技校学期个人总结范文

技校学期个人总结篇1

信息技术教研组在学校领导的关怀指导下，教研组全体成员认真执行学校工作计划和教研组工作计划，经过全体成员团结协作、共同努力，顺利完成各项工作，同时成员不断更新知识、提高自身素质。亲爱的读者，小编为您准备了一些信息技术工程工作总结，请笑纳!

信息技术工程工作总结1回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。

从教学上讲我主要做了这一些工作：

(1)、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去;虽然其中出现一些突发事件比如：电脑室只能开放一个月，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在必须程度上有利于教学工作的进行，使得很多电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要异常加于重视解决。

(2)、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对教师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

(3)、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加电脑兴趣小组。活动的成果的喜人人如初一不少的学生电脑打字速度，电脑知识水平的很大的提高。

(4)、在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式如家访等形式学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。

(5)、在教学之余，我也注重自身发展提高。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自我;从行动上参加自考学知识，学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。

作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也进取参加学校组织其它活动如：政治理论学习，运动会工作等等。

信息技术工程工作总结2没工作之前，一向在幻想工作后的幸福生活，工资、教师的称呼，自我的极大满足。哪明白工作后才又想回到学生的时代。学生的时候，能够想做就做，不想做能够推脱有事没空，别人不会说啥，当了教师，的时候要从职责的角度去做事情，而不仅仅是做事情本身。学生的时候经常想教师怎样这样，我当了教师必须要怎样样怎样样，当了教师才发现，我也和他们一样，甚至还不如他们做的好，年轻，没有经验，不会管理。

在学校领导的关心、支持下，在师傅金教师的指点下，我不断地提高自我的教育理论水平，丰富专业知识，有较强的教育、教学与教研本事，有较强的事业心和工作职责感。我较好地完成了学校分配的各项任务，得到了各位同仁以及学校、上级领导的肯定与好评。现将工作情景作如下汇报

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，在工作中，尊敬领导，团结同事，能正确处理好同事之间的关系。平时对人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，在工作中不断地总结教学教育经验。

在教学工作上，根据学校的工作目标和“六认真”工作要求，了解学生的实际情景，经过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的综信教学工作定下目标。接手的这届学生，指法的运用十分差，在这种情景下，我花了一个月的时间进行指法教学，此刻，大部分学生能正确的运用指法。

计算机维护是我的特长，在认真上好综信课的同时，和师傅一齐全面负责学校计算机维护工作，保证学校各教室、办公室及机房计算机正常使用。还辅助其他教师做好课件。

为人师者仅有不断地完善自身、提高业务水平、拓宽知识面，才能为学生树立榜样。而我作为一名新教师，在许多方面还有所欠缺，异常是在听了一些老教师的课，参阅了他们的教学笔记之后，更是为他们几十年如一日的认真和默默奉献而感慨颇深。差距还很大，前面的路还长，以后不管工作有多忙，我都要坚持反复钻研教材，很多阅读参考书，以提高自我的水平。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，让我深感一名人民教师的光荣与职责，作为一个刚刚起步的青年教师，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成。

信息技术工程工作总结3本学期的教学工作又将接近尾声了，现将自我本学期的收获和感想做个简单的工作总结。帮组梳理下自我的教学工作，期望在今后的工作上有所提高。

本学期我还是担任四、五年级信息技术的教学工作，有了过去一学期的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，收获了一些小小的教学经验，可是同时也深感自我的压力越来越大，在不断的摸索中教学，也开始越发多的发现自我的不足。经过教学工作使我深刻认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要资料。下头我总结一下这学期信息技术的心得体会。

一、深入学习，提高自我的业务水平作为信息技术教师，仅有不断更新自我和知识，不断提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、简便地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。

二、重视因材施教每一个学生在个性发展及特长爱好上的发展都是不一样的，不一样的学生有不一样的爱好和知识需求，在课堂上我们会发现总是有少部分学生对一些学习资料兴趣不大，如果再施加给他们高要求的学习任务，也只是徒劳的。我们应对这少部分的学生安排不一样的教学资料，降低目标标准，使这些学生能更简便的完成任务，从而品尝到成功的喜悦，调动他们的学习进取性。

三、努力探索，加强教学方法的改革利用网络，开展多媒体辅助教学，充分发挥计算机在教学中的作用，经过网络，教师能够获得所教学科的各方面资料，拓宽学生视野，优化课堂教学。比如：在微机室里，我能够操作电脑，展示教学课件;变抽象为形象，帮忙学生理解学习中的难点;巧设练习，让学生在乐中学，乐中练，使课堂变得更加生动趣味，提高课堂教学效率。

信息技术是一门不断发展的学科，我觉得还有许多知识需要学。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，争取更大的提高。

信息技术工程工作总结4本学期信息技术工作以学校工作计划为指导，以创立教育现代化为契机，以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究为工作重点，充分发挥了信息技术在学校管理与教育教学中的资源作用，逐步提高自我的本事。回顾这一学期的工作，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自我，鞭策自我，对自我要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自我的思想再上一个新的台阶，同时也对自我思想上有了更加高的要求。一学期来，我还进取参加各业务培训学习，努力提高自我的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和教师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。现总结如下：

一、增强服务意识，促进学校教学工作的正常开展

为使我校的信息技术工作在有序、高效的轨道上运行，学校对信息技术工作进行科学化、规范化管理，进一步优化我校信息技术管理水平。

1、做好多媒体的配套使用，在课堂上充分发挥每种电教媒体的作用，规范操作、讲究实效，并对各教室使用情景进行普查和不定时抽查，使电教媒体真正为提高课堂教学效率服务。

2、进一步完善计算机室、多媒体教室、教师办公室、班级等处室的电脑使用制度、物品借用制度，各多媒体教室由专人负责管理，做到分工细，职责明，使用规范，并落实使用登记制度，规范了学生、教师对计算机的操作，及时维护好各处室的计算机的网络，保证学校网络健康、正常、安全运行。

3、对各室电教设备做好了维护保养及维修工作，定期对各室及教师电脑检查“病毒”，做到发现问题及时予以解决，做好多媒体教室的电脑、投影仪除尘工作，从而保证了学校教育教学的正常开展。

4、增强服务意识，对电教设备坚持做到常巡查，及时发现问题，处理问题。

二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。

在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与科研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。在教导处的指导下，全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入学校，使教师的业务水平也得到提高

三、立足新课改，切实提高我校信息技术与学科课程整合和现代教育技术的研究水平

1、定期推广有价值、高水平的课堂教学软件，本学期每个教室都安装了何教师智能教学平台，并充分调动广大教师和学生的进取性，鼓励他们根据教学资料，自制课堂教学软件，供给原创性资源。

广泛搜集高质量的学科资源，充实学校教育资源。

2、及时总结电教媒体在教育教学中所发挥的作用。

3、协助每位教师都做了自我的微课，部分教师录了自我的优课。

四、重视各种活动，搞好信息应用

1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，观摩名师教坛、学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。

2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，进取渗透学科教育。

总之，信息技术教师这个特殊的职业决定了我必须还有很多的学校工作要做：电脑设备的维护、文本资料的录入、学校信息平台的建设、课件的制作、音乐的修改、各种活动的摄影摄像……如此繁多的任务我也从不推诿，而总是充分利用一切课余时间及时解决。

一个学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢

“一份耕耘一份收获”，这学期我收获的同样是硕果累累。

我的忙，我的累，我更为取得的成功感到欣慰和自豪!成绩只能说明过去，在今后的各种工作中，我还会做得更多，做得更好!

信息技术工程工作总结5不知不觉中一个学期就要结束了，回顾这个学期的工作总结如下：

一、思想方面

我从思想上，利用师德师风教育活动端正自我;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。一学期来，我进取参加政治学习，努力提高自身的思想觉悟，服从学校的工作安排，默默无闻地配合领导和教师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一项工作。

二、考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，同时煅练了自我。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自我的努力把工作做好。

三、工作方面

这学期主要的工作主要包括在三个方面：一是担任七八年级共16个班的信息技术课的教学;二是承担微机室管理;三是进取开展信息技术兴趣活动，包括组织学生参加区学生主题网站制作比赛;辅导八年级1，2，3，4，8，9班的学生参加市"中科杯"比赛。为了延长微机室计算机寿命，我们开展了"保护电脑，人人有责"的活动，并且在每个班选两名学生进行卫生清理、日志登记，做到职责到人。经过学校组织的听课活动和进取参加教科院组织、市信息中心组织的活动。让我在学习中实践，在实践中提高，不断反思教学中的困惑，总结经验，创新自我独特的教学方法。

四、以后的打算

1、信息技术兴趣小组的继续深入开展。

2、配合网络学习成员开展网络学习活动。

3、继续加强学习，提高自身业务水平。

"越是对事业爱得深，越感到自我对事业的不尽职。"在以后的教学工作中，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课教学，就能使我的工作有所开拓，有所进取。

技校学期个人总结篇2

随着社会的发展，科学技术的进步，社会竞争日益激烈，企业对人才的要求也越来越高。职业学校是培养企业一线人才的中坚力量，怎么培养企业欢迎的技能人才，是摆在每个职业教师面前的一个重大课题。目前，职业学校发展迅速，重技能，强实训也成为职业学校的共识。实训教学、实训管理日趋规范，各项工作有序开展，实训效果更加显著。如今各行各业都在改革创新，强调科学发展，学校也不例外，课程改革、课题研究、管理研究等都在广泛地开展。为了更好地做好、做精、做强学校的实训教学管理工作，现将在开展实训教学管理过程中一些重要因素进行总结，为学校实现“引领技术，成就未来”的发展目标打下扎实的基础。

笔者认为，实训教学管理工作应从计划管理、人员管理、安全管理、设备管理、成本管理、考评管理六个方面开展。

一、计划管理

各工种实训教学计划的制定基本依据：职教系统颁发的专业教学大纲；行业技能要求（主要参考职业技能等级鉴定标准）；企业和社会的用工需求。实训计划的制定是实训教师团体智慧的结晶，是广大实训教师努力、敬业的体现。计划的制定包括以下过程。一是对前一学期总结研讨，总结前一个计划的优劣，发扬优点，摈弃缺点。二是对近期国家、社会对职业教育的动态分析，发展方向的学习研究，调研行业、企业对人才的要求及就业状况。三是进行资料汇总、分析，得出数据，开展团体讨论，形成文字资料（实训教学计划）并建档备案。计划起着纲领的作用，失之毫厘，谬以千里，不可不精耕细作。计划的实施辅以严格的监督机制，定期巡查，发现问题及时纠正，切不可流于形式。在实际教学中，学习根据计划分阶段对教学进行分解，采取模块式教学法，项目式教学法为学生设计出有针对性的实训项目。学习通过计划的制定可以开发出相应的、适合本校实际情况的实训校本教材、实训练习册，方便学生学习。

二、人员管理

这里的人员管理着重强调的是对实训教师的管理。在注重实训教学的今天，实训教师在学校已经成为一个庞大的群体。实训教师的组成也是多层次的、立体的，既有专业实训教师、专任教师中的双师型教师，又外聘有经验的专业技术人员及留校学生成为实训教师的。就这些人来说，年轻者居多，大体上本专业技术过硬，理论基础知识较差，教育教学水平相对欠缺。针对上述情况，学校采取“理实对接”“以老带新”“工种互换”等教学组合模式，使实训教学合理运作，新教师快速成长，老教师精益求精。实训教学强调专人负责制、分层制、奖罚制等相结合。科室领导负责并统筹安排、科学管理、工种协调、监督检查，做到制度透明、管理高效、客观公正。各工种实训教师由组长负责，组长向科室领导负责，层层有人管，制度保证，责任到人，奖罚分明，责权利明确。

制定专门的青年教师成长计划，青年教师是学校发展壮大的后备力量，是今后学校发展的主力军。青年教师有活力，有想法，有勇气，但缺少知识的积累、经验和耐心，内心浮躁与功利。成长计划主要有每学期不少于二次的公开汇报课；课程教案的评比及每学期编写两门不授课的详细教案；老教师帮带计划；安排参与技能竞赛；定期安排参加校内外培训，让青年教师走出去，请企业优秀人员走进来，增长他们的知识与技能等。另外，领导关爱，同事关心，也是其成长的因素之一。

三、安全管理

根据企业用工安全管理规范要求并结合本校实际实训教学的特点，按不同的工种制定出完整的安全操作规程，同时配套有针对性的安全事故应急处理预案。全校上下达成共识并着重强调：“安全第一”的理念。在整个实训教学过程中学校始终把安全问题放在首位，在进入实训车间前必须对学生进行安全教育，组织进行安全知识学习，安全事故的案例分析，突发事件的应急措施演练。学校严格掌控安全生产的各个环节（如机床的操作规程等），实训的纪律与要求，使学生产生较强的安全意识。另外，科室领导高度重视，并加大监管力度，不定期巡视检查，发现安全隐患，及时有效地解决。实训教师也要加强安全责任意识，注重学生实训安全、机床设备安全，做到早发现、早汇报、早解决。

四、设备管理

职业学校强调实训教学，实训设备的投入是相当大的，实训设备数量一般较多，因此设备的管理与维护保养就显得格外重要。合理使用，正常运传，及时维护，专人负责是学校实训设备管理的基本要求。“谁使用谁负责”是总的指导原则。各实训工种的组长是该工种设备管理的第一负责人，负责人有权要求开机使用者进行登记，记录使用时间、使用人、设备状况等。实训处科室领导是设备使用的监督人员，定期组织专业教师进行设备使用的检查，设备维护检修等。

五、成本管理

这里的成本指的是实训材料消耗的成本。各类实训教学必然有材料消耗，而且这个消耗的成本是巨大的，节约成本、降低材料消耗是实训成本管理的重要内容。学校要求学生加强对实训材料的管理，由专人负责，每月进行清查盘点，记录材料的使用情况并上报汇总。另外降低材料消耗的途径有多种多样。如车工实训，降低材料消耗主要是三个基本途径。一是实训材料购买时可以购进质量稍差、价格相对低的尼龙棒作为第一学期的实训材料，这样可让学生练手，可节约车刀成本支出，可降低车床的碰撞事故达到一举三得。二是实训材料的循环使用，如同一阶段的项目则尽可能设计为材料能重复使用多次，第一阶段加工完成的成品可以在其他班级第二阶段实训中使用。三是校企合作，进行来料加工，可以承担一些校外的相对简单加工项目（学生可以练习的工件），为企业进行代加工，企业不需要付加工费，这样可以节约实训材料的

支出。

六、考评管理

考评管理工作的对象有实训教师和学生，方法主要是过程考评和结果考评相结合的综合评价。就实训教师而言，过程考评指是教师的常规工作与师德方面，如备课、计划制定、作息时间、课堂效果、为人师表情况等；结果考评指个人的业绩、教学质量、教学完成情况等。

就学生而言，过程考评指的是学生实训过程的出勤、实训态度、操作规范性、操作熟练程度、工量具使用正确性、编制实施工艺合理性等进行分项量化，注重每个学生在整个实训过程中的每个细节并进行记录。通过以上工作可以分析总结出规律性的问题以便改进和调整实训教学项目。结果考评指的是一个学期结束或本工种实训项目结束，学生都要相应进行《机床使用登记本》《学生实训记录本》《实训考勤本》《实训教师评语》《实训成绩登记本》等相关记载。实训教师可以根据以上的资料并结合过程评价的资料对学生进行客观公正的评价，从中可以考察学生的独立操作能力，操作熟练程度，工艺编排水平，精度控制能力等。结合二项考评可以作为评比学校文明实习生和优秀实习生的依据，对学生的成长、就业、工作都是有很大帮助的。

技校学期个人总结篇3

一、广泛开展农民需求调研，明确产业办学方向

调研农民产业需求是做好田间学校工作的基础，因此，平谷区农广校在每所田间学校开办前，首先做好农民需求调研工作，主要包括：被调查者的基本信息、产业结构及发展现状、主导产业生产现状、推广培训现状、农资购销、产品销售、引进的关键技术及问题等内容。2009年，平谷区农广校多次深入乡镇村，对调研内容进行分类、汇总并撰写农民田间学校培训需求调研报告。报告中明确提出农民生产中普遍急需解决的问题，根据产业发展情况和农民技术需求情况确定是否适合开办农民田间学校。2010年和2011年，平谷区农广校根据上一年学员特点、学习情况和主导产业进一步调研，制定了新的培训方案。

二、田间学校严格执行“六个一”的建设标准

一组：每所田间学校成立一个指导小组。指导小组由1名名誉校长、1名校长、1名常务副校长和至少1名技术专家组成。指导小组不仅要在农民田间学校运行期间发挥作用，而且要在农民田间学校结业后长期负责该校的培训和技术指导工作。名誉校长由乡镇有关人员担任，负责协助区县规划本乡镇农民田间学校的建设和辖区内农民的各项培训活动；校长由村干部（一般为村支书或村主任）担任，负责为农民田间学校开办提供必要的活动场所及基本条件，负责科技、培训需求信息反馈，组织协调农民田间学校开办及学校日常管理工作；常务副校长由培养的农民辅导员担任，可在培训后通过学员投票综合评估的方式产生，负责组织田间学校的各项活动；技术专家主要由来自大专院校、科研院所的具有一线生产经验的专家和市、区县农业技术推广机构中的技术专家担任，主要工作包括技术咨询、各种农业科技资源的协调等。

一田：每所田间学校必须设置一块科学试验田，要求学员在参与田间试验过程中动脑、动口、动手，试验设计、试验内容、试验记录、试验结果统计与分析和试验示范报告必须完整、规范，以此提高农民的技术能力。

一批：培养一批科技示范户、土专家。每所田间学校要发现、培养不低于10人的农民土专家、科技示范户。探索建立农村农技员、乡土专家等备案制，建立一支扎根农村、乐于奉献的基层农业科技队伍和乡土专家队伍。

一员：每所学校要逐步培养一名辅导员。农民辅导员负责组织田间学校的各项活动，学校结业后负责组织农民活动日、科技培训、技术指导与推广、农资服务等有关工作，确保农民科技服务活动能够长期、有效地开展。

一网：发展一个农民田间学校互联网。辅导员和农民学员对科技的需求和农产品信息可以随时在网上进行。技术支撑单位会在第一时间推荐新技术、新产品、新品种的信息；农产品信息的，可以帮助农民更好地解决市场销售问题。农民田间学校建设中的经验与体会、相关专业题库的建立等，为辅导员顺利开展田间学校的建设提供了保障。辅导员培训计划、培训教案、培训总结能及时、准确填报，使相关的管理人员与技术支撑单位可以实时了解每所学校的进展情况，以便及时进行技术指导。农民田间学校互联网的建设，畅通了农民、市场和专家的有效对接渠道，实现了对田间学校建设质量的有效监管。

一栏：建立一个农业技术信息宣传栏。为提高农民田间学校的辐射带动作用，使其成为社区内农民学习科学、掌握知识、了解信息的有效途径，形成大家共同学用科学、共同分享经验、共同发展致富、共同建设和谐社区的良好氛围，开办田间学校的每个村都要设计制作一个信息宣传栏，用以展示新技术、新产品、新品种、新信息，以及农民学用科学的试验成果、农民学员团队活动、学员的种植经验和心得体会、优秀学员或种植能手典型介绍等内容。

三、开创培训新模式，多种形式办“田间”

根据调研结果，初步制订培训计划，在农民自愿的基础上，以村为单位确定每期25~40名学员。学员必须是进行相关产业生产的家庭主要决策者，有正常的沟通与交流能力，并有一定的种植水平，以利于开展农民经验分享，从而确定培训内容和范围。平谷区农广校为田间学校学员制作了具有统一标识的服装，还为每所田间学校制作了铜匾，并在开学典礼上授牌。

（一）参与式课程设置

根据需求调研和测试结果，由辅导员初步拿出培训方案，组织所有学员共同参与讨论，最终确定学员满意的培训课程，包括培训内容、培训时间和方法。

（二）精心组织开展田间学习

1. 票箱测试方法

票箱测试方法是独立性检测的一种，分培训前和培训后测试两次。培训前分别从农业生产、食品安全、环境保护等方面对学员进行测试，主要是了解学员的技术知识水平和现状，为辅导员制定培训内容和培训目标提供依据；培训后测试主要是评估培训效果，为制定下阶段目标提供依据。

2. 分组制定学习约定

分组是农民田间学校第一次课的第一项内容，每个小组确定本组的名字，在方便管理的同时，能激励和确保小组中每个成员都有同等的权利和机会参与所有活动。学习约定是由全体学员共同制定的学习规范，包括培训时间、活动纪律、奖惩办法等，从而达到自我约束的目的，保证田间活动顺利开展。

3. 课程安排

田间技术问题分析。田间技术问题分析是开展田间技术培训的重要内容，自始至终贯穿于田间技术培训的全过程，是农民充分展示自己观点和技术的平台。通过田间考察，各小组对观察结果进行分析、总结，得出结论，最后由辅导员点评总结，从而提高学员的观察、分析和解决问题的能力。

组织专题讨论。根据不同作物生育期和不同管理时期出现的普遍问题，以及学员的兴趣，确定讨论专题，目的是促进农民之间的交流，锻炼农民自己解决问题的能力。例如，周村西红柿田间学校在进行“西红柿坐果率低、畸形果严重的产生原因”专题讨论时，学员踊跃发言，都从自身做法找原因，有说打药影响的，有的则说浇水不当，也有的说是施肥造成的。当学员王淑华讲出“关键是由苗期低温造成”时，很多学员都惊讶了。辅导员让她细说缘由，王淑华告诉大家，这是她平时注意观察和学习的结果。通过讨论学员明白了西红柿坐果率低、畸形果严重是与苗期管理有关，原来只知道苗期温度低不好，但并不知道影响开花坐果，更不知道从2、3片叶开始花芽分化时，温度条件是影响开花坐果的关键。

重需求，开展针对性培训。农民田间学校坚持“重需求”的教学特点，注重解决生产中遇到的疑难问题。辅导员经常接到学员打来的求助电话。为满足他们的需求，平谷区农广校不论何时都能及时派出专业教师前去解决，并利用发现的问题组织学员进行培训和专题讨论。

2009年11月28日，大官庄村田间学校学员尤广发现种植的西红柿茎、叶长了斑点不知是否生病，给辅导员打电话，平谷区农广校得知后，马上组织人员前去“会诊”。两位蔬菜讲师到现场一看就断定这是番茄晚疫病的症状，应立即施药防治，并开出“防治处方”。第二天，辅导员就组织田间学校学员进行了番茄晚疫病发生与防治的专题讨论，以尤广家的番茄晚疫病对学员进行了“现场说法”。 2010年5月，针对大庄户村架豆病毒病发生较严重的具体情况，聘请专家亲自到田间调研，并给学员上了生动的一课。

4. 技术落地，实现无缝对接

田间学校是市级专家和最基层农户链接的纽带。北京市平谷农广校12名辅导员进村入户抓点带面，把科学技术送到了田间地头，扎实开展新技术与成果推广工作。

2010年6月3日，北京市农广校在夏各庄试验示范基地召开了2010年果类蔬菜主导品种植保新产品现场会，聘请了北京植物环境保护研究所黄金宝教授。参加人员有区农业局、区农村合作社、种子管理站、植保站等领导及蔬菜田间辅导员13人，推介对象是平谷区蔬菜种植大户31人。推出了应用BT2000-IV型自控臭氧消毒常温烟雾施药机，较常规施药机节省农药20%～40%，节水30～50倍，而且施药不受天气限制，不增加空气湿度，施药均匀、扩散性能好，不受农药剂型限制，具有施药效率高，省工、省力，减少环境污染等特点。现场会还推出了最新有机药品0.5%小檗碱水剂，主要防治对象为番茄灰霉病、叶霉病，黄瓜白粉病、霜霉病，辣椒疫病，对细菌性溃疡病和一些疑难病害均有较好防治作用。

5. 及时开展应急培训，为农民排忧解难

2009年8月，北京市在大兴区首次发现对番茄具有毁灭性危害的病害――番茄黄化曲叶病毒病。9月24日，田间学校蔬菜专业教师参加了北京市果类蔬菜创新团队紧急组织的应急普查和防控知识培训。教师们积极行动，同农业局一起在平谷区全面调查，明确了病害发生分布，为全市准确掌握病情提供了第一手资料。同时他们还认真听取专家意见，积极应对，开展病害预防工作。

2009年11月1日和11月10日，北京地区突降了两场罕见大雪，使平谷设施蔬菜生产受损严重。灾害发生后，辅导员和专业教师及时开展灾后补救措施培训，以保温和增温为第一要务，以及防止植株在久阴暴晴或因雪连续几天无法揭苫后突然见强光而造成损害，及时为田间学校学员上了一课。到收获季节时，学员感慨地说：“要是不参加田间学校学习，我的蔬菜今年全部都要被冻死啊！”2010年春天出现罕见的倒春寒，大庄户村辅导员及时告诉学员，架豆要适时晚播，由往年3月20日左右播种，推迟到4月2日以后再种，因此，该村就没有发生冻死苗的现象，避免了可能出现的经济损失。

（三）阶段性总结

阶段性总结分为学科、学期和学年，也可在作物全生育期结束后进行总结。由农民学员分组制作学习成果展板，展示培训效果，分享经验。

三年来，平谷区农广校开办农民田间学校15所，培养学员400余人，培养农民乡土专家、科技示范户、技术带头人百余名，农民技能水平明显提高，无公害生产意识和合作意识普遍提高，大批新技术、新产品、新品种得以推广应用，增产增收效果显著。今后，平谷区农广校将不断总结经验，开拓创新，更加注重农民综合素质的提高，争取把田间学校办出特色、办出水平，使田间学校惠及更多百姓，使农民更加适应都市型现代农业发展的需要。

技校学期个人总结篇4

关键词：高校竞技体育；项目布局；河南

一、引言

自从我国于1987年开展大学竞技体育以来，在培养大学生运动员方面取得了一定的成绩。河南省作为我国第一人口大省，有着深厚的文化底蕴和丰富的在校学生资源。近年来，河南省大、中学生运动水平不断得到提高，取得了一定成绩，但在全国范围内，河南省学校竞技体育整体竞技水平还不是很高，优势项目很少，优秀体育后备人才日益匮乏，高水平教练严重缺失，造成目前在全国还排不到体育强省的位置。尤其是在29届奥运会上，河南运动员仅获一枚银牌，远落后于江苏等竞技体育强省，这与河南省省情极其不相符。因此，从河南省省情出发，以高校竞技体育为龙头，对学校竞技体育项目进行合理布局，制定新时期河南省学校竞技体育发展战略，具有一定的现实意义。

二、研究方法

1.文献资料法。通过收集与学校竞技体育相关的文章和书籍，力求了解最新的研究现状；参考《教育部国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》、《中共河南省委河南省人民政府关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》等相关文献，为本文的设计与构思提供参考。

2.专家访谈法。针对课题研究的内容，对河南省1 5名专家进行访谈，并把论文的研究结果给有关专家及时进行反馈，广泛听取专家的意见和建议。专家访谈先后进行三次，广泛征询各位专家学者意见，并对论文研究结果进行专家反馈调查，及时处理反馈信息，确保研究内容的详实。

3.逻辑分析法。运用归纳、分析的方法对所收集的资料进行整理、总结。

三、结果与分析

1.河南省高等院校竞技体育布局状况。近几年来，为了发挥普通高校在学校竞技体育发展中的龙头作用，在省教育和体育行政部门的有力支持下，高水平运动员特招规模有所增加，每年在250～300人之间，布局项目也增加到10项(田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、武术、健美操、航模、网球)。到2007年，国家教育部在河南省设点3所普通高校{河南大学、郑州大学和河南财经学院)，河南省教育厅把它布点在省内16所高校。就招生规模和项目布局来讲，河南省的高水平运动员特招规模小，布点院校少，项目布局的合理性有待进一步加强，还落后于其它学校竞技体育发达省、市。有的项目(排球)只有一个布点院校，无法形成有效的竞争机制，不利于运动技术水平的提高。同时挫伤了中学课余训练和向全省高校输送人才的积极性。

2.河南省高校体育竞技项目的设置与布局。近年来，随着中原经济的崛起，也必然为中原体育的腾飞提供坚实的物质基础，学校竞技体育作为河南省竞技体育的新生力量也必然得到大力提倡和发展。运用田麦久先生的“项群训练理论”，对河南省学校竞技体育项目进行合理设置与布局，在很大程度上决定着投入学校竞技体育的人力、财力、物力的分配，直接影响河南省竞技体育后备人才的培养，也会影响河南省在未来重大国内、国际比赛的成绩。因此，河南省学校竞技体育竞技项目的设置与布局具有很大的现实意义。

河南省位于黄河中下游，处于祖国腹地，有十省通衢之誉，是华夏文明的摇篮。从“运动员竞技能力的人类学及地域学特点”来看，河南人具有“综合区”的特点，全国大学生运动会和中学生运动会所设置的全部运动项目都适宜在河南省开展，并有望取得优异成绩。

全运会成绩能客观反映一个地区竞技体育水平的高低。河南省在前五届全运会上的成绩，无论是奖牌、名次或总分都在20名后长期徘徊，这与河南省经济基础薄弱等环境有关。十一届三中全会以后，从第六届全运会开始，河南竞技体育有了较大进步，奖牌名次和总分名次接近前10名或在前10名，证明河南竞技体育实力在全运会参赛单位中趋于稳定。

目前，全国大学生运动会在国内是仅次于全运会的大型综合性运动会，也是我国学校竞技体育竞赛级别最高的体育盛会。因此，应首先在全国大运会比赛项目中选择河南省的重点发展项目。本文参考“河南省体育代表团在近三届全国大学生运动会上所取得的成绩情况”，同时又要考虑到各学校的传统优势问题，把所有竞技项目按其现有水平及进一步发展的可能，依据竞技项目的项群特点，分为优势项目、潜在优势项目和待发展项目三类。

依据田麦久的研究结论，金牌数量能集中地反映着参赛地区顶级选手的数量；前8名总分名次反映着参赛地区优秀选手层的厚度；而前8名总分则更为贴近地反映着参赛地区的总体竞技实力。在此，把近年来在国内大赛中两次以上进入前三名的项目可列入优势项目。由以上表格可以看到，河南省大多数优势项目都归属于以下两个集合：一是技能类中表现难美性、隔网对抗性以及同场对抗性三个项群；二是体能主导类周期性速度力量性、周期性耐力性以及非周期性速度力量性项群。

由表可确定河南省学校竞技体育的近期发展目标：省教育系统和体育系统通力合作，重点发展优势项目，相对发展潜在优势项目，积极开发待发展项目。其间，合理进行项目布局应在经济条件允许的前提下，做到项目特点与当地人文地理条件相吻合，考虑地方及各个学校的传统项目优势问题，充分调动各个方面的积极性，积极开展所选定的竞技体育项目。

四、结论

1.河南省整体布局发展不均衡，高校竞技体育布点学校数量少，应尽快增加举办高水平运动队的高等学校数量，以发挥高校在学校竞技体育运动发展中的龙头作用。

2.河南省学校竞技项目的设置应以有重点、有次序地逐步扩大发展国内大赛所设项目，其中，特别是优势项目和其竞技水平短期内能迅速提高的项目为基本方针。

技校学期个人总结篇5

一、 未成年人思想道德建设取得新成果。

一学期来，努力加强未成年人德育建设，我校今年被确定为山东省未成年人思想道德建设泰安市8个现场之一。我校积极筹备，准备材料及现场，得到了上级领导好评。利用一个多月的时间，在全校范围内产生了十佳团干部和优秀团干部。通过班级推荐、在门口宣传栏公示候选人事迹、集中投票等民主形式，产生了我校十佳团干部和10名优秀团干部。鼓励全体团员青少年见贤思齐、奋发有为。初二八班被评为肥城市优秀团支部。李利、张海峰、李雷、周新颖、夏明奇、武猛等一大批优秀青年教师和学生被评为肥城市优秀科技工作者、新长征突击手、青年志愿者、优秀团干、团员等荣誉称号。我校团委也先后被评为泰安市、肥城市红旗团委、优秀基层团委。我们还通过心里呵护志愿者、丰富多彩的活动释放学生身心。5月14号，我们组织了学生的法制报告会，学生切身感受活生生的事例。一学期来，我校未成年人德育建设效果显著，在存在高三、体校的局面下，未出现任何打架斗殴、拉帮结伙的现象，这与我们德育建设的常抓不懈、正面引导有很大的关系。一学期来，我校涌现了一大批拾金不昧、踊跃捐款、做好事不留姓名的积极典型。

二、 科技创新有了新跨越。

小实验家活动深入开展，涌现了很多实验能手。今年计划在上学期全国银牌的基础上再创辉煌。科普宣传日之际，我校代表宣教系统在长山街进行了为期一天的科普宣传，制作展板3块，向全市人民发放科普明白纸500余张。年初，李利参加了山东省科普工作会议，5月30号，张海峰、李培忠老师参加了泰安市科技教师培训。暑假期间，我们将组织部分学生进行培训。李利老师被评为全国小实验家活动先进个人。今学期，我校被评为泰安市科技示范校，在此基础上，山东省青少年科普中心继续完善，我们利用两个周末的时间，成功邀请市直四处小学来访，利用两天的时间，组织我校师生参观了科技馆。5月份，团委组织“科普大篷车进校园”来到我校，进行了为期一天的科普展览。“新闻零距离”做了相关报道。师生科技制作有了新成果，石仁昌校长发明的节水抽拉便携马桶获省科技发明一等奖，并获部级专利。6月22号，山东省德育建设督查组来到我校科技馆，给予了高度评价。总体来说，我校的科技工作上升到了很高的层次。

三、 中外交流有了新进展。

继去年中美友好学校交流以来，今年4月13-16号，美国

康州师生再次来到我校。较之去年，我们在接待形式上有了创新，由以往一个家庭接待改为了一个家庭接待一次，扩大了影响，又减轻了接待家庭的负担。美方师生深入社区、走进家庭、来到校园，与我校师生结下了深厚的友谊。淄博十八中、日照实验高级中学的领导也来到我校进行交流与学习。

四、 常规建设有了新办法。

一学期来，常规建设更加科学、规范、有序，升旗仪式要求全校师生始终参与，对主持升旗仪式的升旗手进行队列训练、规范“国旗下讲话”内容，逐步培养并提高同学们的爱国热情。通过长时间的坚持，我我校升旗仪式已形成良好氛围，已使其成为我们德育教育的重要途径。加强了广播站建设，选拔了一批新广播员，使“龙之声”广播站更加专业，更加喜闻乐见。利用一周的课外活动时间，初一初二新旧广播员还自编自演了一台台节目，作为新老交替的纪念。团的自身建设、章程建设、新团员选拔、团校、常务会议等常规工作更多的依托学生社团完成，解放了教师，锻炼了学生的能力。

五、 宣传报道有了新途径。今学期，我们继续落实周周有活动，周周有总结的工作思路。我校团委在肥城青年、肥城教育网、今日肥城、龙山中学网站上发表总结与报道100多篇。我校团委被评为宣传报道先进集体。在纪念改革开放三十周年征文比赛中，我校贾同斌、张青、翟庆兰老师分别获奖。在去年的读书节总结表彰中，我校张海红老师辅导的刘璐同学或初中组一等奖。我校被评为读书月活动“十佳单位”。今年，我校征订《改革开放三十周年》读物409本。3月，我校初二年级学生参加了泰安市“纪念改革开放30周年”征文比赛和演讲比赛，均获佳绩。学校宣传栏分为社会实践、小实验家、素质拓展、中外交流、科普活动、趣味体育、艺术长廊等板块，成为了一道靓丽的风景线。

六、 服务社会、服务青少年有了新思路。为加强安全教育，保障学生生命财产安全，针对春季风大物燥、森林火灾突出的现象，学期初，我们开展了森林防火安全教育。结合汶川地震一周年和全国中小学生安全教育日，我们开展了生命系列安全教育。以上两个系列安全教育，我们通过办手抄报、写作文、办黑板报、演讲比赛、开班会、逃生自救演练、知识竞赛、安全漫画、安全隐患大排查等方式，确实让防灾减灾意识深入人心，防灾减灾能力得到提高。在全市运动会上，我校涌现出了一大批志愿者，活跃在运动会颁奖、礼仪、服务、引导、广播现场，他们精准认真高效的工作赢得了与会师生的赞誉。为解决周末、晚上学生空闲时间较多、老师辅导跟不上的问题，我们开办了网上答疑和“百名教师访千户”活动。助残日到来之际，我校团圆青少年共计捐款xx余元，解决了残疾儿童的燃眉之急。为解决毕业班学生升学、参军等团关系问题，高、初中毕业班未雨绸缪，在毕业前夕就把团关系全部解决，解决了他们的后顾之忧。

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七、 品牌活动有了新突破。我校的感恩教育是泰安市未成年人德育建设十佳案例，是我校的传统品牌。今年母亲节来临之际，我们参加了全市农信杯“学会感恩”书信大赛。去年，尹辉、乔帅华等分获一二三等奖。今年，魏恩华、辛娜、李文菲、李蓓蕾等同学均获二等奖。社会实践活动推陈出新。为纪念五四运动60周年，3月28号，开展了以“走进自然、奏响和谐”为主题的社会实践活动，初一、初二近800名学生徒步跋涉30余公里。期间，各班进行了拉歌比赛、朗诵比赛，全体同学重温了入团誓词。社团建设、自主活动、感恩教育等品牌活动，也在以往的基础上有了较大层次的提升，本着少而精的原则，提高了我校文化品味内涵。

技校学期个人总结篇6

关键词：校企合作；深度融合；双主体；实践教学；教学改革

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）10-0079-03

高职教育必须坚持以综合素质为基础、以应用为主线、以能力为中心的教学指导思想，突出实践教学。校企“双主体”育人是高职教育改革与发展的必然要求。近年来，湖南环境生物职业技术学院探索出校企合作、深度融合“双主体”育人模式，收到了良好的教学效果。笔者拟以生物制药技术专业为例，讨论校企合作、深度融合“双主体”育人的实践教学改革。

一、校企合作，加强实践教学基地建设

实践教学基地是培养学生专业技能的重要场所，加强实践教学基地建设必须从三方面入手。

（一）实验室建设

加强实验室建设，一是购置先进的仪器设备和实验教学软件；二是配备好实验教师和实验室管理人员；三是健全实验室管理制度，强化日常管理。目前，我校生物制药技术专业拥有各门课程相应的实验室，仪器设备先进，教师队伍整体素质高，管理制度完善，日常管理严格，能满足本专业全部课程实验教学的需要。

（二）校内实训基地建设

在校内实训基地建设方面，重点建设了药用植物园、生物制药技术仿真实训室，能满足学生校内实训、参观见习的需要。在校内实训基地建设过程中，组织专业教师、施工人员到合作企业进行参观学习，召开座谈会，听取企业专家的建议，并邀请企业专家来校指导实训基地建设，增强了校内实训基地的仿真性。

（三）校外实训基地建设

近年来，我校加大了校企合作共建校外实训基地的力度，企业挂牌“湖南环境生物职业技术学院实习基地”。由企业投资修建实习生宿舍、多媒体教室、资料室、运动场等设施，改善了学生实习条件。目前，我校生物制药技术专业有衡阳南岳制药厂等10家合作企业，能满足实践教学的需要。经统计，我校生物制药技术专业近三届毕业生分别为82人、84人、75人，全部到合作企业实习，实习后被企业录用的毕业生分别为60人、63人、67人，录用比例分别占73.2%、75.0%、89.3%。可见，加强校外实训基地建设，有利于促进实践教学和毕业生就业。

二、整合校企资源，加强师资队伍建设

（一）校企互培

首先是企业为学校培养教师。一是邀请企业技术专家来校做专题报告，从实践角度介绍新工艺、新技术、新方法、新标准，促使教师更新观念，拓宽知识面；二是专业教师到企业进行实践锻炼，学习新工艺、新技术、新方法、新标准，增强动手能力，积累实践经验。专业教师每年到企业生产一线实践锻炼不少于2个月。其次是学校为企业举办短训班或专业教师到企业做专题讲座，从理论角度阐述新工艺、新技术、新方法、新标准，促使企业员工更新观念、增长知识，提高理论水平。近三年，我校生物制药技术专业教师为合作企业举办短训班10期，培训学员1 050人次，开展专题讲座15场，参与员工达到1 800余人次，促进了企业技术专家的成长。企业技术专家是高职教育实践教学师资队伍的重要组成部分。

（二）校企科研团队建设

近年来，我校实施了“校企科研团队建设”工程，鼓励教师与企业技术专家组成科研团队，开展技术创新、学术研究和教学研究。近三年，我校生物制药技术专业“校企科研团队”实现技术创新6项，申报科研项目10项，完成教改课题9项，62篇，编写教材15部，真正实现了“产学研结合”，促进了“双师型”教师的培养、专业建设与教学改革的推进、科研水平的提高及科研成果的转化。

三、校企合作育人，深化实践教学改革

（一）强化实验教学，培养学生实验操作技能

实验教学是一种最基本的实践教学形式。教学中，我们采取了“五步教学法”。如“从黄连中提取黄连素”教学过程：一是布置实验，提问设疑。课前布置实验内容并提出问题：实验原理是什么？操作要点有哪些？如何提纯、检验黄连素？可能发生哪些安全事故，如何处置、预防？引导学生预习。二是写出预习报告。学生带着问题预习，查找资料，写出预习报告。三是分组讨论，解决预习问题。实验课上，学生分组讨论课前问题，教师启发引导，促使学生解决课前问题。四是分组实验，教师巡视指导。经过预习、讨论，明确实验方法后，学生分组实验，教师巡视指导，纠正错误操作，培养学生操作技能。五是实验讲评，归纳总结。实验结束后，教师总结讲评，归纳实验原理和操作步骤，指出实验可能发生的事故及其处理和预防措施，解答课前问题。

（二）强化参观见习，促使学生了解行业动态

参观见习是指根据教学需要，组织学生到企业生产一线参观学习的一种实践教学形式，旨在促进学生了解行业生产的技能要求、生产现状和发展趋势；接受企业文化熏陶，激发学习积极性。参观前，召开动员会，讲清参观见习的目的、任务、要求、注意事项及考核方法；参观过程中，邀请企业技术专家现场讲解，解答学生疑问；参观结束后，召开总结会，对参观见习作总结讲评，要求学生撰写参观见习报告，总结参观见习的收获和感想。

（三）强化综合实训，帮助学生查找知识技能缺陷

综合实训是指专业理论课程学习结束后，学生到企业进行短期生产实践的一种实践教学形式，以企业带教教师为主进行指导，旨在指导学生把理论知识和实验操作方法用于实际生产，找出自身知识和技能上的缺陷。综合实训一般在第四学期6～8月进行，为期3个月。实训过程中，学生在不同岗位进行生产实践，由企业带教教师指导，每周召开一次实训交流会，学生交流实训情况，企业带教教师一一点评，学校带队教师进行全面总结，指出学生存在的共性问题及改进措施；实训结束返校后，进行为期一个月有针对性的理论学习和操作技能强化训练，弥补知识技能缺陷。

（四）强化顶岗实习，培养学生专业核心技能

顶岗实习是指理论和实验教学任务完成后，学生进入生产一线参与实际生产过程的一种实践教学形式，是在真实工作环境下进行的综合实践活动，旨在培养学生良好的专业技能、实践能力、适应能力、职业道德和劳动态度，掌握基本的企业管理知识。顶岗实习一般在第五学期10月至第六学期6月进行，为期9个月。校企双方共同制定顶岗实习教学计划，确定实习内容和进度，制定实习安排表，系统地开展实践教学，使学生牢固掌握生产流程、操作方法及意外事故的处理和预防措施，积累实践经验。实习过程中，由企业带教教师指导、管理和考核；学校教师定期检查，召开座谈会，了解学生实习情况，收集有关实践教学的建议。

四、校企协同，加强实践教学考核

教学考核是检查教学质量、优化教学过程的重要途径。在“双主体”育人过程中，必须校企协同，从四个方面加强实践教学考核。

（一）实验教学考核

实验考核由学校教师组织，分四个模块：基本实验理论（占30%），考核学生对仪器操作要点、试剂配制、基本实验操作要点及安全知识等的掌握情况，以闭卷考试方式进行；基本实验技能（占30%），考核学生对基本实验操作技能掌握情况，以独立操作方式进行；综合实验能力（占30%），考核学生设计实验方案、实验操作、分析实验数据、书写实验报告的能力，按选题、设计实验方案并交教师审阅、独立实验、书写实验报告四个步骤进行；平时实验情况（占10%），考核学生平时实验态度、实验报告书写、遵守实验室规则、爱护实验室物品、履行值日生职责等情况，由教师在平时加以考核。考核成绩以50%的比例计入课程总成绩。

（二）参观见习考核

由学校教师组织，以撰写“参观见习报告”方式进行，要求学生撰写2 000字左右的参观见习报告，内容包括参观见习内容、主要收获、心得体会等，评选“优秀参观见习报告”，考核结果作为平时成绩按一定比例计入相应课程总评成绩。

（三）综合实训考核

以撰写“综合实训报告”方式进行，要求学生撰写2 500字左右的综合实训报告，内容包括实训内容、主要收获、存在问题、努力方向等，由校企双方教师共同评分。考核成绩以“综合实训”课程成绩计入学习成绩单，存入学生档案。评选“优秀综合实训报告”，由校企双方共同表彰。

（四）顶岗实习考核

由企业带教教师组织，学校教师协助，分五个模块：工作态度（占20%），考核学生劳动纪律、工作积极性和协作精神，以观察、考勤、互评等方式进行；实践能力（占20%），考核学生组织、参加或完成实践工作的能力，以观察、实践活动等方式进行；专业技能（占20%），考核学生完成技术工作的熟练程度和准确程度，以观察、操作考核、技能比武等方式进行；适应能力（占20%），考核学生适应社会、企业及工作环境的能力和处理人际关系的能力，以观察、交谈等方式进行；实结（占20%），要求学生撰写3 000字左右的实结，内容包括实习计划完成情况、主要收获、存在问题、努力方向、心得体会等。考核成绩以“顶岗实习”课程成绩计入学习成绩单，存入学生档案。评选“优秀实习生”，由校企双方共同表彰。

总之，实践教学是职业教育的重要环节，是培养学生专业技能和职业素养的重要途径。高职教育中，只有充分发挥校企两个主体的优势，加强实践教学基地建设、师资队伍建设、深化实践教学改革、加强实践教学考核，才能切实提高人才培养质量，培养大批应用型高级技术人才。

参考文献：

[1]王凤云.高职院校实践教学改革探讨[J].中国成人教育，2007（10）：118-119.

[2]李艳.高职实践教学改革的探索[J].现代企业教育，2011（22）：20-21.

[3]曾琦斐.高职药学专业无机化学教学改革研究与实践[J].职业教育研究，2015（4）：59-62.

[4]曾琦斐.提高有机化学实验教学质量的实践与探索[J].中华医学教育杂志，2006，26（5）：80-82.

技校学期个人总结篇7

关键词：中职学校；机械加工；技能大赛；经验探讨

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）08-0154-02

在“普通教育有高考，职业教育有大赛”的今天，各级技能大赛成为各个学校切磋技艺和检验办学水平的重要平台，技能大赛获得的成绩已然成为衡量职业学校教学质量和社会影响力的一项重要指标。各中职学校以技能大赛为载体，深化教学改革，提高教学质量，加强实践教学，推进技能培养，学校的办学水平得到了较大程度的提升。

河南省平顶山市从2010年起全面开展全市中等职业学校技能大赛活动。一年一度的市赛不仅展示市内各中职学校的教学水平，也是国赛、省赛选拔参赛队伍的依据，市教育局对此给予高度重视。平顶山市工业学校（以下简称“我校”）积极参与，认真备战，连续三年参加数控车工、普通车工两项机械加工专业竞赛，都取得了较好的成绩，但在国赛、省赛中的成绩却不突出。从中暴露出的技能训练体系不完善、教学模式单一、双师型教师紧缺等一系列问题，不得不引起我们认真思考、总结，以利于促进学校机械加工专业发展，在技能大赛中取得更好的成绩。

一、积极更新观念，促进教学改革

机械加工专业技能大赛的整个比赛过程均由学生独立完成，学生将所学知识进行实践应用。在规定时间内，快速确定加工工艺，加工出合格产品。竞赛过程综合考查学生工艺分析能力、操作机床能力、工件测量能力、突发事件应变处理能力等。技能大赛对中职学校人才培养模式提出了新的要求，因而教师要转变教育观念，培养应用型、复合型人才。

1.更新教学模式。为实现人才培养目标，教学上应力求做到理论与实践的完美结合，教学过程采用“理实一体化教学”模式，教法上采用“项目教学法”，体现“教师做中教，学生做中学”的职教理念，突出学生的主体地位。而学法上采用可“合作探究法”、“练习体验法”等，引导学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。

2.调整教学计划。中职学生在校时间只有两年，学生既要学好理论，又要掌握技能，成为技能型人才。这就要求机械专业科学地调整教学计划，有针对性地设置好相关课程。例如，我校在数控专业的教学计划设置中，理论上把《机械基础》、《公差配合》提到第一学期，《车工工艺及技能训练》提到第二学期，第三学期要完成《数控技术及技能训练》及相关CAM软件的教学；实训上第一学期完成钳工实训，第二学期完成普车实训，第三学期完成数控车实训，第四学期巩固提高，学生操作技能由初级、中级向高级发展。

二、技能训练体系规范化

1.制定专业的训练标准。学校应根据大赛的实际情况，主动请该行业的专家，或长期担任过大赛裁判的评委共同研究，制定有效的训练标准，使技能训练不再盲目，做到有章可循。技能训练过程中，要严格按照标准执行。还要对训练学生建立加工档案，如磨刀、机床操作过程、零件加工质量等，且每天记录，作为学生综合考评的衡量依据。

2.建立稳定的辅导团队。多年的辅导工作，使专业教师都能总结出一些宝贵的大赛经验。技能大赛的训练需要组建一支稳定的教师辅导团队，把专业教师团结起来，齐心协力，充分发挥集体的智慧和力量。在技能训练的过程中，辅导团队要精心准备，认真制定训练计划和目标，分析竞赛方案，把克服各种可能遇到困难的过程体现在平时的训练中，认真给学生示范操作技巧和要点，并及时给予点评和纠正。

3.加大设备的投入和利用。为加强学校专业实践教学，也给技能竞赛的训练提供充分保障，学校应在原来的基础上继续购置大量设备，如数控加工中心、数控车床、普通车床、电火花、线切割等，建立相应完善的机械加工车间，用来满足机械加工专业学生技能训练的要求，为学生获得好成绩打下硬件基础。与此同时，将更大程度地调整实践课的课时比例，提高设备利用率，使学生有更多时间和机会接受技能训练。

4.调整辅导方法。首先，要保证竞赛中的加工效率及效果，在尽量少的时间内正确操作机床，加工出合格产品。整个训练过程中，教师应从效率和效果两方面衡量自己的工作，并向学生灌输、传达“速度”与“效果”的意识。同时，训练的过程要有条不紊，合理安排进度，切勿出现前松后紧的现象，否则会影响训练后期的冲刺提高；其次，要及时掌握学生的思想动态。师生可结成伙伴关系，训练时是师生，课余时是朋友。达到彼此和谐一致、意识统一、沟通到位、信息传达及时、理解准确，才能获得最优的辅导效果；最后，教师要激发出学生的最佳状态，培养较高的处理问题的能力，并引导学生独立获取各种有用信息。例如，在车工技能训练的辅导过程中，分析历年普通车工题目涉及的理论知识，结合实际竞赛题目进行训练，这样可激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，主动强化训练。

三、组建“双师型”教师队伍

技能大赛的试题紧密结合生产实际，在理论和实践上对教师提出很高的要求，教师培养必须紧密结合学校工作实际，加强实训，提高专业操作技能，建立一支“双师型”教师队伍。

1.制定“双师型”教师发展政策。首先，学校要把“双师型”教师队伍建设纳入学校教育发展总体规划，根据在职教师的年龄、学历、经历等建立专业发展规划，有计划地开展青年教师、骨干教师的职业资格培训；其次，学校要建立“双师型”教师队伍的评价考核体系，设立激励机制，促使更多的教师成长为“双师型”教师。

2.对专业教师进行企业培训。学校与企业建立稳固的互助关系，安排专业教师到企业进行实践，一方面可加深对生产、技术、工艺、设备现状和发展趋势的了解，促进教学；另一方面，向实践经验丰富的工程技术人员请教，能切实提高实践教学能力。

3.从生产一线引进高素质的专业人员。积极引进相关企业、公司中有丰富实践经验的管理人员、技术人员来校做兼职教师，对专业教师进行传、帮、带。这样既可给学校带来生产、科研第一线的新技术、新工艺，又能让学校了解社会对从业人员素质的新要求，促进专业教师向“双师型”转化。

在职业大赛竞争激烈的今天，中职学校要在大赛中不断总结经验、更新教育思想、改进教学方法，才能培养出更多创新型、实用型的技能人才，更好地服务当地经济，促进学校的可持续发展！

参考文献：

[1]石伟.技能竞赛对“机械制造技术”专业建设的启示[J].林区教学，2011，（02）.

[2]陈亮.职业技能大赛对高职院校专业建设的启示[J].南通职业大学学报，2012，（01）.

技校学期个人总结篇8

罗xx，男，1977年4月生，xx宁乡人，中共党员，“2013高校辅导员年度人物获得者”，2002年开始担任思想政治辅导员，2013年8月至今担任xx科技大学艺术学院党委副书记职务。该同志从事大学生思想政治教育工作13年，工作期间爱岗敬业，工作务实创新，业绩突出，今年1月，其优秀事迹被《中国教育报》报道。具体事迹如下：

该同志政治觉悟高，思想素质过硬。罗xx同志追求上进，群众基础扎实，模范作用突出。2008年6月被推选为“普通高等学校研究生共产党员”，2010年5月被评为“湘潭市优秀共青团干部”、3次被评为校“优秀共产党员”、2次被评为校“优秀共青团干部”，多次被评为校“优秀工会会员”。2011年3月被授予xx科技大学“‘皇晓东示范岗’创建个人”称号，同年6月被评为xx科技大学“十佳学生思想政治教育工作者”，2013年被评为校“工会工作积极支持者”，其优秀事迹以“魅力老师罗xx”为题被《xx日报》旗下媒体《新闻传媒网》专题报道（链接网址：xx）。

该同志工作敬业创新，成果业绩突出。罗xx同志勤奋工作，办事踏实，能创造性地开展系列活动，并取得优异成绩。2014年，该同志被评为“2013xx省高校辅导员年度人物”，同时还获得“xx省大学生暑期‘三下乡’社会实践活动优秀指导者”、“xx省高校心理健康教育先进个人”、校“管理育人先进个人”、校“平安校园建设先进个人”、校“宿舍管理先进个人”等荣誉称号。担任艺术学院党委副书记期间，培养总结了中国大学生自强之星赖庆林和爱心大使李进等优秀学生优秀事迹，他们的事迹得到了中央电视台、《光明日报》等媒体的广泛报道，培养的学生杨湖广因捐献造血干细胞得到了《中国妇女报》报道。

该同志善于总结规律，丰富教育管理经验。罗xx同志善于总结思想政治工作经验，及时总结学生工作教育管理经验，并形成系列论文，部分成果还获得了校、省级课题资助。主持省级、校级思政重点课题各1项，参与国家社科基金项目、省社科重大项目、省软科学重大项目、省教研课题、省“十一五”规划课题各1项、其他课题多项，参编教材2部。研究生期间获“xx省‘芙蓉学子榜样力量’优秀大学生”荣誉，参与的研究成果获“xx省第八届、第十届哲学社会科学优秀成果二等奖”，2014年获“xx省科技进步二等奖”，2014年荣获“xx省科技进步二等奖（第6完成人）”，其个人精细化管理优秀事迹被《中国教育报》报道。

罗xx同志严以律己，宽以待人，为人随和，关心集体，团结同志，不计较个人得失，作风朴实，清正廉洁，处事公正，坚持原则，是一名素质过硬的优秀党务工作者，特推荐其参评“xx科技大学优秀党务工作者”。