计算机维修教学范文

计算机维修教学范文第1篇

一、《计算机组装与维修》教学过程中的弊端

1.教材内容滞后 众所周知，当今世界计算机硬件的发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，然而相应教材的内容却严重滞后。原因是教材从编写到出版再到征订都需要花费一定的时间，这使得学生拿到教材后，其内容已经陈旧，不能与时代同步。如果这样的教材再用上几年，这样的问题会更为突出，严重挫伤学生学习该门课程的积极性。

2.课时不足 现有中职《计算机组装与维修》的总课时为72学时(一学期18周，一周4课时来计算)，其中理论课为36学时，实验课为36学时。从这几年的教学实践以及教学效果来看，要系统地完成计算机的组装与维护教学任务，课时明显不足，特别是实践操作时间太少。

3.实践环节薄弱 《计算机组装与维修》课程的教学目标是学生通过学习，能完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强解决实际问题的动手能力。要实现这一目标。只能通过大量的实践环节教学去实现。然而，我校原有的硬件机房的实验计算机部件，都是学校多年来淘汰的旧设备，经过多年的实验教学，损坏严重，已不能胜任目前的教学实验需求。实验设备损坏严重造成学生动手机会少、学不到有用知识之间的恶性循环。实验器材的严重缺失，必将对《计算机组装与维修》课程的教学和实验，造成很大的困难，希望引起高度重视。

4.考核方式单一 现有中职学校这门课程考核形式主要是考察学生对提供的计算机硬件组装能力、常用软件安装和简单故障处理能力，对学生的创新意识和灵活运用知识能力的考核几乎没有，达不到“学以致用、以用促学”的目的。单一的考核方式使得考教分离，重理论轻实践，重结果轻过程，教学效果不是非常理想。

二、中职《计算机组装与维修》课程的教学改革建议

1.转变观念 首先是教师要改革教育思想、观念，提高对中职教育的重要性和必要性的认识。要以培养学生的职业核心能力为导向构建教学内容。摒弃过去普通中等教育中强调书本为中心、课堂为中心、教师为中心的模式。学生也要转变观念，在这方面学校和老师要起指导作用。要向学生介绍中等职业教育的特点，特别强调学习的主动性，注重培养动手能力。

2.做好教材的选定和更新 目前，我国的中职教育发展迅速，进入到一个新的历史阶段，其特点是学校规模大、数量多、专业设置广、办学条件好和招生人数多。但作为中职学校核心建设项目之一的教材建设，却远远落后于中等职业教育发展的步伐，中职教材的选定成为决定中职教育质量的重要因素之一。建议提倡各中职学校根据各自学生的实际情况，编写简明、实用、学生喜欢的校本教材。校本教材要立足学生基础现状，更要着眼学生未来发展。

3.增加学生实践课课时量 建议将中职《计算机组装与维修》课程总课时增加为72学时，其中理论课为27学时，实验课为45学时，以保证教学任务的完成，提高教学质量。

4.加强实践环节的教学和管理 重新建设我校的计算机硬件实验室，淘汰落后的实验器材---建立计算机硬件展示柜，并配备《计算机组装与维修》实验所需要的实验器材。建立并完善该实验室的管理制度，充分发挥其功能。

5.用好网络资源 互联网资源异常丰富，我们要充分利用互联网资源，做好《计算机组装与维修》的教学和实验任务。学生在互联网上查寻相关计算机最新硬件的性能、参数、价格，并在教师指导下进行虚拟装机，学生可以相互评价虚拟装机情况，可以极大地提高教师上课教学和实验的针对性，可以弥补教学课本滞后和实验器材单调、落后的弊端。这必将丰富一线教师教学实践，提高学生的学习兴趣，为学生学好《计算机组装与维修》这门课，营造良好的教学和学习氛围。

6.利用虚拟机等新技术、新手段，对学生进行《计算机组装与维修》软件部分内容的教学 虚拟机等新技术在《计算机组装与维修》中的应用可以非常广泛，教师的教学和学生的实践练习效果都非常好。我们可以在虚拟机下进行计算机BIOS参数设置练习、硬盘的分区和格式化操作练习、可以进行WINDOWS XP操作系统的安装与多操作系统的安装练习，可以进行各种驱动程序的安装练习，可以进行各种应用程序的安装练习。。。。。。利用虚拟机进行教学与练习的最大优点是可以反复多次而不用担心对计算机硬件的损坏，学生在最短的时间内，可以熟练且掌握各种软件的安装技巧。

7.巧借电脑城（电子市场）资源 各地的电脑城（电子市场）中有数量众多的电脑商铺，咨询、买卖电脑配件、组装兼容机等相关事宜每天都海量发生，为我们的《计算机组装与维修》教育教学提供了鲜活素材。我们可以根据教学需要，有目的、有针对性、有计划地带领学生参观、见习或顶岗实习电脑城（电子市场），使学生直观接触计算机的组装过程、操作系统、各种设备的驱动和相关软件安装等等。毫无疑问，这将给学生的学习提供了极大的便利和捷径。这符合中职教育的培养目标，为学生的整体素质的提升有显著地影响，是值得大力推广的好做法。

计算机维修教学范文第2篇

【关键词】计算机；硬件；教学方法

近年来，随着计算机技术的不断完善和高速发展，给计算机组装与维修的教学提出了新的挑战，如何使计算机硬件教学摆在面前的一个崭新的课。

一、计算机组装与维修在教学上存在的主要问题

由于计算机组装与维修相对于软件来说，教学知识概念比较抽象，不动手操作很难让学生理解，这就导致了当前学生们普遍的“喜软件、怕硬件”的情绪。同时，由于许多软件教学课程实践中并没有和硬件产生必要的联系，这让一些计算机专业学生产生轻视硬件组装课程学习。在计算机硬件组装与维修的教学实践中，很大程度的受到课时因素、场地因素、资金因素等多种因素的制约，把本应在探索和实践中进行理解和消化的教学内容，局限在书本上的讲解，这样生硬的、传统的教学方式不符合学生的认识规律，也不容易调动学生的主动学习意识，这些就是当前计算机硬件组装教学所面临的最严重的问题。

二、计算机硬件组装与维修教学的原则

（一）充分运用项目教学法

在教学中，根据社会的实际需求，主要采用项目教学来构建教学模式。所谓的项目教学法是基于学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动发展的一种新型的教学方法。在教学活动中，教师需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在老师的引导下，以团队合作的方式，按照实际工作由学生完成项目、制定计划，或分工完成整个项目。在项目教学和学习过程中，注重的不是最终结果，而是学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。

（二）将理论和实践操作进行有机结合

学生系统地学习相关知识，必须及时复习和做习题，了解自己还有其他不懂或不明白的问题等，然后通过回答问题来解决。同时，老师要进行归纳总结，把知识系统化。学生也可通过电话等方式得到老师与同学的帮助。这样，学生所学知识才会融会贯通。因为将理论和实践操作进行有机结合是以计算机科技发展为基础进行硬件组装教学的首要原则。

（三）灵活应用多媒体手段，激发学生主动学习欲望

孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学习兴趣是学生学习积极性的核心因素。可见，正如人们常说的，兴趣是一个人的最好老师，它引导着人们走向成功。学生好奇心强，求知欲强。多媒体计算机以特有的感染力，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，进而使他们主动参与到学习中去。

（四）尽多的安排实训课时

计算机硬件组装与维修教学的内容知识、方法步骤都能死记硬背而记牢，但当进行实际操作时往往就变得不着头绪，不能很好地把学到的理论知识结合到实践中去。依据学生职业能力培养的基本要求，以真实工作任务为依据整合教学内容。教、学、做相结合，理论与实践一体化。不断增设大量的实践教学环节，校内实训与校外社会实践相结合。因此，要尽学校最大的努力多安排计算机硬件组装与维修的实训课程，这样在学生巩固所学理论知识的同时还大大提高了学生的动手能力、实践能力，为以后就业工作实践打下了坚实的基础。

三、完善考核体系

在传统的计算机硬件组装考核中，学生的成绩基本都是由实践操作报告来进行分数评定的，这样得出的分数与该学生的实际操作能力有很大出入。在计算机组装与维修实操课中，过程性测试以完成实际操作项目为考核内容，根据学校的教学情况合理的安排项目分数，关注学生的知识复忆能力。老师还可以把纪律、学习主动性、回答问题情况、卫生、出勤等作为考核，同时，还能培养学生严谨的、一丝不苟的科学实验作风。

四、建立虚拟计算机实验室

计算机硬件组装与维修除了课堂理论教学，还有大量的实验教学，实验教学是教学活动的重要环节，实验教学和课堂理论教学相辅相成。实验室主要对课程的理论作出科学验证或展开演绎，让学生加深对理论的认识，由于在实验教学中设备容易在操作中损坏，在不同程度上影响到学生动手能力的培养。因此，虚拟的计算机硬件设备解决了这些问题，虚拟的设备是不会有磨损和消耗的，这样极大地方便了学生。在学习硬件维修中不担心自己损坏硬件设备了，可以放心大胆的练习计算机硬件维修技术。

同时，虚拟实训室是由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟实验的实验系统，包括相应的实验环境、有关实验仪器设备、实验对象信息资源等。它从根本上解决了由于经费紧张而无法实现硬件元器件无法更新的情况，而且由于他是虚拟系统操作，其实训效率远远超过了实物实训，而且由于其实验所用单元完全虚拟，将不会受到规格和品种不全的限制。在虚拟实验中，实验者有逼真的感觉，有身临其境的感受，就像是真正的现实实验室里近距离进行现场操作。

当今信息时代，计算机已广泛用于各行各业，因此懂得计算机组装与维修显得越来越重要，为了使这门课程达到更好的教学效果，我们需要不断地总结在教学过程中的经验，合理适应的调整教学方法。并在学校现有的教学条件下尽量提供必要的实验环境，创造更好的实训条件，激发学生的学习兴趣，使学生真正学到有用的知识.锻炼他们的实践动手能力。

参考文献

[1]陈国先.计算机组装与维护.电子工业出版社，2002.6.

[2]柳表.计算机组装与维修.高等教育出版社.

[3]万晓冬.计算机硬件系列课程体系改革探讨.电气电子教学学报，2009.

计算机维修教学范文第3篇

关键词：主板维修 计算机 教学

主板是计算机的关键部件，用来连接各种计算机设备，如果出现故障，计算机就不能正常使用，主板维修已成为计算机及应用专业的必修课。这门课程注重动手能力和实践能力的培养，上课形式多为理实一体化。这门课程的学习、理解、掌握和运用，对于学习基础和学习态度较差的职业学校学生来说存在一定难度，那么如何才能提高这门课程的教学效果呢？从笔者的教学经验来看，应该做到以下几点。

一、重视专业理论知识的学习

职业学校的学生基础比较薄弱，对理论知识学习兴趣也不高，因此在“理实一体化”的教学中通常只注重实践，而忽略理论，这就导致在实验过程中存在着较大的盲目性。笔者认为，教师应该在实际操作前要求学生先了解实验目的，掌握正确理论和操作过程，并且结合教学内容设置一些针对性问题，循序渐进地引导学生，避免盲目实践。实验过程中，提醒学生做好记录并解决这些问题。例如学生不掌握电路知识，那么就无法进行主板的线路检测，也无法进行整个故障的排查及修复。

当然对于比较枯燥的理论知识，教师应当充分利用多媒体进行辅助教学。利用多媒体动画展示，更加直观，便于原理、结构等理论知识的讲解，吸引学生注意力，调动其学习积极性，提高教学效率。

二、精心创设情境，分组讨论教学

解决问题首先要发现问题，发现问题是思维的动力。因此在课堂教学中精心创设恰当的问题情境，提出问题，使学生产生好奇心和求知欲，激发主动探索和学习的兴趣，有利于培养学生的创新意识和提出问题的能力。通过问题情境来讨论问题，展开联想，培养学生创新精神和创新思维。例如创设各种主板读不到内存的故障，让学生思考导致故障出现的原因。

然后是在教师的引导下进行分组讨论教学。分组讨论式教学可以使学生最大限度地参与学习活动，互补互教。小组讨论因人数少，心理压力较小，学生会很自然地带着自己的想法参与到集体讨论中，愿意进行交流、争论、思考他人的观点并进行反思，从而更有效地完成对知识的构建。例如上述情境创设完成之后，学生们会在小组讨论中得出：内存条损坏、插槽与北桥之间线路问题或接触不良等问题都有可能导致内存故障。

分组讨论必须先充分了解学生，并根据学生的个性特点和水平层次来进行优化搭配。一个小组由四个人组成，其中一个优等生，两个中等生，一个后进生。每组推荐组长一名，对本组学生进行管理监督，并分配任务。

三、加强实践教学体系的建设

职业学校一直坚持“以服务为宗旨，以就业为导向、以能力为本位”，实践教学就更是提高主板维修人才培养质量的重头戏，除了具有扎实的专业理论基础以外，还必须要有娴熟的实际操作技能。在实际教学中应该建立完善的实践教学体系。一般一个完善的教学体系包含课程设计、课程实验、专业实习等几个方面。

第一，教师根据教学大纲制定实验单元的目标、内容和能力测评标准，使学生在专业理论、专业技能方面得到全方位的培养和锻炼。计算机技术日新月异，课程实验内容也应与时俱进，要及时把新技术、新方法及新设备引入到实践中来。

第二，在课程实验中可以运用任务驱动法，诱发学生的任务意识，让学生主动参与完成任务。比如设置检测主板单元电路中的电压、电容、电阻和对地阻值的任务，学生采取分组协作完成整个的任务。一个任务的完成会使学生获得满足感、成就感，从而激发了他们的学习欲望。

第三，要加强校企合作，使学生有更多机会得到实际锻炼，更快更好地掌握维修检测规程和技巧。也可以带学生到校外实习基地，比如富士康等电子企业参观学习，邀请技术人员现场指导学生进行安装维修，还可以派学生深入企业进行工学交替，培养出更适合企业需要的专业人才。

综上所述，在计算机主板维修的教学中，我们不仅要重视专业理论知识的学习，还要充分发挥教师的引导作用，让学生主动参与，调动学生的学习积极性。加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养，适应社会发展的需要，成为真正德技兼备的高素质技能型人才。

参考文献：

[1]郝继升.加强实践教学体系的建设，努力提高计算机专业学生的综合素质[J].计算机教育，2007（11）.

计算机维修教学范文第4篇

关键词：中职计算机；专业计算机；技术教学

农村学校的职业教育有着他的特殊性，学生的生源素质很低，大部分都是中考二三百分的水平，这样以来给我们的教学带来了很大困难。《计算机组装与维护》作为中职计算机专业学生的必修课，这是一门很专业的课程，对于没有任何基础的中职一年级的学生学起来会有很大困难，它具有很强的操作性、实践性和实用性。学生通过这门课的学习，可以具有计算机的组装、维护和维修的基本技能。因此，如何开展好《计算机组装与维修》这门课，如何提高学生的学习热情，俨然成为中职教师所要面对的问题，由此可见，探讨中职计算机组装与维护教学方法意义重大。

一、《计算机组装与维护》教学方法的现状分析

（一）案例教学法。案例教学法通常包括两种方式：

一是教师事先收集一些典型、精炼、具有代表性的案例，结合具体篇章的基础理论，诱导启发学生对案例进行分析、讨论，总结出自己的看法、观点；

二是结合课程进度，教师提前将案例类型布置给学生，然后让学生收集、分析、讨论案例。

（二）模拟教学法。模拟教学法是指在讲授过基础理论以后，为进一步加深对理论的理解，组织学生对某一现实行为的模仿。模拟教学通常包括创意、设计、组织实施和考评几个步骤。其中创意是指在理论学习到一定阶段后，教师激发学生进一步进行思考，并创建模拟的方案；设计是指在教师指导下，对可行的方案由学生自我展开，具体方案内容应当尽量与实际一致，角色分工、实施步骤、考评标准等应当具体可行，也可以分组竞标、集体讨论并在实施中不断完善；组织实施是指严格按照设计方案的要求，明确分工，确保模拟活动的顺利进行；考评是指按照设计要求，对参加模拟的所有角色的业绩和表现加以评估，同时学生对模拟活动的体会、对所学理论的进一步理解以及建议等，也要作认真总结，教师在整个模拟活动中严密监控，把握方向，并对阶段性活动及时加以评价，确保达到预期目的。

（三）项目教学法。项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法是实践教学的最高级形式，多见于学生的实践动手阶段。作为教师的任务就是采取由浅入深、由简单到复杂和因人而异的方法，及时给予指导。

二、《计算机组装与维护》实践教学的实际运用

（一）案例教学法在计算机常见故障分析及排除教学中的运用。

计算机常见故障的分析及排除，是在学生们在掌握了一定的计算机硬件的基础理论及软硬件安装熟练后要求学生掌握的技术。由于导致计算机出现故障的各种原因很多，不确定性较强，因此首先要让学生了解引起软硬件故障的常见因素，实训中通过先介绍、分析典型的案例，并利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，因此在教学过程中教师一定要采用各种有效的教学方式充分激发起学生对所学知识的兴趣，从而提高课堂教学质量。同时，现代多媒体技术的迅猛发展，并在课堂教学中显现出其巨大的功效，借助多媒体技术能够将语言、图像以及视听技术融为一体，扩展学生的知识面，带给学生更加的直观和形象知识体系。而后在实验室中模拟一些典型的常见开关机故障、硬件故障及软件的维护等，要求学生以小组的形式自己进行排除，从而锻炼学生的自我分析问题、判断问题及解决问题的能力。

（二）模拟教学法在计算机硬件理论学习教学中的运用。计算机中各硬件的理论学习，主要让学生在了解计算机各硬件的名称外，了解各硬件的性能指标及基本工作原理。在学习完成后学生除了要掌握基本的理论知识外，还要有很强的实践能力，要能了解当前的硬件市场动态，结合学到的硬件知识配置出目前市场主流的计算机。

（三）项目教学法在计算机软硬件的安装及调试教学中的运用。计算机软硬件的安装及调试是这门课程学生真正动手实践的开始，这部分内容首先要让学生能独立的安装好计算机的硬件系统，而后在安装系统软件和各种应用软件，并对整个系统进行调试。这部分内容主要以动手为主，学生们在学习起来积极性也比较高，但由于是初学者在动手安装过程中很容易造成硬件的损坏。所以在本章的教学中可采用项目教学法，把一个完整的安装分成各个小项，让学生一项一项的完成，最后能够自己独立完成整个安装过程。

三、结束语

计算机维修教学范文第5篇

摘要：本文通过调查数据分析了计算机维护维修业

>> 以就业为导向的计算机组装与维修教学探讨 以就业为导向的中职《计算机组装与维护》教学模式创新 以就业为导向的中职计算机教学 以就业为导向的中职计算机教育 以就业为导向的高职高专计算机专业技能训练模式的探讨 以就业为导向提高计算机应用能力教学模式的研究 以就业为导向的中职计算机教学研究 浅谈以就业为导向的计算机课堂教学研究 以就业为导向的高职“计算机应用基础”课程教学探究 浅谈以就业为导向的中职学校计算机教学策略研究 浅谈以就业为导向的广播电视大学计算机教学评价 简析以就业为导向的中职学校计算机教学策略 以就业为导向的计算机程序设计教学 浅谈以就业为导向的中职计算机技术教学 以就业为导向的高职计算机应用基础教学优化 以就业为导向的计算机教学模式研究 以就业为导向的职业高中计算机教学初探 以就业为导向的中专计算机课程教学研究 以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究 以就业为导向的高职计算机教学评价体系构建研究 常见问题解答 当前所在位置：.2009,(01).

[2] 行业标准-商业. SB/T 10368-2005 微型计算机及设备维修服务部等级评定规范[S].中国家用电器维修协会,联想集团有限公司,2005.

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[14] 张金刚. “计算机维护与维修”视频教学系统研究[J]. 电脑开发与应用,2008,(12):2-7.

Study on Employment-Oriented Education of Computer Maintenance Skills

ZHANG Jin-gang, ZHAO Shou-kai

(Primary Education College, Zhanjiang Normal University, Zhanjiang 524300, China)

Abstract: The situation of computer maintenance employees and the status quo of employment market were analyzed through the survey data. The contradiction on computer application technology between the personnel training plans and the job markets was pointed out. Through comparing and analyzing the vehicle maintenance and household appliances repair industry, drawing on employment-oriented personnel training mode. In this paper , deepen teaching reform and strengthen the maintenance skills development the proposals were proposed. The specific guiding ideology, the principles of courses offered, and the implementation plans were put forward.

计算机维修教学范文第6篇

【关键词】计算机组装；计算机维修；教学改革；中等职业教育

在IT技术越来越重要的今天，计算机的应用面日益广泛，不少大中型公司、企业内部需求量越来越大，但随之而来的问题也越来越多：各类病毒的侵蚀、误操作、文件丢失、数据破坏、系统瘫痪等，这些将给使用者带来很多不必要的损失，因此计算机日常维护及维修极其重要。为了适应新形式下中等职业教育，注重培养学生的分析能力、动手能力，特别是培养学生创新意识，提高学生自我获取知识的能力的要求，本文就《计算机组装与维修》的教学谈一些粗浅的认识。

一、精选教材与自编课程讲义相结合

当今世界计算机硬件发展迅猛，更新速度快，而目前《计算机组装与维修》课程教材内容的更新往往跟不上计算机硬件和技术发展速度，一些新技术、新产品在市场上已出现而在课程教材上却找不到相关知识。因此在教材选购上，建议应选择适合中职教育培养目标的要求，注重教材内容的知识性和新颖性，应尽量选择最新出版、内容最前沿、最实用、最贴近现实生活的教材。为了弥补教材内容的不足，授课教师还要通过上网查询、翻阅最新文献、深入市场调查获得最新技术和知识。根据实际需要编写相应的的讲义，随时更新、补充相关教学内容，以便与市场接轨，使同学们获得更新的知识。

二、传统教学模式与现代教育技术相结合

传统的课堂讲授忽视了学生的主体体现，而且费时费力，成效不高。因些，必须转变教学观念，改革传统的注入式教学方法，实行实物式、启发式、讨论式的教学方法。教学手段也由过去的“粉笔和黑板”转变为依靠多媒体教室和网络教室等资源，充分采用投影、实物展示台、网络教学等新技术和新方法。实物教学主要是讲授硬件安装及硬件参数设置等内容时，老师直接使用多种不同类型的CPU、主板、硬盘等计算机配件，通过实物示台，将各种参数设定及硬件安装过程清晰地展现给学生，也可以将最新的计算机配件如CPU、主板、内存条等拍成图片，将这些图片插到各章节进行讲解，尽量做到图文并茂，便于学生理解和自学。

启发式教学是非常成功的传统教学方法。学习计算机维修从组装入手，不论是硬件安装或是软件安装，不正确的装法就导致了故障的出现，同一故障现象可能来自于不同的错误安装。在讲授安装过程的同时也进行了故障分析，并常常采用启发式提问，老师给学生创造了发现问题、提出问题、解答问题的机会，为每个学生创造了表现自己的机会，彻底消除学生对计算机系统的惧怕感，让学生敢于打开机箱、动手拆装，出现故障自己能够处理。

讨论式教学法主要是在老师的提示、指引下，激发学生积极去思考并且在师生之间进行交流、探讨，从而使学生掌握教学知识点、提高认识的一种教学方法，能有效激发学生的学习兴趣、调动学习积极性，对拓宽学生的知识面、提高学生的能力等方面大有益处。

三、广泛应用案例分析，力求更贴近市场

传统的授课在理论方面讲得比较系统和全面。如介绍硬盘、光驱的工作原理等等。但与实际的应用有一段距离。在实际的组装计算机中，要涉及到方方面面的问题，如各个配件如何搭配才能发挥最佳性能;如何根据实际需求配置合理价位的计算机等等。本人在这方面进行了一些初步尝试。有针对性地设置了一些项目案例，通过实际的项目案例为学生讲解相关内容。

如讲解CPU这一章节时，设置了一个选用哪个厂家CPU更合理的项目（生产CPU的厂家主要)是AMD和INTEL两家。然后针对这个题目提供了相应的分析方法，最后确定哪一种用户群适合何种CPU。再如，要求学生通过进入计算机配套市场或者是通过互联网调查某一配件在市场上的销售排行榜。里面涉及到品牌、性能、价位、服务等。要对这些内容进行分析并预测出后一段时间这方面情况的变化趋势。达到能够为不同需求的客户群推荐合理的配件或配置。通过这些大大小小与实际紧密联系的项目案例，并通过增加了解市场状况的内容为学生提供了一个非常贴近实际的教学环境。另外，在实战应用的过程中，又促使学生巩固了基础知识，而且通过理论与实践的联系这一过程，也锻炼了学生与人沟通交流的能力，提高了团队合作精神和客户服务意识，为今后在IT行业的工作提前做好了必要的准备。理论联系实际，使学生真正把学到的知识与社会实践相结合。

四、改革课程考核方式

本课程的考核采用形成性考核与期未考核相结合的方法，形成性考核占60%，期未考核占40%。

形成性考核主要突出在实践中学习，在实践中考核，以考核引导和培养学生解决实际问题的能力。根据社会需求，列出一系列必须掌握的能力，制定出相应的考试标准，让学生反复练习、反复考试，直到合格，学生在不断地练习和考试中获得能力和经验。因此，形成性考核成绩包括平时作业成绩、单元实验成绩、实训成绩及社会实践成绩等。

五、结语

开设《计算机组装与维修》这门课，使学生对计算机软硬件方面的知识有了一个具体的了解，为今后专业课学习奠定了一定的基础。通过一系列的理论学习和实践活动，培养了学生的实际动手能力，锻炼了学生的分析问题和解决问题的能力，帮助学生积累了实际工作经验，并突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。

【参考文献】

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[4]陈宏昌.计算机组装与维修.课程教学改革思考[J].广西教育，2007，(05B).

计算机维修教学范文第7篇

关键词：计算机 日常 维护 维修

计算机的出现改变了人们的生活习惯，改变了人们的生活态度，改变了人们对未来的设想。面对经济条件越来越好的现实生活，几乎所有的学生家里都会配备计算机，因而学生的计算机能力与各方面的操作技能也日益提高。下面我就简单谈谈这方面的实际性问题。

一、努力创设情境，提高动手解决能力

在日常教学中，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，这样既可以加深学生对教学内容的理解。通过创设学生感兴趣的教学情景，学生就会有亲切感，使学生的情感处于积极、自由、宽松 、安全的状态，也容易激活他们丰富的情感体验。笔者会将经常遇到的计算机软硬件故障，有意识的创设到故障情境中，让学生在使用中发现问题，并向全班讲解处理方法，让学生体验到学以致用的乐趣，来提高学生解决实际问题的能力。

在解决硬件故障方面，学校的很多老、旧机子会经常发生硬盘数据线接触不良或无法识别硬盘的故障，教师故意创设环节，让学生在使用中发现问题，并向全班讲解处理方法，以提高学生解决实际问题的能力。如硬件方面：将机房中2到3台的数据拉松，让计算机引导不了系统。这时，学生会主动向老师求助。乘势，我们就可以向全班同学介绍发生此故障时的现象、引起此故障的原因及解决的办法传授与学生。

二、做好日常维护，提高日常维修能力

可以让学生定期参与清理维护机房电脑及各办公室电脑；可以与县城各电脑合作，让学生到电脑公司实习并进行市场调研；组织、举办计算机组装竞赛，成立兴趣小组；在教学中，教师还可以将硬盘、电源、主板、CPU、内存、显卡等日常中最容易出现问题的地方的维护方法传授给学生，让学生在家也可以动手成为维修工程师。

主要器件的日常维护。日常维护中的重点主要是对器件主板、CPU、硬盘的维护，可以帮助学生要注意以下几点：

主板的日常维护。主板在不脏的情况下，可以用细毛刷刷过就可以了，如主板很脏，要告诉学生必须将主板从机箱中拆下来，用细毛刷正反面的刷，再用吹气囊将各插槽及角落吹干净。（没有吹气囊的情况下也可以用吹风机来替代。教学中，我们可以尝试把主板拆下后进行实践安装与维修操作联系。

CPU的日常维护。主要做好散热、避震、减压、合理超频，勤除尘。

硬盘的日常维护。A、防尘、防潮；B、定期清理硬盘；C、硬盘正在读写时不能关闭电源；D、硬盘在拆卸过程中要加倍小心不能磕碰摇晃；E、硬盘在工作时都要发热，注意预防高温。

主要器件的日常维修。日常维修中的重点主要是对内存、硬盘、显卡等的维修，在教学中可以传授学生以下几点：

1、内存故障维修

（1）内存设置的故障解决方法： 由于BIOS中内存设置不正确造成电脑不能正常运行，无法开机或死机等现象。首先开机进入BIOS程序，使用“ Load BIOS Defaults” 选项将BIOS恢复到出厂默认值设置，开机测试故障是否消失。如果故障仍存在，然后打开电脑主机箱，利用COMS跳线对主板进行放电即可将BIOS设置还原到出厂默认状态。

（2）内存接触不良： 内存或内存插座接触不良造成电脑无法开机、开机报警或死机。这种情况下，可以先让学生拆下内存，清洁内存条和内存槽中的灰尘，再重新安装好开机看问题是否解决。如果没有，再用橡皮擦内存条的金手指，再开机重测。故障还是没有解除，将内存插到另一个插槽中开机测试故障。解除，说明央存插槽中簧片变形失效， 找出变形的簧片用钩针进行调即可。

（3）内存不兼容：电脑无法开机、死机或出现内存容量减少，这时拆下内存条进行清洁。之后仍然存在故障，就将内存条换到其他机器上测试，如果故障消失，就说明内存与主板不兼容，更换内存就行。如果还是不能正常使用，就说明内存本身质量有问题，换一片新的内存即可。

2、硬盘故障维修

开机检测不到硬盘：计算机开机后BIOS程序检测不到硬盘， 由于硬盘主主板的数据接口没有连接好硬盘、跳线设置错误或硬盘损坏都能引起这种现象。计算机启动时出现“Track0Bad,DiskUnusable”此故障一般是硬盘的0磁道损坏引起的， 机器非法关机、硬盘损坏、硬盘磁头损坏都可以引起此故障，但是非法关机者居多。解决办法是用启动盘启动机器，再运行Diskedit磁盘工具， 打开开硬盘分区表，将BegingningCylinder”由0磁道改为1磁道，保存设置后重新启动机器即可。

3、 显卡的故障

（1）计算机运行正常，死机后重新启动发现颜色不正常，显示器分辨率跳到最低，无法更改。这种情况可能是病毒感染、显卡驱动程序问题或是显卡接触不良造成的。在排除病毒感染后，右击“ 我的电脑”选择设备管理器，发现显卡驱动程序上有一个叹号，故障应该发生在显卡驱动程序丢失上， 删除显卡驱动程序，重新安装故障即排除。

（2）装入显卡驱动程序，运行一段时间后，驱动程序自动丢失， 这种故障一般是显卡质量不好或是显卡与主板不兼容，使显卡温度太高，导致系统运行不稳定或出现死机，更换显卡就可解决。

（3）计算机换上新显卡后开机正常，但是在浏览网页时发现画面显示很不流畅， 播放电影运行游戏都死机。在排除病毒感染、网速较卡、CPU使用率等都正常后， 就只能考虑显卡了。由于当时内存是128M，很明显不是显存小造成的。双击“我的电脑”，选择“管理”，打开“计算机管理”，选择“ 设备管理器”发现右侧显卡驱动程序为问号， 更新显卡驱动程序后，故障解除。

以上是笔者日常对计算机教学和计算机机房进行维护维修教学工作中的一点体会和见解，只有作好计算机的日常维护，才可延长其使用寿命和保证机器高效运转，最大限度地发挥计算机实验实训教学职能，为学生创造一个长期稳定的上机操作环境。

参考文献：

1、鲍健强 陈明 张志宏 郭晟梅.如何使废旧计算机实现资源化

2、许昕. 计算机维修的思路与故障诊断方法

计算机维修教学范文第8篇

关键词：计算机组装与维修；教学改革；计算机专业

计算机组装与维修是计算机科学与技术和计算机相关各专业必修的一门专业基础课，也可作为非计算机专业的选修课。本课程的主要任务是为所学人员奠定微机硬件的理论知识，培养实际动手能力，提高分析微机软、硬件故障的能力。本课程学习结束后，学生应该掌握微机系统的安装方法，能进行微机的维护，熟练使用微机外设、诊断微机系统的故障、对常见故障进行排除和维修。但是，月前计算机组装与维修课程的一些教学内容、教学方法、教学实践和考核方法已经不能适应人才培养的要求。本文围绕《微机安装与维护》课程教学的各个教学环节，指出了存在的问题并提出了解决的办法。

一、教学内容的改革

计算机业界有一摩尔定律：芯片所集成的晶体管数目与功效每18个月翻一番。这说明了硬件发展之快，而我们所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更长的时间，与计算机硬件技术发展相比严重滞后。因此，必须及时增补最新的硬件知识和装机技术，来提高学生的实践动手能力。在教材选择上，应符合人才培养目标、教学发展现状和计算机技术的发展方向。在内容组织上，突出实用性和可操作性。对于计算机组装与维修教材内容明显滞后、与现实脱节的问题，应尽量选择最新出版，内容最前沿、最实用、最贴近现实生活的教材。另外，任课老师必须经常通过上网查询、翻阅其他最新文献等方式自行编写新教材，弥补所用教材内容上的不足和滞后的问题，以微机硬件和技术的发展为依据，确保教材内容的知识性、新颖性和实用性。

二、教学方法的改革

对本课程的教学方法，应注重理论与实践相结合，理论教学在讲清概念的基础上，强化应用训练。在教学方法上要对传统的注入式教学方法进行改革，实行引导式、示范―模仿式、讨论式、演示式和自学式等相结合的教学方法。本人根据教学内容，对该课程的教学方法进行了如下的改革：

1.在硬件介绍部分主要采取讲授式和讨论式的教学方法，讲授各个硬件的相关知识，并在适当时候开展一些讨论。

2.在讲解安装操作系统和驱动程序部分等内容时主要采用演示式教学方法。

3.在讲解BIOS设置、分区格式化、系统设置和优化等内容时采用示范一模仿式教学方法。老师边讲边操作，学生边学边练。

4.对于引导式教学方法，主要通过相应的措施引导学生进行自主式学习，比如大部分学生并不愿意用自己的电脑进行分区格式化、安装操作系统等，但仅依靠在实训室实验的时间是远不够的，为此就通过虚拟机的介绍和使用来引导学生随时在自己电脑上完成大部分实践内容的自主学习。

5.市场调查应是本课程中极为重要的一项内容，但教学时又不能留出很多的时间让学生去做市场调查。同时，考虑到市场调查的灵活性、随意性等特点，我们将市场调查的所有内容全部以作业的形式让学生利用课余时间来完成，并上交调查报告。

以上的教学方法的改革，既解决了学时不够用的问题，又克服了理论内容抽象难懂，教师难教、学生难学的困境，也激发了学生学习的兴趣。提高了学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学实践的改革

计算机组装与维修是一门实践性很强的课程，实验环节必不可少，且实验课时占很大的比重。月前我校微机安装与维护实验室还存在实验机器少、机器配置过于陈旧、不能满足教学需求等问题。而且这些机器故障率较高。学生实验过程随意性较大，碰到的问题也多，不仅不能及时地得到解决，还加重了老师的工作负担，实验教学效果很差。因此应建立专门的微机硬件安装实验室，并配备《微机安装与维护》实验所需要的实验器材，并及时更新实验器材，还要建立和完善实验室的管理制度。实验时，实行学生实验小组负责制，实验前登记每个小组所领到的实验设备，实验完成后按照登记表如数归还。出现丢失情况的由该小组负责，指派专门的实验老师配合任课老师完成实验教学工作。教师在实验前首先确定本次实验单元的目标、内容和能力测评标准，以便课后给每位学生打分，作为学期考核的参考。通过以上措施，使学生有足够的实验条件来掌握本门课程所要求的实践动手能力，为以后从事微机安装与维护方面的工作打下坚实的基础。

四、考核方法的改革

对于计算机组装与维修课程的考核方法，考虑到本课程实践性强的特点，应该用形成性考核成绩作为期末总成绩。所谓形成性考核是指对学生进行的实验课、社会调查报告、平时作业、答辩以及现场测试和实际操作等各个实践成绩的总评来考核学生的方法。或者采用期末笔试只占期末总成绩的一小部分，以平时的形成性考核成绩为主的考核方式。不管采用以上哪种方式，目的都是重点考核学生综合运用所学知识去解决实际问题的能力。通过改革考核方法，促使学生的个性和能力得到全面发展。

计算机组装与维修是一门实践性很强的课程，按照常规的教学方法很难达到教学目的，本人对该课程的教学内容、教学方法、教学实践和考核方法进行了相应的改革，并应用到了实际的教学中，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，也培养了学生的实际动手能力，取得了很好的教学效果。

计算机维修教学范文第9篇

【关键词】中职；计算机组装与维护；教学

中等职业教育是我国教育的重要组成部分，《计算机组装与维修》是计算机专业的一门必修课。当今计算机广泛应用于各个行业，计算机维修行业市场缺口较大。所以让学生学好“维修”，从就业的角度看，可以解决一部分学生的就业问题，增强就业竞争力，在社会上立足。在以往的计算机教学中，由于受到教学条件和硬件设备的限制，所教授的内容大多是纸上谈兵，学生在学习的过程当中经常会产生枯燥乏味的感觉。如何解决好这个问题，只有对传统的计算机教学模式进行改革，探索顺应现代化教学需要的新教学方式，才能培养出合格的实用人才。

第一阶段：从实际出发，从兴趣入手，激发学生的求知欲。首先从激发学生兴趣着手。什么样的知识最能提起学生学习劲头呢？毫无疑问，就是现实的案例，而不是课本上抽象的概念。例如，在上第一节课的时候，专门带一台坏的计算机到教室说要进行多媒体展示，当上课时学生发现计算机开不机，从而引出计算机的组装与维修，如果你掌握了计算机的组装与维修，遇到这种问题，能不能想办法解决；再把学生带到学校的组装实验室。当面对如此繁多的零部件时，学生感到很新奇，表现出强烈的求知欲，从而充分调动学生的学习兴趣。

第二阶段：注重实际操作，通过实验教学让学生识别硬件。学生的兴趣和积极性被调动起来了，根据教材和学生现状，将理论教学为主变为以理论与实验相结合、以实验为主的教学方法，这也符合现在提倡的教、学、做一体化教学模式，进行项目化教学。根据教材开发出与各项内容相适应的实验项目，制作交互性强、操作性强、生动活泼的多媒体课件，结合展示台、网络教室和学生的智能手机等设备进行知识和技术的讲解和示范，讲清涉及到的CPU、内存、主板、设备等等，要求学生达到基本理解的程度。而对所讲的实验项目，在实验过程中用各种部件验证。这样就把理论上空洞深奥的东西变成看得见、摸得着、想得通的实际东西，调动起了学生学习的兴趣，取得了明显的教学效果。

第三阶段：与学生设计和探讨计算机配置方案，通过第二阶段的学习后，可适当安排学生走出校园，到本地的电脑市场了解计算机硬件技术最新的发展状况、了解市场主流产品的信息，并按不同的需求和价位做好配置单，带到班上讨论，对配置单做出说明，评出较好的配置单，以鼓励学生，从而树立起学生学习知识的信心，形成良性循环。

第四阶段：与学生共同探讨安装方案，通过前三阶段的学习学生对于计算机各组件都掌握较好，接下来学生关心的问题是计算机各部件是怎样协同工作的，实践是检验想法的最好手段。因计算机组装过程中细节方面较多，采用了分步骤分组的方法，第一步现场拆解和组装了一台计算机，使学生能够直观的了解到计算机组装的过程，再通过视频播放解读计算机组装与拆解过程的步骤和注意事项；第二步带学生到组装实训室以两个人为一组，完整的拆卸和组装一台计算机，教师及时纠正学生中存在的问题，让学生对于组装计算机硬件能够达到熟能生巧的作用。

第五阶段：底层基本调试及软件安装。在组装完成之后，学生开始关心后续的操作。BIOS参数的设置、硬盘的分区与格式化的教学通过多媒体教学设备演示，学生按照老师提出的方案进行设置，在设置过程中老师要及时发现过程中出现的问题并在总结会上集中做出详细解释。系统软件安装包括操作系统的安装、驱动程序的安装、网络配置、应用软件安装设置等。

第六阶段：故障的检测定位及排除。硬件故障的排除以硬件故障的检测定位为主，只做板卡级。要让学生掌握基本的硬件故障检测定位方法，掌握常用的故障检测定位仪器、工具、仪表的使用技术，了解先进的检测仪器仪表工具和软件的功能。软件故障以软件的故障预防为主。学习常用的工具软件的使用方法和技术。主要包括硬盘分区表的备份与恢复、注册表的备份与恢复、系统的镜像与克隆等等。

总之，计算机组装与维护是一门实践性很强的课程，在平时的教学过程中要积极探索实践性教学方法，结合学生的实际情况制定相应的教学方案，既要注重培养学生分析问题的能力，更要注重培养学生实际动手、解决问题的能力，以适应新经济时代的就业要求。

【参考文献】

[1]计算机组装与维修（第二版）.电子工业出版社，2013

[2]计算机组装与维护教程.北京科学出版社，2006.3

[3]吕峰.《计算机组装与维修》课教学探讨.山东省商贸学校.2008.12

[4]耿学工.高职计算机组装与维护教学改革初探.南京卫生学校.2007.5

计算机维修教学范文第10篇

【关键词】教学改革；就业；实践教学；计算机组装与维修

当前社会对人才的要求越来越高，所以学校在培养人才的时候必须要以就业为目的，特别是职业学校，更要要求以培养能够服务社会的人才为主。在很多职业学校都开设了计算机组装与维修课程，这门课程目前对于社会就业来说是非常重要的，目前很多计算机相关问题都出现在硬件问题上，对于计算机的构成很多非专业人士都不太明白，需要更加专业的人员来进行维修，所以作为学校培养人才的方向上就应该朝这方面发展，培养适合学生就业能力的技能。如果通过传统教学的话，很难达到这一个培养目标，所以改革这么课程就显得非常有必要了，改革主要以就业方向为主，通过实践加强学生动手能力，培养更加适应社会要求的人才，让学生出了校门之后能够马上进入到企业工作，通过加强实践教学能够增强学生的自信，也能够进行以就业为导向的教学改革，培养出更多的适应社会发展要求的人才，也让计算机组装与维修课程更加有时效性，通过实践性知识来讲授理论知识，这样既加深了学生对知识的融会贯通，也激发了学生的学习兴趣，培养出更多的计算机组装人才。

一、当前计算机组装与维修课程的教学现状

上面已经谈到很多学校都开设了这门课程，那么这门课程到底应该如何进行开展教学，当前教学上存在哪些问题，我们接下来看一看。

1.理论教学太多

很多学校开设这门课程是分为两个部分，理论和实践两个部分，但是是把这两个部分分开的，也就是说先在教室中把理论的部分讲完，然后在到机房进行实践，是两个独立的部分，理论的课时大概占到一半，这样显然不太合理，计算机组装和维修注重的是动手能力，要让学生明白这个硬件是如何组装的，应该让实践的课时过更多，或者干脆全部放到机房中去，所以理论教学太多，脱离了实践，让学生无法掌握到真正的计算机组装知识。

2.教材过于落后

计算机的发展速度非常的快，更新速度也是非常快，很多硬件和元件在变化，所以过于落后的教材影响了教学。在很多学校中还在用几年前的教材，对于计算机类的教材最后是每年都要更换，采用最新的教材，因为在学习的时候很多硬件都已经淘汰了，学生出去以后仍然是不明白，这些淘汰的知识传授给学生是在浪费时间，和当前教育想违背，所以我们要定期对教材进行更新，否则培养出来的学生和当前社会完全融入不了。

3.实践设备陈旧

尽管很多学校把课程放入到机房，但是好多学校机房的设备非常陈旧和落后，跟不上时代的节奏，但是一个良好的实践条件对于计算机组装和维修是非常重要的，如果都是利用淘汰的设备来给学生做实践教学，就完全脱离了社会，以后学生进入到了企业就会跟不上节奏，老师做这样的教学无疑是纸上谈兵，学生在这样的环境上学习起来没有任何的激情和兴趣，所以达不到良好的效果。计算机组装和维修课程是一门重视实践的课程，没有好的实践设备或者没有一个和社会接轨的环境就无法让这门课程达到要求，大大影响了教学质量。

二、以就业为导向的课程教学改革

上述谈到存在的种种问题严重影响到了课程的教学，一定要进行课程改革，否则这门课程所要求的要求是无法实现的。我们应该以就业为导向，以岗位需求为目的，以培养能力核心为要求，坚持以实践为主，对一些实训课程的选取要把关，做到能够和社会接轨，对课程进行深入分析和探讨，接下来我们就来详细阐述。

1.以就业为目标，合理选用教材

教材是课堂教学的主要依据，教材选用的好，能够给课堂教学带来非常大的差别，但是在计算机组装与维修课程中显得尤为重要，因为计算机的更新速度实在太快，如果不定期对教材进行选用，恐怕所传授的知识点已经淘汰。所以我们在选用教材的时候一定要选择最新的教材，不要选择太过于早期版本的教材，要求教材中的组装知识和维修知识都是最新的，另外必须配合以就业为目标，里面的知识最好都是有经验或者是和社会前沿结合的内容，最好的方式就是自己编写教材，通过自己编写教材有一个好处就是能够结合本校学生的特点，通过一些一线教师自身的经验，甚至可以要求一些专家技术人员来编写合适的教材，这样最能够反映出计算机组装和维修课程的特点。

2.突出实践教学的重要性

计算机组装和维修课程是一门实践性和时效性较强的课程，在课程教学过程中一定要突出实践和实训，这样才是以就业为导向的教学方式。计算机组装和维修课程最终的目的就是要求学生能够掌握计算机的组装、对硬件知识有足够的了解以及具备对计算机问题的处理能力。可以针对不同学校的学生制定出以就业为导向的实训内容，通过实训锻炼学生的综合素质能力，在课程中引入不同的实践内容，通过实践让学生掌握知识点，这样既能提高学生的实际动手能力，也能够加深对理论知识的掌握。在实训过程中最关键的地方就是内容的选择，内容选择上应该做到和企业密切集合起来，做到可操作性强，符合学生特点，学生能够单独完成，结合课程培养目标，突出实践教学的重要性。

3.以就业为导向，开展课外实践活动

很多学校可能会忽略掉课外的实践活动，仅仅只是课堂上的实践，其实对于课外的活动也是非常重要的，我们除了在课堂上去培养学生的实际动手能力之外，还可以通过课外开展的各项活动锻炼学生的能力。课外的活动有很多，诸如可以进入到实际的企业当中去体验计算机的组装和维修，也可以进行计算机组装比赛等等，这些活动能够充分调动学生的积极性，能够紧密的结合当前比较流行的一些计算机组装技术，体现出以就业为导向的计算机组装和维修课程的教学活动。还可以成立一些兴趣小组，开展在全校范围内或者学校周边社区计算机义务免费维修检测活动，通过此项活动，培养学生解决实际问题的能力，提高自己的技能。同时可以组织学生参加维护学校的实验室和办公电脑，充分把课程教学和课外教学结合起来，达到良好的教学效果。

4.考核方式的改变

计算机组装和维修课程由于更加强调课程的实践性和动手能力，所以在考核方式要做出一些改变，学校可以针对学生的特点制定出相应的考核方式，比如可以取消试卷考试的方式，通过上机考察学生的动手能力。老师在期末考试的时候可以出一个题目，让学生来完成，谁完成的好谁的分数就高，不合格的就判为不及格，实现完全的动手能力考察，这样不仅仅考察了课程的掌握，同时也考察了各项能力，只有通过这样的考察方式才能够反映出学生到底学了多少，有多少技术和能力出去以后可以用到，才能使学生对计算机组装、维护、调试和维修的实践技术水平得到综合的体现。除了通过这样的考察方式以外，当然还有很多的其他方式，诸如实训报告、企业实践、市场调研等等方法，目的其实都是一样的，帮助他们能够更快的融入社会，这也是以就业为导向的教学方式的最终要求。

参考文献：

[1]马军周.计算机组装与维护实训课程教学方案和方法的探讨[J].职业教育，2008（9）：21