技校生毕业总结范文

技校生毕业总结范文第1篇

关键词：技校生 就业 心理素质 定位 规划 对策

近年来国际金融危机、通货膨胀对我国的影响使整个宏观层面的就业形势严峻，因此，如何结合就业市场需求、教学创新和学生自身特点等方面来提高技校毕业生整体素质，做好学生就业指导工作，是摆放在我们面前的一个难题，这不仅关系到整个学校的发展，还关系到未来技校毕业生能否快速适应环境、社会和谐发展的大事。

一、技校生就业过程中存在的常见问题分析

（一）自身素质差

1、适应能力差

随着我国计划生育政策的贯彻落实和经济水平的不断提高，现在的孩子基本都属于独生子女，他们大都在父母“望子成龙，望女成凤”的关心和呵护下，生活中缺乏困难的历练，进入职业技校后，个性独立不足的弊端日益明显，遇到困难和挫折，往往显得束手无策或怨天尤人。在做事或在就业的选择面前缺乏自信、精神不振，没有吃苦耐劳的勇气和开拓进取精神。

2、职业能力水平不足

技校教育注重能力培养，从多方面锻炼同学们的专业能力、合作能力和独立思考问题能力，而大多数入校的技校生在校期间往往放松对自己的要求，面对充足的时间，流于玩乐享受，总是把学习任务及规章制度抛在身后，一旦走向工作，专业能力表现欠佳，个人表现自由散漫，难以得到用人单位的认可。

（二）毕业生对就业期望值过、定位不准确

1、市场用人机制日益成熟

目前我国职业教育毕业生的就业分配工作已有了很大的变化，都实行供需见面、双项选择、择优录取等方式，用人单位对录用人员的标准越来越高。他们不仅要求毕业生学习成绩好，而且拥有实际动手操作能力、良好的综合素质也已经成为许多用人单位所要考核的内容。

2、择业期望值高，定位不准确

一部分技校生缺乏对自我的客观、系统、科学认识，择业期望值过高，把待遇是否优厚、交通是否便利、住房是否宽敞等作为选择标准。再者不关注自己的技能与所提供的岗位是否匹配，轻视体力劳动，不愿意到基层尤其是不愿意到流水线上去工作，使就业渠道变窄，对自己所从事的工作没有观客的评价，缺乏长远职业规划，不能让理论知识很好的转变为实践经验，频繁跳槽，失去提升机会。

（三）就业教育、就业指导思想的相对滞后

目前，许多技校对就业指导和就业教育重视不够，留于表面，就业指导、就业教育对象仅仅限于应届毕业生，发几本就业指导书，做几场就业报告，做几份市场调查，而没有做到就业教育、就业指导早期化、经常化、专门化和全程化，使毕业生对自身和市场认识不全面，一走向社会，就出现“过敏”、“恐惧”、“溺水”等毕业即失业现象。

二、技校生就业指导对策

（一）加强技校生心理素质教育，提高专业技术水平

1、开设职校生心理素质教育辅导课程，其目的在于根据学生身心发展的特点和生活环境的现状，对学生进行心理指导，促进其个性心理健康的发展。开展多种形式的心理咨询，成立技校生心理咨询中心，对恋爱受挫、专业受挫、生活受挫和自卑心理困惑的学生进行心理咨询和指导，通过循循善诱，挖掘学生的潜力，提高学生的心理承受能力，使之努力实现自我排解困惑和解决心理障碍的教育目标。

2、技能上，努力让学生做到一专多能

“没有一流的技工，就没有一流的产品”。这是目前职业发展的必行之路，现代技校要通过各种方途径，在职业院校中积极推行学历证书与职业资格证书“双证书”制度，同时选择技术含量高、通用性广、从业人员多、社会影响大的职业，广泛开展多层次的职业技能竞赛，提高技校生学习热情，打造一专多能、多才多能的技校培养人才方案，提高技校生的就业水平。

（二）分析形势，降低期望值

帮助学生了解国家和省、市制定的就业政策及学校制定的具体实施意见，指导学生正确认识自我，客观评价自己，根据自己的个性、特长、心理素质、知识结构，树立良好的择业心态，选择那些能发挥自己特长和潜能的职业。树立国家和人民利益高于一切的观念，艰苦奋斗，创业成才的观念，增强自身素质、积极参与竞争的观念。

（三）树立技校生职业规划理念，加强职业引导，做到未雨绸缪

1、通过职业指导核心课程帮助学生规划未来职业发展方向，主要内容包括：确立阶段性或长期职业目标；以指导学生“学会学习、学会做事、学会共同生活、学会发展”为目标，帮助学生提高自身素质和适应社会的能力。

2、了解学生普遍关注的就业热点以及其就业心理和思想动态，聘请校内外有关专家、学者作经济与教育发展趋势、就业形势、择业技巧、艰苦创业、奋斗成才等报告或开设专题讲座，帮助毕业生树立正确的择业观，提高择业决策能力和择业竞争能力。

综上所述，技校的就业指导工作应尽早开展，在新生入学时安排相应的课程，进行心理素质辅导，通过组织学生参与社会活动，认识自己、认识社会，在日常的教学活动中，把工作岗位与学习任务结合在一起，以提高学生劳动技能为生存根本，把打造学生职业综合素质做为培养高技能人才目标，使技校的毕业生在就业时真正做到“前程无忧”。

参考文献：

［1］国务院办公厅国务院关于加强职业培训促进就业的意见www.省略2010年10月25日

［2］申家龙社会学视野下的职业教育――内涵与特征、职业技术教育2003年16期

［3］陈宇技能振兴：战略与技术中国劳动社会保障出版社2009年2月

技校生毕业总结范文第2篇

本文针对煤炭企业技校生比率较高的实际情况，通过校企联合培养的方式，依据技校生成长规律和培养教育特点，分阶段科学系统的培养与开发技校生潜能，使他们尽快熟悉企业及煤炭行业特点；提高实际操作水平，使他们快速完成从学生到职业人的转变，成为矿井建设发展的技术骨干，进而提高操作员工队伍的整体素质，满足煤矿发展对人力资源的需求。

【关键词】

高技能人才；技校生；建设；阶段培养；效果

在社会主义市场经济条件下，企业的竞争力和可持续发展能力，取决于高级技能人才的数量和质量。如何通过校企业联合培养的方式，分阶段科学的、系统的培养与开发具备一定技术文化基础的技校生潜能，让他们把所掌握的知识和技能应用于矿山建设之中，最终达到合理引进与培养高技能人才的目的，是煤矿企业必须加以深入研究的一个重大课题。

1 高技能人才队伍建设工作中存在的问题与现状

长期以来，国有企业对人才的理解简单地定位在学历、职称等方面，导致对技能人才这个庞大的群体关注度不够，造成技能人才职业地位不高，发展通道不畅通。据劳动和社会保障部调查显示：有52.7%的人认为技能人才的社会地位不高，不受尊重；22.7%的人采取漠视态度，不关心技能人才的地位问题；只有24.6%的人认为技能人才目前的社会地位和其他人才一样平等，应受到尊敬。在“是否愿意送自己的子女就读技工学校”的调查中，高达67.7%的人表示不愿意把自己的孩子送到技校学习。而国有煤矿企业的主导人才方向是采用技能人才逐步替换文化水平不高的农民工，从而实现高技能人才队伍的建设，实现煤矿企业的数字化、自动化，因而提升招录技校生的素质就显得尤为重要和迫切。

2 高技能人才队伍建设的内涵及主要内容

高技能人才队伍建设主要是高级技工学校毕业生人才的培养，采用技校生阶段培养的模式，使技校生的技术操作水平能够适应工作的需要，提高其专业技术水平和文化修养，从而达到高技能人才队伍建设的目的。

2.1 “高技能人才队伍建设”的内涵

高技能人才队伍的建设重点是技校生的培养，虽然技校生通过在校学习具备了一定的理论知识，但是实际操作能力比较差，尤其对自己的发展目标缺乏明确性和稳定性以及尚未完全适应外部的社会环境。根据技校生的这些特点，将高技能人才队伍建设培养可分为四个阶段，第一个阶段：技校生生产实习教育阶段；第二阶段：技校生入矿6个月试用期阶段；第三阶段：技校生试用期后独立上岗阶段；第四阶段：技校毕业生后期跟踪管理阶段（入矿两年内）。通过这四个阶段的培养，使绝大多数技校生成为煤矿的骨干力量，同时对不合格技校生予以淘汰。

2.2 “高技能人才队伍建设”的具体实施

2.2.1 技校生入矿生产实习阶段

国有企业委托高级技工学校培养定向技校生，坚持理论与实践相结合，即在学生完成所学工种的基本理论教学后的第三年开始进行为期一年的生产实习教学阶段、这一阶段既是技校的教学计划安排，同时也是企业对技校生专门培养的开始阶段。通过企业与学校双方的共同培养与教育，使技校生初步掌握本工种实际操作的基本技能、初步适应毕业后的工作环境与岗位技能要求。

2.2.2 技校生入矿试用期阶段

在技校生招录前进行实习鉴定，对于鉴定合格、体检合格、资格鉴定合格的学生，企业予以接收安置并签订三年的劳动合同，其中约定6个月的试用期。在试用期间，为保证技校生在试用期尽快适应工作环境，将所学知识与实际工作结合起来，根据技校生所学的专业和各区队工种需求情况，安排技校生进行定岗试用，并要求各区队为每名技校生安排一名思想好、作风正、懂技术、有经验、责任心强的优秀工人担任指导师傅，对其进行针对性的帮教。

2.2.3 试用期后独立上岗阶段

经过6个月的试用期后，考核合格的技校生予以定岗定编并制定本阶段的工作要点、工作内容与工作目标。在这一阶段中主要采用日常考核考察与写总结的办法来加强对技校生的了解，以便及时发现在这个过程中技校生的心里特点，在没有人监督与指导下是否能够胜任本职工作、是否能够做到工作积极主动并积极参加单位组织的各种活动，以便技校生能够重新认识自己提高自信心。

2.2.4 技校生后期跟踪培养管理阶段

根据技校生的业务表现与岗位考核评定成绩，设立专项技术培训对其进行重点跟踪培养，为单位储备专业技术骨干力量，不断提升其技术的能力为以后职业发展打好素质基础。

3 “高技能人才队伍建设”管理方案运行取得的效果

通过运行该管理方案，重点把握每个阶段技校生的特点，采取不同的培养方法，取得良好效果。

3.1 通过阶段培养，为技校生自身成长打好素质基础

通过四个阶段系统的、科学的教育培养，培养了技校生认真做事的态度、坚定向上的意志、诚信为人的作风、遵章守纪的习惯、讲究效率的意识、敢于负责的勇气、成功创业的自信，为以后自主成长打好了素质基础。同时，启动了学生自主成长的内在动力，使他们重新认识自己提高自信心。

3.2 通过阶段培养，增强了矿井的安全运行水平

通过实行技校生人才培养机制，从实习计划制定、实习过程与现场实习管理等环节都严格细化、明确专人负责，增强了他们的安全意识、提高了他们自我保安能力，减少了因不熟练、不熟悉现场环境而造成的安全事故。经过调查统计，某国有煤矿企业实施分阶段培养后，机电事故率下降了0.2%；千人负伤率下降了0.51‰。

总之，通过技校生人才培养机制的建立实施，重点把握每个阶段技校生的心里特点与发展特征，有针对性的按照培养系统分阶段开展灵活多样的培养教学，畅通发展渠道，拓宽技校生成长发展空间，极大稳定了操作技能专业人才队伍，充分调动和发挥他们的积极性、创造性，引导技校生坚持走技能岗位发展道路，使专业技术人员队伍建设得到了进一步充实壮大。

【参考文献】

[1]谭海麟，浅谈企业高技能人才队伍建设，《金山企业管理》，2007年03期 ，

[2]王前新，高等职业教育人才培养模式构建[M].汕头：汕头大学出版社，2002.

[3]周宏，高等职业教育办学模式初探[J].成都大学学报，2002，

[4]校企合作培养模式下，高级技工评价模式的实践，中国论文下载中心，张芬平，2010.6，

技校生毕业总结范文第3篇

技校毕业自我总结范文一

珍贵的三年的技校生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下技校三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

虽然我理论学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多，在焊接技术上面可有不小的收获。首先是我端正了学习态度。在我读进技校时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，技校也是需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始技校的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，在技术方面的提高，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

我在三年的技校学习中，我认真积极参加每次实习，锻炼了自我的技术，受益匪浅。我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结，老师也对我也是非常的喜欢，参加多次比赛，在焊接专业中小有名气，在我的不断努力中终于拿到了我应该得到的结果，我以优异的成绩那到了高级证书。

我一直在追求人格的升华，注重自己的品行。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年技校生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。

总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，也是我人生中一个重要的转折点，在这期间通过理论化，技术培养的学习，学到了很多的知识，思想成熟了很多，性格更坚毅了，更重要的是如何以较快速度一心一意的把我的焊接专业做的更完美。如今我有信心打败所有的困难，努力的在自己的工作岗位奋斗。 加油。

技校毕业自我总结范文二

经过三年的技校生涯，从中成长了自我，如今是将学业划上圆满句号的时刻，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的自我评价：

在校期间，校园生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现我的人生价值打下坚定的基础。我思想上没有技校生的厌学情绪,积极培养自己的自学能力以及分析问题的能力。从不无故旷课，早退，有事及时请假，遵守学校的规章制度，服从学校的管理。

在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。有出较强的与人合作的能力和良好的环境适应能力;并且得到同学们和老师的认可。

在学习当中，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。技能就是未来，我勤奋刻苦，力求向上，虚心请教，努力进取。努力学习基础与专业知识，当今社会需要高质量的复合型人才，因此我时刻注意自身的全面提高，建立合理的知识结构。在模具和数控方面有较深厚的理论基础，计算机基础、极限公差与合、专业数学、编程、电脑绘图等各方面有了一定基础。作为快要跨出校门，走向社会的技校生，我以百倍的热情与信心去迎接这一幕。

技校生毕业总结范文第4篇

由于具体职业的利益和要求各异决定了职业道德具有鲜明的职业特性，并通过其职业性体现出特定职业的职责或价值。在全部课程中，技校生对实习课程最感兴趣，实习指导教师要在专业技能讲解中抓住时机有意识有目的地进行职业道德教育，让学生把对职业道德的理性认识转化为自己的实际行动，并逐步养成良好的职业习惯。实习中技校生直接从事职业活动，把自己在课堂所学习到的专业知识运用于解决实际问题，也会逐步形成诚实守信、爱岗敬业的职业责任心，从而获得一种职业满足感。

（二）在工学结合中提高心理素质

工学结合不仅可以培养技校生专业技能、提高自己的理论水平、而且对于技校生适应社会的能力和心理素质的锻炼也是一个重要的过程。在工学结合中对技校生进行职业生涯教育有利于纠正学生在理论学习中表现出来的学习动机缺乏、学习针对性不强、期望值过高、责任感缺乏等问题。通过工学结合，一方面能促进技校生对职业进行准确心理定位，树立自信心和忧患意识，促进健全人格的完善。在实习活动中促进技校生对未来职业发展的合理规划。实习活动可以强化技校生的职业生涯教育，真实地指导技校生对特定行为真切体验以及对错误认知的矫正，促进学生形成正确自我概念，从而能够理性面对激烈的市场竞争，有利于学生对自我潜能的挖掘，为形成积极乐观的心理状态打下良好基础[3]。

（三）重视高尚师德对技校生的示范作用

技校生德育的执行主体是教师。“学高为师，德高为范”这句至理名言告诉我们，培养高尚的师德不仅是教师自身修养的需要，而且是对技校生进行德育的需要。在生产实习中选择企业中的典型模范人物、技能高手做指导教师，能够实现师生之间思想的交流、情感的影响和心灵的共振。比如，笔者所在学校的毕业生陈刚毅是“全国交通工程技术人员的楷模”，也是承德技师学院特聘辅导员。教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用，它能帮助技校生提高道德认识，引导学生形成科学的道德意识。教师高尚的道德行为对技校生有直接的示范作用，能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德习惯[4]。

技工学校德育工作正在探索过程中，历史不长，经验不足，特别是在工学结合视野下，技工学校德育工作存在着各种问题，这些都需要进一步进行科学的分析，在科学分析的基础上探索和总结出一整套适合技工学校这一特殊群体的德育工作体系。

技校生毕业总结范文第5篇

关键词：技工学校 学生 职业规划 就业指导 教学目标 教学方法

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（b）-0137-01

在目前就业压力巨大的背景下，各个学校都在努力抓好自身学校学生的就业工作，保障学生稳定就业，可以说，就业工作已经成为中职校和技校工作的重心之一。学生因一直身处学校，对就业形式，国家政策并不十分了解，这时，需要学校开设就业指导课程对学生的就业观进行正确的引导，帮助学生尽快找到适合自己的工作。由此可见，技工院校学生的就业指导工作，不仅是联系实习单位、举行招聘会等，更要对学生本身的综合就业知识、就业心理、就业技巧等方面进行全面教育全面提高，使学生本人顺利完成从学生向社会角色的平稳过渡。

1 开设就业规划与就业指导课程的实用价值和目标

1.1 就业指导课程的实用价值

随着我国经济步入转型期，我国社会就业压力日益增大，每年数以百万计的各类院校毕业生人数不断增多，毕业即进入待业状态的青年群体给整个社会及家庭带来沉重压力，毕业生身心也处于来自方方面面的多重压力之下。在这种形势下，中职生及技工院校毕业学生的就业问题更加凸显。开展就业指导课程，有利于帮助学生树立正确的就业观念，有利于学生从实际出发找到适合自己的工作，有利于学生从学生角色向社会角色的平稳过渡，提高自身与社会及工作岗位的契合度。因此，就业规划及就业指导课程的开设能有效地解决当前学生就业中出现的方方面面的现实问题。

1.2 技工院校就业指导课程的设置目标

技工院校开设就业指导课程就是为了解决学生的就业问题，通过教学，培养学生的职业道德和职业修养，提高学生的心理健康水平，引导学生了解就业政策、就业形势，掌握就业信息的获取途径和面试的程序技巧，提高学生的生涯规划能力及职业核心竞争力。使学生在学习过程中就增强自身职业生涯管理的能力和就业的能力，促进中职及技工学校学生的就业。

2 技校学生就业规划及就业指导课程的任务

2.1 技校学生就业认识存在的问题

（1）不少中职学校、技工学校的学生对自身的学历层次和具备的技能缺乏正确认识，轻视体力劳动，不愿意吃苦，不愿意从基层做起，眼高手低，觉得自己的第一份工作必须符合自己对薪水、岗位、工作性质的要求，而忽视个人对企业的贡献和价值。（2）缺乏危机意识，在学生时期听由任由家长和老师包办所有事情，面对突如其来的毕业难以适应，还是被动等待学校安置或者家人帮忙托关系找工作，对自己的职业生涯缺乏规划。（3）在找工作过程中产生自卑心理，对于自身的学历，掌握技能等不够自信，进而产生惧怕和逃避心理，影响面试及整个找工作过程的正常发挥。（4）综合素质综合能力偏低，中职学生、技校学生与其他高等院校毕业生相比，大部分自控能力，学习能力相对较差，心理不够稳定，情绪易波动，不能更宏观全面地分析问题。

2.2 技工院校开展就业指导课程的主要任务

就业指导课程的主要任务主要包括以下几个方面：第一，正确引导，就业指导课程必须要让学生正确认识自我，定位自我，了解自己的兴趣爱好、特长、性格特征，以期找到与个人特征相匹配的工作。引导学生对当前所处的社会环境、行业就业环境进行客观分析，正确定位自己的职业方向。第二，提升技校生综合素质，增强核心竞争力，指导学生形成正确的人生观、价值观和职业观，培养学生的人际交往技能和团队合作精神，培养学生积极的学习态度和良好的反思能力，职业生涯规划能力和自我营销能力。第三，具备一定的就业知识，了解我国基本的劳动制度及相关法律法规和政策，掌握简历和求职信的制作程序和技巧，具备基本的礼仪修养，掌握求职面试技巧，掌握获取就业信息的基本途径，正确做出职业选择。只有具备了一定的就业知识，才能把握机会，成功就业。通过就业指导课程的学习，能够使技校生对就业政策和就业形势形成正确的认识，能够有效适应当前的社会形势，同时，还能够使学生对求职技巧和求职方法有一个初步掌握，提高学生的就业竞争力和求职能力。

3 创新教学方法，有力促进技校生就业指导课程教学目标的实现

创新教学方法和模式，激发学生学习热情和兴趣，真正有效达到就业指导课程的教学目标，解决技校生的就业问题。主要从几个方面来改进：

（1）将学生作为教学活动的主体，就业指导课程开设的目的就是为了学生更好的就业，必须发挥学生的主观能动性，只有学生自己真正内化了正确的就业观念，自觉掌握了就业技巧才算这门课程教学的成功。

（2）坚持理论联系实际，切忌不可搬照书本，照本宣科，脱离实践的教学。技工学校的特点就是注重学生实践教学，让学生在企业实习、实训、顶岗实习的过程中，及时搜集就业信息，认清自己的能力和不足，及时查漏补缺，提高技能，适应就业。

（3）灵活运用多种教学模式，比如开展角色扮演模拟面试的活动，分组讨论技校生求职心理，增加案例分析教学，组织学生互评等形式，生动展现教材内容，让学生在参与的乐趣中总结学习。

4 结语

综上所述，技校生的就业指导课程对学校的发展、对学生的发展、对社会的稳定的具有重要意义。因此，创新教学方法，针对技校生特点切实开展好学生的就业指导课程，使学生掌握基本的就业规划和求职技巧，具备基本的职业素养，引导学生树立起正确的就业观，进而为技校毕业生的就业安置工作打好基础。

参考文献

[1] 张甲峰.农村中职生职业生涯规划教育现状与对策研究[D].山东师范大学，2011.

[2] 雷蕾.河北省中等职业学校毕业生就业现状与对策研究[D].河北科技师范学院，2011.

[3] 汪少英，汪向阳.论农林类中职生就业创业质量的提升――武汉市农林类中职学校就业及教育情况调研报告[J].当代职业教育，2011（10）.

技校生毕业总结范文第6篇

关键词：技校生 阅读理解能力

联合国教科文组织自1995年起，把每年的4月23日定为“世界阅读日”（World Book Copyright Day），希望以此向大众，尤其是青少年和儿童，推广阅读和写作，以及宣扬跟阅读关系密切的版权意识。在2013年的这一天，香港举行了一场庆祝活动，约1.5万名香港市民、学生齐集一起诵读文学作品，创下了“最多人一起讲故事”和“最多人齐声朗读”的香港纪录；在“五四”青年节到来之际，上海市团市委、市新闻出版局联合启动了“书香上海 悦读青春”2013年上海青少年阅读推广计划及举办系列活动，在全市青少年群体中积极倡导“深阅读”风尚，引导阅读启智、阅读修身，助力青少年成长发展。由此可见，阅读已经越来越受到人们的重视。技校生作为青少年中的即将步入社会的人群之一，具备基本的阅读能力已经成了刻不容缓的事情。

一.技校生具备较强的阅读能力的重要性

社会的发展带来了技术革新，现代化企业需要既懂现代技术，又有操作技能的应用型人才，最好是一专多能。只掌握一门专业技能的技校生已经不能完全适应时代的要求，同时具备理解力、领导力等才能的技校生更能得到企业的青睐和重用。大多数的技校生毕业后都将成为各个行业的一线劳动者，那里的许多设备、说明书、操作流程等都需要他们准确地掌握，培养和提高他们的阅读能力有助于将来更好地做好本职工作。但技校生自我期待值低，普遍缺乏学习动力和学习兴趣，学习习惯较差，阅读能力较弱甚至缺乏是司空见惯的，这严重地影响到他们的基础知识积累和今后的就业。

二.技校生阅读能力的现状

（一）阅读目的不明确。我们认为阅读的目的是获取知识，陶冶情操，提高人文素质。但技校生选择阅读主要是为了打发多余的课余时间，权当消遣娱乐之用。

（二）阅读层面狭窄，阅读层次低俗。大多数的学生只对社会上流行的粗浅读物有兴趣，如当下比较流行的新武侠小说、玄幻小说、网游小说、校园爱情小说等。一些专业性较强的书籍和流传甚广的名著，却无人问津。

（三）阅读时间少。技校生支配课余时间的自主性较差，加上自制能力较弱，随着电视的普及和网络的兴盛，他们将大部分闲暇时间用在了大众娱乐的媒介上。

（四）学校图书馆或阅览室的阅读材料不能满足读书量的需求。学校的图书版本更新慢，对喜欢“快餐文化”的技校生们吸引力不够。

（五）自我投入的意识薄弱。技校生们不愿或不舍得花钱买课外书，订阅报刊、杂志，而将更多的金钱或精力放在对时兴的电子产品的追逐上。

针对以上的情况，帮助技校生培养和提高自主阅读能力已势在必行。

三.改变现状的途径

（一）培养技校生的阅读乐趣

1.增强趣味性。

做任何事情都需要动机，动机源于需要。在学习过程中，孩子有三种需要，包括兴趣、成就感、激励。相对于早期缺乏教师和家长关爱的学生，技校生尤其如此。所以，学校多举办类似“书香节”的阅读活动和开展趣味性较强的阅读游戏，并由教师适当掌握赏识教育的方式，使学生在获得成就感后，自我激励，爱上阅读活动，爱上阅读。有了自主阅读的能力，其他相对应的阅读工作就迎刃而解了。

2.增加阅读材料的类型。

孔子在《论语》中说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”给学生自主选择的空间进行阅读活动，无论科技类、文化类、政治类、历史类、经典著作，只要学生有兴趣的，就可以让学生阅读，切不可强迫行事，因为技校生的阅读兴趣本就不大，如果还硬性要求，只会适得其反。

（二）培养技校生养成阅读习惯

要培养技校生养成阅读习惯，并不是一朝一夕就可完成的，也难以仅凭一人之力促成，它需要学校、教师和学生共同努力并一步一个脚印地进行，当学生们已经养成了鲁迅先生说的“随便看看”的阅读习惯，那么就达到了事半功倍的效果。

1.齐拓展。

由学校定时定期地支持学生多阅读有益于身心健康又迎合技校生心理的课外读物，诸如《青年文摘》、《读者》、《疯狂英语》、《少男少女》，浅显易懂的课外阅读让技校生们既可以学习到课外知识，又可以陶冶情操。

2.重积累。

由教师引导并督促学生完成摘抄或朗诵名言佳句，并做一定量的读书笔记。在班级定期举行阅读共分享、共探讨的活动。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累在阅读活动中也是不可缺少的环节，这也是为了提升应用语文的整体能力在做准备。

3.多体会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，由学校组织以班级为单位到外面多参加社会活动，使学生在阅读之余体验生活，才会对生活、对社会有更深刻的感受，也就对阅读的内容有更深的理解和感悟。

4.加实践。

学校或班级都可以创情境、设舞台，举办演讲会、复述课、英语角等等活动，开设文学社，成立广播站等，提供校园文化平台，给予学生一展拳脚的机会。

5.常练习。

基础学科的习题册上基本上会有相匹配的阅读题，有来自课本，也有选自名篇，学生在翻开习题册后，不妨先自我阅读，然后按自己的理解作答，再翻看参考答案，也许能清楚自己对此项阅读题掌握得如何，并由此引导自我阅读的方向和弥补阅读的薄弱点。像全国历年的成人高考中语文科目的阅读题约占了40%，如果加上与阅读有关的题量，所占比例高达60%，如果光读不练，就会事倍功半。

6.善总结。

阅读不能只停留在表面文字或只是通过文字内容获得很小的信息量，应该还要学会自我思考，融会贯通。这样，才能得到自我阅读能力的提升。

（三）懂得阅读的技巧

“工欲善其事，必先利其器”，强调的就是想做好一件事，必须做好充分的准备。阅读不只是为了阅读，懂得一些阅读技巧，更有利于技校生理解阅读的内容或文字里面的内涵。

1.整体感知，即提纲挈领地领会精神实质和要点的读书方法。每一篇章，每一本书籍，有其最精粹的部分，抓住后再进行深钻细研，就能较好地把握主要精神，使所学知识扎实而不浅薄。

2.理清思路，即知晓笔者是以怎样的线索完成这一篇章或这本书籍的，站在笔者的立场去思考，重在“意境之领会”，不拘泥于字句。

3.弄清梗概，即要懂得寻找中心句，并知道如何把每一部分的中心相关联，了解全篇。不是所有的文章的中心句都在段落的第一句或最后一句，要“舍得”在书本上圈圈点点，做标注。

这三项技巧，有时需要相互呼应，有时亦可独立存在，至于如何让它们彼此交融，技校生需要长时间的练习方可达成。

四.结语

随着阅读量增大，一系列的语文实践活动也随之完成，在阅读教学中，教师要引导技校生通过尽可能多样的方式来巩固学习成果，引导学生阅读之余要把握应用语文的机会，将阅读和写作结合起来，运用所学的知识在写作中有所体现，提高语文能力。

我们相信，只要坚持阅读，坚持体验，日有所读，月有所累，年有所获，技校生的阅读理解能力有所提高是显而易见的。

参考文献：

[1]于富荣《康熙教子：家庭教育的黄金法则》[Z]北京：中国华侨出版社，2006.5 第80页至第81页.

[2]祖振声《鉴赏力》[M]广州：暨南大学出版社，1998.5第4页.

技校生毕业总结范文第7篇

1．体现语文的工具性，重视“四种能力”的培养。技校语文教学必须服从语文工具性的特点，注重其实效性、实用性，并使学生把所积累的语言转化为相关的听、说、读、写的能力。同时，结合技校语文教学的实际，我们可在技校语文教学中寻出“四种能力”，那就是：听、说必须注重事务际用语和日常交际用语，且需要明确交际目的的事务际用语；读写必须重视文学教育与读写的结合，同时更要和学生的就业、生活相结合。

2．体现人文性，重视文学教育的功能。“文以载道”，这是语文教学的另一个功能，技校语文教学也不例外。技校学生，经过几年学习后就将直接进入社会，独自承担起学习、工作、生活的重担。因此，在他们进入社会之前，非常有必要对其进行思想教育和美学教育。

3．体现实用性，重视语文教育为实际需要服务。“学以致用”这句话古已有之。面对技校学生的就业需要，我们的语文教学内容应重点考虑学生怎样适应毕业后投入工作的需要，这也应是技校语文教学的核心部分。首先，技校语文教学要同社会主义市场经济需要接轨，它要考虑在市场经济下需要技校生具有怎样的语文素质。其次，技校语文教育要跟信息社会、信息交流接轨。未来社会是信息化的社会，高科技将在日常工作和生活中被广泛应用，语文教学就要努力使学生能适应这样的需要，让学生学会接受信息、处理信息、利用信息。

二、技工学校语文教学应贴近学生的实际需求和未来的职业生涯需要

技校生面临着走向社会舞台的现实，口头表达能力对学生的就业和发展会产生重要影响，语言表达教学在技工学校语文教学中有重要地位。技校生渴望学到一技之长，容易产生重专业技能轻文化基础的思想，对文化课的学习热情不高，对语文学习提不起兴趣。因此，我们应该从学生注重“实用”这一原则出发，在语文教学过程中有意识地针对学生实际需要进行教学改革，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。例如，在教学《茶馆》时，我以人物语言与性格间的关系为赏析小说人物语言和引导学生掌握基本沟通技能的切合点，在教学过程中，注重引导学生学会通过对比分析人物语言来欣赏小说，体味人物的性格和丰富的内心世界与口语表达之间的逻辑关系，拓展练习和情景模拟训练活动，引导学生掌握面对不同性格的人如何进行沟通的技巧，对学生进行高效语言沟通训练，提高学生的语言交流能力。应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文体。在所有的文章体裁中，它和人们的关系最直接、最密切，使用频率最高，能写应用文是技校生必备的素质之一。加强应用文教学是满足学生日常工作需要，贴近实际应用需要的重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训练教学，从写通知到写广播稿、从写求职信到写工作总结等，培养学生具备一种在日常生活中自觉学习或运用语文的“本能”，学生自然而然地由课堂学习扩展到社会生活天地。

三、技工学校语文教学要贴近生活，还应加强与其他学科的联系

现阶段技工学校课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，坚持“以学生发展为中心”的教育思想。在教学要求上要降低难度，突出实用性，建立起“低起点，宽适用”的基础平台，促使学生想学、能学、乐学、会学。因此，我们要正确定位技校语文教学的任务和功能，在强化课堂教学的同时，多开展语文课外活动，使学生在广阔的天地里学习语文。我所在的学校就是以建筑为特色的高级技工学校，在日常教学中我就把语文学习和建筑施工、建筑经济管理、建筑装饰等联系起来。例如，在教学《理想与职业》前，要求学生提前上网查找与本专业相关资料，在课堂上做“老师”，向师生们展示自己的查找结果，并让其他学生做出评价；培养学生即兴讲话、与人沟通的能力，增强学生的应变能力。这样，不但调动学生学习的主动性、积极性，建立融洽合作的师生关系，而且与“能力、就业”紧密联系，使他们学得有味、有劲，启发学生从语文学习中去发现学科之间的联系，引导学生对相关学科的探究热情，增强语文学习的实用性。

四、围绕培养目标，彰显职业教育的特色

技工教育是以职前教育为主的教育，因此，学生在掌握过硬的专业技能的同时，努力培养良好的职业道德，为今后的就业做好充分的准备。语文综合实践活动必须紧扣这一目标，教学内容务必结合本专业特点，选择针对性课题，彰显出职业教育的特色。例如：在班上举行了一个“技校生的技能与职业习惯”为题的大型综合实践课题，经大家共同研讨，确定了如下的小课题：（1）谈技校生的能力素养问题；（2）怎样丰富技校生的人文内涵；（3）专业课最佳学习方法；（4）技校生的职业习惯养成；（5）上网的利与弊；（6）技校生的心理健康问题。让学生根据个人兴趣和爱好，自由结成兴趣小组，每组选出组长一人，每组自主选定主题后，各自查阅资料，有的查阅图书，有的上网浏览，有的调查走访。在课堂互相交流中总结经验。结束后，再引导学生进行自评、互评，通过认真总结，达到促进交流活动水平的不断提高。

语文是技校的一门重要课程，是学生最简单易学的课程，是带给学生重要快乐的课程，在语文教学过程中充分体现职业特点，增强实用性，在形成综合职业能力上下大功夫，才能为学生接受，让家长放心。

技校生毕业总结范文第8篇

关键词： 就业形势 职业修养 职业技能 技工类毕业生

我国技工类专业毕业生的就业似乎不存在问题，就业率高，供不应求，但在技校毕业生的从业过程中，不满声音屡见不鲜，无论是用人方还是毕业生自己，都对就业不甚满意。可见，技校毕业生就业满意率低是一个不容忽视的问题，与之相关的原因就是当代职业教育存在弊端。

如何在理论与实践上找到制约和影响技工类专业毕业生就业满意率，把握当代技校生的成长规律，寻找能够解决当代技校生就业问题的具体对策，提高技工类专业毕业生就业率，以及就业质量，是当前急需研究的重要课题。

一、技工类毕业生就业过程中遇到的问题

面对目前就业形势，技校毕业生的心理是复杂多变的。一般观点认为技校生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理，以及其他如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等。

为了帮助广大技校毕业生及技工类院校就业指导部门更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适，我们总结出以下技校毕业生就业时存在的问题。

第一，技校毕业生自身定位不清晰，希望找收入高、待遇好的单位，但是却没有特别技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该做什么，却又不甘心做太简单的事。

第二，技校毕业生职业素质和技能状况问题凸显。现在工作单位已不再看重工作经验，而是更偏向学生的综合素质和能力。有些毕业生因自身综合能力不足，或因机遇时机把握不准或都想法片面等，常常不从自己身上找原因，而是怨天尤人。这种心态往往导致部分学生对社会及人生产生有关偏颇的看法，不利于毕业生寻找合适的工作。

第三，职业道德认知程度不高，还需加强。不少毕业生认为有一定的证书、文凭、履历能为找工作带来很大优势，有的技校毕业生凭勤奋刻苦，在学习期间努力获得相关职业证书，不刻苦学生则通过投机取巧或造假骗取企业的初步信任，对其自身形象造成一定的损害。从反馈的毕业信息来看，凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的毕业生都受到了各企业单位的好评，为他们实现人生价值铺的道路。

第四，课程设置及学校就业指导部门工作还需细化。调查时得知一个事实：专业知识和实践经验并不是阻碍学生转化为员工的最大难题，职业道德才是毕业生的“软肋”，职业道德素养可以影响人一生的发展，技术可以速成，职业道德素养却不易培养。因此，职业道德素养的培养应贯穿日常教学和教育中。

受传统观念和想法的影响，有的毕业生非常向往到热门企业就业，其实很多热门单位的员工已经趋于饱和状态，另外，许多集体、民营和三资企业等在近年来良好的投资环境背景下发展非常迅速。为使毕业生进一步了解企业发展情况，学校应想方设法地为他们提供相关就业信息，选择比较好的单位供他们选择就业。同时，学校还应鼓励他们敢于开拓创新，运用自己所学走创业之路。

二、加强技校毕业生职业素养及技能和提升就业满意率的对策

技工类院校肩负着为国家培养技师、高和中级技术人才的重任，面对我校毕业生现状，我们只有坚持“两手抓”，一手抓技能，一手抓思想品质，在两手都要硬的情况下，总结经验、改进方法。

因此，我们在培养毕业生时应着眼于整体素养，以培养看得见的职业素养为基础，重点培养看不见的职业素养。当然，这个培养过程不是学校、学生、企业哪一方能单独完成的，应该由三方共同协作，最终取得绩效，各取所需。

（一）学生应提升自身综合素质。

1.提升自己的职业道德修养，积极为社会作出贡献。

如今毕业生的理想与实际存在着较大的差距。对是否在大、中城市，大、小企业经济效益如何考虑得较多，而对国家的需要、个人未来的发展则考虑得较少，以至于毕业生毕业后出现了“无业可就”和“有业不就”两种突出的表现。另外在就业过程中，毕业生还存在一些不正确的观念或行为：享乐主义、极端个人主义等不良思想。因此，教师应加强社会主义、集体主义等教育，树立正确的人生观、价值观，培养敬业爱岗、勇于奉献等新形势下青少年该具备的素质。

2.提高综合素质，做全面发展的个体。

努力提升自身综合素质是指新形势下毕业生必须有把自己的事业与国家进步、社会的发展及人类文明融为一体的品格，要吸取广博知识，有一定的科学文化素养，具有创新精神的思维方式，有良好的心理素质、顽强的自制力和良好的身体素质。同时还需树立继续教育、终身学习、不断进取的学习意识，努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要，这也是新形势对从业人员的整体素质的基本要求。

3.树立正确的职业意识和创新意识。

很多毕业生不愿做工资较低，辛苦的服务性工作，只想选择办公条件舒适、薪酬高的岗位，却不知自身条件达不到那些岗位对员工学历、能力等方面的高要求。这些毕业生在择业时高不成、低不就，从而导致求职失败。毕业生应该走出择业观念的误区，树立行业无贵贱、行行可成才和为大众服务的意识。

走访调查显示，部分同学会选择自己创业，原因有很多，如不习惯企业朝九晚五的模式，家里支持，本身想尝试等。毕业生自己创业是不错的选择，因为学生有实用技术、市场意识、务实踏实的精神，完全具备自主创业的条件。

（二）学校需做好服务工作，做好学生就业辅导工作。

为主动适应新形势下社会经济发展对技工类院校教育的新要求，学校要以就业为导向，将培养重点放在全面提高学生专业素质、职业能力及职业道德水平方面。对学校层面来说，应该做到以下方面。

做好学生就业观念指导工作。一方面，引导学生树立正确的就业观念，调整就业期望值，主动适应当前的就业形势。同时对技校生进行就业形势与就业政策、择业方法与择业技巧的教育与指导，帮助学生认真思考和规划自己的职业。另一方面，学校应加强学生的综合素质培养，深化教育教学改革，加强实践环节的课程建设，大力开展第二课堂，使学生在实践和与社会的接触中提高实际工作能力。

（三）用人单位应加强与技工类学校的良性合作。

从招聘质量和效果角度来看，建议用人单位加强和技工类学校的合作，实现双赢。首先，特殊专业人才的招聘，用人单位可以与学校签订订单式培养合同；其次，用人单位可以与学校合作，在本单位建立校外实习基地，既为学生提供实习平台，又通过实习对学生进行考核和筛选，实现成功转聘；最后，参加校园招聘会或通过学校推荐，缩小目标范围，提高招聘质量和效率。

古人曾以“成家立业”概况人一生当中的两件大事，职业成败直接决定人生成败。在现代社会，就业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着密切的关系，这对学生至关重要，对学校、社会乃至国家来说，都非常重要。

参考文献：

[1]技校生就业形势调查报告.

[2]近几年技校毕业生数据.

[3]技校生就业调查问卷.

[4]如何解决技校生就业问题.

[5]刘合群主编.职业教育学.广东省高等教育出版社.

[6]马学平，耿学超，刘志.北京市职业教育改革与发展对策研究.北京教育出版社.

[7]中小学心理健康教育.2003.

[8]郑维康主编.青少年心理咨询手册.上海人民出版社.

[9]李践.做自己想做的人.南方日报出版社.

[10]沈清华.差生原因及转化.人民日报出版社，1993，（第一版）：203.

技校生毕业总结范文第9篇

中技生毕业生自我鉴定范文1

三年的技校美丽时光已近结束;也是我人生的一大转折点。我于xx年xx月以进入xx技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

在现在的21世纪里，高速发展的房地产业需要新型营销人才，需要具有创新意识、专业知识和富有团队作业能力的房地产市场营销新人。 所以为了适应社会需求，我不断的完善自己学好营销专业。

在学习市场营销专业知识，使我对房地产营销职业的兴趣和技能方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥 护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

纵然，在校学习期间，有过成功的喜悦，也有留下探索的苦恼与挫折。在这里，老师的博学，讲课的场景，使我终身难忘;同学之间的真诚，那份纯洁，真挚仿佛让我一下子回到了从前的学生时代。也使我在短期内更新了理论知识，自身素质有了很大提高，掌握了多门理论知识，学会了更多操作技能等等。

我对于毕业后的设想，感觉自己的社会经验还比较欠缺，而对于工作经验更是差距甚远，所以认为当前主要是积累经验工作与社会经验的阶段，在工作的同时不断学习和积累，争取用最短的时间全身心投入到新的工作岗位中。

中技生毕业生自我鉴定范文2

弹指一挥间，在技校三年的学习生活都将要结束了。我们即将面临社会的考验，我信心百倍。以下是我作为一名合格的中技毕业生自我鉴定：

我于2015年9月进入江西省轻工高级技工学校学习，我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

在校3年，在学校、老师、同学的帮助下，我觉得自己过的很快乐，也很充实。除了学习基础知识和本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践，文体活动

学习期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。通过学校的实践操作课，老师的专业指导，自身的努力。使自己的专业技能达到了合格毕业的要求。

课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。一直以一专多能，全面发展来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩

深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已做好充分的准备，以十万分的信心迎接新的挑战，百尺竿头更进一步。

中技生毕业生自我鉴定范文3

光阴似箭，转眼间三年枝校生活即将结束，如今站在临毕业的门槛上，回首在校期间的学习的社会实践的点点滴滴，感触颇多。

在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，我觉得自己收获了很多，无论是从人际关系上来说，还是从独力之主的社会生存能力来说，我都觉得自己都得到了很大的进步，把自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。

学习方面，我学习的是信息与计算应用专业。通过这两年来的学习，我学习了网络基础知识、网页设计与制作、windows、office 软件的操作和安装系统、flash、ps、coreldraw和cad其及其他计算机应用等专业课程。在学好专业课的同时，我也不忘其他的课目，努力认真地学好每一门功课。

在校期间，我通过了国家计算机专业的一级和中级，并自主学习吸收一些其他计算机应用专业方面的知识，以进一步完善与本专业相关的知识体系，通过两年学习，我的学习成绩整体上进步了，每一个学期都获得学校的奖学金，虽然成绩还不是很优秀，但这一切都是我不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印不断努力而来的结果，在校的学习生活虽然即将结束了，但这并不意味着我学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的知识与实际工作相结合，从而达到与实践融为一体。

所谓适者生存。在综合能力方面，我的爱好也比较广泛，能积极参加学校各方面的活动，不管是学部还是全校的我都一样的参加。作为一名共青团团员，我坚决拥护中国共产党的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、思想、邓小平理论。在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我也是简单质朴的生活，环保，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，不喜欢迟到也不会迟到。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。三年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。

技校生毕业总结范文第10篇

三年的校园生活，于2007年9月进入技工学院学习。使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高；才是作为当代技校生的主题。

虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，学习期间。工作兢兢业业，及时总结；注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神；作为系学生会干部的有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有高度的责任心和良好的人际关系。出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们积极性；从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力；时常为自己一阶段的学习情况做好学习工作总结，并且深受同学们和老师以及领导的认可。

关注最新科学技术动态；尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握WindowOffice等软件的操作和安装系统，课余时间我经常利用网络带来的便利。熟悉网页设计；一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

以积极的态度和与同学们相处极为融洽，日常生活中。受到同学们欢迎；同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，坚决拥护中国共产党的领导；坚持四项基本原则。认真学习马列主义、思想、邓小平理论和全面贯彻“三个代表”重要思想，并且已向党组织靠拢。