领导干部个人培训总结范文

领导干部个人培训总结范文第1篇

一、要与时俱进抓学习

学习是面对竞争激烈的社会的需要，学习可以提升素质、学习可以开启智慧。提高执政能力的需要，切实践行“三个代表”需要。一是方面要加强理论学习。理论是党的建设的根本，理论素养是党员干部素质的核心，以后的工作中必须进一步加强马列主义思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习，切实领会其科学内涵和精神实质，着力掌握其科学态度和创新精神，不断增强科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法行政的能力和总揽全局的能力；要按照关键在坚持与时俱进、核心在坚持党的先进性、本质在坚持执政为民的根本要求，联系本地本部门的工作实际，坚持用理论知识指导实践、解决问题、推动工作。另一方面要着眼实际。要紧紧围绕实现全面建设小康社会的宏伟目标，全县经济发展这一中心，加强业务知识学习，抓紧自身素质更新，认真研究和解决本部门改革发展稳定中的重大问题，认真研究和解决现阶段供销联社职能转换中面临的新问题，要立足发展抓项目、超前谋划抓调研着眼长远抓规划，积极探索新形势下供销社工作的新路子。

二、要善创新抓工作

以操作水平的提高来推动各项工作的落实。要按照市场经济的要求，要善运用科学的运作方法努力提高工作的操作水平。把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，实现思路创新、举措创新。

一是善抓住主要矛盾、薄弱环节和各种优势，要努力提高驾驭全局的能力和水平。抓工作要知关节、得要领。集中精力抓要事、攻难事、成大事；要善统筹运作，把长远目标和短期安排结合起来，增强工作的预见性、前瞻性和可操作性。

二是创造性地抓好落实，要坚持开拓创新抓落实。善把上级的方针、政策和本地、本部门的具体实际结合起来。坚持做到谋划中有新思维、工作中有新思路，勇出新招，善出高招。

三是而不能孤立地、抽象地、静态地看问题，要学会用辩证法来抓工作。用历史的具体的发展的方法来观察和分析问题。更不能从一个极端走向另一个极端，以一种倾向掩盖另一种倾向。

三、要清正廉洁作表率

领导干部个人培训总结范文第2篇

中国共产党第十七届四中全会指出；坚决反对腐败，是党必须始终抓好的重大政治任务。因此，作为一名纪检干部来讲，加强十七届四中全会精神的学习，加强政治理论学习是党员领导干部保持清正廉洁的重要前提和保障。总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告指出：全党同志特别是领导干部都要讲党性，重品行，作表率。深入开展党风党纪教育，积极进行批评和自我批评，使领导干部模范遵守党纪国法，继承优良传统，弘扬新风正气，以优良的党风促政风带民风。重温总书记的讲话，倍感亲切，责任重大。十七届四中全会中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定中也指出：必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。一个不讲学习的党员领导干部，不可能做到政治上清醒，也不可能自觉抵制歪风邪气，更不可能按照总书记要求那样：讲党性、重品行、作表率。不讲学习，思想就容易庸俗化，修养就难以提高，就难以把握正确的政治界限和是非界限。因此，只有注意加强了学习，才能树立正确的世界观，人生观，价值观，不断增强法制观念和纪律观念，真正筑牢拒腐防变的思想道德防线。

当前，首先要认真学习十七大以来以为总书记的党中央提出的一系列新思想，新观点，新论断；其次，认真学习十七届四中全会中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定,深刻领会精神，增强紧迫感和使命感；第三，认真学习党纪国法及各项规章制度，从而按党纪办事，按政策办事，增强自律意识，做到四慎：慎权、慎独、慎微、慎友，从而使自己筑牢拒腐防线，立党为公，执政为民。

二、牢记宗旨增强公仆意识

全心全意为人民服务是我党的宗旨，保持党同人民群众的血肉联系，是加强作风建设的核心问题。十七届四中全会关于中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定中指出：引导党员、干部增强党的意识、宗旨意识、为国意识、大局意识、责任意识、做到为党分忧、为国尽责、为民奉献,给我们每个党员干部指明了方向，我们只有按《决定》做，才能为人民服务。做人民公仆是提高党的执政能力，保持党的先进性的首要问题。

当前，我国正处于重要的发展机遇期，全党上下都在为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。作为一名纪检领导干部，如何增强公仆意识，牢记宗旨，服务好人民，围绕中心，服务大局。我认为要做好以下几方面工作。首先，要深入到一线搞好调研工作，把热点、难点、敏感问题及时化解，及时反馈到组织、领导，把问题消灭在萌芽状态。第二点，做好工作。做好工作是领导干部化解矛盾纠纷的一项重要工作。诚心诚意，倾注真情，把为人民群众办事当成一种使命。工作中做到要见不要躲，要疏不要堵，要有耐心，要有真心，要有决心，更要有热心。坚决杜绝对群众利益采取漠不关心，麻木不仁，最后导致矛盾激化，酿成重大上访事件的事发生。第三，慎用权，用好权，办好事情。立党为公，执政为民。是对我们党员领导干部的基本要求，如何用好手中的权力，是每个党员领导干部都应当认真思考的问题。如果将权力变为的工具，将人民和国家利益置之脑后，不管是谁，最后都将沦为人民的敌人，成为千古罪人。因此，一定要中央《决定》要求,加强政治理论学习，遵守党的纪律，履行党员义务，坚持党性原则，严格要求，严格自律。用好权，为人民办好事情，我们才能与党和人民群众同心同德，才能真正担负起时代和社会赋予我们的历史使命。

三、树好形象抵制诱惑

我们党历来十分重视党的形象，把他看作是关系党的生死存亡的大问题来看。十七届四中全会中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定提出治国必先治党，治党务必从严，实行党建工作责任制，坚持严格要求，严格教育，严格管理，严格监督，用四个严格来树形象，从关系人心向背和党的生死存亡的战略高度加强党风廉政建设。为此，提出了今后一个时期重点解决党的思想作风，工作作风，领导作风和干部生活作风方面的突出问题。我们每个党员作为党员队伍中的一员分子，树好形象，就尤为重要了。常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，从而自觉给自己爱好上把锁，给交往设道岗，进一步纯洁生活圈，控制交往圈，净化娱乐圈，真正做到生活中不违规，娱乐中不越线，交往中不失节。时刻牢记党和人民的利益高于一切，树形象作表率。只有这样，我们才能抵制消极腐败现象的侵蚀；只有这样，我们才能赢得人民群众的支持和爱戴。

领导干部个人培训总结范文第3篇

一、提高领导干部素质与能力的重要性和紧迫性

（1）提高领导干部的素质与能力是加强党的执政能力建设的需要。加强党的执政能力建设，关键是要提高各级领导干部的素质和能力。一般而言，党的执政能力是就整个党而言的。“党”本来就不是一个抽象的概念，而是由共产党员组成的政治组织。对执政党来说，各级领导干部是构成党的整体的要素之一，是党所执掌的政治权力的直接承担者，是党的各项事业的领导者和组织者。党的各项路线方针和政策都要靠他们来具体贯彻，党的执政能力，首先要通过领导干部个体和个人的能力来体现，特别是要通过在公共权力机关中工作的领导干部的能力来实现。各级领导干部素质高低、能力强弱，直接决定和影响着党的整体执政能力和水平的高低，离开了广大党员干部，党的执政能力无从谈起；没有高素质的干部队伍，党的执政能力就无法增强。

（2）提高领导干部的素质与能力是变化了的世情、国情的需要。进入新世纪以来，世情国情都发生了很大的变化，这对我们领导干部领导素质和能力提出了挑战和新的更高的要求。从国际环境来看，世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中进一步发展，既给我们加快发展带来了难得机遇，也给我们带来了严峻挑战；世界科技迅猛发展及其广泛应用，引起了人类社会生产和生活方式的重大变化，我国面临着西方发达国家经济科技优势的巨大压力；虽然和平与发展仍然是当今时代的主题，但局部动荡的局势仍未改变，霸权主义和强权政治有新的发展；西方国家利用其经济、科技、网络优势大搞信息霸权、文化霸权，加紧向全世界传播他们的价值观念，各种思潮相互激荡；社会主义和资本主义在意识形态领域中的较量和斗争依然是长期的、复杂的，有时甚至是非常尖锐的，我们将长期面对西方敌对势力西化、分化的挑战。国际环境的这种深刻变化，对领导干部素质和能力提出了新的要求。从国内情况来看，随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济的发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化；我国的人均GDP已经突破1000美元，国际经验表明，在人均1000～3000美元这样一个时期是多事之秋，是矛盾容易激荡的时期，在这个时期，社会当中各种各样的、大量的矛盾会集中出现；贫富差距日益扩大、等新情况新问题层出不穷。这些问题，必然会给我国政治、经济、社会、文化生活带来深刻影响，这就要求我们有一大批能够应对复杂局面、处理复杂矛盾、解决复杂问题的高素质和强能力的领导干部。

（3）干部队伍状况迫切要求我们提高领导干部的素质与能力。应当肯定地说，当前我们党的领导干部队伍的主流是好的，素质是比较高的。但是，面对新的形势和新的任务，必须清醒地看到，一些党员干部的素质和能力还存在这样的不适应那样的不符合等问题。正如《关于加强党的执政能力建设的决定》所指出的，“一些领导干部和领导班子思想理论水平不高、依法执政能力不强、解决复杂矛盾本领不大，素质和能力同贯彻落实‘三个代表’重要思想、全面建设小康社会的要求还不适应；一些党员干部事业心和责任感不强、思想作风不端正、工作作风不扎实、脱离群众等问题比较突出；一些党的基层组织软弱涣散，一些党员不能发挥先锋模范作用；腐败现象在一些地方、部门和单位还比较严重”。鉴于这种状况，我们下大力气，提高各级领导干部的素质和能力，就显得十分必要而迫切。

二、领导干部应具备的素质与能力

1.领导干部必须具备的基础素质

（1）政治素质。政治素质是构成领导干部素质内容中最基础、最根本、最重要的素质成分，是第一位的，它比其他任何领导素质都重要。这是因为政治素质从根本上决定领导的性质和方向，决定领导干部站在什么立场、为什么目标、为什么对象而使用领导权力及各种领导资源，关系到领导权力掌握在什么人以及为谁服务的根本性问题，是领导干部素质的核心。

（2）理论素质。理论上成熟是政治上成熟的标志，领导干部只有具备了较高的理论素养和水平，才能站得高一些，看得远一些，有较强的洞察力；才会有坚定的政治信念，在贯彻党的路线方针政策的过程中才不会出现片面性和摇摆性；才不会由于理论上的失误而导致党的工作发生重大的乃至全局性的失误。

（3）知识素质。良好的知识素质是提高领导效能的基础。人类社会已经进入了新世纪。面对21世纪以高新技术革命为时代特色的人类经济和社会发展，面对新时代多学科之间交叉、融合、渗透的科技发展潮流，更新知识、提高知识素质已成为时代主题的核心。新世纪领导干部不仅要能适应这种时代特点，更主要的是要在这高科技发展的时代，能组织和领导好社会经济的发展。这就要求新世纪领导干部必须具备良好知识素质。

（4）道德素质。领导干部的道德素质，是影响领导目标实现的重要因素之一。由于领导活动具有特殊性，因此，领导干部的道德标准应高于一般群众的职业道德标准。领导干部的道德素质高，就能带好一大片；道德素质低，也会带坏一大片，从而影响领导目标的实现。

（5）身体素质。在诸种素质中，身体素质是最基本的素质，是其他素质赖以存在和发展的基础，是做好领导工作的本钱和开拓创新的载体，也是领导干部有效开展工作的前提。没有健康的体魄，领导干部就失去了成就事业的最起码的条件。作为一名领导干部，要应付各种复杂局面，处理许多麻烦的问题，特别是随着社会发展速度的加快，工作节奏的加快，领导干部的劳动强度还会越来越大。因此，领导干部必须具备充沛的精力，健康的体魄。

（6）心理素质。领导干部心理素质是最基本的素质之一，所有的领导素质都需要有健康、优良的心理素质来支撑，并以心理素质为基本工具来认识、掌握、改变和发展自我。所以，“心理素质是所有领导素质的心理平台”。[1]没有这个平台，其他领导素质就失去了支撑。

2.领导干部必须具备的能力

（1）决策能力。“能不能作出科学决策，关系到事业的兴衰成败。有了科学的决策，才能避免和减少行动上的失误；没有科学的决策必然导致行动上的失误。”[2]衡量一个领导干部能力和水平，主要是看他的决策水平和能力，以及由此所取得的业绩和效能。所以决策是一切领导职能当中最基本的职能。当前，我国的社会主义现代化建设进入了一个新的历史发展阶段。各级领导干部都面临着一个日益复杂和多变的现代化社会。在这种情况下，领导干部的决策能力显得尤为重要。

（2）组织能力。衡量领导干部组织指挥能力强弱的主要标准，是看其能否组建科学合理的组织机构以实现科学领导，能否最大限度地协调各方面关系，充分调动下属的积极性，能否灵活运用各种手段方法促进决策与执行顺利实现。领导干部只有具备了很强的组织能力，才能率领下属创造性地完成任务，顺利达到目标。

（3）创新能力。领导干部无论在什么时代都应该具备创新能力，但在新的世纪和新的时代，领导干部开拓创新能力显得尤为重要。新世纪，衡量一个领导干部是否是优秀领导人才的一个重要标准，就是看他能否用自己的创造性劳动，为社会发展和人类进步作出显著贡献。“创新能力也是一流领导者与一般领导者的最重要区别。”

（4）战略思维能力。战略思维能力是衡量一个人思想素质和工作能力的一个重要标准，更是领导干部必备的重要思想条件和能力。它关系到领导干部是否能够顺应时代潮流，担负起时代责任，驾驭复杂环境、抓住机遇、取得比较优势，从而获得发展的主动权。

（5）选人用人能力。邓小平指出，“善于发现人才，团结人才，使用人才，是领导者成熟的主要标志之一。”[3]109作为一个领导者不可能也不必什么事情都自己去干，也不一定样样都比别人高明，只要决策的目标正确，并通过科学地选用人才来保证组织目标的实现，就可以把事情干成。因而领导干部必须善于用人。否则，就不会有合适的人才来效力，再好的决策也不能实现。

三、提高领导干部素质和能力的方法与途径

1.加强自身修养是领导干部提高素质和能力的基础性条件

加强自身修养是领导干部提高素质和能力的基础。这是因为，领导干部素质和能力究竟能否提高，终究还得在领导干部个人身上兑现。因而，领导干部本人对提高素质所想所做的努力程度，对领导者素质的高低，有不可小觑的作用。

领导干部在提高素质和能力的个人修养方面，应做到如下几点。

（1）认识自我，明确发展目标。作为领导干部素质和能力培养的基本前提，首先要使领导干部了解自我，了解自己的素质结构，了解自己的优势与不足，也就是建立清晰明确的自我概念。没有一个清晰的自我概念，领导干部就不可能正确地进行自我定位，不可能有明确的个人发展目标。只有对自我有一个清楚的认识和了解，才能够根据领导干部的素质要求和实际工作的需要针对自身特点进行切合实际的素质培养和训练。

（2）不断强化提高自身素质和能力的愿望与要求。领导干部提高自身素质能力的强烈愿望与要求从根本上影响着领导干部素质能力提高或降低。如果一个领导干部完全没有提高其素质和能力的愿望与要求，那肯定就没有提高自己素质能力的行动与结果。领导干部个人有提高自己素质和能力的愿望与要求，就会付诸行动。而这种愿望越强烈，付出的努力就会越多。而付出的努力越多，探索就越多，效果就越明显。

（3）要善于摸索提高自己素质和能力的方式方法。领导干部个人对提高自己素质和能力的方式方法的摸索，也对提高素质和能力的实际效果起着十分重要的作用。领导干部素质有先天素质与后天素质的区别。但优良的素质特别是能力，主要还是靠后天养成。对后天性素质，个人采取什么态度，是听之任之还是努力加以改善，则在极大程度上影响这类素质的恶化或改善。而愿意改善素质的领导干部，在方式方法上采取的措施是否适当，便成为能否有效提高素质的决定性因素。一个领导干部只要对提高自己的素质和能力有自觉意识，努力摸索各种足以提高自身素质和能力的方法，不断总结经验，积极吸取教训，寻找到最有效提高自己素质和能力的方法，便不是十分困难的事情。

（4）要善于总结。社会历史的进步和发展，就是不断总结以往实践活动的结果。领导干部的实践活动同样需要总结。领导干部要不断总结自己的思想和工作情况，要从时代要求的高度来反省自己，对自己的实践活动要勤于思索，哪些处理得当，哪些处理不妥，哪些处理完全错误，造成这些不同结果的原因何在？与别的领导干部比较，差距在哪里？在思考的基础上，总结出新的经验和教训，注意在今后的领导活动实践中弥补自己的不足。纵观历史，凡是能成就大业的人，都是善于在实践中进行总结的。在我国老一辈无产阶级革命家中，由于受到种种条件的限制，有些人读书不多，但他们经验丰富，素质很高，能力很强，究其原因就是他们善于对实践活动进行总结。

（5）要勤奋好学。古人云：“大志非才不就，大才非学不成。”读书学习，会使人头脑聪明，心胸开阔，道德高尚，事业有成，“可以从根本上提高人的素质”[4]使人进入更高的文化层次和更高的精神境界。就领导干部提高自身修养而言，不但应注重学习各种科学文化知识，而且更应注重加强理论学习。理论学习是提高领导干部知识水平、理论素养的重要途径。领导实践使领导干部获得的是经验，而理论学习赋予领导干部的是经验的升华，以及进一步实践的有力武器。

2.加强组织培养教育和培训是提高领导干部素质和能力的重要环节

当前，改革和建设到了关键时期，涉及政治、经济、科技等方面的新情况、新问题层出不穷，一些领导干部的素质和能力与其所承担的工作任务明显不适应。因此，必须通过多种形式的教育和培训，使广大领导干部在世界观、人生观、价值观的改造方面，在理论素质、知识水平、工作作风、工作方法、思想境界、精神状态等方面都得到大的提高，使其与不断发展的形势和所担负的任务相适应。

（1）加强组织培养教育。一是要教育干部进一步增强责任感、事业心和忧患意识。繁重的任务，严峻的挑战迫使全党上下必须加强自身教育，以“三个代表”的要求去充实自己，提高自己；二是要教育干部坚定理想信念。邓小平指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切。”[3]190在今天，坚定信念就是要坚持走中国特色社会主义道路不动摇，就是坚持同党中央保持高度一致不动摇，就是坚持党的全心全意为人民服务的宗旨不动摇；三是要教育干部勤奋学习并不断增强学习能力。当今时代，社会飞速发展，科技日新月异，新知识新事物新问题不断涌现。面对新形势、新任务、新情况，各级领导干部必须首先紧跟时代步伐，带头勤奋学习，增强总揽和驾驭全局的能力，提高领导现代化建设的水平。通过学习减少工作中的盲目性、片面性、表面性和机械性，增强原则性、系统性、预见性和创造性；四是要教育干部加强党性修养。党的领导干部是全党干部的表率。领导干部只有对自己高标准、严要求，才能对群众有感召力，才能有利于提高党的战斗力和凝聚力。因此要自觉做到自重、自省、自警、自励，严格用党的纪律约束自己，在思想上筑起拒腐防变的坚固防线。要淡泊名利，真正做到“居上而不骄，居下而不忧，不为名所乐，不为利所缚，不为权所动，不为欲所惑，以良好的精神状态去为人民服务”。[5]

（2）加大对领导干部的培训力度。一是要发挥党校在干部培训工作中的主阵地作用，加强培训的针对性。党校培训干部要按照“缺什么，补什么”的原则，科学设置培训内容。应根据领导干部不同阶段、不同岗位对知识需求的不同，办符合领导干部需要的培训班，如岗前培训。领导干部被提拔后，在即将走上新的领导岗位前，为适应岗位需求，举办有针对性的培训；二是要采取“走出去，请进来”的办法，突出领导干部教育培训的前瞻性和前沿性。

3.积极投身实践锻炼是提高领导干部素质和能力的基本途径

实践出真知，实践长才干。提高领导干部素质和能力最主要的办法就是积极投身于社会实践。指出：“读书是学习，使用也是学习而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。”[6]181“无论何人要认识什么事物，除了同那个事物接触，即生活于（实践于）那个事物的环境中，是没有法子解决的。”[6]286—287

目前，我国已经进入全面建设小康社会的新时期。在全面建设小康社会的伟大实践中必定会产生许多新矛盾，遇到许多新问题，这一切为广大领导干部增长才干提供了广阔的舞台。因此，领导干部一定要重视实践，要积极投身于实践。

领导干部投身实践，提高素质和能力，大凡要经历锻炼、磨炼、历练、锤炼四个阶段：第一，要到基层去锻炼。基层工作是各种矛盾的集中点，上面千条线，下面一根针，既要管，又要说，大事要管，小事要办，需要多种才能，也能够锻炼多种才能；第二，要到艰苦环境去磨炼。逆境出人才。选派干部到自然条件差，经济发展落后的地区挂职锻炼，通过磨炼，树立必胜的信心，增强战胜困难的决心，获得坚强的意志和品质；第三，要到矛盾突出的地方去历练。随着我国改革开放的不断深入，新旧思想、新旧体制所表现出来的矛盾越来越尖锐，也越来越突出，表现的形式经常是面对面，有时甚至激化。如何在前进当中正确处理这些矛盾，是领导干部的基本功。同时，领导干部也只有置身于复杂的矛盾当中，才能不断提高他们的各种能力，逐渐成熟起来，担当重任；第四，要到矛盾突出、环境艰苦的地方去反复锤炼。

提高领导干部素质和能力还应注意实践的方法。在实践的方法上，一是要重视实践的指向性。在一定时期里只能确定一个战略目标，切忌朝三暮四，四面出击；二是要坚持实践的广泛性。解放思想，开阔视野，有意识地从多侧面、多领域锻炼和培养自己的各项创造才能；三是要注重实践的层次性。不同层次的创造才能，只能在各个不同层次的领导岗位上锻炼和培养。

4.加大监督管理力度是提高领导干部素质和能力的重要保证

提高领导干部素质和能力一方面要靠其自觉性，另一方面要靠组织和群众的管理和监督。有效的管理和监督是防止干部素质滑坡、抵制歪风、防止腐败的重要措施，也是增强领导干部素质的重要保证。那种重选拔轻管理、重使用轻监督的做法，不利于干部的成长和领导干部素质和能力的提高。

（1）要加强对领导干部特别是“一把手”的监督。党内存在一些消极腐败现象之所以禁而不止，查而不绝，原因是多方面的，但对干部的监督乏力，无疑是一个重要原因。在一个单位，一个地方，如果“一把手”失去监督，自身放纵，滥用权力，违法乱纪，就有可能带坏一个班子，毁掉一批干部，败坏一方风气。对干部的监督是一个系统工程，必须付诸综合措施方能奏效。要把领导干部的自我监督与群众监督结合起来，干部应有“慎独”精神，同时采取政务公开、举报，考察预告，任前公示等措施让群众知情，参与监督。要把上级监督与班子监督结合起来，通过建立健全谈心制度，谈话诫勉制度以及派巡视组巡视检查的制度，对领导干部执行党的路线方针政策和廉政勤政情况进行监督检查。班子内部的监督更为重要，成员之间既要互相尊重、支持，又要大胆监督，特别是在重大决策、重要干部任免、重要建设项目安排、大额资金使用上，要监督“一把手”是否正确贯彻民主集中制原则，防止独断专行，个人说了算，以保证决策的科学性和正确性。各级党委和组织部门对管理范围内的干部在政治立场、民主决策、选人用人、廉洁自律，班子自身建设方面的情况，要经常进行认真了解，发现苗头性倾向性问题及时提醒告诫。在整个监督中，要把执法和党管人、财、物等关键部门，关键岗位的领导干部，作为监督的重点对象。

领导干部个人培训总结范文第4篇

近年来，国际国内的社会形势发生了深刻变化，要维护国家安全和社会稳定，公安部门将面临更为严峻的挑战。而文化领域又是社会精英的聚集地，他们政治敏感、思想活跃，各种社会矛盾和各类思潮都会在文化领域有所反映。对上海文保来说，面对的是更为错综复杂的局面和更加艰巨的任务，因此，本着创新社会管理的要求，有必要对文保领导干部队伍的综合素质和执法水平，进行深入的理论和实践的探索。

近年来，文保分局的各级领导班子作了大幅调整，基层班子的调整率为75%，分局班子的调整率为65%，大部分中层领导干部的岗位发生了变化，分局党委班子也到位不久。如何提高换届后领导干部的综合素质，有效实现新老交替期的顺利、平稳过渡，不负社会重任和群众期待，是当前各级班子必须思考的问题。

一、德才兼备的领导干部基本素质概述

文保分局的服务对象主要集中在高校师生、专家学者、意识形态主流人物等高学历、高层次的特殊群体。立足当前，放眼未来，特别需要培养一支德才兼备的，想干事、善谋事、能干事、能干成事的领导干部队伍。那么，结合文保分局工作的特殊要求，领导干部应当具备什么样的综合素质呢？

（一）创新思维下的理论思考

1.有境界

所谓境界，是指人们在道德修养、学识能力、理想目标上所达到的高度和水平。它潜藏于人的思想意识，外化于言行。我国著名哲学家冯友兰先生，就曾将人的精神追求分为四层境界：最低的是自然境界，其次是功利境界，第三层是道德境界，最高一层是天地境界，处于天地境界的人大彻大悟，像天地一样无私奉献而又默默无闻，这完全是另一种胸襟和气度。境界是一种理想，是一种精神，更是一种胸怀，一位优秀的文保工作领导干部，就应该具备共产主义理想，具有“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的思想境界和“襟怀坦白、光明磊落”的博怀。这样，在考验和困难面前，才能抗住诱惑、顶住干扰，战胜“小我”、成就“大我”；才能尊重自己的人格，珍爱自己的荣誉，珍惜自己的形象；才能常怀敬畏之心、常思贪欲之害、常念人民之恩、常问使命之责、常有自省之勇。

2.有视野

视野，是认识事物的角度和程度，视野是不是开阔，是衡量人的综合素质的重要标尺。古人云：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。司马迁读万卷书，行万里路，著成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；徐霞客游遍神州大地，写出丰富多彩的《徐霞客游记》；李时珍走遍三山五岳，遍尝百草，写成流芳百世的《本草纲目》。只有视野开阔了，才能领略“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的快意，感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈。党的十六大报告指出，领导干部“必须以宽广的眼界观察世界，正确把握时代的要求，善于进行理论思维，不断提高科学判断形势的能力”。一个优秀的文保领导干部，身负引领、指导群众前进的责任，必须具有开阔的视野，才能站在维护稳定这个大局的高度，认清肩负的责任，既看到新形势给我们的发展带来的大好机遇，也看到深层次的矛盾和问题；才能“跳出文保看文保，跳出公安看公安”，将公安文保工作置于维护稳定的全局中来谋划和推进，以更宽广的视野来审视我们的工作，借势、借力、借资源，助力我们公安文保工作的长远、健康发展。

3.创新思维

“创新思维”，是指运用已有的思想材料，去发现和创新新事物的思维方式。其最显著的特征是思维的新颖性、求异性和灵活性。它要求重新组织已有的知识、经验，采用新的方法去解决问题，从而产生全新的思维成果；它要求“求同中之异，求独到之异”，并在思考和解决问题时，思路灵活、不固执成见和习惯程序，能足智多谋、随机应变。古人崇尚“别出心裁，不依旧样”，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。同样，对今天的文保领导干部来说，是否具有创新思维的能力也是十分重要的。

文保工作面对的工作环境不是一成不变的，所以就需要领导干部突破思维定势，有意识地抛开头脑中固有的思维程序和模式，扩展思维视角，在后天的实践中有意识地锻炼、培养创新思维能力，在实干中探索、在实干中提升、在实干中创新，做到“想别人所未想，见别人所未见，做别人所未做，勇于除旧立新”。

（二）领导干部素质培养的实践探索

针对领导干部队伍中一些同志履职能力较弱情况，上海文保分局党委在分局领导干部聘任工作结束之际，采取了一系列“扶上 马，送一程”的针对性措施。

一是制定和实施与班子换届相配套的制度。分局制定了《关于加强班子换届后五个交底工作的制度》，即由分局主要领导向基层主要领导进行班子及本人测评情况交底，由分局班子成员向干部个人进行测评情况交底，由指挥室领导向各单位进行业务状况交底，由政治处领导向各单位进行队伍基本情况交底，各单位班子就班子、业务和队伍存在的不足及今后的工作规划向群众交底。通过“五交底”使各单位的班子、领导干部个人明确努力方向，使强项更强、弱项转强。

二是举办专题培训班。针对干部成长周期的规律和特点，结合分局领导干部个体素质、能力水平的实际，从立足干部队伍的长远建设出发，专门举办为期一个月的“以会调查研究、会综合分析、会制订计划、会组织实施和会总结提炼”为主要内容的基层领导干部培训，邀请了浦东干部学院、市委党校等高水平老师上课，培训中既有理论知识，更有实际经验传授。同时，34位基层领导干部在培训期间针对业务工作和队伍建设瓶颈问题，每人完成一篇调研材料，为分局业务和队伍建设的转型发展积极建言献策，将学到的知识运用到破解难题中，有效提升了领导干部自身能力，为基层领导干部出色完成各项工作提供能力保障和素质保障。为此分局还专门召开民警座谈会，民警们对新一届党委班子和基层领导干部取得的成效予以充分肯定，认为分局党委班子讲团结、风气正、作风务实。在基层领导干部换届工作中，分局党委始终坚持德才兼备、以德为先的原则，将想干事、善谋事、能干事、能干成事的人提拔到领导岗位上，虽然领导干部调整幅度大，现在正处于磨合期，但效果明显，促进了文保各项工作开展，对这次领导干部提拔使用的满意度较高。

三是积极创建学习团队。各部门领导班子要深入对照“五个好”和“五带头”的目标要求，结合各自岗位职责和承诺内容，以创建学习型团队活动为抓手，通过采取领导班子集中学习、专题组织生活等形式，积极开展互学、互比、互评活动，主动查找自身不足、学习先进榜样，通过互学互助不断提高干部作风建设。

四是强化精神引领。为进一步强化干部队伍的思想引领作用，积极打造“有魂、有力、有激情”的文保队伍，根据2012年上海公安政治工作要点和市局开展相关活动的工作要求，结合分局干警队伍实际，自4月中旬至11月底组织开展“有理想、有品德、有纪律、有能力”主题教育实践活动，通过活动着力解决干警队伍在思想道德、理想信念、作风纪律、公正执法等方面存在的问题，进一步引导干警积极践行具有文保特色的正确的核心价值观，使每个领导干部主动将理想、追求、智慧和力量融入到文保工作发展中，恪尽职守、勇挑重担，力争在本职岗位上有所建树、有所作为，努力把基层领导班子建设好、核心地位巩固好、堡垒作用发挥好。

二、提高领导干部综合素质的几个途径

（一）创新思维下的理论准备

领导干部个人的禀赋素质不仅是立身做人之本，也是成就事业之基。领导干部只有强化自身素质，提高自身能力，才能有能量的积累，才能产生质的飞跃。要提高个人的素质学养，应该做到：1.蓄“势能”。领导干部应根据自己的专业和从事的工作，在学习过程中，以最快的速度，最准确地找到自己最需要的东西；在学习过程中，要带着问题学、结合实际学、批判借鉴学，不断从书籍中汲取营养；要抓好整个团队的学习，形成团队学习的氛围，做到教学相长，学学相长，只有这样，才能克服“知不抵位，识不符职”，防止“知识透支、本领恐慌”。2.加“本能”。“一语不能践，万倦徒空虚”。理论的价值在于实践，学习的目的在于应用。领导干部要做勇于实践的表率，善于把学与用、知与行有机结合起来，把学到的知识通过吸收、消化，运用到工作实践中去，通过实践验证自己的学识，在实践中提高自己分析问题、解决问题，应对复杂局面的能力，促使自己在学习中工作，在工作中提高。3.升“内能”。总结是一种能力，更是一种素养。领导干部在平时的学习和工作中，要有意识地培养自己的总结概括能力，即吸收改造提升能力，要善总结、会总结。读完一本书就去总结，要做成一件事就去总结，长此以往，这样的领导干部就会逐渐积累出一套自己的东西，经验就会逐步丰富起来。4.发“热能”。只有乐于奉献的领导干部，才能执政为民，提升凝聚力；强化自体功能，提升战斗力；改进领导方法，提升推动力；树立良好的形象，提升影响力。

（二）提高领导干部素质的实践探索

1.培训形成体系。文保分局立足领导干部队伍的长远建设，在积极探索、大胆实践、不断总结的基础上，自下而上，形成了具有文保特色的教育培训体系。一是形成专业化培训。以“分局、业务条线、职能部门、民警个人”四级教育培训体系为基础，组建了由外聘专家、中层领导、业务骨干组成的“能战、会讲、愿意教”的兼职教官队伍，并以破解难题为目标，组织教官编写、审议了分警种、分层次的教学大纲和课件，以典型案例和具体文保专业技能为主，深化课件内容，并根据不同群体的战斗力标准设定知识容量和难易程度，汇编形成了学科化、专业化、系统化的培训教材。二是形成分类化培训。分局坚持在重要岗位培养专门人才，围绕提高民警的情报侦察能力、侦办重大案件的能力和应急处置能力等，定期调查汇总各部门的实际培训需求，开设贴近一线的小班化培训，以适应现实斗争需要。同时，通过精品案例推广讲评和专门针对老民警的“四随”练兵等“短、平、快”培训，适时将老民警的优秀工作案例作为培训素材进行宣传，提高老民警的工作水平，激发老民警的工作激情。三是形成梯队化培训。分局本着“人事相适、量才使用、用其所长”的原则完善了“新警带教”制度。在岗前培训阶段，选拔优秀师资开设“文保第一课”；在见习阶段，要求带教民警分别制定带教计划，并建立培养档案，做好阶段性总结评估工作，使培训规划横向覆盖全体民警，纵向覆盖民警个体的整个职业生涯。

2.开展主题教育。为了着力解决干部队伍在思想道德、理想信念、作风纪律、公正执法等方面存在的突出问题，分局根据市局有关工作要求，开展了“有理想、有品德、有纪律、有能力”主题教育实践活动。一是四大教育内容打下思想基础。开展理想信念教育。分局通过组织观看资料片，召开座谈会等形式，强化干部民警坚信党的领导、坚定为党的事业奋斗终生的理想信念；“立警为公，执法为民”的工作理念；增强维护共产党执政地位的责任意识。组织就辖区敌情、政情、社情的状况，以及文保分局近年来在维护辖区政治稳定、治安安定中取得的成绩进行讨论交流，进一步强化文保人的归属感、使命感、荣誉感和自豪感。开展思想道德教育。组织调研、走访，与劳动模范、优秀群体谈人生等活动，充分挖掘社会资源，利用社会大课堂进行教育。开展纪律作风教育。组织学习相关的条令条例，强化每个人的纪律观念和服从意识；严格办公场所的内务管理，展现单位的精神面貌；算好政治地位、个人前途、经济收入、家庭责任和精神负担等五笔账，切实提高遵纪守法意识和拒腐防变能力；宣传作风优良、业绩突出的先进单位和个人，强化正向激励和引领作用。开展执法规范教育。通过教育培训，赴执法示范单位参观学习，邀请文明执法“标杆”授课、典型案例剖析等形式，使干部民警执法主体意识得到强化，执法态度进一步端正，执法程序更加严格，执法质量明显。提高“理性、公正、文明、廉洁”的执法规范化程度，使文保分局执法公信力和辖区群众满意率得到同步提升。二是六大实践活动转化精神动能。开展“送温暖、访社情、强意识”实践活动。深入辖区高校和文化单位广泛收集了解社情民意，结合工作实际解决群众的燃眉之急。开展“讲政治、顾大局、守纪律”主题活动。结合市局“加强执法规范化建设，提高执法公信力”、“讲党性、重品行、作表率”等活动，开展集中授课、参观走访、观看警示片和座谈讨论等，不断增强干部的政治观、大局观和为民服务的意识。深化执法管理的问题排查，积极构建“警爱民、民拥警”的和谐警民关系。开展阶段性表彰活动。运用“即时表扬”等工作平台，不断拓展先进典型发现和选树渠道；对“两会”安保、“1020”等专项工作中表现突出的标兵进行宣传表彰，通过先进典型示范，进一步激励士气，鼓舞斗志。开展“我在岗、我奉献”岗位立功竞赛活动。搭建团员青年达人赛、共产党员示范岗、业务标兵能手等不同精英群体的展示平台，通过立功竞赛活动，积极发现并推出一批立足本职岗位的“专家型”、“骨干型”业务人才，确保正向激励和引领作用效能的最大化。开展“学先进、鼓干劲，争当排头兵”系列活动。组织退休老民警、中青年业务骨干、新警等不同层面的群体召开座谈会，通过深入的思想交流、观点碰撞，引导干部民警认清自己的职业需求，强化作为文保人的归属感、使命感、荣誉感。开展“做党的忠诚卫士”演讲比赛。组织召开迎接党的十主题演讲比赛，称颂个人和群体良好的风貌和时代风采，集中展示主题教育成果。这些主题教育和实践活动，为积极打造“有魂、有力、有激情”的文保干部队伍打下了扎实的基础。

3.深入推进核心价值观教育。分局创建了民警思想状况调查实验模型，以科学的方法深入分析当前文保干部队伍的思想状况。分局党委深切认识到，作为肩负维护党的执政地位，维护本市高校意识形态领域政治稳定职责的执法机关，加强理想信念教育，塑造良好核心价值观的重要性，并开展了以“树信念、强党性、践行文保核心价值观”为主题的教育实践活动。一是全警凝练。在市局“忠诚、为民、公正、廉洁”人民警察核心价值观教育实践活动的总体框架下，分局创建了民警思想状况调查实验模型，以科学的方法深入分析当前文保干部队伍的思想状况。分局党委深切认识到，作为肩负维护党的执政地位，维护本市高校意识形态领域政治稳定职责的执法机关，加强理想信念教育，塑造良好核心价值观的重要性，并开展了以“树信念、强党性、践行文保核心价值观”为主题的教育实践活动。分局通过网站投票等形式，发动全警参与，并深入基层紧贴一线开展征集，在此基础上，最终形成兼具文保职业特点和队伍工作实际的文保核心价值观——“坚定忠诚的政治素质、敏锐智慧的业务能力、干练坚韧的工作作风、追求卓越的精神状态、廉洁奉公的为人品质。”二是积极践行。为了引领干部民警把核心价值观内化为行为规范，分局汇总下发了近三年制定的100项业务和队伍类规章制度，每周集中学习讨论，确保人人“懂程序、讲规范、守底线”。并结合争当“优秀基层领导干部”活动，要求各级领导干部深入基层带头学，身先士卒作表率；确定30项法制建设重点，组织开展《新刑诉法》、《公安机关执法细则》以及规范押解、警械装备使用等专题讲座和短训班，建立纪检、法制部门联合督导机制，通过定期专题检查、不定期网上抽查和现场突击检查等形式，及时发现并解决执法环节中的突出问题，进一步规范执法程序，提高执法质量。同时，还以“平安高校”建设为主线，创新防范宣传形式，开展“法制进校园”活动，打造文保人“可信、可敬、可亲”的品牌形象，探索建立了公安、学校和相关政府职能部门共同参与的校园周边治安整治机制。

小结

领导干部个人培训总结范文第5篇

关键词：干训；工学矛盾；基层；博客；领导艺术；教育名家

干训，简单点理解就是领导干部的培训。记得曾在基层学校负责干训工作的时候，总是在思考着这样一个问题：如何解决现今领导干部的工作和学习之间的矛盾，也就是大家常说的“工学矛盾”？怎样才能激发领导干部的学习积极性？在基层工作十六年，负责干训工作五年来，让我对基层学校领导干部的工作情况有了深入的了解。他们不仅要抓好常规性工作，也要做好各级各类部门的迎检工作，还要完成领导干部的培训学习任务，这些对于一肩多职的校级领导来说，真是应接不暇，哪有时间来学习呢？又怎能安心参加干部培训呢？就在我苦恼，头疼不知如何做好这项工作时，却发生了两件喜事，一是我的工作调转到进修学校，并且在干训部工作，又能继续研究干训工作；二是，柳河县教师进修学校干训部完善并出台了新的《柳河县中小学干训工作责任制》。这一责任制的亮相，给全县基层学校的干训辅导员指明了工作的方向，明确了目标，减轻了学校领导干部的工作学习压力，激发了培训学习的积极性。

下面谈谈《柳河县中小学干训工作责任制》亮点之处。附：

柳河县中小学干训工作责任制考核细则

考核项目 考核内容 评分标准 得分 说明

A1全员参培（30分） 准时按要求参加各级、各类、各层次培训学习。 省、市必须参加的培训，每少1人/次扣10分，县内培训每少1人/次扣3分，如干训辅导员没有及时通知扣5分。

A2读书充电

（20分） 认真阅读《学校管理参考》，划线标注。 选择富有启示性的观点划线标注。（10分）

撰写读书感悟 按要求在文章后面空格内通过反思和印证等方式撰写读书感悟。（10分）

A3实践探究（20分） 每位领导干部能够结合本岗位实际实施课题研究。 有课题方案（5分），过程记录（10分），年末上交一篇总结报告（5分）。

A4整体提升（20分） 与本校实际相结合，在提高领导干部执行力方面有自己独特的提高方式或方法。 自选学习提高方式，有创新、切实可行，形成方案（5分）；运行记录真实、规范、具体（5分）；有提升效果（5分）年底上交整体提升总结报告（5分）

A5档案建设（10分） 有干训工作专用档案盒、档案管理微机化、有关干训工作的跟踪材料等。 按要求及时上报各种文字材料（5分）

有专盒，跟踪材料齐全，分类合理（5分）

A6加分项

（6分） 年度内领导干部在正式刊物上发表的文章 部级3分、省级2分、市级1分。只取最高项

市、县农村校长义务培训基地 完成培训任务，加3分。

注：合计得95—100分为成绩优秀、85—94分为成绩优良、84—75分为成绩合格、74分以下为不合格。

干训部平时到校抽查指导，年末考核验收。

在这里我要重点谈谈“A3、A4、A5”三项指标，体现了我们干训工作的实用、适用的特色。

首先，谈谈“A3读书充电”，这里的《学校管理参考》是由进修学校主管干训的于海生校长率领干训部成员成立的编辑组编辑印刷的季刊。这本季刊的文章是编辑组在网上大量阅读教育名家的博客、教育名家的书籍、360个人图书馆、媒介等中精心筛选出来的，集趣味性、实用性、针对性、可操作性、阅读学习于一体，适合学校不同岗位的领导干部阅读学习的。此季刊，有十多个栏目，如：名校方略、教学之道、德育智慧、一家之言、他山之石、心理保健、领导艺术、观点集萃、学习心理、个人提升、国学精华、家长教育、人生感悟、教师培训、智言慧语等，使每位领导可以领略到名校的风采和名校长的管理方略和领导艺术的风范，可以领悟到人生态度与人生哲理，可以更加清晰得理解到学校各阶层领导职责和职能，还可以了解到名校的教育教学改革模式……如：《从洋思到永威》《潍坊市“345优质高效课堂”的总体构架》《魏书生谈人生感悟和教师培训》《正副职的相处艺术》《管理最大的功能是激励而不是处罚》《国学智慧与幸福人生》等等。每期在重点突出的文章，或是教育理念、教育方法比较先进，又有可操作性的，值得大家借鉴推广的文章后面留有空格，以备领导干部把在阅读中获得的感受、体会和想法，随时写下文章之后。兴之所至，也可以就文章中的某个观点、故事、案例进行点评，写成批注或划线标注，实现了与作者的情感沟通和思想观点的碰撞。从而培养了大家不笔墨不读书的良好习惯和读书方法。

《学校管理参考》至2011年发行已经近三年了，很受各位领导干部喜爱，也收到局领导的高度赞扬。通过开展两期的读书交流，从大家的语言交流中和文字叙述的学习体会中，充分体现了领导干部对此刊的认可和喜欢，使他们受益匪浅，不仅为他们的工作和生活指明了方向，还使他们的综合素质和实践能力得到了提升，大家称《学校管理参考》为良师，益友，赞不绝口！

“A3实践探究和A4整体提升”这两项指标一起来谈谈，因为这两项指标其实就是一项校本研修工作。即：学校领导干部在学校教育教学和学校管理中，探索研究工作中存在的问题，实施课题研究解决问题，从而提升领导干部自身岗位工作能力和领导干部集体的执行力，提高工作质量，建设一支有特色的领导队伍。但这两项还是有区分，“实践探究”是指不同岗位的领导干部结合自己的岗位特点，实施课题研究；“整体提升是与本校实际相结合”，针对领导班子整体进行有创新、切实可行的开展实践探究。在实践探究过程中，立题是最关键的。各位领导既要考虑你的本职工作的性质，还要考虑本校师生在哪方面还需要进行加强指导，进一步提高；领导班子的执行能力在哪方面需要整体提升。课题要切合实际，小而实，散而精，能够解决实际问题。如“如何指导教师上好渗德课”“如何帮助教师克服职业倦怠心理”“如何创建和谐团队，增强学校凝聚力”……在研究过程中，每次开展的相应实践活动要有活动方案、有活动总结、有研究记录、有过程性材料。

“实践探究”和“整体提升”的研究时间为一年，如果在这一年中实践研究成功，下一年再换新课题；如果还需要进一步研究可以再续一年。

此项校本研修已经运行三年整了，现在已经以《中小学领导干部立足校本研培结合培训模式的研究》为总课题向省级课题做申报，并与2012年末正式题列入吉林省教育科学“十二五”规划重点课题。

要想改变教学、改变教师、改变学生，首先应从领导自身改起，改为专家型的领导，有艺术涵养的领导，才能指导教师、指导教学，为学生创设自由的发展空间，提高学生的兴趣，发展学生的能力，真正培养出强少年，才能“少年智，则中国智；少年强，则中国强。”

领导干部个人培训总结范文第6篇

20xx年市委组织部干部教育科个人工作总结

20xx年，是我市干部教育任务最重、培训量最大的一年。回顾过去的工作，感到节奏快、工作多、收获大。一年来，在部里各级领导的关心支持下，在同志的帮助配合下，我积极学习，勤奋工作，努力适应干部教育工作新形势、新要求，较好地完成各项工作任务。

一、学习情况

学习是一个人进步和成长的不竭动力和源泉。一年来，我自觉加强思想政治理论和业务知识学习，不断提高自身素质，夯实工作基础。既立足于本职工作学习业务，又主动拓展空间学习多方面知识。在业务方面，重点学习组织工作的有关文件，特别是利用好办公室所订的报刊，结合科室工作实际，进行有针对性的学习，努力提升能力水平，使自己在业务方面跟上形势、不落伍、不掉队。

二、工作情况

1、做好干部教育培训基础性工作。一是开展干部培训需求调查。针对干部培训需求，对全市各级各类干部进行问卷调查。全市各乡镇、街道、市直部门等2098名干部参与调查，问卷100%回收。共征集对干部教育工作的意见7条、建议18条。二是进一步规范干部培训管理。针对培训问卷调查反馈回来的问题，对培训内容、培训管理、培训时间及培训方式等进行了改进和完善。全年共制订干部培训年度计划、干部培训学习管理制度、干部培训情况通报、全市大规模培训干部实施意见四个管理性办法，有力地促进了干部培训管理的规范性。三是更新培训方法。为更好地做好干部培训工作，一方面邀请市级领导讲开班第一课，引起培训干部的重视；另一方面，先后邀请省市专家学者8人次进行授课另外，还改善了教学设备，不断增强培训的实效性，探索尝试了案例式和互动式教学，取得了较好的培训效果。四是建好培训基材料档案。培训结束，对464名所有参训干部的培训登记表进行审核并及时归档，对182篇学习心得和调研报告进行审阅，对全市各单位干部培训与学习情况进行了汇总、统计与督查。

2、做好领导干部教育培训工作。一是举办两期乡局级领导干部轮训班。结合今年国际国内形势，根据领导干部需要，通过自学与集中培训相结合的方式，对乡局级领导干部进行了经济理论、前沿政治形势、领导科学、法律知识等四方面培训。培训除了对《十七大报告辅导读本》、国务院“两会”《政府工作报告》、《领导科学》、《经济管理》等理论进行自学外，还就新形势下次贷危机对全球经济，特别是对中国的影响进行了专题学习。同时，对县域经济发展、改善民生、现代领导科学与决策、加强法治建设、促进经济又好又快发展等内容进行了集中辅导。经过20天的授课，共培训乡局级领导干部干部282人，提高了领导干部的理论修养，深化了领导干部对当前社会一些热点难点问题的认识。二是对新提职干部进行了培训。近年来，我市调整领导干部队伍，新提拔了一批领导干部。为增强这批领导干部的综合素质，提升领导能力，使其早日适应领导岗位，开展了以领导科学为主要学习内容、以参观考察和调研为学习方式的培训，通过5天的集中培训，共培训20xx年以来新提职的乡局级领导干部59人，撰写学习体会和调研报告59篇。

3、做好后备干部及公务员教育培训工作。一是认真开展中青年干部培训。为培育干部后备资源，以提升中青年干部政治素质和综合能力为目的，进行了以主题实践活动和社会调研为主要内容的中青年干部培训。利用4周的时间。对123名中青年干部进行了政治经济理论、领导科学知识、社会文化修养、计算机实用技能培训；利用两周时间围绕新农村建设针对a的土地流转、小老板工程、义务教育、社会保障等25个专题进行调研，培训班全员上交了调研报告。培训期间，还开展了研讨、演讲、主题实践活动及一些体育活动，达到了锻炼能力、增强责任感和使命感的目的。二是配合相关部门进行公务员培训。与人事局一起，对我市900名公务员进行了4期培训工作。配合国土局对130名乡镇干部、村干部进行了国土知识培训。

4、做好上级组织部门交办的调训工作。组织全市市级领导干部28人参加长春市委组织部举办的十七大精神轮训班；组织16名市级领导干部及其后备干部和乡局级干部参加上级党校的培训；组织14名县局级后备干部参加长春市紧缺外向型人才英语水平的考试。

领导干部个人培训总结范文第7篇

关键词:干部；教育培训；培训需求

按需施教是干部教育培训基本规律，是干部教育培训工作人性化要求的集中体现，也是保证干部教育培训质量的核心。按需施教就是要“以学员为本”、“以需求为导向”，具体就是要以党的事业和社会经济发展对干部队伍要求为目标，以学员的知识结构和能力素质为基点，按照党的事业需要什么培训什么、干部缺什么培训什么的原则开展干部教育培训工作。干部培训需求调研是实现按需施教的前提和基础，是增强干部教育培训针对性、实效性，提高培训质量的关键。

我们在干部教育培训实践中积极开展培训需求调研，探索出了“四步法”干部教育培训需求调研模式，逐步形成了以需求为导向的干部教育培训体系。“四步法”培训需求调研就是：第一步培训项目立项时，分析培训需求，遴选培训主题、制定培训目标；第二步培训实施前，调研掌握培训需求，确定培训内容和方式、优化培训方案；第三步培训实施中，评估检验培训需求，修正培训方案，提高培训质量和效益；第四步培训实施后，跟踪反馈培训需求，开展培训后服务、延伸扩大培训功效。“四步法”培训需求调研实施，保证了培训各个组织环节都以需求为导向来开展，保证了培训效果，得到了各级组织和广大学员的肯定。

一、分析培训需求，遴选培训主题、制定培训目标

对培训需求的准确分析是实现有效培训的前提和基础。培训需求包括组织需求、岗位需求和个人需求。组织需求是指组织的目标和战略所对干部的要求，岗位需求是指任职的工作岗位或任务所要求具备的知识、技能、态度与干部自身现实之间的差距，个人的培训需求是指干部个人所具备的知识能力水平与岗位需求的差距和个人期望实现个人设置的目标所需要的知识、技能和态度与实际之间的差距。组织需求是前提、岗位需求是核心、个人需求是基础。培训需求分析是指在规划与设计每项培训活动之前，采取各种方法和技术，判断培训是否必要及培训内容的活动过程。我们在培训组织管理过程中狠抓培训需求分析，把三种培训需求有效结合，使各级各类干部培训都建立在可靠的培训需求基础之上。

（一）根据全面建设小康社会和科学发展的大局工作、中心工作需要，遴选培训主题

根据十六大和十七大精神，围绕全面建设小康社会和科学发展的大局工作、中心工作需要，结合学校学科专业优势和区域优势，几年来我们论证、申办了市（厅）级、县（处）级、乡镇长(党委书记)、村党支部书记（村委会主任）等不同层次的培训班。主要有市（厅）级领导干部统筹城乡发展推进社会主义新农村建设专题研讨班、市（厅）级领导干部中国特色农业现代化发展道路研讨班，县（处）级领导干部农业产业化与国际化专题研究班、县处级领导干部新农村规划建设及建筑节能专题研究班、县处级领导干部发展现代农业壮大县域经济专题研究班、县处级农业领导干部发展“一村一品”推进农业产业化经营专题研究班，乡镇长(党委书记)建设社会主义新农村专题培训班，村党支部书记（村委会主任）社会主义新农村建设专题培训班。

（二）根据岗位要求，制定培训目标

干部教育培训目的是坚定信念、增强执政本领、提高领导科学发展能力。培训内容包括理论教育、知识教育、党性教育等方面，具体包括政策法规、政治理论、业务知识、文化素养和技能训练等。但是不同层次干部培训需求又有差异性，我们通过差距及其原因分析确认真实的培训需求；对确认的培训需求根据其重要性和紧迫性进行内容排序，制定具体的培训目标。对市、县级干部侧重于理论提高，对乡镇领导干部侧重于政策法规、业务知识培训，对村干部侧重于业务知识以及技能培训。

（三）根据不同层次干部特点，选择培训类型

干部学习有以下的特点：是一种问题性学习，注重某一问题的解决，其学习的重点放在解决实际问题和应用上；是一种自我反思性学习；是自我导向的学习，其自主性与其学习效果有很大联系；是一种保守性学习。干部培训应该充分认识成人及干部的学习特点，以学员已有的经验为基础，倡导合作学习以实现经验的共享；注重学习的价值以促进能力的发展；创设支持性的学习环境，以促进学员畅所欲言；尊重学员的独立人格和个性需求，把他们作为学习的主体，让他们自我诊断学习的需求、自主控制学习的过程、自我评价学习的效果。不同层次干部知识结构、思考问题的角度、工作方式不相同，学习特点、培训需求也不相同，必须区别对待，我们对市（厅）级干部举办研讨班、侧重讨论，目的在于提高决策能力；对县（处）级领导干部举办研究班，侧重研究认识，目的在于提高执政能力；对乡镇长(党委书记)、村党支部书记（村委会主任）举办培训班，侧重补充知识和技能，目的在于提高执行和操作能力。

二、调研掌握培训需求，确定培训内容和方式、优化培训方案

（一）深入细致地开展调研，掌握培训需求

我们把调研掌握培训需求作为培训组织管理的首要工作来抓。为了保证调研效果，在调研时组建包括培训工作人员，资深教授、著名学者和培训研究专家等三结合的调研队伍。调研对象包括培训者、培训者上级主管领导、培训者服务对象等三个层次。调研采取了个别访谈、座谈讨论、非典型问卷调查三结合的方式。2008年2月，我们进行了陕西省乡镇党委书记、乡镇长轮训需求调研，历时40天，行程五千多千米，先后对全省11个市（区）的22个县（区），256个乡（镇）进行了调研。调研中与6名市（厅）级领导干部、44名县（处）级领导干部深度访谈；召集256名乡(镇)党委书记、乡(镇)长，150名村干部，召开座谈会32场。向乡镇党政一把手发放问卷242份，回收240份，有效问卷238份，回收率和有效问卷率均为99.2%；向服务对象（村干部）发放问卷90份，回收80份，有效问卷76份，回收率和有效问卷率分别为88.9%和95%。调研结束后利用一个多月组织调研团队对相关资料作了认真分析总结，基本掌握了乡镇党委书记、乡镇长目前面临的问题及其成因，向陕西省委组织部递交了《全省乡镇党委书记、乡镇长培训需求调研报告》。我们提出的培训建议，得到陕西省委、省干教委的肯定并采纳，从2008年9月起启动实施“陕西省乡镇党委书记、乡镇长转变乡镇政府职能、推动社会主义新农村建设专题轮训工程”，计划用两年半左右在我校把陕西全省1 500多个乡镇、3 000余名乡镇党委书记、乡镇长轮训一遍。2006年6月，我们开展了村党支部书记、村委会主任培训需求调研。组织30多名教师、专家教授和培训管理人员先后赴陕北、关中、陕南14个县（区）、60多个村，进行了深入的调查研究，走访了210多个农户，召开了40多场座谈会，掌握了村官在新农村建设中的地位、作用和任务，了解了农村发展的现状和村官的需求，向陕西省委递交了《关于开展村党支部书记、村委会主任社会主义新农村建设培训的报告》，受到陕西省委、省政府的高度重视，从2006月开始承办陕西省新农村建设村官培训班，截至目前共培训3 000余名村官，在全国引起反响。

（二）采取专家教授与地方领导干部相结合的办法编写教材，确保培训内容符合培训需要

为了保证培训内容实际、实用、实效符合培训需求，培训的主要内容均组织自编教材，教材编写以专家学者与地方领导干部相结合的方式完成，每个专题确定有关专家学者和相关地方领导干部共同负责。教材大纲由专家学者与领导干部共同审定，内容在社会调研与理论研究的基础上形成，专家学者把握教材的理论性、系统性、科学性，地方领导干部把握教材的实践性、针对性。达到用专题研究支撑培训教学，用专题研究成果提升培训质量和效果。

（三）进行试讲，确保培训教学形式符合培训需要

内容新颖，方式适当能够最大限度地激发干部学习兴趣和潜能，提高干部的学习积极性和主动性。我们探索出了“五元一体”的培训模式即：“2+1”互动式讲授、现场教学、研讨交流、学员论坛、导师一对一指导。同时，根据培训对象的不同特点，在培训中广泛应用了案例式、互动式、研究式等新的培训方式。为了保证培训效果，在培训前，我们组织培训授课教师试讲，邀请学员代表、培训专家、相关领导担任评委，逐专题就培训内容、培训方式一一检查、探讨。同时，实施培训名师战略，每年遴选相关专家教授，进行重点包装打造，推出培训名师，以提高培训水平和影响力。

三、评估检验培训需求，修正培训方案、提高培训质量和效益

（一）建立自查自检工作机制，检验培训需求

我们设计了一套培训质量自查自检工作体系，包括教学质量随班问卷调查，管理人员听课，定期召开学员座谈会，培训班前安排、阶段小结、整体总结等。从理论教学与实际联系的紧密性，内容的先进性、前瞻性、容的针对性、实用性，授课语言条理性、通俗性，理论观点、方法与信息新颖性，教学方法的灵活性、多样性，教学手段的先进性，总体印象等八个方面全面定性、定量的做出评价。通过自查自检工作，充分总结培训经验与不足、提出整改措施，也检验培训需求。

（二）成立培训教育督导组，对培训全程进行监控，及时反馈对培训需求掌握不足

我们成立培训教育督导组，深入培训全过程，对培训工作进行定量和定性的考核、分析、评价。督导主要从培训组织与效果、教学管理、后勤服务等三个方面进行。培训组织与效果包括：培训计划的科学性与完整性、培训内容的针对性与实效性、培训安排周密性、教材准备与选用的适用性、培训计划执行情况、现场教学选点与培训主题的关联性、培训对今后实际工作的帮助程度、培训收获大小等八个方面；教学管理包括：教学活动安排的合理性、教学管理水平的科学性、教学服务人员态度等三个方面；后勤服务包括：交通服务安全准时、培训设施、食宿安排等三个方面。通过督导，及时了解有关情况，反馈对培训需求掌握不足，修正培训方案。

四、跟踪反馈培训需求，开展培训效果评价和培训后服务、延伸扩大培训功效

（一）开展培训效果评价、反馈培训需求

培训要善始善终，一个关键的环节就是做好培训效果的评价工作。通过培训效果评价可以了解培训的效果究竟如何，也能反映出对培训需求的掌握差距，以利于在以后的培训工作中有所改进。对培训效果的评估从四个层而来分析：一是反应层面，主要是了解学员对培训课程的主观感受；二是学习层面，主要评估学员在知识、技能等方面的学习情况；三是行为层面，主要考察学员的思想、态度、行为方式的改变，也就是学员理论联系实际的情况，这一层面可自接反映培训效果和学员的自我修养能力；四是结果层面，主要是用已有量度指标与此次结果进行对比，来考评诸如质量、数量、安全、成本等方面的变化。评价结果也就是培训需求掌握情况，作为对本次培训效果的总结，同时反馈至下一期培训活动中，从而有利于改进以后的工作。

（二）开展培训后服务，延伸扩大培训功效、发现新的培训需求

我国社会经济发展已进入一个全面转折时期，面临的情况、问题千差万别，通过一次培训远远不能满足学员需要，为此，我们探索开展了培训后服务，特别是针对村干部和乡镇干部。我们逐步摸索出了一套训后服务体系：首先，成立了训后服务办公室，对每期学员培训开展调查摸底，把所有学员的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成学员信息库，及时掌握有关情况；其次，开通了训后跟踪服务热线电话，接听学员服务需求电话、主动回访学员；第三，建立了专家库，在专家教授和学员之间搭起了一个交流的平台，对学员生产、管理方面的咨询都提供了技术服务；第四，组织各个层面的培训工作者和专家教授进行训后回访；第五，深入学员中开展服务。通过开展培训后服务，延伸扩大培训功效、发现新的培训需求，为下次培训提供了依据。

通过“四步法”干部培训需求调研模式推行，逐步形成了以需求为导向的干部教育培训体系，开创了培训工作新局面。我校的培训工作得到了政府肯定、社会公认、学员满意。最近3年来，先后培训各级各类干部100多期5 600多人，其中，县处级以上干部500多、科级干部2 000余名、村干部3 000余名。受训学员普遍认为，培训教学计划选题准确，内容实在，“学有学头、看有看头、尝到甜头”。2005年陕西省委组织部在我校召开了全省干部教育培训现场教学经验交流会议，2008年陕西省农村工作领导小组办公室在我校召开全省村官培训工作座谈交流会议。我校曾多次在中央农业干部培训教育系统和陕西省干部教育培训系统交流经验。我校的培训工作在新华社《国内动态清样》、陕西省委政研室《调查参阅》中刊登，得到了中央及陕西省有关领导的充分肯定。培训效果引起了各大媒体关注，《光明日报》《科技日报》《农民日报》《中国教育报》《陕西日报》、陕西电视台、人民网、新华网、光明网、新浪网等各大媒体先后进行了专题报道。

参考文献：

[1]陈丽芬.论组织培训需求评估[J].南京理工大学学报(社会科学版)，2008，（4）76-79.

[2]李爱国.怎样做好培训需求分析[J]. 湘电培训与教学，2006，（3）3-6.

[3]王和平等.海南省干部教育培训需求调研[J].新东方，2008，（6）37-42.

[4]叶绪江.干部教育培训的需求分析[J].中国培训，2004，（9）28-29.

领导干部个人培训总结范文第8篇

一、大力开展“以城带乡帮扶工程”，推动城乡妇女统筹发展一是创新活动载体，促进工作深入开展。组织了“以城带乡征文活动”，下发了争当“先进巾帼帮扶工作队”的意见，激发了城市妇女组织做好工作、争先创优的积极性。二是加强调研，跟踪督导推进。通过召开工作推进会，对这项工作进行再动员、再部署。8月，与市驻村工作考核组一道深入到有关县（市）区驻村点调研“以城带乡帮扶工程”工作情况，及时总结工作经验，查找存在不足。三是整合社会资源，扩大工作影响力。市、县两级妇联分别组建和完善了科技、法律、卫生、文化、女企业家五支巾帼志愿者服务队。据统计，全市共有巾帼志愿者500余名，为广大农村妇女群众提供科技、文化、法律、卫生等方面服务30余场次，发放药品、书籍等物品价值8000余元，受益群众达20000余人次。四是统筹城乡发展，实现共同进步。我市370个城市妇女组织与354个村妇代会结成帮扶对子，市县两级妇联共举办各种业务培训班34期，培训机关妇委会主任769人次。通过结对帮扶，加强了村妇代会自身建设，进一步巩固了妇联基层组织。城市妇女组织在帮扶工作中也实现了自身的发展，我市县（市）区直妇女组织由原来的352个增长到361个。初步实现了城乡妇女组织有效对接，统筹发展。

二、抓好机遇，促进女干部参政。以20*年县（市）区人大、政府、政协换届为契机，积极向党委、组织部门建议、采取多种措施，推荐优秀女干部，换届后，我市五县（市）四区党政班子中至少各配备有1名以上女领导干部，四大班子中女干部达到38人。

三、加强培训、提高素质

一、联合举办培训班。20*年6月14-26日，市妇联与市委组织部联合举办了第十期优秀中青年女干部培训班，组织我市33名优秀中青年女干部赴青岛兰德培训中心学习。丰富的授课内容、灵活的培训方式使女干部增长了知识，开阔了眼界，拓宽了工作思路，交流了各自的工作经验和方法，收到了良好的学习效果。二、积极配合上级部门完成女干部调训任务。11月份，组织、推荐我市7名女领导干部参加省委组织部、省妇联举办的*省第十八期女领导干部培训班，并为学员涉外培训办理了相关的外事和政审手续。三、制定培训规划。为全面贯彻落实《20*—2010年*市干部教育培训规划》和《20*—2010年*省妇联干部教育培训规划》，进一步加强妇联干部教育培训工作，培养造就一支高素质的妇联干部队伍，制定下发了《20*—2010年*市妇联干部教育培训规划》。

四、创新手段，强化服务，作好联谊工作

根据我市女领导干部的职务变动，年初我们及时对女领导干部协会执行会长进行调整，对会员进行了补充。2月份，举办“女领导干部健身运动会”，以比赛的方式达到了使女领导干部锻炼身体，交流沟通的目的；“三八”节期间召开了女领导干部年会，总结了去年的工作，安排部署了今年的工作。会上中国农业大学副教授范志红为我市240余名女干部做了“营养、环境与健康”专题知识讲座，丰富了大家的知识面，提高了生活质量。开展女领导干部“卓越女性领导力”征文，组织女领导干部专题学习考察活动，以多种形式的活动丰富女领导干部的生活，增强她们的群体意识。积极与派联系，促进党派建妇女组织工作。

五、认真作好机关干部管理、老干部服务工作

领导干部个人培训总结范文第9篇

【关键词】绩效考核 领导干部 考核失真 防范

绩效考核是选准用好领导干部的前提和基础，客观、公正、准确的绩效考核对于选准用好领导干部起着决定性的作用，失真的绩效考核必将导致用人上的偏差和失误。抓好领导干部绩效考核，防止领导干部绩效考核失真，是切实提升群众对“领导干部工作的满意度”，进一步提高选人用人公信度的有效途径和方法。近年来，我国非常重视领导干部绩效考核工作，2009年中共中央办公厅印发了《关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》，指出要全面加强对党政领导班子和领导干部的考核工作。但是目前在地方实际考核过程中，还突出存在领导干部绩效考核失真的问题。本文分析了当前领导干部绩效考核失真的原因，并提出了防止领导干部绩效考核失真的粗浅思路。

领导干部绩效考核失真的审视

要从提高选人用人公信度，大幅度提高群众对“领导干部工作的满意度”的高度出发，认真审视领导干部绩效考核失真的主要因素。

绩效考核主体的失真。一是单位不重视，在绩效考核工作中不坚持原则，不实事求是，走程序、走过场；单位选拔组织考核人员随意性大；考核工作缺乏透明度，群众满意度在考核评价中的分量不大。二是考核人员思想素质不够过硬，知识能力不专不精，在总体评价考核领导干部时把握不准其特点、潜能和不足；看领导的眼色行事，凭个人的好恶取舍。凡对有好感的、与自己熟悉、关系好的领导干部，就多说好话，多谈成绩，对缺点错误则避实击虚，轻描淡写，遮遮掩掩；凡与自己不了解、感情差的领导干部，就放大缺点，缩小优点，求全责备。

绩效考核客体的失真。绩效考核客体自我总结失真，在领导干部个人总结透明度不高的情况下，有的领导干部对自身工作评价失当，不恰当地反映自己的成绩，模糊本人与他人所做工作的区别，实行“成果共享”。考核人员在把领导干部个人总结作为领导干部绩效考核重要依据时，由于被绩效考核领导干部本人总结失真，从而很容易造成结论的失真。

绩效考核方法的失真。一是考核形式单一。在考核中仍然采取传统的年度考核、任期考核或者集体座谈、个别走访、个别谈话等形式，而平时考核、过程考核或公开考核等方法较少，群众害怕打击报复不敢说真话、不敢实事求是，影响了领导干部绩效考核质量。二是考核缺乏科学性。考核指标仍然采用传统的德、能、勤、绩、廉五个笼统指标，而没有细化指标，使群众对单位和被考核领导干部的信任度降低。

绩效考核环境的失真。一是由于领导干部队伍不断扩大，使绩效考核工作的难度加大。面对庞大而艰巨的绩效考核工作量和当前领导干部的行为表现具有多面性等特点，绩效考核组织单位和考核人员要深入群众了解领导干部工作情况，其工作量极大，目前基本上仍然采用传统方式，即直接听取或审核被考核领导干部的工作总结，因而真实性严重不足。二是目前本部门领导干部一般都是本部门群众考核，群众面对自己的领导干部众宁可少说话或者说好话，不敢不说真话，害怕领导干部打击报复；在考核人员找群众个别谈话时，群众也不敢说领导干部的不足，害怕考核人员事后反映给被考核领导干部。

绩效考核结果的失真。一是考核结果缺乏有效反馈。考核结束后，一般只把结果反馈给单位主要领导及被考核领导干部本人，没有给群众通报，严重影响了群众参与考核的积极性，考核的公信力严重不足。二是考核结果没有有效运用。考核结果形成后没有与任何升降奖惩挂钩，对考核结果不好的领导干部没有给予相应处罚，使领导干部认为绩效考核是一种形式。

防范领导干部绩效考核失真的思路

防止领导干部绩效考核失真必须严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》、《关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见》，坚持民主公开原则，严格执行考核程序，建立科学考核指标体系，改进绩效考核方法和手段，拓宽绩效考核渠道等方面下功夫，力求领导干部绩效考核客观、真实。

坚持考事与考人、考单位与考个人相结合，建立科学绩效考核体系。一是建立领导干部的岗位规范和绩效考核指标，按规范进行绩效考核。要围绕“德、能、勤、绩、廉”五个大指标，制定一套很细化、量化和数字化的绩效考核指标体系。每个细化指标的设置既要体现是对领导干部个人主要工作的考核，也是对其所在单位工作的考核，体现考核的针对性。二是建立领导干部目标责任制，按目标进行绩效考核。根据各单位的工作职能和不同类型、岗位、级别、工作特点和实际情况，具体规定领导干部年度内和任期内履行岗位责任所担负的工作任务，达到的工作标准和完成工作的具体要求。三是建立领导领导干部履职和情况记实制度，按记实进行绩效考核。建立由领导干部本人记载的工作记录，所在单位和组织部门记载领导干部各种工作、学习等情况记录组成的记实系统，全面、综合反映领导领导干部在工作中的具体情况，为准确公正绩效考核领导干部提供依据。

坚持规范性和可操作性相结合，不断完善绩效考核制度。一是实行绩效考核法律制。建立健全绩效考核法律法规，包括考核主体的权力、考核方式、考核经费保障等，使绩效考核不随领导人及其看法的改变而改变。同时，在制定绩效考核法律时，要避免粗放型的立法模式，尽量精细化，以提高其可操作性和执行力。二是实行绩效考核责任制。这是保证绩效考核准确性的关键性问题。通过明确参与绩效考核人员的责任，将领导干部绩效考核工作纳于规范化管理，增强绩效考核工作人员的责任心。责任制应包括领导干部绩效考核职责分工，绩效考核人员的责任权利，绩效考核的程序和要求，绩效考核人员的素质要求，绩效考核的纪律和监督等内容。三是实行绩效考核预告制。绩效考核预告可以让更多的知情者参与，扩大绩效考核面，增强绩效考核的科学性。三是实行考核成果运用制。考核成果要充分运用，对各方面所表达的正确意见要得到体现，不要出现考核在领导干部群众中产生“没有用，走形式”的心理，影响领导干部绩效考核的真实性。

坚持定期考核与日常动态考核相结合，有效确定绩效考核方法。建立领导干部年考制度、专项活动考制度和任期考制度，把领导干部日常动态管理和定期考核有机结合，形成常态化考核。年考即每年度对一年内的工作和成绩进行集中考核。专项活动考核即对上级和本单位部署的专项活动落实情况进行考核。任期考即在一个任期内各方面的表现和成绩进行集中考核。同时，在民主测评、民意测验、查阅资料、个别谈话等静态绩效考核的基础上，采取个别座谈与专项调查相结合，查阅资料与实地绩效考核相结合，听汇报与看现场相结合，定量分析与定性分析相结合、宏观比较法与鉴别绩效考核法相结合的多种绩效考核方法，多角度、多层次、全方位地掌握了解领导干部情况。还要做到考核结果均在第一时间进行公示，使单位全体人员均能随时掌握领导干部的考核成绩，从而实现对领导干部的常态化管理。

坚持绩效考核与信息化运用相结合，努力创新绩效考核手段。为了提高绩效考核的公平性、客观性和效率性，可对考核指标、考核方法、考核程序、考核模型等进行设计，依托信息化手段，建立网上绩效考核系统。在每次考核中，考核数据的采集上主要通过业务系统自动导入、考核组现场录入及职能部门集中录入等方式，把对基层单位及其领导干部的考核数据录入绩效数据中心，达到高质量考核的目的。组织人事部门（或绩效办）要对所有领导干部的信息、工作情况时时记录到系统里，领导干部个人可以实时将自己的工作思路、工作目标、工作措施以及业绩录入系统中让群众时时了解，同时群众也可以平时或一次性对领导干部的绩效进行评议，评议结果均计入最终考评成绩。所有考核内容都在网上自动显示，可以量化的由系统自动打分；难以量化的通过网上评议打分。网上考核也要体现公开性，让群众了解领导干部的绩效考核结果。

坚实专业考核与阳光操作相结合，提高绩效考核人员水平。一是提高政治素质，加强党性锻炼和职业道德教育。考核人员要坚持求真务实、认真细致的工作作风，以高度的事业心和责任感，任劳任怨，踏踏实实地做好领导干部绩效考核工作。二是拓宽知识面，提高业务工作水平和识人、知人的能力。自觉用马克思主义的立场、观点和方法，全面正确评价领导干部，防止思想方法上的主观随意性，片面化和绝对化。三是加强考核人员的培训，对考核人员开展绩效考核工作进行全程监督，确保考核过程的专业性、公正性。四是考核人员要多元化，既有权力机关，又有由专家、学者和行政领导组成的绩效考核小组，也有广大群众的参与，体现民主性。

坚持考核成绩与结果运用相结合，严格兑现绩效问责。绩效考核应坚持注重实绩、群众公认。考核成绩出来后，要及时反馈给参与评价的干部群众。考核结果能否起到应有的作用和效果，开展绩效问责是关键。绩效问责主要体现在：一是对绩效成绩靠后的领导干部应予以批评教育、诫勉谈话；二是对考核成绩靠后的领导干部应予以学习培训、轮岗交流；三是对考核成绩靠后、群众意见较大、不胜任现职岗位的领导干部要按有关规定程序扣其奖金，并对其工作进行调整，必要时给予降级、免职等组织处理。

领导干部个人培训总结范文第10篇

关键词：拓展训练；领导干部；价值

中图分类号：F27文献标识码：A

当今社会，国际形势复杂化、社会环境多样化、领导干部要想经受住执政和改革开放浪潮的双重考验，把建设有中国特色社会主义的伟大事业不断推向前进，就必须努力学习、自觉主动地完善业务技能、提高综合素质。干部教育培训为其提供了一种方法和途径，它通过对各级各类人才及时进行新知识、新信息、新技能的补充，不断加快人才成长，提高人才特别是领导人才的综合素质和创新能力，从而使领导干部适应并推动经济和社会的快速发展。

拓展培训作为一种新型的培训方式，广泛应用在外企、国企、事业单位及公务员等干部教育培训中，受到学员的热烈欢迎。本文通过对拓展训练起源、含义、培训模式等方面的介绍，结合拓展训练中的培训项目，分析研究拓展训练在干部教育培训中的价值。

一、拓展训练的起源

拓展训练起源于二次大战期间，在茫茫的大西洋上，很多盟军船只由于受到攻击而沉没，因海水冰冷，又远离大陆，大批的船员不幸遇难，但是也有极少部分的船员最终生还下来，通过对这些生还人士的调查，人们发现了两大特点：第一，这些生还下来的人大部分不是那些身强力壮的年轻人，而是那些经验丰富，生活阅历较多，意志坚定，心理素质好的年龄偏大的船员；第二，他们大部分都不是独自而归的，基本上都是三五成群，结伴而归，通过一种团队协作、相互配合的方式成功生还。根据这两大特点库尔特・哈恩博士在威尔士的阿伯德威建立了一所崭新的学校―阿伯德威海校，之所以称之为新，是因为它把对个人技能的训练和个人意志的训练放在同等重要的位置，把对个人的训练和团队的熔炼放到了同一个层次上，二次大战结束以后这所学校并没有因为历史使命的结束而结束，反而被更多的教育学家、管理学家、社会学家、心理学家所应用和重视，于是成立了世界上第一所拓展培训学校，它的英文名字叫Out-word Bound，翻译过来外展运动的意思，它有其内在的含义，泛指一艘小船在暴风雨来临之前，离开平静的港湾驶向茫茫的大海，去迎接更大风雨的挑战。1995年以“拓展训练”命名的体验式教育模式整合改造后进入中国，经过十几年的发展，拓展培训已经广泛应用在国企、事业单位、外企等单位，人员从高层领导直至普通员工以及新员工融入培训等。

二、拓展训练的含义

拓展训练是一种体验式培训，不同于传统的灌输式培训，是一种素质教育、是一种行为训练、是一种管理培训。它利用自然环境和人造环境，通过各种精心设计的活动，采取让学员完全参与其中进行互动的形式，让学员在体验项目的过程中发现自己要学习的内容，使学员通过亲身体验挖掘自身潜能，培养实践精神和创新能力，促使果断、顽强、自信、团结等优良品质的形成，在解决问题、应对挑战的过程中，使其达到“磨炼意志、陶冶情操、超越自我、提升管理、熔炼团队”的培训目的。

三、拓展训练的体验模式

拓展训练作为一种现代培训方式，采取破冰热身――项目体验――分享提升――总结应用等步骤，实现训练目标。通过破冰热身引发受训者的学习兴趣，使其打开心扉，主动进入学习的主题中，变“要我来培训”为“我要来培训”，充分调动了干部参加培训的主动性与积极性。在项目体验过程中，首先做一个感性的体验，体验之后再进行一次理性的分享，分享一下在项目体验过程中的感受和启示，吸取教训，总结经验，提出对团队或个人一些好的建议和意见，之后，把这些建议和意见加以整合，整合成适合团队进步和发展的方式和方法，最后加以应用，应用到接下来的项目挑战中，应用到以后的工作生活中。

四、拓展训练在干部教育培训中的价值

（一）破冰热身在干部教育培训中的价值。破冰热身环节主要包括拓展训练的相关内容介绍、团队文化的创建和团队展示三个部分。整个课程通过采用活泼生动的介绍方式、相关游戏的互动和体验，使学员迅速熟悉起来，打破人与人之间的那层隔膜、那层坚冰，加深了解，创造出深度融合的团队氛围，提高学员的参训热情，为更好的开始接下来的培训和学习打下良好的基础。

1、破冰热身环节能够培养领导干部的团队意识。拓展训练通过分组开展团队项目，使领导干部在小组（团队）活动中不断强化“我们”，强化团队的目标、团队成员的角色和责任，从而培养领导干部树立积极的团队意识。

2、破冰热身能够培养领导干部的目标意识。没有目标的个人是没有方向的，没有目标的团队是难以有前进动力的。一个团队只有明确目标之后才能在领导的带领下做出一个科学的决策，才能让团队成员群策群力找到一个比较好的方法，最后让每一个人走向执行的过程。没有目标就会失去动力，就是“无源之水、无根之木”，最后也会让团队失去凝聚力和战斗力。

3、破冰热身能够培养领导干部的学习意识。强调：新世纪、新形势和新任务对干部队伍的理论素养和知识水平，业务本领和领导能力提出了新的更高的要求，加强干部的学习，比以往任何时期都更重要和迫切。也指出：国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。开发人才资源必须优先发展教育。要通过发展各类教育，把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源，努力构建人人享有学习和成才机会的学习性社会。建设团队文化，建设学习型团队也是破冰课程的主要内容，只有不断向队友学习、向其他各队学习，自己或团队才能更好地成长和进步。通过不断的交流和沟通，培养领导干部的学习意识。

（二）团队类项目在干部教育培训中的价值。团队类项目包括中低空的团队项目和地面团队项目。中低空项目以培养学员面对危机时彼此信任、密切协作为主，提高在特殊情况下充分发挥每一位学员的能力，相互帮助、取长补短，共同战胜困难的精神和勇气，它对个人和团队提高挑战能力都有较高的价值，如荆棘取水、求生墙、孤岛求生、信任背摔、勇渡鳄鱼湖等。地面项目主要以团队协作解决各种难度不同的任务为主，此类活动对于熔炼团队具有极高的价值，能够强烈地感受到“团结就是力量的”的真谛，如穿越电网、盲人方阵、生化危机、十面埋伏、沟通造桥、挑战NO.1、有轨电车、穿越雷阵、齐眉棍、无敌风火轮等，团队类项目在干部教育培训中的价值主要体现在以下几个方面：

1、启发想象力，培养创造力，有效提高解决问题的能力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉，更是一个领导干部做好工作所必须具备的意识和能力。拓展培训里面的很多项目都需要学员打破思维定势，用一种创新的思维方式和方法来看待问题，迎接挑战，可能就会柳暗花明，更好、更快地到达成功的彼岸。比如，“穿越雷阵”，就能够很好地培养领导干部勇于尝试，不断探索，突破思维定势，启发想象力，培养创造力，不断吸取经验教训，不断完善方式方法，最终走向成功的经典项目。

2、培养领导干部的协调能力。领导活动是一项极其复杂的工作，一个优秀的领导者应善于协调好与上级、下属以及同级之间的关系，保持一个十分融洽、密切的关系氛围。当今社会领导工作的分工越来越具体，这就势必产生和形成协调各部门之间关系并使之适应自身发展与工作的问题。要解决这一问题，领导者就必须不断地进行协调，以使上下一致，合力同心，让大家统一思想、统一认识、统一行动以及提高工作效率上来，使各个部门都能各司其职、各负其责、各尽所能，并在工作中相互配合、相互支持、协调关系、理顺情绪、化解矛盾、增进团结、创造良好的工作环境。比如，七巧板项目，就是要求领导组既要做好对人的协调、也要做好对事的协调。作为领导组，一要做好目标协调，要使其他小组都了解自己与总目标的关系和责任，为实现总目标而共同努力；二要信息协调，要信息共享，互通情报，加强部门与部门间的交流与沟通；三要做好工作方面的协调，包括资源协调、时间协调、计划协调、组织协调等等，只有这样，项目目标才能最终实现。

3、培养领导干部的沟通能力及语言表达能力。沟通能力是公务员应该具备的九大基本能力之一，也是做好服务群众工作必需的技能。所谓沟通能力就是能够将自己的想法、意见传达给别人，并让别人充分理解自己的想法与意见，又能够将别人的想法、意见传达给自己，并让自己充分理解别人的想法与意见的能力。可见，沟通是个双向的过程。拓展训练以其独特的体验式学习方式，让所有的成员参与到项目中。每个项目的实施过程，实质上都是团队成员不断沟通并达成目标的过程。而项目实施后的分享阶段，因为每个人的积极参与，学生更自信地在别人面前发言，一旦发言被别人认可就进一步强化了表达的愿望。而在别人发言的时候，更容易认真倾听。如，沟通造桥、驿站传书等项目，通过项目体验切实掌握了沟通的双向性、目的性和主动性，了解到在沟通过程中要换位思考、求同存异，要控制好沟通的渠道，只有这样，沟通才更为有效。

4、培养干部的团队精神和合作意识。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，其核心是协同合作通过全体成员的向心力、凝聚力，保证组织的高效率运转。它是现代企业发展的灵魂，是用人单位择才标准中的重要一条，同时也是领导干部教育培训中非常重要的素质。拓展训练提倡“合作与共赢”，当今社会也是一个讲求“合作与共赢”的社会。拓展训练中的“挑战NO.1”、“共赴前程”等项目能够让学员在体验中体会到团队协作的意义，并学会如何与他人合作，体会到同伴间的相互关爱和信任对塑造良好团队氛围的价值，这些对于培养领导干部的团队精神、合作意识具有重要作用。

5、培养领导干部的执行力。中层领导的核心价值就在于执行，就在于把企业、单位的战略目标落实到每个细节上，作为一名中层领导干部，能不能把上级下达的任务、目标分解细化并逐一落实，直接决定着你在企业、单位部门存在的必要。换句话说，如果哪个中层领导执行不力，他就成为多余的人了。中层领导要想使整个组织具有强大的执行力，首先要提高自身的执行力，这样无论对单位还是对自己的发展都是非常有意义的。拓展训练中的很多项目如扑克接龙、牵手结、雷阵、电网等都需要团队成员具有强大的执行力，自我约束能力欠佳，执行不到位，会直接影响团队整体绩效。只有按照领导制定的计划，采用科学适合团队的方法，加上每个人的严格执行才能让团队取得优异的成绩。

6、培养领导干部的决策力。决策能力是各级领导的基本技能，是体现其领导水平的重要标杆，作为一名中层领导，只有具备洞察秋毫的犀利眼光和勇于决断的果敢品质，才能合理使用自身的决策权。否则很可能“失之毫厘，谬之千里”，甚至“一着不慎，满盘皆输”。美国著名的管理与决策大师西蒙认为：“决策是管理的心脏。”也就是说，决策决定着组织发展的成败，关系到组织的生死存亡。由此可见，领导者的决策能力在组织的成长壮大中起着非常重要的作用。拓展训练过程中，在每个团队类项目开始之前，培训教练都会给大家充足的时间进行讨论，讨论的过程就是科学决策的过程，是大家群策群力寻找一个好的方法的过程，一个正确的决策能够让团队沿着正确的轨道快速向前，走向成功；一个错误的决策会让团队在项目体验中迷失前进方向，走向失败。如“孤岛求生”，珍珠岛被定义为高级管理者或领导层，他们能不能抓住主要矛盾，果断决策对项目最终的结果起着非常重要的作用，如果决策不是救人，而是物资排序，如果决策不是果敢下海，而是永远留在安全岛上，那么最终的结果就是全军覆没、挑战失败。

（三）个人挑战类课程对干部教育培训的价值。高空项目是一个挑战心理极限、激发个人潜能，通过项目挑战能够让你发现一个不同的我，从而重塑自我过程的项目。可以让学员在凌空一跃中感受自信的力量和伙伴们的鼓励；在完成自我超越的过程中激发自身的潜能和潜质；在相互激励、共同成功的氛围下实现自我腾飞、体现自身价值。

1、培养领导干部积极、肯定、乐观的心态。拓展训练中很多项目的目标就是告诉大家这样一个道理：“态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，一切的使然都来源于态度。怀有一种积极的心态或一种消极的心态去做事情，其过程和结果都是不一样的，一种积极、乐观、肯定的心态会让我们事半功倍；相反，则让我们事倍功半。通过体验“高空断桥、攀岩、空中抓杠”等项目能够有效地培养领导干部积极、肯定、乐观的心态。

2、培养干部自信、挖掘干部潜能。拓展训练为领导干部设置一些困难，让他们在体验过后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自信心。体验“高空项目”、“挑战NO.1”项目能够让领导干部深刻地体会到“人的潜能是无限的”、“您所拥有的比您所想象的要多得多”。有利于培养自信、挖掘潜能。

由此可见，拓展训练引入到干部教育培训的举措，无论是对干部教育培训本身还是对领导干部本人相关能力的提升，其积极价值都是不容否认的。随着拓展训练在我国的广泛应用，它的价值必将全面凸现，建议相关干部教育培训机构充分认识到它对领导干部组织能力、创新能力、实践能力等相关工作的能力的价值意义，并高度重视，借以大力提高干部教育培训的质量和效果。

（作者单位：中共国家税务总局扬州税务进修学院）

主要参考文献：

[1]钱永健.拓展训练[M].企业管理出版社，2006.

[2]陈阳.拓展训练与公务员能力培养[J].天津行政学院学报，2006.11.