给排水工程实践报告范文

给排水工程实践报告篇1

关键词：锅炉原理；教学研究；实验

作者简介：凡凤仙（1982-），女，河南项城人，上海理工大学能源与动力工程学院热能与环保工程研究所，副教授。（上海 200093）

基金项目：本文系“2009年上海市教委重点课程建设项目”的研究成果。

中图分类号：G642     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）01-0023-02

锅炉是火力发电厂三大主机之一，是工业企业的动力之源，在国民经济发展中发挥着极其重要的作用。“锅炉原理”是为热能与动力工程专业本科生开设的主要专业课程之一。“锅炉原理”的教学目标是让学生全面和系统地认识锅炉本体和辅助装置的构造，掌握锅炉工作原理的相关知识，并培养学生分析工程问题、进行锅炉设计计算和锅炉试验的实践能力。该课程工程性强、内容多、难点多，仅依靠理论教学难以实现教学目标，与工程实际紧密结合的实验、实习、课程设计等实践环节是锅炉原理教学中不可或缺的部分。

高校的实验室是理论与实践相结合，培养大学生工程实践能力和创新能力的重要场所[1]。加强并改进实验教学，是对大学生进行能力培养的有效途径之一[2]。实验在锅炉原理实践教学环节中占有重要地位。笔者作为从事锅炉原理实验教学的教师，在教学过程中对传统的教育理念进行改革，从教学目标、教学内容、教学和考核方法上全方位引入现代的教育理念，使教学效果得到明显改善。

一、锅炉原理实验的教学目标

锅炉原理实验教学的基本出发点是通过提供大量模拟锅炉有关现象的装置和系统，以帮助学生更好地理解课程内容，掌握锅炉的基本原理、常用测试方法和运行技术，加强锅炉设计计算和锅炉试验的实践能力。传统的教育以传授知识为教学目的，教师考虑的是如何把知识灌输给学生，而忽视学生能力的培养。现代社会的发展需要高校培养一批高知识、强能力的创造型人才。为适应这一需求，高校应注重学生能力的培养。

锅炉原理实验教学中，应发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，使学生在预习实验指导书，动手操作实验设备和仪器，动脑思考实验现象，通过团队合作解决实验中出现的问题，记录和整理实验数据，撰写报告，完成实验思考题的过程中，自身的学习能力、实验技能、动手能力、独立思考能力、团队合作精神、组织能力、分析和解决工程实际问题的能力、自主创新的能力得到全面地锻炼和提高。

利用精心设计的实验内容，将“锅炉原理”课程的知识点与专业基础课程“工程热力学”、“传热学”、“流体力学”、“热工测试技术”，以及专业课程“大气污染监测技术”、“大气污染控制工程”、“洁净煤发电技术”相结合，通过对多门学科知识的有效迁移和综合，以达到举一反三、融会贯通的教学效果，既可以巩固和加深学生对前期专业基础课的理解，又加深了学生对所学专业知识体系的认识，激发了学生学习后续课程的兴趣和积极性，培养了学生科学思维的能力，从而为后续课程的学习和将来从事工程设计、科学研究奠定坚实的基础。

二、锅炉原理实验的教学内容

实验课程的教学内容关系到实验教学的组织实施，是规范实验教学过程、检查实验教学质量和进行实验室建设的基础。鉴于锅炉原理涉及内容多、实践性强，相关课程多，我们将实验部分剥离出来，单独设课，同时确保实验教学内容设计与前期专业基础课程及后续专业课程的密切联系。在教学内容上，力求从本课程实际出发，不失时机地向其他课程渗透和综合，为学生创建一个系统的热能与动力工程知识体系平台，改变了只从单个课程传授分散知识的传统教学模式。

结合“锅炉原理”理论教学的授课主线“燃料―燃烧及热平衡计算―受热面―自然循环锅炉水动力学―锅炉的启停与运行―锅炉污染物排放监测与控制”，建立了“煤质分析”、“并联管组流量分配”、“自然循环锅炉水动力特性”、“燃烧与环境监测”、“燃烧源污染物排放控制”五个实验室。

“煤质分析”实验室开设了“煤的工业分析”、“煤的发热量测定”两个实验，使学生能够掌握煤质分析、发热量测定的原理和方法，认识煤的质量对锅炉性能的影响。

“并联管组流量分配”、“自然循环锅炉水动力特性”实验室各配备有两套自行设计搭建的实验系统。前者能够使学生对电站锅炉中过热器、再热器管组的进、出口集箱的引入与引出方式布置不当引起的流量分配不均问题有清晰的感性认识；后者使学生对自然循环锅炉水动力特性及提高水循环安全性的措施有更深刻的理解。

“燃烧与环境监测”实验室基于自主研发的“能源岛热电联产系统”，开设了“程序点火及火焰监测显示”、“燃烧调整及燃烧效率测定”、“锅炉热平衡”、“锅炉烟尘测定”、“烟气成分分析”、“气态污染物排放监测”六个实验。“程序点火及火焰监测显示”实验能够使学生了解锅炉安全操作程序及燃烧过程；通过设在锅炉的观察孔，直接观察到火焰形状以及运行参数对火焰形状的影响，大大加深了对书本知识的理解。“燃烧调整及燃烧效率测定”实验使学生对各种因素对燃烧效率的影响有直接的感性认识，同时学到测取锅炉效率有关数据、计算燃烧效率的方法。通过“锅炉热平衡”实验，加深学生对锅炉热平衡原理的理解，培养学生的锅炉热平衡实验测试技能，使学生能够分析造成各项热损失的原因，学会诊断锅炉存在的问题。“锅炉烟尘测定”实验使学生熟悉国家标准、掌握固定污染源排气中颗粒物的排放浓度、折算浓度和排放总量的测定原理和方法。“烟气成分分析”实验使学生掌握奥氏烟气分析仪的工作原理和使用方法。“气态污染物排放监测”实验使学生掌握气态污染物排放测量的电化学法的原理和EUROTRON MK2 8851烟气分析仪的使用方法。通过这一系列的实验为学生从事锅炉设计、运行和研究打下基础。

“燃烧源污染物排放控制”实验室配有四台除尘装置（旋风除尘器、袋式除尘器、电除尘器、湿式除尘器）和一台喷射鼓泡式烟气脱硫装置、一台选择性催化还原烟气脱硝装置，可进行除尘器性能测定和气体污染净化两大类型、六个项目的实验教学，可使学生系统地了解并掌握污染控制的基本知识、基本原理、主要设备和典型工艺等，培养学生分析和解决日益严重的燃烧源污染物排放问题的基本能力，为学生从事相关的工程设计、技术管理等工作提供必要的基础。

三、锅炉原理实验的教学和考核方法

1.教学方法

为便于组织教学，将参加实验的学生分成8至10人的小组，排出实验教学安排表，安排充足的师资力量，指导学生在两周内完成所有实验室的各个实验。在教学过程中，改变传统的灌输式教学方法，不断探索实验教学的新办法，如探究式教学、归纳式教学、换位教学等。

在探究式教学模式下，教师依据学习过程的客观规律，引导学生积极主动、自觉地掌握知识。例如，在进行锅炉热平衡实验教学时，教师提出“什么是锅炉热效率？什么是锅炉热平衡？”在学生明白这些基本概念问题的基础上，设置问题“锅炉正平衡热效率的计算公式是什么？”引出计算锅炉正平衡效率需要测定的参数及测量方法，继续提问“锅炉热损失发生在哪里？锅炉反平衡效率的计算公式是什么？”逐步引导学生积极思考，最后提出“为什么既要进行锅炉正平衡实验，又要进行锅炉反平衡实验？如何有效提高锅炉效率？”教师通过这些涵盖了实验的目的、实验原理、实验方法的探究型问题，激励学生的创造性思维，培养他们应用理论知识分析和解决问题的能力。

在进行演示性实验教学时，采用归纳式教学方法，将“观看”实验转变为“观察”实验。例如，在“自然循环锅炉水动力特性”实验中，不去讲解，也不提出任何问题，只是告诉学生要仔细观察。在每个实验现象出现时，再引导学生归纳实验现象、分析产生这种现象的原因。受知识水平、观察能力的影响，学生难免会遗漏掉某些实验现象，这时通过重复性实验，教师指导学生进行有针对性地观察，对实验现象再次进行归纳和分析。采用这种教学方法，使学生对实验过程充满兴趣，对水循环的形成过程、工质的流动与传热过程、蒸汽的产生过程，上升管中汽水两相流的各种流型（泡状、弹状、环状流动），锅炉水循环的常见故障（停滞、倒流、自由水面、汽水分层、下降管带汽）从现象到本质都有非常深刻的认识。

在实验教学中，还尝试了师生角色换位教学法。例如，在“烟气成分分析”实验教学中，进行了“让学生做老师”的换位教学实践。每组学生经过讨论，选出一位同学，由其充当教师的角色，讲解奥氏烟气分析仪的工作原理，演示其使用方法，并带领本组的同学完成烟气成分及含量测定实验，引导学生思考、提问、讨论。实践证明，这种方式加强了学生之间的交流、师生之间的互动，活跃了实验教学的气氛，收到很好的效果。

2.考核方法

实验考核是对学生实验能力的全面检查，也是对教师教学效果的检查。同时，考核能够给学生以压力和动力，促进学生对实验课的重视。传统的实验考核方法，主要是依据实验报告的好坏来评定成绩，这种方法在一定程度上滋长了学生抄袭实验报告的现象。为减少传统考核方法的弊端，我们采取实验表现、实验报告、实验考试相结合的方法进行实验考核，三者依次占实验总评成绩的30%、30%、40%。实验表现和实验报告采取每个实验单独给分，取各自的平均分作为这两项的成绩；实验笔试则由每个实验设置2～4道基本知识和基本技能试题组成试卷，统一安排考试。实验表现由教师依据实验预习、实验操作、回答问题情况，以及发现和提出问题的能力当场给出成绩；实验报告按照是否按要求撰写实验报告，按时交实验报告，数据、结论是否正确，分析是否透彻评分。通过这种考核方式给出实验综合成绩，实现了对学生的学习态度、观察能力、动手能力、思维能力、综合分析能力等的全面考查。

四、结语

实验教学是将书本知识与实验能力培养相结合、基础理论与工程实践相结合的教学活动，是培养学生能力的重要环节，是培养创新型人才的关键。为提高锅炉原理实验教学的效果，需要承担实验教学的教师关注教学过程的各个方面，对教学目标、教学内容、教学和考核方法等进行顺应时代潮流的改革和创新，不断总结教学实践中的经验和教训，提高业务素质和水平，为提高教学质量、培养适应当今社会发展的创新型人才做出应有的贡献。

参考文献：

[1]张玉平,田冰雪.研究型大学科研促进实验教学的实践探索[J].实验室研究与探索,2010,(6):120-122.

给排水工程实践报告篇2

2009年是深入贯彻落实科学发展观，积极应对全球金融危机的一年。xx县xx县委、县政府的中心工作，xx省、州业务主管部门的要求，抓住中央扩大内需增加水利建设投入的有利时机，结合边疆水利基础设施建设，今年重点开展了水源工程、病险水库除险加固、农田水利基本建设、“五小”水利以及饮水安全项目等民生水利工作，继续加大了水 （八）防汛抗旱工作

（九）水 二、自身建设

（一）思想政治建设

县水利局十分重视思想政治建设，把抓好思想政治建设作为一切工作的出发点和根本保障。结合部门实际，一是进一步完善了干部职工政治理论和学习制度，完成了党报党刊征订任务。贯彻执行干部职工学习制度，采取集中学习与自学相结合的学习方式，在全局营造了良好的学习氛围，为干部职工提高政治理论水平，把握工作大局，增强工作责任感和使命感提供了制度保障。二是加强干部职工思想政治教育，认真贯彻落实中央、省、州、县重要 三、其它各项工作

（一）切实开展阳光政府四项制度工作

（二）认真组织开展深入学习实践科学发展观活动

xx县委、政府的安排和部署，认真组织开展深入学习实践科学发展观活动。一是认真贯彻落实各种文件和会议精神，切实组织开展深入学习实践科学发展观各项活动，推动了各项工作的顺利开展。xx县委、政府关于深入学习实践科学发展观的安排部署，积极参加各种会议，并认真贯彻落实。为了保证深入学习实践科学发展观活动有序开展，及时成立了领导小组，落实了责任人。制定了《实施方案》逐一落实。3月30日，组织召开了深入学习实践科学发展观活动动员大会，4月17日，组织30余名党员干部举办了深入学习实践科学发展观活动专题讲座，xx县实践办讲师团施峰祥老师及指导组成员进行专题讲授和指导。每位党员撰写了 （三）部分农村饮水安全工程和沟渠工程建后管理滞后，出现重建轻管现象，致使大部分水利工程出现重复投资，工程不能正常发挥效益。

（四）由于部分干部职工长期工作在一线，再加上在建水利工程多，下乡人员多，给学习及教育管理带来不便。

五、2012年工作计划

认真贯彻落实党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据中央、省、州水利工作会议和文件精神，遵循“人与自然和谐发展”和“生命之水”的战略部署，科学规划，统筹安排。xx县水利工作实际，重点以水源工程建设为主，加大病险水库除险加固力度，加快渠系配套工程建设步伐，加大农田水利基础设施建设，提高山区水利化建设，做好农村人畜饮水安全项目，抓好内外河治理工作，进一步完善防汛抗旱工作制度，xx县农村水电建设步伐，改善生态环境，保障资源的可持续利用，加大水法律法规宣传力度，提高执法能力，努力开创水利建设事业新局面。重点抓好以下几方面的工作：

（一）继续组织编制**县水利发展“十二五”规划报告。

（四）抓紧上报总投资2996.45万元，治理总长2.8公里的中越跨界河流小黑江二甫段治理工程项目，计划年初立项。继续组织编制中越跨界河流李仙江段治理工程可研报告。

（五）继续组织编制中小河流域水土保持项目规划报告，包括牛孔河上游一号桥至二号桥段、纳卡河牛孔、搬布河、土卡河半坡集镇段、猛曼河三猛集镇段。

（六）继续抓好水库干支渠防渗规划、上报和实施工作，

（七）继续组织实施好农村饮水安全项目，进一步提高人民群众生产生活用水水平。继续抓好农村人畜饮水解困和乡机关人饮项目的储备和项目上报工作。

（八）抓好农田水利基本建设，特别是山区“五小”水利工程建设，抓好平河大沟和别马河大沟改造可研报告的上报审批工作，争取尽早立项实施。积极配合做好中低产田改造规划编制工作和实施工作。

（九）继续做好防汛抗旱工作，坚持防汛抗旱两手抓，狠抓落实，确保人民群众生命财产安全。加大力度修复水毁设施，做好库塘蓄水，为抗旱工作打下坚实的基础。

（十）做好水行政法律法规宣传工作，加大水行政执法力度，认真开展落实水土保持“三同时”制。加大水资源费和水保“两费”征收力度。

（十一）切实抓好党风廉政建设工作。认真抓好党务工作及机关内部管理工作。进一步强化职工学习教育，提高政治业务水平。

（十二）积极做好人才队伍建设，争取充实水利专业人才。

给排水工程实践报告篇3

20xx年6月24日，我们一行七人在王老师的带领下，来到美丽的黄冈市。黄冈地处湖北省东部、大别山南麓、长江中游北岸，京九铁路中段。现辖一区(黄州)、二市(武穴、麻城)、七县(红安、罗田、英山、浠水、蕲春、黄梅、团风)和一个县级龙感湖农场，版图面积 1.74万平方公里，总人口730万。历史文化源远流长，区位交通得天独厚，自然人文交相辉映，是中外闻名的美丽古城。我们此次到黄冈市的任务是将在黄冈市监测站和环保局参加为期两周的见习实践的锻炼。在老师的安排下，我和另外一个同学被安排在了市环保局管理科实践，真正融入社会生活工作的第一步，实践的点点滴滴让我受益终身。在这个美丽的城市我们度过了一段十分有意义和难忘的时光。

一、实践目的

实践是迈向成熟重要的一步，也是大学生正视社会和正视自己，走出自我，真正融入社会生活工作的第一步。通过参加实际工作，初步了解和掌握环境保护的基本知识;巩固和运用目前所学的专业知识，使所学知识与实际相结合，将理论运用于实践;通过撰写实践报告，提升专业知识水平，提高分析和解决专业问题的能力; 了解环保局的工作性质，以及在政府部门中所处的位置;了解环保局管理科的基本工作状况，工作内容，流程以及工作中应该注意的问题;加强与他人的合作精神与组织纪律性及对各项规章制度的遵守;锻炼分析问题和解决问题的实际能力，学习和提高处理社会工作中的人际交往能力。增加工作经验，为将来的正式工作打下基础。

二、实践内容

在实践过程中通过指导老师的指导，学习和了解了与环境的一些相关问题和环保局工作流程;整理分析所收集的各项资料，对文件进行整理、分类、存档。在这期间并进一步加深了对Excel使用的能力;学习对已归档录入的文件的检索以及《环保局年报表的数据输入系统》的使用;了解环评报告书、报告表、登记表的编制流程及书写格式;了解环境相关的法律法规;学习政府机关日常办公的基本知识;学习政府文件和环保局日常办公文件的书写格式及环评审批意见的下达的具体流程。阅读文件，抓住文件核心内容，对有关实地调研数据资料进行详细记录并加以整理。每天写好实践笔记，记录实践情况、实践心得、工作计划等。

2.1 地点：黄冈市环境保护局管理科办公室

2.2 指导老师：王主任、邢主任

2.3时间：20xx.6.24——20xx.7.7

三、实践过程

实践第一天，跟随带队的王老师一起来到黄冈市环保局污染控制科与该科室的周科长，王主任见面，两位科长很热情的接待了我们，并同主任握手，让我激动万分。他们的热情立刻让我初进这政府机关的紧张消失的无影无踪。他们勉励我们要好好学好专业知识，要我们对环保这一朝阳产业树立信心。之后在王主任的安排下，我们见到了我们此次实践的指导老师----刑主任。在今后的学习工作中，我们与刑姐建立了深厚的友谊。

3.1 黄冈环保局简介

第一天，刑姐详细的给我们介绍了黄冈环保局的内设机构和它们的主要职能。

3.1.1 黄冈环保局主要职能

(一)负责建立健全环境保护基本制度。拟订并组织实施全市环境保护规划及市政府有关规范性文件;对全市环境保护工作实施统一监督管理，对县(市)的环境保护工作情况进行监督检查，组织实施环境保护目标责任制;组织编制并监督实施环境功能区划和生态功能区划;监督实施环境保护地方标准及技术规范;拟订并监督实施全市重点流域、区域污染防治规划和饮用水水源地环境保护规划;参与制定全市主体功能区划。

(二)负责重大环境问题的统筹协调和监督管理。组织协调环境污染事故和生态破坏事件的调查处理，指导协调市、县政府重特大突发环境事件的应急、预警工作;协调解决有关跨流域、跨区域环境污染纠纷;统筹协调全市重点流域、区域污染防治工作。

(三)承担落实市政府污染减排目标的责任。承担主要污染物排污权交易监督管理职责，组织拟订并监督实施主要污染物排放总量控制、排污许可证和主要污染物排污权交易的制度;督查、督办、考核各地污染物减排任务完成情况并公布考核结果。

(四)负责环境执法及监督工作，承担从源头上预防、控制环境污染和环境破坏的责任。组织实施全市建设项目“三同时”、排污申报、限期治理等环境保护法律制度;组织开展环境保护专项行动和专项治理工作;组织开展环境保护执法监督检查活动;指导县(市)环保部门开展环境执法工作。

(五)参与指导和推动循环经济和环保产业发展，会同有关部门监督管理饮用水水源地环境保护工作和组织开展清洁生产工作;参与应对气候变化工作。

(六)负责环境污染防治的监督管理，指导、协调、监督生态保护工作。组织实施水体、大气、土壤、噪声、光、恶臭、固体废物、化学品、实验室污染物质、机动车等污染防治制度;拟订全市生态保护规划;组织评估生态环境质量状况;监督对生态环境有影响的自然资源开发利用活动、重要生态环境建设和生态破坏恢复工作;指导、协调和监督各种类型的自然保护区的环境保护工作;协调和监督野生动植物保护、湿地环境保护工作;协调生物多样性保护;组织协调全市农村生态环境保护工作;组织指导城镇和农村环境综合整治工作;指导生态示范创建。

(七)负责核安全、辐射安全和放射性废物的监督管理。拟订有关规划和制度，参与核事故应急处理，负责辐射环境事故应急处理工作;监督管理放射源安全，监督管理电磁辐射、伴有放射性矿产资源开发利用中的污染防治。

(八)负责环境监测和信息。实施国家环境监测制度和规范，拟订全市环境监测制度和规范;组织实施全市环境质量监测和污染源监督性监测;组织对全市环境质量状况进行调查评估、预测预警;协调市内的环境监测网和环境信息网，组织建设和管理全市环境监测网和环境信息网;建立和实行环境质量公告制度，推动全市环境信息资源共享和环境信息公开，统一全市环境综合性报告和重大环境信息;组织实施对国控和省控重点污染源的监测。

(九)组织、指导和协调全市环境保护宣传教育工作。组织实施环境保护宣传教育纲要;开展生态文明建设和环境友好型社会建设的有关宣传教育工作，推动社会公众和社会组织参与环境保护。组织环境保护重大科学研究和技术工程示范，推动环境保护技术管理体系建设。

(十)负责拟订全市环境保护重大工作目标和措施。指导开展生态文明创建、环境保护模范城市创建工作，组织开展全民环保行动，组织落实武汉城市圈“两型社会”建设生态环境规划和计划，指导红色生态旅游的环境保护工作。

(十一)负责市环境保护委员会的日常工作。

(十二)为大企业提供“直通车”服务。

(十三)承办上级交办的其他事项。

3.1.2 内设机构

根据上述职责，市环境保护局设办公室(挂污染物排放总量控制科牌子)、规划与财务科、政工科、污染防治科(挂政策法规科牌子)、自然生态与农村环境保护科(挂科技与监测科牌子)、宣传信息科6个职能科室。

在接下来的两周时间里接触的就基本上是档案管理方面的工作，在刑姐的帮助和指导下，学会了很多。

3.2 了解环境保护档案，加强对工作内容的认识

环境保护档案是指各级环境保护行政主管部门及其直属单位(以下简称“环保部门”)，在环境保护活动中直接形成的、对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式和载体的历史记录。 环境保护档案的保管期限分为永久、长期、短期三种。 黄冈环保局档案的分类分为四大类：党群政工类、政务综合类、环境管理类、科技监测类。每一大类再细分永久、30年、10年三个小类。凡在工作查考、经验总结、科学研究等方面具有长远利用价值的，应永久保存;凡在较长时间内具有查考利用价值的，应长期(16年至50年)保存;凡在一定时期具有利用价值的，应短期(15年以内)保存。 环境保护档案的保存价值应定期进行鉴定。对保管期限的变动、密级调整和需要销毁的档案，必须经过专门的鉴定小组鉴定，并报本部门主管负责人批准。环境保护档案鉴定小组由本部门档案、保密和有关业务部门的人员组成。

环境保护档案的销毁由档案管理机构执行，并报本部门的保密和保卫部门备案。销毁档案时，由档案、保密或者保卫部门指派两人监督销毁并在销毁清册上签字。档案销毁后及时调整档案柜架并在目录及检索工具中做出相应的注明。库存档案未经鉴定并履行批准手续的，严禁销毁。

环保档案管理机构应建立健全档案统计制度，并按时将统计结果汇总报上级环境保护行政主管部门和同级档案行政主管部门。

单位撤销或变动时，应当妥善保管环境保护档案，向接收单位移交，并向上级环境保护行政主管部门报告。工作人员调动时，属于归档范围的文件材料必须全部上交，并办理移交手续，不得带走或毁弃。

环保部门必须提供保管环境保护档案的专用库房，并指定专人管理。

档案库房必须配备防盗、防火、防潮、防污染和防虫、防鼠等安全设施，并保持适当的温度、湿度。存放声像等特殊载体档案的装具，应当配备防磁化设施。

环保档案管理机构应定期检查环境保护档案的保管状态，对破损或变质的档案应及时修复。

3.3 工作内容

实践期间在遵守国家保密制度，不得造成档案的损毁、丢失、泄露;不得擅自提供、复制档案确保环境保护档案的机密与安全的前提下认真做好文件材料的形成、积累、整理和立卷归档工作;检查、验收科技项目或者上报评奖成果的档案是否完整、准确、系统;负责本单位档案的收集、整理、保管、鉴定和统计工作，熟悉所保管的档案情况;开展档案的开发利用工作，迅速准确地查调档案;。

3.4 阅读学习相关文件

在对环保局档案工作的了解熟悉后，今天在刑姐的指导下我们开始学习阅读档案室的一些相关文件，了解环评报告书、报告表、登记表的编制流程及书写格式;了解环境相关的法律法规;学习政府机关日常办公的基本知识;学习政府文件和环保局日常办公文件的书写格式及环评审批意见的下达的具体流程。

诸如工程建设项目必须严格执行《环境影响评价法》，项目审批中坚持把总量削减指标作为建设项目环评审批的前置条件，坚持“以新带老”新增污染物排放量不准突破总量控制指标，充分发挥环评这一源头控制的作用，对于不符合国家产业政策和乡村总体规划要求、环境污染严重的项目，严把审查关，否决此类项目。并且深刻的体会了“三同时”在环评中的重要性，“三同时”就是“建设项目中防治污染的措施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用。防治污染的设施必须经原审批环境影响报告书的环保部门验收合格后，该建设项目方可投入生产或者使用。”环保局污控科的另一项重要工作就是“三同时”管理和验收，对不符合 “三同时”的项目是坚决不予批准的。 环评报告书编制完成后，环保部门要在60个工作日内进行审批复。另外，在刑姐的指导下，我们学习其他各种政府文件的书写和阅读，政府公文的阅读和书写这在我们以后可能从事政府相关工作中是必不可少的，这也是我们必须学会的基本技能。

3.5 实践结束，返回学校

经过两周的实践我们的实践任务基本完成，到了说再见的时候了。临走时总有些不舍，黄冈，在这个美丽的城市我们度过了一段十分有意义和难忘的美好时光。

四、实践收获与体会

首先感谢学院和黄冈市环境保护局给我们提供此次实践的机会以及对我们的实践的支持和帮助;其次要感谢王老师为我们这次实践工作所付出的努力及对我们的悉心指导。是你们的责任心和帮助让我们获得了难得的实践的机会，让我们学到了很多基本的技能同时又得到很好的锻炼和成长，真心感谢老师们的辛苦付出!

仅仅为期两周的实践，虽然时间短暂，但却是一次充实且又十分有意义的实践。我觉得学到了很多，真正融入社会生活工作的第一步，来自老师和同学们的教导，实践的点点滴滴都让我受益终身。忽然发现了很多理论知识在实际中的体现，就会让我欣喜异常。我不仅巩固了自己的理论知识，而且极大的锻炼了自己的实践操作能力。实践中有很多知识是课本上没有的，这次实践给我们一个充分锻炼自己的机会，使得我们能够走出课堂，在现实生活中寻找环境科学管理的应用实例。我们平时上课学的是理论知识，但是这些理论知识只有放到实际中去，才能体现出它的价值，而且我们学习理论知识就是为了在实际中运用，实践永远是检验真理的唯一标准。

给排水工程实践报告篇4

[关键词]环境影响评价；模块式教学；教学改革

中图分类号：H191 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）03-0236-01

环境影响评价是环境工程专业的一门专业课程，它涵盖了环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程、物理性污染控制等多门专业课程，是一门综合性很强的课程。它不仅注重理论知识讲授，更加重视实践过程的教学。而“模块式”教学是以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，也可称为“任务模块”。环境影响评价课程的教学过程中引入“模块式”教学模式，即在理论讲授的同时，突出对学生实践能力的培养。即教学过程中让学生带着任务去学习，提高学生的学习积极性。

1.开展“模块式”教学的重要性

随着2003年中华人民共和国环境影响评价法和2004年环境影响评价工程师职业资格制度的实施， 社会对环境影响评价人才的需求不断增加， 同时要求从事环境影响评价的人员要具有环境影响评价上岗证和工程师资格证。各种职业资格考试大纲要求考生更加重视理论知识与实践能力的结合，更加注重考查学生利用理论知识解决实际问题的能力。因此可以利用“模块式”教学的现场教学方法增强学生学习该门课程过程中的兴趣与积极性。这不仅与教学大纲相吻合，又可以提高课程与实际项目环境影响评价过程的结合，改变以前枯燥的理论知识灌输的教学模式，符合国家和学校提出的课程教学改革要求。因此，将“模块式”教学模式用于环境影响评价课程的教学中是非常重要的。

2.“模块式”教学方法的引入

“模块式”教学方法是以现场教学为主的一种教学方法，而大多数学校实践教学环节很少或者没有，那么如何引入“模块式”教学方法呢？在学校教学改革的背景下，提出增加实践环节的教学，即在课堂理论教学的基础上，一是增加案例教学内容，对于每一环境要素的理论内容讲解完成之后，引入案例将枯燥的使枯燥的理论环节更具理解性。二是增加课外教学内容，讲完每一章节之后，留给学生一些课外作业，给定学生相关项目内容，让学生分组去现场调查，然后编制环境影响评价报告书或报告表。这样逐渐的使学生带着任务去学习，既提高了学生的主观能动性，又使其对所学知识更加深入的理解，为以后参加工作奠定基础。

3.“模块式”教学方法的开展

环境影响评价工作程序分为准备阶段，工作阶段和报告书的编写阶段三个阶段。而“模块式”教学方法则贯穿了工作程序的整个过程。这就需要教师首先要引导学生从一个具体项目开始，分三个阶段去完成每个具体任务。例如第一个阶段是准备阶段，即研究相关文件、法律法规以及资料收集整理过程，教师需告诉学生需要收集哪些资料；现场踏勘过程都需要了解哪些内容，收集哪些与项目有关资料等，这些都要告诉学生，然后让学生分小组去讨论、收集资料、进行现场踏勘等。第二个阶段即工作阶段，教师要告诉学生都需要做哪些工作，例如环境现状调查内容、方法等，根据各环境要素受影响情况进行环境影响预测评价，应进行评价的内容、评价的方法和评价模型等，这些都要求学生小组成员共同完成，最后编制环境影响评价报告书。我校在教学改革过程中，针对本科生环境影响评价课程理论课程相对较长，实践过程相对短缺的情况下，制定了如下方案来实施“模块化”教学方法。我们将学生5-6人分为一个小组，在讲解各章节的过程中，要求学生根据以前所学专业知识对学校附近的建筑工地进行实地考察，主要调查项目建设过程中的环境问题及解决办法。而对于运行中的项目，我们要求学生对校内的生活污水产生情况及处理情况进行调查分析，还有学校食堂的污水特点及产生的大气污染物情况以及处理处置方法进行调查分析，再有校内产生的生活垃圾等产生情况调查分析等。这样学生就可以将几个项目的建设和运行情况合成为一个高等学校建设项目的环境影响报告书。到课程接近尾声的时候，要求各组成员共同完成一个具体项目环境影响评价报告。教师要集中收上来进行批改，然后再发放下去进行讲解。这个过程中体现了学生带任务去学习的过程，并且学生的主观能动性提高了，并且克服了实践学时少的缺点。

所以“模块化”教学模式的开展要做到以下几点：

（1）教师要结合实践将理论知识由浅入深的讲解给学生，并且要结合国家和地方的最新的方法法规、技术导则与标准以及评价模式方法等。

（2）在环境影响评价的工作程序讲解完成之后，教师要给学生分组，并且根据具体任务给每个小组分配任务，要求学生学期末前完成各自任务，并且编制环境影响评价报告书。

（3）收回环境影响评价报告书，并且逐一进行深入讲解，使整个实践过程得以圆满完成。

4.“模块式”教学方法的不足

“模块式”教学方法是从国际劳工组织提出的一种工作管理模式，非常注重实践过程，环境影响评价课程的教学期间理论课时相对较长甚至没有，因此将其引入到环境影响评价课程中存在一些弊端：

（1）由于实践课时较短，教师没有足够时间的指导，学生的实践过程质量难以保证。

（2）由于课程内容较多，而课时较短，学生对课程内容的理解因学生本身素质的差异导致教学效果差异较大。

5.结束语

环境影响评价课程是一门理论与实践结合较强的综合性专业课程，但鉴于各学校理论课程安排较多，而实践课程安排较少的实际情况，将“模块式”教学方法引入到课程的教学过程中去，在教师讲解的基础上，将实践过程放到课下，即学生利用课余时间根据老师的讲解内容根据具体项目编制相关环境影响评价报告书。既客服了实践课时少的困难，又丰富了学生的课余生活。在实际教学过程中，也存在由于教师对实践指导较少而导致实践过程质量难以保证的问题，这需要在以后的教学过程中去研究、去探索，以找到更好的解决方法。

参考文献

[1] 邓喜红.高职高专院校环境影响评价课程的教学改革与实践[J].消费导刊，2007，（2）：88.

[2] 陆书玉.环境影响评价[M].2003，（2），10-11.

[3] 牛晓霞.案例教学法在环境影响评价中的应用探讨[J].高教论坛，2010（4）：81-83.

[4] 蔡艳荣.基于适用型人才培养的“环境影响评价”教学内容探索[J].中国校外教育，2012（4）：71.

基金项目

给排水工程实践报告篇5

关键词：给排水科学与工程；国际评估；行业学会；专业评估

中图分类号：G40-0581文献标志码：A文章编号：10052909（2015）06003803重庆大学给排水科学与工程专业成立于1955年，是全国首批开设给排水专业的8所高校之一，已有60年办学历史，已毕业48届本科学生，分别于2004、2009和2014年以优秀通过了全国高等学校给排水工程专业评估。为了更好地适应新时期人才培养的要求，在国际化教育的背景下[1]，结合行业发展方向和国家“一带一路”的发展战略， 依托给排水科学与工程专业部级专业综合改革试点和重庆市教改重大项目“给排水科学与工程专业教学体系改革与创新研究”，以专业的国际评估作为专业发展改革的一个新起点，在全国高等学校给水排水工程专业评估的基础上，首次引进并通过了国际评估，旨在进一步完善专业教学体系、提升人才培养质量并促进师资队伍建设水平。

一、 国际行业学会的选择

考虑到语言、行业吻合度、熟悉程度和评估模式等因素[2]，在国际水质学会（IWA）、美国自来水学会（AWWA）和英国特许水务和环境管理学会（CIWEM）等国际知名的行业学会中选择了CIWEM作为评估申请机构。CIWEM成立于1895年，是一个针对水务和环境管理领域工程师、科学家和其它专业人员的多学科专业学会，学会总部位于英国伦敦，在英联邦和受英国影响较大的国家拥有大量专业会员（含中国香港）。CIWEM对高校相关专业的课程进行评估/认证（accreditation），以评估其培养的毕业生是否达到了取得该学会会员资格所需的标准。通过评估的专业所毕业的学生可成为其会员，会员资格将有利于学生在相关专业的国际公司中申请职位，并获得注册资格。

二、评估的经过

整个CIWEM评估过程从启动到正式通过历经3年，详细经过如下。

（1）2012年确定以CIWEM作为评估的行业学会；（2）2013年至2014年5月，与CIWEM联系并准备评估材料；（3）2013年6月和2014年6月，两次邀请英国大学的专家进行咨询；（4）2014年11月，向CIWEM提出书面申请； （5）2015年1月，向CIWEM提交正式申请材料；（6）2015年3月17日至18日，专家现场检查并给出意见；（7）2015年5月，CIWEM评估委员会审议通过。

阳春，等通过国际评估提升专业建设水平的实践与探讨

三、评估材料

全部的评估材料包括：评估邀请函、附件A（专业介绍简表）、附件B（包括7部分内容）和附件C（毕业生和就业单位问卷调查样表）。在提交正式的评估申请时只需提供邀请函、附件A和附件B中的自评估报告，在现场检查时需向专家提供全部材料，所有的材料均需要用英文撰写，详细内容如下[3]。

（一） 附件A

（1）专业所在的学校和院系；（2）专业的全称；（3）专业负责人的姓名和联系方式；（4）建议的现场检查时间；（5）首批学生入学时间和毕业授位时间；（6）首次评估时间；（7）该专业为学生职业发展提供了的支撑情况。

（二） 附件B

（1）自评估报告（Self-evaluation of the programme），该报告是整个评估材料的核心，是对附件B其余6个部分的概括和总结，并进行“SWOT”分析，即从优势（strengths）、劣势（weaknesses）、机遇（opportunities）和风险（threats）四个方面对专业进行全面综合分析。

（2）对专业的详细介绍（Programme specification），主要包括详细的专业培养方案、分年度图示化的课程设置明细、每一门课程教学大纲、试卷/设计/课堂作业存档等。

（3）人员和设施情况 （Staff and facilities），主要包括专业教师和教辅队伍的整体介绍和个人简历、相关实体和网络教学实验设施的介绍、实习基地介绍等。

（4）外聘教师情况 （External lectures），主要包括来自业界的外聘教师的整体情况介绍、个人简历及在教学活动中承担的工作介绍。

（5）教师的专业学会资格（Professional membership of academic staff），即教师在国内外专业学会中的任职情况。

（6）内部和外部报告 （External and internal reports），主要包括来自系、学院和学校的教学规范和专业质量评估报告、来自行业的专业评估报告、来自国家教育管理机构的专业评估报告。

（7）毕业生就业情况（Graduate employment），主要包括历年毕业生就业率、毕业生就业行业分布、毕业生和就业单位对专业的问卷评价分析等。

四、评估的关注点

CIWEM专业评估的核心就是评价如何围绕CIWEM要求的必备胜任力（mandatory competences）所涉及的内容开展相关教学活动，这些必备胜任力类似于《高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范》中的培养规格[3]，但涉及更为全面、内容更为具体，包含了影响环境和水务问题的现有和新出的因素，对工作的策划、实施和评价，安全和有效的工作实践，交流和职业道德，职业发展共5部分14条。

在评估过程中，由CIWEM委派的三位现场评估专家（含一位能用中文交流的华人）通过查阅评估材料和历年各种教学记录，开展与在校各个年级学生、各年龄层次教师、所在城市的毕业生代表和用人单位代表座谈，着重从办学质量、师资队伍质量、教学设施质量、与行业间的联系和学生的职业发展路径等5个方面进行综合评估，详述如下。

（1）专业的办学质量主要包括课程体系的科学性和规范性，是否有完善的校内和校外办学质量监督体系，是否有针对教学改进的定期研讨会等。

（2）师资队伍的质量主要评估师资队伍的应聘条件、教师职业资格的获得、师资队伍的构成、师资队伍在相关学科的学术影响力、教师的注册工程师资格和行业学会任职情况、教师的教学水平能力培训、教师与业界的联系、外聘专家团队的组成和行业影响力等。

（3）教学设施的质量主要评估图书馆、教室、实验室、示范中心、实验基地和在线学习资源等建设情况。

（4）与行业间的联系主要评估高校该专业对相关行业标准、规范、指南和手册编写的影响力，与所在行业建设情况开展的合作项目情况，实习生的培养情况以及是否为行业在职人员提供深造机会等。

（5）学生的职业发展路径主要评估该专业学业导师的设置情况，如何帮助学生根据行业需求制定职业发展规划，如何结合职业发展规划来设计培养计划、业界实践等。

五、与国内专业评估的比较分析

此次国际评估提供了与国内高校给排水工程专业评估进行对比分析的机会。从本质上讲，两种评估均是通过书面材料审查和现场检查，并结合第三方或官方的评估结果，按照一定的标准[3]和规范[4]来评价开设受评专业的教学机构是否为学生提供了符合行业需求、教学规范和科学规律的教育服务。但由于在官方语言、文化背景、教育体系、办学指导思想、行业学会作用和业界基本情况等方面存在诸多差异，造成两种评估过程各有侧重，主要表现在以下几个方面。

（一）课程体系

中国的高等教育在教学组织等方面非常细致，强调完整知识体系的构建和学生的全面发展[3]，因而课程设置完善、难度较大而且覆盖面宽，包括了人文社科、思想道德、公共外语和体育等与专业没有直接关联的课程。而以英国为代表的西方高校本科教育则更强调专业基础知识的获得和技能培养，因此课程设计普遍比较简单、难度较小且覆盖面相对较窄，但非常强调培养学生根据行业需求独立学习的能力。

（二）行业的影响

中国的本科教育虽然强调与业界的联系，提倡学生要理论学习和行业实践相结合，但由于职业资格的管理受政府机构的主导，行业学会在学术界和工业界之间的桥梁作用不及西方国家，因此业界对于高校本科教学的咨询和建议能力较弱。

（三）对学生职业发展的关注

国内本科教育对于学生的关注更多地体现在思想品德、专业知识和基本技能的获得，对职业发展的引导显得不足。而西方的教育更强调如何通过各种手段帮助学生从进校开始就关注自己的职业发展，从而进行职业发展规划，并据此来制定自己的学习计划。

（四）本科教学与科研的关系

中国的给排水本科教育经历了从单纯的工程到科学与工程相结合的转变，因此，针对本科生的各类科研创新计划也层出不穷，但在此次国际评估中，外方专家却对这些偏多和偏早的计划提出了异议。因为在西方式的本科教学中，进行基础研究能力的培养应该是对少量志在从事科学研究的学生在具备了应有的基础知识之后进行的，因此，这也正是中国高等教育中科学研究与人才培养之间矛盾冲突的一个体现。

五、结语

2013年，中国成为华盛顿协定的签约国，在一定程度上表明中国工程教育的质量得到了国际社会的认可，该协定是世界上最具影响力的国际本科工程学位互认协议，其宗旨是通过双边或多边认可工程教育资格及工程师执业资格。这为中国工程教育的国际化提供了一个平台[6]。由于专业和行业差异较大，在签约《华盛顿协议》背景下与国外行业学会进行深度合作，进行国际行业的专业评估认证，有助于充分了解国际行业学会对相关专业本科教育的需求，清醒地认识中国目前该专业人才培养的优势和劣势，并以此为契机通过不断改革发展和完善，吸引海外学生，提高中国高等教育的国际美誉度，培养具备国际竞争力的优秀毕业生，以此增强中国的软实力。

参考文献：

[1]冯惠玲， 胡娟， 惠新宇. 高等教育国际化： 内涵、挑战与取向[J].中国高等教育， 2011，15（11）：30-31.

[2]张晓琴.美、英、荷高等教育专业认证模式比较与借鉴[J].广州大学学报：社会科学版， 2007，6（6）：48-51.

[3] CIWEM.Guidelines for the Accreditation of Graduate and Postgraduate Programmes contributing to membership[M]. London， CIWEM， 2009.

[4] 高等学校给排水工程学科专业指导委员会.高等学校给排水科学与工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社， 2012.

[5] 高等学校给排水工程学科专业指导委员会.给排水科学与工程专业发展战略研究报告[M].北京：中国建筑工业出版社， 2012.

[6]樊一阳，易静怡.《华盛顿协议》对我国高等工程教育的启示[J].中国高等教育， 2014（8）：45-49.

Practice and discussion of improving specialty construction

via international accreditation

YANG Chun， HE Qiang， ZHANG Qin， ZHANG Zhi

（School of Urban Construction and Environmental Engineering， Chongqing University， Chongqing 400045， P. R. China）

Abstract： To increase the education internationality and improve the teaching system， the water science and engineering specialty of Chongqing University firstly passed the accreditation of Chartered Institution of Water and Environmental Management for the BSc program. We introduced and analyzed the international accreditation from four aspects of choosing of institution， accreditation process， accreditation documents and focusing points， and compared and discussed the international accreditation with the specialty accreditation.

给排水工程实践报告篇6

关键词：认识实习；实践教学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）32-0257-02

专业实践教学是实现高等院校工科专业人才培养目标的重要教学环节，认识实习作为实践教学的一部分，是我国工科高等教育中电气信息类专业培养方案中不可或缺的内容[1，2]。认识实习对于培养学生的工程意识和专业思想有着很大的帮助，可以帮助学生了解学科发展，接触行业的现状[3]。光通信是综合应用光学、光电子学、信息科学的新兴专业，面向“光电子及信息通信”，重在“通信”，培养具有光电子及信息通信行业特色的高级人才。认识实习对于光通信专业的人才培养起到重要作用，是光通信专业必修的专业实践教学环节。通过认识实习使学生对光通信专业的理论知识和所需各种专业设备和仪器有初步的了解，并能进行简单操作和使用。低年级学生通过认识实习的教学环节，可以了解本专业的行业特点、发展现状、技术水平、仪器设备等相关内容，为后续的专业教学莫定基础。认识实习起到承上启下的作用，可以培养学生的专业兴趣和学习积极性，是学生进入专业学习的基础。

一、认识实习的目的和内容

随着时代的发展，市场对于电子信息类专业人才需求日益增长，光通信专业为适应国内光电子和信息通信市场对人才的需要，在教学中强调“拓宽基础，强化能力培养”。为了让学生了解学科的发展，接触行业的现状，在进入专业课前安排认识实习。实习目的主要包括以下几个方面：（1）接触行业现状，了解行业特点、发展现状、技术水平、专业仪器和仪表的用途和使用方法。通过认识实习，使学生知道市场需要他们具有怎样的素质和技能，知道光通信专业人才培养的目标是：具备光通信的基本理论、基本知识和基本技能，能在光通信、光电子学、应用光学及相关的电子信息科学、计算机科学等领域从事科学研究、教学、产品设计生产及管理工作的高级技术人才。（2）接触生产实际，带领学生去相关企业参观，全面了解企业的生产实践，对于具体的技术及其在生产中的应用有直观的认识，培养学生理论与实践相结合的能力。（3）为后续学科知识的学习打下基础，使学生对即将学习的理论知识有一个感性认识。开阔学生的视野，广泛深入企业，全面了解行业现状，有利于培养学生的自豪感和责任感，激发学生的求知欲和培养学生对本专业的兴趣。

在明确认识实习目的和基本要求的前提下，根据实际情况安排实习内容，制订实习教学计划，基本内容可以分为三部分：（1）由专业教师进行有针对性的讲座，结合理论教学来介绍光通信专业的行业特点、发展现状、技术水平等。聘请企业相关技术人员和专家，进行与企业相关的讲座，使学生知道企业对于员工的要求，懂得需要具有怎样的能力才能适应企业的工作，为将来的择业和深造提前做好准备。（2）组织学生到专业实验室参观，了解专业仪器和仪表的用途和使用方法。参加认识实习的学生一般都是刚刚进入大二的学生，大学一年级的课程基本都是基础课，没有接触专业仪器的机会，通过带领学生参观实验室，给学生介绍相关的专业仪器设备，使学生对相关仪器有初步的认识，激发学生对专业知识的兴趣，为以后的专业知识学习打下基础。（3）带领学生到相关单位进行实地参观，直观的了解光通信技术，更好的了解本专业的技术应用。认识实习是学生第一次深入企业，由于安全意识相对淡薄，不熟悉环境，自我保护能力差，为确保实习安全，要在参观前对学生进行安全教育，告诉学生在参观时应该注意的事项，使学生能够顺利的完成参观任务，学到更多的知识。

二、认识实习存在的问题

完成实习任务达到实习目的，必须有较好的实习条件支撑。认识实习同金工实习、生产实习、毕业设计等专业实践教学一样，面临许多问题和困难。

1.认识实习一般是安排在大二第一学期进行，学生还处于学习基础知识的阶段，缺乏专业知识，而且理论知识不够，也缺乏实践经验。很多学生把认识实习当成游玩来进行，到企业参观学不到任何的专业知识。即使有少量学生对所参观的企业有个人的感受体验，但也不能深刻地挖掘内在本质，达不到预期目的。

2.专业技术的日新月异与指导教师知识更新之间存在矛盾。认识实习和理论教学不同，它需要将理论与实践密切结合。认识实习的指导教师不仅需要有较好的理论知识水平，还必须有较强的实践能力。由于很多教师主要从事教学和科研工作，跟企业的接触不多，知识的更新不能与技术发展同步，很难将最新的技术给学生讲解。外聘的企业技术人员给学生做的讲座，大部分是关于本企业和本领域的内容，覆盖面比较窄，不能开阔学生的视野。

3.实习经费紧张，过低的实习费对企业来说没有实际意义，学生去参观的企业一般都是免费为学生提供帮助的，由于各方面因素的限制只能参观，不能动手操作，对培养学生的实践能力起不到应有的作用。随着计划经济向市场经济的转变以及人们思想观念的变化，相关企业接收学生的热情在逐渐减退，可以为学生提供实习的企业越来越少，很难保证认识实习完成的质量。

4.实习时间短，不能使学生深入理解实习内容。认识实习的学时是一周，学生要进行听一系列的讲座、参观实验室、参观企业、完成实习报告等内容，没有足够的时间去消化理解相关的知识。

5.由于在实习过程中存在盲目性，导致学生在实习报告的撰写方面比较随意，内容不充实，许多学生的报告存在雷同现象。

三、认识实习教学改革

针对认识实习中存在的问题，应在认识实习的教学内容、方法、评价体系等方面进行改革。

1.按照现有实习条件，灵活制订实习内容和实施方案，不拘泥于由教师或者企业专家设定目标和内容，应该定位于激发学生的专业热情，引导学生专业观的发展，培养学生主动积极的获取相关知识和技能。

制定认识实习的教学内容和实施方案时，结合现有的软硬件条件，并积极调动学生的积极性。充分做好实习的动员和准备工作，发挥学生的主体作用，主动去搜集并分析相关资料，教师起引导作用，帮助学生形成学习动机。在实习之前的动员阶段，组织学生分组进行资料收集，查找大量的基础资料，充分做好认识实习的准备工作。教师要结合学生的意见和建议，认真编制实习任务书和指导手册，使学生在整个实习过程中可以“有法可依”。

2.在认识实习的教学过程中，充分发挥教师和学生的互动，使教和学有机的结合在一起。加强指导教师师资队伍建设，建立指导人员培训制度，结合认识实习的教学内容和安排，合理安排指导教师的岗位，在认识实习开始前进行统一的培训，以提高指导教师的理论和实际操作水平。在实习过程中，鼓励学生进行讨论，营造人际互助、互相激励的氛围。通过学生之间以及师生之间的讨论，可以更好的理解实习内容，及时沟通心得体会，更好的完成实习任务，得到更大的锻炼和提高。

3.重视实纲、任务书和指导书等相关文件，加强实习过程的管理。认识实习以讲座和参观为主，学生很难把握重点，指导书等文件可以帮助学生抓住实习的重点，了解实习中应该掌握的知识，有助于顺利完成实习，提高实习效率。督促学生谨慎对待实习内容，认真撰写实习报告。实习报告是建立在实习过程基础上的，是将零散的知识合成具有明确框架的文字报告。通过报告的撰写，可以将感性认识上升为理性认识。实习报告应包含实习日记和专业报告。实习日记主要是记录实习过程中的“见闻”，以知识总结为主；专业报告是通过进行认识实习，对本专业技术发展的概括、分析、总结和感悟。

4.考核是保证实习效果的必要手段，改革认识实习的考核方法，可以更好的完成实习目标。通过考核可以督促学生在实习过程中深入思考、积极探索，指导教师可以发现每位学生对教学内容掌握的程度，从而进行有针对性的指导。认识实习传统的考核方法是综合学生的考勤和实习报告情况评定实习成绩，这种考核方式存在局限性，没有调动起学生的积极性。考核应包含以下几方面内容：（1）实习出勤率、实习纪律考核。包括考核学生实习期间的出勤率、实习态度、认真程度、是否服从指导教师指挥和工作责任心等方面。（2）了解相关技术情况考核。由指导教师根据现场和实习情况提出问题，按学生回答情况给予相应的成绩。（3）分组讨论情况考核。可以由学生自由组合为小组，每组人数为3～5人，每个小组根据实习内容选择感兴趣的技术进行研究，实习结束时向全体同学进行汇报，根据汇报的情况给予小组成员相应的成绩。（4）实习报告完成情况考核。实习报告要包括认识实习过程的记录、相关技术概况、心得体会、实习收获、存在问题等。

在认识实习的考核过程中，应尽量客观评价，减少主观因素影响，公正、客观地评价学生的实习表现。

四、结语

认识实习是光通信专业教学中理论与实践相结合的重要环节，是提高学生综合素质的必要环节，对学生后续专业学习的兴趣与求知欲望有着直接影响。本文针对光通信专业认识实习的教学方法进行研究与探索，可以激发学生的实习兴趣，增强学生的合作精神和主动意识，对于提高认识实习教学质量有一定的积极作用。

参考文献：

[1]高占凤，吴文江，张建超，等.工业认识实习的探索与实践[J].中国电力教育，2010，（3）：131-133.

[2]段福斌，杨礼康，潘骏，等.提高专业认识实习教学效果的思考[J].浙江科技学院学报，2007，19（1）：64-66.

给排水工程实践报告篇7

1.1课程教学改革的思考经过三轮教学实践后，笔者就开始了课程教学改革的思考，并于2011年4月在《科教文汇》杂志上发表了“‘市场调查与预测’课程教学改革探析”一文。从教师自身有进行改革的能力、学生有进行改革的需求、督导提出进行改革的建议三个方面对进行课程教学改革的必要性进行了分析，提出了五大改革思路。第一，成立模拟公司，开展真实的调查活动；第二，课堂情景模拟，体验调查方法；第三，采用多媒体案例教学，提高学生思考问题、分析问题的能力；第四，引入上机实训，提高学生利用计算机处理数据的能力；第五，改革考试方式，采用大作业和课堂测试相结合的方式。

1.2课程教学改革的实践

1.2.1取得的成效（1）模拟公司成立，学生听课积极性明显提高。第一堂课成立模拟公司，布置调查任务，后面的内容都以调查任务为引子，引导学生思考，学生的听课积极性得到明显的提高。以前学生听课缺乏动力，听着听着就会走神。但是现在只要一提到模拟公司的调查任务，引导学生去思考，学生的眼神马上会变得专注起来，有些认真的同学还会拿笔出来进行相应的记录。课堂效果和以前相比有了明显的提升。（2）多媒体课件引入，学生对知识点的理解力进一步提升。引入多媒体课件后，学生上课更专注了，感觉多了一样吸引他们的东西。精神状态也要比以前使用板书时好很多。上课回答问题的准确率也提高了。这说明引入多媒体课件后，学生对知识点的吸收率比以前提高了，对知识点的理解能力比以前提升了，多媒体课件的引入对学生的学习有明显的促进效果。（3）考试方式变革，更合理全面地考查了学生对课程的掌握情况。考试方式改革之后，期末考试成绩中一半的成绩决定于市场调查报告，而市场调查报告就是他们实际操作能力的反映。这样的考核方式很好地兼顾了理论和实践，学生的理论水平和实践能力都得到了考查。另外，理论考试是要求学生独立完成的，这考查了学生的个人水平；而市场调查报告，是以模拟公司为单位完成的，需要学生间相互合作，这就考查了学生的团队合作能力。因此，考试方式的变革还同时兼顾了个人水平和团队合作能力的考查。变革后的考试方式更合理全面的考查了学生对课程的掌握情况。

1.2.2存在问题（1）学生成立的公司名称不规范，调查报告内容不规范。第一轮尝试时，对学生成立公司的要求不明确，导致学生成立的公司五花八门，有成立广告公司的，有成立市场调查公司的。调查报告和PPT的内容也各不相同。给人感觉有一点乱。（2）多媒体课件内容不够丰富。第一轮尝试，只是做到了各章都有多媒体课件，课件内容还不是很丰富，视频只有一小段，图片也不是很多，框架结构也有待进一步改进、完善。课件质量还有很大的提升空间。（3）市场调查报告评分体系不完善。虽然对调查报告的评分结合了报告质量和ppt演示情况2个方面；对调查报告质量的评分从规范性、充实性、实用性、实效性四个方面进行，ppt汇报演示的打分也结合了老师的评分和学生评委的分数，但是评分标准还是不够细致。（4）课堂情境模拟和上机实训尚未实施。由于一些客观因素的影响，如，课时安排较紧，机房安排紧张等，使得课堂情境模拟和上机实训两项改革尚未实施。一轮实践完成后，我根据取得的成效和存在的问题及时调整了改革方法，并进行了新一轮的实践尝试。这一轮的教学效果又比前一轮有了新的提升。

2课程教学改革方案再思考

2.1成立模拟调查公司，规范公司名称，将调查过程贯穿于教学全过程第一堂课简要介绍学习要求和本门课程的学习任务后，安排学生利用课余时间，自行商量成立模拟调查公司，每个班成立3－4个公司；明确公司的名称一律为xx市场调查有限公司；公司的经营内容是：提供市场调查服务；并且布置本门课程的市场调查任务：为我系校园电子商务网站的成立开展调查，收集相关信息。这样的设计的原因主要基于以下几点考虑。第一，学生踏入社会，可以创业，自行成立公司，招募员工；也可以去应聘，为他人打工。在这个过程中，没有人强行为他们安排工作伙伴，作为老板，他们可以自由选择需要的员工；作为员工，可以自由选择想去的单位。让学生自行成立模拟公司，而不是直接分配人员成立模拟公司，正是想让学生真实地体验一下市场上的这种双向选择的过程，对他们的人际交往能力是一种锻炼。第二，对于每个班成立模拟公司的数量有所限制是基于两点考虑。一是模拟公司若成立太多，后面的调查结果PPT汇报会占用大量时间，教学课时不够。二是学生踏入社会，自己成立公司，也有人数的要求，寻找不到合作伙伴，找不到合适的员工，那也只能选择为他人打工，否则，不劳动就没饭吃。所以，事实上，公司也不可能无限制成立。第三，对公司名称和经营内容的明确是为了让学生更好地进入角色，清楚自己到底是一个怎样的公司的成员，要做什么。在两轮的实践中发现，高职学生的理解能力还是有些不足，不将公司名称、经营内容清楚地明确化，到后面，学生就不知道自己是干什么的，成立的公司五花八门。第四，第一堂课就明确模拟公司的调查任务，是为了让学生在后面的课程中都能进入角色带着任务有目的的去听讲、学习、思考。此外，在以后每一堂课程的教学过程中，都要将调查任务贯穿进去，引导学生站在模拟公司的角度去思考。高职学生的自主思考能力还不是很强，如果在教学过程中不引导，不提点，那一开始成立的模拟公司就是空的，他们很难真正进入角色。

2.2完善多媒体课件，增加图片与短视频，提升课件吸引力多媒体课件是上课时吸引学生注意力的重要工具，鲜艳的色彩，漂亮的图片，活动的视频都能将学生的注意力吸引过来。但是高职学生注意力集中的时间不长，他们的专注力不够，看了两眼，觉得没新意了，还是会走神。所以要想在一节课45分钟的时间内牢牢抓住学生，就要对现有的对媒体课件进行进一步的完善。要进一步增加学生喜闻乐见的图片、短视频等内容，减少大量的文字堆积，增加自定义动画效果，减少静态页面停留时间，只有PPT动起来，变化起来，才能长时间吸引学生的目光。吸引学生的最终目的是为了让学生学到相关的知识，所以图片、段视频及文字的内容要紧紧围绕课程的重难点，突出课程的重难点，要让学生愿意看PPT，想看PPT，并且能学到相关知识。这对PPT的要求很高，做起来相当不容易，但是这是值得去探索改进的，是今后改善教学效果的一个重要方向。

2.3改革考核方式，平时与期末相结合，理论与实践相结合，细化实践分值理论与实践相结合的考试方式能够比较合理全面地考查学生掌握的知识与技能，也符合课程的教学目的。本门课程的最终考核成绩由平时和期末两部分成绩组成。期末成绩由卷面考试成绩和市场调查实践成绩两部分组成。各部分成绩分布情况如表1所示。对调查报告的格式给出明确的要求，统一封面和里面应包含的内容，各部分的字体、字号、行间距等也给出明确统一的要求，并对市场调查实践成绩进一步细化。对调查报告质量的每一分的取得都制定出明确的标准。例如规范性方面，封面、序言、目录、摘要、正文、附件齐全，排版规范，得6分。缺一样，扣1分，排版不规范，扣1分，扣完为止。调查报告演示：取学生平均分和教师打分的平均分。这样做的目的是让交上来的调查报告更整齐统一，对实践成绩的评定更客观合理。

2.4进一步优化教学内容，将课堂情境模拟与上机实训落到实处课堂情境模拟与上机实训两项内容，对于帮助学生更好掌握所学知识与技能有一定的促进作用，要进一步开展。但是，这两项内容同时又受到课时和一些客观条件的影响。首先要对教学内容进行优化，对教学进度进行更为合理的安排，减少一些不必要的学生难于理解的理论内容，空出一定的时间来进行课堂情境模拟和上机实训。课堂情境模拟主要用于市场调查部分内容的讲解，让学生在模拟情境中进一步理解调查方法。上机实训主要用于市场预测部分，让学生初步了解如何利用计算机对市场上的相关数据进行简单处理并进行预测，为学生踏上社会后真正使用奠定基础。上机实训的实施还需要提前和机房及教务部门协调，妥善安排实训课时。

3总结

“市场调查与预测”课程教学改革，虽然经过了多轮的思考与实践，但远没有结束，每一轮实践都会有新的思考和收获，每一次思考都需要到实践中去检验和验证。课程教学方法将在一次次的实践—思考—再实践—再思考中不断得到改进和完善，以确保符合市场的需要，培养出掌握扎实知识和能灵活应用技能的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。

给排水工程实践报告篇8

实习的两个月很快接过去了，回忆实习过程我的心情此起彼伏：

在教学方面：在教法上注重启发学生，培养学生思维的发散性，提高学生的想象力，丰富学生的知识，培养学生的创新的精神。在教课过程中抓好课堂纪律，加强对纪律和组织性较差的学生的教育等。我们在一起实习的几个同学还经常坐在一起讨论教学方法和经验，取他之长补己之短。作为一个美术老师，我要收集很多素材和教学用具，不能只用一支笔。我虚心听取老师和同学的意见，尽我最大的努力认真上好每一节课。我很庆幸我和同学们的关系很融洽。同时我在教学中也发现自己很多的不足。比如：授课的逻辑性不强，解释性语言太多，对于学生提出的问题有时自己知道是什么但是表达不到位，对于授课的节奏把握不是很好，有时三十分钟的课不到二十分钟就结束了。此外，语速也有点快。

在生活方面：我们几个人在一起吃饭、打饭、打水……我从来没有想到虽然几个不认识的人在这么短的时间里能熟识到这种程度。我们经常在一起说笑，谈谈在学校的时候的事情，说我们第一次见面时的印象等。我和这里的老师关系也非常好，我们经常在一起打篮球、聊天等。这的学生也很有礼貌，即使我没有教他们，可见面后仍很客气得打招呼。跟我教的那关系就更好了。虽然这样但我还是有时跟他们保持一定的距离，记得老师说过我们既要有亲和力又要有威严感。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助。

在学习方面：我的课程安排地较满，每天都要给学生上课，尤其是初三的毕业生。他们面临的是人生的一次转折，这需要提高绘画技能。我想他们和我一样：一个是画画为了升学，一个是想找到一个好的工作。每天我都和学生们一起画画，给同学们改画。这样不仅能帮助学生，同时也能提高巩固我自己的基础能力。在给初一上课的时候，我也经常看一些东西希望能紧跟学生的思维方式，从中我得到了很多宝贵的东西。课余时间我会看一些从学校带来的专业书籍等。

在短短的两个月里，我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更精彩、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些问题，回校后一定要认真总结为以后的学习做一个系统而缜密的计划和安排。这次实习使我加深了对教师工作的认识和了解，进一步巩固与发展了专业理论知识，培养了独立从事美术教学及教育研究工作的能力，坚定了我从事教育工作的理念。我希望我们学院以后能多与中学联系并和他们建立长期的关系有利于开展一系列的合作。包括课题的研究开发、教学设计、学科资源网站的建设等等，并把这些任务都布置给我们，这样我们才能更好地学以致用，同时也可以为我们教育技术做一个很好的宣传。总之，要给我们实践的机会，我会在接下来的时间里认真总结，为将自己塑造成一个符合时代要求的教师而不懈努力!

我想，这对于我以后写毕业实习报告也会起到一定的帮助，最后，谢谢大家。

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