计算机基本培训范文

计算机基本培训范文第1篇

关键词： 计算机等级考试 计算机基础教学 教学方法

一、全国计算机等级考试与中职《计算机应用基础》课程的关系

计算机技术是现代信息技术的核心，掌握计算机的基本操作技能，是信息时代每个人都应该具备的基本技能。全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。《计算机应用基础》课程是要使学生学会使用基本的常用工具，掌握计算机技能，引导学生善于利用计算机基础技术对本专业进行有效的研究与实践。两者的考核目的、考核内容、考核方式、对象都不同。但全国计算机等级考试大纲内容与计算机基础教学的教学大纲内容相对应，学习计算机基础课程为学生参加计算机等级考试奠定了理论基础，计算机等级考试的开展有利于调动学生的积极性，促进计算机基础课程教学。

二、制订相应的教学计划

由于计算机等极考试与《计算机应用基础》课程目的不同，因此在教学过程中应该有效结合和区分。

将《计算机应用基础》课程和计算机等级考试区分开来教学，可以明确各项教学的目的。《计算机应用基础》教学的目的是使学生对计算机的基本概念、计算机原理、多媒体应用技术和网络知识等有全面、清楚的了解和认识， 并熟练掌握系统软件和常用office 办公软件的操作和应用，同时拓宽知识面，培养学生的计算机应用能力和解决问题的能力。制订教学计划时，应该将计算机技术全面、深入地与学生所学专业结合。在讲解过程中尽量拓宽知识面，达到教学目的。《计算机应用基础》这门课程以高职高专规划教材《计算机应用基础一本通》为教材，周学时3节，分上、下两学期完成，共用学时108节。其中理论教学24节，实践学时72节，另用12节作为习题及机动。计算机等级考试的目的，是以应用能力为主，进行考核，考核目的明确，题型相对来说较为单一，考核点相对集中，在讲解过程中尽量以专门的培训进行，培养学生的应试能力。计算机等级考试利用考前进行集中培训，周学时12节，共3周，用时36学时。

三、教学方法的改革

（一）计算机基础的教学

1.凝聚备课组的力量，备好每一堂课。

我们采用备课组集体备课的形式，学期初统一制订活动计划，包括教学计划、学生活动计划等，组内成员分工明确，各司其职，大家分工合作，形成合力。在每周安排固定的时间一起集体备课，在集体备课的基础上融入每个教师的个人特色，对每一堂课都进行了精心准备。备课组内成员的备课内容体现了共性和个性的兼顾。从实际出发，我们还在每一堂课的后面准备了课后练习和实验报告，弥补作业量不够、复习不够的不足。

2.改变传统课堂形式，激发学习兴趣。

由于计算机基础这门课程是实践性很强的课程，只靠听课和看书是掌握不了的，教学模式从以教师为中心改变为在教师指导下的学生自主学习，加强自学环节，调动学生的学习积极性。采用各种教学手段激发学生的学习兴趣，例如在WORD图文混排的学习中，可以让学生自行设计小报、贺卡。在Excel中，可以让学生利用各类函数计算考试成绩，以这些让学生主观上感兴趣，教学效果更好。另外，可以经常搞一些组内对抗赛，让学生在这样的活动中掌握知识，提高动手能力。

（二）计算机等级考试的教学。

计算机等级考试教学的目的是达到等级考试所规定的能力要求，学会大纲上的各项技术，因此，等级考试的教学的目的性较强，在教学过程中与计算机基础课程的教学要有所区分。我们采用考前培训的方式，对计算机的基础知识进行集中梳理和训练，效果较好。

1.注重基础知识的整理。

全国计算机等级考试第一大项是基础知识题，考试形式是单项选择，占考试的20分。由于基础题的知识点较为零散，内容相对来说比较多，学生得分不高。考前培训时应该注重基础知识部分的梳理，例如计算机的基本结构用图表的形式梳理，各类进制之间的转换及字符编码也可以进行归类整理。

2.多进行操作题的练习。

全国计算机等级考试中操作题分为基本操作、字处理、电子表格、演示文稿和上网五部分，共计80分。由此可见，等级考试中操作题占比大。教师应当重视这五部分的操作，采用精讲精练的形式，用大量的练习题帮助学生巩固所学的知识点。我们采用模拟软件进行操作题的练习，模拟软件中一共有50套基本练习，5套精华题，通过让学生练习，自己发现问题，集中问题，教师统一解决问题的模式，让学生从练中学。

3. 注意知识点的融会贯通。

在练习中，要让学生学会自己整理考点和知识点，例如Windows的基本操作中考点括文件的创建、命名、重命名、属性修改、复制、移动、删除、快捷方式创建、查找等九种，学生在练习过程中可以发现这些操作都可以通过鼠标右键完成，降低了题目的难度。在Word、Excel、PowerPoint的操作中，格式操作都是相通的，举一反三，就可以很好地掌握。Word、Excel中对表格的操作也有共通点，通过这些共通点和不同点，学生可以更好地掌握操作题的操作。

四、结语

计算机基本培训范文第2篇

摘 要：本文介绍了我系计算机基本操作技术课程在课程内容、课程体系、教学方法、考核办法以及校企合作等方面的教学改革与实践。

关键词：计算机基本操作技术；教学改革；人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：B

1整合课程内容，形成新的课程内容体系

随着计算机技术的发展，社会对大学毕业生的计算机应用能力的需求越来越高，我们结合社会调查和毕业生跟踪反馈信息，积极研讨计算机基本操作技术的教学改革，提出了“增加实用知识，强化实践技能，突出能力培养”的教学改革思想。根据职业教育的特点，将“办公自动化”、“网页制作”、“常用工具软件”等计算机技术与原来的“计算机应用基础”课进行整合，把中英文录入技术、系统与网络应用技术、文字处理技术、表格处理技术、演示文稿制作技术、简单网页设计技术和Office综合应用技术作为大学生必须掌握的计算机最基本的技能，形成了计算机基本操作技术“6+1”课程内容体系。

按照从简单到复杂的认知理论和工作过程导向，重新组织了课程内容的表现形式，将计算机基本操作技术的知识和技能融入到实际的工作案例中，整个课程内容形成了认识计算机、系统与网络应用、Word图文排版、Excel数据处理、演示文稿制作、网页制作、Office综合应用七个模块20个案例，将理论和实践融为一体。

2融合专业知识，为职业能力培养提供信息化服务

计算机基本操作技术作为一门公共基础课，其根本任务是培养学生计算机基本应用能力和计算机基本素养，为职业能力提供信息化平台和使用工具，而在计算机基本操作技术教学中，职业能力和计算机应用能力一直处于脱节的现象。我们非常注重计算机基本应用能力与学生专业能力的结合，积极寻找两者的结合点，多次探索计算机基本操作技术的教学与专业知识和技能紧密融合，开发了符合我院各专业特色的教学案例15种，见下表。教学活动中，不同专业使用不同的教学案例，学习不同的课程内容，从而教学更具针对性和实用性。

3引入案例、任务驱动式一体化教学方法

改革传统的“填鸭式”教学方法，树立学生为学习主体的教学思想，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机。

引入案例、任务驱动式教学法组织教学活动，借助实际工作情景引导知识和技能的学习，教、学、做同步进行，边讲边练，边做边提高，教学过程一体化，充分发挥了学生的学习积极性，学习效果显著提高。

4强化技能训练，构建逐步推进的能力培养方案

在计算机基本操作技术课程教学中重视实践教学环节的改革，强化学生动手能力的培养。在一体化教学活动中，将学生的能力锻炼分为同步训练、自主训练、拓展训练三条线，同步训练是教师在介绍学习情景，指导学生学习新的知识和技能时，教师和学生同时实施操作的案例，以教师展示的实际效果为主，培养学生的学习能力；自主训练是教师模仿本次课的学习情景提出的工作任务，由学生独立自主完成的案例，以巩固性训练为主，教师指导为辅，需要学生发挥自主能动性，培养学生的应用能力；拓展训练是学生课后的训练任务，该任务较课堂任务难度有所增加，学生需要查阅资料才能完成，培养学生的创新能力。

5实行教考分离，建立以能力考核为主的教学评价体系

考试一直都被当作教学评价的一个重要手段，如何合理有效地通过考试来引导学生强化能力的训练？我们做了很多有益的尝试，提出了以能力考核为目标的计算机“6+1”能力考核方案，将考核分为中英文录入能力、系统与网络应用能力、图文排版能力、电子表格处理能力、演示文稿制作能力、网页制作能力六个子模块和一个Office综合应用能力模块，六个子模块分别仿真实际工作环境，创设考核任务，在教学中实施学生能力的测试，方便教师实时监测学生计算机基本能力的掌握程度，合理调节教学实施的进度。整个教学活动实行教考分离，实施融合六个子模块的Office综合应用能力的测试，将6种计算机基本能力有机地结合，升华为计算机信息化基础核心能力。

6校企合作共建，提供社会服务，构建工学结合的学习环境

在课程的教学中，我们积极开展社会合作，提供形式多样的社会服务，共建课程，共同培养人才。一是开展顶岗实习，与校园周边的企事业单位建立紧密合作关系，长年聘请校外办公业务技术能手担任实习指导教师，要求学生在课余及寒暑假期间到企业参加办公自动化业务实习；二是开办文印社，对外承接文印业务，教师和学生利用课余时间通过轮岗、顶岗等多种形式参与到该活动中，提高办公业务的操作能力，方便群众，服务社会；三是为社会进行计算机基础培训，先后为企事业单位办公人员进行办公自动化培训、为学院各系部教师进行办公自动化培训、为下岗职工举办再就业电脑培训、为残疾人免费上门电脑学习培训；四是对社会开展计算机考试培训，多次进行计算机等级考试、职称计算机考试、计算机高新技术考试的培训工作，每年培训考生200～300人左右，合格率较高；五是通过网络答疑，为学生和社会人员免费提供办公自动化的咨询和答疑。

自我院实施计算机基本操作技术课程教学改革以来，学生的计算机应用能力得到明显提高，2066年学生参加教育部人才培养工作水平评估取得了全优的好成绩。为学生后续的专业知识的学习和职业能力的培养打下了坚实的基础。

参 考 文 献

[1] 万德年“计算机应用基础”课程整合与教学改革探索[J]. 职业教育研究,2007,(9).

[2] 万德年,周小仨. 高职计算机基本操作技能的培养与实践[J]. 职业时空,2007,(11).

[3] 万德年. 高职“计算机基础”考试改革与实践[J]. 农业网络信息,2007,(12).

[4] 熊发涯..高职公共计算机课教学改革与实践[J]. 计算机教育,2007,(13).

[5] 万德年,朱伟. 高职“计算机公共基础”课程教学改革[J]. 中国科技信息,2006,(6).

[6] 万德年,熊发涯. 我院04级学生计算机操作技能的现状与对策[J]. 考试周刊,2007,(15).

计算机基本培训范文第3篇

1利用计算机软件技术进行培训信息管理的相关内容

1.1信息系统的采集输入

信息的输入工作重点是培训信息的联网输人。其信息的输入包括对基本的信息和培训信息的输入。培训信息地的输入是该人员的工号、培训的单位，以及何时参加该培训，以及培训结束的时间，另外培训的内容是什么，培训的考核成绩，证书的编号是什么等相关的内容。这些相应的内容是通过网络传给相关的服务器，或者拷贝到相应的信息系统中去，由具体经办人员根据个人的相关培训信息的整合之后，并利用相关的计算机软件技术进行输人操作工作。基本信息输入工作包括各自的姓名、性别、工号、籍贯、身份证号码，出生年月等一系列的基本信息。工作的基本信息，比如说工号、职务、编制、岗位名称、岗位性质、在聘情况。其中还包括本人的学历情况及获奖的情况，即毕业学校、毕业专业、学历情况以及荣誉名称、获取日期等。

1.2培训信息管理系统的主要功能

方便查询。培训信息系统的建立和完善，是企业方便查询员工基本情况的的便利途径。通过该系统的检索查询，能快速为需要的人员提供相应的查询资料。能否及时准确地查询到相关的培训信息，是大大降低信息成本提供工作效益的关键所在。信息库的保护。信息海量化的同时，各种电脑病毒以各种形式存在于信息中，是信息库安全维护的一大隐患。如果病毒乘虚而入，将会对信息库造成信息泄露，数据丢失系统崩溃等严重后果。对相关重要信息的保护需要采用最新的防毒软件，并对相关信息进行独立备份和保存。采取行之有效的保护手段，建立建立安全、完善的员工培训信息库管理体系。管理设置的权限。通过利用加密的技术，根据相关人员的职务设置不同的访问权限。专门的系统管理人员对培训信息管理和更新，允许对某一模块的修改和设置权限。对于信息录人人员、查询管理工作的人员、信息修改人员分别进行规范的管理，以便保证系统信息的安全性和完整性。打印功能的丰富。对于已经录人的培训信息，根据需要可以打印一个人的全部资料，也可以根据需要任性一部分人的信息打印，再或者需要的情况打印一段时间的资料信息等。丰富的打印功能，能快速满足企业对人员信息资料的需要。

2重视计算机软件技术在信息管理中的应用

计算机技术的快速发展，信息化时代已成为不可阻挡的趋势，计算机软件的应用更是与人们的工作息息相关。尤其是企业的信息管理更是需要用到计算机软件技术，由于管理人员的更替，容易造成档案流失，自从计算机技术融入到信息管理中，从最大程度解决了人力、物力的管理缺失问题。计算机软件技术凭借众多优势与一身，在企业及各个领域发挥着越来越重要的作用，也是信息管理工作效率显著提升。

2.1计算机软件技术的应用方便保存和浏览企业通过利用计算机软件技术进行培训信息管理，方便了繁琐信息的管理，也便于长久的保存员工的培训情况。同时，计算机软件技术的准确性、统一输入和规则，使企业的管理者在浏览信息时更快捷更全面。这样可以避开繁杂的查询，可以杜绝信息不全的缺点，能够有效及时地找出企业所需要的人才，企业领导的思路也理顺。

2.2培训企业相关的人才如何有效推进计算机软件技术在信息管理中的应用，需要企业重视培训和引进相关计算机软件系统工作，营造积极向上的人才机制。对于员工培训信息及取得的成绩需要有所了解才能充分使用人才，员工的相关培训资料信息企业要及时储备完善。亦可让人才引入人才带动的方式，加强员工的计算机软件技术培训，从而能够使企业的计算机软件技术迅速发展。

2.3计算机软件技术进行培训信息管理的实现与设计为使培训管理工作更加系统化、自动化和科学化，应系统的开发和使用计算机软件技术。企业现代化管理需要采用计算机技术来规范人才管理，加强对企业人才的培训是行之有效的方法之一。企业也可自行的研发适合自身发展的计算机软件系统，这一举措既能体现企业自身的魅力，又能为企业的大力培养软件开发的人才。同时，也企业的开发经费节约了一笔钱，还能做到企业人员培训学以致用的好出。

3小结

伴随计算机软件技术的不断升级和更新，企业借助计算机软件技术的运用范围也越来越宽广。而企业顺应时代的发展要求是利用计算机软件技术进行培训信息管理，重视人员的相关技术培训，充分利用计算机软件技术体系，建立相关的技术体系，完善计算机软件技术在企业的操作运用。计算机软件技术的利用将会为企业的远久发展创造强大的动力，提高企业运行的效率，改善企业发展中不足的方方面面。企业充分运用计算机软件技术系统，对培训人员的资料进行保存和建立数据库管理，有利于企业的进一步系统化操作。而员工基本信息库以及培训信息库将会作为系统开发的核心所在。

计算机基本培训范文第4篇

很多企业在对员工进行多次的培训之后，大量的培训信息管理工作有所流失。而利用计算机软件技术进行培训信息的保存，有助于企业建立相关的人才培训信息，及时保存数据对相应的信息进行存底和保留。这样既方便日后培训档案的查找，节省时间节省人力资源，以及查找到的相关数据准确较高。以上皆是当今人力资源开发的关键，能否掌握住大量的人才信息和人才资料成为企业培训的重要内容。企业在对员工进行培训后，应该及时保存其培训资料，并及时建立相关的培训基础资料，方便以后考核的参考。企业更应该完善管理，充分利用计算机软件技术，做好人员资料的管理工作。

2利用计算机软件技术进行培训信息管理的相关内容

2.1信息系统的采集输入。信息的输入工作重点是培训信息的联网输入。其信息的输入包括对基本的信息和培训信息的输入。培训信息地的输入是该人员的工号、培训的单位，以及何时参加该培训，以及培训结束的时间，另外培训的内容是什么，培训的考核成绩，证书的编号是什么等相关的内容。这些相应的内容是通过网络传给相关的服务器，或者拷贝到相应的信息系统中去，由具体经办人员根据个人的相关培训信息的整合之后，并利用相关的计算机软件技术进行输入操作工作。基本信息输入工作包括各自的姓名、性别、工号、籍贯、身份证号码，出生年月等一系列的基本信息。工作的基本信息，比如说工号、职务、编制、岗位名称、岗位性质、在聘情况。其中还包括本人的学历情况及获奖的情况，即毕业学校、毕业专业、学历情况以及荣誉名称、获取日期等。

2.2培训信息管理系统的主要功能。方便查询。培训信息系统的建立和完善，是企业方便查询员工基本情况的便利途径。通过该系统的检索查询，能快速为需要的人员提供相应的查询资料。能否及时准确地查询到相关的培训信息，是大大降低信息成本提供工作效益的关键所在。信息库的保护。信息海量化的同时，各种电脑病毒以各种形式存在于信息中，是信息库安全维护的一大隐患。如果病毒乘虚而入，将会对信息库造成信息泄露，数据丢失系统崩溃等严重后果。对相关重要信息的保护需要采用最新的防毒软件，并对相关信息进行独立备份和保存。采取行之有效的保护手段，建立安全、完善的员工培训信息库管理体系。管理设置的权限。通过利用加密的技术，根据相关人员的职务设置不同的访问权限。专门的系统管理人员对培训信息管理和更新，允许对某一模块的修改和设置权限。对于信息录入人员、查询管理工作的人员、信息修改人员分别进行规范的管理，以便保证系统信息的安全性和完整性。打印功能的丰富。对于已经录入的培训信息，根据需要可以打印一个人的全部资料，也可以根据需要任性一部分人的信息打印，再或者需要的情况打印一段时间的资料信息等。丰富的打印功能，能快速满足企业对人员信息资料的需要。

3重视计算机软件技术在信息管理中的应用

计算机技术的快速发展，信息化时代已成为不可阻挡的趋势，计算机软件的应用更是与人们的工作息息相关。尤其是企业的信息管理更是需要用到计算机软件技术，由于管理人员的更替，容易造成档案流失，自从计算机技术融入到信息管理中，从最大程度解决了人力、物力的管理缺失问题。，在企业及各个领域发挥着越来越重要的作用，也是信息管理工作效率显著提升。

3.1计算机软件技术的应用方便保存和浏览。企业通过利用计算机软件技术进行培训信息管理，方便了繁琐信息的管理，也便于长久的保存员工的培训情况。同时，计算机软件技术的准确性、统一输入和规则，使企业的管理者在浏览信息时更快捷更全面。这样可以避开繁杂的查询，可以杜绝信息不全的缺点，能够有效及时地找出企业所需要的人才，企业领导的思路也理顺。

3.2培训企业相关的人才。如何有效推进计算机软件技术在信息管理中的应用，需要企业重视培训和引进相关计算机软件系统工作，营造积极向上的人才机制。对于员工培训信息及取得的成绩需要有所了解才能充分使用人才，员工的相关培训资料信息企业要及时储备完善。亦可让人才引入人才带动的方式，加强员工的计算机软件技术培训，从而能够使企业的计算机软件技术迅速发展。

3.3计算机软件技术进行培训信息管理的实现与设计。为使培训管理工作更加系统化、自动化和科学化，应系统的开发和使用计算机软件技术。企业现代化管理需要采用计算机技术来规范人才管理，加强对企业人才的培训是行之有效的方法之一。企业也可自行的研发适合自身发展的计算机软件系统，这一举措既能体现企业自身的魅力，又能为企业的大力培养软件开发的人才。同时，也为企业的开发经费节约了一笔钱，还能做到企业人员培训学以致用的好出。

4小结

伴随计算机软件技术的不断升级和更新，企业借助计算机软件技术的运用范围也越来越宽广。而企业顺应时代的发展要求是利用计算机软件技术进行培训信息管理，重视人员的相关技术培训，充分利用计算机软件技术体系，建立相关的技术体系，完善计算机软件技术在企业的操作运用。计算机软件技术的利用将会为企业的远久发展创造强大的动力，提高企业运行的效率，改善企业发展中不足的方方面面。企业充分运用计算机软件技术系统，对培训人员的资料进行保存和建立数据库管理，有利于企业的进一步系统化操作。而员工基本信息库以及培训信息库将会作为系统开发的核心所在。

计算机基本培训范文第5篇

【关键字】信息技术 教师 进修

引语

随着新课改的推进，教学方法也强调创新和多元化，信息技术的运用变得非常重要和普遍。教育的好坏关系到一个国家能否可持续发展，是繁荣昌盛的保证，全球一体化，科技的日新月异为我们带来了新的技术，如何将这些技术运用于教学中成为教师不能忽视的一点。而合理的应用计算机来提升教学质量是目前非常有效的一种方法之一，但现在还存在一些中老年教师不懂电脑，更不会用电脑进行教学的情况，哪怕年轻教师掌握的信息技术也有些过时，不能将之更好的推向课堂。为此，教师信息技术的进行就非常重要了。

一、 教师信息技术进修的必要性

新课改的推行让教师们意识到教学并不是单方面的讲述，而是要体现学生主体的地位，培养学生自主能力，使之可以终身受益。在当前的时代，掌握计算机技术是教师最基本的技能之一。第一，教师学习计算机技术有助于改变他们陈旧的教学理念。在当前的社会里，通过互联网进行交流和了解信息已经成为人们生活的一种方式，互联网和生活已经紧密的结合在一起，作为一名优秀的教师，应该时刻给自己充电，走在潮流的最前端。但有一大部分教师有计算机恐惧症，对计算机敬而远之，觉得计算机不过是打打字，对更深层的技术一点也不了解，这种观念导致教师对学习计算机毫无热情可言，也难以培养学生对计算技术的兴趣，培养高素质，学习型人才。为了改变教师陈旧的传统教学理念，通过对计算机技术的正确认识，进修计算机技术是一个非常好的途径。第二，教师进行计算机培训有助于教师的进一步学习和深造。互联网上有巨大的知识，信息库供学生的教师进行学习吸收，如果教师不懂得学习和与时俱进，那在很多思想方面就会落后学生，导致不理解学生的状况。为了改变这一局面，需要教师养成良好的学习习惯，让计算成为帮助他们学习的好帮手。在教育领域，如果不时时更新自己的知识很容易被时代抛在后面。通过计算机培训可以让教师有效的掌握课堂教学，文字处理，使用网络寻找资料等基础技能，方便学习，备课的工作。

二、 教师信息技术培训特点

教师进修信息技术是教师掌握现代教学新情况，新理论的重要途径，终极目标是将那些有益的内容运用于教学，提升教学质量和水平。教师计算机培训和其他培训有所不同，因为这是无学历要求，不强迫，和教师工资，升迁不挂钩，是教师为适应时展的潮流，挖掘自身潜力，提高自身素质而自愿参加的一种培训。只有激发教师的内在驱动力，调动他们学习的热情，才能让他们参与到信息技术培训中来，提高培训的效率。所以进行教师计算机培训的时候，内容上必须要从实际出发，保证所有参加培训的教师可以掌握计算机的基本原理和知识，强化他们的操作能力，知识为辅，实际操作应用为主。让参加培训的教师可以在自身的学科中，熟练掌握学科软件，适应课堂变化发展的要求。

总的来说，教师培训的内容选择要由浅入深，层层递进，传授给教师们需要的知识，改变教师和教育者的知识结构，计算机能力，提高他们的素质，推动教育走向现代化的趋势，改革传统教学模式。此外教师培训年龄，专业，思想等上的差异性，培训时间的业余性也是教师信息技术培训的特点。

三、 教师信息技术培训方法

教师计算机培训的方法主要有三方面，一、突出实用，精选内容。对于非学历的成人教育，可能存在很多教师对计算机不感兴趣，兴趣不浓，所以在进行计算机培训的内容选择要注意要投其所好，重视实际，有选择性。在讲课时要择优进行讲解，内容上还有新和精，突出计机技术的价值，激发教师学习计算机的热情和积极性。比如在对于数学教师，可以教授他们运用计算机的运算执行功能，帮助他们解决一些常人很难在短时间内完成的巨大运算工作。对于化学，物理老师可以教他们制作一些有趣的课件，完成操作难度大的试验课件，帮助教师加深对直观的理解。对语文老师，可以给他们演示一些辅助教学的软件，教他们自己制作课件，体现计算机技术的具象性等。在教学中大大激发教师学习计算机技术的热情，让他们真切体会到计算机技术运用于课堂的必要性和实用性，体会新课标中以学生为主体的理念。

二、紧扣目标，增强培训效率。教师进行计算机培训主要是为了教学的需要，为教学服务，教会教师使用现代教学工具，运用计算机文字，图像，数据，声音等功能，图文并茂，生动形象等特点给学生在视觉，听觉上的刺激，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。计算机辅助教学在效能上有增大信息量，提高信息的反馈，丰富教学方式，扩大教学活动空间，方便信息分析统计等优点，在教学体系和结构上有助于使素质教育取代过去的应试教育。最大限度的实现那些优点，是教师进行计算机培训的出发点，在培训过程中必须加以贯彻。三，优化基础。计算机学习并不是通过说明书就能学会的，需要一定的专业基础知识。计算机是一门与时俱进的知识，但万变不离其宗，哪怕技术再怎么发展，总离不了基本原理，管理方式，基本操作技能，只要帮助教师掌握了那些最基础的知识和操作技能，有利于教师在课程结束后的自学。

四、结束语

总之，信息技术课程教师的进修是一门必修课，在对教师的培训过程中不能采用灌输式的教学方式，联系实践教学需要从基础抓起，应该多给他们实际操作的时间，加强单独指导，教会他们最基本的操作原理，并使用一些课件帮助他们学习理解知识。通过对教师信息技术进修的必要性，特点，方法的分析，让我们更清晰的看到了教师学习计算机的迫切性。

参考文献

[1]黄九勤；浅谈教师的计算机培训[J]中小学教师培训

[2]陈科夫；教师计算机培训方法与策略之我见[J]新课程学习

[3]万文斌；教师计算机培训初论[J].呼伦贝尔学院学报

计算机基本培训范文第6篇

随着社会经济的迅猛发展，计算机在各个行业和领域的应用越来越深入，社会需要大量的计算机专业人才，而现在的中职学校计算机专业的毕业生却很难适应社会的实际用人需求，限制了中职学校计算机专业教学的发展。笔者就此谈谈改革当前中职学校计算机专业教学的策略。

一、积极转变教师思想理念，努力增强教师业务能力

计算机的发展日新月异，这种动态发展的特征也给中职计算机专业的教学带来了全新的冲击和思考。电脑早已成为每一个人日常生活和学习、工作必不可少的工具，这种普及性也对中职计算机专业的教学提出了全新的目标和要求。在中职学校中，现实情况是真正专业的计算机教师很少，同时他们还要承担起全校的计算机基础和专业教学任务，因而他们没有空余时间去开展专业和教学研究，实际的教学效果必定大打折扣。很多中职学校的计算机教师很少接受常规的专业培训，能接触到最新研究成果的机会非常少，他们的专业技能和学科知识无法得到及时的发展和更新，这一切都在限制着计算机专业教学水平和人才培养质量的提高。

现代教学理念告诉我们：学生是课堂的主人，教师是课堂的推手。这些都对现在的计算机专业教师提出了更高的要求，中职学校要不断加强对教师的培训力度，特别是中青年教师，积极更新教师的教学理念，创设更多更好的平台，提高计算机教师的专业技能和水平，让他们熟练掌握和使用计算机专业领域最新的知识和软件。

二、加强学生动手技能培训，实现操作理论有效对接

中职计算机专业的学生要通过学习，全面了解和认识计算机技术完整的发展历程，熟悉计算机的基本功能，体会其在日常工作、学习与生活中的不可替代的作用，学会操作计算机，掌握计算机的主要配置和组成，并具备基本的多媒体技能，熟练运行各类操作系统、数据库和常用办公软件（如Word、Powerpoint和Excel等）。如果是计算机网络方向的学生，还必须具有基本的网络知识，熟练使用互联网处理信息的能力。

当前很多中职学校计算机专业学生虽然也学习了一些基础知识，能简单操作计算机，设计出一些浅显的应用程序，但他们并没有完全掌握最新的计算机应用性知识，实际应用的能力还远不能达到社会对计算机专业毕业生的要求，这一点在具体的软件应用、网络安全与维护等方面表现得特别明显。究其原因，还是自己动手实践操作的机会太少。这一点应该引起我们共同的关注和足够的重视，在实践操作方面加大对学生进行培训的力度。

对刚开始学习计算机的低阶段学生来说，要重点加强他们在掌握基本的概念之后基本操作技能的训练。对具备一定基础知识和基本技能的高阶段学生来说，要重点加强他们软件操作能力的培养，让他们能够在将来的工作岗位上熟练地解决常见的计算机问题，并可以根据实际需要开发简单的应用软件。

三、制定切实可行教学计划，建立学生主体教学模式

计算机专业应用范围涉及各个行业和领域，对中职学生来说，不可能完全掌握所有的专业课程。例如，计算机辅助设计软件CAD，在学习该门课程之前，学生应当首先掌握制图和设计领域的基础知识，辅助设计软件在各行各业应用极为广泛，有建筑CAD、机械CAD等多个领域，学校应根据专业的就业需求和学生个体实际情况开设CAD课程。因此在制定计算机专业教学计划时，要根据课程的特点和学生的情况开设课程，制定切实可行的教学计划。

时代的发展正在促使课堂教学从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体。以学生为主体的教学模式，强调“学”重于“教”，目的在于体现“教育应满足社会发展与人的发展之需求”。因此，教师在教学中应起组织、引导、答疑的作用，从知识的传授者都转变成学习的引领者，使学生变被动学习为主动学习。

计算机基本培训范文第7篇

关键词：NITCIT计算机模块全国考试

全国计算机应用技术证书考试（NationalAppliedInformationTechnologyCertificate,简称NIT）是中华人民共和国教育部考试中心主办的计算机应用技能培训考试系统。它借鉴了英国剑桥大学考试委员会举办的剑桥信息技术(CambridgeInformationTechnology，简称CIT)的成功经验并与之接轨。它采用了系统化的设计，模块化的结构，个性化的教学，规范化的考试和国际化的标准，为用人单位提供了一个客观、统一、规范的标准，适合各种行业人员岗位培训的需要，供用人单位录用、考核工作人员参考。

1、NIT的特点

NIT与其计算机类考试相比，有以下特点：

1)培训与考试设置的模块化。这里所谓“模块(Module)”，相当于国内常说的一门课程，但两者略有区别，主要表现在：模块通常针对计算机专业的某些技能或行业需要设置的；内容自成体系(一般以常用的应用软件，如Word97等)，包含比较完整的计算机知识和技能；与英国剑桥信息技术证书(CIT)所设模块相对应。按模块化组织培训的好处是：教学组织灵活，不受专业教学计划的限制；提供学员多种选择，便于体现学员个性；根据计算机应用技术的发展，可以随时增加和调整模块。目前NIT推出的11个模块有：计算机操作基础、电子表格、数据库、程序设计、文字处理、桌面出版、会计电算化、计算机绘图、多媒体应用、全球互联网、局域网。

2)重培训、重过程。NIT规定，一般情况下，学员应先参加培训并考核通过后，方能参加上机考试。在培训中，注重过程，主要体现在：为了解和考核每个学员平时学习情况，NIT设置了《学员评估记录表》，由任课教师逐项进行考核；在培训过程中，要求每个学员能完成一份体现个性的作业设计，在考核时，“只记成功，不记失败”。

3)重技能、重应用。基NIT是计算机技能培训的特点，所以培训与考试都是围绕“技能”这一主题展开的，主要表现在：每个模块都有明确的技能培训目标(若干个知识点和操作要点)；培训过程中，不强调理论，而注重实际操作；上机操作的时间比例，要求占整修培训时间的70%以上。

4)教材配套，考试规范。教材是教学指导思想，培养目标和课程基本要求的具体体现。为保证培训质量，NIT教材以“学习包”形式推出。NIT的上机考试采用的是“无纸考试”，其实现方式有两种：一是计算机软件方式，另一种是任务题签方式。考试由国家教育部考试中心统一命题，比较客观、规范，并具有一定的权威性。

5)NIT证书与国际接轨。获得全国计算机应用技术证书的学员，可以免试申办相应的英国剑桥信息技术(CIT)证书。英国剑桥信息技术证书在一定的国际范围内是通用的(42个国家和地区)。

2、NIT的培训思想、教学模式及施学方法

1)1NIT的培训基本思想

NIT培训是以模块为单位的短期计算机技能培训，但它仍属于计算机应用课的教学范畴。考虑到：①NIT的培训对象主要是计算机初学者，培训时间较短，学时有限，速成教学，即学即用；②计算机是一种智能型计算工具，学习它是为了使用，而使用的关键在于技能，技能的训练靠实践操作。因此，NIT培训不能沿用传统的计算机教学方式，而应采用教育学上革新传统教学的“建构主义”理论所用的教学模式和施教方法，这种理论主张以学生为中心，认为学生的知识主要不是靠教师传授，而是由学生自己建构起来的。教师的作用是提供一个良好的学习环境，从而帮助和推动学生去建构自己的知识。这不仅是一个方

2)NIT教学模式

根据“建构主义”教学理论和“一个沿用，二个转变”的基本思想设计出NIT的教学模式概括为：“一个中心，两个为主，三个侧重”即：以学生为中心；以辅导为主，以作业设计为主线；侧重讲授怎么做，侧重上机实践，侧重能力培养。

3)NIT的施学方法

NIT的培训过程概括为三步：课堂教学(含随课上机)，作业设计，上机考试。

课堂教学讲导结合，以导为主，突出上机，重在实践，上机占总学时70%,教师侧重讲怎么做，为什么这样做，点到为止，讲在机房，精讲多练，边讲边练，多举实例，解决问题。施教过程中进行考核，随教随考，只记成功，不记成败，重视平时成绩。

作业设计几乎贯穿在培训的全过程，培训以作业设计为“主线”。所谓“作业设计”是学员在教师指导下，伴随培训过程，运用所学知识和技能，独立完成的一份具有一定实际意义，且能较好反映自我开发能力的综合性练习。作业设计的选题是学员根据需要和兴趣，自己选定。作业设计在教师指导下，伴随培训学习过程进行，边学边做，独立完成。作业设计通过后，方能参加上机考试。

上机考试教育部考试中心统一命题，定期在指定考点集中考试，学员的作业设计和过程式考核通过后，方能参加上机考试。上机考试的方式，各模块不尽相同，但都是无纸笔在机器上进行。目前NIT上机考试大体上有两种方式：方法一是考试的全过程都是在考试软件环境下完成，并由计算机程序评分；方法二是题签方式，考试时由学员抽取题签，然后按题签上的内容上机完成试卷规定的项目，学员作答结果存放在磁盘考生目录下，由人工评阅，登录成绩。

3、NIT培训目标

全国计算机应用技术证书考试不要求老先考生成为一个“计算机专家”，而是通过认真培训使学员具备使用计算机及外部设备的实际操作能力；使用计算机解决实际问题和执行日常事务的能力；一定的自我开发和自我提高的能力。

4、NIT模块简介

NIT目前共开考11个模块14门培训课程。它们分别是：

《计算机操作基础》是学习计算机技能的入门性模块，是进一步学习和掌握计算机应用技术的基础。通过学习操作系统、汉字录入和文字处理软件等计算机的常用功能，使考生了解计算机在执行操作时的要求，掌握计算机基本的、典型的操作。通过对多媒体、计算机网络等知识的学习，了解应用计算机处理问题时所需的输入、处理及输出的基本特征。

《文字处理》亦可作为计算机入门性模块。教会考生熟练地使用文字处理软件，掌握一种汉字输入方法，并具有一定的输入速度，掌握标准的文档编辑、修改和排版规则，熟练地使用计算机进行输入、编辑、排版等工作，并能打印出各种不同风格的、规范的中英文文本。

《电子表格》教会考生熟练地使用一种电子表格软件的应用，系统地学习如何使用计算机进行数字信息表示、收集、处理和分析等方面的应用功能。能够熟练地操作一种电子表格软件对数据进行存储、编辑、计算、分析、检索和打印。

《数据库》教会考生熟练地进行数据库的操作。学习一种数据库系统，能够建立、维护和管理数据库，具有简单的数据库程序设计技能，在命令和编程两种方式下对数据进行输入、计算、存储、修改、检索以及生成并打印输出数据库文件。

《程序设计》教会考生通过应用计算机编程来解决实际问题，能够制订解决方案，规划算法，把程序构思转变为用高级语言编写的结构化程序代码，运用适当的测试方法对程序进行测试，写出清晰的技术文档，及用户使用说明。

《计算机绘图》教会考生掌握一种绘图软件包的主要特性和功能，正确使用相关的术语，掌握计算机绘图软硬件的操作，学会运用系统工程的方法进行总体设计以及图形的管理、修改和维护。通过系统的学习和应用，认识到计算机绘图是如何作为计算机辅助设计或计算机辅助制造系统的一部分在商业、工业设计及生产过程中得到广泛应用的。

《桌面排版》教会考生熟练地使用桌面出版软件。考生系统地学习一种桌面出版软件的所有功能以及一些桌面出版相关设备的基本操作。能够熟练地完成文稿录入、图像输入(摄取)、编辑排版、修改、文字图像合成等一系列工作，制作并输出具有一定专业水平的印刷品。

《多媒体应用》教会考生一些多媒体应用方面的使用技能，使考生能适当地利用给定的软、硬件编制多媒体应用程序。完成此模块学习的考生能够正确使用相关术语，编制带有文本、静止图像、活动影像及音响的作品，使用制作语言或标识语言控制应用程序，并能使该应用程序作出交互性的反应。

《因特网(Internet)》通过系统的学习和操作使考生了解数据传输的方法，使用Internet（浏览并下载信息、交换电子邮件、加入讨论组等），设计主页等。并为在WWW中使用超文本标识语言(HTML)进行文件编辑、排版打下基础。同时考生们将会理解Internet网络安全问题的重要性。

《局域网》通过系统的学习和操作，使考生认识局域网络的特点，了解不同的网络拓扑结构，了解数据传输的方法，运用局域网。同时考生们将会理解网络安全问题的重要性。

《会计电算化》根据国家财政部颁发的《会计电算化知识培训管理办法》(试行)和《会计电算化初级知识培训大纲》(试行)的精神，针对会计电算化初级知识水平进行设计。除能够熟练地使用计算机进行账务处理、往来账款核算、报表处理外，还能使用计算机进行工资核算、固定资产核算、材料核算、成本核算、产成品销售核算中的一种或几种。能够对会计软件包进行合理剪裁，建立一套能适合本单位使用的财务系统。

5、NIT管理及考试的组织实施

NIT培训项目由教育部考试中心主管，由省级就业指导机构组织管理，普通高校具体实施。

安徽省高校毕业生就业指导中心于1999年6月8日被批准为NIT项目全省唯一的省级管理部门，全权负责NIT推广和实施工作。合肥联合大学计算机系是经教育部考试中心批准的安徽省NIT培训基地及上机考试考点之一。

计算机基本培训范文第8篇

应用中存在的问题

教师方面。在计算机辅助英语教学的时代，在语音教学中，教师要引导学生使用计算机高效地学习更多的知识。基于此，语音教师应该具备的技能之一是表现和操作能力（presentationandop-erationcompetence）。这个技能以“运用电脑进行教学的技能”为核心。所以，教师的计算机操作水平对教学质量产生了实质性的影响。但在日常教学中，部分老师计算机操作不熟练，不能及时解决使用中出现的小问题，甚至根本就不能操作一些应用软件和学习软件，影响了课堂进程。部分老师对计算机辅助教学取代传统的教学方式有很多不适应的地方，例如传统的粉笔板书基本被PPT幻灯片所取代，试卷测试由纸笔测试演变成了电子显示屏通过鼠标键盘点点写写；部分老师对学习软件、常用工具软件不能有效地加以应用，对正常的教学产生了阻碍，没有充分发挥计算机等设备的教辅功能，久而久之，对这种教学模式产生了排斥，最终失去计算机应用的意义。由此，我把教师问题归结为以下几点：（1）教师对计算机及学习软件操作不熟练；（2）教师没有积极地引导学生使用教辅设备；（3）没有有效地提升自我，适应新的教学模式，对自身教学方式的更新产生懈怠心理。学生方面。新事物代替旧事物是事物发展的必然趋势，然而新事物的产生并不是一帆风顺的。教学方面也是一样，学生早已习惯了老师的言传身教占主导地位的传统学习模式，在以计算机辅助教学的环境下，学生的角色也发生变化，由原来被动地听的“配角”转变成主动做与说的“主角”。在看似简单的转换过程中却遇到了形形的问题。

首先，部分学生自我控制能力较差，没有把计算机当做学习的工具，而是当成用来玩乐的高级游戏机、无限量的播放机。其次，部分学生自主学习能力较差，习惯于“听课”，没了老师的引导，对学习的进度和课程内容的安排没了主意，不知道从哪儿学习，分不清主次和重点，盲目和不自主。最后，部分学生不知道怎样使用学习软件，缺少基本的计算机应用知识，使得机器设备不能正常地运行使用。久而久之，这些学生对利用计算机辅助学习便失去了兴趣。机房管理员方面。机房管理员基本不会受到计算机应用和学习软件应用问题的困扰，更多的是在计算机软件快速发展的当下，计算机硬件方面的配备标准不能及时满足软件的运行环境，难以解决计算机死机、蓝屏，学习软件无法运行等问题，打击了教师和学生使用计算机辅助教学的积极性，对教学秩序造成了不良的影响。

解决措施

开展定期培训。关于定期培训，我们培训的内容主要是教师与学生对计算机基本操作和学习软件的使用。要注意以下几个方面：首先，明确培训对象。培训对象是教师，那么，我们要设定的培训内容主要是让他们快速熟悉计算机应用，熟练操作学习与教辅软件，尤其对于那些不太擅长计算机的女教师和年老教师，我们要增加培训时间和实际操作指导。培训对象是学生，那么，我们要对他们的计算机知识进行级别划分，分为入门级、提升级、稳定期，据此设定培训内容，对症下药，分级学习，让他们稳步提升计算机水平，为适应计算机辅助教学创造出技术环境。其次，明确培训目标。对于培训目标的设定，我们要对学习软件的应用对于使用者的计算机水平要求程度有清醒认识，这是培训效率的重要保证，也是实现培训目标的基石。最后，确定培训内容。对于老师而言，他们侧重的是“教”，因此我们应侧重计算机操作程序，认识学习系统的功能和使用方法。同时让教师掌握一些基本的计算机操作技能，熟悉常用应用软件的简单操作，以便自己制作、开发课件。最终使得教师与学生真正认识计算机，熟悉学习软件。

组织开展“与电脑交流文化周”活动。计算机并不陌生，它早已进入我们的生活。它有着很多有意思的东西，它不仅仅只是一个教学辅助设备，它与我们生活的很多方面都有着密切的关联，它提供了新鲜资讯的各类门户网站、各种网上购物网站、在线聊天、网上银行、网上医院挂号、网上购票等功能，让人们足不出户就可以轻松完成生活中的许多事情。对于这么一个熟悉的老朋友、好帮手，我们为什么不了解，它又有什么是我们不值得学习的呢？由此我们开展了“与电脑交流文化周”的趣味活动。活动中我们制作了各种趣味的学习计算机技巧的PPT，生动的计算机学习小视频，等等，通过这种方式，让老师和学生从娱乐趣味的角度愉快地学到电脑的应用知识。活动已开展了三个学期，取得了显著成效。

积极申请，良性引导。积极申请主要是当计算机硬件老化出现运行故障和不能正常运行日益更新的学习软件，应及时向学校有关部门提交申请，更换设备，使硬件满足符合教辅软件的运行要求，为教师和学生提供良好的教学设备。良性引导是针对部分学生把计算机用作游戏机、电影播放机，没有辅助自身学习的问题，我们利用课余时间，请他们参与教辅设备的日常维修，这样，他们不但学习了维修知识，而且明白了计算机等设备的真正用途，还减轻了机房管理员的工作负担。

结语

计算机基本培训范文第9篇

随着我国经济的飞速发展，国家的科学技术水平不断提高，在课程教学中，教师对计算机的应用成了教学的必备技能，计算机能力也成了评价教师水平的一项重要标准。作为如今的科技，将计算机技术应用到实践教学中，能激发学生的兴趣，在教学中可以积极引导学生提高创新能力和自主学习能力，对教育教学事业有很深远的影响。因此，教师的计算机培训进修有着十分重要的意义。

【关键词】

教师计算机；培训进修；策略

随着信息技术的不断发展，国际竞争更是十分激烈。国与国之间的竞争其实就是科学技术的竞争和人才的竞争。科教兴国是我国的一个重要的战略，实施科教兴国的战略就是要求广大教育工作者着力培养自身的教学能力，与时俱进，不断自身的专业教学素质。由于受到传统教育思想的影响，现阶段我国很多教师还是停留在传授知识理论的层面上，忽视了自身教学水平的提高，同时由于我国利用计算机进行实践教学起步较晚，很多教师不能及时认识到新的教学技术的发展，也没有及时学习，这就造成了很多教师的教学技能不能及时提高，这就不利于教育事业的长久发展。教育是国家兴旺的根本，随着教学要求的不断提高，科学技术的不断进步，提高教师的计算机应用能力势在必行。

1 进行计算机培训的重要性

从今天的信息化角度来看，在学校教师的作用发生了一些转变，如今身为教师不仅仅是单纯的传授知识，更重要的是培养学生的自主创新能力和自主学习能力，这样让学生树立终身学习的学习观，为学生未来的发展打下坚实的基础。这就要求教师不断学习并掌握先进的计算机教学技术，提高自身的专业技能。

1.1 有利于改变传统的教学观念

从传统教学观念来看很多教师只是着眼于书本知识的传授，很多教师不能接受计算机教学的应用，由于自身计算机使用能力的限制，只能对计算机敬而远之。有的教师认为计算机教学只是单纯的将书本的文字输入到电脑上，多此一举，这就造成教师错过了先进教学技能的学习。很多教师都对计算机技术存在偏见或者缺乏正确的认识，计算机教育技术不能引起教师的学习兴趣，造成了恶性循环。所以对教师进行计算机技术的进修培训是十分有必要的，这对于教师打破传统观念，正确认识计算机在教学中应用的重要性有着十分重要的意义。

1.2 有利于教师拓宽教学途径

如今，从书本上获取知识已经不能满足当今时代的发展和时代对知识的要求。网络有丰富的教学资源庞大的知识系统网络。如今，网络在学生的生活和学习中占有很重要的地位，如果教师不能及时运用网络上的财富，就会造成教师技能的倒退，甚至和学生的学习要求造成脱节，造成了教师教育的尴尬。所以教师应努力学习计算机教学技术，让计算机成为促进教学的载体。同时网络上有很多优秀的教学资源，这就要求教师有一定的计算机技术。所以教师计算机技能的培训进修，有着十分重要的现实意义。

2 教师计算机培训进修的方法

2.1 从计算机基础做起学习计算机的相关技能

由于很多教师从事教学工作时间较长，很多基本不懂计算机，计算机水平参差不齐，所以计算机培训单位要从计算机的基础开始培训。计算机的相关基础知识，从计算机结构名称最基本的入手，教师应及时做好笔记，培训之余要积极练习，尤其是不熟悉计算机的教师，直至了解和掌握各个计算机部位的功能和用途。一味的课堂教学很难让受训教师掌握培训内容，所以培训单位要完善培训程序，加强计算机教师和学员的交流，课后组织计算机上机实践，及时跟踪检查，巩固课上讲的知识。

2.2 积极参与计算机培训课堂

突破传统的课堂模式，不能仅仅被动的接受计算机知识，缺乏主动学习的积极性。身为教师更应该注重培养自身的自主学习能力和自主创新能力。充分参与到培训课堂上，及时发现问题，提出疑问，作出假设，提出解决方法。在培训课堂上，应利用丰富的网络多媒体资源和先进的网络技术，主动的带着兴趣的去学习，根据自己的需求去学习计算机相关知识。发挥主观能动性，认识到计算机技术对于教育事业的重要性，提高积极性，在兴趣中提高自主学习能力。转变传统教学观念，树立科技是第一生产力的观念，及时学习掌握先进的计算机教学的知识，不断学习，不断实践，在计算机教学实践中不断提高进步。提高计算机教学技能是一个长久的阶段，身为教师要不断学习，不断努力，从每一点一滴提高自身的计算机教学技能。

2.3 注重计算机实践，勤加练习

学习计算机如果仅仅依靠课上老师的讲解和传授知识是远远不够的，计算机技术实践性较强，所以在进行教师计算机培训时要注重理论联系实际，课后组织受训教师上机练习，及时了解教学内容，并及时指导受训教师结合自身的教学特点及时应用到课堂教学中。同时培训人员在培训过程中，要简化复杂的理论知识，更加注重于实践，注重教师计算机技术的应用，实现计算机应用能力的逐步增强。制定合适的培训目标可以有效的提高学习质量，并要求受训人员按照制定目标进行学习，从而让自己的计算机学习更有目的性和实用性，按照培训计划，按照计算机教师的要求进行学习实践，同时要注重和其他学员的交流合作，在讨论中学习合作，有利于更好的提高自身的计算机水平，从而更好的将计算机技术应用到教学实践中，更好的提高自身的教学水平，提高教学质量。

3 结束语

学校教师进行计算机培训进修，对教师计算机教学水平的提高有很大的意义和巨大的实际作用。教师应充分了解培训学校的教学计划，利用培训学校先进的计算机技术和设备，积极学习，促进自身计算机应用能力，在培训和实践中，不断学习计算机的教学方法和使用技巧，不断促进教学实践中的课程提高。在接受培训过程中，要认真学习计算机技能，勤于动手，积极认识到教学课件中的不足，做好记录，并应用到实践教学中，反复练习，不断改进，多次操作，在实践教学中避免培训中遇到的问题，不断改善教学质量，不断学习，不断总结教学经验。

【参考文献】

[1]万文斌.教师计算机培训初论[J].呼伦贝尔学院学报，2012，12（4）：48-49

[2]殷贵焱.浅析中学教师计算机培训[J].中国校外教育（理论），2011，11（10）：68-69

计算机基本培训范文第10篇

目的使计算机更好地在医院发挥作用，以提高满意度。方法主要分析目前计算机在医院应用过程中存在的管理问题，阐述了医院对计算机的管理存在的问题，提出具体解决措施。结果希望通过本文研究降低计算机报修率及损坏率，以减少因计算机故障引起的纠纷。结论为医院科研、医疗护理人员提供了更方便、快捷的服务，最终为患者提供优质、高效的医疗、护理。

关键词：

医院计算机；管理与维护；措施

0引言

随着“LIS系统”、“HIS系统”、“医院办公软件”等在医院的广泛应用与发展，计算机已成为每个医院重要的基础设施，计算机的管理与维护更彰显其重要性，但由于计算机管理与维护不到位或存在的漏洞，常使计算机在某些时候成为“挡手”的工具，阻碍工作的正常进行，延缓工作进度，引起不必要的医疗纠纷[1]。本文就医院计算机管理维护工作进行研究探讨，找出存在问题，提出解决措施，便于计算机更好地服务于医院，有利于医院各项业务顺利开展，使医院综合管理水平得到大幅度提高。

1计算机管理存在的问题

1.1对计算机档案管理不重视，无统一的身份证登记在册，具体使用年限不详。由于种种原因，目前运行的电脑中有很大一部分并没有登记在册或者后台登记与前台硬件无法对应，造成电脑管理混乱[2]。1.2计算机设备维护管理存在问题，对于门诊、临床检验科等科室使用频率高的计算机未做好日常维护，到期更换，造成计算机寿命缩减，工作被动，影响工作，常引起不必要的医疗纠纷，扰乱正常医疗秩序[3]。1.3对计算机操作者未做过基本的常识培训，加之医院工作的特殊性，繁忙的医务人员不间断地接诊患者、收费、报化验结果、书写病历、处理医嘱……常使得计算机连续24小时运行，也有一些医务人员有坏习惯，如：运行中的计算机突然关机等，频繁开关机（正常开关机间隔时间不少于15秒）、使用含氯消毒剂消毒计算机，病房计算机主机周围往往塞满病例影像资料片等，影响CPU散热，最后导致因为操作不当引起计算机元器件受损，工作停滞[4]。1.4对计算机维护工程师未做到新程序及时培训及医学知识的普及，以至于对HIS系统漏洞出现的问题及HIS系统升级后问题无法及时发现及处理。1.5对计算机频繁出现的问题无统一解决方法，片区计算机工程师各管一摊，无资源共享。1.6对计算机使用地点未做过评估及质量控制检查。通常计算机使用地点应为清洁通风、温度为18-30℃、湿度为40%-70%，过于干燥和湿润易引起静电和元器件受潮。

2医院计算机设备管理内容及对策

2.1设立专门计算机维护及质控中心

设立专门的计算机维护中心，对计算机的软硬件进行统一的维护更新，做到规范管理，除培训使用人员做好日常维护外，定期对各个片区的计算机尤其是门诊、临床检验科等这些使用频率高的计算机进行维护清理，到期更换，并做好质控[5]。

2.2安装计算机后台管理系统

安装计算机后台管理系统，最大化地从后台识别客户端电脑存在的基本问题并及时解决，使临床工作人员能够迅速开展工作，并且可以操控客户端电脑进行系统更新，避免不必要的人力浪费[6]。为每台计算机建立档案，录入详细的基本信息（如表1），电脑出现问题时，可以做到迅速定位并能掌握电脑的基本情况与现状。将MAC地址与IP地址绑定，这样有利于网络地址管理，避免由于失误操作而造成的地址冲突断网。

2.3根据使用性能划分片区，并配备专业工程师负责

医院计算机数量庞大，计算机所完成的功能任务也不尽相同，应根据使用性能对计算机进行片区划分，并配备专业的工程师进行管理，使管理更加规范化、专业化[7]。见图1。

2.4做好培训工作

随着临床工作人员的需求不断增加，系统在不断地完善，各个系统间的关联也更加紧密，伴随而来的问题也会不断出现，这就要求工程人员要不断学习进步，并相互配合做到资源共享，以迅速解决问题。做好工程师的培训工作，定期培训新知识，全方面掌握医院系统的相关信息，才能更好地对计算机进行管理，为临床工作人员服务。定期考核片区工程师，如：所管片区计算机使用情况、运行状态、系统使用情况、常出现问题等，督促工作不断完善。同时，应做好对计算机操作人员的岗前培训工作，使其熟练掌握系统操作方法及基本的计算机操作知识，避免由于小问题的出现而导致不必要的工作暂停。

2.5高度重视医院信息部门人力资源的建设，重视培养医疗计算机复合型人才

招收具有医疗和计算机双学科技术人员或从临床医护人员中选拔出临床业务和计算机运用过硬的复合型人才，只有这样才能很好地解决专业的数据源的存储和查询以及更实际地解决“电子病历”、“一卡通”、“网上预约挂号”、“远程医疗”、“健康教育”等的运行维护[8]。

2.6规范科室管理，进一步建立健全医院信息化相关规范和标准

设立科室周会，将信息资源共享，定期工程师轮转片区，以便熟悉全院情况。同时根据工程师的职能范围规范各个片区工程师的权限分配，既不能因为权限太少影响工作，也不能因为权限太多而导致后台管理混乱，造成数据错误或丢失。

3结束语

随着医院信息化的发展，计算机在医院的应用普及，医院计算机管理维护工作越来越彰显其重要性，本文通过对医院的计算机使用人员、维护人员及管理人员进行调研，找出漏洞提出解决方案，更高效地做好计算机管理与维护，提升医院医疗及科研的整体水平，方便医务人员为患者提供更优质的医疗服务。

参考文献

[1]周智星.计算机硬件日常管理与维护措施分析[J].电脑知识与技术,2014(12X):8835-8836.

[2]甘华泰.计算机硬件维护的关键问题探讨[J].计算机光盘软件与应用,2011(11):152-152.

[3]关迤峰.医院计算机管理中存在问题及对策分析[J].世界最新医学信息文摘,2015(54):111.

[4]徐文娟.浅谈医院计算机与网络的维护及管理[J].电脑迷,2013(2):45-46.

[5]刘永超.浅谈医院计算机网络安全管理工作的维护策略[J].黑龙江科技信息,2015(8):96.

[6]韩韶莉.浅谈医院计算机网络安全管理与维护[J].网友世界•云教育,2014(11):10.

[7]隋宝石.浅谈医院计算机网络维护及常见故障排除的技巧[J].医学信息,2013,26(2):2-3.

[8]张波.试论医院计算机网络设备的管理措施和维护策略[J].科技创新导报,2013(24):29.