国防教育研究报告范文
时间：2024-01-09 17:22:24
国防教育研究报告篇1
一、深化体卫艺国防教育工作综合改革
1.启动素养评价指标体系建设。按照2020年基本实现教育现代化和建设人才强国、人力资源强国的总体要求，启动研究制定大中小学生的体育、卫生、艺术和国防素养评价指标体系，规划学校体育、卫生、艺术与国防教育基本教学条件。
2.探索建立专业院校联盟。充分发挥专业体育院校和艺术院校的科研、教学指导优势和辐射、服务功能，探索建立体育院校联盟和艺术院校联盟。
二、全面提高学生体质健康水平
3.推进政策制度落实。深入贯彻落实国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加强学校体育工作若干意见》（〔2012〕53号），稳步推进学校体育评价机制、保障机制和推进机制建设，深化学校体育综合改革，重点建立和推进实施学生体质健康监测制度、学校体育工作评估制度、学校体育逐级年度报告制度。修订完善《国家学生体质健康标准》。研究制订高等学校体育工作基本标准、义务教育学校体育器材配备标准、高等职业学校体育课程教学指导纲要。启动《学校体育工作条例》修订工作。
4.加强学生体质健康监测。推动各地做好《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作，组织专业队伍按每省份从小学一年级至高中（含中等职业学校）三年级每年级1000名学生、高校2000名学生的样本量，进行测试数据抽查复核，并组织公示各地学生体质健康测试数据上报情况、抽查复核情况和学生体质健康测试总体结果。同时，督促各地建立本地区的学生体质健康测试数据上报、审核、抽查和公示机制。指导各地编制、上报和实施学校体育三年行动计划。组织编制《2013年全国学校体育工作年度报告》。
5.深化体育教学改革。研究制订实施《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》指导意见，推动各地和学校贯彻实施体育课程标准，推广全国中小学大课间和课外体育活动优秀案例，组织学校足球、篮球、排球、田径、游泳和武术等项目的教学展示、师资培训、教学检查、体育联赛，全面提高体育教学质量、人才培养水平、高水平运动队建设工作。加大“国培计划”中体育教师培训力度，组织全国中小学体育教师教学基本功技能比赛，会同中国教育学会、中国高等教育学会举办第七届全国学校体育科学大会。印发全国大中学生运动会竞赛规程，推进学生运动会改革。
三、全面加强学校卫生防疫和食品安全管理
6.开展学校卫生相关政策研究。研究修订学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定，研究制定学生饮奶校内卫生安全管理规范。研究制定加强学校卫生队伍建设和高校社区卫生服务工作的相关政策文件。研究制定普通高等学校健康教育指导纲要。提炼、推广各地具有实效性、操作性的学校卫生工作制度。
7.做好学校突发公共卫生事件防控工作。继续开展突发公共卫生事件监测与预警。组织开展近视眼、肥胖、突发公共卫生事件等防控技术研究及干预试点工作。会同相关部委开展学校传染病、食品安全专项检查，研究制定农村义务教育学生营养改善计划的营养宣传指导意见，开展营养健康状况监测工作。
8.推进学校健康教育和健康促进工作。组织开展中小学生健康素养评价指标体系研究工作。编制健康教育系列教学资源及中小学假期体育卫生安全宣传教育片。宣传推广各地开展学生视力保护工作的典型经验和做法。召开学生体质健康监测网络研讨会暨2012年全国学生体质健康监测工作总结会议。会同相关部门开展“健康促进学校”示范校试点工作以及学校控烟、艾滋病防控等宣传教育活动。
四、全面推进学校艺术教育
9.加强制度建设和政策引导。《全国学校艺术教育发展规划（2013-2020年）》（教育规划纲要的分规划）。研制下发《教育部关于加强学校艺术教育的若干意见》，印发《义务教育学校音乐、美术教学器材配备标准》。研制学生艺术素质评价制度，推进学校艺术教育工作公示制度和年度报告制度。
10.开齐开足上好艺术教育课程。开展全国农村学校艺术教育实验县工作。针对农村和边远地区艺术教师紧缺的问题，加强区域内艺术教育统筹力度，鼓励艺术教师走教，聘请社会人士到学校兼职。充分利用现代信息技术，将优质艺术教育资源输送到偏远农村的学校和课堂。组织教育部艺术教育委员会专家对中小学艺术课程课堂教学进行检查。推进高校音乐学、美术学（师范类）本科专业教学改革试点。开展高校公共艺术课程优质课评选活动。
11.开展丰富多彩的学生艺术活动。继续推进体育艺术2+1项目、班级合唱和校园集体舞，使中小学生在校期间学会使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好。在全国高等学校建设一批中华文化艺术传承基地，在全国中小学继续创建中华优秀文化艺术传承学校。进一步加强和完善高雅艺术进校园活动。组织好全国第四届中小学生艺术展演活动现场展演和全国第四届大学生艺术展演活动。充分利用地方图书馆、博物馆、美术馆、音乐厅（剧院）等文化设施。推动学校艺术教育与当地文化建设相结合。加强高校和中小学校学生艺术社团建设。
五、全面推动学校国防教育
12.落实中央文件精神。会同军事机关对各地贯彻落实《中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见》，开展学校国防教育和学生军事训练工作督查调研。探讨对在校学生开展人民防空教育的途径和方法。开展创建首批学校国防教育示范校工作。继续举办学校国防教育暨学生军事训练工作专题研修班。
13.制定相关政策措施。应对新形势下对学校国防教育和学生军事训练的要求，研究制定学生军事训练基地管理办法和安全管理指导意见等相关政策措施。启动修订《高级中学学生军事训练教学大纲》预研工作。
14.推动国防教育创新试点。发挥学生军事训练在提高青少年学生国防意识、增强学生体质、磨炼学生意志等方面的综合育人功能，指导部分省（区、市）试点开展青少年军事训练营活动。对高中阶段学校“国防班”的试点进行深入调查研究，探索与军事机关共同建立“高中阶段国防班试点校”机制，推动学生军事训练工作及国防教育的创新。
六、切实加强宣传和舆论引导工作
国防教育研究报告篇2
【中图分类号】 R 179 G 478.2
【文章编号】 1000-9817(2010)01-0114-02
【关键词】 生活变动事件;组织和管理;健康教育;学生保健服务
苍南县自2004年以来共上报中小学突发公共卫生事件27起,占苍南县全部突发公共卫生事件的71.05%,与浙江省发生情况相近[1],政府和社会各界对学校突发事件已日益关注[2]。为了解苍南县学校应对突发公共卫生事件能力及存在问题,建立和完善学校应对突发公共卫生事件的机制,笔者于2008年组织本次调查。
1 对象与方法
采用分层随机抽样方法,按各层10%随机抽取苍南县中小学和托幼机构学校共39所,其中调查中学9所、小学12所、幼儿园18所,调查学校主要负责人、政教处负责人、学校疫情报告负责人、校医、食堂经营管理者等。根据《苍南县学校应对突发公共卫生事件能力调查表》认真完整地收集相关信息。
运用Excel和EpiInfo进行资料录入和分析,根据《突发公共卫生事件应急条例》、《学校卫生工作条例》、《学校和托幼机构传染病疫情报告工作规范(试行)》等要求进行评价。
2 结果
2.1 组织机构与医务人员
2.1.1 组织机构 39所学校建立突发公共卫生应急工作领导小组占66.67%,中学、小学、幼儿园分别为88.89%,75.00%,50.00%;设有卫生保健机构的占66.67%,其中,面积超过15 m2的13所。见表1。
2.1.2 医务人员 39所学校配有医务人员的28所,占71.79%,专职人员占45.95%,其中中学、小学和幼儿园配备率分别为44.44%,58.33%,94.44%;医务人员中,无职称的占70.27%,有职称的士级、师级、中级、高级分别占2.70%,18.92%,5.41%,2.70%;中专和大专分别占40.54%,37.84%;非医学专业占35.14%;经医学培训合格、临床医学、护理学、药学和预防医学分别占29.73%,27.03%,2.70%,2.70%,2.70%;2005-2008年期间曾接受传染病防制方面培训的占13.51%。
2.2 公共卫生设施配置情况 39所学校有食堂27家,卫生许可证办证率为69.23%,从业人员体检率为96.04%,学校门前流动小吃点卫生条件都比较恶劣。市政供水占84.62%,使用自备水(山水引流和地下取水)各3所,均未采取严格的消毒措
施。学生日常饮水为校供开水、桶装饮用水、自带开水分别为13,11,11所,无供水措施4所,幼儿园均为校方供水,生活饮用水及其设施均无消毒管理记录。有贮备消毒设施或消杀物资共19所,中学、小学、幼儿园分别各占学校数的44.44%,33.33%,61.11%。
2.3 传染病监测与报告 设专职传染病疫情报告人或负责人的7所,兼职的29所,无明确人员的3所,能以文件形式建立传染病监测报告、突发公共卫生事件报告等相关制度21所。开展晨检记录幼儿园、小学、中学比率分别为94.44%,25.00%和11.11%;开展因病缺勤病因排查登记比率分别为88.89%,50.00%和44.44%;开展新生入学查验接种证工作比率为83.33%,83.33%和37.50%。幼儿园与中、小学相比,均相对较好(P值均
2.4 健康教育与促进 21所中小学配有教师和专门的健康教育课本的16所,占76.19%;同时有教案和课时的6所,占28.57%,均未开展健康教育效果评价;组织防病方面专题培训每学年2次及以上的9所(占42.87%),1次的4所(占19.05%),未开展的8所(占38.10%)。18所幼儿园除配合上级开展专门的卫生防病外均未开设健康教育课程。
3 讨论
调查表明,苍南县学校应对突发公共卫生事件的能力在组织机构、制度建设、人员配置、疫情监测、公共卫生设施和健康教育等诸多方面都比较脆弱。(1)只有2/3的学校建立突发公共卫生应急工作领导小组,卫生保健机构如同虚设,职责定位不准,常被政教处等相关部门取代。(2)医务人员配置达不到《学校卫生工作条例》规定的600∶1的要求,幼儿园医务人员主要以保健员充当;同时医务人员以非专业人员居多,业务素质、职称、文化程度都普遍偏低,缺乏经常性的岗位培训[3]。(3)不重视传染病监测与报告制度的建立,制度缺乏针对性和可操作性;中、小学除开展应急性晨检外均未开展日常性晨检工作,对新生入学查验接种证工作主动性不够,病因排查记录比较混乱,缺乏统一管理。(4)学校忽视公共卫生设施的日常性管理,消毒设施和消杀物资贮备不足,环境卫生及食堂卫生欠佳,饮水供给不符合卫生要求仍是一个突出问题[4];同时学校门前摊点卫生情况堪忧[5]。(5)学校很不重视健康教育与促进工作,将体育与健康教育融合在一起[6],健康教育课并未完全纳入教学计划,即使有健康教育课,也存在着教育课程与教育师资、教育内容需求的脱节[7];卫生宣教缺乏主动性,形式单一、内容匮乏,没有按要求开设健康教育课或开设课程不规范,缺乏统一的教材[4],学生普遍缺乏传染病基本知识[8]。
究其原因,主要有:(1)学校领导重视程度不够,工作重点以教育与体育为主[9],将学校卫生工作纳入“后勤”管理[3],工作经费不能有效落实,特别是食品安全和传染病防治工作以及突发公共卫生事件应急处置经费保障严重不足[9];(2)学校医务人员编制严重不足,缺乏卫生防病的组织和制度建设,教师和校医缺乏应对突发公共卫生事件的基本知识[10],及时报告的意识还不够强,漏报、迟报及报告不规范的现象仍不少见[11];(3)教育与卫生部门缺乏有效沟通,职责分工尚未完全清晰明确;(4)学校缺乏对突发公共卫生事件应急机制的研究[12],工作管理仍然限于文件、会议等表面形式[9],未能及时解决机制不畅的问题。
为此,要进一步提高各级领导的认识水平,加强组织机构和管理制度建设,强化落实各项卫生防病的措施保障;理清教育与卫生部门的职责分工,建立教育部门与卫生部门的合作机制[10];积极解决医务人员配备及人员经费不足问题,强化对医务人员以及教师的业务培训和技术指导[2],积极组织开展学校卫生管理方面的法律法规以及规章制度的学习;加强学生健康教育力度,定期开展健康检查,建立健康档案[13];重视经常性的卫生监督[14],努力建立和完善学校应对突发公共卫生事件的运行机制和评估体系。
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国防教育研究报告篇3
成立于2011年的中国战略文化促进会，是中国近年来丛生的民间智库中较为独特的一家。
这个“从事国际问题研究、研究和文化问题研究的专家、学者、团体和社会活动家自愿联合、共同组成的全国性、非营利性民间社会团体”，以国家安全、军事研究引发关注。
除美日军力报告，它还将公布“中美安全关注调查”。而活跃的军事学者、军事科学院世界军事研究部原副部长罗援少将，是其常务副会长兼秘书长。
这类机构通常被称为军事智库，世界上最知名的就是美国的兰德公司。作为一家以军事为主的综合性战略研究机构，它直接参与白宫、五角大楼的决策过程，涉及内政外交及国民经济的诸多方面。
而中国方兴未艾的民间军事智库，除了具备与其他民间智库通用的职能- - -整合资源、集思广益、助力决策，也被视作观察中国军队创新、开放步伐的标尺之一。
《瞭望东方周刊》近日先后拜访了中国战略文化促进会、上海国防战略研究所、知远战略与防务研究所等民间军事智库，了解它们的成长历程。
“小麻雀”紧盯国家安全
上海五角场附近、第二军医大学干休所小区内，树蔓葱翠，环境清幽。一栋略显老旧的二层小白楼，就是上海国防战略研究所的办公地。所长方敏称这里为“小麻雀”- - -“算上技术、财务、办公室等，一共8人”。
小楼内部看上去更像一个传统的报刊编辑部：满是书本杂志，几张用于午休的小床塞在不同办公室，楼道间也堆满杂物。但墙壁上的题词署名却十分显赫，其中包括、迟浩田、张万年、张爱萍、杨得志、张震、洪学智等十数位元帅、上将。
“上将以上的题词有上百件，挂不下。”方敏告诉《瞭望东方周刊》。会客室紧挨着露天阳台，茶几上也是一摞摞刊物、资料，墙上依然挂满高级将领的题词，以及与研究所人员的合影。
61岁的方敏- - -北京大学哲学系毕业生，原是第二军医大学国防教育专业教授。他于1990年创办了上海国防战略研究所。
方敏说，这个机构的创办与上世纪80年末90年代初的国防局势变化有关。那时，中国军事学术界也发生了一场大讨论，焦点是：国防建设的重点应选在哪里，时代需要什么样的国防观念。
“我们曾有的担心不幸成了事实，一些国家的、利益静悄悄地丧失，看不见的战争已严重威胁国家安全。”
方敏大学毕业后曾在青海插队、在河北军校教书。而他创建上海国防战略研究所，一起手就盯上了兰德公司。
由于与军内一些老同志熟识，方敏的想法打动了他们，研究所的名字也响亮。
军事科学院一位副院长曾私下对方敏说：“你们能弄到这么好的牌子，要搞大。”方敏则说：“我就这么大能力，保住这个机构顺利运转20年就不错了。”
即使有“老同志”相助，涉军研究题材仍然让上海国防战略研究所如履薄冰。他们曾主办过一份《国防战略研究》，订阅单位中有很多省委政研室及高校，但最终，方敏把它停掉了。
“每年民政局社团管理局都会提醒：你们那个刊物会不会出问题，不能让它流到海外。”方敏说，“其实我们传播很有限，而且这是民间机构自己的学术成果，不是什么的内部刊物。”
与上海国防战略研究所相比，知远战略与防务研究所的成立颇费了些周折。这家机构的理事长李健是转业军人，离开军队前是某基地装备部综合计划处副处长。
在办了几年网络科技公司后，李健创立了这家机构。开始他想把总部设在北京，但是需要挂靠单位，而涉军研究又有一定“风险”。于是知远战略与防务研究所在成立4年后，2013年才获得契机落户江阴。
“我们的定位就是外军研究，信息来源也是公开信息。”李健告诉本刊记者，从学术上讲，外军研究十分必要，“过去解读政策比较多，研究缺乏系统性”。
与上海国防战略研究所类似，知远战略与防务研究所的总部小巧玲珑。数十平方米的办公室，隔出了一间会议室、一间洗漱间以及办公区。六七张桌子摆着品牌不一的办公电脑。
老同志鼎力支持
相较而言，中国战略文化促进会的创立显得“顺风顺水”。
它由全国政协前副主席郑万通任会长，中国企业投资协会副会长、中国城市建设控股集团董事长等为副会长。还有30名常务理事、117名理事、16名高级顾问，大多为社会名流。
这种“高规格”，不仅让人联想起2009年成立的另一家智库机构- - -中国国际经济交流中心。
罗援少将接受本刊采访时说：“我国周边安全环境复杂多变，我们认为需要冷静和科学的分析，一方面是形势所迫，另一方面，对战略和文化结合起来研究，当时在我国还是一个缺项，所以就成立了这个促进会。”
命名为战略文化促进会的原因是：战略必须与时俱进，要根据不同的形势制定不同的策略，但文化是相对稳定的因素，也是战略的底蕴，将战略和文化相结合，可以切入新的研究视野。
对于一家智库而言，响亮的名誉或实际成员是不可缺少的因素。
上海国防战略研究所拥有五六十位研究员和顾问，大部分是军队退休干部。其中，十多位军衔中将以上的老同志被授予“高级顾问”头衔，另外40多位国防战略、军事专家被称为“高级研究员”。
上海国防战略研究所置身的小区，住户几乎全是1949年以前入伍的老干部，小楼又叫将军楼，之前的主人也是老干部。
罗援也是这家机构的兼职顾问，与他身份类似的还有彭光谦、尹卓、金一南、乔良等被公众熟知的军事专家。事实上，这几乎覆盖了中央电视台国际频道的全部军事评论员阵容。张召忠也曾在这里兼任研究员。
研究所的“权力机构”是所务委员会，方敏任常务副主任兼所长，主任是退役中将巴忠- - -他曾任武警部队司令员，也是中国政策科学研究会国家安全委员会会长。
李健也一直考虑聘请军内老同志担任顾问，“虽未变成现实，但部队的老同志也给我们提出了许多发展建议”。
知远战略与防务研究所共有11名全职员工，包括财务、行政、接线员等。其中，江阴5人，北京4人，天津2人，还有两名部队转业军人和一名大学老师以兼职的身份成为核心成员。之所以有多家分部，是因为“跟着人走”。
由于定位为研究外军的防务智库，目前最重要的业务部门是基础翻译部，每月有五六十万字的工作量。翻译人员都是兼职，李健希望研究所壮大后可以聘请全职员工。
令他发愁的是研究部门的负责人一直没有合适人选，目前由一位大学老师兼职负责。
李健计划每年引进一位核心人员，全职研究人员不超过5人，目前有3位30多岁的转业军人，还有一位全职人员做数据库，工作量巨大。
精打细算过日子
由于方敏的身份，上海国防战略研究所租用小楼，每年租金只需5万元。可方敏不知道小楼能不能坚持到年底了，因为小区的拆迁通知已经挂出来了。
“我从1999年在这办公，非常幽静，真是不舍，而且里面还有军线电话，可以免费打长途电话。”经济拮据令方敏不得不精打细算。
上海国防战略研究所的经费来源有四个渠道：一是企业赞助，二是向教育部、总政、军科院等申请课题；比较稳定的是第三个渠道：研究所下属有一家上海国防教育进修学院，可以进行学历教育；第四个来源是承办上海市政府国防微博和网站，每年有2. 5万元经费。
“不少机构有理事会，拉一些企业进来。我们一直没搞，主要是一些企业赞助后，我们就要为他所用，这点我又不太愿意。我们拉来的赞助都由相识多年的老板朋友提供，一般20万元就够了。”方敏说。
也有一些小老板愿意给几万元赞助，方敏却很犹豫：“前些年我们做过，可是很麻烦。他们会上尽拉领导照相、找领导题词，弄得很庸俗，后来我们就放弃了。”
方敏曾在江西、浙江、东北得到过一些企业赞助。“我喜欢选择有部队经历的人，他们对国防深怀感情。另外，企业最好能与军队、国防建设有一些关联。”
《大战略》是上海战略研究所的课题成果代表。尽管这个“九五”课题只有3万多元课题费，方敏却已很满足。“社科类课题好多都是几千元课题费，3万元已经不少了，不能和自然科学几百万元的资助相比。”
方敏任校长的上海国防教育进修学院，曾是上海国防战略研究所的主要经济来源。“我们租用部队院校的教室，与成人学校合办函授教育，每位学员学费约1000元。以前每年都有几百人，现在学历大家都有了，今年才七八十人。”
上海国防战略研究所还有一项临时的经费来源，就是给党政干部、大学银行人员做国防教育培训。
“一些主管国防教育的地方政府领导，从网上了解到我们，给我们打电话，要来学习交流，顺便参观军舰与东方绿舟。因为国防教育经费有限，所以这样的项目收益有限，除去兼职教授讲课费用，扣去税，所剩不多。”不过方敏说，地方领导们很热情，赠给研究所的锦旗已挂满了一面墙壁。
“我希望媒体帮助呼吁，我们国家的国防教育，国家有《国防法》、《国防教育法》，宪法里有国防问题。讲起来很重要，但是制度上没有保证，经费也没有保证。”方敏说。
李健的运营模式比较简单。他认为：“我们的智库是学术型的，如果静不下心来做研究，智库走不远；如果按照传统路子，无非前面资源多点，用完了就没了，难以长远。”
李健的想法是，成果在网上半公开，吸引需要的人来购买。他们出版的《空海底战》、《美军网络战研究》等书籍需求量都很大，“军内搞外军研究的人几乎都看过。军队防务研究人员都知道美军网络战的概念、体系，可是人家具体如何运用未必清楚，这样的书就有市场了。”
第一个需求电话就来自部队学者。那是2009年，一位军队研究者寻找翻译资料，李健说，这些成果费用低廉，一般是体制内资料库的三分之一到三分之二。
不过，这家机构仍然需要帮助。此前不多的赞助都来自转业军人，“部队情结，对防务感兴趣，其他费用都需要自己凑。”李健说，2009年成立之初也有投资公司想给200万元，“这类商业投资我们没法要，军事智库不可能有立竿见影的回报，也不可能分太多的心搞经营。”
2012年，知远战略与防务研究所的账面上首次出现盈余，这大大超出李健的预期。不过这笔钱已全部投入数据库建设。
“国外军事智库第一笔资金几乎都来自慈善家、军方的赞助。在国内，民间智库只有投资，很少有赞助。这对我们提出很苛刻的要求，前期必须有一帮很有理想的人聚在一起。我认为一旦度过了前期的困难期，后面路就宽了。”李健说。
最近知远战略与防务研究所的一个大项目，就是8月在转业军人的赞助下于南京举办第三届中国军事网站发展研讨会。
成果的含金量
2011年，中国战略文化促进会第一次美日军力报告，由此一举闻名。
罗援解释说：“国际上很多民间智库经常发表类似研究报告，我们这个方式是和国际接轨，同时在外交上又有更大的回旋余地。”
这家机构成立后的另一个重大课题是中美安全关注调查。这是一个中美合作项目，美国方面由卡耐基基金会委托一家学术机构进行调查，问题包括“中美关系中的障碍”、“民众关心的安全要素排序，比如哪个国家是最不值得信任的，哪个国家是我们的朋友”等。
初步结论与罗援的设想并不完全一致，“我们原来认为对美国最不信任的群体，首先应该是民众和军方，然而结果却不是这样的。”现在中国对美国最不信任的人群，首先是前政府官员，第二是商界人士，第三才是军方学者。
上海国防战略研究所也曾有比较著名的项目：1999年至2005年的《中国和世界军事发展概况》，也就是最早的“国防建设白皮书”。后来由于经费紧张，载体刊物也停办了。
它还主办、协办过一系列刊物和丛书。同样因经费和体制限制，一些刊物陆续停办。方敏特别提到，他们对“中国如何打赢高科技战及大城市如何防空”的研究成果，曾受到重视。
现在，上海国防战略研究所每年都要围绕国防重大问题《中国周边军情》一类的报告，也组织学术讨论会。这些成果，不少都成为有关部门的内部参阅资料。
知远战略与防务研究所于2013年底将出第一本专著《美国陆军战术体制的发展历程》。李健认为这本书可以填补美军编制体制研究的空白。
他们的出版物中，既有面对中高级专业研究人员的战略战役著作，也有给普通军迷的小册子。这些都以翻译外文资料为基础。2010年至今，这个机构已完成12个大型课题，发表数十篇论文。
如何获得影响力
不过，知远战略与防务研究所的这种模式，使一些军内人士误解其为翻译公司、信息服务公司。李健反复强调，这是因为在研究过程中，翻译是绕不开的基础工作。
“写一万字的文章，最起码要翻译10万字的一手资料。我们所有的资料都有原出处。”李健说。
让他感到振奋是，这几年知远战略与防务研究所正与军方越走越近，“现在的研究合作对象多了，只要涉及外军研究的都有合作。”
李建希望用循序渐进的方式影响军队高层。
方敏的经历则显示，“民间机构有个问题，这些年我们为什么一些课题不接受呢？要吸引大家重视，必须研究重大热点问题。一研究重大热点问题，就很容易引起一部人的反感，反过来不利于民办机构的生存。”
他举了个例子，若干年前就开始讨论要不要建造航空母舰，“如果中央没定调，任何发声，都不合时宜，会影响到生存问题”。
李健也有这样的困难，“软环境不太支持我们发出一些声音，我们更关注战略战役的问题”。
对于军事这个有些敏感的内容而言，牵绊几乎无所不在。
比如出境学术交流，民间机构的身份不如军队单位容易审批，“出去批起来比较麻烦。我们一看麻烦，也不是非去不可。”由于经费和体制所限，方敏已经放弃了一些机会。
对于促进会的研究成果，罗援告诉本刊，除了类似美日军力评估报告是通过媒体公开之外，他们还有自己的其他渠道。
除了各种课题的研究之外，中国战略文化促进会正着手准备建立网站和出版刊物，将来还会陆续成立美国问题研究中心、亚太问题研究中心、台港澳研究中心等机构，以扩展研究和交流的渠道。
国防教育研究报告篇4
根据《教育部关于切实做好新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作应急预案的通知》《xx省教育厅关于做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》等精神，按照《中华人民共和国传染病防治法》《教育部教育系统突发公共事件应急预案》等文件要求，为有效落实我院《关于制定新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作应急预案的通知》的相关安排，协助做好预防控制新型冠状病毒感染肺炎疫情的暴发和蔓延，结合我院实际，制定我院新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作应急预案如下：
一、成立工作领导小组
成立学院新型冠状病毒感染肺炎防控工作工作领导小组，统筹做好学院疫情防控工作。学院工作领导小组成员如下：
组
长：xxx
副组长：xxx
成
员：xxx
具体分工如下：
学院整体疫情防控工作（xx、xxx）
本科生、研究生情况统计、落实上级要求及疫情防护教育（xxx）【在教学中，本科生由xxx密切关注学生情况；研究生、留学生由xx密切关注学生情况，留学生情况及时与国际汉语学院做好沟通】
专业教师情况统计、落实上级要求和疫情防御教育（xxx）
公共体育教师情况统计、落实上级要求和疫情防御教育（xxx）
本科生学生情况统计（xx）
研究生学生情况统计（xx）
教师情况统计（xxx）
学院疫情联络员（xxx）
二、目标任务
认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的决策部署，强化落实我学院《关于制定新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作应急预案的通知》的相关安排，把新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作作为当前学院的一项重要政治任务，把师生身体健康和生命安全放在第一位，进一步提高政治站位，切实增强紧迫感和责任感，认真落实防控措施，全力做好防控工作，切实保障师生身体健康和生命安全。
三、防控措施及任务分工
（一）做好值班值守。认真落实学院值班制度，做好春节和寒假期间值班值守，做到值班人员在岗、值班电话畅通，如有异常情况及时处理上报。（责任人：xxx）
（二）加强疫情防控宣传教育。面向全院师生员工，通过网站、微博、微信公众号、工作群、家长群、学生群等网络渠道，及时传达有关文件精神并编发假期生活提示，开展健康教育，向学生和家长普及疫情防控知识和防控要求，提醒外出师生员工和家属按要求佩戴口罩，保持清洁卫生和充足睡眠，做好自身防护，加强体育锻炼；引导师生员工及家属寒假期间不到人流量大的场所逗留；要求师生员工不得前往武汉等疫情严重地区及其周边地区，避免与武汉等疫情严重地区及其周边地区的人员接触；密切关注新型冠状病毒感染肺炎疫情防控形势发展变化，强化院内舆情监测与引导，避免引发师生员工恐慌。（责任人：各教研室主任、各年级辅导员）
（三）了解和掌握假期师生员工动态
1.了解和掌握师生员工假期去向，做好信息登记。（责任人：各教研室主任、各年级辅导员）
2.掌握寒假期间在校学生情况，密切关注和监测留校学生的健康状况；做好留校学生的晨午检工作，并做好记录；如发现有发热、干咳、乏力等疑似症状者，经学院领导工作组同意后及时报告至校医院；留校学生不得随意离校。（责任人：各年级辅导员）
3.加强与参加寒假社会实践活动的师生联系，及时了解掌握其健康状况，并通知其停止一切社会实践活动。（责任人：xxx）
4.全面了解我院教职员工及其家属假期外出、亲友来访及健康情况，及时掌握动向，做到精准摸排。（责任人：各教研室主任）
5.认真统计湖北籍学生相关信息，并将信息报送学生管理部门、校医院备案。如发现有疑似感染新型冠状病毒感染肺炎疫情者，第一时间报告校医院；及时了解掌握这部分学生情况，表达学校、学院的关心关爱，加强健康和防疫宣传教育。（责任人：各年级辅导员）
（四）加强管控大型活动。学院暂停举办大型聚集活动；召开小型会议，参会人员应正确佩戴有效防护口罩，并做好其它防护措施，避免人员聚集引发疫情扩散。（责任人：xxx）
（五）做好开学前的准备工作
1.以学校确定的新学期开学时间为准，做好学生延期返校的准备，提前安排好延期期间的值班工作。（责任人：xxx）
2.通知假期返乡学生，未到开学报到时间禁止学生提前返校，已经购票或其他原因需要提前返校的，应及时调整返程安排；凡是发烧、干咳、乏力等疑似症状者，症状消失前14日禁止返校。（责任人：各年级辅导员）
3.假期期间，提醒从疫区返校教职工自觉居家健康观察14天，每天测量体温并做好记录，主动向学院报告健康状况；协助校医院对从疫区严重地方返校教职工开展追踪和医学观察、健康筛查，及时向校医院报告，并配合相关部门工作。（责任人：各教研室主任）
4.落实后勤、卫生设施保障。在春季学期开学前，组织开展校园环境清洁整治行动，推进教室、宿舍、运动场馆、厕所等重点区域和场所环境卫生改善行动，做到日常通风换气，保持室内空气流通，对地面桌椅进行擦拭消毒，全方位改善学院环境卫生条件。届时学院领导班长对教室、宿舍、运动场馆、厕所等重点区域和场所环境卫生进行检查。
具体分工如下：
学生宿舍、教室（责任人：各年级辅导员）
运动场馆（责任人：xxx）
办公区域（责任人：各科室及实验中心主任）
（六）加强疫情监测和摸底排查
1.开学报到时，全面开展健康状况排查，对从疫区返校的师生进行健康监测，如发现有发热、干咳、呼吸困难等不适症状者，要及时报告校医院并提醒做好防护措施，帮助其到就近医院接受诊断治疗，配合校医院相关工作，接受校医院的专业指导。（责任人：各教研室主任、各年级辅导员）
2.根据学生管理部门的相关安排，建立学生晨午检、因病缺课缺勤登记与报告、隔离和复课制度。指定专人负责学生晨午检工作，及时了解学生身体健康状况，做好晨午检记录，预防和控制群体性疫情发生。（责任人：各年级辅导员）
（七）及时报送疫情信息
严格执行疫情信息逐级报告制度，建立疫情信息员制度，实行“日报告”“零报告”制度。各教研室、各年级如无异常情况，各教研室主任每天下午2：00前电话或者微信报到学院办公室常明杰老师处；各年级学生（含研究生）情况以系（研究生整体上报）为单位每天下午2：00前电话或者微信报到贾亮老师处，将相关信息汇总后由学院办公室常明杰老师统一报送至学校相关部门；如有异常情况，要迅速、妥善予以处置，按照“先口头、再书面”的程序及时、如实上报至归口管理人员并汇总至学院办公室常明杰老师处，经学院领导工作组同意后报送至校医院和学校总值班室。（责任人：各教研室主任、各年级辅导员）
学校相关部门及学院值班电话和联系人：
学校总值班室：xxx
校医院值班室：xxx
学生处：xxx
电话xxx
研究生院：xxx
电话xxx
国际交流与合作处：xxx
电话xxx
离退休工作处：xxx
电话xxx
保卫处：xxx
电话xxx
学院值班电话：xxx
教职工疫情联络专员：xxx
电话xx
本科生疫情联络专员：xxx
电话xxx
研究生疫情联络专员：xxx
电话xxx
四、责任追究
国防教育研究报告篇5
首先，选题要规范
选题就是确定课题。何为课题？所谓课题，就是需要人们加以研究和解决的问题。这只是一般情况下的简要表述，严格说问题就是课题就远远不够了，因为并不是所有的问题都适合中小学教师做课题来研究。如“基础教育课程改革问题研究”“中小学教师职业道德缺失与补救策略的研究”等，这些问题不适合一线教师作为课题来研究，必须分解成小课题，才能驾驭它进行研究。所以说提出一个问题比解决一个问题更困难，只有选好题，才有可能研究好。那么如何选题？第一，教师可以从日常的教育教学中选。教师每天都在上课，难免会遇到这样那样的问题。如语文学科作文教学中学生观察能力培养的研究；数学问题与学生日常生活结合教学的研究；英语学科学生学习兴趣培养与习惯养成的研究等，每个学科、每个教学环节、每章的教学内容都有值得我们去研究的问题。这些问题经过加工提炼，就成为我们研究的课题。能不能发现问题，关键要看我们的教师能不能主动去思考、去调查、去发现、去探究，只要教师发挥主观能动性，创造性地开展教学工作，就一定能找到好的适合自己研究的课题。第二，教师可以从学生学习的方面去找问题，选课题。比如学生学习态度、学习方法、学习技巧、学习策略等也会存在着问题，等待我们去研究解决。再比如学生学习写作省时、高效、可行性的研究；低年级学生集中识字、分散识字、韵语识字、注音识字等识字方法的研究；数学与儿童思维成长的研究；英语学习策略与自主性学习的研究；德育方面的，如学生安全事故防范与自主能力培养研究；中小学生早恋预防与交往危机干预研究等；第三，从“科研课题指南”中选。科研课题指南是科研领导部门根据国家及各级教育行政部门对教育工作的要求以及教育科研发展的实际需要编制而成的，值得中小学教师参考利用。如学生“珍爱生命”价值观教育研究；提高中小学生抗挫折能力的研究；未成年人网络与信息安全教育的研究等，有的课题可能宏观一些，但可以为教师指明研究方向，教师可根据自己的研究爱好分解“科研指南”中的大课题，确定适合自己的课题。第四，可以从已有的研究成果中去选。已经取得的公认的研究成果，可以迁移到自己的教学中，这个过程也可以再实验，叫迁移性实验或适应性试实验。任何一项成果不可能都完美无缺的，要结合本班学生实际利用好成果，发挥成果的更大作用。如西方国家流行的“合作教学”就不一定适合我们国家，因为我们的班级人数编制都比外国的学生多，所以要因地制宜，因人而宜。
其次，立项要规范
课题确定下来了，课题组长一定要组织实验人员进行论证。第一，要论证它的适用性，就是要看看他是否有价值、有意义，值不值得研究，课题的提法是否准确、明白。一般来讲课题表述要体现三个要素：第一要素是研究对象；第二要素是研究内容；第三要素是研究方法；第二，要论证它的可行性，这就要看课题组成员的专业知识、业务能力、实践经验等，还要看课题的研究内容是否具体，也要看研究过程中使用的电教媒体、录音录像等设备是否可用，同时也要看到不利的因素，不利的因素如何排除等。课题题目确定后要设立专人执笔撰写课题实施方案，经校领导班子同意方可上报，填写立项书。
第三，课题实施操作要规范
课题审批下之后，实验学校的校长要组织召开课题开题会，校长宣读开题报告，解读课题，这个过程既是对全体教师的一次理论培训，也是对课题内容的一次再理解、一次再认识，最终达成共识。课题实施中，每位实验教师都要按照方案的研究内容分阶段、分步骤去认真上好每一节实验课。实验前课题组要进行试验前测，实验中也要多次测试，实验后要进行课题终结测试。几次测试的数据要进行对比分析，案例分析等，并做好分析记录，以便在总结阶段为研究报告提供佐证。
第四，课题总结要规范
俗话说：“编筐窝篓，贵在收口。”课题研究也是这样。整个课题研究工作结束后，课题组成员要坐下来“收口”，即撰写课题研究报告，整理音像成果资料，编写成果文集等。
研究报告是成果的综合文字材料，一定要按照研究报告的格式撰写。其撰写顺序是：
（一）研究课题题目后边加上“结题报告”四个字；
（二）研究者的单位、姓名、执笔人等；
（三）内容提要和关键词，概括地介绍结题报告的主要内容；
（四）正文这部分包括课题研究的意义；研究的目标或宗旨；研究的原则；研究的方法；研究的步骤；研究的过程；研究的成果；下一步的研究打算；参考的主要文献资料等，都要写清楚。
以上只是本人在课题研究中的一点收获与体会，难免有不妥之处，敬请指正。
（作者单位：吉林省农安县教育学会）
国防教育研究报告篇6
大会邀请加拿大曼尼托巴大学孔吉明教授作了《神经元凋亡的BNIP3通路的分子调控机制研究》的报告。荷兰Wout Lamers教授围绕女性尿失禁这一临床问题，分别用中国和美国的数字人数据集，探讨了女性盆底随着年龄增加发生的结构变化，并对尿失禁的发生提出了新的假说。新西兰奥塔哥大学的Gareth Jones教授则从解剖学历史视角，探讨了解剖中尸体应用的伦理问题，他的同事张铭教授和George Dias教授分别作了《高等脊椎动物器官形成中的细胞群动力学研究》和《食物对下颌骨髁突生长和形态影响》的研究报告。香港中文大学的王平安教授和陈活彝教授分别就虚拟手术的研究进展和Dab2对骨骼肌发育正性调节作用阐述了各自的观点。日本理化脑科学研究所运动学习控制实验室的永雄总一教授就小脑依赖的运动学习记忆的建立和强化机制进行介绍。美国肯塔基大学邴国英教授介绍了帕金森病感染机制的研究，提出阿司匹林对预防帕金森病有一定作用。
大会还邀请了中科院自动化所蒋田仔教授和上海交大王成焘教授分别介绍了脑网络组学及临床应用和中国力学虚拟人。中国解剖学会副理事长、第三军医大学副校长张绍祥教授也应邀作了题为《数字解剖学及其临床应用》的大会报告。在大会报告中，南通大学顾晓松教授关于组织工程化神经研制与应用引起代表们的广泛关注。
会议期间召开的北美医学教育专场报告会，特别邀请加拿大马尼托巴大学的Patrick Choy教授、李新民教授和孔吉明教授介绍了北美基础医学课程设置、医学本科教育的临床课程、临床型科学家在医学教育和医学科研中的地位等内容。通过与国内医学教育的比较，对国内医学教育改革提出了建议。会议期间还召开了了2012-2013年学科发展研究项目—人体解剖学与组织胚胎学第二次工作会议、中国解剖学会第十四届五次常务理事会和十四届三次理事会。
本次会议由第三军医大学、重庆市解剖学会承办。来自海内、外专家们在为期2天的会议中共作大会报告19场，充分反映出解剖研究已在临床应用、神经科学、数字医学、组织工程等多个领域发展现状。除大会报告外，年会还设立了10个分会场，国内137个解剖学工作者就神经发育、损伤和再生，神经通路、神经递质（调质）、受体、神经胶质、干细胞，神经系统疾病，断层影像解剖学、临床解剖学、人体解剖学，肿瘤细胞生物学、生殖生物学、发育生物学，组织胚胎学、组织工程，人类学；教学研究、技术方法等方面进行了学术交流。（责任编辑：尹莉华）
国防教育研究报告篇7
教育培训方式在于需求
按需施教，突出培训对象在教育培训中的主体地位，采取“干什么，学什么，缺什么，补什么”的原则，人事处对省水利厅机关近五年来新进人员进行了集中分期培训，目的是使他们尽快进入角色，尽快了解水利设计、水利科研、水文水资源、防汛抗旱、水利建设与管理等方面知识。为此，2012年首次举办了水利知识系列讲座。首场讲座特邀请省水利厅总工程师作了题为《黑龙江省水利形势分析与现代水利建设》专题报告。从水利发展阶段划分及相应的治水思路、黑龙江省水利基本情况、水利发展面临的新形势与新要求、现代水利发展的总体构想、现代水利发展的十大战略任务、现代水利发展的近期行动计划六个方面介绍了黑龙江省水利建设与发展的历史、现状和未来。第二场讲座邀请省水文局专家作了题为《水文承载着责任和使命》专题报告。从省水文局基本情况、水文的基础作用、水文工作的基本内容、“大水文”理念认识四个方面，介绍了水文的历史沿革、基本知识、工作定位和“十二五”期间发展目标和重点任务，内容生动、具体、实用。第三场讲座邀请省水利科学研究院院长作了题为《黑龙江省水利科学研究院发展历程回顾》专题报告。从省水利科学研究院艰难创建、曲折发展、攀登高峰三个阶段，介绍了水科院攻坚克难、不畏坚苦、整合资源、挖掘人才的发展进程，以“团结奋进、创新求实”为经营理念，锐意进取，大胆改革，开拓对外发展途径，使省水科院进入了全面攀登高峰时期，成为全国地方水利科研院所中，规模较大、综合实力较强，有一定影响力的研究院之一。第四场讲座邀请省防汛抗旱保障中心专家作了题为《防汛抗洪与抢险》专题报告。从黑龙江省水系河流及防洪工程、防汛基本知识、险情及抢护三个方面，介绍了“汛”和“防汛”、“抢险”和“抢险的原则”、堤坝险情抢护原则、水库及水库等级划分、暴雨及洪水等级划分、台风等级划分等内容。之后还将陆续邀请省水利水电勘测设计研究院、省水土保持科学研究所、省大庆地区防洪工程管理处及省引嫩工程管理处的有关领导和专家作专题报告。这种“自家人讲自家事”的培训教育模式，对于职工较好地全方位了解水利立体发展态势，很好地满足了广大受众的工作需求。
教育培训方式在于创新
2012年8月，第一期全国县市水利局长示范班在哈尔滨举办，人事处不失时机争取水利部同意，将黑龙江省县市水务局长培训与全国县市水利局长培训班同期举办，全省共有70多人参加。本次培训班邀请了水利部有关司局领导和专家授课，首次邀请省水利厅机关和厅直单位领导、专家为培训班授课。省水利厅机关处室和直属单位领导“干什么、讲什么”的做法，这在黑龙江省很是少见。邀请了省水利厅水利管理处领导作了题为《黑龙江省水利工程管理工作回顾与思考》专题讲座。从黑龙江省省情、水情、水利工程概况三方面介绍了黑龙江省水利工程基本情况。从防洪减灾、粮食安全、城市供水、生态保护及典型工程案例，介绍了黑龙江省水利工程的作用和效益；从管理制度、管理体制、管理模式介绍了黑龙江省水利工程管理情况；从进一步深化水管体制改革、加强水管单位人员队伍建设、逐步实现水利工程管理现代化、增加对公益性水利工程维修养护的资金投入、科学调度充分发挥水利兴利除害之作用等方面，提出了加强水利工程管理的建议。省水土保持科学研究所领导作了题为《水土保持实务与生态环境建设》专题讲座。从水土流失与水土保持、水土保持与生态环境保护、做好区域水土保持工作的几点建议三部分，讲解了水土流失原因、水土流失的危害、水土流失是中国生态环境面临的头号问题、水土保持在生态环境保护中的作用、水土保持与生态环境保护的途径等内容。省水利厅建设处领导作了题为《水利工程建设管理》专题讲座。从水利工程建设管理基本概念、程序管理的相关内容、有关制度和建设管理等四个方面，对黑龙江省水利建设和管理、做法和体会进行了介绍。本次培训班，还组织了学习考察和座谈讨论，全国各地县市水务局长互相交流，互相借鉴，起到了“坐在家中观天下”的效果，很受我省参加培训人员的欢迎。这种“积极主动对外宣讲水利建设动态”的培训教育模式，使外省和本省的参训人员，都了解到我省水利建设、水利管理及水利发展情况，了解到全国各县市水利工程建设与发展有着不同的工程建设项目，不同的施工环境、不同的管理模式，但有着共同的总目标，那就是：从根本上扭转水利建设明显滞后的局面，力争通过5~10年的努力，基本建成防洪抗旱减灾体系、基本建成水资源合理配置和高效利用体系、基本建成水资源保护和河湖健康保障体系、基本建成有利于水利科学发展的制度体系。不难看出，加强教育培训，是挖掘职工工作潜力，提高适应工作能力，全面提高职工素质的重要方法；是培养职工成长和进步的重要途径；也是打造机关服务窗口最直接、最有效的重要手段；对培养一支学习能力强、创新能力强、竞争能力强、工作能力强的干部队伍有着至关重要的作用。
本文作者：祖波工作单位：黑龙江省水利厅人事处
国防教育研究报告篇8
为有效预防、及时控制和消除新型冠状病毒感染的肺炎疫情及其危害，指导和规范疫情的应急处置工作，早期发现新型冠状病毒感染病例，并及时报告，防止新型冠状病毒感染的肺炎疫情可能出现的扩散蔓延，最大程度地减少新型冠状病毒疫情对学院教职工与学生健康与生命安全造成的危害，保障师生员工健康有序开展学工作，依据《**省突发公共卫生事件应急办法》《**省突发公共卫生事件应急预案》和《关于全省教育系统做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》，制定本方案。
一、应急组织
成立**学院新型冠状病毒疫情防控工作领导小组及防控综合办公室、疫情控制组、宣传组、后勤保障组、专项督查组。
1.防控工作领导小组
组
长：党委书记、院长
***
副组长：副院长**、副院长**、副书记**
纪委书记**、副院长**
全面领导新型冠状病毒疫情防控工作，参与制订、修订应急方案。负责学院新型冠状病毒疫情事件发生态势判断及对突发事件进行决策，全面领导、组织、协调各组成员，部署防控处置工作。
2.防控综合办公室
组
长：**
成
员：院办公室、宣传部、学生处、教务处、保卫处
负责应急工作的协调和报告工作，收集汇总各防控处置组的信息，及时上报与反馈防控工作情况，实行24小时值班制。
3.疫情控制组
组
长：**
成
员：学生处、后勤处、保卫处、各系
负责对新型冠状病毒疫情采取及时有效措施，对疫点进行随时和终末消毒处理，与**省第三人民医院合作控制疫情进一步蔓延。根据防控工作的需要，负责及时提出需要储备的消杀用品等应急物资品目。
4.宣传组
组
长：**
成
员：院办公室、宣传部、学生处、工会、各系
负责会同相关部门制定新型冠状病毒疫情期间的新闻宣传报道和舆论引导方案；开展新型冠状病毒疫情应急知识普及、心理危机干预，消除师生恐慌，以利于疫情的控制。
5.后勤保障组
组
长：**
成
员：后勤处、国资科、计财处
负责新型冠状病毒疫情控制所需设施、设备以及现场工作人员防护用品等物资的储备和调运工作，以满足疫情处置需要。
6.专项督查组
组
长：**
组
员：**
负责疫情防控工作的监督检查，对在疫情防控工作中的失职渎职行为给予严肃处理。
二、应急处置流程
1.由防控综合办公室负责24小时接听疫情电话，接到或发现疫情报告时，应详细询问疫情发生的时间、地点及发病者的症状、体征，有无死亡，疫情信息来源及报告人联系方式等基础资料，并上报防控领导小组，再由工作领导小组组长向省教育厅报告。
2.领导小组启动**学院疫情应急处置预案，要求工作领导小组组长召集防控综合办公室、疫情控制组、宣传组及后勤保障组相关成员，并联系**省第三人民医院，15分钟内集合并携带个人防护设备及相关防控物资，立即赶赴疫情现场区域进行防控处理。
3.疫情处置人员到达现场立即选择一处离事发现场较近、未经污染的区域开辟为清洁区，作为应急指挥、物品存放、消杀准备、后勤消毒工作地点；同时开辟一远离清洁区的区域作为处理区，供消杀及采样人员完成疫情处置，进行个人消毒及废弃物、使用过物品处理。
4.与**省第三人民医院等协作，在清洁区尽快制定调查计划和方案，携带调查表及工具进入污染区，立即对突发疫情累及人群的发病情况、分布特点时行调查分析，并按照规定对病人基本情况及发病前后的活动情况按照新型冠状病毒感染病例流行病学个案调进行调查、分析，查明传染源、传播途径，提出有针对性的预防控制措施，及时通报有关情况，并上报工作领导小组。根据疫情线索，对传染病病人、疑似病人、病原携带者及其密切接触者进行追踪调查，确定疫点、疫区的范围。
5.追踪和管理密切接触者。诊治疑似或确诊病例过程中未采取防护措施的曾照料患者的家属，或其他有类似身体密切接触的人员；在疑似或确诊病例出现症状期间，共同居住或密切接触的人员；现场调查人员调查后判断认为符合条件的人员进行隔离观察。
6.宣传组积极普及疫情防控知识，及时向教职工、学生解疑释惑，回应社会关切，做好疫情防控风险沟通工作。要加强学院重点人群、重点场所，以及大型人群聚集活动的健康教育和风险沟通工作。
7.各工作组人员在疫情期间，应加强个人防护工作，如采取医用外科帽子、N95口罩防护服、一次性协鞋套及手套等，做好防护。
三、附则
**学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情应急预案根据国家有关法律、法规变化及对新型冠状病毒疫情认知情况的深入，以及方案实施过程中发现的问题或出现的新情况，及时组织修订本方案。
学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案
2
2019年12月以来，湖北省武汉市陆续发现了多例新型冠状病毒感染的肺炎患者，随着疫情的蔓延，我国其他地区及境外也相继发现了此类病例。当前，国家卫健委1号公告，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，将新型冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国国境卫生检疫法》规定的检疫传染病管理，并采取甲类传染病的预防、控制措施。
为了提高我校预防和控制新型冠状病毒肺炎的防治的能力和水平，及时有效地控制新型冠状病毒肺炎在校园的发生和流行，使新型冠状病毒肺炎防控工作有力、有序、有效开展，根据《**省突发公共卫生事件应急预案》，结合我省当前新型冠状病毒肺炎疫情防控形势，落实**省教育厅《**省教育厅关于印发**省教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案的通知》、《中共**大学委员会关于印发**大学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案的通知》（**党发[2020]6号），特制定《*学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》。
一、指导思想
坚持预防为主、常抓不懈的工作方针，以普及新型冠状病毒肺炎防治知识，提高广大师生员工的自我防护意识为中心，实行新型冠状病毒肺炎“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，确保师生生命健康安全、维护校园正常秩序。
二、组织机构
为加强对新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，进一步落实责任，成立公共卫生学院新型冠状病毒感染疫情防控工作小组，学院书记、院长为第一责任人。
组长：**
副组长：**
成员：学院各科室负责人、各班班主任
三、工作小组职责
在学校统筹安排下，按照《**大学新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》认真开展工作，及时、精准把握师生动态；要根据疫情变化情况和学校实际施策防控，并加大宣传教育力度，确保安全稳定；协调有关总结范文">部门解决新型冠状病毒肺炎防控应急处置工作中的具体问题。
（一）学院党委
做好学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情有关舆情监控、收集、引导、宣传工作，确保学校师生思想稳定，做好相关防控知识的宣传。
（二）综合办
做好教职工宣传教育管理工作，及时掌握了解其健康状况，并上报学院疫情防控情况。保障信息通畅，多渠道多方式掌握疫情信息，做到重大事项及时协调、及时报告，重大措施及时部署、及时落实。
（二）学生办、研究生办
做好学生（含本科生、研究生）宣传教育管理工作。负责摸清湖北籍、武汉籍学生及近期往返过湖北学生的基本情况，及时掌握了解学生健康状况；做好留校学生管理和春季学期开学后学生的管理。具体工作分解如下：
1.对假期离校学生的管理。各班级负责人要保持与假期离校学生的联系，加强对这部分学生的疫情防治知识的宣传。要从有效控制疫情传播、蔓延，保障师生身体健康和生命安全的高度出发，及时掌握离校学生的情况，要求所有离校学生一律不得提前返校。返校时间如无另行通知以校历规定时间为准。（责任人：各班主任）
2.对假期留校学生的管理。精准掌握假期留校学生的行程安排，及时对留校学生情况进行摸排，要求全体留校学生不到人员密集区域活动，无特殊原因一律在校学习生活。如果留校学生有特殊原因需要离校，必须上报学院留校安全负责人，获得批准后方可离校。发现留校学生生病的情况，要进一步追查病因，发现疑似疫情，立即上报学校。精准掌握所有学生动态，严格执行每日报告制度。
3.对春季学期开学后学生的管理。在学校、学院的指导下做好学生返校相关工作。及时了解学生健康状况，一旦发现急性呼吸道感染症状者，要求其暂停上学并及时就医，对其接触者进行隔离并密切监测。建立健全学生、班级负责人、学生管理办公室、学院联系机制，完善信息收集报送渠道，保证信息通畅。学院党委副书记、学办负责人及班主任要保持手机24小时通畅，第一时间接听电话。（责任人：分管研究生、本科生工作的领导、学生管理办公室负责人、研究生管理办负责人、各班主任）
（三）教学办
做好校外实习、实践学生和校外教学班的教育管理工作。
（四）要求
学院主要领导要亲自负责疫情防控工作，要求值班人员到岗、到位；要做到责任明确、分工负责，各司其职、沟通有效、运转有序；要保障信息通畅，多渠道、多方式掌握疫情信息，做到重大事项及时协调、及时报告，重大措施及时部署、及时落实。
四、应急流程
（一）处理流程
1.学院各科室负责人、班主任应及时掌握本科室教职工、本班学生的身体情况和体温变化，发现发热、咳嗽等急性呼吸道感染症状，督促本人到医疗机构就诊。（责任人：各科室负责人、各班班主任）
2.校医院首诊医生对具有发热、咳嗽等急性呼吸道感染症状的新型冠状病毒感染的肺炎可疑病人组织校医院医疗工作组进行会诊，并报校医院负责人。（责任人：首诊医生）
（1）近期门诊由医生做好发热病人登记工作，记录患者详细信息、留下联系方式，对有密切接触或有关联性的三人以上集体发热情况，高度重视，及时上报医院新型冠状病毒感染的肺炎预防和控制医疗工作组。
（2）首诊医生对发热病人一律进行流行病学调查：凡是与湖北武汉人接触者，或与猪、禽类（鸡、鸭、鹅、鸽子等）密切接触后出现发热的病人，均应视为高危人群，应及时上报。
（3）首诊医生遇有高危人群来诊应进行相关检查：血常规、胸部*片等。
3.对出现疑似病例，各科室负责人、各班级班主任要在第一时间报告学院负责人，并协同校医院做好相关转治工作，并与病人家属取得联系，告知详细情况，处理好相关事宜。（责任人：学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作小组组长）。
4.新型冠状病毒感染的肺炎疫情爆发，由学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组根据实际，上报上级有关单位。（责任人：学院新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控领导小组组长）。
（二）报告流程
1.校医院首诊医生接诊病人，对具有发热、咳嗽等急性呼吸道感染症状的新型冠状病毒感染的肺炎可疑病人，3分钟内报校医院主任：**（电话：**）（责任人：首诊医生）。
2.校医院根据具体情况组织附属医院医疗小组现场或电话会诊，不能排除新型冠状病毒感染的肺炎疑似病人的，立即上报学校新型冠状病毒感染的肺炎防控领导小组。（责任人：***）。
五、防控措施
（一）宣传教育措施
1.由综合办、学生办、团委等及时将学校、学院的相关新型冠状病毒感染的肺炎防控知识宣传、通知等要利用微信公众号、QQ群等及时学院各科室教职工、班级学生。
2.学院党委、班级、党支部、团委要在近期组织师生员工对新型冠状病毒感染的肺炎防控知识进行专题学习，为广大师生开展新型冠状病毒感染的肺炎防控知识的普及教育。
3.各学院班主任、辅导员在学生中开展多种形式的健康宣教，提高广大学生对新型冠状病毒感染肺炎防治的正确认识和自我防护能力。班主任要加强对学生宿舍的管理，加大对宿舍卫生的监督和检查力度，加强教室、宿舍等学生学习、工作、生活场所卫生与通风，保持空气流通。
（二）环境卫生保障
1.后勤服务中心会全面排查掌握饮食服务中心员工身体健康状况，全面调动饮食服务中心各食堂积极做好新型冠状病毒感染的肺炎防控工作，加大餐厅、厨房区域的督查、消毒、管理和监测工作。
2.后勤服务中心、学生工作处、图书馆要对教室、图书馆、学生宿舍等人员密集的室内环境和周围环境卫生进行彻底大清扫，进行药物喷洒消毒，保障干净整洁的卫生环境。
3.后勤服务中心要做好学校内部用水安全的日常工作，定时对饮用水源安全进行检查、情况分析，涉及饮用水源突发环境事件后，果断控制。
（三）寒假期间防控措施
1.**校区对进校人员进行严格排查，停止校内各类培训、补习、面授等教学活动，对出现疑似新型冠状病毒感染的肺炎者，及时进行隔离并向上级部门汇报。
2.做好值班值守。学院各科室、班级要结合工作实际和特点，强化责任意识，做好春节和寒假期间值班值守，狠抓防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情重点环节，非必要不举办聚集性活动，切实落实学校传染病防控各项要求。
3.分类落实防控措施。各科室、班主任要摸清寒假期间在校学习生活的师生情况，做好留校学生及国外留学生防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病工作。面向离校师生，通过微博、微信公众号、家长群，学生群等渠道尽快发放假期生活提示，开展健康教育，向学生、家长和教师宣传普及疫情防治知识和防控要求，引导学生、家长和教师居家或外出时做好防控。要摸清教职工及学生近期出入湖北武汉的情况，并做好登记及记录，有可疑情况要及时向学院负责人报告，待假期结束返校时，要特别注意及严格监测。
（四）开学前后防控措施
1.寒假收假时间暂不变，如上级教育主管部门有相关通知要求，再另行通知。收假前学生一律不得提前返校。
2.推进学校环境卫生改善。在春季学期开学前，要以防控新型冠状病毒感染的肺炎为重点，全方位改善学校环境卫生条件，推进教室、宿舍、食堂、运动场馆、图书馆、厕所等重点区域场所环境卫生改善行动，做到日常通风换气，保持室内空气流通，为广大师生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。
3.落实学生健康管理各项措施。各班级应在春季学期开学后，要以防控新型冠状病毒感染的肺炎为重点，严格落实学校传染病防控措施，做好学生晨检、因病缺勤病因追查与登记等工作，通过多种形式开展新型冠状病毒感染的肺炎等传染病防控宣传教育，帮助师生提高防范意识、了解防治知识，引导师生养成良好卫生习惯和健康生活方式。
4.加强部门协调联动。各科室、班级门要密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化、及时掌握信息，积极获取专业指导，要监测过去15天内有武汉出入经历或疫情发生后与来自武汉的人员有接触的师生健康状况，如有疑似症状，及时隔离处理并向上级部门报告。落实早发现、早报告、早治疗，加强联防联控，配合卫生健康部门严格落实疫情防扩散措施，做好校园疫情防控，及时发现、报告并配合卫生健康部门有效处置疫情。
5.不组织或不参加聚集活动。在春季学期开学后，在新型冠状病毒感染的肺炎疫情流行期间，不组织或不参加聚集性活动。确须如期举办的，要进行科学研判，制定严格预案，并向学校和**疾控机构报备，学校向上级教育行政部门报备。
6.强化学校疫情监测报告。自2020年1月25日起，学校实行新型冠状病毒感染的肺炎病例“日报告”和“零报告”制度。教职工情况由各科室负责人每天12：00前向综合办报告，综合办向人事处报告，班级学生情况由班主任向学生办报告，学生办（研究生办）报告给学生处（研究生处）。
同时每天12：00前学生的情况由学生办报告给综合办，由综合办汇总师生情况，每天13：40前电话报到校医院值班医生（值班电话：*），校医院向学校总值班室报告（电话：*****），由学校总值班室14：00前统一向省教育厅体卫艺处报告。如有疫情发生，需积极向本学院负责人汇报，由学院负责人向学校新型冠状病毒感染的肺炎防控工作领导小组汇报，并同时做隔离处理。信息报告自1月24日起执行，直至疫情解除。
（五）学校未发现新型冠状病毒感染的肺炎病例的应对措施
各学院、各部门未发现新型冠状病毒感染的肺炎病例的，要积极开展以下常规预防措施：
1.各科室、班级要明确具体职责，责任落实到个人。
2.校医院将会组织医务人员开展新型冠状病毒感染的肺炎防控知识及技术培训。
3.各科室班级应开展多种形势的健康宣教，在校医院的指导下，普及新型冠状病毒感染的肺炎预防知识，提高自我防护能力。
4.各科室、班级要加强教职员工及学生学习、工作、生活场所的卫生消毒管理与通风，特别是办公室、实验室、教研室、宿舍，教室等，教室必须每节课间要开窗通风，保持空气流通。
5.积极开展学校爱国卫生运动。后勤服务中心、学生工作处将会做好学校环境清洁工作，尤其是厕所（洗手间）、食堂、教室，宿舍、浴室和会议室等公共场所的清洁消毒。
6.坚持晨检制度。春季学期开学后，要切实落实每日晨检，及时了解学生的健康状况。一旦发现急性呼吸道感染症状者，要求其暂停上学，并及时就医，对其接触者进行隔离并密切监测。
7.在春季学期开学后，要做好学生日常缺勤登记，及时了解缺勤原因。一旦发现因急性呼吸道感染所致缺勤异常增多的现象，应立即向学院领导汇报并向新型冠状病毒感染的肺炎防控领导小组汇报。学校需向属地疾病预防控制机构和上级教育行政部门报告。
8.建立健全院内各科室和人员、各班级与家长、学院与学校的联系机制，完善信息收集报送渠道，保证信息通畅。（学院领导、科室负责人、班主任为联系人，必须保证24小时手机通畅）。
（六）学院出现新型冠状病毒感染的肺炎病例的应对措施
学院出现新型冠状病毒感染的肺炎疫情，应在落实上述各项防控措施的同时，强化疫情监测、病例管理、感染控制、防治宣传教育和尽量避免大型聚集活动等综合防控措施，减轻疫情危害。
1.如疫情继续恶化，且湖北籍的学生和从疫情严重区域返校师生增加。学校将在两个校区分别设立专用隔离观察区，并派专门工作人员和**大学第一附属医院人员负责。
2.在卫生健康部门的指导下，通过多种形式（如：健康告知书、宣传材料、电话、短信、黑板报等）做好与病例有密切接触的学生、教职员工和家长的预防新型冠状病毒感染的肺炎宣传教育工作。
3.加强每日晨检工作，健全学生、教职员工健康状况的信息收集报送渠道。
4.加强学校的环境、教学用具等清洁、消毒工作，尤其是厕所、食堂、教室、宿舍、浴室和会议室等公共场所的总结范文">卫生工作。
5.疫情未解除期间，按照“非必须，不举办”的原则，暂停大型聚集活动。如必须举行，尽量在室外；如须在室内举行，必须制定相应的工作方案，采取有关防控措施，如：保持良好的通风环境，避免使用中央空调，尽可能缩短人群聚集的时间。社团和学生团体应尽量避免参加校外活动。
6.加强学院人员出入的管理，严格控制外来人员进入校园。不得向任何机构、组织提供场所举办活动。
（七）其他相关工作要求
抓好防控落实的各项工作，相关责任人如果不认真履行职责，甚至失职，造成防控措施不力的，给老师、学生的身体健康和生命安全带来严重影响，或造成学校新型冠状病毒感染的肺炎爆发流行的，要坚决予以查处，并对相关责任人进行责任追究。
******学院