里掺假，你会喜欢他吗？”

“不喜欢！”

“比如说有一个男孩，性格非常幽默、轻松，和他在一起会觉得很有趣，可是他不负责任，遇到困难把你往前面推，自己躲到后面，还不敬重老人，你会喜欢他吗？”

“不喜欢！”

“那你不是觉得性格最重要吗？怎么这么好的性格又接受不了呢？”

“那他得是一个好人，然后要有好性格。”

“哼哼，原来你觉得人品比性格更重要啊！恭喜你，以后你会少走点儿弯路。你看看有很多谈恋爱的，男的像个没嘴的葫芦，有的脾气还挺急躁，但是为什么处得还挺好？因为这个男的人品不错，所以即便性格差一点，别人也能宽容。但要是人品不好，那就惨喽！”

拼才华还是拼颜值

女儿说她挺喜欢TFboy。我很开心：“哇，你有偶像了啊！”女儿却说：“不是偶像，我不崇拜谁，我就是挺喜欢他们的。”我说：“有偶像也没什么啊，你们这么大的小孩，有偶像不是很正常嘛。”女儿继续坚持：“可我就是没有偶像。”

好吧，没有就没有。“他们长得挺帅的！对了，你们班的陈扬不也挺帅的吗，你以前不是挺喜欢他的吗？”女儿摇摇头：“他学习不好，我不喜欢他。”“看来你还挺看重学习的，是不是你觉得学习代表了才华的一部分？”“是啊，难道你不喜欢有才华的，而是喜欢笨帅的？”我洋洋得意地说：“我年轻时候很受欢迎，都是男生喜欢我。”女儿说：“那肯定是因为人家看中了你学习好，有才华，而不是你的长相！要是看长相，我觉得没几个人追你。”

尽管我觉得她这话很打击我的自信心，但是，她看重才华而非长相，以后就不至于太走眼。而且，我现在明白为什么她总是那么不讲究了，穿衣服首先要求舒服而不是好看，因为在她稚嫩的价值观里面，最看重的不是外表。

喜欢容易，爱很难

上学路上，女儿缠着我讲故事，于是，我即兴演绎了一个《聊斋志异》的故事，讲的是一个漂亮花妖遇到了一个读书人一见钟情。当我说到这个花妖“一下子就爱上了这个书生”时，女儿反驳说：“怎么会一下子就爱上？喜欢一个人可能很容易，但是爱一个人很难，需要很长的时间。”

咦，居然知道去分辨喜欢和爱了。那正好聊聊这个爱情问题。“那你觉得喜欢和爱有什么区别吗？”“喜欢嘛，就是那种稍微动心一下，很简单，所以可能会喜欢很多人。但要是爱的话，那就很难了，也不会爱很多人。”哇哦，小妮子还真是人小鬼大呢！

那我也深刻一把：“是啊，真正的爱是不容易的，大多数时候人们遇到的都是有点儿喜欢而已。爱是和责任联系在一起，所以它显得有点儿重。要是能够遇到真正的爱，那是生命对我们的祝福，希望你以后有运气遇到。”谁知，她有些不领情：“这个谁知道。”“说不定你就和一个男孩对眼了呢！”“我才不会一见钟情！”“为什么？”“我就是不会一见钟情！要是不经过很长时间，怎么能爱上一个人？”

见女儿这么坚定，我不禁在想，一个人的爱情观或许在很小的时候就会形成，它和父母及周围人的影响有关。我常常会和女儿谈自己对爱的理解，不仅是对爱情，还有对世间之爱的总体感受。

我个人认为真正的爱是无条件的，并不要求回馈的，但很多时候人们过于爱自己，所以就会要求回报、计较得失，爱由此就成为一种投资，希望能够得到对等的收支。这不仅体现在爱情上，也往往体现在亲子之爱上。比如很多父母望子成龙，孩子如果达不到他们认为的优秀，就会责备孩子让自己失望。这其实就是在要求回报，这样的爱就是一种有条件的爱。

所以，真正的爱并不容易达成和得到，人们往往需要满足各种条件，才可以被接纳，以至于人们不得不尽力表现优秀，以为这样才有资格得到爱。因此，一旦能够得到无条件的爱，就需要非常珍惜。

女儿自然也会受到我这个妈妈的影响。所以啊，做父母真的要非常谨慎自己的价值观对孩子的影响呢。

假如你喜欢的人不喜欢你，怎么办

有一天上学的路上，女儿突然流露出羞涩的表情，我说：“怎么？是不是看到你们班男生了？”果不其然，我一转头，就看到一辆自行车风驰电掣而去，车后座上坐着一个穿校服的小男生，正是女儿的同班同学。

我哈哈大笑，问女儿：“你是不是喜欢这个小男生啊？”女儿有点儿不好意思地说：“不是，不过我知道有两个女生喜欢他。”我说：“那他喜欢哪一个呢？”女儿说出了一个名字。

“要是以后你和别的女孩喜欢同一个男生，而他不喜欢你，喜欢那个女生，你会怎么做呢？”

“我不知道。”

“你会不会寻死觅活？会不会找那个女生的麻烦？”

“当然不会啦，又不是只有他一个男生。”

“是啊，每个人都有喜欢别人的自由，要是喜欢你的人，你不喜欢他，你也不希望他寻死觅活或者找你麻烦吧？”

“是。”

“所以，这又涉及妈妈以前和你讨论过的人品问题，要认清一个人是不容易的，需要一定的时间来检验。人品过硬，你和这个人交往，就不太会受到很多伤害。当然啦，前提是你自己也要培养出良好的品格。”

我们欠孩子一堂爱情课

这个世界上，爱情是一种可以超越时间与空间、穿越心灵的奇特东西，是人们一生都需要面对的课题，尤其是孩子在青春年少时期的浪漫与温情，需要每位父母悉心守护。

但是，我们很多父母非常避讳谈论这个话题，有的人认为跟孩子谈爱情，那不是怂恿孩子早恋吗？还有的人一厢情愿地认为，“我家孩子还小，哪会懂什么爱情？”更有甚者看到孩子看一些描写爱情的普通图书，就如临大敌，不仅没收，还要严厉批评孩子。而学校也从来没有爱情方面的教育。

其实，我觉得，没有什么问题是不可以和孩子公开讨论的。大人觉得有些话题需要避讳，那只是自己被教育的结果，过往成人世界的观念影响到自己而已。更何况，爱情这样重要的话题，一生恐怕都难参悟得透，从小就和孩子分享一些健康的爱情观，潜移默化地对他们产生影响，将来就会减少在爱情方面的挫折。而且，现在各种资讯获得很容易，孩子已经比过去更早触及爱情的问题，比如网络上走红的各种“小学生情书”，有的还画出了结婚证。

也许有一天，当我们大部分父母不再逃避和忽视“爱的话题”，孩子们也就不再为萌发的温情而惶惑不安或者写下幼稚的情书，他们会从父母那里学到什么是健康的爱，并越来越理解到爱的可贵与重要，从而学会爱自己，爱他人。

小学生情书范文第10篇

一、周边环境对学校教育的影响

学校周边环境对学校教育教学活动的影响，分正面、负面两个方面：良好的校园周边环境对学校教育教学活动产生积极作用。不良的周边环境不但不利于学校工作，而且影响教育教学活动的正常开展。

优化的校园周边环境，可以陶冶学生情操，让学生在现实环境中感受现代文明人的生活追求，以及文明环境对个人素质的要求与约束，让学生从身边小事做起，培养自己的文明行为习惯。不良的周边环境对学生产生负面影响是学校教育教学活动难以纠正的。

要使学校的教育达到预期的目的，必须学校、家庭、社会共同努力，密切配合，形成合力，共同营造良好的校园周边环境。

二、校园周边环境存在的问题

1.网吧违规经营，中小学生沉迷于网吧，荒废学业

随着互联网信息垃圾的增加，监管力度欠缺的网吧负面效应也日益显现，尤其是对青少年的负面影响引起社会焦虑。暴力游戏、沉溺聊天、色情，成为公认的三大害。学生分心、家长伤心、教师烦心、社会担心、网吧违规营业现象严重，主要表现为接纳未成年人违规上网，违反网吧营业时间规定，对浏览不健康网页现象不作为等。中小学生自控能力差，容易沉迷进去，是受害人数最多的一个群体。

2.校园周边小摊、小贩增多，违法经营危害学生身心健康

由于利益驱使，许多小贩将摊位摆在校门口。甚至于一些小摊小贩变着法子，以、等形式诱惑学生，而这些小贩往往没有工商、卫生部门经营许可证，产品质量低劣，不仅影响孩子的身体健康，而且在学生中间造成攀比浪费的不良习惯。更可恶的是，校园附近的许多小店置国家的“不得向未成年人出售香烟”的禁令于不顾，向中小学生兜售散支香烟。

另外，学校周围一些书店充满色情暴力的“口袋书”也经常出现在学生的书包内，毒害着学生幼小的心灵。

3.交通安全形势不容乐观，交通安全隐患仍然存在

中小学校园大都在交通繁忙的公路、街道旁，来往车辆多，有些乡镇交通工具条件差，学生自我保护能力差，随着交通事业的发展，各种车辆的增多，交通事故又有回升态势。血淋淋的事实为中小学生交通安全工作敲响了警钟。

从周边环境来看，存在的主要交通隐患有：部分学校校门正对公路或主要街道，没有缓冲区，不利于疏散，学生一出校门就容易遭遇横穿的车辆；一些学校门口被不法商贩占道经营，小摊小贩围追堵截，交通秩序混乱；一些面临主干道的学校校门无交通安全警示牌或不明显；部分司机无视“前方学校，车辆慢行”警示牌，不文明驾车；一些寄宿制学校由于办学规模的急剧扩大，周末放假学生乘车难，超载现象严重等。

4.社会闲杂人员围堵校门，骚扰学生现象没有得到根治

例如：在一些中小学校门口，每到上学或放学的时间，总有一批社会闲杂人员在游荡，伺机敲诈勒索、寻衅滋事，或者强行找在校生谈恋爱，如同苍蝇驱之不散，搞得人心惶惶，社会反响很差；社会青年在课外活动时间进入校园，侵占学生的体育设施、场地，学校很难采取有效措施制止此类行为，而学校的体育设施本身就比较欠缺，如此一来，学生的课外体育活动就无法正常开展；一些无业社会青年到学校拉帮结派、寻衅滋事、聚众斗殴的恶性案件有所抬头。

三、校园周边环境综合治理

校园周边环境直接关系到学生的身心健康成长，涉及面广，地理区位敏感，一直是社会关心的热点。要进一步加强校园周边环境综合治理。

1.统一领导，明确职责，形成整治工作合力

校园周边环境治理工作，虽然取得了一些成果，但是，治理效果不持久，各职能部门各自为战，一些治理工作职责不清，出了问题不知道找谁，好象谁都可以管，但是谁都不能完全承担管理责任，最后只有学校来承担，学校不是职能执法部门，又管不好，治理工作无法深入开展。多头管理势必造成权力分散，职责不清，校园周边环境得不到保障。为建立长效管理机制，必须统一领导，综合治理。可成立校园周边环境综合治理领导小组，实行组长负责制，由当地政府分管领导牵头，综合治理办公室负责具体工作，依托教育、公安、安监、工商、文化、卫生、城建等部门，建立组织，落实人员，明确职责，加大检查力度，重视交流合作，形成工作合力，务实求真，狠抓落实。

2.健全制度，加强监督，建立长效工作机制

建立健全制度，对照有关法律法规，制定《校园周边环境综合治理标准》，作为治理成效的一个参照标准；拓宽监督渠道，通过电视、报纸等媒体向社会广泛宣传，开展群防群治，对突出问题（如违法违规收纳中小学生上网、向中小学生兜售香烟、出售假冒伪劣产品、出售出借暴力色情书刊、音像制品等），集中公布举报电话，在各校门口悬挂警示，对重点问题区域、师生家长反映的热点问题，实施挂牌督办，和学校建立经常性联系制度，听取学校意见；落实奖惩措施，对综合治理小组的工作实行满意度测评，由师生、家长、群众打分，对有关责任单位、责任人实施奖惩。

3.突出重点，多管齐下，消除网吧不良影响

要特别加强对网吧的整治工作，首先是取缔无照黑网吧，进一步把好网吧准入关；其次要切实加强对网吧的监管力度，充分运用先进科技手段对网吧实施监控；要大力倡导网络文明工程，建设“绿色网吧”、“阳光网吧”。

有效管理期待多管齐下、常抓不懈。可从五方面入手：“立”——政府要加强网络立法；“堵”——利用网络技术封堵有害信息；“建”——强化网络内容建设；“疏”——积极倡导并形成良好的网络文明社会和舆论环境，有条件的学校还可以向学生开放校园网，培养学生互联网应用能力，倡导健康文明上网的良好氛围，建设学生文明上网工程；“管”——加强管理。“网吧”市场的长效管理机制值得积极探索，鼓励信息服务业的大公司涉足“网吧”市场，逐步将“网吧”引向品牌化、专业化、连锁化、规范化的经营之路。

4.充分发挥教育部门教育主体作用

学校对校园周边环境的变化最敏感，要充分发挥学校对学生的法制教育、健康文明的行为习惯教育，对损害学校、师生利益的校园周边环境问题，要积极采取应对措施，主动向有关部门反映，协调有关部门、人员关系，切实加强警校共建，共同治理校园周边环境。教育行政部门要加强对校园周边环境治理指导管理工作，在校址规划时，要充分考虑周边环境，协调有关部门关系，做好政策处理，尽早解决一些学校没围墙问题。

学校是青少年学生集中的地方，个体行为易群体化，校园周边环境问题如不及时妥善处理容易发生群体治安事件。创设一个良好的校园周边环境，对于促进青少年学生的身心健康成长十分重要。因此，我们要着眼于国家和民族的未来，充分认识进一步加强校园周边综合治理工作的重要性和紧迫性，担负起保护青少年儿童健康成长的社会责任。