演讲培训总结范文

演讲培训总结范文第1篇

[关键词] 英语演讲比赛；培训模式；实践

【中图分类号】 H31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）07-008-2

一、引言

随着全球化脚步的日趋加快，英语表达能力已成为现代社会对人才的基本要求，而英语公共演讲能力也越来越成为人们能否成功的重要核心竞争力之一。英语公共演说、答辩、即兴演讲等频频出现在招生面试、招聘、教学竞赛等场合，形式有所不同，但往往是必要环节，这些形式涉及英语演讲能力的方方面面，要求当事人具备良好的英语口头表达能力、缜密的逻辑思维。为了适应新时代社会的要求，高校学生，除了掌握自己专业领域的知识技能以外，更应该从与英语演讲相关的培训与训练中有效促进思辨能力、英语综合运用能力等综合技能。

近年来由国家教育部、中央电视台、外语教学与研究出版社（以下简称外研社），等单位面向全国举办英语竞赛活动。其中以口语形式为主尤其是英语公共演讲的赛事由于其集挑战性，受众广泛，娱乐性等特点，经过宣传，媒体，网络等报道，在国内外往往产生广泛的影响。对参加赛事的高等学校，院系或学生个人都起到了良好的促进与发展作用。

笔者在学校的大力支持下，在青海师范大学设立了“大学生英语竞赛与口语培训”项目，为我校学生建立一个长期有效的培训机制以参加国内省内各类英语竞赛。该项目对学生英语素质及英语公共演讲能力的提高都有重大的意义。该培训项目自实施以来，经过项目培训的学生往往在校级和省级比赛中脱颖而出，代表学校和我省参加由中央电视台和外研社举办的部级英语演讲比赛，并取得了一定的成绩，使得学校在省内国内的知名度得到提升；同时也为参赛学生带来了更多的机遇。另外由于近年来英语教师教学技能大赛及教师招聘考试也加入了即兴演讲环节，由此使得英语演讲比赛培训具有了更重要的现实意义和社会意义。

二、培训模式的目的、意义和原则

（一）培训模式的目的

探索大学生英语演讲比赛选手培训模式旨在设立优秀英语人才培养的长效机制，储备人才库，形成良性循环的培训机制和人才流动选拔机制，以随时准备推荐优秀选手参加省内及国内的各类英语口语类竞赛，改变过去每次英语演讲大赛前临时指派指导教师、临时组织学生参赛、比赛成绩欠佳的多年被动模式，避免国内大赛前临阵磨枪，优秀人才不足的困局。实践证明该培养模式确实为我校学生在全国演讲大赛的表现带来了质的改变。

该培训实践具有长期性，流动性（学生入学，毕业）和前瞻性。一定程度上解决了大学生优秀英语口语人才匮乏的问题、同时培养具有思辨能力，国际视野的复合型优秀英语人才，并且使英语教学更加切合实际，贴近学校和学生的需要。该培训模式在青海省内为首创，适合以我校为试点，在培训项目成功后可在省内推广。

（二）培训模式的意义

首先，教育部现行的《大学英语课程教学要求》明确指出： “大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。以适应我国经济发展和国际交流的需要。”尽管大多数学生都有说一口流利英语的意愿，却苦于课时少班级人数多等难以突破的障碍，无法在课堂上得到有效的口语训练。除了少数基础好、学习主动性强的学生外，多数学生在课堂上的口语表达词汇局限、结构松散、内容浅显，从质和量两方面来看，语言运用的深度和广度都没有得到有效的锻炼，从而难有明显的提高。课后由于缺乏语伴，缺少指导，自己主动进行的口语训练计划也难以实施下去。因而大学生的英语交际能力和语言应用能力成为语言学习的瓶颈始终难以得到提高。而针对竞赛的口语培训重在信息的交流，可以帮助学生突破浅层次的口语交流，就某一话题进行挖掘阐述。通过真实的有准备的语言实践和语言输出，英语学习者有机会真正盘活所学的词汇、句法，把消极易忘的语言知识内化为语言技能，从而提高语言应用能力。另外，国外高校特别重视培养学生的批判性思维能力，对于学生提出新鲜的观点一般都是以鼓励为主。为培养有创造力的人才，作为语言教师也应当有意识地引导学生开发大脑，养成认真、多角度、多层次深入思考的习惯，苦思多疑，多提问题，并学会推理，提高解决问题的能力。具体到演讲实践的语言活动中，要做到吸引听众，就必须有新鲜的见解或有独特的表达方式， 因此有必要提醒学生在准备演讲时避免人云亦云，空发议论，不具体，无例证的思维习惯，在选择话题或表述方式时要有独立性思考。口语培训可以帮助学生理清思路，组织得体的语言。要提供能够吸引听众注意力的语言材料，学生在准备过程中必然要深入思考，发掘新鲜的内容，条理清晰，逻辑严密，要让听众听懂且印象深刻，还需要学生选择合适的语体并对重点信息的适当重复。整个过程都需要积极思考，如对听众的需求分析，内容安排，组织结构等等。这些活动可以帮助学习拓展思维能力、搜索及整合信息的能力及其它在实际工作中有重要价值的各种素质。

（三）培训模式的原则

大学生英语演讲比赛的培训模式应遵循英语口语教学的原则。首先，增强学生适应语境的能力，重新激起他们练习口语的积极性，营造综合运用语音的交际环境，鼓励学生运用逻辑思维和创造性思维，增强其自信心。在具体的操作中，训练学生在不同语境中对不同话题的反应， 提高学生的英语思辨能力、创新能力和判断能力，增加语言练习的机会，提高谈话质量。其次，克服学生知识面相对狭窄的困难，鼓励大学生在课后进行自主学习，努力增加信息的输入。关注社会热点问题，广泛涉足英文报纸、新闻、电视节目等，紧扣时代脉搏，同时又吸取各家之言，拓宽眼界，学习从多方面、多角度看待事物。信息的积累和丰富能够增加学生的谈资，使其有感而发，言之有物， 言之有理。再者， 在不断积累扩大词汇量的同时， 突破纯语言形式的操练， 将词汇运用到具体的语境中， 自行发觉总结词汇的使用规律。并且， 应该进一步了解目标语的文化背景和行为习惯， 努力摆脱母语的思维惯性和表达方式对目标语使用的影响， 尽量采用适合于目的语语境的语言形式。

三、符合现状的培训模式：长期培训+赛前集训

经过几年的不懈努力与实践，笔者采用将开设英语公共演讲课与演讲团队集训相结合模式，为全国大学生英语演讲大赛培训人才并取得一定成绩。实践证明：该培训模式是目前适用于我校及我省的有效培训模式。

（一）长期培训：开设英语公共演讲课

英语公共演讲课的设立在青海高校属首创，在全国高校英语教学中也处于探索性阶段。目前国内试开设本课的学校有北京外国语大学，北京第二外国语大学、南京师范大学、天津外国语学院等少数高校。笔者在青海师范大学开设“英语公共演讲”的全校公选课，旨在促进我校英语口语教学的长期发展和增加大学生参加英语竞赛的实力。传统的口语教学由于长期只重视语言形式的操练和语境教学的导入流于表面化，造成学生在学习英语多年后仍然开口困难，该课程的设立帮助学生英语口语交流突破基本的会话层面、培养其在公共场合连续发言的能力。培养具备高综合素养的外语人才。如在培养学生语言能力的同时，也注重逻辑思维力、组织构架、自信心的培养等。提高了学生社交能力，为学生今后求职打下基础，使我校毕业生在就业市场具备更强的综合能力和竞争力。英语公共演讲课是英语口语教学新课型，同时旨在突破传统口语教学单纯语言训练队的模式，在学生的语言基本功已扎实的前提下运用语境教学，以培养学生在真实语境中灵活运用语言能力、进行有效交际、成为成功的交流者作为最终训练目标。以2013年为例，选修该课的学生人数达到99人，另有未能选修此课，前来旁听的学生合计人数为106人。学生出勤率较好，在课堂上表现积极，一些学生在完成必要的任务以外，还积极主动地要求在全班演讲，并请老师和同学们给予反馈意见。该课程的设立为我校培养了优秀的外语毕业生人才，也为我省培养了优秀的具有过硬语言能力、胜任多种语境的立体型外语人才。

（二）长期培训： 建立演讲团队

该演讲团队培训对象为全校范围内的优秀英语演讲人才，主要为全国各类英语演讲赛事及教师技能大赛选拔，培养，储备人才。鉴于演讲团队英语授课和培训的性质，对入选学生要求较为严格。学生需要良好的综合素质及出色的英语基础，要求学生至少通过国家公共外语四级考试。在经过自我测评、教师评估等环节后，第一轮入选演讲队的选手应按要求选修或旁听英语公共演讲课。在进行几周教学课后，笔者会通过平时课堂观察和学生表现，第二轮选拔优秀学生进入演讲大赛集训团队，该团队成员人数固定在5-6名，实行末尾淘汰制。以每周二次实践课的形式授课，上课期间采取高强度、反复操练、定期内部比赛的模式，在全国演讲比赛前三到四个月确定最终的2-3名种子选手，再进行赛前突击培训。

（三）赛前集训

赛前集训即为比赛前三到四个月对种子选手进行的强化训练。培训主要分为单独培训与团体培训两种方式。单独培训即根据每个参赛选手的特点，指导教师制定相应的培训计划，为选手量身定做赛前准备进度、听说读写任务及与指导教师赛前演练时间。团体培训即请各位种子选手到场，根据比赛流程模拟比赛，各选手参加每一环节并在每一比赛环节结束后互相点评，最后由指导教师总结点评，团体培训的目的为集思广益，共同成长。两种培训模式结合，使赛前培训的节奏紧张有序、选手能合理安排赛前宝贵时间。实践证明该模式效果良好，帮助选手从容应战并且捷报频传。

四、培训模式的应用与实践

（一）课堂应用与实践

近年来笔者为青海师范大学在校本科生开设英语公共演讲公选课，具体操作如下：本人在青海师范大学外语系担任专业课的任教，同时担任英语公共演讲课的教学。公共演讲课程是面向全校的公共选修课。主要教材是The Art of Public Speaking， 同时应用的其他教材有：《英语演讲选评100篇》、《英语演讲实训指南》和《英语演讲比赛参赛指南》。此课程主要由两种形式组成，一种教学课，一种实践课。公共演讲的教学课是这样进行的：开始上课时，请学生就上次布置的演讲题目进行有准备的主题演讲，教师及同学给予点评和反馈，内容包括语言特色、礼仪知识，着装要求等知识。上课开始向学生发放讲义，这部分内容主要来自于课本和补充材料，目的是为学生演讲准备和演讲技巧提供基本指导。课堂上教师利用多媒体设备，为学生播放演讲范例（主要来自The Art of Public Speaking和《英语演讲选评100篇》两书的配套光盘），进一步为学生解释讲义内容要点。教师以双向交流的形式与学生对观看的演讲视频进行点评、并介绍与之有关的演讲技巧，如身体语言、语言表达等。教师布置即兴演讲题目，请学生就题目准备两分钟后上台来演讲，教师做总结性点评。

（二）全国英语演讲大赛应用与实践

这种以上教学课为基本形式，辅助以团队集训并层层选拔的比赛选手培训教学模式，在近几年内为我校培养了多名优秀的演讲大赛参赛选手。未能入选集训队的同学也在课堂上表现出了对英语公共演讲的极大热情，并且以优秀选手为榜样，激励自己更加勤奋地学习。该培训模式成功地将我校学生推向全省乃至全国的英语演讲舞台，历年来青海师范大学学生在英语演讲大赛中屡屡获得省级一等奖及二等奖，并分别在全国英语演讲大赛中分别取得了全国一等奖、二等奖及三等奖的好成绩。笔者也获得优秀指导教师全国二等奖的成绩。该培训模式的实践和对学生的培养在全国英语竞技舞台上大大提高了青海师范大学的知名度，提升了青海省英语口语教学的形象。同时我们培养的参赛学生在毕业后的就业竞争中，常以良好的综合素质为自己争取到好的工作，历届获奖选手纷纷以自身过硬的综合素质在国家公务员考试和全省教师招聘考试中名列前茅，目前均就职于自己热爱的工作岗位。

五、结语

总之，“外研社”杯全国英语演讲大赛和CCTV“希望之星”英语风采大赛自创办以来，已成为两项全国规模最大、水平最高的英语演讲赛事，也成为竞争最为激烈的英语能力大赛。而在全国范围内，我省的学生起点较低，从资讯、能力、学习外语环境方面与省外学生有差距，在全国大赛中很快显露出不足。由此培养并提高大学生英语演讲能力、独立思考能力、应变能力，不断完善并实践大学生英语演讲比赛选手培训模式，力争我们的选手在全国比赛中取得越来越好的成绩将是一个长期且极具意义的目标。

参考文献：

[1]Lucas，S.E. 2010 The art of Public Speaking （10th Ed） [M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research press.

[2]李少红.论大学生英语口语技能的多途径培养[J].丽水学院学报，2008，（8）.

[3]宿玉荣.英语演讲比赛参赛指南[M].北京：外语教学与研究出版社，2006.

[4]文秋芳，刘相东，金利民.中外评委对大学生英语演讲能力评价的差异[J].外语教学与研究，2005，（5）.

演讲培训总结范文第2篇

二、 对中层管理人员的管理措施

1、 工作计划

要求各部门管理人员根据自己工作的实际情况，把自己的工作时间安排、工作内容列出计划。作为管理人员工作必须有计划，有目标，从上班开始到下班结束，根据工作时间，列出自己每天要做的具体工作，按计划进行，避免像一只无头苍蝇一样，不知东西，到处乱撞，见到什么抓什么，昏昏耗耗，一天过去自己也不知干了什么?根据工作计划开展工作会井然有序，工作出效率。

2、 对中层管理员进行培训

管理要从管理人员抓起，作为一名管理人员，对待自己的工作，对待自己的事业，重要的是思想，思想不重视，干能工作就干不好。培训管理人员首先就要端正管理人员的思想，要让管理人员明白：我们现在已经来到一个多变的时代、悟性的时代、眼光的时代。有位外国专家说：二十一世纪，不是一场技术的革命，也不是一场产品的革命，而是一场观念的革命。二十一世纪，知识就是金钱，知识就是生产力。学习新的知识，摄取新的信息，储存新的观念，就是积累无形的资本，就是王自己的账户里面存钱，就是望自己大脑里面进货。一个人可以没有学历，但不可以没有学习，善于学习的人才能实现更大的成功!如今，知识的更新速度越来越快，知识倍增周期越来越短。20世纪60年代，知识倍增的周期是8年，70年代减少为6年，80年代缩短为3年，进入90年代以后更是一年就增长一倍。人类真正进入了知识爆炸的时代，现有的知识每年以10%的速度更新。生活在这样一个时代，任何人都必须不断学习，更新知识。在培训个管理员时曾明确提出“二十一世纪的选择，要么选择学习，要么选择淘汰”让大家明白学习的重要性，知道该如何对待学习和今后的工作。

针对管理人员培训，我整理了《凯旋大酒大酒店管理人员培训教材》，主要的内容就是教导大家如何做一名合格的管理人员，有‘管理人员的管理艺术’‘如何做一名合格的部门管理员’等知识;有客房部、餐应部、营销部、质检部等专业知识进行培训。为了不影响各部日常的工作，培训时间定于每天下午的五点至六点，每天进行一个小时的理论知识培训。为了提高和增加管理人员的学习兴趣，我制作了幻灯片教材，让大家更加生动地学习知识。为了培训能够有效果，特定于培训结束后进行理论考核。培训结束后，根据培训的内容进行了开卷理论知识考试，80%的管理员能够达到考核标准。

总结：

由于近段筹备圣诞节和培训新员的工作关系，对管理人员培训暂时停止。总结这次培训，不到之处颇多，只灌输理论，案例讲解太少，再加上要考试的压力，形成学员以写、背为主，应付考试，没有做到全面理解和学到心里面。此次培训虽然有些效果，但效果不大，在实用上他们执行力度太小，落实不到位。针对出现的问题和培训的效果，再次培训要改变现有的培训模式，从管理人员的基本素质抓起，从小时培训起，如：队列训练、服务意识、卫生意识、普通话的使用、表达能力、演讲水平等进行培训以提高个人素质和综合管理水平。

3、 开展“迎国庆演讲比赛”

为了锻炼管理人员的普通话水平和心理素质，在十月一日国庆节当天举办了一次“我如何做一名部主管”的演讲活动。要管理人员针对自己管理的部门，如何开展下一步的工作，如何做一个合格的部门主管，在全体职工大会上进行演讲。各位管理人员在会上进行了激情的演讲发言，有些主管在上台前看到下面的全体员工，心情很紧张，但是到自己演讲的时候，都能很快地静下心来，进入色角色，侃侃而谈，发挥得很好。结束后，经询问各位管理员，他们说通过这次演讲，自己收获很大，自己又战胜了自己，心理素质上又提升了一步。

总结:

演讲之前，大家都害怕演讲，总恐怕自己讲不好被别人笑话，但真到自己演讲的时候，反而做得不错，这是一个心理问题，对没有做过的事情总有一种害怕做不好的心理，为克服大家这种的心理，在今后会举办各种演讲比赛和文艺演出节目，在表演的时候管理人员要起到带头作用，以点带面，发动全体员工进行演讲和学习，进而创建“全员学习、终身学习的学习型酒店”

4、 培养管理人员的服务意识

要让管理人员落实服务意识，就必须让其先学习服务意识。针对ktv行业在服务意识方面做得很好，我申请了带管理人员到自有曙光ktv量贩进行了学习。量贩在服务意识这方面确实做得很好，见到客人点头微笑问好，使宾客有一种被尊重的感觉。通过这次学习，各位管理人员从中受到启发，回来后进行了落实。

总结:

落实后虽然见了些效果，但是没有达到预期的效果。一是个别服务人员年龄偏大、不愿张口。二是基层管理人员的执行力度不到，对没有按照标准执行的服务人员进行采取相应的措施，对服务意识比较突出的员工没有进行表扬，没有树立榜样!到现在还是问好不问好无所谓。总之，是落实不到实处，形成了服务意识没有深入的想象。面对这种现象，我负有不可推卸的责任，XX年，抓养成教育、抓素质教育是我的工作重点之一。

三、 完善各项规章制度、达到标准化、规范化

1、 对餐饮、客房两部《工资加减细则》的修订

两部的《工资加减细则》还是XX年修订的，在现实的操作过程中又出现了新的问题，如积分问题、奖罚问题等，造成了酒店同一问题而有不同的处理结果。针对这一情况，对各部《工资加减细则》进行了重新修订，达到了酒店执行标准统一化。

2、 出台了《凯旋大酒店保卫科管理手册》

保卫科一直没有一本管理手册，执行纪律和培训时没有标准和依据。针对这一情况出台了《保卫科工作手册》内容有‘保卫科工资加减细则’‘保安员岗位职责’‘保安服务程序’等内容，进一步规范了保安管理，

3、 出台了《凯旋大酒店质检手册》

为了使质检工作执行达到统一标准和增强质检人员的业务知识和技能，特出台了《酒店质检手册》其内容包括了酒店主要部门工作的检查细则、工资加减细则和执行标准;如何做一名质检人员及工作的要求和规范;使质检人员在工作中能够做到心中有数，执行有标准尺度，避免不懂各部门业务而造成各项质量的无法控制。

4、 出台了《凯旋大酒店员工行为规范》

酒店只有一本《员工手册》和简单的培训来指导员工的日常行为，在现实工作中受到局限。为了使各部管理人员更加有效的培训和规范指导员工的日常行为，特出台了此《行为规范》。规范对员工的仪容仪表、工作态度、礼节礼貌、微笑服务、电话接听等各方面提出了统一、具体的要求，使酒店的管理工作进一步规范。

总结：现在没有做到位的是工程部和后厨的管理手册没有进行整理修订，这也是我XX年的工作之一。

四、 营销工作

1、 举行“名片抽奖活动”

为了扩大收集酒店客户消费群体的信息，建立酒店信息网络和完善客户档案，更进一步增进酒店与客户之间的沟通与交流，为稳定客源打基础，特进行了“名片抽奖活动”，此建议得到了董事会的审批，通过这次活动，营销部搜集完善了很多客户的信息档案，为下一步的营销工作打下了良好的基础。

总结：

名片抽奖活动正在进行中，到元月一日营销部要根据收集的名片进行抽奖，真正的做到来源于宾客，回报于宾客。此次的活动不足之处在于名片收的太少，其原因是我们的员工参与度不强，没有积极的和客人进行沟通交流，没有把我们的活动信息详细的传达给宾客，进而让客人参与到酒店的活动之中，和酒店互动。根据这些不足之处，我要和各部管理人员进行座谈，设法弥补，以达到这次活动的目的。

2、 创建了酒店自己的短信平台

短信发放，一种全新的媒体传播形式，时尚、新颖!即时发放，瞬间万人传播，能精确锁定我们的消费者，基本上达到了100%的阅读率。充分利用名片抽奖收集的客户详细信息，在客人欢度佳节之时，送上酒店对客人亲切的问候!在酒店举行的各种活动或我们的产品宣传时及时传达给我们的消费群体，其到了很好的宣传作用。

五、 新员工培训

针对这次员工培训，总结如下;

1、 纪律整顿，抓意识细节培训

新员工到岗后，首先要做纪律整顿，按酒店个岗位现行的晨会模式标准进行要求。这次招的新员工中男孩大部分是退伍兵，我就充分发挥他们的优势，进行队列军训，锻炼和培养员工的服从意识。培训从细节抓起，从每一位员工的言行举止抓起，进房间要敲门、有事要打报告，起座要把椅子放好，见到同事、领导、客人要点头微笑问好，走路排队靠右走，在酒店内随时都是一个整体，培养他们的团队意识;见到垃圾要随手捡起扔到垃圾桶内，培养大家的卫生意识等等，效果很好。

2、理论和实践相结合

这次培训遵照董事长的指示，打破常规的教师在上面读学员在鞋面写的培训方法，这样的培训会使员工感到枯燥无味，学不到心里面去，对学习失去兴趣，起不到培训的效果。实行理论和实践相结合，边讲边让员工示范，让员工作为主角，从而增加了培训的趣味性，激发了员工的学习积极性。

3、使用普通话

(1)体罚

在我们商丘，普通话没有普及，给我们的使用带来了一定的难度。如何让新员工坚持使用普通话，特对新员工规定如下:所有的新员工只要一进入酒店就必须用普通话交谈，如果发现用家乡话，第一次警告，第二次罚站军姿10分钟;第三次罚站军姿20分钟;以此类推!大家互相进行监督。现在员工每说一句话之前都要考虑一下怎样说才好。营造了一个使用普通话的良好氛围。

(2)演讲

让员工到舞台上面去做自我介绍、去演讲。在舞台上用话筒，面对大家大声的演讲和朗诵。有的员工刚上去的时候有些害怕，经过几次以后能够在台上自由发挥，不要稿子边想边说发挥得很好。进一步提高了新员工的普通话水平和锻炼了员工的心理素质，提高了员工的沟通能力。

(3)表演

为了迎接元旦联欢晚会，我给新员工出了八个节目，让他们进行排练表演。内容有朗诵、小品、歌曲、相声、等，特别是小品《瓜子壳的故事》《毛巾风波》都是选材与酒店员工在服务中经常发生的故事，主要是通过事例来教导员工的把“客人当作上帝”“客人永远是对的”服务理念，培养员工的服从与忍耐意识;再就是锻炼员工的表达能力，以便在今后的工作中能够与客人进行顺利的沟通交流。

(4)让大家谈感想

培训一段时间之后，给大家布置作业，就是让大家谈一下培训感想，写出来并发言。从中锻炼他们的写作能力和找出培训中的不足之处。

今后的培训再采用一些团结已完成任务的游戏，来培养员工团结协作的团队意识等等，对员工进行全面培训，以提高员工的个人素质和业务素质，为酒店各岗位塑造合格人才。意这次培训为试点，总结经验，下一步要对全酒店员工进行轮训，全面提高员工的整体素质。

回顾XX年，我有太多太多的工作不到位，真心地希望董事会领导对我的工作多批评指导，我会严格要求自己，不到位的工作及时改正，多学习业务知识，不断提高自己的管理水平，以达到董事会领导对我的要求。更希望广大的同事们多多支持我的工作，并随时监督我的工作，以使我今后的工作做得更好!面对XX，任重而道远!我的计划如下：

一、 全员培训，优胜劣汰，打造精英团队

提高服务质量的唯一法宝就是培训，我计划在XX年把培训工作放在首位，达到全员轮训。酒店推行普通话服务，加强服务意识、卫生意识、服务技能等全方面的培训。彻底贯彻落实董事会提出的“竞争上岗、末位淘汰”的指示精神，打造一只年轻化、知识化、专业化的员工队伍。

二、 彻底推行和落实酒店的各项规章制度、服务程序。

达到酒店管理标准化、规范化、程序化。引进竞争机制，招纳优秀管理人才，实行“能者上，庸者下、平者让”的用人原则。对那些执行不力的管理人员硬起手腕，不在迁就，实行末位淘汰，换不了脑子就换人。

三、严格落实董事会提出的三楼改造计划

四、建立节能型酒店

开源节流，节能降耗，降低成本，实行利润最大化。

五、按照董事会的指示，招纳人才，大力开发人力资源

六、建设酒店企业文化

演讲培训总结范文第3篇

一．活动背景及目的

科创将是我们这学期的重点项目之一，而科学商店的志愿者大部分都是新生，对于科创不是很了解。故而准备邀请老师来给我们上上课做讲座。

二．策划内容

1、前期准备

1、邀请老师

老师有姜地忠老师、王上老师、郑建明老师。由于要与两次大型活动差开时间，而大型活动的时间未知。活动时间未定，到时候提前一周通知老师，看那位老师有空邀请哪位。

2、通知志愿者

务必要使志愿者全员到齐。（志愿者需比老师提前到场）

3、申请空教室

最好申请两个以防突发事件发生。

4、整理教室

茶水要准备好，黑板、场地要整理干净

5、现场活动

1、提前到场安排志愿者签到、座位

2、欢迎老师到场

3、听讲座

4、欢送老师

5、会后留下总结一下经验

6、后期回馈

回收一下志愿者的意见。

人员安排

1．部长借教室

2．宋杰浩与老师联系老师

3．徐沛组织志愿者签到、座位

4．梁杏做主持维持秩序给老师打下手

5．林卫东摄影

6．陈佳冰机动

宋杰浩

人文学院团学联

志愿者培训策划书（二）

一、活动背景 ：

时代在发展，人类在进步。在全新的 21 世纪中，志愿者的服务领域已经深入到世界的每一个角落里。志愿者秉承奉献的精神向广大人民服务，他们时刻在展示他们最完美真诚的一面。如何让这种服务更加贴近时代，更加温暖人心，以及树立新一代志愿者形象来应对新的挑战，这是我们目前着重要思考的问题。

二、活动目的：

为了使20xx 级新生深入了解青年志愿者服务活动，以便日后更好的开展志愿服务活动，有必要让新入学的大学生们能够对志愿者的一些基本礼仪与相关常识有大致的认识，以后在开展活动时，能够从微小的细节做起，从细微之处来体现志愿者的用心，来树立“我志愿，我骄傲”的形象。

三、活动主题：

我志愿，我奉献，我快乐！

四、活动时间：

五、 活动意义：

这次青年志愿者培训活动，针对大一新生对志愿者服务精神的缺乏，利用现有资源进行志愿者知识授课。宣传志愿者知识，弘扬志愿者精神，普及志愿者理念，使大一新生更加了解志愿者，让志愿服务达到一个新的高度。

六、活动地点：

阶六教室

七、活动内容：

前期准备：

1、联系宣传部，将相关资料可附加一些志愿者基本礼仪常识，以宣传板画的形式在校园中加以宣传。

2、确定主持人及相关出席人员、大会嘉宾的邀请。

3、确定活动开展时间及地点，安排人员借教室。

4、安排青年志愿者协会干事负责买水招待工作。

活动过程：

1、青志协干事提前一小时进入会场对会场进行布置，检查相关设备是否能够正常运行。

2、由抚州市义工协会负责人详细讲解本次培训活动的内容，讲述青年志愿者知识。

a、首先由主持人上台为大家讲解这次讲座的主题，同时为大家介绍此次的演讲者，为大家请上此次的演讲者。

b、演讲者开始此次演讲主题。

c、让同学们自由提问有关的志愿者的问题，与演讲者之间进行互动交流。

d 演讲结束时请相关青志协干事献上小礼品，以感谢演讲者在百忙之中为我们大家讲解消防知识。

e 由主持人与听讲座者之间进行互动交流，提一些有关志愿服务的知识，抢答成功后可以发一些小奖品以作鼓励。

3、主讲人员作大会总结，主持人宣布本次培训讲座正式结束。

活动后期：

1、安排青志协干事组织嘉宾退场，打扫本次本次会场。

2、在青志协部门例会上，每人做总结，并提出对志愿者工作的意见与想法，在以后活动中进行改善。

九、注意事项：

1、与演讲者联系并敲定讲座日期，并在情况允许的条件下可以去城管局接做演讲的有关人员。

2、如遇特殊情况，应及时告知讲座时间延迟或改天举行讲座。

3、与做演讲的主讲人员沟通，讲座尽量在一个小时左右，主持人再用半小时的时间和同学们进行互动，尽量将讲座时间控制在两小时以内。

4、讲座时茶水准备充足

5、工作人员中途不许离开会场。

6、需有办公室人员及学习部负责人维持会场秩序，参加讲座的同学不得随意离开会场。

7、参加活动人员应自觉保证会场的卫生。

志愿者培训策划书（三）

一、活动主题：

“志在，愿在，我在”——志愿者培训暨表彰大会

二、活动背景：

青年志愿者奉献给社会的不仅仅是服务，同时也向全社会昭示了一种精神，那就是“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。志愿者精神是对中华民族团结友爱、助人为乐、见义勇为、尊老爱幼、尊师重教等传统美德的继承和发扬；志愿者精神也是社会主义时代精神的弘扬和体现。通过开展志愿服务，推动社会主义精神文明建设，提高青年的整体素质，为社会的全面协调可持续发展做出贡献。

三、活动目的：

向大一志愿者介绍其工作和任务，使他们明确志愿者的职责和要求，学习志愿者的规章制度；提高我院大一志愿者的理论知识水平和工作能力，从而能尽快熟悉志愿者工作，并顺利地加入到志愿服务队伍中；感受“青春因奋斗而精彩，人生因奉献而伟大”的志愿服务精神，激发他们的爱心与奉献精神。

四、活动的前期准备：

1、办公室：

⑴提交策划书和经费预算；

⑵维持会场秩序；

⑶来宾登记，统计人数；

⑷提交优秀志愿者名单；

⑸准备我院主席的发言稿。

2、宣传部：

⑴搜集材料制作大会宣传展板；

⑵通知各班按时参加；

⑶通知优秀青年志愿者参加大会；

⑷购买优秀志愿者荣誉证书；

⑸活动期间采集照片。

3、青培部：

负责制作志愿者培训的课件。

4、外联部：

⑴邀请团委老师、赞助商、校青协、各院青协分会主席做嘉宾；

⑵联系各班班长以及团支部书记到会；

⑶联系活动场地；

⑷积极扩大赞助来源。

5、实践部：

⑴布置会场（优秀志愿者须坐在前排）；

⑵带领各班志愿者进入会场并维持秩序，对各种突发性事件做好预防准备。

6、督察部：

监督其他各部室工作，及时向主席团反馈工作进展状况。

五、活动进行：

2、地点：西北师范大学生大学生活动中心2楼202室；

3、活动流程：

⑴ 7：00 各班班长带领本班同学在场外准备；

⑵ 7：20 各部部长将所负责的班级带入会场，按指定位置就坐；

⑶ 7：30 大会正式开始；

⑷节目演出；

⑸主持人致开幕词（介绍到会嘉宾）；

⑹播放青年志愿者之歌（全体起立）；

⑺请团委老师讲话；

⑻请我院青协主席讲话；

⑼青培部部长进行志愿者培训（培训内容包括青年志愿者章程、简介等内容）；

⑽大一志愿者发言及宣誓；

⑾节目演出；

⑿进行优秀志愿者表彰大会（主持人宣读优秀者名单）；

⒁优秀志愿者发言；

⒂节目演出；

⒃活动结束，大一志愿者有序离场；

⒄团委老师、赞助商、校青协主席、各分会主席合影。

六、活动后期：

1、各部室各司其职，归还借物；

2、办公室写大会总结，更新博客；

3、宣传部更新博客及时回复论坛，上传活动照片；做好活动成果宣传。

七、活动经费预算：

1、矿泉水30元；

2、制作横幅80元；

3、材料复印50元；

4、优秀志愿者荣誉证书、请柬等费用120元。

5、 演出服装500 元

共计：780元

演讲培训总结范文第4篇

关键词：交际模式；公众演讲；口译；即席演讲；即兴演讲；元语言；目的语；语言习得

中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2016）02-0046-04

口译作为一种跨文化交际活动，其重要性已得到广泛认同。鉴于演讲和口译在当今社会对外交流中扮演的重要角色，笔者通过对演讲和口译交际模式特点的对比分析，旨在为提高演讲能力和培养合格口译人才提供理论依据，并旨在演讲艺术和口译教学方面有所突破，从而探讨出一套培养外语专业精英人才的方法。

一、公众演讲和口译的交际模式

演讲，又称讲演、演说。它是一种言语表达的交际活动，是一种借助口头来传播信息、交流情感的现实性很强的社会交际活动。演讲的信息交流模式往往被视为解释演讲过程的有效手段。从Aristotle到Shannon和Weaver（1949）较早提出的交流模式到O′Hair，Stewart和Rubenstein（2011）、Beebe and Beebe（2012）提出的人际交流模式得出，信息源泉、媒介、接收者、噪音、语境和反馈是交流过程中不可或缺的因素。根据Lucas（2001）公众演讲交互模式：演讲者对已知信息编码（encode）通过媒介渠道将信息传递给听众，听众对听到的信息进行解码（decode），再将所理解的信息通过媒介反馈给讲话者，在整个过程中，信息传递的方式是单向的，演讲者只是信息的传送者（sender），而听者则扮演着信息接收者的角色（receiver），所传递的信息在两者之间有着共享意义。在信息传递中，演讲者需要具备较强的语言驾驭能力和临场发挥能力。另外，受外界因素干扰，演讲者在台上会出现紧张忘词等现象，此时要迅速做出反应并尽快弥补缺失，以确保演讲的流畅性和完整性。在整个过程中，演讲者要达到控制紧张情绪、适应不同的听众、流畅地表达思想，需要长久的专业训练和自身的努力来达到（Osborn，Osborn和Osborn，1997）。

从演讲的分类来讲，演讲主要分为定题演讲和不定题演讲。定题演讲主题鲜明、目的明确、针对性较强；不定题演讲又分为即席演讲（impromptu speech）和即兴演讲（extemporaneous speech），均要求演讲者根据主题快速组合信息，并用严密的逻辑进行演讲。在演讲专业领域里面，即席演讲并不等于即兴演讲。从命题范围来讲，即席演讲的话题更具广泛性，它可以包括影视佳片、名人名言、谚语俚语等等；而即兴演讲是以目前国内外发生的时事热点问题为主，具有一定的实效性。在准备和演讲的时间上，两者也存在很大差异。即席演讲者拿到演讲话题后一般有两到三分钟的准备时间，然后用五到六分钟的时间演讲；即兴演讲相比即席演讲，它允许演讲者有更多的准备时间，一般为三十分钟，在此时间范围内，演讲者需具备快速查询文献的能力，然后用八到十分钟的时间陈述其演讲内容。在演讲过程中，两者都可以携带笔记或卡片进行演讲。此外，即席演讲中，演讲者只需对命题相关的已知信息进行有逻辑性地重新组合；而即兴演讲者可以借助大量的逻辑证明作为辅助，直接深入地对演讲话题进行论述。由于研究设计中的课时限制，笔者采用的演讲模式为即席演讲。

与演讲不同，口译是一种将感知和理解的信息快速准确解码，并用目的语表达出来的交际行为，是当今社会跨文化交际的一种方式。Nida（1976）曾指出文本的翻译给译者提供了大量的时间理解和修正译文，并且可以获取译文的反馈意见。但是，在交替传译或者同声传译中，由于任务具有及时性和瞬间性的特点，译者不可能有大量时间理解和更正语误。Gile（1997）口译模式是基于认知语言学基础产生的，它包括三个阶段，即解码―记忆―编码。从Gile模式可以推断出来，口译的第一阶段，即听力理解阶段可以分为听音、记忆、笔记和协作，此阶段的主要任务是译者对所听到的信息进行解码。第二阶段是对解码的信息重新编码的过程，即信息重组，它包括信息回忆、阅读笔记和用目的语产出信息。Gile口译模式的本质在于传递意义，译员的注意力分配、笔记能力和语言产出能力尤为重要。译员在交际过程中，既是信息的接收者也是传送者，且传递模式是双向和同步的。除此之外，译者还充当了演讲者和听者之间协调者的媒介作用。由此可见，口译是一个信息加工的过程，译员用目的语再现原语信息时，包含对理解的信息用译语重新组合和表达，即译语的组织架构和有声语言产出。此环节相当于译员发表了一次公众演讲。译员的语言基本素质、语言组织技能和抗紧张情绪等公众演讲技能对口译的产出有着至关重要的作用。

通过分析Lucas（2001）的公众演讲交际模式和Gile（1997）的口译交际过程模式发现，两者在英语语言能力、演讲技能、批判性思维、抗压力能力、笔记依赖程度、信息组织和表达能力等方面存在许多相似点。笔者将从演讲艺术的角度探讨其对译员口译表达能力的影响，并检测演讲培训能否对口译产出阶段的能力有所提升，以期寻求演讲和口译各自特色的前提下追求最大化效益。

二、研究方法

参加实验的35名受众者为口译短期培训班的成员，培训时间为两个月，培训目的是考取全国翻译资格（水平）考试二级口译资格证书（CATTIⅡ）。口译培训者均为中高级语言学习者，23人获得大学英语六级证书、12人获得英语专业八级证书；其中女性31人、男性4人；所有口译受训者均参加为期八周的演讲课程。由于此前未进行过大量的公共演说技巧培训，因此在培训之前只有很少的受训者可以进行4～6分钟的即席演讲。

在演讲培训开始前和培训结束后，口译培训成员分别回答了一份关于演讲技巧自我评估的五点量表的问卷调查。问卷中1代表此项能力非常低，5代表此项能力非常强。根据文献回顾所得出的结论，演讲技巧自我评估的问卷调查内容包含以下十项能力：英语语言应用能力、英语语言交际能力、公众演讲技能、即席演讲技能、批判性思维能力、演讲焦虑程度、减少依赖笔记程度、演讲中劝说技巧、组织信息能力和表达能力。

为给准译员提供更多的即席演讲练习机会，避免其过度依赖笔记并缓解焦虑情绪，训练设计主要参考以下几个因素：口译培训大纲、课程时间、培训者的课堂参与程度、内容的输入和输出、以及演讲的准备、练习、演示和评估（Lucas，2008）。口译培训的整个过程中，演讲课程安排每周三节课，每节课一百二十分钟。培训分为三个环节：第一环节是主题呈现，主题的选择原则上略高于口译培训者的整体知识水平，以便在规定时间内挑战自己的思维反应敏捷度和在焦虑状态下的抗压能力。主题材料的选择遵循由易到难、循序渐进、避免演讲中陈词滥调的原则。培训中后期材料的内容选择要基于培训前期的话题，其难易程度略高于前期材料的难度，这样有助于口译培训者锻炼其理解力，并在原语言知识基础上建构新观点。呈现方式因主题和材料不同而异，主要以录像和短文的形式来呈现。在此过程中，受训者可以通过做笔记或者提问等方式来提高对某个具体话题的理解。第二环节是针对相关话题的提示进行3～5分钟的即席演讲，准备时间为10分钟。即席演讲结束后，其他学生对所听到的演讲进行1分钟批判性总结。即席演讲和批判总结用随机点名的方式进行，这种形式有助于给准译员提供一个演讲练习的真实场景，从而可以锻炼其临场发挥能力和抗压能力。第三环节是根据内容、表达、组织三方面评价演讲内容。内容主要指论证例子与主题的相关性和对已知信息的应用能力；表达主要评估演讲者是否具备清晰的发音、流利的语言表达、适当的目光交流、合适的体态语和讲话的信念等；组织结构主要指演讲是否包含开头、主体和结尾三部分，每部分的主题句和支撑句以及各部分之间是否具有统一性、连贯性和逻辑性。

笔者认为，口译的产出阶段和演讲的过程存在许多相似性，译员的演讲水平高低会直接影响到口译的质量。因此，笔者提出的假设为，经过演讲培训，口译员在英语语言综合能力、批判性思维、组织信息能力和表达能力等方面会有一定程度的提升，从而有助于学习口译技能并提高口译质量。

三、研究结果和讨论

研究结果证实了研究方法中提出的命题假设，口译培训者的演讲能力和其他九项能力成正比。从图1可以看出，虽然问卷调查中各项标准差存在一些差异，但是被调查对象对问卷调查中大部分项目的汇报数字表明各项指数的平均值均有不同程度的提高。值得注意的是，经过培训和练习，口译学习者在演讲时的焦虑程度有了明显下降。培训前焦虑程度的平均值为（M=2.91，SD=1.326），培训后为（M=1.98，SD=1.706），平均值差为-0.93。数据表明，经过两个月的演讲练习，培训者在演讲时应对焦虑心理的能力有所提升。他们试图寻找各种减压策略使自己在演讲过程中能够灵活应对可能由自身心理原因和外界干扰因素所产生的紧张情绪，此过程和口译中译员需要应对随之而来大量信息的压力是一致的。口译中，译员不仅要听辨讲话者传递的大量信息，而且还要快速准确地把所理解的信息用目的语演讲出来。因此，演讲时焦虑情绪的减弱有助于提高译员的自信心，从而减轻口译过程中译员的压力。

从柱状图标中可以看出培训者的演讲技能明显有所提升，平均值分别为培训前（M=2.74，SD=1.407）和培训后（M=3.49，SD=1.002），平均值差为+0.75。经过训练，学生的语音语调、手势语、演讲内容的深度和广度、语言表达的准确性和流利程度等方面都有所提升。但是即席演讲能力的提升并非明显，培训前后的平均值分别为：培训前（M=2.35，SD=1.543）和培训后（M=2.48，SD=1.492），平均值差仅为+0.13，差异不显著。究其原因主要是，为了提高学生的演讲水平和临场应变能力，演讲话题的设置略高于学生的整体知识水平，话题的难度系数可能增加了学生在即席演讲时的压力，有限的脑容量全部用来记忆或保持新信息并寻找富含逻辑的话语来表达演讲内容。因此，短期培训很难看到即席演讲水平的显著提高。相反，自我评估结果反映了两个月的集训对演讲技能的提升起到了一定作用。究其原因主要是即席演讲对演讲者的反应能力、专业词汇量、知识面、逻辑性等方面的要求略高于已备演讲，在短时期内很难达到质的提升。由于在文献回顾部分讨论了演讲和口译产出阶段的相似之处，所以演讲技能的提升有助于提高译员在口译产出阶段的表达能力。

从演讲技巧自我评估的问卷调查结果看出，参加口译培训者的英语语言应用能力普遍得以提升，从培训前的平均值（M=3.19，SD=1.154）上升到培训后的平均值（M=3.34，SD=1.082），平均值差为+0.15。平均值的上升幅度并不显著的原因可以理解为，参训人员的英语语言水平已经达到相对较高的水平，均已考取大学英语六级或英语专业八级，是中高级语言学习者，因此经过短期培训很难看到语言水平的显著提高。另外一种解释为，中高级语言学习者在口译学习过程中，更倾向于巩固并加强已获取的语言知识，而不是一味地习得新的语言知识（Lim，2001）。相反，英语语言初级或者中级水平的学习者，经过一段时间培训其语言能力可以有明显提高，因为语言知识的欠缺导致陈述性知识的习得比程序性知识的习得更易获得，但实际上，程序性知识的习得对学生的元语言和元认知培养更为重要。值得注意的是，经过对最小分值的检测发现，问卷调查在此项得分的最低分值为1，说明了此类培训者在语言技能方面的不熟练或者不自信，并不适合担任口译职业，只有那些已经熟练掌握原语和目的语或者具备相当高的双语或多语种能力的语言学习者，才适合于从事口译行业。

问卷调查结果中，减少对笔记的依赖程度有所提高，平均值从之前的（M=2.45，SD=1.501）提高到（M=3.21，SD=1.149），平均值差为+0.76。数据充分表明，演讲中使用笔记的程度逐步减少，也就是说，大脑记忆信息的容量即工作储存器在逐步增大，相应地，第二语言产出信息的能力也会随之增强。所以，演讲训练中教师要培训学生减少对笔记的依赖程度，用脑记完成演讲内容的逻辑构架和新旧信息的记忆和组合，从而锻炼并增强口译中非常重要的一种记忆能力，即短时记忆能力。脱离笔记的演讲练习可以促进学生在口译中尽量不依赖笔记，而主要依靠脑记来达到充分理解话语信息和讲话者含意的目的。

值得注意的是，信息组织能力和语言表达能力在十项能力中的提升较为明显，平均值由培训前的（M=2.50，SD=1.489）和（M=2.44，SD=1.510）提高到培训后的（M=3.23，SD=1.141）和（M=3.21，SD=1.149），平均值差分别为+0.73、+0.77。演讲训练要求学生把准备阶段搜集到的所有信息分类汇总，储存在大脑里，然后用英语有逻辑性的表达出来；而点评训练则要求学生用批判性思维过滤所听到的信息，获取与自己思想不一致的内容并提出论点进行说服性演讲。由于前者训练时间较长，因此与演讲相关的信息组织和语言表达能力提升较为明显。相反，批判性思维能力和劝说能力的提升相对薄弱，其平均值差仅为+0.14和+0.06。事实上，译员在口译时的信息重组能力和表达能力对口译的成败和口译质量的高低起到至关重要的作用。相反，批判性思维和劝说能力在口译过程中起微乎其微的作用，因为口译是用目的语将原语重新表达的过程，它不需要译员用批判性思维分析原语并加入自己的观点，也不需要说服听众，让听众相信或者批判演讲内容。

四、结语

合格译员都是经过严格培训的公众演说家。研究结果表明，演讲艺术的培训有助于提升译员的口译表达能力；口译是演讲艺术的升华，它是一种再创新行为。口译学习者应清楚地认识到即席演讲对提高口译能力的作用，以及在口译中如何正确恰当地使用演讲策略。因此在口译教学中培养译员的公众演讲技能，可以有效全面地提升其口译的表达能力。

参考文献：

[1]Beebe S. A.， Beebe S. J.. Public Speaking Handbook[M]. New Jersey：Pearson Higher Education Press，2012.

[2]Gile D.. Conference Interpreting as a Cognitive Management Problem [J]. Applied Psychology，1997，（3）.

[3]Lim H.. Teaching Interpretation and Translation [J]. Conference Interpretation and Translation，2001，（3）.

[4]Lucas S. E.. The Art of Public Speaking （7th Edition）[M]. OHIO：McGraw-Hill Education，2001.

[5]Lucas S. E.. The Art of Public Speaking （10th Edition）[M]. OHIO：McGraw-Hill Education，2008.

[6]Nida E. A.. A Framework for the Analysis and Evaluation of Theories of Translation [J]. Translation：Applications and research，1976，（6）.

[7]O′Hair D.， Stewart R.， Rubenstein H.. A Speaker′s Guidebook：Text and Reference[M]. Bedford：Macmillan，2011.

演讲培训总结范文第5篇

本学期继承学习部以往的工作模式，由副部分工进行部门常规工作的开展，部长主要负责指导和建议的提出，部门成员共同执行。在部门活动后都及时进行总结，以求今后工作更好地开展。

以下是对部门工作的详细总结：

一、部门主要工作

（一）法学院xxxx年“学习党xx届六中全会精神”暨新生演讲比赛

xxxx年12月8日，法学院新生演讲比赛在模拟法庭顺利举行。作为学习部主导的本年度最主要的活动之一，我们部门全体同学积极参与，努力工作，有效地保证了活动的进行。悠悠千古尚且有失有得，巍巍君王依旧有功有过。我们的活动总是存在着它的亮点，也存在着他的不足。现在活动已经告一段落，我们所要做的便是去及时总结。以下便是我们的活动总结：

一、部门分工清楚，成员跟进不足

在活动准备阶段，我们根据工作要求进行了分工，做到了工作分摊到点，责任落实到位。我们部门每位同学在接受任务之后也积极主动，专心工作，尽一切能尽之力完成自己分内之事。但是在肯定我们之时，我们也深深地看到一个很大的不足，那就是我们的跟进制度落实不足。例如负责人在协调工作上出现了误解。本次的任务分配主要由部长负责，而活动的负责人却是叶珲同学。由于之前双方并未做进一步交流，导致在任务跟进过程互相依赖而没人跟进，虽然后来及时补救，但是却加大了工作量。这个错误时值得我们警醒的。在一次活动中，负责人的作用十分巨大，他所具有的统筹全局的权力自然而然地要求他必须全面的了解整个活动的进程。所以主动跟进部门内部各人工作进展情况理应由他担起——在今后的活动中，我们的每个负责人都应当树立敏锐的跟进意识，只要你负责，就必须你跟进，切不可再犯这样的失误。

二、联系意识增强，沟通意识薄弱

本次活动共有两个年级参加，分别是09级本科生与09级研究生。面对这样一个距离较远的年龄层，我们部门从一开始便确立了很好的联合意识，明确地将比赛笼归到一个系列体系中，确立了“两年级同台竞技，各学组分开评奖”的指导思想，既保证了比赛的公平，又保证不出现因为分组太散而类似于两场比赛的现象。可是，我们沟通意识还有待增强。例如在演讲比赛初赛时，我们在与09级研究生兼本科生辅导员孙楹老师沟通后，径直找到了09级本科生党支部（09级研究生因为报名人数不足预定决赛参赛人数而不进行初赛），并通过他们报名、组织比赛。在整个过程中，我们太过随意的放权导致我们的初赛宣传力度远远不足。许多09级的同学只当是党支部的支部活动而不知这同时也是学生会之新生演讲比赛初赛，因此而错过了报名参加的机会——这大大不仅影响了比赛的观赏性，也有违我们提高广大同学口头表达能力的宗旨。以后若有诸如此类的情况，我们部门应当派人进入相关单位的活动策划小组参与组织，既保证我们之想要得以实现，又有利于相关部门进行工作。

三、赛前培训意识增强，临讲技能传授不足

这是我院演讲比赛史上第一次出现了赛前培训这个环节，虽然并不正规，但是“每个人的一小步汇成人类之一大步”，它终究是我们部门在总结历次比赛之经验教训之后所作出的一次全新的尝试。当然，正如我们所言，它是不正规的。反映在具体层面主要是实用技能（也可以叫做临讲技能）的传授尚且不足。演讲之两大组成：稿件与表达。稿件写作的要求，演讲时口气、声调、礼仪、音高等等，我们都没能很好地教予参赛选手——这当然很大受制于我们的“师资”条件。所以以后之比赛我们可以适当考虑向上面反映，为我们需找一名专业一点的老师。这样还有一个好处，那就是我们也可以就此面向全院进行培训讲座，既不浪费资源，又很好地贯彻了我们提高广大同学口头表达能力的宗旨。

四、比赛总体效果良好，活动细节问题突出

当晚的活动效果有目共睹，我们这一个多月来的辛勤努力终究没有白费。但是有许多细节问题确是我们在胜利之后必须细细总结的。首先是权能限度。我们部门是否有权批准参赛选手直接弃权。答案当然是否定的。在一次活动中，一些经常性、常规性的问题我们可以也必须自己解决，但像这种可能影响到决赛当晚比赛之流程的重大问题，我们必须向上请示，通过方可执行。其次是评分标准。事实上的标准应当是命题演讲之70%加上即兴演讲之30%，而非命题演讲得分加上即兴演讲的得分。这是我们在布置当晚工作是出项的一个重大疏漏。以后类似活动当引以为戒。最后是提示牌的制作显得有点小家子气，同时在比赛过程中，举牌的同学应当坐于评委看得见之处。

（二）法学院名师讲座

本学期，我们共承办名师讲座7次，邀请包括张文显教授，张晋藩教授在内的国内法学名家前来讲授。我们部门的同学积极工作，配合相关单位完成了讲座任务。

（三）部门招新培训工作

结合以往经验和工作的需要，制定合理的招新计划，本学年招收了六名新干事。进行了一次总的培训，主要是介绍部门的常规工作、制度以及在部门、个人在学生中的作用。接着主要是公文写作，侧重于方案的写作。最后是游戏环节，有助于新老干事之间的交流和认识。

（四）宣传栏活动。

主要是通过展板宣传的方式，定期对一些学习时事的信息宣传。本学期进行了一些创新，针对不同年级学生的特点分出不同的版块，还特别为大一新生设计了一本小册子，介绍学习方法和学校现有的学习资源，帮助他们尽早适应大学的生活和学习。

（五）“明德、诚信、自强、感恩”系列活动方案的撰写。

演讲培训总结范文第6篇

十一五计划学习之新农村建设心得体会

建设社会主义新农村论文

关于建设社会主义新农村的论文

县新农村建设工作总结

建设社会主义新农村的心得体会

建设社会主义新农村演讲稿

村建设社会主义新农村演讲稿

社会主义新农村建设心得体会-对社会主义新农村的几点认识

建设新农村的心得体会

乡镇社会主义新农村建设工作总结

XX镇长在全镇社会主义新农村建设动员大会上的讲话

市社会主义新农村建设总结

乡镇关于新农村建设实施方案

村建设社会主义新农村规划方案

社会主义新农村论文新农村建设：“三农”难题的历史拐点

在新农村建设调研时的讲话

社会主义新农村讲话

建设社会主义新农村演讲稿

建设社会主义新农村工作总结

社会主义新农村建设心得体会-正确认识新农村建设的“二十字”目标

社会主义新农村建设工作总结

新农村建设工作总结

社会主义新农村建设演讲稿

践行社会主义荣辱观要与新农村建设相结合

乡镇20__年社会注意新农村建设工作方案

建设社会主义新农村先进典型宣传方案

*区社会主义新农村建设实施方案

县新农村建设领导小组扩大会议主持人讲话

新农村建设总结-发挥区域优势，着力推进社会主义新农村建设

市委书记在社会主义新农村建设专题读书会上的讲话

县建设社会主义新农村的论文

在建设新农村学习会上的发言提纲

与第三批先进性教育和新农村建设相结合的八荣八耻学结

村党支部建设新农村总结汇报

建设社会主义新农村方案

社会主义新农村建设心得体会--一名乡镇干部对新农村建设的认识

建设社会主义新农村宣传教育活动方案

社会主义新农村建设心得体会-社会主义新农村建设的重大意义

在全市工商企业参与社会主义新农村建设座谈会上的讲话

__镇__村新农村建设工作方案

“送法进万家，建设新农村”工作总结汇报

区委书记在建设社会主义新农村讲座上的讲话

社会主义新农村建设讲稿-党员培训辅导材料

村建设社会主义新农村示范村实施方案

市委书记在社会主义新农村建设专题读书会上的讲话

在新农村建设座谈会上的发言

社会主义新农村论文新农村建设：“三农”难题的历史拐点

某镇新农村建设总结汇报材料

新农村建设工作情况的小结

新农村建设讲稿-大力推进社会主义新农村建设

“保持先进性，建设新农村”学习宣讲活动总结

在全县新农村建设动员大会上的讲话提纲

在推进新农村建设现场会上的讲话

社会主义新农村培训班学习的心得体会

在推进社会主义新农村建设工作会议上的讲话

在调研社会主义新农村建设工作时的讲话

区委书记在新农村建设流动现场会上的讲话

“保持先进性，建设新农村”学习宣讲活动总结

新农村建设试点村实施方案

社会主义新农村建设演讲、总结、心得体会、论文、感想、方案

在全市建设社会主义新农村工作会议分组讨论会上的讲话

在全市新农村工作会议上的讲话

20__年新农村建设驻村工作队总结

乡20__年新农村建设工作目标考评方案

在调研全面小康新农村建设时的讲话

市长在全市建设社会主义新农村工作会议上的讲话

共青团特色活动助推新农村建设经验发言材料

20__年新农村建设驻村工作总结

建设社会主义新农村工作会议讲话材料

县妇联新农村建设试点村实施方案

全县三级干部会议上关于建设社会主义新农村的讲话

在建设社会主义新农村培训班上的讲话

在社会主义新农村建设动员大会上的总结讲话

__供销社参与新农村建设的调研实施方案

新农村经验总结:内强素质求发展构筑和谐新农村

县地方税务局“保持先进性，建设新农村”学习宣讲活动总结

在新农村建设现场会上的讲话

全面建设社会主义新农村必须坚持以人为本

市长XX在调研全面小康新农村建设时的讲话

在全县新农村建设工作动员大会上的讲话

社区新农村建设工作总结

在乡镇建设社会主义新农村工作动员会上的讲话

建设社会主义新农村培训班上的讲话

XX村支部书记建设新农村的心得体会

建设社会主义新农村之红乡绅论

新农村座谈会上的发言材料

新农村建设总结-县以“十二件实事工程”为抓手推进新农村建设

社会主义新农村建设心得体会-警惕违法建筑阻碍新农村建设

镇关于新农村建设工作情况的小结

区委书记在建设社会主义新农村工作会议上的讲话

在全县农村党支部建设新农村会议上的发言材料

20__年新农村建设总结

村创建和谐新农村工作现场会发言材料

农机局长在全市社会主义新农村建设座谈会上的发言

新农村建设流动现场会上的讲话

市长在全市创建社会主义新农村动员大会上的讲话

“送法进万家，建设新农村”工作总结汇报

市委书记在调研全面小康新农村建设时的讲话

演讲培训总结范文第7篇

《V-MARKETING成功营销》

：君风传媒为什么会选择案例营销这一领域？

王淳峰：中国有许多伟大的企业家，却很少有真正意义上的伟大企业，这说明我们的传承不够，企业和个人对自己都缺乏记录和总结。

同时，我们的企业过去只学习国外的案例，但国外的企业案例有许多不符合中国国情，比如许多企业学习GE搞多元化，基本都失败了，造成大量的资源和投资浪费。所以，我们应该重视自己身边的案例，并做系统的研究和总结，让更多的人从中受益。

《V-MARKETING成功营销》

：君风传媒对案例营销的目标是什么？

王淳峰：君风传媒是将出版业、培训业、IT业相结合，然后形成一个新型的教育产业，我称之为人类灵魂的拯救行业。我们有一个发展目标，即5年之内，与清华大学的企业管理研究中心合作，成立一个中国冠军企业的研究机构，并且建立中国冠军企业的案例库，5年之内的规模要达到200家，10年内达到1000家，将各行业中的冠军企业案例搜集整理。第二个目标是在10年之内，通过我们的产品和服务，如我们的图书、演讲培训、峰会等，同时借助媒体和互联网的力量，影响到1亿人，使他们改变观念，提升素质，从而改变生命，这是我们的一个使命和大目标。

《V-MARKETING成功营销》

：您如何具体去运作案例营销呢？王淳峰：对于案例营销，我们的定位是：图书出版、策划是我们的躯干，演讲和培训是我们的两条腿，互联网是我们的两支翅膀，冠军企业案例营销是我们的大脑，是最高端的。我们还会成立一个冠军企业案例营销的公司，并和清华大学合作，产品有图书等，同时开发课程、演讲、研讨会等，包括每年都要办中国冠军企业案例营销峰会。在出版方面，我们规划了几个书系，包括冠军企业案例书系、培训书系、财富第六波书系，目前每年策划出版66本书。

君风传媒并不是专业的培训机构，一切活动主要是以增值服务的形式为主，即对方订了一定数量的书，即会提供费的培训等。像我们的殷源老师，这几年在外演讲了五六十场，专门传播我们研究的企业案例，在讲课的时候将这些案例传播出去，这就是案例传播或案例营销。案例营销具有两个要素：一是案例的研发；二就是案例的传播。

《V-MARKETING成功营销》

：对于企业案例的选择和研究，君风传媒是怎么做的？

王淳峰：我们的案例营销是以介绍冠军企业案例为主，我们会首先看这个企业的成功是偶然还是必然，如果是必然的成功，那么就对其必然成功所遵循的规律进行研究。同时有些未必是冠军企业，但在某方面做得比较好，我们也可以对其进行总结。

现在不是冠军企业的，要看这个企业是否有成为冠军企业的潜质，对这个企业的理念进行评估，比如看是否具有以人为本、注重环保等优点。然后我们会到企业去调研，组织一个3～5人的包括学者、作家和其他方面的人才团队，根据企业的特点进行调整，对这个企业进行调查取证、采访等，一般要进行半年到一年甚至两年的时间，像格兰仕这样比较有价值的案例，我们还做成了一系列的图书。

《V-MARKETING成功营销》

：案例营销对企业来说有什么意义？王淳峰：企业案例研发的过程，是对企业自身经营与管理实践总结、提炼和反思，然后再回到实践的一个过程，这个过程有利于企业不断提高。企业案例除了对企业文化的传播，对企业经营的产品获得美誉和提高客户的忠诚度也很有帮助，甚至培养了许多潜在用户和他们的忠诚度。

演讲培训总结范文第8篇

关键词：广西区委党校；教学改革；即席演讲；课程

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0215-03

为了提高领导干部的快捷反应能力、逻辑思维能力和语言表达能力，广西壮族自治区区委党校自2010年秋季起在领导干部学员中开设即席演讲课程。相比西方国家而言，我国一直不太重视培养公共场合的讲话能力，开设即席演讲能力的培训课程，无论是在全国党校系统还是高校系统，这一理念和做法都具有前瞻性和创新性。经过两年多的探索和实践，即席演讲课程以其有别于传统演讲培训的特点和成效，已经成为广西区委党校提升领导干部综合素质、拓展领导力的重要平台之一。

一、我国领导干部应重视提高即席演讲能力

1.即席演讲能力是领导者综合素质的体现。即席演讲也叫即兴演讲，就是在特定的情境和主体的诱发下，自发或被要求立即进行的当众说话，是一种不凭借文稿来表情达意的口语交际活动，对讲话者具有较高的挑战性，它需要讲话者具有以下的能力：①知识广度。只有学识丰富，才能在短暂的准备时间内从脑海中找到生动的例证和恰当的词汇，使即兴演讲增添魅力。②思想深度。这是指即兴演讲者对事物纵向的分析认识能力。演讲者对内容要能够宏观地把握，通过表层迅速深入到事物本质上去认识，形成一条有深度的主线，围绕着它丰富资料，连贯成文。③逻辑思维能力。即兴演讲要求演讲者在很短的时间里把符合主题的材料组合、凝练在一起，这就使演讲者应具备较强的逻辑思维能力，才能有效地体现其讲话的蕴含知识的广度和思想的深度。④现场表达能力。即兴演讲没有事先精心写就的演讲辞，临场发挥能力特别重要。演讲者在构思初具轮廊后，用生动流利的语言表达其所想所思，才能避免言不达意。⑤快捷应变能力。即兴演讲由于演讲前无充分准备，在临场时就容易出现意外，只有具备较强的应变能力，沉着冷静，巧妙应变，才能扭转被动局面，出色完成一次即席演讲。

2.即席演讲能力是新时代对中国领导干部的要求。①新时代下对领导力认识的转变所要求。现代公共管理学越来越趋于认同这个观点：领导力的核心就是影响力。而影响力又包括了权力影响力和非权力影响力。前者是由领导者的职务地位和权力所形成的对他人的影响，具有强制性和不可抗拒性，造成被领导者的心理和行为的服从，而后者是由领导者本身的素质行为造成的，其特点是没有明显的约束力，要依靠自己综合素质和品格魅力来影响部属的心理行为，非权力影响力比权力影响力更可靠、更广泛、更持久。在人们对权力的认识越来越理性和客观后，领导者往往发现单凭权力很难令下属和公众信服和顺从，倘若领导者没有较高的素质和个人魅力，难以树立较高的威信，人们对他只是表面尊敬和拥护，实际上内心却怀着不屑甚至鄙视，这种不屑和鄙视在实际的工作中将化为离心力和阻碍力。透过说话，特别是“即兴说话”所展示出来的个人综合素质和能力往往能增添领导干部的个人魅力，提高其威信，为其赢得更多的尊敬和拥护，提升其影响力。②中国新一届领导集体执政理念的转变所要求。在以主席、总理为首的新一代领导人上台后，国人欣喜地发现新一代领导集体的执政理念有了令人鼓舞和振奋的变化，在工作作风方面，具体体现为要求“高效务实”、减少文山会海；要求“开短会、讲短话、讲老百姓听得懂的话”。他们不仅以身作则，率先典范，到各地考察工作时也要求地方党政干部脱稿讲话、讲短话、讲关键的话，这对一直习惯了由秘书撰写好讲话稿、开会只需照稿宣读的大部分地方官员来说，是个不小的挑战和触动。广西区委党校在开展“即席演讲”实训的过程中发现，很多人离开稿子后，缺乏有效组织讲话的逻辑和素材的能力、即兴表达自己观点和主张的能力、用恰当的语言感染和说服别人的能力。这些能力的缺乏，将导致他们难以按照新一代领导集体的要求落实转变工作作风。③国际舞台上政治家风采展示所要求，随着我国在政治、经济、文化、外交上越来越融入国际社会，我国各级领导干部与外国各界人士交往越来越广泛、越来越深入、越来越常态化，而这些活动通过各种新媒体的报道宣传越来越受到国内外的关注，因此，他们在各种场合讲话时的表现不尽反映了他们自身的素质和水平，也关乎到我国执政者在国际政治舞台上的整体形象，这对于他们而言，是一项新的挑战。我们的领导干部从小是在崇尚“慎言慎语”、“沉默是金”、“多干少说”的文化氛围中成长起来的，他们接受过的教育中几乎没有涉及“口才”、“演讲”之类的课程，而西方国家从小开始就注重培养学生的沟通能力、表达能力、说服别人的能力，大中专院校必开设“演讲艺术”的课程，参加执政竞选时各种各样的大大小小的演讲游说更是必不可少。因此在有中外双方参与的各种经贸、文化交流活动中，我们很多政府官员相比国外的客人就显得不那么的“能说会道”，纵使他们实际的素质能力不差，但是演讲能力的逊色将让他们的形象风采大打折扣。所以，提高我国各级官员的讲话能力显得更加重要和迫切。

二、广西区党校“即席演讲”培训的探索与实践

全国各省级党校肩负着培训处级以上领导干部的重责，如何提高领导干部的素质与能力，始终是党校教学改革的主题和中心，广西自治区党校除了大力推进课堂教学改革外，自2010年春季学期开始，主要利用晚上的时间，组织学员开展以团队学习为主要形式，以全面提升学员的素质和人文修养、拓展学员领导力为目标的学习活动，这些团队学习活动在这里被赋予了一个创造性的称谓：“晚聚习”。“即席演讲”是“晚聚习”最重要的活动之一。开展“即席演讲”目的是为了锻炼和提高学员的临场应对能力、快速判断能力、逻辑思维能力和语言表达能力，增强学员对“即兴讲话”的艺术的重视，引导他们把自己锻炼培养成为具有较高综合素质和能力的“能说会干”的领导者。为了达到这个教学目的，广西区委党校通过采取一系列的举措打造“即席演讲”培训平台，在探索中不断总结完善，在完善中不断创新前行，取得了较显著的成效。

1.创新理念。先哲说：“用鞭子就可以到达的地方，我不用宝剑；用舌头可以到达的地方，我就不用鞭子。”20世纪40年代的美国，被誉为在世界上最具竞争力的三大法宝是“口才、资本、原子弹”，60年代后，这三大法宝变成“口才、资本、计算机”，原子弹和计算机都反映了一个国家的科技实力，可见，美国一直把“口才”、“资本”和“科技”视为核心竞争力的三大关键因素。而“口才”一直雄霸其核心竞争力之首，足见其作用和价值。西方大都数国家也如此，这种评价标准造就了因“能说会干”而永留青史的马丁路德·金、丘吉尔、林肯等一大批政治家。但是在拥有5000年文明史的华夏，人们却很少重视甚至不太喜欢“能说会道”的人。那些健谈的人，甚至被扣上“夸夸其谈”的帽子，相反，一个沉默寡言、不善言谈的人往往容易受到信赖和肯定。这个传统的价值观依然深深地影响着当今的中国人。纵观中国领导干部平时各种场合的讲话，我们发现极少能有人敢于脱稿讲话，更甚少善于即兴讲话；而是大都由秘书撰稿，本人照稿宣读；会议讲话冗长乏味，台上讲得声嘶力竭，台下听众昏昏欲睡，讲话难以取得该有的成效。在强调高效务实的执政理念的今天，缺乏有效的表达、沟通、说服、感染能力已经变得有些不合时宜，“不善辞令”不再是用来赞扬一个人内向内敛、憨厚老实，而是一个表明某人带有缺陷的词汇。中国的执政者不仅要有高效的实干能力，也要有高效的表达能力，这是时代的要求。这也是我们创新教学理念，开设“即席演讲”课程的背景和初衷。

2.创新形式。传统的演讲比赛对于我们已经不是新鲜的事物，它主要是通过选手们事先围绕演讲比赛的主题撰写好文字稿子，很多人是请写作高手执笔，选手加以背诵熟悉，再加入一些眼神、姿态、手势等辅表现形式，反复演练准备，然后登台展示出来，这种形式更多的只能反映选手的表演能力而不是真正的讲话能力。只有临时的、即兴的讲话才能真是地评判一个人的讲话水平。因此我们从2011年伊始就创新性地在学员中推出“即席演讲”比赛，比赛时规定第一位选手当场观看特定视频后自设演讲主题进行4～5分钟的即兴。初始时的主要目的是让学员利用这个舞台“晒一晒”自己的演讲才艺，更侧重部分学员原有讲话水平的展现和竞赛。2012年始，我们改变我们的教学目的，由原来只是侧重展现部分学员的原有演讲才艺转变为提高所有学员的表达能力、拓展学员的领导力。为达到这一目的，我们采取了以下措施：①强化培训。以前我们只是要求每个班选出20个学员参加赛前的“领导干部即席演讲艺术”的课程培训，2012年我们把所有的学员都纳入了该课程的培训范围，在每个班都开设“领导干部即席演讲艺术”的讲座，学员普遍反映受益匪浅。②强化各班演讲实训。以前各班未经实训和选拔而只是采用推荐的方式推荐出参加全校即席演讲比赛的选手，2012年我们在各班安排演讲实训课，组织演讲训练营，由专门的老师到各班组织全班开展班级内部的演讲选拔赛，并由老师进行点评，班级内部组成评委团，选拔出三位选手参加全校的即席演讲比赛决赛。演讲实训的实践证明，班级实训选拔让所有的学员通过自己上台演讲以及观摩全班几十个学员上台演讲、倾听老师的点评而得到了极大的提高。

3.创新内容。为使“即席演讲培训”更切合培训领导干部的需要，我们不断探索、不断总结，不断创新完善即席演讲比赛的主题和内容。2012年春季学期起把即席演讲比赛的主题由前一年的“自设主题”改为“规定主题”。2011年我们规定第一位选手当场观看特定视频后自设演讲主题，其他选手则根据前一位选手的演讲内容生发和延伸出自己的演讲主题，2012年春季学期我们改为提前公布《即席演讲情景50题》，内容涉及领导干部日常工作中常遇到的各种情景，包括调任到任、会见接待、考察视察、事故处理（接访、救灾、突发事故）、媒体采访、仪式庆典。针对现行领导干部换岗之常态趋势，需要参赛者有应对任一场景、任一身份作讲话的心智和能力。比赛时题目顺序由电脑随机排列，选手随机抽题进行比赛。这样的“规定主题”让演讲内容更贴近学员们的实际工作，能更好地提高他们在日常工作中各种场合的讲话水平。但实施的过程中发现很多学员依靠题海战术，通过反复练习所有的50道题目而备战，为了消除这个弊端，秋季学期我们改为分别设计两套题目，只提前公布用于各班演讲实训选拔的那套练习题，不公布用于全校比赛的题目。这样一来，既达到了促使所有学员使用练习题进行选拔赛从而提高所有学员即兴讲话水平的目的，又让全校性的比赛具有更高的难度和观赏度。

4.创新程序。“即席演讲”课程中我们所采用的程序都是我们针对党校学员的特点和培训需要，在实践中反复探索反复完善而形成的，具有创新性：①我们演讲比赛的“即席性”几乎独一无二。为了突出演讲比赛“即席”的特点，我们采取当场抽题，即兴演讲的方式，前一位选手开始演讲时，下一位选手现场抽题，因而每一位选手抽到选题后准备时间不超过3分钟。“即席”演讲比赛在社会各行各业的演讲比赛中是少有所闻的，这样的演讲比赛，不仅是对参赛选手胆量和语言表达能力的考验，也是对他们的工作经验、生活阅历、知识积累和临场应变能力等综合素质的考验，其难度和观赏度不言而喻。②我们演讲比赛的软件设计具有独创性。为了提高比赛的效率和观赏度、提升主持和评委的权威性，我们不断创新完善演讲教学和比赛软件，从演讲题目的抽题、计时，到评委的评分、分数统计、排名等整个程序浑然一体、一气呵成，经过不断完善，现在我们的比赛软件既有党校特性，又科学严谨，极具比赛的专业性和权威性。

广西区委党校把“拓展”这一理念引入了培养领导干部的教学改革中，通过“晚聚习”活动中的即席演讲、主题辩论等一系列活动拓展广西领导干部的综合素质和领导力，实践证明其极富成效性。“晚聚习”这一培训理念的创新性决定了我们在创新路上永无止境，我们仍在总结、仍在探索，培养造就具有现代气息的高素质执政队伍的艰巨使命驱赶着我们创新的步伐。

参考文献：

[1]孙金宇，冯涛.演讲教程[M].今日出版社.2005.

演讲培训总结范文第9篇

我们演讲协会是成立了不是很久的协会，但建立之初就对协会做了细的规划，主要设有秘书处，组织部，公关部，秘书部及辩论队，健全了组织结构，为会员树立了人生价值观，为未来的工作做了很好的准备。本社团组织会员展开各项活动，先后举办了"新会员见面会","新生班际杯辩论赛","热爱生命——协会内部联谊"活，"普通话培训"及"如何写策划书"的培训等等的活动。还组织辩论队成员开有关辩论的培训课，并多次组织与外院系打友谊辩论交流赛。一系列的实践活动，一系列的理论学习都本着为广大会员着想。我们的目的就是为广大会员创造一个锻炼自己的平台，使他们不再惧怕未来，能够拥有一个很好的心里素质。

我们总结过去社团的发展得出经验

一、演讲协会的工作经历有助于学生进行自我认识与定位

演讲协会，不仅可以丰富学生的课余生活，更有利学生认识自我，认识社会；另一方面，我们协会虽然属于学生自发组织，但是同样具有相当完备的制度和组织机构，社团活动的开展也需要有组织、公关、秘书等各个部门的共同协作才能完成。因此，在社团的活动组织中，不同的尝试可以使社团成员更好地为自己定位：到底是适合做组织策划，还是更加适合做文案宣传？是擅长做外联，还是更擅长做后勤？

演讲协会的活动给会员提供了释放自我能量，展示自我的舞台。通过参加或管理社团活动，学生可以直接审视和检验自己的兴趣、爱好、个性特征和各种能力，从而对自己有清醒的认识和把握，对自己的长处和不足，优点和缺点有了直接的体验。俗话说："人贵有自知之明",学生正确地评价自我既可以避免盲目自信导致自负，也可以防止自信心不足而带来的自卑心理。这些也可以说是大学生在择业之前最好的心理准备。

二、演讲协会的工作经历使学生升学更具有竞争优势

近几年来，随着普通高校和高职高专院校办学规模的持续扩大，大学毕业生人数越来越多，用人单位在招收毕业生时要求也越来越严格，大学生的就业形式也因此越来越严峻。《南方日报》曾经报道用人单位最不受欢迎的五种大学毕业生中，包括"缺乏个性特点的人"和"只专不适的人"两种。这说明了大学生应该培养具有鲜明个性特点的人，不能培养书呆子。同时也要求在校学生应该发挥主观能动性，利用学校和社会的各种条件，把自己锻炼成为个性鲜明、能够适应社会的人。与此相对应，在各类单位招聘的过程中，学生会工作、学生社团等工作经历逐渐成为人事部门关注的重点，尤其是实践类跟学术类相结合的社团工作经历更受用人单位欢迎。用人单位为何偏爱有实践类社团工作经历的学生呢？详细分析，在实践类性质的社团中锻炼，可以使学生在以下几个方面拥有竞争优势：

1、有助于培养学生良好的表达能力，更好地向用人单位推荐自己

演讲协会所开展的活动，都是与社会紧密相连的。通过人与人之间的沟通，与他人辩论，拉外联跟商家的谈判合作，辩论与演讲使社团成员得到锻炼，增加对自己的自信度，增强与人之间的沟通能力。

2、有助于培养学生的组织管理能力，更加适应用人单位的工作要求

对于每一个有创业激情和创业精神的大学生来说，都有立志成才的愿望。用人单位很看重有成就渴望的人才，一个有成功欲望的人，首先要学会与组织的沟通和协调，并且还要有良好的团队合作精神，这正是社会所要求的。辩论与口才协会给会员提供这样的发展空间。

三、以下是从2015年至2016年7月协会的一些工作简括

演讲培训总结范文第10篇

我社工作的成绩是喜人的，这份成就是所有社员的心血和努力的结晶，在享受的喜悦的同时，我们也时刻保持着冷静的头脑，理智的分析问题，不断总结经验，总结教训，不断思考，不断进步。

以下是我对这学年的工作总结：

一大家齐学习，进步你我他：根据社员对“演讲与主持”的理解与热爱，让新社员提出意见建议及问题，我们尽享解答并鼓励，多与同学们沟通，想他们之所想，做他们只想做。

二比赛场中见分晓：在“十一”长假后，我社举办了以“观阅兵式有感”为主题的演讲比赛。赛场上，从选手们的精彩表现中，可以看出各个都做了精心的准备。赛前社长进行了指导，同学们对演讲有了一个全新的认识，据此同学们细心准备，都准备在赛场上大显身手。此次演讲比赛人数近60，更增加了比赛的激烈性和可看性，赛后学生干部对整场比赛非常满意，并提出了表扬！

三养兵千日：接下来，在不同的时间，社长有对社员们进行了培训，社员之间也相互“切磋”，形成了一个比学赶帮超的良好氛围，凭借他们对“演讲与主持”的热爱，我社团在各种活动中都有不俗表现!比如各种活动节目的主持人都有我社进行选拔推荐，部分社员还参加了校十佳主持人的比赛，在校团委举办的“五四演讲比赛”中也取得了可喜的成绩！

四用在今朝：在系举办社团部举办的“汇声汇社”社团文化节中，我社也组织了节目“母与子”感人小品和“相亲相爱一家人”的大合唱，从对演员选拔到排练到表演，节目背后分牺牲了很多的课余时间和精力，但社员们总结起来说:得到的比付出的多的多，而参加合唱的同学也有部分被校合唱团选拔走，这也算是不小的收获吧！

其实，活动很多，总之就是这个学年是丰收的，也是挑战的，我们将会在不断总结经验的情况下，探索出一条更好的更完备的社团管理方法出来。