演讲比赛技巧和方法范文

演讲比赛技巧和方法篇1

准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备：政治、经济、文化、教育等，找好立意点，拟定题目，如政治方面的演讲主题：WTO、统一、和平与发展、机遇与挑战;经济方面演讲主题：西部大开发、农村经济、再就业;教育方面演讲方题：中西方教育的不同、远程教育、终身教育、;文化方面演讲主题：文化的交流与融合、校园文化;环保方面演讲主题：manandnature;科技方面演讲主题：网络、克隆、基因;卫生方面演讲主题：keepphysicallyandmentallyhealthy;体育方面演讲主题：Olympics……有些方面题目太大，可从多角度和多侧面思考，找好切入点，将题目细化和具体化，写出演讲稿的提纲，构思和组织演讲稿结构。

拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志，阅读是一个循序渐进的过程，同时也是培养英语思维的过程，对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的。利用有关资源与材料(如图书、报刊、杂志或网络资源等)收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理，舍弃不太重要的内容或用不上的材料，准备写演讲稿。

2演讲稿的写作

演讲稿首先开头要开门见山，既要一下子抓住听众又要提出你的观点，中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点，感染听众，然后在结尾加强说明论点或得出结论，结束演讲。

演讲稿的写作有严格的要求，就内容而言要主题鲜明，表达完整;就文章组织结构而言要思维清晰，逻辑性强;就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧，如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法，用词要准确，尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之，要考虑听众对象，注意演讲的措辞，但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多著名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。从马丁.路德.金的“Ihaveadream”，美国总统林肯所作的著名的盖茨堡演说，到克林顿在北大的演说，不少句子都成为不朽的佳句，值得认真研读.

3进行演讲

具备演讲的知识和技巧，演讲稿的完成只是演讲的序幕，要进行成功的演讲则要进行严格的训练。训练时，分析演讲要领，训练演讲技巧和姿势语，观看CCTV杯和爱立信杯等英语演讲的录像，了解并按照比赛评分标准进行严格的模拟训练，观察演讲过程是否具备以下特点：主题鲜明，表达完整(演讲内容);思维清晰，逻辑性强(文章组织结构);感情充沛，富有表现力(演讲气势);发音正确，语音语调标准(英语语音);反应敏捷，回答准确(心理素质);着装整洁，仪态大方等等。

除此之外，还要有良好的心理素质。多进行模拟演讲，有良好的心理素质，才能更好地表现自己，取得演讲的良好效果。有的同学能讲一口地道的美式英语，但由于缺乏良好的心理素质而怯场，甚至在比赛中紧张得说不出话来或有一些不良的举止而被淘汰出局。

有了充分的准备，进行演讲就不太难了。在演讲的整个过程中还要注意一些演讲的要领与技巧，如演讲者与听众目光的接触(eyecontact)，声音的抑扬顿挫(vocalvariety)，和肢体语言的配合(handgesturesandbodylanguage)等等，但要恰当，不要太多，否则会喧宾夺主，影响演讲效果。

演讲比赛技巧和方法篇2

学生是学习活动的主体，是历史教育的出发点和归宿点。了解学生的工作贯穿于教学活动的各个环节。怎样才能使自己的历史课堂受到学生的欢迎？我认为有以下一些方法和技巧：

一.历史课堂教学方法

1、讲述法

此方法有利于学生了解历史的过程和内容，适于向学生传授新知识，也适于复习巩固旧知识。可分为叙述、描述和概述三种具体方法。

运用叙述时史实要确凿。教师所述史实，应来自可靠的史料，这样才能使学生形成正确的历史表象。叙述要具体生动形象，只有这样才能吸引学生，使学生如亲临其境，感受历史真实场面。

对于教材中较为次要、但又必须讲到的部分用概述的方式，以便勾勒出历史的全貌和线索。

2.讲解法

讲解历史上的政治制度、经济结构、法令条约和科技文化等内容。讲解的具体方法主要有释义说明、举例论证、分析综合、比较、对比。

3.谈话法

该方法是师生双方以谈话或问答的形式进行教学的一种方法，促使学生主动地思考、理解、掌握知识，还可培养学生的思维、表达能力。

4.图示法

可快捷地向学生展示或提供完整的知识结构，调动学生的感官，以加强学生的记忆；同时能有效地激发学生的学习兴趣。

5.讨论法

讨论中促进学生参与教学，活跃课堂气氛。培养学生逻辑思维能力，以及合作精神、积极进取的态度。鼓励学生自由发表意见，最后通过具体史实向学生阐明正确观点。

二.初中历史教学技巧

教学技巧的运用在初中历史教学中也是十分重要的，可以采取以下方式：

①参观教学。结合本地区有利条件，组织学生参观历史博物馆，通过看、听来了解所学的知识，有利于识记历史知识。

②演讲活动。结合所学知识和历史故事举办演讲活动，开展“人人学历史，讲历史”的演讲活动。

③知识竞赛。可以举办历史学科改正错别字比赛；鸦片战争时期历史知识竞赛；弘扬民族优秀文化知识竞赛；纪念中国共产党诞生知识竞赛……

④课外写作。让学生阅读课外历史书籍，指导学生做课外阅读札记、制作知识卡片，撰写历史小论文，不定期地开展优秀历史小论文评比。

⑤办历史手抄报。各班建立历史手抄报兴趣小组，在教师指导下可以进行评比，各班同学相互学习，取长补短。

以上是初中历史课堂教学中用到的方法和技巧，不足之处望各位同仁多多赐教，教学实践证明，历史的事实是唯一的，但历史的结论却可以是多元化的。历史教师利用好的教法的技巧把有效的信息传授给学生，学生具备了能力，就会化解成认知，进而升华为情感态度价值观。学生对历史的认识是稚嫩的，他们对教学中心的理解也许与我们预设的那个教学中心不完全一致，这很好，说明学生“加工”了老师的知识，产生了自己的思想，同时也说明学生学会了一定的学习方法和技巧，对此，我们应该小心呵护，静心倾听，并给与鼓励。让学生始终保持浓厚学习的兴趣和极大的学习热情，只有这样我们的历史教学工作才能搞好，课堂效果才能有较大的提高，提高学生成绩的目标才能不成为一句空话。

总之，初中生历史教学工作是繁杂的也是不容忽视的，无论是教学方法还是教学技巧。在今后的教育生涯中，我们都需要通过不断的探索和实践来总结，以求教会学生掌握更有效的学习方法。

参考文献：

[1]雒启坤.《中学历史创新教法》[M].北京：北京师范大学出版社，1996.42-47

[2]赵克礼等.《中学历史教育实习行动策略》[M].长春：东北师范大学出版社，2007.135-140

演讲比赛技巧和方法篇3

一、参赛对象：我校非毕业年级每班选派学生1名参加全校决赛。

二、演讲内容：此次学法用法演讲比赛内容，以“法律在我心中”为主题，主要反映学生日常生活中学法用法的体会和感悟，每名参赛选手演讲时间限于3—5分钟之间。

三、时间安排：竞赛分为预赛和决赛两个阶段进行。

1.学校和各班宣传发动阶段（3月19日）；

2. 月 日前各班进行预赛，并将参赛学生名单报政教处；

3. 月 日在校报告厅进行决赛。

四、奖项设置

本次演讲比赛设一等奖、二等奖、三等奖各若干名；

五、评委：本次学法用法演讲设评委5名（人员待定）。

六、参赛要求

1、演讲内容要突出“法律在我心中”的主题，赛前认真撰写演讲稿，演讲内容要积极向上，有号召力、响应力。

2、演讲时语言要文明，吐字清晰，脱稿演讲。

七、评分细则

各参赛选手以抽签顺序依次上台演讲，评委依据以下标准打分。决赛采用100分制，其中：

1、演讲内容（40分）：要求紧扣主题，观点鲜明，内容生动、格调积极向上，富有真情实感；

2、语言表达（30分）：要求脱稿演讲、语言规范、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，感情充沛；

3、形象风度（20分）：要求衣着整洁、仪表大方，举止得体，能灵活运用语速、语调、手势等演讲技巧。

4、综合印象（10分）：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。

本次比赛采用总分取平均分制。评委现场打分后，由记分员汇总，再按总分平均分排序产生各奖项。

演讲比赛技巧和方法篇4

20xx年的6月为进一步推进安全文化建设，提高广大青年职工安全生产法制意识、责任意识、事故防范意识和自我保护意识，使以人为本的科学发展观和“安全发展”的指导原则深入人心，构建生产安全、生活安康、社会安定、人人安乐的和谐社会，营造安全、和谐、发展的生产环境和安全文化氛围，团市委、市安全生产监督管理局决定在全市“青年安全生产月”活动期间，开展青年安全生产演讲比赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

安全生产，青年先行

二、活动安排

2、预赛阶段（5月下旬）。预赛抽签前，参赛选手须上交一式五份演讲稿，预赛共选拔10名选手进入决赛。

3、决赛阶段（6月上旬）。决出参赛选手名次，举行颁奖仪式。

三、演讲内容

演讲的内容要紧紧围绕“安全生产，青年先行”主题展开，主要包括：

1、青年职工学习、宣传、贯彻安全生产法律法规和安全知识的生动事例和典型经验。

2、青年职工在日常生活中对遵守安全生产相关法律法规的认识和体会，要围绕身边的人和事，以具体事例来说明遵守安全生产法律法规的重要性、必要性。

3、探讨新形势下安全生产管理的新方法、新思路，探讨企业安全管理的新思路。

4、其他相关青年安全生产的内容。

四、评比条件

主要从主题内容、演讲技巧、仪表神态、演讲时间、综合印象等方面进行现场打分，决出名次。

1、演讲内容：主题鲜明、文字精炼、逻辑性强，有创新，适应新形势下安全工作的新变化。演讲时可借助图片、音乐、DV等多媒体辅助手段来进行。

2、演讲技巧：口齿清楚，感情真挚，语调与形体动作协调一致。

3、仪表神态：着装整洁，仪表端庄，神态自然，落落大方。

4、演讲时间：节奏时间掌握恰当，总体时间控制在6分钟以内。

五、奖项设置

六、有关要求

1、各地区、各单位要把活动作为深入宣传贯彻安全生产法律法规、进一步提高广大青年职工安全意识的重要举措，加强组织领导，切实保证活动顺利进行，并取得实效。

2、要把此次活动重点放在宣传教育上，从基层抓起，组织发动社会各阶层的青年职工、群众踊跃参加，最大限度扩大受教育面。

3、要加大新闻宣传力度，及时报道活动进展情况，同时，在宣传深度和广度上下功夫，达到群众自己教育自己的作用。

通讯地址：葫芦岛市龙湾大街42号团市委青工部

联 系 人：彭 勃

联系电话：3114484

演讲比赛技巧和方法篇5

关键词：第二课堂活动；演讲与辩论培训；学生综合能力

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）05-0106-02

一、引言

近些年为了推进全国大学英语教学改革，提高英语教学质量，教育部先后修订了《英语专业教学大纲》和《大学英语课程大纲》。修订后的两版大纲均指出了我国现今英语教学中所存在的问题:在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。国内学者文秋芳等（2010）通过对全国11所高校2189名文科学生思辨能力的调查发现英语专业学生思辨能力的发展会随着年级的升高而逐渐降低。非英语专业的学生也往往在口笔头表达中出现逻辑性差、表达困难等问题（高一虹，1999）。针对这些问题，两个新版大纲同时指出当今外语教学应加强培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。随着要求的提出，国内各个高校教师纷纷撰写论文提出新的课程规划，如任文（2007），刘艳萍（2009）等提出演讲教学对学生思辨能力的培养；周淑珍（2004）,李凤荣（2005）则提出通过各类型的第二课堂活动的开展来提高学生语言表达能力。虽然笔者所在高校也一直举办一些常规性第二课堂活动，如英文歌曲、配音大赛来丰富同学课余生活，激发他们的学习兴趣；但是学生在用英语做交流时，依然存在言辞表达不准确，缺乏创新观点等问题。选的学生在参加省、市和部级各类英语大赛中也收效甚微。第二课堂活动并未真正成为课内教学的延续，学生缺乏一个课内外相互结合的平台来活跃其思维、拓宽其知识范围，加强其人文素养和提高其思辨能力。为了解决这些问题，笔者所在的课题组重新定位了当前第二课堂活动的目的，将演讲和辩论课程的建设与二课堂活动紧密结合，期望能真正实现学生语言、知识范围、心理素质和思辨能力全方位的提高。

二、二课堂活动和演讲培训课整体规划的必要性

高校英语的课内教学（无论专业与非专业）长期以来强调对学生的语言基本功的培训，模仿、记忆、重述都是常用的课堂训练环节，缺乏对思维方式和判断力的培养。广大学生也以通过各类考试，获得不同程度的等级证书作为学习的终极目标。即便有意识的要提高外语的表达能力、提高沟通技巧，往往也会因缺乏相关技巧的培训而无法在语言使用层面产生巨大飞跃。此外，二课堂活动如仅仅设计以模仿和背诵为主的配音、朗诵大赛则无异于课内训练，难以做到对学生综合能力培养的突破。

演讲辩论培训课和第二课堂活动整体规划强调在课内（即演讲辩论课）加强学生查阅资料、分析问题、合理安排信息要点、掌握公众讲话技巧的能力；课外为学生搭建相应的实践活动的平台，从而提高他们的自信心，激发其学习动力，起到相互促进的作用。这样理论与实践的结合才能保证学生从学习知识到学习方法，从懂得语言用法到会用语言，从学习交际到交际中去的能力不断加强。

三、改革后的第二课堂活动体系

为了解决本校学生口语表达方面开口难，内容空洞等问题，笔者所在的课题组一致讨论认为应将演讲与辩论培训课作为整个体系的中心位置。以该课程所提出的训练目标位依据，设计我们的第二课堂活动，以演讲辩论课为圆心辐射带动各项活动的开展。在课题开展的一年半里，我们取得了理想的教学效果。

（一）演讲辩论培训的方式。笔者首先在外国语学院英文系作为试点，每周三为学生开设2节有关演讲和辩论的培训课程。授课教师为学院外籍教师，课题组教师与其他3名中教配合辅导学生。培训课每学期为17周，学期末参加演讲测试，合格者会给与创新学分。学生的主体为2、3年级，少部分为1年级新生。整体课程的设置也充分考虑到了与第二课堂活动的接轨，并为第二课堂活动做指导。

（二）在第二课堂的活动中，首推每年一次的英语演讲赛和辩论赛。演讲赛在每学年第一学期举行，比赛形式分定题演讲、即兴演讲和现场回答三个部分；辩论赛则在第二学期举行，比赛模式与现今国内举办的大赛保持一致，即采用英国议会制的辩论格局。中教负责对入选选手做进一步的除常规培训外的赛前指导。校内比赛选拔出的优秀选手会被推荐参加自治区及部级的相关比赛。

（三）开设外教讲座和口语角。课内对学生在公众演讲技巧上的指导无论从时间和人数上都无法满足非专业学生的需求。外教则利用周五晚上时间为校内非专业同学开办西方文化及公众演讲能力的讲座。在省和部级比赛中取得优秀成绩的学生则轮流负责在校内开办口语角活动，以自身的经历感染更多同学。无论是讲座还是口语角我们都期望能带给广大同学更多的信息，扩大他们的视野，树立学习的榜样。

（四）开设英语戏剧比赛。国内学者黄源深（2010）曾提出我国英语人才培养方面必须加强课程设置的改革,语言基本功的课程应当尽量减少，语言文化知识、思想方法和思辨课的比重则需要加强。这期中就包含对西方经典名著的细读，如莎士比亚作品等。为了加强学生人文素质的培养，避免学生仅仅以掌握语言技能为终极目标，我们鼓励二年级以上学生以班级为单位选取莎剧的片段来表演，各班授课老师负责指导和排演。校内选拔优秀的表演小组还会得到外教的进一步指导，在校内一年一度的外语文化节上公演。2011年优秀获奖者还参加了香港中文大学举办的“莎士比亚戏剧节”的选拔赛。

（五）建立模拟联合国协会。经过60多年的发展，模拟联合国活动现在已经风靡全世界，形式多样，规模不一，有国际大会、全国大会，还有地区级和校际间的大会。通过在校内组建模拟联合国协会并派代表参加校际交流，不仅学生的学习兴趣被激发，且学会了阅读背景资料，会场上书写大量文件，听取发言、阐述观点。在这样一种体验式活动的过程中，青年学生们扮演不同国家的外交官，作为各国代表融入外交情景，自觉主动的运用英语进行表达。这种互动性极强的学习经历不但锻炼学生组织、策划、管理的能力，研究和写作的能力，演讲和辩论的能力，还加强了他们解决冲突、求同存异的能力，与他人沟通交往等多方面能力。

四、改革后的第二课堂活动成效

通过将课程设计与第二课堂活动的有机结合，我校学生在过去一年中积极参与到各种类型的表演和竞赛中，不仅提高了自己语言使用能力，更加强了学习信心。

（一）校际交流和竞赛。2010年1月，我们选派3名同学参加了香港中文大学举办的“莎士比亚”戏剧节。6月份，选派4名同学参加了“外研社杯”和“欧盟-中国友好交流年辩论邀请赛”。4至7月，我校选派10名同学分别参加了在石河子大学和兰州大学举办的“模拟联合国大会”，获得最佳演讲、最佳代表和最佳立场文件奖等多项奖励。10月份，2名同学获得“外研社杯”新疆赛区演讲比赛特等奖，2名同学获得一等奖，4名同学获得二等奖。2名特等奖同学还取得全国总决赛中获得二等奖和三等奖。

（二）校内文化节的顺利举行。2011年3月至6月间，我们在全校范围开展了外语文化节。在为期3个月的活动中，我们着重开展以培养学生外语思辨能力的为主的各类型活动、竞赛及专题讲座。全校22个学院，近1500多名学生参与了我们从初赛、复赛到决赛的4大类竞赛。各类决赛获奖者参与了文化节闭幕式的汇报演出，在师生中引起巨大反响。

五、第二课堂活动改革的启示

通过一年多的教学改革实践，我校学生不仅语言能力有所提高，其思辨能力也得到很大的发展。这些改革也带给我们更多的启发：

（一）形成动态、灵活的学习体系。在整个第二课堂活动开展过程中，我们的学生一直处于培训、比赛、培训这种连续性的学习体系下。学生在掌握方法的同时即获得练习的机会，并在教师的协助下发现自我的不足，及时弥补。

（二）提升学生自信、培养学生思辨能力。通过系统的培训和相关竞赛的锻炼，学生不仅掌握了如何有效推理、运用论据、组织观点的方法；也更加注重在公开场合讲话时如何与听众沟通，及非语言因素的使用。有了这些相关知识的储备，学生自信心得以提升，语言的表述也更加准确、清晰、逻辑思维能力得到很大提高。

（三）培养了学生互学、互助风气。在课题开展一年多的过程中，我们有很多意外收获，其中之一就是培训班里最早的一批同学在修完课程之后，自发组织起来招募新生，每周一次的协助低年级同学锻炼公众讲话能力。老生带动新生，并树立了榜样，校园内学生得以提升。

参考文献：

\[1\]大学英语课程教学要求\[M\],上海:上海外语教育出版社,2007.

\[2\]高等学校英语专业英语教学大纲\[M\],北京:外语教学和研究出版社,2000.

\[3\]高一虹.外语学习木桶的”短板”——从一次失败的演讲谈起\[J\].国外外语教学，1999,(3):6-9.

\[4\]黄源深.英语专业课程必须彻底改革—再谈“思辨缺席”\[J\].外语界，2010，(1):11-16.

\[5\]李凤荣,安晓灿,孙东菱.大学英语第二课堂教学体系的研究与实践长春工程学院学报(社会科学版),2005，(3):69-72.

\[6\]任文.英语演讲课与能力素质培养\[J\].中国外语,2007,(10):66-70.

\[7\]文秋芳，王海妹，王建卿，赵彩然，刘艳萍.我国英语专业与其他文科类大学生思辨能力的对比研究\[J\].外语教学与研究，2010，(5)：350-355.

演讲比赛技巧和方法篇6

一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，为了使庆祝活动顺利进行，特制定此方案。一、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。二、活动主题和宣传口号1、活动主题：学会合作、学会交往、学会环保2、宣传口号：我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放孩子的双手，使孩子会玩；解放孩子的双手，使孩子会做自己力所能及的事。三、活动准备1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；张贴宣传标语。2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。四、活动内容（一）活动倡议1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。2、时间：2005年5月26日至2004年6月1日。3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。（二）系列活动本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。1、幼儿故事、童话剧表演赛（1）目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。（2）要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与；选材符合本班幼儿水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。（3）评奖：根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。a、节目表演奖：从参赛的12个节目中评出特等奖2个，一等奖3个，二等奖7个；b、最佳舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计6个。c、最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。2、巧手儿比赛（环保时装设计和制作比赛）（1）目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识；进一步培养幼儿的环保意识。（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作；在制作的过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成(可制作一件上衣或裙子或裤子）。（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。（4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。a、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3 个，一等奖4个，二等奖5个b、最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。3、小能人比赛（1）目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。（2）要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方；要体现分工与合作，并有序地进行。（3）比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。（4）评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖（学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖）。4、巧嘴儿比赛（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展现自我的精神面貌。（2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：a、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。（满分为10分）b、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装（可以和爸爸、妈妈共同制作）随着音乐大胆地进行时装表演；随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。（表演和回答问题各5分，满分为10分）c、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。（3）比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。（冠军、亚军、季军）（5）比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。5、结对子游园（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐；培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。（2）活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。（3）游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。（4）活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。五、活动时间安排5月25日：幼儿故事、童话剧表演；5月26日：巧手儿比赛；5月27日：小能人比赛；5月30日：巧嘴儿比赛；6月1日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对子”游园活动。）六、扩大影响目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。时间：5月26日至6月1日。媒介：电视、报纸新闻、本园家长。方法：发电视、报纸新闻通讯、板报宣传、印发宣传资料

演讲比赛技巧和方法篇7

【活动目标】

通过开展庆祝“六一”系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

【活动主题和宣传口号】

1、活动主题：学会合作、学会交往、学会环保

2、宣传口号：

我有一双能干的手；保护我们的地球；爱护我们的环境；解放孩子的嘴巴，使孩子会说；解放

【活动准备】

1、布置富有欢庆气氛的环境（班级环境及全园周围环境）；张贴宣传标语。

2、以班为单位作好参加活动的准备：排练童话或故事剧；抓好幼儿生活技能的教育和学习；培养幼儿与不同年龄班级的小朋友交往与和合作的能力；收集制作环保时装的废旧物品；每班设计一个结对子游戏，并做好游戏物品的准备。

3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。

【活动内容】

（一）活动倡议

1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2、时间：20xx年5月26日至20xx年6月1日。

3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。

4、办法：通过在本园的板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发送倡议书引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

（二）系列活动

本次“六一”儿童节活动以“幼儿故事、童话剧表演”、“巧手儿比赛”、“小能人比赛”、“巧嘴儿比赛”、“结对子游园”等系列活动的形式来进行。

1、幼儿故事、童话剧表演赛

（1）目的：通过参加幼儿故事、童话剧的表演，培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。

（2）要求：每班准备一个幼儿故事或童话剧；体现人人参与；选材符合本班幼儿水平；表演活泼、大方；服装设计符合剧情需要；根据剧情的需要配有一定的背景和表演用的道具；讲述、配乐录音良好。

（3）评奖：

根据表演评出节目表演奖、最佳舞台设计、最佳小演员。 B、最佳舞台设计奖：从参赛的12个节目中评出最佳舞台设计6个。

C、最佳小演员：从所有参赛的演员中评出最佳小演员10人。

2、巧手儿比赛（环保时装设计和制作比赛）

（1）目的：通过举行环保时装设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力及创新意识；进一步培养幼儿的环保意识。

（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧物品、参与环保时装的设计和制作；在制作的过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（可制作一件上衣或裙子或裤子）。

（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。

（4）评奖：

根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。

A、班级奖：根据幼儿制作的总体情况分别评出特等奖3 个，一等奖4个，二等奖5个

B、最佳作品奖：根据幼儿的环保时装作品所表现出的创造性和制作的水平、质量评出最佳作品50件给予奖励。

3、小能人比赛

（1）目的：通过开展“小能人比赛”，培养幼儿自己主动做事的好习惯；进一步提高幼儿动手做事的能力。

（2）要求：要求幼儿能迅速地把放在一起的玩具物品进行分类、整理，并放在合适的地方；要体现分工与合作，并有序地进行。

（3）比赛形式：大班选取“迷你餐厅”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；中班选取娃娃家“小人国”来进行玩具、物品的分类、整理比赛；小班在本班级进行教室玩具、物品的分类、整理比赛。

（4）评奖：根据比赛的速度和分类、整理的现场结果分别评出一等奖、二等奖（学前班、大班一等奖2名，中班一等奖二名，小班一等奖一名，其余为二等奖）。

4、巧嘴儿比赛

（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展现自我的精神

面貌。

（2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：

A、故事演讲比赛：要求选手进行4分钟以内的故事演讲，演讲时，要求普通话准确，语调、表情、体态语言与故事情节相符。（满分为10分）

B、环保时装表演：要求选手们身着自己设计和制作的环保时装（可以和爸爸、妈妈共同制作）随着音乐大胆地进行时装表演；随后回答有关环保时装设计和制作的有关问题。（表演和回答问题各5分，满分为10分）

C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。

（3）比赛形式：各班在进行预赛的基础上，选派出3名幼儿参加平行班的半决赛，在半决赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。

（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出巧嘴儿10名，其余评为优秀选手。（冠军、亚军、季军）

（5）比赛时间：预赛可在4月~5月灵活进行，半决赛在5月中旬进行，决赛在5月28日进行。

5、结对子游园

（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐；培养幼儿与不同年龄的小朋友合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。

（2）活动要求：要求幼儿能积极、大胆地与不同年龄的小朋友结成对子参加“六一”游园活动。

（3）游戏内容：每班设计一个游戏项目，游戏要求以两人为单位进行设计。

（4）活动形式：幼儿结成对子后，到各个礼品分发放点领取“六一”礼品，然后和自己的对子一起自由到各游戏点参加游戏。

【活动时间安排】

5月25日：幼儿故事、童话剧表演；

5月26日：巧手儿比赛；

5月27日：小能人比赛；

5月30日：巧嘴儿比赛；

6月1日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；环保时装表演；幼儿故事及童话剧比赛、巧手儿比赛、小能人比赛、巧嘴儿比赛颁奖；“结对子”游园活动。）

【扩大影响】

目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。

时间：5月26日至6月1日。

媒介：电视、报纸新闻、本园家长。

演讲比赛技巧和方法篇8

记得上学时，我一开始对英语并没有什么好感。尽管我英语成绩还可以，但我当时觉得学习英语只不过是为了应付考试罢了。直到有一天，我看到了美国前总统奥巴马当年在芝加哥做的胜选演讲，他用低沉有力的声音鼓舞着台下的观众，他每讲一句激动人心的话，台下的观众都会为他喝彩。从奥巴马的演讲中，我第一次感受到了说英语的魅力。从那时起，我就决定努力学习口语，将来像奥巴马一样站在属于自己的舞台上。

高考过后，我进了大学。在大一和大二期间，我看了奥巴马无数的演讲：他来上海做的演讲、他在开学前对美国学生所做的演讲、他在国会中对议员做的演讲、他在美国大学毕业典礼上的演讲……此外，我还专门打印了他的演讲稿，每天早晚都会在图书馆旁边一个没人的地方，模仿他演讲的语气大声朗读。当时的我很勤奋，对自己的口语也很有信心。

后来，我们学院组织了一次英语演讲大赛，我想：证明自己口语的机会来了！我毫不犹豫地报名参加了这次比赛，并且也顺利杀进决赛。当时参加决赛的有七名选手，只有我一个是男生。我信心满满，以为我会是当晚的冠军，可万万没有想到，我居然一个奖也没得，甚至连堪称安慰奖的“最佳台风奖”也没我的份。为什么呢？现在想想，我觉得自己当时真是太幼稚无知了。在我演讲完后，有评委问了我一个问题，但我是用奥巴马的语气去回答的：“Thank you for your question！ Now let me answer your question.”看过奥巴马演讲的同学都知道，他讲话非常大声、非常用力。我的这种腔调吓到了当时正在喝水的评委，他当场就把水喷了一地。全场都在爆笑，而我却一边非常尴尬地看着观众，一边继续用我强势有力的语气去回答问题。读到这里，你大概知道我为啥什么奖都没有了吧。

是的，我绝对称得上勤奋，因为我每天早上和晚上都在坚持读英语。但是那时的我忽略了最重要的一点，那就是在勤奋地练习之前，你必须要知道正确的学习方法！而这些方法就是我后来口语发音逆袭的根本原因。下面就和你分享一下我在“后奥巴马时代”的口语学习方法。

首先，要选择一种发音进行模仿学习。目前英语的主流口音是英式发音和美式发音，大家可以在这两种发音里面选择一种。这相当于定一个目标，因为这两种发音其有明显的不同。下面我就大概讲讲英美音之间的区别。

第一，美式发音的嘴型比较放松，通常嘴巴会张得比较大，而英式发音强调字正腔圆，嘴型要做得很到位。比如在发hot这个单词的音时，美式发音嘴型很大很松，而英式发音则会把嘴变圆，保持一种紧绷的感觉。

第二，美式发音会带有很多卷舌音，而英式发音很多时候都不卷舌，而是把元音读得长一点。比如在发bird、car、four这几个单词时，美式发音全部都要卷舌，而英式发音则会把这些元音拉长读，并且不卷舌。

第三，美式发音会出现特殊的音变，比如t的音变。在water、Peter、butter这几个单词里，t都要变成类似d的发音。这也算是美式发音中的一个高难度技巧，需要慢慢体会。我当年练了差不多一个月才大概练出这个音。而英式发音就不存在这样的音变，比较正规。

回想起来，之前我说的其实都是英式发音和美式发音的混合体，所以听起来不自然。那么，我们应该选哪种发音进行模仿呢？一般情况下，如果平时经常看美剧、美国电影，建议学习美式发音；如果经常看英剧、英国电影，那我建议你模仿英式发音。

选定发音后，接下来就可以进行模仿练习了。我个人非常不建议大家去模仿国家领导人的演讲，因为他们讲话都比较强势，跟我们平常讲话很不一样，这也是我为什么会输了那个演讲比赛的重要原因。那我们应该模仿什么人讲话呢？我个人强烈推荐模仿喜剧里人物的发音。因为喜剧的精髓是语言表达，通过语调语速的变化来达到幽默的效果。我当时在放弃模仿奥巴马后，选择模仿经典美剧《老友记》（Friends）的中钱德勒（Chandler）的发音，因为他讲话很幽默，语速不算太快，并且我的声音和他比较像。

对于模仿，很多同学以为把单词读出来就可以了。错！模仿的要领是模仿讲话人的感情，而感情是透过语音语调体现出来的，所以语音语调才是我们模仿的重点，当然前提是单词要先读准。另外，在模仿过程中，你会发现老外在讲话时会用到很多发音技巧。比如在讲I&apos；m not going to do it时，老外会把going to念成gonna，这是一种特殊的弱读，听多了你就知道老外会经常使用这个发音技巧。另外，在读do it时，老外会在两个单词间加上/w/这个音，这是为了使发音更加饱满好听而加上去的，是元音之间连读的一种情况。

类似的发音技巧有很多，而通过细致的模仿，你可以很好地把握这些发音细节，这样就可以把英语说得更地道。这里我给大家推荐一些关于英语配音的app，如“英语趣配音”“英语魔方秀”，这两个app都非常适合用来进行模仿练习。

最后一个方法就是练习英语绕口令。英语中有一些音是中国学生很容易发错的，比如th的音。那么怎样才能有效地练习这些难发的音呢？答案就是英语绕口令。

练习绕口令的诀窍是先慢读，但要保证发音准确，然后渐渐加快速度，最后达到念得又快又准的效果。大家可以尝试读一下这句话：Whether the weather be fine or whether the weather be not. Whether the weather be cold or whether the weather be hot. We&apos；ll weather the weather whether we like it or not. 读这句话时一定要注意，发weather和whether中的th的音时一定要把舌尖伸出来。第一次这么读时，你一定会觉得很拗口，别担心，有这种感觉就说明你练对了。坚持练习这个绕口令能很好地加强你对th音的感觉，让你养成发th音时伸出舌尖的习惯。记住，越难读的句子，用来练习发音效果越好。一个绕口令每天练习十遍左右，并慢慢加快速度，在练概一周后，你基本上就可以不看文字也能很快地读出来了。此后，你的舌头对th音就会非常敏感，每次读到这个音你都会念得很好。相信我，因为我就是用这个方法让我的发音有了质的飞跃。

进行模仿练习

现在，练习口语的方法都已经告诉你啦，接下来就看你如何坚持不懈地练习了！

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