技校学生学期个人总结范文

技校学生学期个人总结范文第1篇

技工学校的英语教学普遍存在效率不高、教学效果不佳的现象。本人在教学实践中创新性地引入绩效管理，运用绩效管理的思维和模式进行英语教学，通过绩效计划制定、绩效实施、绩效评估、绩效反馈面谈以及绩效改进等五个环节，对学生英语学习进行全程管理。在教学实践中，绩效管理由于其强调共同管理、评估改进以及突出沟通，对技校英语的教学产生了良好效果。

【关键词】

技校英语；绩效管理

一、技校英语教学现状

技工学校旨在培养各类技术人才，满足国家工业对各类技术人才的需求，为我国工业化和现代化的进一步发展提供人才支持，然而随着世界经济联系的日趋紧密，经济全球化的日益加深，这样的形势对技校人才提出了新的要求，即技校不但要培养学生的技术能力，也要求其掌握一定程度的外语。一般技校都设置了英语课程满足学生学习外语的需求，但是从本人的教学经历来看，技校教育中的英语教学普遍存在效率不高、教学效果不佳的现象，主要原因是技校入学门槛低，学生英语底子普遍较薄，学习能力和学习动机一般，对英语学习兴趣不高。

二、绩效管理与英语教学联系

为提升技校英语教学的效率和效果，本人在教学实践中创新性地引入绩效管理这一管理思维和管理模式，通过绩效管理进行英语教学实践，取得了一定效果。绩效管理起源于20世纪70年代的美国，九十年代传入中国，以其科学、实用而深受众多企业青睐，将其运用到技校教学，在本人分析和实践看来，可以产生良好的效果。绩效管理即管理绩效，其中绩效分为组织绩效和个人绩效，运用到技校教学主要指个人绩效。个人绩效是个人态度和行为结果的总和，在实践教学中，即指学生的学习态度和学习成绩。学生的学习态度决定其学习行为，而学习行为又决定学习成绩。态度、行为和结果，这三者环环相扣，产生出一条关系链，技校教学中的绩效管理便是以这条关系链为线索来实施管理。

三、绩效管理教学实施

具体而言，应如何在技校英语教学中使用绩效管理呢？绩效管理分为五个主要步骤：一、制定个人绩效计划；二、绩效实施与管理；三、绩效评估；四、绩效反馈面谈；五、绩效改进。

（一）制定个人绩效计划

绩效计划的制定是绩效管理的第一步骤，教师应在每学期开始的前两周内，协助每个学生按照其英语水平的实际情况制定学期绩效计划，具体可以计划学生英语听、说、读、写的学习任务，绩效结果可以由期中、期末成绩反映。因为绩效计划要求实施方要准确无误地完成绩效计划，为此，教师和学生在协商制定完成绩效计划后，应共同署名，代表计划生效。另外计划的制定应遵循“SMART”原则。“SMART”由五个英文单词的首写字母构成，其中S(Specific),即目标是明确的、详细的；M（Measurable),即目标应该根据数量或质量的标准进行亮度和证实，尽可能将目标给予量化；A(Attainable),即目标应是具有挑战性,但是是可实现的；R（Realistic）,即目标应是立足于现实，不能脱离现实凭空猜想；T（Time-bound）,即目标应该是有时间期限的。

（二）实施绩效计划

学生是绩效计划实施的主体，教师的主要职责是对学生的计划实施情况进行监督，教师监督有两大意义。一是对绩效计划实施过程的监控。为了使学生学习不偏离既定目标，教师不但要对其发展结果进行考核监督，更要在绩效计划实现的过程中进行监控。教师在绩效实施过程中持续的监控有两个好处：首先，使教师和学生之间能够有更多的沟通，“目标+沟通”的绩效管理模式是行之有效的方式。其次，学生对自己的学习状态能有更加清醒的认识。外部教学环境和学生内部心理环境是不断变化的，没有一个完美的绩效计划能够预料到所有情况，所以需要持续的监控过程使学生保持良好的学习状态，使学生的学习规矩与既定目标不会偏离。二是绩效考核要保持连续性，要持续进行绩效资料的收集与整理，为后面的绩效评估做准备。学生绩效是学生学习态度和学习结果的总和，因此，教师不能单纯依靠期中、期末成绩判定学生学习绩效的高低，这具有很大的偶然性。平时的绩效监督有利于考察和搜集学生的学习态度，全面反映学生的绩效水平，教师可以利用出勤率、作业完成率以及上课回答次数等指标来判断学生的学习态度。

（三）绩效考核与评估

绩效考核与评估是建立在之前环节的基础上的，由教师全程操作，此环节包含三个要素：一是绩效目标的确定；二是绩效资料的收集；三是考核内容和评分标准的制定。前两个要素是在前面的环节中完成的，对其要求简而言之是，目标要实际，资料要真实全面，而考核内容和评分标准的制定，则由教师具体的教学情况，进行制定。最后在三要素齐备的条件下，教师对不同学生进行考核评估，以分数的方式显示。同时，要兼顾对绩效考核的监督，要做到公开透明，行之有效。

（四）绩效反馈面谈及改进计划

绩效反馈面谈是在绩效结果出来后，教师选取绩效表现不佳或者绩效表现突出的学生进行一对一的面谈。绩效反馈面谈这一环节具有承上启下作用，既是对一个绩效周期以来的反思和总结，同时也是为下一周期绩效计划的制定埋下伏笔，教师和学生应在面谈过程中总结反思，并制定绩效改进计划。及时地、有针对性地面谈，对于教师和学生双方都十分有益。对教师而言，有利于其全面了解被考核学生的学习情况，掌握其学习进展信息，并有针对性地提供相应的辅导、资源；对学生而言，有利于其发现自己上一阶段学习的不足，确立下一阶段绩效改进的重点，同时也增强了学生对自己学习的责任感。在绩效反馈面谈中，教师要注意关注四点：一是关注学生计划是否支撑目标的实现；二是关注外部情况变化是否对绩效目标实现造成影响；三是关于学生心态与情绪的变化；四是要注意激励和肯定学生。

四、绩效管理有效性分析

绩效管理在英语教学中产生了良好效果，在笔者看来主要有以下三个原因：第一，绩效管理强调师生共同管理。双方处于一个共同的矛盾体当中，绩效管理通过学习目标的制定以及程序化的步骤，加强了教师和学生之间的有机联系，使教师和学生共同为学生学习负责，责任感共同增强，并且绩效计划的制定让目标可视化，操作性强。第二，绩效管理强调评估改进。绩效管理中的绩效考核是阶段性的反思总结，对制定下一周期的绩效计划具有指导意义，它根据每个学生的实际情况进行“诊断”，开出合理的“药方”，对存在的问题进行修正、改良，推动学生学习，最终达到提高学习水平的目的。第三，绩效管理强调沟通。沟通贯穿在绩效管理的每一环节，绩效管理的每一环节都需要师生双方沟通才能落地，换而言之，绩效管理基于沟通。良好的沟通可以帮助师生双方更好地行使自己的职责，更有效地解决存在的问题，同时，良好的沟通能够让学生感受到教师的鼓励和肯定，能够增强其学习的内在动机和兴趣。

因此综合来说，强调共同管理、评估改进以及沟通，本人认为这是绩效管理能够有效运用到技校教学的三大原因，正是基于沟通上的共同管理，针对管理中存在的问题进行评估改进，绩效管理因此才行之有效。

作者：陈倩倩 单位：广东省机械高级技工学校

参考文献：

[1]胡敏.主题式任务型教学在技校英语视听说课中的探索——以一节听说教学课为例[A].中国职协2013年度优秀科研成果获奖论文集（上册）[C].2013:10.

[2]黄梅英.合作学习在技校英语教学中的实践与思考[A].中国职协2014年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C].2014:8.

[3]甘少明.技工学校英语教学现状及教学方法小议[J].中国科教创新导刊,2012,31:139~140.

[4]姜肖.关于技校英语教学的实用性的几点思考[J].英语广场(学术研究),2013,07:111~112.

技校学生学期个人总结范文第2篇

本学期我校的科研工作秉持科研先导原则，以课题研究为核心，以校本科研培训为主线，在上级部门的引领下，在校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，取得了长足的进步，具体总结如下：

一、__课题研究工作

我校__立项课题“教师课堂语言艺术之精彩一问”是全校教师共同参与，以提高教师课堂教育教学水平为宗旨的一项集体性研究项目，因此，具有学校参与面广，与课堂及教师发展联系紧密的特点，所以，我校的科研及教学、校本培训等工作都以此为核心开展工作。本学期，科研工作进入了又一个新的阶段，我校在总结前两阶段课题研究工作的基础上，大胆对课题研究内容精确化，对研究方法细致化，进行了课题研究变更，使课题研究更具实效性。

二、校本科研培训工作

本学期的校本科研培训工作努力做到两点，一是更具实效性，让科研不成为教师的负担而是教师的助手，二是与教学联系更紧密，科教不分家，相辅相承，相互融合。具体包括两大方面的培训：一为理念培训，较之前不同的是，从前的理念培训，我们注重强调科研的重要性，强调科研是我们必须要做的工作，是教师成长的必由之路，教师们虽然意识到了其重要程度，但由于自身繁重的工作量加之工作方方面面无法兼顾，因此，科研只能处于抓紧了搞搞，抓松了放放的位置。

在本期乃至未来一段时间的理念培训上，我们将会把重点放在，科研是让工作更有效率，让自己更有成就的一条轻松之路这一主题，让教师明白，做科研，可以让他们的教育之路之轻松，更顺畅，排除畏难情绪为主。二是方法培训，如何在教育教学中捕捉研究点，如何开展研究，如何撰写材料等，让教师们有理念之外，更能有法可依，在前期培训过程中，我们以模式化为主，先帮教师们构建研究模式，总结模式等，在未来，我们将会把如何深入研究作为重点。

三、骨干队伍建设

教师是学校科研工作得以扎实推进的基础，而骨干教师则是其中的核心力量，重视骨干教师的成长，自然可以带动整体教师队伍的快速进步，这是我校开展科研骨干队伍建设后最深刻的体会。本学期，我校在区科研骨干教师潘明华老师的基础上，先后发展了三位青年教师为校科研骨干教师，四位教师分别承担了四项子课题的主持工作，有了骨干教师的加盟，使得科研工作开展起来更有力度，更具实效性。

四、持续完善制度与常规

持续完善，说明一直存在缺陷，但不断进步。我校科研工作制度存在几大问题：一是不够完善，因此，我们秉持不断向兄弟学校学习的态度，多次向中心校及其他兄弟学校取经求教，弥补制度中的漏洞，具体表现为，一是探索符合自己的科研工作量化考核标准，使得考核更加公平公正透明。二是完善成果征集过程，日常资料积累过程等，使得科研工作有章法可依。

我校的科研工作不断在摸索中前进，几年的时间，我们经历了一无所知，然后自以为知，好高骛远，再到后来迷惘茫然，直到现在脚踏实地，一切从实效出发等一系列过程，总体来说，起点很低，问题颇多，自认还不成熟，可发展空间巨大，但事贵在恒，我们会将科研进行到底。

2017学校上半年工作总结【二】

一学期的工作在紧张、忙碌又轻松愉快的氛围中过去了，总的来说，本学期大家虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾本学期的工作，我校全体师生在教育局及镇政府的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作计划，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了一定的成绩，但也存在许多不足之处，现将学校上半年工作总结如下：

一、加强师德建设，提高教师业务水平

1、我校在本学期中，切实加强学校的师资队伍建设，全面提高教师形象，在学校工作会议上，对教师进行师德教育，培养教师的敬业爱岗、团结合作精神。

2、加强教师的理论及业务水平，通过会议上的多媒体课件展示，让教师耳目一新。学习了《英国半年学习心得》、《德育实效》、《校本教研》、《学校发展与反思》等理论实践相结合的内容。老师们也听得津津有味，受益匪浅。

3、本学期还组织教师进行读书活动。期初制定计划，做好工作总结，列出书目，一个月读一本书，写读后感，会议上交流。但是因为教学繁忙等客观原因，很多老师没有做到读书的任务。打算下学期继续执行，彻底提高教师的专业发展水平。

4、加强教师业务培训学习。教导处及教研组根据我校实际情况，制定教师业务培训计划和教研计划，大胆探讨教科研，备课及各项教研活动，如：二年级口算比赛;三、五年级应用题测试等，鼓励教师积极撰写论文，其中我校教师胡才丹撰写的四篇论文、案例分别获乐清市级二、三等奖。

吴亦丹老师参加乐清市优质课评，获写

教案一等奖，上课二等奖，案例评比一等奖。丁旭丹、黄丽静、林乐分获论文三等奖。丁旭丹获现场命题三等奖。丁旭丹、黄丽静、葛文跃获课件制作比赛一、三等奖。葛文跃老师获乐清市论文比赛一等奖;指导学生英语手抄报比赛多人获一等奖。黄丽静、葛文跃指导学生参加诗歌朗诵，获优异成绩;组织迎奥运知识竞赛多人获奖，获团体优胜奖。

二、强化学生纪律，搞好教学工作

1、我校大队部对各班实行量化管理。吴亦丹老师在期初出台量化考核表，期末进行先进班级评比。每天有值日老师及值周班级检查各班的纪律、卫生等情况，每周对各班进行一次量化排队，并对优秀班级颁发“流动红旗”。大大增强了学生的自律意识和班级体荣誉感，班风校风更加严谨。本学期获得校先进班级的是二(1)班、四(2)班、五(2)班。

2、大队部还组织手抄报评比，六一大合唱比赛，端午节移风易俗等活动。充实了学生的课余文化生活，提高了学生的素质和能力。

3、教学是学校的中心工作，为抓好学校的教学工作，提高教学质量，我校采取了以下措施：

(1)组织教师学习新的教学方式，改变旧的教育观念，提高学生的学习兴趣。

(2)积极抓好后进生转化工作，以“不放弃每一个学生”为原则，利用课余时间对学困生进行辅导。特别是毕业班教师，面队压力积极进取，利用休息时间上课，加强对学优生和学困生的教育。在片模拟考试中我校学生成绩名列前茅。学生外出考试也频频传来捷报。考取育英、英华等学校的免费生好几个。

(3)教师之间互相交流学习。教师利用课间，经常互相探讨教学中的问题，提高了教师的教学水平和业务能力。

(4)制定切实可行的教师奖惩制度，激发教师工作的积极性和主动性。教导处制定教学常规奖励制度，激励做好教学常规工作。

2017学校上半年工作总结【三】

在全面贯彻落实党的十六大精神，以实际行动践行“三个代表”的20__年，公路技校在局党委的正确领导下，解放思想、务实创新、艰苦奋斗、谋求发展。在学校发展陷入困境的情况下，全体教职工团结协作，立志攻坚，圆满地完成了各项工作任务。

主要工作及实绩

在技校发展陷入困境的情况下，公路技校“两手抓，两手都要硬”的办学指导思想没有丝毫改变，始终坚持把“培养合格人才”的工作放在首位，不断提高育人能力和水平。改革办学运行机制，积极探索并实践多元化、多层次办学的新模式，使开源和节流并举，大力弘扬艰苦奋斗的优良传统，推动了学校两个文明建设的稳步发展。

一、加大招生力度，加强就业指导。

在市场经济条件下，招生难和就业难是制约技工学校发展的两大“瓶颈”。我校在加大招生力度的同时，不断加强学生就业环节的指导，组织了《择业前的自我职业设计》的专题就业指导讲座。在倡导自谋职业的同时，学校积极走访用人单位，推荐毕业生，面向社会广开就业渠道。今年上半年，学校先后为毕业生推荐了市公安局车辆管理所、市交通局监理公司、工程处等7家用人单位，近100名毕业生被推荐录用。

随着我校办学运行机制的改革，成人教育工作得到了进一步加强。河北工业大学公路技校函授站的招生报名工作已经圆满完成。为提高成人高考录取率，学校积极举办成人高考辅导班，加大考前辅导力度。录取人数明显超过往年，到目前为止，函授站已录取3个专业3个层次的新生326人。

湖南大学远程教育的招生计划正在制定之中。

二、 强化教学管理，注重教学效果。

严谨、规范、科学是公路技校教学管理的特色，为完成教学任务、培养合格人才提供了保证。今年上半年，学校的教学管理工作在完善日常教学管理的基础上，突出抓好了教改研究、实习教学和技能鉴定三个环节。

1、 教改研究：从实施性教学计划入手，对各专业的课程结构进行了必要的调整。积极推广理实一体化教学模式和多媒体课件教学。其中5门课程采用了一体化教学，使理论教学和实践教学达到了有机的统一，普遍增强了学生的动手能力，收到了良好的效果。28名教师能熟练运用多媒体课件教学，为进一步推广使用课件教学，提高教学质量，组织了课件制作比赛，30名教师精心制作了课件并参加了比赛，形成了制作课件、使用课件教学的

热潮。

2、实习教学：实习教学是提高学生动手能力的重要一环，按照教学计划，学校安排组织了20__级财会微机专业2个班为期3周的财会模拟实习，以及20__级部分学生的毕业生产实习工作。

成人教育的教学工作已经基本实现了科学化、规范化。针对成人教育学员难以管理的特点，学校制定了相应的制度和措施对学员加以约束，并配专人管理学员的出勤、听课及生活，收到了良好的效果。河北工业大学经济管理专业两个年级160学时的授课任务已经结束。湖南大学远程教育336学时的卫星实习授课、集中辅导工作已圆满完成。

三、 以改革促发展，增强办学活力。

1、 改革专业设置：公路技校原有公路施工与养护、财会计算机两个专业。为增加考生选择所学专业的宽度、适应社会发展对单一工种的需求，考虑在不增加设备投入的情况下，由原公路施工与养护专业衍生出工程测量与试验专业，由原财会计算机专业衍生出计算机应用专业，使技校招生专业达到了4个，在充分利用现有设备的同时吸引了部分生源。

河北工业大学函授教育今年在原有交通土建工程、经济管理两个专业的基础上又增开了交通管理工程专业，在原有专科层次的基础上又增加了专升本及本科学历教育层次，适应了交通系统在职职工及学校应往届毕业生学历进修的需要。

2、 改革机构设置：随着我市公路工程量的减少，学校原有中心试验室机构的试验检测任务锐减，造成人员闲置，同时，为适应现代化教学的需要，需建立专门机构对学校已建成的多媒体教室、网络中心、电教中心、微机教室等加强管理，经请示局党委，撤销了中心试验室，成立了电教中心。该机构自成立以来，制定并完善了岗位责任制及各项管理制度，完成了131台微机、3台多媒体投影仪及70台(套)总价值130万元的试验仪器设备的分类建档及管理工作，安装调试了远程教育卫星实时接收系统。有力地促进了学校的系统化、规范化管理。

面对技校招生生源不足，学校教职工大量闲置的实际，为充分利用学校现有条件，积极实施产教结合两条腿走路的战略，搞好学校第三产业的经营和创收，经请示局党委同意成立了三产办公室。目前，三产汽车快修门市部、招待所等立项已进入实施阶段，沿街10间门市房及招待所的改扩建工程已竣工，招待所在原有36张床位的基础上又增加100张床位，现已能满足136人同时住宿。三产办公室的成立将极大的增强校办企业的规范化管理和发展，创造经济效益。

3、 改革办学机制：资源共享是社会主义市场经济的基本要求，公路技校充分运用学校现有资源，在与交通部电视中专、河北工业大学、湖南大学联合办学，开办中专、大专、本科学历教育、函授教育、远程教育的基础上，今年又在积极筹划与有关院校联合办学。通过办学运行机制的改革，扩大了学校发展的空间，深化了多元化的办学格局，创造了良好的社会效益和经济效益。

四、 开源节流并举，提高办学效益。

艰苦奋斗是我党的优良传统。自年初开始，学校领导便号召全体教职工从自我做起，勤俭节约，增收节支。大力倡导开源节流，艰苦奋斗的精神。在创收堵漏、挖潜节支上下功夫。主要抓了四个环节。

一是创收，半年来，学校职业技能鉴定所对333人进行了职业技能鉴定，创收近3万元。成人高考辅导班及其他短期培训创收2万元;招待所等校办企业创收5.6万元。二是严格财务逐级审批制度，严把物品采购支领关，节省开支降低消耗。三是维修工本着自己能干自己干，少花钱多办事，不花钱也办事的原则，加强各种物品的保养与维修，半年节省开支5000余元。四是加强对煤气、水、电及电话费的管理，杜绝跑冒滴漏等浪费现象。

五、 以德立校、治教，造就一代新人。

《公民道德建设实施纲要》指出，学校是进行系统道德教育的阵地。公路技校始终高度重视对师生的道德、法制教育，坚持以德立校、治教，努力培养造就一代新人。以人为本做好思想政治工作，有针对性地对师生进行马克思主义理论基本观点教育、党的基本知识教育、法律知识教育。依据《纲要》的基本道德规范全面开展职业道德教育，在学生中开展以爱国主义、集体主义、社会主义教育为核心的德育教育。2014年5月学校被市教育委员会授予“思想政治工作先进集体”称号。

2、大力加强学生的思想道德教育。坚持以《公民道德建设实施纲要》为指针，以培养适应社会、完善自我、德才兼备的四有新人为主线，积极推行素质教育，不断提高学生的思想道德水平。

一是加强爱国主义教育，常年坚持每周一的升旗仪式;清明节组织学生到冀东烈士陵园扫墓，缅怀革命先烈;组织45人次参加预备役演练，加强国防教育等，有效地培养了学生的爱国主义情感。

二是加强品德和纪律教育，以经常性的养成教育为重点，召开班主任会6次，学生教育大会4次，针对学生思想中暴露出的问题和倾向进行社会公德、遵纪守法、文明礼貌、安全防范、爱护公物、勤俭节约、助人为乐、团结友爱的思想教育和引导，弘扬正气，抵制歪风。有32名学生向党组织递交了入党

申请书，1名学生加入党组织，40名学生加入共青团，评选出优秀团员、干部、三好学生45人，树立了榜样，鞭策了后进。

三是加强集体主义和社会主义教育，使学生树立起正确的价值观和人生观，自觉的把个人的理想融入到社会的共同理想之中。半年来，先后组织青年志愿者为残疾人服务40余人次，为失学儿童捐款500余元，参加义务植树150人次。通过各种教育活动的开展有效地培养了学生健康向上的思想情操。

四是加强对毕业生的跟踪调查。上半年向全省各地市邮发信函130余封调查毕业生的思想及工作表现，依据反馈意见促使学校有的放矢的做好学生的培养工作。

存在的主要问题

一、面对技校招生困难及办学经费严重不足的实际，还须进一步解放思想，积极谋求新的办学增长点，提高办学效益。

二、由于招生人数及在校生数的减少，造成部分人员闲置及工作量不足，给学校带来了很大负担，有待事业单位人事制度改革的出台加以解决。

三、毕业生的出口不畅进一步加剧了招生的困难，仍需进一步加大就业指导力度，为学生创造就业机会。

四、机关人事制度改革以后，学校年龄在50岁以上的教职工思想波动较大，需加大思想工作的力度，稳定教师队伍。

下半年主要工作安排

一、抓紧抓好技校招生工作，精心组织、合理安排，广开招生渠道，千方百计完成200人的招生任务。同时，做好河北工业大学函授学历教育的录取及报到工作，完成湖南大学远程教育招生计划的报批和招考工作。

二、全力做好校办产业的经营和管理工作，制定优惠政策、配备精干人员，选好经营模式，力争全年创利18万元。

三、积极推进教学改革，全面推广应用理实一体化教学和多媒体课件教学，增强教学效果，提高教学质量。

四、加强安全生产，做好师生员工的思想政治工作和纪律教育，确保全年无安全生产事故，无违法违纪事件发生。

五、继续加强对毕业生的就业指导环节。广开就业渠道，积极为毕业生创造就业机会，着力解决“出口”不畅的问题。

六、组织好专业技术人员的继续教育，组织教师参加全国道桥专业教师技能大赛，力争取得好的成绩。

技校学生学期个人总结范文第3篇

2009年初来技校时，看到学生会组织只有8人，学生处有一个班主任代管，其组织结构是委员制，主席、副主席各一名，治保委员、生活委员、学习委员各一名，干事三名。既没有工作目标和工作计划，也没有组织章程，还有成员不住校，主要任务除了晚自习点名其余大多是临时性工作，学生会成员管理较松散，自我约束力较差，更不用说威信和工作成效了。这和职大的“八部一办”65人的学生会组织团队几乎没有可比性。对此，我对当时主管老师提出要求，学生会组织在学生管理工作中是不可或缺的，既然有这么一个组织，就不要流于形式，更不能因管理不善而造成不良影响。

我给他们分析了一下职大学生会管理的经验，探讨了技校生与之的区别，职大的学生会成员基本是在大一时申请参与学生会活动，经过近一年层层筛选和经过正式竞选进入学生会组织，要成为主席团和部长级必须是大二学生，这一级干部已经对学院学生会组织运作了如指掌，几乎涵盖了大一、大二、大三上半学期所有的优秀生，与学校团组织比肩，其中有不少是学生党员，其成员无论从精神面貌还是行为规范都是学生的楷模。而技校因学制所限，高中生在校2年，初中生在校3年，有些专业如宾服、物业也就2年，加上实习期不在校，学生会应在一年级第一学期即每年的11月份换届，这时选出的学生会成员班主任很多还不大熟悉，所以成员大多来自各班委，其工作受各班主任牵制，很难形成一个相对独立的学生组织，加之农村学生较多，生活习惯各异，年龄跨度较大，从15、6岁到27、8岁都有，而技校生普遍难管，已是业内和社会的共识，大多厌学且自制力较差，家长也多放弃管教，加之近几年生源减少，学生素质几乎无法筛选，学生中没有党员，团员也很少，所以团组织建设较难，相对而言学生会组织比较好建立些，其组织建设也就显得尤为重要。

于是我们参照职大的学生管理，决定在2009年秋季生学生会换届时以民选的方式选出自己的学生会组织，组织设置：主席一名，副主席一名，治保委员一名，学习委员一名，生活委员一名，文体委员一名，及干事共14人，明确各项职责任务共同完成。学生处对学生会组织的管理只在指导层面，提出工作目标和要求后，具体工作范围和职责让他们自己做，并汇总成制度，给予他们相对宽松的话语权和决策权。

一年的学生会运作来，制度逐步健全完善，组织形式也相对独立，其做派却和来自大专院校的毕业的年轻班主任格格不入，几乎所有的班主任对学生会成员的飞扬跋扈很是反感，在2010年秋季新生入学后，我与新生交谈时顺便了解一下学生会工作成效，有学生说我们的学生会和他们高中学校的不一样，和想象中的差异也极大，戏称有点像黑社会。回顾期一年的工作历程，他们确实为学校作了大量工作，却没得到各方面认可，通过座谈检查发现2009届学生会成员非常团结，工作也非常自主，因为技校生个人素质和沟通协调能力不能与职大生相比，加上具体事务的自主性无形中放大了其权利的限度，以及实际管理工作中的压力，无形中使学生会成员不能不抱团，一旦不能达到管理的效力，将会受到学校和学生的双重压力，而自尊心迫使他们不得不团结一致，在工作中难免出现违规行为，甚至不听从班主任的管理，以至于在2010年准备换届时，他们不愿意正常移交，而是提出补充新生，让他们继续管理，这很出乎大家意料。我通过与部门同事研究分析认为技校的学生会组织尽管组织原则并没有太大的区别，但承担的具体工作职责和培养目标是不一样的，大专院校学生会组织侧重于干部素质培养、组织能力的提高和社会实践，他们在学生中所发挥的作用和涉及的方面是班主任所顾及不到的另一个层面，技校生更侧重于协助工作管理和安全检查汇报工作，只能作为班主任管理的一个延伸，并不能真正成为一个能独立承担管理职责的团队，他们也生活在学生中间，但原则性不强，不能约束自己的行为影响和改变差生反而容易被孤立和同化，甚至包庇某些违规行为。

不过总的来说一年来在制度建设和管理成效上还是显著的，也使许多新生渴望加入这一组织施展自己的才华。

于是我们在2010年学生会换届时给予上一届学生会成员所做的成绩作了大力的表扬和奖励，同时也指出其不足，要求他们对下一届学生会组织的工作要给予大力的配合和帮助。

在总结过去取得的经验和出现的问题基础上重新设置组织机构，由学生自愿报名参选，总人数22人：

1.设立主席团：主席一名，副主席一名，秘书长一名。

2.治保部和生活部合并成生活部：设男正女副部长各一名，职责包括每日查宿舍，每周查卫生，大型活动的后勤保障以及学校治安方面的协查。

3.学习部：设部长一名，负责各班级学习委员的管理及与各任课老师的沟通，及时汇报各班级学习状况，晚自习及日常课堂的检查。

4.文体部：设部长一名，负责参与组织全校性的文体活动，了解和搜集学生对学校文化建设方面的意见，并协助生活部和学习部的工作。

5.增加了一个组织宣传部：设部长一名，主要负责学生会成员的管理和日常行为规范的检查，板报宣传、团员管理，图书室管理，例会安排及工作记录，这个部门专门由秘书长负责并直接向主管老师汇报。

技校学生学期个人总结范文第4篇

关键词：中技服务类专业 语文口语课 口头表达能力

现代社会是一个高度联系的社会，人与人之间、单位与单位之间的沟通显得尤为重要，沟通与表达能力是现代职业人的核心能力之一。然而，技校学生因为其自身的特点，口语表达能力普遍比较差。而语文具有提高学生听说读写能力的工具性，其中“说”是核心。所以，语文课应该在提高学生口头表达与交流能力方面下工夫。中技服务类专业非常有必要开设口头表达与交流能力课。

北京市新媒体技师学院航空服务专业部在一次就业推荐时发现，学校的语文口语教育赶不上学生就业的需要，就开设了语文口语课。经过一个学期的实践，发现语文口语课不仅深得学生的喜欢，而且效果也很不错。所以，很有必要总结经验教训，深入研究中技语文口语课，并使语文口语课在北京市的中技服务类专业中开设开来。

一、北京市中技服务类专业设置语文口语课的重要意义

卡耐基曾经说过：“一个人的成功，15%取决于他的专业知识，85%取决于他的口才和人际交往能力。”可见，人的口才是多么重要。

在现在这样一个平面化、人们互为客户和服务对象的社会里，一个人的口才其实就是一个人的名片。口头表达与沟通能力是一个人的核心竞争力之一。几家航空票务公司的老总在谈及他们的用人标准时一致认为：良好的口头表达能力和职业道德是他们选人的标准。所以，对于服务类专业的学生来说，口头表达能力是他们的核心职业能力之一。

然而，口头表达能力差，是技校学生普遍存在的问题，主要表现是不愿意、不敢、不善于在公众场合或正式场合说话。例如很多学生认为在公众场合发言或演讲是件丢人的事，有的学生在正式场合说话的时候抓耳挠腮、吞吞吐吐，有的学生在台上面红耳赤、羞羞怯怯，有的学生甚至说话常带脏字，糙话连篇。

中技语文课在提高学生的口语交际能力方面责无旁贷。人力资源和社会保障部2010年颁发的《技工院校语文课程标准》（下面简称《课程标准》）中明确指出：“语文是最重要的交际工具……语文课程致力于学生语文能力的形成和发展。语文能力主要指运用语文工具进行思想交流、解决实际问题的能力……工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

语文首先具有工具性，它致力于培养学生的听说读写等口头与书面表达能力。这四种能力相辅相成，但是“说”是四种能力的核心。致力于培养学生口头表达与沟通能力，是中技特别是服务类专业语文课义不容辞的责任。

二、北京市新媒体技师学院航空服务专业部口语课的成效

2014年，12级学生实习分配的时候，北京市新媒体技师学院航空服务专业部航乘专业的一个女生因不会说普通话被多个用人单位拒之门外，最后不得不回学校练习普通话。另外，很多学生在面试的时候不能有效介绍自己。学校认为学生的口语能力赶不上用人单位和时展的需要，于是开设了相应的语文口语课。

2014--2015学年第二学期北京市新媒体技师学院航空服务专业部在一年级中开设语文（普通话）课，在二年级开设表达与沟通课，在三年级开设专业基础课航空播音技巧与航空服务口语训练。其中，一年级的语文（普通话）每周四课时，以普通话取证训练为依托和载体，以普通话水平和口头表达能力的提高为目标，以德育主题为模块，以能力为单位，由浅入深、循序渐进地设计内容。

一学期下来，学生进步很大。很多不敢在公众场合说话的学生敢于在大家面前精彩地发言了，有些学生变得爱说爱笑了，有些学生变得说话文明了，有的学生在公众说话场合说话之前问好鞠躬了，有的学生在演讲的时候动情地落泪……

很多学生都受到了感染。这不仅增强了进行演讲的学生的自信心，还增加了学生之间的了解，促进了班级的团结。在期末的考核演讲“谈谈学习普通话的体会”时，很多学生表示这学期的普通话对自己特别有用，希望下学期还开设这门课。

三、北京市中技服务类专业语文口语课实施要点

1.要充分发挥语文课的德育功能

2010年的《技工院校语文课程标准》把语文课的德育功能放在了培养目标的首位。它指出：“在语文学习的过程中，引导学生接受优秀文化熏陶，培养以良好职业素养为核心的人文精神，形成积极的人生态度和正确的价值观，发展健康人格，提高文化品位和审美情趣”。虽然是口语课，但是仍然需要把它的德育功能发挥到最大。

一是挖掘所朗读课文的德育功能。语言文字是人类历史文化的载体，本身就具有传递经验、启迪思想、深沉情感的作用。在朗读的同时教师要组织学生挖掘文本所蕴含的美好的情感和深刻的思想，使学生从中受益，实现语文课堂育人的功能。

比如，北京市新媒体技师学院航空服务专业部一年级的语文（普通话）课在学生朗读完了以后，都要求学生谈谈自己受到的启发。

二是在课堂组织形式上下工夫。北京市新媒体技师学院航空服务专业部的语文（普听话）课采用了多种多样的组织形式。

比如，用朗诵、演讲、辩论、团队合作式学习等多种教学方法进行教学。并且要求学生在每次发言之前先问好、鞠躬，然后再发言，努力提高学生的礼仪素养。再如，在德育主题活动的时候分组进行，采取以组为单位和以个人为单位评价相结合的做法，使学生具有更强烈的团队精神。

三是以德育主题组织课堂，对相关的德育话题深入探讨。围绕着德育主题搜集的资料，进行的朗诵、演讲、辩论，表演的小品、话剧，都会使学生从中汲取精神的营养，培养更美好的情感，形成更正确的认识，端正态度，培养更美好的人格。

比如，北京市新媒体技师学院航空服务专业部一年级语文（普通话）课分别对“美好的青春――青春应该这样度过”“我的父亲母亲”等话题进行了探讨。对这些话题的探讨不仅提高了学生朗诵、演讲、辩论等口头表达能力，还极大增强了学生的自信心，加深了学生对青春的认识，对自己的父母有了更多的理解，学会了怎样孝敬父母。

四是教师要在人格方面给学生起到良好的榜样作用。有位教育家说过：“教师的人格就是教师的一切。”语文教师应该具有乐观、阳光的心态，开拓进取的创新能力，顽强的意志，宽以待人的包容心等健康的心理品质;具有严谨、精益求精的治学态度、过硬的教学本领、扎实的语文功底等职业素养。这样，会给学生潜移默化的人文影响。

黄炎培曾经说过：“教育者，教之育之使备人生处世不可少之件而已。”不忘初心，方得始终。语文口语课程是大教育的一部分，在于培养一个有效表达、全面发展的人。千万不能一味强调其工具性，而忽视了其人文性，弱化了它的德育功能。

2.语文口语课不能忽视其他语文素养的提高

语文能力包括听说读写四种能力。这四种能力相辅相成、相互促进，缺少了哪种能力，其他能力的提高都会受影响。强调口头表达能力，不是说要忽视阅读能力、倾听能力和写作能力。

北京市新媒体技师学院航空服务专业部的14级语文（普通话）课不仅在教学中着意增加了倾听的内容，还在期中考核中考查这种能力。读写能力也有体现。

比如在德育主题的设计中，先让学生在课前进行大量的相关阅读，然后在课堂上向学生们推荐相关的好书籍、好文章或名人名言。写感想、收获和演讲稿是航空服务专业部的作业中经常布置的内容。

3.注重学生的过程性评价

有句俗语说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”其实，人的个性和态度决定成败。所以，教师对学生进行评价的时候要多注重态度型评价，并且要及时评价。大多数技校学生没有良好的行为习惯和学习习惯，教师在教学的过程中，要着力培养学生这方面的素质。教师及时的表扬，对学生来讲就是及时的肯定，这有利于增强学生的自信心，并使学生产生更浓厚的兴趣。

北京市新媒体技师学院航空服务专业部的语文（普通话）课就非常注重学生的过程性评价。其评价公式为：综评成绩=平时成绩×50%+期中成绩×20%+期末成绩×30%。其中，平时成绩的组成为：平时成绩（百分制）=作业（25%）+出勤（10%）+搜集资料情况（20%）+课堂纪律（20%）+课堂活动的参与情况（25%）。

4.语文口语课和第二课堂及相关社团相辅相成、相映成趣

2014--2015学年第二学期航空服务专业部开设了播音艺术与主持、采访与宣传等第二课堂。这两个第二课堂和14级的语文（普通话）课交相辉映、相映成趣。其实播音艺术与主持是语文（普通话）的延伸，在语文（普通话）课上没有练习尽兴的同学，可以到播音艺术与主持课堂上继续练习。在这学期里，参与播音艺术与主持课堂的14级学生越来越多，并且练得好的学生还可以到广播站里进行播音。

四、课程建议

1.课程设置

技校学生的语文口语课可以开设4个学期，每周4学时。第一学期应该以诵读为主;第二学期主要培养学生的演讲能力;第三学期以辩论为主，培养学生的思辨能力;第四个学期为专业口语课，培养学生专业性的服务口语素养。以德育话题为模块组织课堂或在活动设置中加入德育话题。

2.教学方法与课堂组织

采用多种多样的教学方法，可以是朗诵、演讲、辩论，也可以组织学生排演相声、小品，还可以组织学生做手抄报、出海报等等。

在组织以德育主题为模块的课堂时，要提前让学生搜集相关的文字和影视资料，在课堂上让学生把相关文章、相关的影视资料或名人名言介绍给大家。然后师生共同选出一些共同学习。每次课堂都要总结相应的生字词、成语、名人名言、典故等语文知识，让学生学习与积累，提高学生的整体语文素养。

每次课可以选一名教师助理。航空服务专业部的语文教师们经常把上次课表现最好的学生选为课堂助理。这样做不仅减轻了教师的压力，还锻炼了学生，提高了学生的课堂参与度和学习兴趣，有助于建设高效课堂。

对学生的课堂表现多鼓励、严要求。对于每次学生上台发言，都要像参加演讲比赛那样严格要求，对于学生的点滴进步都要看在眼里、夸在嘴上，让学生体会到进步的快乐。

3.评价机制

中技服务类专业语文口语课的评价应实行过程性评价和终结性评价相结合的机制，且更注重过程性评价。在过程性评价里要注重学生的进步和态度评价。期中和期末评价要增加课堂涉及的相关字、词、成语、名言、段落等语言知识的考核。

五、小结

从北京市中技学生的口头表达与交流能力的现状来看，中级工特别是服务类专业需要开设语文口语课。北京市新媒体技师学院航空服务专业部的成功尝试，说明在中技服务类专业开设语文口语课是可行的。

开设口语课不等于淡化语文的读写功能，反而听说读写要相互促进。中技生的语文口语课也不能淡化语文的德育功能，仍需要充分发挥它的人文性，培养学生美好的情感、坚强的意志、良好的行为习惯和正确的思维习惯、科学的价值观、高雅的情趣、高贵的气质，最终形成良好的人格。中技服务类专业语文口语课要注重过程性评价，给学生以及时的肯定，增强学生的自信心，提高他们的学习兴趣。在考核中要加入相关语文知识积累程度的内容。要采用多种多样的方法组织课堂，可以选一名学生做课堂助理。课堂可以以德育话题为模块进行设计。同时，学校还可以开设相关的第二课堂，作为拓宽学生锻炼口头表达与沟通能力的阵地。

参考文献：

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[2]王明清.中职语文口语交际教学的探究[J].现代阅读（教育版），2012（2）.

[3]张慧敏.浅谈朗读在中技语文教学中的作用[J].科技信息，2011（5）.

[4]周晓芹.如何提高技校学生的口头表达能力[J].大家谈，2011（2）.

[5]李雯.经典诗文诵读的双重价值[J].湖北函授大学学报，2011（10）.

技校学生学期个人总结范文第5篇

关键词：技校班主任；问题；心理；教育对策

我国相关的教育法规定：“班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康的成长中，起着导师作用，班主任的首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育。”在这个大的前提下，技校的教育又有所不同，它既不是义务教育，又不同于成人的高职教育，多数学生是由初中升高中筛选下来的，素质条件相对于同龄的其他人来说要差很多。所以，作为技校的班主任，除了教授学生文化知识外，更多地要教授这些才十几岁的学生怎样做人，怎样适应社会，怎样去适应所选专业、职业等。

技校的学生文化功底普遍不好，纪律性较差，学习的积极性不高，贪玩等。但是他们往往聪明，好动，精力旺盛，对待他们要有耐心，善于引导，指导他们去如何做人，为了自己的将来掌握一技之长。因此，作为技校的班主任，其工作就要更为务实，付出更多一些。下面笔者结合自身的经验，谈一谈技校班主任的管理工作。

一、要有吃苦受累的思想准备

班主任工作不是谁都愿意承担的，也不是谁都可以承担的，尤其是职业学校。技校学生来源复杂，学习基础普遍较差。他们具有品德发展不够健全，责任心缺乏，自身心理素质普遍较差，个性心理、自制力不稳定，意志力薄弱，自信心不足，成就感低等不同于普通高中学生素质的特殊性。因而，把一盘散沙的学生凝聚成一个团体将有很大的难度。班主任工作要比任课教师多付出几倍的努力。笔者接手的这个班级是学校的“题问班级”，全班男生心特别齐，在第一学期时曾四处打架，所有男生一起上，而女生也是异口同声地支持男生。但越是这样的班级，越能锻炼一个人，对于一名教师来说，只有带过这样的班级，并将这个班级带好，才能算是一名好的教师。

在接下这个班后，笔者做好了管理计划。首先，去掉惯常的“有色眼镜”，以发展的眼光，满腔热情地对待班级每一位学生，把每一位学生都看成独特的个人、发展的个人，都是可塑之材；把全班40多名学生的基本情况掌握清楚，做到心中有数，并与每个学生至少详谈一次，了解每一个人的思想动态；建立问题学生的心理档案，追踪调查，关注进展，发现问题及时引导和帮助。其次，既不以成绩作为唯一的标准来衡量一个学生是“好生”还是“差生”，也不绝对地以过去的档案记录来看待每个学生。帮助学生正面评价自己，正视现实和压力，乐观向上地面对困难，学会自我接纳、自我欣赏。在自己没课的时候尽可能地多在班级随堂听课，监督管理每一个学生。然后利用班会时间针对学生普遍存在的问题开设心理讲座，引导学生采用合理的心理保健方法进行有效的自我调节和情绪控制。

二、班主任要具有良好的心理素质和心理承受能力

因为生源复杂，班主任要面临的情况也是多种多样的。通过笔者对相关资料的分析，可以发现，技校学生的心理主要有以下几种表现：

1.考不上高中，感觉低人一等，在家人朋友面前抬不起头，表现极为消沉。

2.家人对学生的失望，导致学生破罐子破摔。

3.因为家庭经济条件差而无法继续上高中，所以既不满现状又无处发泄。

4.学生成长于单亲家庭、离异后结合家庭，性格孤僻。

由于上述原因，学生在课堂上表现为：睡觉、说话、不看书、不听讲，严重的甚至顶撞教师。作为班主任，在处理这些问题时，难免就会与学生出现冲突。但笔者注意提高自己的心理承受能力，多与他们沟通谈心，生活上给予帮助，从根本上转变了师生之间的关系，毕业时这些学生都成为了合格的好学生。

三、技校班主任的最主要工作是教会学生如何做人

只有先学会做人,知识才会有用，所以对学生的思想道德教育就尤其重要。为此，班主任工作要重视学生日常行为规范和身心健康教育。“言传身教”不是一句空话，用自己的知识、感情、人生观、道德观去潜移默化地感染学生。笔者把自己工作以来的经验和社会上常见的成功或失败的例子讲给他们，为他们在踏上社会的第一步上把握好方向。

班主任是学生人生旅途的引路人，是健康个性的培养者，心理治疗的工作者，担当着影响学生人生命运的重要角色。技校的学生所具有的特殊性，也为技校班主任的工作带来了艰巨性和挑战性。

随着我国职业技术教育的发展，以及人们新旧观念的更替和社会价值取向的变化，家庭、社会环境对学生的新影响等，都对技校班主任工作提出了新的要求。从理论和实践上研究和探索技校的班主任工作，是加强技校班主任队伍建设，提高班主任的素质和育人能力，是加快发展职业技术教育的需要。把各类“不好”的学生，培养成合格的社会人，是一项神圣而光荣的任务。只有在管理上不断探索有效办法，尽心尽责，才能让职业技术教育发展的更好、更快。

技校学生学期个人总结范文第6篇

保持党员先进性教育活动第一阶段情况总结 保持共产党员先进性教育活动第一阶段工作情况： 一、先行一步搞调查抓整改 1、对现有党员情况进行调查研究。经统计，我街道现有在教育局领导干部述职述廉报告XX年年，我在县委、县政府的正确领导下，同班子成员一道，认真贯彻执行党的各项教育方针政策，改革创新，励精图治，确保了教育的安全稳定，促进2011年3月—2011年7月第二学期保教部门工作计划在深入贯彻《幼儿园工作规程》和落实《幼儿园教育纲要》的过程中，我园教师根据幼儿的身心发展规律，结合贵阳市教科所、贵阳大学生3D动画专业实结 这十天的实训我们团队始终保持着兴趣和激情,她们没有一次旷课,迟到的现象,有时甚至一天都待在机房,目的就是为了动画的完美.过程是辛苦的,同时土产格式定期租船合同本租船合同于_________年_________月_________日由_________型的良好（蒸汽机／内燃机）船舶_________号的所有人_________与_________市的承租人_____全国万名中小学教师培训心得 转眼间，一个月的班主任教师培训即将结束了，心中有无限的留恋，也有无限的感慨。 从活动伊始，我有幸听了多位辅导教师的课，他们讲得十技校毕业生自我评价 经过三年的技校生涯，从中成长了自我，如今是将学业划上圆满句号的时刻，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的技校毕业生自我评价： 在校期中等职业学校美术教育专业的自我鉴定 在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年。我刻苦学习，认真钻研，思想不断进步。作为一个信用评级委托协议书甲方：_________ 乙方：_________ 根据中国人民银行《贷款证管理办法》和《贷款通则》有关条款的规定，为了进一步提高企业资信透明度，为金融部门职高生毕业自我鉴定在职高三年里学习生活的自我鉴定,在丰富多彩的校园生活中,本人能严格遵守学校的制度，按时到校，不迟到，不早退，对人有礼貌。热爱劳动，积极完成平时做 大一期末成绩总结自我鉴定 时光流逝，岁月似箭！大一生活结束了，回想这一年自己走过的路，实在是有太多太多的感言。总之一句话：这一年我是在忙碌中度过的。我真的很庆幸我没有被忙碌的生活所拖垮，相反我更加坚强了！因为一直以来都有这样一个永恒不变的信念在支撑着我：知识改变命运，能力决定大小。所以我一直在不停的努力，尽管饱尝了很多苦辣酸甜，但结果终究还是令人比较满意的。在今后我将会更加努力，一如既往！ “低调做人你会一天比一天沉稳，高调做事你会一天比一天优秀。”这一年我一直坚持这样一个原则，并且以后更要坚持下去。从一名普通的班长做起，一步一个脚印，踏踏实实，认认真真，用强烈的责任心和求真务实的精神捍卫了我作为班长的尊严。虽然我不是最好的，但我是最努力的。虽然我的工作不算好，但我一直力求做好。当然，在这期间我还作为一名入党积极分子参加学院组织开展的党课学习，顺利毕业。这让我对党有了更深更科学的了解，也为我早日加入党组织奠定了良好的基础。与此同时，我还利用课余时间参加一系列的社会实践活动，充实自己提高自己的社交能力且积累社会经验。我还参加了大学生成长文学社团，让自己在这样一个文学氛围浓厚的环境里得到锻炼。 说一千道一万，作为一名学生搞好学习是至关重要的。在这一点上我必须要承认自己做得不够好，但是我始终没有因为其他事而忽略自己的学习。针对这次的考试成绩，说实话自己不是十分的满意。总体上还算好，但单科有两门考得很不理想，尤其是语音。现在我只能从中总结经验教训，以致在以后的学习中查漏补缺，得到提高和进步。大学真的是一个靠自己的环境，特别是在学习上。（未完待续） 大一期末成绩总结自我鉴定 相关文章:师范大学毕业生自我鉴定大学期间自我鉴定大学毕业生自我鉴定范文简单的大学毕业生自我鉴定简单的大学生自我鉴定大学三年毕业生自我鉴定在校大学生自我鉴定范文应届毕业生大学三年自我鉴定查看更多>> 大学生自我鉴定 2010年老师个人工作计划作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，我的工作计护理实习生自我鉴定护理实习生自我鉴定 本人通过半年多的护理工作实习,在带教老师的悉心指导与耐心带教下,认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组岗位劳动合同书甲方：_________ 法定代表人或委托人：_________ 地址：_________ 乙方：_________ 文化程度：_________ 性别：XX同志在社区工会成立大会上的讲话 各位会员、同志们： 今天，街道XX社区工会第一次会员大会胜利召开，并成功选举产生了第一届工会委员会、女职工委员会C语言实践心得体会在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，充满哲理的自我评价 人生最难的是,当卸去面具真实剖析,自我反思时,我们会发现下面许多的问题, 为优雅的汉语而沉醉,浸润在中国古代的书香中,我常常忘记了自己,陶醉在师生轻舞网站服务合同书─┬──────────────┬─┬─────────────── │甲│公司名称： │乙│公司名称： │税务专业函授毕业生自我鉴定 转眼间，三年的函授生涯即将结束。在历史长河中，三年可谓一瞬，但记忆即是犹新，函授站管理层的敦厚儒雅，教师的敬业渊博，同学的团结友善，销售人员求职时的干练自我评价 由销售基层成长的历练，积累了极强的行业市场拓展能力及市场洞察经验，具有丰富的谈判技巧，良好的沟通与协调能力。但不喜欢也不擅长套用优秀的转正试用期自我评价 以下仅是我本人的转正试用期自我评价，呵呵，发出来供大家参考而已，本人文笔太差!所以请见谅啦^_^。 部门：产品部 岗位：产品编辑

技校学生学期个人总结范文第7篇

关键词：技工生 英语 兴趣 激发

随着高中的普及率的进一步增加，技工学校学生的素质很有可能再次降低。从学术的角度来看，技校新生，尤其是男生大部分学习基础薄弱。从学生对英语学习兴趣的研究方面，到目前为止虽然有很多学者进行了研究，但这些研究大多是针对小学、初中和高中的学生开始，在这些学校，在英语方面学习障碍的比例，比技工类职业学校的学生要低得多，因此，这些研究的教学实践结果是难以适用于有学习障碍的学生的比例如此高的职业学校。我认为，如何激发这种大部分学生不良的学习习惯，激发对学生学习英语的兴趣，虽然这些技校生的英语成绩都普遍比较差，但是可以使他们能够学会热爱学习英语，学会学习，是提高对技工类职业学校学生英语学习效率的关键，也是提高学校的英语教学质量的关键。

1、营造校园的英语学习氛围

1.1利用校园广播电台

可以利用校园广播时间，校园广播可以每天设有专门的英语时间板块，具体实施可以有以下参考：周一播放和介绍英语歌；周二播放英语在日常中需要应用的词组，增加学生的日常英语利用率；周三开始播放英语日常交际用到的句型，例如初次见面打招呼：How do you do？ 等等；周四可以介绍经典的英语电影，通过电影培养学生的英语听说能力，增加他们学习英语的兴趣；周五可以校园广播开展英语互动，让学生用微信平台或者公众号平台用英语开展互动，既能增加趣味性，又能增加学生日常英语的能力，学生通过英语参与互动，自身就会有很大的成就感，同时还能带动身边的学生参与其中。

1.2利用校园文化

校园文化可以通过在校园的各个角落或者各种活动中出现英语的身影，让英语随时在学生的校园生活之中，具体做法可以有以下几种：首先可以利用校训，可以在校训中就加入英文语句；其次可以在校园的道路以及地名提示直接用英文标签，例如小卖部、操场等等；再次，对于校园的板报可以特别流出专门涉及英语方面的版面，可以让学生在不经意间就学习到了英语；最后可以在校园的餐厅中将菜谱直接涉及成简单的英文，这样可以大大增加学生学习英文的机会。

2、课堂中的英语兴趣提高

2.1课堂游戏

教师可设计一些英语小游戏：如英语单词接龙游戏，后一位同学说的单词的第一个字母是前一位同学说的单词的最后一个字母。要求学生在玩这一游戏时，先说出这个单词的英文读法，然后把它翻译成中文，最后还要拼读这个单词。每个学生都在轻松快乐的游戏中复习积累了许多单词。还例如抢椅子的游戏老师在教室前面摆三个椅子，然后叫四个学生到前面来，然后老师和学生一起读这个单词或句子，当老师停下来的时候学生就要去抢椅子，没抢到 椅子的学生就要被罚读一个单词，然后回去。

2.2课堂的互动

通过老师与学生们的互动，可以与学生建立和谐的师生关系，使学生在枯燥的英语课堂上脱离出来。具体做法可以有：第一，在课堂开始可以让学生进行课前的小演讲，每次上课让一名学生演讲即可；第二，可以在下课之前与学生进行与本课相关的日常语句对话；第三，课后老师可以主动与学生进行英语的简单对话；第四，在每个学期还可以组织两三次课堂上的英语日常小节目，老师与学生们共同出演，也能增加老师与学生的亲和力。

3、课外的英语兴趣提升

3.1生活中的活动

学校还可以每学期组织一次英语话剧或小品表演大赛，尤其主张学生将一些经典的话剧和小品作品以英语表演的形式搬上舞台，每班推选一个作品上台参赛，一般学生都有较强的表演欲望，也都喜欢欣赏别人的表演（学生在英语老师的辅导下也完全可以完成这些表演） 这样的表演比赛会因为它生动形象的表演效果在校园内营造出浓郁的英语学习氛围，会很好地激发和培养学生学习英语的兴趣。

3.2利用课外网络

首先，每周末学校一般都要组织学生观看电影。可以用这一活动适当组织学生观看一些英语电影，比如可以两周看一次。电影中的对话一般都比较贴近生活，往往都是一些最实用的口语，而且这些很实用的口语又出现在精彩的电影情节中，应该会很吸引学生的视听。其次，要充分利用英语论坛和其他英语资源。网络上有一些英文论坛，可以让英语学习者自由的交流，在交流和探讨中，英语水平也逐渐有所提高。同时，可以在网上观看英文电影电视，通过大量观看英语电视，能有效的培养自己的语感和英语思维。最后，我们生活在网络时代，社交软件非常丰富且功能齐全。网络上有一些英语聊天工具，比如QQ国际版，YAHOOL，SKYPE等，可以被我们选择，通过这些聊天工具，结交国外朋友，用英语进行交流，不仅为英语学习提供良好的英语环境，还有利于英语思维的培养以及了解国外的风土人情，开拓了视野，也增强了英语学习兴趣。

总结

技工学校学生的英语学习兴趣是一个非常值得关注的话题，它直接影响到英语教学的效果。面对技工学校学习基础薄弱的学生，我们不应该歧视他们，更不能丧失信心，继续传统的灌输式的教学方式来应付教学，应付学生。我们应该适应时代的发展，创造校园内部的学习英语氛围，环境可以影响一个人的思想基础，让学生们在思想上接受英语，对英语提起兴趣。同时，转变教学观念，根据学生学习实际，采取多种教学方法，努力激发学生的英语学习兴趣，为他们将来走出校门、走上工作岗位后，能够在这个全球化的时代更好地立足于社会打下一个良好的基础。

参考文献：

[1]陈芳.谈谈职校生英语学习兴趣的培养[J].桂林：桂林教育学院学报，1998（3）.

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[6]科勒斯涅克.学习方法及其在教育上的应用[M].山西：山西人民出版社，1981.

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技校学生学期个人总结范文第8篇

关键词：技校；政治；教学；环境

外国一位教育家埃尔莫尔认为“教学是一项千头万绪的，不可确定的，无法理解的，往往吓唬人的任务”。作为培养技能人才摇篮的技工学校，其政治教学担负着特殊的使命。它的目标是培养学生形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的合格技能人才奠定基础。虽然说，讲授是中世纪欧洲教学的遗风，是政治教学不可或缺的一种手段。但在技工学校政治课堂上单一采用说教或填鸭式教学模式就等同于转录，比较排斥理论灌输的技校学生很难接收到自己需要的信息。经调查，单独采用讲授方法的技校政治课堂的学生笔记错误率高达70%。面对社会对技能人才德育素质越来越高的要求，如何有效实现教学目标是摆在每个技校政治教师面前的急务。而创造一个良好的教学环境是实现教学目标的前提。有鉴于此，笔者结合自身教学经历在本文尝试探讨如何创设良性循环教学环境的问题。

一、不断变化教学风格，提高学生学习效率

我国的政治课程在过去一直是一门思想说教课程，单一讲授法是当时普遍采用的上课模式。它的优点是使教师备课比较轻松，因此一直倍受青睐。但随着社会的发展，单一说教方式已经不能满足学生对日益增长的信息需求。笔者曾在自己的政治课堂上做过 “10分钟单一说教模式教学效果测试”和“10分钟互动模式教学效果测试” 两个小实验。在第一个实验中，教师用单一说教形式讲了8分钟法律的社会功能，班级的大部分学生两眼无神，部分已经趴在课桌上；第二个试验是将班级学生分组后采用法律案件为例，通过提问、游戏、演讲，播放录像等方式进行授课，结果课堂气氛热烈，师生互动良好。为了进一步验证教学互动方式的学习效果，笔者又组织50位学生在本校进行 “劳动法知多少”调查测试，全班学生都圆满完成了任务。

二、引导学生进行积极思考，培养学生学习能力

教育家埃尔莫尔写道“我们只有在积极参与知识的构建时才能获得知识”。技校学习的特点决定了太过于注重事实内容的传授很容易挫伤学生学习积极性，全班的教学效果就会大打折扣；在好奇、质疑、分析解决问题的思考过程中，学生才学到了知识。埃尔莫尔又认为：“学生从我们的课当中学到的主要不是这门课程的知识，而是一种对学习的热爱。”经调查笔者发现，过去的政治课程教学中，存在部分教师习惯于教授事实，学生习惯于做笔记的情况。学生从“容易忘”的讲授中机械记忆数字和事实，思考能力得不到锻炼。随着我国技校政治课程改革的不断推进，师生教学的方式呈多样化趋势。笔者在政治课堂内外也努力创设一个思想交流平台，让学生有机会动脑筋思考问题，发表个人见解。每个学期结束前笔者会利用课堂机会鼓励每个学生对笔者的教学提口头或书面意见。通过这样的思考互动，教师与学生各自的思辩能力均有了一定的进步。

三、师生相互尊重，构筑和谐教学氛围

虽然目前技校政治课堂的师生关系逐步走向平等，但仍有部分政治教师对接受能力差的学生没有好感，他们喜欢摆出长辈的架势，用压制等手段强迫学生听课，使学生产生不重视甚至厌恶课堂的情况。笔者在政治课程教学中避免以上的不当教学作风，采用以下方法增进师生的相互尊重：①定期与学生共同探讨教与学中遇到的困难和解决方法，提高学生参与课堂的能力；②利用每周的课堂总结时间，给予学生提问当天学习内容的时间，减少测验与作业次数，使学生有更多课外时间学会与其他人相处；③努力记住学生的名字，并在课堂内外努力叫他们的名字，使他们倍感温暖。通过以上的教学方式，学生对政治课程的学习主动性加强了。2011年笔者德育课程学生期末成绩平均达到85分以上，较好地实现了教学相长的目的。

四、宽容对待达不到你的标准的学生

笔者在技工学校10年教学经历中体会到一个道理：技校政治教师要学会适应痛并快乐着的教学生涯。痛的是身心疲累；快乐的是学生的成材。整个教学成功的关键是教师要学会宽容但不放纵对待每一个可能达不到你标准的学生。如果你能让你的学生认识到教育的重要性，他们将会对学习产生无限的兴趣，也会从中体会到快乐。2012年笔者担任法律课程教师期间，某班的一个学生跟笔者反映他对学校开设的任何政治课程都没兴趣。开始时笔者感到尴尬和难过，但是笔者重拾信心，在征询了学生意见后，以原有政治教材为蓝本，结合学生关心的问题和社会热点采用多种教学方式与学生进行互动交流。法律课程考试后，笔者又一次来到学生身边，诚恳地请教他们对笔者的授课乃至考试的宝贵意见。随后，笔者发现学生的学习兴趣提高了，喜欢政治课程能多涉及为人处世的能力培养，而不仅是离奇案件的堆砌。学生普遍反映，通过劳动法内容的学习，对自身劳动权益的保护有了更深刻的认识。

作为一位技校政治教师，每天都应给自己定些目标，并尽力完成。当你可能不能实现某些目标时如何去调整挫折心态？笔者的建议是，每天你对着镜子告诉自己“我是成功的。”同时你要坚信，你的学生也迟早会懂得学习的快乐。只有师生之间在教学过程中建立了平等互助、互相信任、互相理解的关系，教师才能做到在教书过程中知人、育人。

参考文献：

[1]布罗德.为教与学创造环境[M].北京：中国轻工业出版社，2002.

技校学生学期个人总结范文第9篇

关键词：积极心理学；展现特长；营造；成长环境

积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。积极心理学英文为Positive Psychology，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。

近年来，在教育领域掀起了一场积极心理教育运动，教育正从原来过分关注学生存在的问题转向关注学生的积极体验和积极品质，强调增进学生的积极体验，既是达成教育目标的最重要途径，也正是教育本身促进学生身心健康所应追求的价值。这种积极心理学的价值取向，更切合中职学校学生的实际，值得我们中职班主任和教师在教育教学工作中借鉴和运用。

一、积极心理学对中职学生教育的特殊意义

积极心理学倡导人类要用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括我们常说的许多心理问题）做出新的解读，主张以人的积极力量和美德为研究对象，强调心理学不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何求得生存和发展，更要研究那些处于正常境况下的青少年学生会怎样建立起幸福的个人生活与社会生活。在现实中，中职学生的心理状态与同龄青少年比较更为复杂，表现为：

（1）家庭环境的弱势使他们常感无助。现阶段的中职学生大多来自“无钱、无权”的中低收入家庭，贫困生所占比例比普通高中要高得多，他们中的一部分人对生活持悲观态度。

（2）自卑情结较明显，形成自信心不足。中职学生在初中阶段大多数处于学生群体中的弱势，学习基础和学习习惯都较弱，加上长期以来得不到老师和家长的肯定，因而比较自卑，自信心不足。

（3）社会价值判断形成某种“恶性循环”。家长、教师、学校和社会往往都偏向于认为只有成绩好的学生才是好学生，所以对技校学生有所偏见。这样，技校学生就更容易自己否定自己，从而形成了“恶性循环”。

这种负面的心理因素，尤其需要积极心理学的教育，从而激发中职学生自身的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量，使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。

二、积极心理学与班主任工作之间的关系

在班主任工作中，积极心理学的运用对于学生、家长及教师而言，将意味着积极的自我观念、积极的情绪体验、积极的内在成长动机、积极的人际关系，意味着在拥有成功的同时，也拥有幸福感。让每个学生快乐健康成长是班主任追求的目标和肩负的使命。作为职校的班主任，应善于让学生在积极的心理状态下学习和生活，以帮助他们克服自卑心理，增强自信，让他们体验到成功，体验到幸福感。同时，要通过营造快乐的成长环境，使学生获得更多的积极的情绪体验，从而发展积极的人格、乐观的精神，发展自己的能力。

三、积极心理学在班主任实践环节的应用

积极心理学的理念在班主任实践环节包括构思环节，是指学生一入学校，班主任要如何发掘学生的个人才能，从而达到班级目标的实现；如何让学生在学校的学习生活中做自己喜欢做的事，充分发挥个人潜能，在个人价值体现的同时，也实现班级的目标。

（1）基于展现个性特长和参加学校活动的目标设计。运用积极心理学的理念，从新生一入学，班主任就要使每位学生建立起“我是最棒”的正面信念，树立成就观念。通过技校舞台，一样能实现人生理想，相信个人特长能为班级和社会作贡献，克服技校生的自卑负面情绪。

特长和能力只有在集体中展现出来，并为集体作出贡献，才会为自身带来快乐和价值。在学校学习生活中，只有将每位学生的特长充分展现出来，才能坚定学生的自信。根据学生处和教学工作安排，结合学校组织的各项活动，每位学生要找出自身特长，选择一两件自己喜欢做的事，制定好目标，参加班级和学校活动。校运会是典型的展现学生特长的机会，我担任班主任的机电077班和机电104班的做法是：让学生自己积极报名参加校运会比赛项目，不参加体育项目的学生要积极参加入场式的表演组、后勤组、宣传组、卫生组、体育组，每位学生根据自身的能力报名参加一组。比如后勤组同学，要让班上同学和班主任看到有服务大家的能力。经过每位学生充分展现自身特长和能力，机电077班荣获第十八届校运会团体总分第八名和体育道德风尚奖，第二年又荣获第校运会团体总分第七名和体育道德风尚奖；机电104班荣获第二十届校运会团体总分第十五名。

（2）侧重于职业技能和知识技能的个人和班级高级目标设计（如下图）。学生完成了一轮初级设计，展现自身特长后，树立了充分的自信，即可进入高级设计――我不仅有特长，我的学习能力也是行的，我能拿到毕业文凭。如机电104班的目标设计是“全班毕业率要达100% ”。时间是从入学开始至第四学期结束，为期四个学期，本轮目标涉及十几门课程和三个职业技能证书。运用正面强化，要求每位学生对自身有一个积极正面的肯定，相信自己各门课程和相关技能证书均能通过――我将是一名优秀的毕业生。仅仅有自信还是不够的，还需要脚踏实地地学习。这样，机电104班的学生勤奋努力，认真地学好每一门课程，再加上学校、任课老师和班主任的齐抓共管，毕业时通过率达到了100%。

四、实践积极心理学理念要注意的问题

（1）准确掌握每一位学生的特长是积极心理学运用的前提。虽然活动设计好了，但不是所有的学生都会参加。有的学生性格腼腆、缺乏自信，不参加活动。遇到这种情况，首先，要准确地把握学生特长。然后，就要动员和鼓励学生，让他相信自身有这个能力。例如机电104班的何同学没有信心参加校运会个人400米比赛。我就动员他：班主任在观看校篮球赛时，发现你跑的速度又快、时间又长，完全可以参加校运会400米比赛，而且还能获奖的，你要相信自己。在校运会上，何同学进入了400米决赛，并取得了个人第六名的成绩。机电077班的钟同学，性格好静，做事认真，班上为他专门设计了一项活动，让他每学期打印班上同学的成绩，并将打印好的成绩单粘贴到学生手册上，使学生手册成绩严谨又规范，受到了家长的好评，钟同学本人当之无愧地被大家评为班级最佳贡献奖。

（2）积极心理学实践中班主任的角色。在所有的班级活动中，班主任所扮演的角色，不再是课堂中的知识讲授者。一位优秀的班主任，在积极心理学的实践过程中，首先应是一积极乐观的人，同时又是活动的兴趣者和参与者。在活动过程中是一位伯乐、是发现者，能发掘每一学生的特长；是一位良师益友，是一位全程的鼓励者、支持者和管理者；是各种激励手法熟练运用的人。

机电077班还有这样一个案例，秦同学在校运上已展现了他的特长，他参赛的4×100接力已进入学校决赛，可他仍然不开心。我了解到他是自尊心很强的学生，由于性格好动，在班上打过架，班上同学对他评价不好，他一直想争取同学的认可。我知道他平时做得一手好菜，结合班上的一次烧烤活动，安排他负责组织。秦同学非常珍惜这次机会，不仅自己认真组织，还带领班上陈某等几位淘气的同学，从购买卫生食品到洗干净、调制好味道和活动地点的联系，组织得井井有条，使全班同学和参加活动的老师都吃得美味，玩得开心。他和陈某等同学赢得了班上同学们的好感。这次活动之后，这几位同学都积极努力地学习、工作，得到了大家的尊敬。

（3）活动设计要注重的是集体活动。每一项活动必须以团队活动为主，树立集体观念，只有在班集体活动中，学生之间才能更好地进行沟通，从而树立信心，激发学习热情，达到共同目标。校运会是典型的团队活动，让学生自己组合接力赛队员，同时设立自己的宣传组、体育组等，让大家互相认可彼此的能力，达到最佳组合。

若要将每位同学都调动起来，全班同学需要达成一种共识：班级成绩的水平取决于木桶理论中最短的一块木板，作为班级中的个体――学生自己，不要做最短的一快木板，要提升自己；作为全班的同学，不要放弃每一位身边的伙伴。班级活动的设计从学习、纪律、劳动到文明礼仪等多方面，都要让每一位学生能发挥特长。

（4）学生活动效果的总结和表彰。每学年结束，班上都要对各项活动进行总结和表彰。结合各项活动中表现出的优秀者，全班同学进行推荐和评选，然后进行表彰。在全班同学一致认可中，获奖同学走上领奖台，当之无愧地领取荣誉奖状。这种颁奖仪式，积极的心理强化作用深远。

如技能之星的获得者――机电077班的吴同学，他每次出墙报，均荣获学校第一名；钳工学习中，他的钳工作品精确细致；电力拖动学习中，他的接线板整齐美观；深受师生的赞赏，所以全班同学一致推荐吴同学是技能之星。体育之星获得者――机电077班的陈同学，个人100米成绩在校运会上是前六名，跳远在校运会上是第一名，又能歌善舞，被班上同学授予为体育之星和艺术之星。飞人――机电104班的罗同学，跳高成绩校运会上第一名，个人100米成绩校运会上第二名，被同学誉为飞人。

近几年的班主任工作，我一直将重心放在营造积极的成长学习环境上，倡导学生做自己喜欢做的事，同时要为班集体作出贡献。班上形成了积极乐观向上的氛围，学生主动培养自己的能力，在追求自身价值的同时，班集体成绩斐然。机电077班和104班在校篮球赛、校拔河比赛、校广播操比赛、校五四文艺会演、校技能竞赛中，都获得了学校名次，这正是实践积极心理学教育教学的成果，同时也有力地促进了学生的成长。

参考文献：

[1]夏洛特・斯戴尔.积极心理密码：一门幸福、乐观、向上的学问[M].北京：中国社会科学出版社，2012.

[2]肖放鸣.CDIO理念在高职企业实践教学中的应用[J].中国职业技术教育，2010（17）.

[3]葛文芹.积极心理学在职业学校班级管理中的尝试[J].职教通讯，2011（18）.

技校学生学期个人总结范文第10篇

【关键词】班级 推行 自主管理 探讨

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”这一思想告诉我们：自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，少了这一环节，任何教育都无法奏效。为了充分调动学生的积极性，增强学生自我约束的能力及促进其良好习惯的形成，师生共同构建了学生自我管理机制，为此，我主要从以下几点着手班级管理工作。

一、创新班级干部工作方式，构建自主管理核心

选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，这是班级自主管理的第一步。在班级形成有序的管理网络，形成人人都是管理者，人人又是被管理者的理念。为了选好班级干部形成班级自主管理的核心。首先建立班主任制度，提升学生自主管理的水平。尝试利用班主任全面负责班级事务，可以让学生在亲身经历中得到切实的体验和感悟，发扬学生的主人翁精神。其次设置班长值日制度，实行班级干部责任制度。值日班长由学生轮流担当，同时实行班级干部工作责任制，在学生自主管理中，明确责任，定期总结。最后，根据学生兴趣设置学生自管部门，分别管理班级的学习、纪律、卫生、宣传、开展活动，自管部门实行岗位责任制，成员各司其职，完成班级日常事务。

二、落实班级规章制度，创建自主管理基石

俗话讲：“没有规矩，不成方圆”。一个班级要维护它的正常运转，必须有一定的行为准则与判断标准。学生既是接受管理的客体，又是进行管理的主体，只有当学生能高度自理并积极参与班级管理时，才能达到自主管理的最佳效果。自我管理的过程是培养学生集体主义精神和树立集体主人翁思想的过程，也是班集体凝聚力形成和巩固的过程。在班级管理中，根据我校实际情况及班级量化考评项目，结合班级实际情况，在全体学生的参与下，制定若干合理而且可行的具体条例与规定。有了这样的事先约定，班级的管理也就“有法可依，有法必依”。对班级的管理和班级的正常运作有了条文的保证，就这样经过再三强调和狠抓落实，我们班级已经有了明显的效果，对提升班级管理很有帮助。

三、培养学生的集体荣誉感，创建自主管理氛围

为了让学生正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中，创建自主管理氛围。首先，我反复教育学生，要树立集体主义观念。其次，我注意在班级活动中培养学生的集体荣誉感。比如在升旗、主题班会、篮球比赛等重大活动之前，我都特别强调集体活动对一个人、一个集体的重要性，并提出严格要求和奋斗目标，使学生在这些活动中不断增强集体荣誉感。再次，利用小团体加强班级的卫生管理。例如在宿舍里面，有专人负责，出了问题能在第一时间找到责任人，然后在进行集体荣誉感教育，每周都有一个总结班会，让他们就这一周的卫生纪律情况进行简短的点评，最后，利用集体舆论的作用来培养学生的集体荣誉感。积极的、正确的舆论能起到明辨是非、凝聚人心、催人奋进的促进作用。在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。

四、建立竞争评比机制，创建自主管理保障

技校学生常常存在意志薄弱、缺少恒心，行为习惯欠佳的不足。在培养其良好的习惯的过程中，常会出现行为反复。因此，在推行班级自主管理的过程中，为了促进学生健康成长和良好习惯的养成，我制定了一些评比竞争机制，定期总结评比。评比包括：一周小结，月总结和学期总结。利用每周一、二的班会课安排学生进行评比。先由值日班干总结，再由其他学生自由发言和评比。每月评比个人和小组先进并在班级表彰。没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。有了竞争机制的激励，每个学生都把自我管理当成是自己的责任，那么无形中也就增强了班级、小组的凝聚力和竞争力。同时，这也为创建班级自主管理的保障。

五、班主任要爱岗竞业，勤于指导，抓学生典范，创建自主管理典范

首先要注意班主任自身形象，用人格魅力影响学生。其次班主任要及时肯定自我约束能力强的学生，树立自主管理的典范。最后，班主任老师要善于点燃学生的自主意识，给学生表现自己、欣赏自己、发展自己的机会。 “亲其师，信其道”，班主任良好的德才学识和情感人格，最能引起学生心理的共鸣，能更好地引导班级自主管理走向一条阳光大道。

总之，班级自主管理模式是一种新的尝试，特别是对我们职业技术类学校来说，更是一种挑战。班级推行自主管理并非撒手不管，而是将班级管理落实到“以人为本”上。叶圣陶说过一句话“教是为了不教”。我们可以说管是为了不管，少管或者自己管理才是我们班级管理的最终目的。

【参考文献】

［1］徐江. 浅谈班级自主管理.