青少年普法知识竞赛范文

青少年普法知识竞赛篇1

社区科普工作室：青少年动手动脑的乐园

社区科普工作室，是渝中区科协为实施“社区科普益民计划”而着力打造的“科普体验点”。它“麻雀虽小，五脏俱全”，配备有科技体验器材、益智玩具等物件和科普书籍，相当于一个微小型的“科技馆”。为了充实青少年朋友的暑期生活，各社区科普工作室加大力度，精心组织了“动手动脑?创意手工”、“水培蔬菜”讲座、“科学我体验”、“四点半学校”、类培训及趣味赛等特色科普活动，还提供青少年假期科普体验式托管服务。

大黄路社区科普工作室组织了社区小朋友，亲身感受太阳能电池、动态潜望镜、电子显微镜等科普设备，使他们实地体验、感受科技在生活中的应用；领事巷社区科普工作室组织青少年到一起看书，读报，辅导作业，写科普征文，定期开放社区科普大学电教室，放映健康知识科普电教片、自然和人文电影，以及爱党爱国题材教育片；人和街社区科普工作室，充分利用工作室内显微镜、油画棒、拼图、棋类、彩泥等活动器具和科普图书，开展“人人动手 普及科技”活动，组织青少年们搭建飞机、轮船等模型，阅读科普图书，举办各种科普讲座、趣味比赛。

目前，渝中区科协已建立社区科普工作室10个。通过举办丰富多彩的科普活动，吸引了青少年的踊跃参与，成为他们动手动脑、体验科普趣味的乐园，社区小朋友自豪地称赞：“这是我们的第二个家”。

社区科普图书室和科普教育基地：让青少年畅游知识的海洋

渝中区12个街道科协、77个社区科普站均建立有科普图书室，实现了全覆盖，社区科普图书室藏书约1000册。为了充分发挥科普图书的宣传育人作用，各街道、社区坚持全天开放，社区青少年学生一有空闲就来到图书室，阅读自已喜爱的书籍。

区科普基地重庆书城和市少儿图书馆发挥优势，开展青少年科普教育活动。重庆书城专门开辟了暑期青少年科普图书专柜。市少儿图书馆于7月29日，开展了一场“我是巧手小绣娘——不织布制作现场竞赛”亲子活动。邀请手工老师讲解不织布制作的技巧和搭配知识，为30个家庭的参赛队员进行手工作坊培训，让小朋友动手动脑，自己创作，在老师指导下创作出一个个漂亮的作品。现场还进行了专题手工图书展览，共展览图书124种、337册，涵盖编织、拼布、烘焙、刺绣、手绘等方面。参赛小朋友可凭借书证把图书借回家阅读。

区科协联合区市政管理局、区少工委举办了首届“快乐渝中小主人”2012年暑期青少年夏令营。在为期两天的活动中，青少年们参观了区环卫三所等科普教育基地，实地见证了粪便变为清水的过程，学到了环保科普知识。

青少年科技创新大赛：放飞梦想的平台

渝中区通过举办“渝中区青少年科技节”、开展“渝中区青少年科技创新奖”评审等，搭建青少年活动平台和载体，着力培养青少年科技创新实践能力。

渝中区青少年科技创新大赛，至今年已举办第七届。为认真做好各项工作，评审办公室于6月份向渝中区各中小学下发了通知，指导辖区中小学，特别是青少年科技教育特色学校开展好活动。7月25日，区科协牵头召开了评审会，组织专家按照区青少年科技创新奖评选办法对上报参赛作品进行了评审，分别评选出青少年科技创新奖5名、提名奖5名、入围奖3名。同时，将在青少年科技创新活动中涌现出的优秀作品，推荐参加重庆市和全国的大赛。在8月13日第27届全国青少年科技创新大赛上，渝中区人和街小学的项嘉华同学的小发明“指环输液器”，勇夺创新大赛创造发明一等奖。

今年5月挂牌的渝中区青少年创新学院，是由渝中区科协、区教委、团区委共同建立的。创新学院主要负责全区青少年创新人才培养工作，指导青少年科技教育工作并组织相关科技活动。7月下旬，在山东省枣庄市举行的由中国教育科学研究院、中国教育学会、中国发明协会、中国光华科技基金会联合举办的“第六届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛”落下帷幕。渝中区青少年创新学院组织了7件作品参加此次比赛，最终7件作品全部获奖，取得了3个金奖、4个银奖的优异成绩。同时，东华观小学的林安菊、曾泳老师和渝中区普通高中通用技术实训中心的周畅老师被评为全国优秀指导教师。

青少年主题科普活动：溶知识性、趣味性、实用性于一体

丰富多彩的主题科普活动，能够使青少年拓展科技视野、体验科技魅力、激发探究热情、锻炼实践能力、培养创新意识、弘扬科学精神，吸引了广大青少年踊跃参加。

8月15日，在区科普基地市少年宫室内运动场，区科协指导12个街道、体育局等《纲要》小组成员单位，举办了科普趣味运动会。运动会设有科普知识问答、1分钟跳绳、原地拍球、齐心协力运气球、投篮共5个比赛项目，着重突出科普知识和趣味性。由于是假期，科普趣味运动会吸引了很多青少年参加。10岁的参赛者余翰洋小朋友开心地说：“参加这次的科普趣味运动会，我最喜欢的就是科普知识问答，让我学到了很多的知识，心里特别高兴”。

渝中区科协、区教委开展了一场“青少年心理健康问题与对策”的知识讲座。提出了青少年心理问题的应对策略，指导学校积极关注学生的心理问题，帮助学生体验到学习的乐趣，注重培养学生的心理保健意识、自得其乐的能力以及乐观向上的态度。同时，通过典型案例分析，帮助校医、保健老师更好的了解青少年心理健康问题，帮助青少年化解“心结”，走出心理阴影，珍爱生命，引导青少年健康成长。

化龙桥街道科协组织了一场科普知识问答竞赛，涉及生活小常识、食品安全、心理健康等内容，集知识性、趣味性、实用性于一体，寓教于乐，受到青少年朋友的喜爱。街道科协还举办了科幻绘画和手工比赛，让青少年朋友用多彩的画笔为假期再增添一抹色彩；菜园坝街道科协举办了一场“三峡大讲台?渝中讲台”亲子教育讲座，邀请教育专家向家长传授如何制定行之有效的暑期学习计划；南纪门街道科协结合“7.23”特大洪水等鲜活实例，向孩子们讲解、传授避灾自救知识和居家日常安全知识，帮助青少年学科学，防意外。大溪沟街道科协邀请了部级心理咨询师张鲁青，为辖区百名青少年开展了一场以“学会爱”为主题的青春健康知识讲座，以实例和故事的方式教育大家应该如何爱自己、爱他人、爱社会、爱地球，教育青少年在成长中学会爱。

各小组成员单位、街道科协、社区科普站结合实际，充分利用暑期，集中开展系列主题科普活动，组织青少年朋友开展各种有实践、有教育意义的活动，集知识性、趣味性、实用性于一体，寓教于乐。搭建了青少年发挥、展示自我的舞台，培养了青少年自觉学科学、用科学、爱科学的意识。（何仕明 编辑：渝科?责任编辑：武丹）

青少年普法知识竞赛篇2

关键词： 青少年机器人；误区；对策

中图分类号：G433 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0147-02

0引言

青少年机器人活动，是一项富有时代性、创新性、参与性和普及性，适应当代青少年需求，深受当代青少年喜欢的科技探索、科技创新活动，对提高青少年科学素质，普及科学知识很有帮助。

1青少年机器人活动概况

目前国内有三大青少年机器人竞赛活动：中国青少年机器人竞赛活动、全国中小学电脑制作活动、全国中小学信息技术创新与实践活动。

中国青少年机器人竞赛活动是由中国科协主办的面向21世纪的青少年科技创新系列活动之一，其目的旨在以丰富多彩、形式多样的机器人探究项目，培养青少年的创新精神和动手实践能力，激发他们对科学技术以及机器人研究应用的兴趣，提高他们的科学素质。同时，选拔国内优秀的青少年参与国际青少年机器人竞赛和交流活动。竞赛活动项目有：机器人基本技能比赛、机器人创意比赛、机器人足球比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛。自2001年创办以来，中国青少年机器人竞赛这一高科技的竞技赛事，已成为国内科技、教育界一致认同的青少年科技创新的重要赛事。

全国中小学电脑制作活动，由教育部中央电化教育馆承办，旨在丰富中小学学习生活，重过程，重参与，激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。2000年创办初期主要以电脑信息技术教育的课程教学实践活动内容为主，2003年开始增设机器人灭火、机器人足球、机器人篮球、机器人工程挑战赛、人型机器人全能挑战赛、机器人场地任务挑战赛等竞赛项目和机器人舞蹈、机器人擂台等表演项目，以进一步增加学生参与的积极性，锻炼他们的思维和动手能力。

全国中小学信息技术创新与实践活动，是面向广大中小学及高校师生开展的、运用信息技术、培养创新思维、提升实践能力与增强知识产权意识的一项活动。旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，提高参赛选手程序设计和数学、物理等知识的应用能力。活动简称NOC活动（NETWORKORIGINALITYCOMPETITION），由教育部关心下一代工作委员会等主办。其智能机器人竞赛开展有虚拟机器人迷宫、轨迹综合竞技、虚拟机器人灭火、虚拟机器人搜救、智能机器人竞赛、机器人场地越野等青少年机器人活动项目。

为积极引导实施素质教育，教育部等有关部门对高级中等教育阶段的应届毕业生获得全国青少年科技创新大赛发明创造、全国中小学电脑制作活动一等奖或二等奖者、在国际科学与工程大奖赛获奖者，给予高考加分的激励政策。

2青少年机器人活动的误区

2.1 活动器材的误区中国青少年机器人竞赛的机器人活动器材实行准入制，全国中小学电脑制作活动、全国中小学信息技术创新与实践活动对机器人活动的器材没有限制。2001年，中国青少年机器人竞赛创办初期，在1-3届仅有西觅亚科技有限公司（即乐高在中国唯一的合作伙伴）一家厂商。随后，机器人教育事业的蓬勃发展，在国内催生了大批青少年机器人研发厂商。4-8届中国青少年机器人竞赛，准入厂商逐年增加，到9-10届达到7家[1]。历届青少年机器人竞赛器材准入厂商数量增减曲线见图1所示。

乐高的RCX、NXT机器人教育产品，以其专利积木为核心，产品种类达2000多种，质量要求严格，具有非常高的灵活度和可塑性，自由发挥的空间很大，凭借其入门容易、功能强大、趣味性强、培养使用者科学能力、编程环境丰富（除ROBOLAB、NXT-G外，另支持VB、VC、.NET、JAVA、NQC等等）等几大特点迅速风靡全球。

而国内生产、研发的机器人系统，多为套系产品，通用性、组合性差，针对不同项目要购买不同的产品，而且要年年购买，重复性投资，且编程环境选择面窄，局限性大。国内机器人系统与国际的差距越来越大，非常不利于我国青少年机器人事业的发展，不利于我国青少年机器人能力与水平的进步。

但由于国内生产、研发的机器人系统，都是相关企业根据比赛项目有针对性的研发出的成型产品，因此虽然通用性、组合性差，但对于追求比赛成绩的学校来说，尽管其价格不菲，但还是收到了相关学校的青睐。在比赛现场，大多数选手的参赛机器人一模一样，缺乏创新精神，失去了开展机器人活动的探究意义。

2.2 比赛项目的误区由于相关厂商的参与、助推，机器人比赛的花样越来越多（中国青少年机器人竞赛活动有5项比赛，全国中小学电脑制作活动有8项比赛、全国中小学信息技术创新与实践活动有6项比赛），难度越来越大。比如机器人基本技能比赛中的火炬接力，表面看很简单，但为了完成任务，就必须安装多个光电、触碰、颜色传感器，且机械、结构设计也变得极为复杂，需要丰富的知识积累和大量的时间调试，即便是成年人也需要长时间的摸索、探讨，一般学生根本没有时间，也很难完成这一任务。选择只有两项，要么购买相关厂商的成型产品，要么由老师越俎代庖，失去了开展活动的意义。机器人比赛已经成为了一项商业活动，比赛题目年年更改，厂商年年推出专用器材。劣币驱逐良币，真正的青少年机器人爱好者的比赛生存空间越发狭窄，真正的机器人教育活动越发难以开展。

2.3 科技辅导员的尴尬地位国家的未来在创新，创新的希望在青少年[2]。建设创新型国家，已成为全党全国各族人民的一项共同的历史任务[3]。发展青少年科技辅导员队伍，提高辅导员的素质和能力，促进我国青少年科技辅导员向专业化、职业化方向发展，是普及、发展我国的科技教育事业，提高我国青少年科学创新素质的有力人才保障和智力支撑[4]。

由于缺乏专职从事青少年机器人教育的辅导教师，青少年机器人教育的辅导员多由其他学科的教师兼任。且目前从事青少年机器人教育的科技辅导在职称评审方面，也存在极大的不足：我国尚未建立起科技辅导员职称评定制度，中小学，乃至大、中专院校的职称评审中都没有专职的科技辅导员评审类别，这使得大部分科技辅导员只能按照原从事的学科专业进行职称评定，而在各地青少年科技中心从事青少年机器人科技辅导的人员的情况就更为尴尬。由于编制、职称、政策、待遇等问题的困绕，大多数兼职教师，往往只是为了职称评审的需要，短暂从事青少年机器人教育工作，一旦通过相关职称，尤其是高级职称的评审，就很少再从事青少年机器人教育工作，这对青少年机器人教育工作的长远发展是极为不利的。

3对策

解决以上问题，首先要整合现有的青少年机器人竞赛项目，尤其是中国青少年机器人竞赛及全国中小学电脑制作活动的相关机器人竞赛项目。原来的中学生学科奥林匹克竞赛项目，中国科协、教育部共同插手，管理不够规范，后经中国科协《关于进一步加强全国五项学科竞赛省级赛区组织管理工作的通知》明确其为中国科学技术协会主管，各有关学会主办，由各省、自治区、直辖市科协牵头，主管省级赛区，管理走向规范。考虑到中国青少年机器人竞赛与国际接轨（选拔国内优秀的青少年参与国际青少年机器人竞赛和交流活动），而且根据《中华人民共和国科学技术普及法》，“科学技术协会是科普工作的主要社会力量”，因此，应停办全国中小学电脑制作活动中的机器人项目（2000年创办初期就没有机器人项目，2003年才开始增设机器人项目），将其部分项目整合到中国青少年机器人竞赛。至于全国中小学信息技术创新与实践活动，是由教育部关心下一代工作委员会等主办，影响有限。

其二，对参加青少年机器人竞赛的活动器材，要提出一定的要求，要与国际接轨，比如对活动器材的造型、构造不得雷同，杜绝相关厂商针对比赛项目量身定做的产品直接参赛，鼓励青少年自己探索、搭建；鼓励相关厂商加大研发力度，和国际接轨，提高通用性、组合性，杜绝急功近利，促进国内青少年机器人事业的持续、稳定发展。

其三，尽快建立青少年科技辅导员的职称评审政策，建立青少年科技辅导员资格证制度，规范青少年科技辅导员队伍，建立青少年科技辅导员的长效发展机制。中国青少年科技辅导员协会2006年开始草拟的《青少年科技辅导员标准》已经走出了可喜的一步，希望以此为基础，进一步建立青少年科技辅导员资格证制度，促进我国青少年科技辅导员向专业化、职业化方向发展，为普及、发展我国的科技教育事业，提高我国青少年的科学素质提供人才保障和智力支撑。

4总结

青少年机器人活动，有利于青少年科技创新，有利于培养青少年的团队精神，激发青少年爱科学、学科学的兴趣，提高青少年的综合科学素质。青少年机器人活动在我国才刚刚开始，还有很远的路要走。只要从建设创新型国家的战略高度入手，从提高全民综合素质的目标入手，解决好青少年机器人活动发展中出现的问题与不足，青少年机器人活动就一定能建设创新型国家的征途中发挥应有的作用，提高我国青少年的科学素质，不断提高我国的科技创新能力。

参考文献：

[1]刘龙.2011年中国青少年机器人竞赛准入企业设备分析.东北师范大学. .2011-01-05.

[2]国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）.中华人民共和国国务院.国发[2005]第044号.2006-2-9.

[3]薛清平，李卫红.关心下一代科技教育,建设创新型社会.值工程.2011（3）：15-16.

青少年普法知识竞赛篇3

（晋江市科学技术协会 福建 晋江 362200）

摘 要：随着知识经济到来和产业结构提升加快，关注弱势群体成为社会各界共同的义务和责任；做好弱势群体科普教育工作，切实提高弱势群体科学文化素养，是增强弱势群体生存竞争力的有效手段之一，将有力地推进构建社会主义和谐社会进程。文章以晋江科普工作为例，对当前弱势群体科学素养的困境进行分析和研究，并提出几点弱势群体科学素养的提升途径及建议。

关键词 ：弱势群体；科学素养；提升；和谐

中图分类号：G315 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．09．006

收稿日期：2015－03－20

随着社会经济的发展，受各种因素的影响，社会产生了各种弱势群体，并带来了一系列的弱势群体问题，引起人们的广泛关注。一般造成弱势群体有自然、生理因素，如年龄、疾病等，也有社会原因，如下岗、失业、受排斥等。所以从构成上说，弱势群体大体包括儿童、老年人、残疾人、精神病患者、失业者、贫困者、农民工以及在劳动关系中处于弱势地位的人。他们有的不能解决温饱问题、有的失去劳动能力、有的社会权益得不到保障，所以他们有着衣食住行、教育、就业、改善发展等各方面的迫切需要。因此，做好弱势群体科普教育工作，切实提高弱势群体科学文化素养，是增强弱势群体生存竞争力的有效手段之一。因此，本文将结合晋江市的科普工作现状并从当前的实际环境及背景出发，提出几点提升弱势群体科学素养的途径及建议。

1 弱势群体科学素养的困境

1．1 科学素养主体的低层次

据晋江市统计局2012年2月统计结果显示，晋江市常住人口为1 986 447人，其中外来人口则占了六成以上。就全市常住人口进行调查统计，具有初中和小学文化程度的人口占了全市常住人口的77％，全市常住人口中，0－14岁人口为251 502人，占12．66％；60岁及以上人口为123 381人，占6．21％。由此可见，弱势群体的比重决定了城市科学素养的质量，呈现出科学素养主体低层次的现象。由于弱势群体总体科学知识和科学精神都较为欠缺，对新科技成果的识别、运用及接受也都非常有限。

1．2 科学素养的矛盾性

科技经济时代的快速发展，促使相当一部分弱势群体开始向往和接受科技所带来的便利，自觉且不断地提高自身的科学素养，但同时也加剧一部分弱势群体对科学素养的排斥与抵触，从而导致弱势群体科学素养总体发展进程缓慢且具有不可抗的反复性，加剧了科普工作的难度。

1．3 科学素养环境的欠缺

科学成果是人类共同的财富，每一个中国人都有权利去感知它，但对于贫富差距都比较悬殊的大环境来讲，科学成果则由强势区域及区域中的少数精英掌握，而弱势群体一般则居住在相对贫困的区域，公共文化设施建设较为落后，科普工作尚未能全面覆盖到这些贫困区域，再加之弱势群体的生活压力较大，往往更注重和在意的则是改善自身的生存状态和生活水平，即使有提升自身内在修养的想法，也很难去实现。

2 提升弱势群体科学素养的有效途径及建议

几年来，晋江市一直致力于弱势群体，尤其是残疾人、外来工和青少年的科普教育，发起了科普进特殊教育学校、进企业和青少年科普等精品项目活动，取得了较好的成效。

2．1 联系实际、提高认识

科普工作的宗旨是提高全体公民的科学素养。所谓的科学普及不是为了培养一部分高素质的科技人才，而是面向社会各个群体的系统工程，特别是弱势群体更应该作为科普工作的重要对象。晋江市坚持以努力让弱势群体享受平等的科普教育为目标，充分调研弱势群体的精神需求，倾力构筑弱势群体科普服务体系。为探索符合弱势群体需求的科普教育模式，科协等部门深入学校、企业开展调研，重点考察了特教学校、外来工子弟学校和2 049试点企业，了解弱势群体的科普需求，充分发挥科普的生产力和文化功能，为弱势劳动群体提供所迫切需要的受教育机会，提高他们的知识和技能。

2．2 加强协作，形成合力

科协、教育局、劳动局、农业局、工会、团委、妇联、残联等职能部门和组织，形成工作合力，共同开展弱势群体科普服务，根据青少年、外来工、残疾人等不同类别对象进行对口帮扶协作；动员计算机学会、环保学会、农业学会、生物教学学会、科普讲师团等学会组织充分发挥学术指导作用，协助各类科普活动的开展。同时，着力抓好青少年科技辅导员协会建设工作，积极指导企业科协、学校科协等基层组织建设工作。如，晋江市科协采用“请进来”和“走出去”的方式，联系专业人员到特教学校对教师进行科技辅导培训，组建校外科技辅导队伍，对特教学校科普活动进行不定期指导，再鼓励学生到外面参加科普竞赛活动，增强竞争意识和能力。组织网络的完善为弱势群体科普服务提供了保证，使弱势群体科普工作逐步走向日常化、规范化，逐步融入到他们生活学习的各方面中。

2．3 树立典型，示范带动

晋江市通过开展特色活动，树立弱势群体科普的典型，充分发挥它们的宣传、示范、辐射作用，以点带面，不断拓宽弱势群体科普的参与面，积极营造社会各界关注弱势群体的良好氛围。2004年，晋江市被列入中国科协“2049行动计划”试点工作项目的“进城务工人员科学素质行动计划”首批试点，以此为契机，在七匹狼、凤竹等知名企业面向外来务工人员，开展赠送科普图书、科普报、播放科普电影等一系列科普活动，努力提高外来务工人员科学文化素养，促进企业文化建设。2007年，晋江在全省率先启动“科普进特教”活动，经过精心组织、有效运作，“科普进特教”活动成为了全省先行先试的典范，有效提高了特教学生综合素质，获得了社会各界的一致好评，引起了广泛的关注。为进一步开展科普工作，晋江市组织和举办了一系的相关工作，以2014－2015年为例：2014年5月——晋江市“流动科技馆百场巡展”活动正式启动；确定第三批学校“科学创新实验室”试点单位；2015年3月开展一系列的“流动科技馆”活动；举办首届晋江市青少年科普剧表演大赛；确定第四批学校“科学创新实验室”试点单位等，从学校抓起，从青少年抓起，尽可能地从新生力量着手，提高整体弱势群体的科学素养水平。

2．4 创新形式，丰富内涵

科普工作要具有广泛性，而且要具有纵深层次的针对性。根据科普对象的年龄、性别、生理、职业、地域、受教育程度、经济状况上的差异，进行科普资源有效配置，让科普的内容与形式更符合科普对象的实际需求。

（1）残疾人是和谐社会的重要因子，他们一般都要面临一些生活自理、身心健康、就业谋生等方面的问题。对于残疾学生，一是要加强健康教育，开展疾病预防、科学健康养生等为内容的科普讲座，提高健康意识；二是要开展科技活动，组织一些懂计算机、花卉栽培、自行车修理、家电维修等方面的专业技术人员开展对口帮带，手把手教技术，让他们的人生价值得以体现，得到社会的承认和尊重。

（2）外来务工人员是社会经济建设的重要力量，但他们经常面临劳动强度高、收入低、活动空间小、接受学习的渠道和时间有限。对于外来务工人员，一是要根据他们的实际情况和需求，开展科普教育活动，使他们在生活中不断接受科普知识；二是要进行相关的劳动技能培训，提高他们的专业技术。主要采取以下做法：一是抓好企业科协建设。企业科协是提高外来工素养的重要平台，企业科协可以更好地服务科技人员和广大企业职工，对解决企业职工反映的横向技术交流太少，技术探讨太少，学习提高太少，“充电”不足，“放电”有余的问题有极大的促进作用。二是建立企业科普活动室，开展科普教育培训活动。建立企业科普活动室，为企业职工提供学习的环境，使之成为劳务工在学习和技术革新上的大课堂。同时，以此为依托，开展形式多样的科普活动，比如举办安全生产、节能减排等科普讲座，加强企业职工的安全知识科普教育，进行相关的技术培训，帮助外来工了解现代科技发展状况及其未来发展趋势，现代化的工业技术与科学发展观，帮助其树立科技创新意识、环保和生态意识、责任安全意识、质量意识等，进一步提高他们的科学素质。三是采取形式多样，寓教于乐的活动内容。通过拓展活动形式，丰富活动内涵，寓教于乐，让广大企业职工在参与活动中受到教育和熏陶，在潜移默化中强化科普意识，提高专业技术。比如组织企业职工观看科普电影、科普木偶剧；开展“讲、比”活动；搭建服务平台，组织企业职工参观科技馆、科普示范基地；组织企业座谈会，广泛交流工作经验；开展小革新、小发明、小创造等群众性技术创新活动等等。

（3）青少年是国家未来的栋梁，相对成年人，青少年缺乏一定的独立性，特别对于一些贫困学生，他们接受科普教育的机会有时会受到一定的限制。对于青少年，要鼓励和引导他们积极开展科技创新与实践活动，培养他们的科学兴趣、动手能力和创新精神。一是加强阵地建设，完善活动设施，晋江市发挥科教资源优势，不断加强科教活动阵地建设，近年来共建成4家社区青少年科学工作室、14家电脑机器人工作室、34家学校科学创新实验室，投入500多万科技器材设备。这些硬件建设方面投入，为青少年科技竞赛活动和科技培训活动的开展提供了有力保障；另外市科协在全市范围内开展青少年科普巡回展，使科普阵地延伸到基层，特别是农村学校。二是开展科技活动，丰富教育内涵。以培养青少年知识应用和科技实践能力，增强青少年创新意识，促进青少年全面发展为目的，开展“科技活动周”、“科技文化节术节”等大型综合性的校园科技活动，组织青少年计算机奥林匹克竞赛、网页设计大赛、科技创新大赛、电脑制作竞赛、电子制作竞赛、电脑机器人竞赛、科普小报评选等内容丰富、形式多样的青少年科技竞赛活动，成立青少年科技活动兴趣小组（电脑机器人和计算机），开展青少年科技作品巡回展活动，每年暑期举办青少年科技夏令营及科技培训活动等。同时，举办青少年信息学奥赛辅导讲座、青少年科技创新项目交流活动等，进一步启发广大科技辅导教师开展创新辅导活动，促进青少年创新教育有效开展。另外，对因家庭困难无法参加活动的优秀学生可以给予经费补助。

3 结语

综上所述，弱势群体科学素养的提升是一项长期、进展缓慢且具有反复性的工作，这项工作是否能顺利、长期地开展在很大程度上除了有赖于国家及相关政府部门的重视，更重要的则是有赖于弱势群体自身对科学素养的认识与重视，积极不断地提升自身的科学素养，实现内外兼修，以此来摆脱现实的困境，真正意义上实现群体利益。

参考文献

1 羊芳明．对科学素养测评研究的几点思考［J］． 科技风，2013（9）

2 陈博，魏冰．科学素养概念三种取向的界定［J］． 上海教育科研，2012（2）

3 王建立．利益博弈视野下弱势群体科学素养困境研究［J］． 人力资源管理，2015（1）

青少年普法知识竞赛篇4

一、加强法治宣传教育工作保障

（一）加强领导，完善普法机构。成立云南省教育系统法治宣传教育领导小组，领导、指导、统筹协调全省教育系统的法治宣传教育工作，由厅长任组长，分管厅领导任副组长，有关部门主要负责人为成员，具体办事机构设在政策法规处。各地各校成立相应工作机构，具体负责本地、本校法治宣传教育规划、计划的制定，并做好组织实施、协调、检查、指导等工作。

（二）制定规划，明确普法重点。印发《云南省教育系统法制宣传教育第六个五年规划（2011-2015年）》和《云南省教育系统2011-2015依法治教规划》，针对教育系统的群体特点，将教育行政部门领导干部、公务员和学校校长、教师、青少年学生作为法治宣传教育的重点对象，深化“法律进机关”“法律进学校”“法律进课堂”活动。

（三）专款专用，保障普法经费。“六五”普法期间，省教育厅每年均安排普法宣传等专项经费，做到专款专用，保障普法工作顺利开展。2011年安排20万元，2012年安排25万元，2013年安排45万元，2014年安排40万元，2015年安排80万元。各地各校根据实际设立普法工作专项经费，专款专用，重大活动有专门经费予以保障。

（四）加强监督，确保普法成效。省教育厅完善对教育行政部门和学校普法工作的评价标准，健全评价机制，促进法治宣传教育的标准化、规范化，将“六五”普法纳入对州、市教育工作目标管理，与其他业务工作同部署、同检查、同考核；做到年初有布置、年中有检查、年终有总结。

二、积极开展领导干部及公务员法治宣传教育

（一）深化“法律进机关”活动。省教育厅依法治教工作领导小组办公室（政策法规处）与各部处室、直属事业单位签订《云南省教育厅依法治教工作责任书》，明确要求“积极组织部门工作人员认真学习相关法律法规，建立完备的学习档案”。2015年7月，组织开展了“法律进机关”活动情况检查，并将检查情况进行了通报。

（二）加强厅机关领导干部及公务员学法。2014年5月，将领导干部法治思维和法治方式系列讲座光盘和案例读本配发各部处室、直属事业单位，组织全体干部职工认真学习。2014年6月，邀请云南大学杨临宏教授为全体干部职工作“运用法治思维与法治方式建设法治政府”专题讲座。2014年12月，邀请省人大法制委员会主任委员郑维川同志作“深入学习党的十八届四中全会精神”专题讲座。

（三）开展执法人员法律知识培训考试。2011年12月，为提高行政执法人员执法素质和水平，规范行政执法行为，组织全厅在编在职公务员、直属事业单位领导、参公管理工作人员，开展行政强制法学习考试和行政执法培训考试，全厅共180人考试成绩合格并取得行政执法证。

（四）面向全系统组织开展法治培训。2014年7月，举办全省教育系统法制骨干专题培训班，各级教育行政部门领导干部近270人参加培训。2015年10月，举办全省教育系统依法行政专题培训班，各级教育行政部门领导干部近280人参加培训。此外，“六五”普法期间，组织全省教育系统领导干部、公务员参加教育部和省委、省政府相关部门组织的法治培训达1 300多人次。

三、创新开展教职工及青少年学生法治宣传教育

（一）组织开展中小学生法律知识网络学习和竞赛活动。2014年开展云南省首届中小学法律知识网络学习和竞赛活动，全省共有1 050所学校的20万余名中小学生、教师及家长参加了竞赛活动； 2015年，全省共有 1 105所学校的28万余名中小学生、教师、家长参加云南省第二届中小学法律知识网络竞赛活动。

（二）组织开展青少年学生法制教育优秀多媒体课件资源征集活动。2014年，组织教师及大学生参加“教育部第一届全国青少年学生法制教育优秀多媒体课件资源征集活动”，取得优异成绩。省教育厅获杰出组织奖，曲靖市教育局获优秀组织奖，10篇作品获二等奖，7篇作品获三等奖，56篇作品获优秀奖。

（三）组织参加宪法知识竞赛活动。2014年，组织全省教育系统参加司法部、国家互联网信息办、全国普法办开展的“全国百家网站暨中国普法官方微博宪法知识竞赛”活动，成绩突出，省教育厅获优秀组织奖。

（四）在《云南教育》杂志上开设“教育法治”专栏。2014年9月起，在《云南教育》开设“教育法治”专栏，以案说法、法规解读、法律咨询、法律援助、经验交流等多种形式向广大师生开展法治宣传教育，每月刊登1～2篇法治宣传文章。

（五）与教育部同步举行中小学宪法晨读活动。2015年12月4日上午，云南省教育厅、云南省司法厅主办，云南师范大学实验中学承办云南分会场活动。全省各地积极组织中小学同步举行中小学宪法晨读活动。

（六）组织参加首届全国青少年学生法治知识网络大赛。2015年11月，组织参加教育部开展的首届全国青少年学生法治知识网络大赛。全省共1 554所中小学校的584 538名中小学生参加，参赛人数居全国第六，326 037名中小学生进入复赛。省教育厅荣获优秀组织奖，另有12家州（市）、县（市、区）教育局、337所学校获奖。

（七）开展“学法守法――送法进校园”活动。自2014年9月起，与云南日报报业集团旗下的云南法制报社联合开展“学法守法――送法进校园”活动。《云南法制报》每周安排1期《校园与法》专刊，截至2015年底刊发65期，刊登稿件700余篇，向学校捐赠报纸9 000多份。

在省委、省政府以及教育部的正确领导和指导下，经过全省教育系统的共同努力，我省“六五”普法工作取得了可喜的成绩。成绩已属过去，未来更加可期。在“七五”普法期间，我们将锐意进取、开拓创新，力争法治宣传教育工作再上新台阶。

青少年普法知识竞赛篇5

近年来，山东省教育系统认真贯彻实施依法治国基本方略，围绕“平安山东”、“文明山东”建设，始终把法制宣传教育作为一项基础性工作来 抓，采取一系列措施，积极探索法制教育的途径与方法，有效地提高了广大教育工作者的法律素质和中小学生的法制意识。经过各级、各类学校和社会各界的共同努力，全省教育系统法制宣传教育工作收到了明显成效。广大教师、学生的法律素质明显提高，依法行政、科学执法蔚然成风，依法治校工作得到落实，“平安校园”建设扎实推进，教育系统违法犯罪现象明显减少，有力地保障了全省教育事业的快速健康发展。其主要做法是： 一、统一领导部署，注重法制宣传教育的实效性 多年来，山东省教育系统始终把法制宣传教育作为工作重点统一安排部署。2001年，制定印发了《全省教育系统法制宣传教育第四个五年规划》，明确了教育系统“四五”普法的指导思想、目标要求、方法步骤和组织领导。各级教育行政部门将普法工作列入“决策目标、执行责任、考核监督”三个体系建设，普遍实施“一把手”工程，成立了由教育局“一把手”挂帅，党、政、工、妇、团、普法办等机构负责人组成的法制教育领导小组，研究部署和检查指导法制宣传教育工作，形成了“领导有力、职责明晰、分工协作、规范有序、上下联动、多方配合、协调运行、整体推进”的工作格局。各地普遍把法制宣传教育工作纳入工作目标和考核范围，全省教育系统广大干部和教职员工紧密联系工作实际，认真学习宣传法律法规，涌现出了一大批教育普法先进典型。 二、坚持分类指导，注重法制宣传教育的针对性 在教育对象方面，重点开展了对青少年学生的法制教育，以及教育系统公务员和学校管理者的法律法规知识培训工作。从2002年到现在，对全省教育系统公务员、高等院校法制机构负责人和重点中学校长开展了5期法制集中培训，培训人数达到1000多人。各市也都相应开展了不同层次、不同形式、不同规模的普法培训。在教育内容方面，对教育行政干部，重点抓好《宪法》、《行政诉讼法》、《行政处罚法》、《行政复议法》、《国家赔偿法》、《行政许可法》和其它相关教育法律法规的学习，提高教育行政干部的法律素质，增强其依法行政能力；对广大教师，重点抓好《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等专项教育法律法规的学习，教育引导广大教师牢固树立以人为本、爱岗敬业和为学生、家长服务的观念；对青少年学生，重点抓好《未成年人保护法》、《道路交通安全法》等法律法规的学习，使青少年学生掌握基本的法律知识，增强其法制观念和自我保护意识。在教育形式方面，对教育系统公务员和广大教师以学习培训为主，通过举办法律法规考试考核和知识竞赛等方式进行督促检验。2004年底组织了教职员工法律法规知识考试，合格率达到100%。对青少年学生，坚持以课堂教育为主渠道，把学生法制教育作为加强和改进思想道德建设的重要内容，由专兼职教师根据课程标准和教学要求，有计划地对在校学生进行系统的法制教育，努力做到计划、课时、教材、师资“四落实”。在充分发挥课堂主渠道教育的同时，各地、各单位还积极探索法制教育的新途径、新方法，建立校外法制教育基地，经常性地开展丰富多彩的法制宣传教育活动。全省约90%的学校聘请了法制副校长或法制辅导员，其中，济南、青岛、淄博、枣庄、日照等地聘请率达到100%，保证了法制宣传教育的质量和效果。 三、不断创新载体，注重法制宣传教育的多样性 按照教育部普法领导小组的部署和要求，2004年5月，山东省教育系统与山东省司法厅、省综治办、团省委等四部门联合组织了全省中小学教师法律法规知识电视大奖赛。进一步营造了广大教师学法用法的浓厚氛围，有效地推动了广大教职员工学法的积极性，取得了良好效果。 对青少年学生的法制宣传教育，各地、各单位在充分发挥学校课堂法制教育主渠道的同时，积极探索法制教育的新途径、新方法，不断创新载体，使青少年学生的法制教育更加生动活泼，易于接受。各地、各学校充分利用主题班(团)会、宣传栏、校园广播电视、互联网络等多种途径，积极进行法制宣传教育，大力开展“平安校园”建设。青岛市开展了“律师送法进校园”活动，组建了“颐中青少年法制教育团”，由律师担任法制辅导员，结合当地实际和案例，有针对性地对中小学生进行法制教育。枣庄市举办了全市中学生模拟法庭电视大奖赛，吸引了众多学生参加。烟台市开展了“千名教师访万家”、“学生带法进家”活动，并建立了5292所“家长学校”、46处青少年法制教育基地。潍坊市开展了青少年学生“学法、知法、守法”系列活动，有近60万名学生参加了“法制演讲、法制展览、法律知识竞赛、百题进万家”等活动。德州市开展了“学校普法月、教职工学法日”活动。济宁市连续多年在全市2000多所大中小学开展“遵纪守法光荣校”评选活动。威海市在中小学全面推行了法制教育学时制，每年组织应届毕业生集中进行为期1个月的法制教育，考试成绩不合格者不发给毕业证书。日照市组织政法干警赴学校作法制巡回报告，组织开展“模拟法庭、法制绘画比赛、法制小品表演、法制辩论会、法律知识竞赛”等活动。聊城市集中培训了法制副校长，开展了学生学法用法演讲比赛，举办了预防青少年违法犯罪图片展览。日照市东港区以争创“法制校园”活动为载体，围绕“依法施教、依法育人、依法管理”三个环节，建立法制长廊，开展学校法制教育和依法治理活动，形成了“校长依法管理、教师依法施教、学生遵纪守法”的良好氛围。另外，淄博市临淄区的“点园式”法制教育工作法，济南市五十六中的“法制系列教育”，东平县的“六化三结合”方式，高唐县、宁阳县等地组织学生开展的告别“三室一厅”签名活动，枣庄市市中区开展的“十个一”活动，莱芜市建立的法制学校，齐鲁石化公司子弟学校邀请监察人员参与依法治校的检查监督等形式，都为依法治校工作创造了新的形式和载体。 为检验青少年法制宣传教育效果，进一步推动青少年学生学习法律法规知识，提高法律素质，2004年5月，省教育系统与省司法厅、省综治办和团省委联合组织了全省中小学生法律法规知识电视大奖赛。比赛中，小选手们法律知识基础扎实，反应敏捷，展现出了良好的精神风貌。经过激烈角逐，有6支代表队分获一、二、三等奖，大奖赛取得了圆满成功。 通过多种形式的普法宣传教育，广大教师和青少年学生的法律意识明显增强，法制观念不断提高，遵纪守法的良好行为习惯逐步养成，各种违法违纪现象明显减少。威海市连续14年、济南市天桥区连续13年、日照市东港区连续10年无在校生刑事犯罪案件。高唐县青少年违法犯罪率一直控制在万分之零点五以下。在层层组织开展的依法治校示范校创建活动中，由于法制宣传教育广泛深入，学校行政干部和广大师生的法制观念和法制意识不断增强，各学校普遍重视和积极推行依法治校，共有63所学校被评为省级依法治校示范学校，并从中遴选出9所学校推荐为全国依法治校示范学校。

青少年普法知识竞赛篇6

近日，“SOLVE FOR TOMORROW探知未来2015年全国青年科普创新实验暨作品大赛”总决赛，在中国科学技术馆圆满落下帷幕。“SOLVE FOR TOMORROW”是三星电子全球公益项目之一，旨在运用三星尖端科技、创新经验和丰富的全球优质资源，为全球青年学生搭建交流学习和创新思维的平台，帮助他们开拓视野，培养社会担当，实现科技之梦。

今年已经是SOLVE FOR TOMORROW探知未来来到中国的第三个年头，本次赛事相比上一届在多方面实现了创新和突破，项目实践取得了丰硕成果。今年的赛事规模已覆盖到全国1016所高校，参赛队伍达到了7224支，参与选手近3万名。

在比赛开始之前主办方代表、中国科协科普部副部长钱岩发表致辞。她首先回顾并肯定了“SOLVE FOR TOMORROW探知未来”全国青年科普创新大赛三年来取得的重要成果，并表示：“推进大众创业和万众创新是发展的动力之源，是富民之道、公平之计、强国之策，发展此项创新大赛对于培养青少年的科普创新兴趣，扩大科普活动的社会影响力，以及促进科学思想、科学精神、科学方法和科学知识的传播具有重大贡献。”

赛事创新 激发学生热情

本次大赛的科普实验单元根据社会科技趋势更替了竞赛命题内容，旨在通过固定形式的命题，让参赛选手能够学以致用，自己设计、制作出参赛作品参加竞赛，鼓励更多青年学生积极参与科普实践，激发青年学生对科技创新的热情，响应国家万众创新的号召。

在创意作品单元，以社会热点话题为基础，细分问题领域，鼓励学生在参与发现身边问题的同时，寻求解决问题的方法，将科技运用到实际生活中来，从而激发学生和社会大众对科技创新的兴趣，通过发现问题、解决问题的思考模式让人们更加关注身边的问题。

据悉，所有总决赛冠军团队的成员还将获得由三星电子提供的赴韩国交流学习的机会，进一步开拓视野，了解世界领先的前沿科技。一直以来，三星电子作为全球领先的高科技企业，努力践行企业社会责任，希望通过自身全球化的优势资源，为广大青少年带来成长和改变，以此项赛事为平台，培养青年学生对科学探索的兴趣，为整个中国社会提供创新和变革的力量。

三星电子大中华区总裁朴载淳在致辞中表示：“三星电子坚持做中国人民喜爱的企业、贡献于中国社会的企业，三星愿意分享领先的科技和全球优势资源，推动中国科普事业的发展，培养青少年的科学兴趣和创新精神，为社会造就更多的优秀人才。”

风能项目获一等奖

在经过了全国海选和北京、哈尔滨、上海、广州、成都五地复赛之后，一共有来自全国的47支参赛队伍进入了总决赛。

在47支参赛队伍中，来自名不见经传的鲁东大学的追梦人团队从上海赛区风能利用命题的竞赛中成功突围。有过两次参赛经验的带队老师王德法表示：“过去的比赛中，我们一直是风能利用的第二名，但是今年命题的改变给了我们新的希望。” 由于学校项目资金支持有限，因此他和学生只能通过变废为宝的方式为实验搜寻材料，这也成为了他们项目的加分项。在环境问题得到越来越多人关注的今天，环保项目获得了更多人的关注。

让人眼前一亮的作品还有来自北京市第四中学的阳光小屋。阳光小屋使用非常简单，只需把架子支开形成一个球型的屋子，然后再在上面安装上太阳能板，就可以马上通过太阳能进行发电，对移动设备进行充电。收纳起来也很方便，拆开的支架合并在一起非常节省空间。

“参加这项比赛让我们收获很多，能够和全国的科技精英一起交流和学习，还有很多资深的评委专家给予我们指导和建议。参加全国总决赛对于我们本身就是一种成长和锻炼，这样的经历让我们更加自信了。明年我们一定还会再来！” 北京四中队长张宇臻表示。

青少年全方位参与

除了现场的比赛，本次大赛还安排了情景演出和现场助威活动。在情景演出环节，三位不同年龄阶段的青少年朋友通过他们与“SOLVE FOR TOMORROW探知未来”的故事演绎了孩童时期、学生时代和初入社会三个人生阶段对科技梦想的孜孜追求，以及“SOLVE FOR TOMORROW探知未来”大赛给他们的成长带来的改变。

青少年普法知识竞赛篇7

区普法依法治理工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，上半年。贯彻落实党的大精神，依照“四五”普法的总体要求和年依法治理普法教育实施意见的具体安排，结合上半年我区工作实际，主要做了以下工作：

克服难点，

一、突出重点。确保普法工作全面落实。

提高决策水平。1抓好领导干部和公务员的法制教育。

领导的法治意识、法制化治理水平直接影响全区经济发展和社会稳定的全局。区领导干部学法在强调自学为主的同时，领导干部学法是四五”普法教育对象的重中之重。继续完善党委（党组）中心组集体学法制度，利用专题讲座、机关政治学习日等定时间、定内容保证领导干部学法经常化，明确要求党委中心组学法每年二次以上。强化对领导干部学法测试考核，年初，区普法办下发了关于组织学习《干部法律知识读本〉学习与思考》作业本的通知，明确要求全区正处级以上领导干部必需在规定时间独立完成作业并上交区普法办统一批改。

区普法办每年以《公务员学法作业本》为载体，为提高公务员搪法、守法、护法水平。通过各类法制培训、法制讲座和自学等形式，要求每位公务员依照保质保量完成。今年共发放放作业本4100余本，基本做到人手一册。

提高守法意识。2抓好青少年普法教育。

社会主义事业的接班人，青少年是祖国的未来和希望。加强对青少年法制宣传教育也是四五”普法工作的重头戏，对青少年的法制教育主要以在校中小学生为主要对象。一是继续在全区法制学校推进“一化四有”即青少年学法要做到课堂化、达到教育有计划、学习有教材、授课有老师、课时有保证，对学生进行系统的法制教育，并强化对法制学校考核。年初，普法办联合区教育局，对姜山中学、鄞州实验小学、姜山镇中学等几所学校进行了抽查，从抽查情况看，普遍做到一化四有”局部学校还将法律课作为选修课供学生选修，增强了学生的学法兴趣，为增养新世纪法律专业人才奠定了基础。二是开展形式活泼内容丰富的法制教育活动，各学校在抓好课堂教育主渠道的同时，还积极创新教育手段，丰富青少年法制教育内容。如举办法律知识竞赛、法制作文竞赛、法制黑板报评比、模拟法庭庭审、服刑人员以身说法等，将课堂教育和课外教育结合起来。2月初，鄞州工商分局、鄞州区教育局、鄞州区消费者协会联合开展以“诚信、维权”为主题的有奖征文竞赛，全区有53所学校参赛，收到参赛征文稿969篇，从中评选出一等奖5名、二等奖10名、三等奖20名、指导奖4名、组织奖3个。三是以《鄞州普法》报发放为契机，将8万份《鄞州普法》报分发到全区中小学生手中，通过各中小学生开展“带法回家、送法下乡”活动，将免费法律顾问带进家。

提高公民法律素质。3以公民普法为目标。

提高依法维权能力，增强公民的法律意识。历来是普法工作的重要目标。为使公民做到知法、守法，通过全区共开设198家村民（居民）法制学校、33家职工法制学校、63家外来人员法制学校、64家青少年法制学校，开课272期，受教育人数达53366人，收到良好的社会效果。3月份，区普法办与区妇联联合组织全区广大公民积极参与在东方法治网”开展的华东六省一市妇女法律知识网络竞赛”活动，参与者踊跃。上半年，各职能部门还先后举行了人口和计划生育法》平安生产法》水法》税法》劳动法》环境维护法》浙江省条例》等法律宣传教育活动，通过法律咨询、法制文艺演出、法制讲座、法律知识竞赛等形式，向广大人民群众宣传各类专业法，营造浓厚的法制氛围。

紧贴社会，

二、面向大众。开展形式多样的法制宣传。

抓好宪法修正案的学习宣传。首先，1结合宪法修改。通过电视、报纸等新闻媒体向全社会进行广泛宣传，进一步在全社会树立宪法意识，维护宪法权威，提高全民的法律素质。其次，通过在各镇（乡、街道）张贴宣传画、设立宣传窗，让全体公民了解和理解宪法修改案的内容和涵义。再次，通过知识大赛、演讲赛、印发《鄞州普法》宪法宣传专栏等途径宣传宪法内容。5月份，区普法办、司法局选派人员组团参与了市普法办组织的宪法》行政许可法》电视知识大奖赛，再掀《宪法修正案》宣传活动高潮。

区普法办就将此法列入今年全民学法的重点。为促进全区人民文明行车、文明行走、文明乘车良好习惯的养成，2今年是中华人民共和国道路交通平安法》实施第一年。为使全区人民熟知《道路交通平安法》早在年初。区文明办、区普法办、交警大队、教育局等多家单位联合开展了文明交通行为”主题教育活动。镇（乡、街道）普法办则利用原有宣传教育阵地，通过举办培训班、演讲竞赛、征文竞赛、书画竞赛、悬挂横幅等形式广泛开展《道路交通平安法》学习宣传活动。3月23日，区交警大队在章水镇西山阁宾馆举办了为期3天的交通法制宣传培训班，对全区各镇（乡、街道）交安委工作人员及各交警中队宣传民警、驾协各分会宣传干事进行了系统培训，与会人员再利用所学知识深入基层向群众特别是驾驶员进行宣讲，从而提高全民交通意识。目前，全区人民对《中华人民共和国道路交通平安法》熟知率达到70%以上，遵守交通法规意识明显增强。

继行政诉讼法、国家赔偿法、行政处罚法、行政复议法之后又一部规范政府共同行为的法律。学习贯彻好行政许可法对于维护公民、法人和其他组织的合法权益、深化行政审批制度改革，3中华人民共和国行政许可法》于年月日起正式施行。公布施行是国社会主义民主与法制建设的一件大事。进一步推行行政管理体制改革，从源头上预防和治理腐败、保证和监督行政机关有效实施行政管理，都具有重要意义。根据省、市有关会议精神，鄞州区早部署、早落实，取得了初步效果。从不同层面狠抓了对机关工作人员的行政许可法培训。一是组织了全区领导干部的培训。2月底，邀请了本文来自转载请保管此标记。华东政法大学的邹荣教授给区四套班子领导和各镇（乡、街道）各部门党政“一把手”作了行政许可法专题讲座。重点是协助全区各级领导干部准确理解、正确掌握、深刻领会行政许可法的精神实质。二是依照学用结合的原则，对全区各部门、各镇（乡、街道）和由法律法规授权实施行政许可的组织分管行政许可工作的主要负责人和具体工作人员，东钱湖宾馆集中两天时间，由市政府法制办郑洪翔副主任进行了集中授课，并组织了讨论，通过学习交流使这些同志初步掌握了行政许可法的基本精神和基本内容，为日后的再学习、再提高打下了扎实的基础。三是根据贯彻实施行政许可法工作方案的要求，由区委组织部、区人事局和区政府法制办联合组织，对全区各镇（乡、街道）各部门所有公务员用三天时间开展了轮训，并进行了严格的集中式考试，对不合格人员要求补考。四是各镇（乡、街道）各部门都制定了详细的学习计划，通过个人自学和单位集中培训等形式对本单位工作人员进行了培训。初步统计，全区有90%以上的镇（乡、街道）部门组织了行政许可法学习或培训。

整体推进，

三、学用结合。扎实推进依法治理工作。

重点做好了全国、省、市“民主法治示范村”迎检工作。年初，1深化农村基层民主法治建设。今年上半年。区普法办组织人员逐年对全区13家市级“民主法治示范村”67家区级“民主法治示范村”进行了自查，查漏补缺，对照《市考评规范实施细则》进行修订。

全国、省、市“民主法治示范村”创建活动专项检查组对我区进行了专项检查。检查组领导在听取了区的汇报并亲临五乡镇明伦村、钟公庙街道汪董村检查后，2月份。给予了高度的评价，认为我区的工作起步早、工作扎实、效果显著。5月份区委编印了鄞州区村干部工作制度》并以文件形式下发到各镇（乡、街道）要求认真贯彻执行，进一步促进了村级工作法制化、规范化、民主化建设，高桥镇芦港村村务提议制的基础上，区委组织部、区普法办又提出了村务提议、干部许诺”制度，并在全区各村贯彻执行，深化了农村基层民主法治建设。

进一步推动社区民主法治建设，2以“民主法治社区”为载体。以第五届社区居委会换届选举有利契机。通过建立和完善民主自治章程和居公约等自治性规章。推进社区法治建设工作。上半年，社区居委会换届选举全面推行民主选举，实施海选。并选择钟公庙街道飞虹社区作为试点，深化社区民主法治建设。各镇（乡、街道）还积极探索社区民主法治建设新路子，钟公庙街道剑桥社区通过与万里学院青年法学会结对形式，开展临时性法律援助、法制宣传、法律咨询等活动，进一步推动社区民主法制化建设。

上半年各部门、行业对行政许可依据、项目、实施主体、收费进行集中清理，3积极开展各行业依法治理工作。为保证行政许可法的贯彻实施。进一步提高了机关依法行政水平。为积极推进依法治企工作，区普法办在邱隘镇党委、政府的积极配合下，宁波东方压铸有限公司开展了为期三个月的试点工作。目前，各项工作正在实施过程中。上半年，区普法办、区教育局还在有关部门的积极配合下，对校园周边环境进行了综合整治，学校法制教育校内外环境进一步优化年，无一名教师、学生违法犯罪。

完善考核，四、加强宣传。圆满完成半年各项计划。

交流各镇（乡、街道）区级机关各部门普法依法治理工作，为进一步加强法制宣传。区普法办上半年狠抓普法宣传阵地建设，基本上做到依法治理普法教育简报每月一期，鄞州普法》报一季度一期，二报”已成为基层开展法制宣传教育活动的指导性刊物，由区普法办主办的一月一法一案例”于每月初下发到各镇乡，再由各镇乡印发至各村、居，张贴在宣传窗内，深受群众的喜爱，成为我区农村宣传法律知识的主要载体。

做好今年普法依法治理工作的基本保证。3月9日，强化对各镇（乡、街道）考核。区普法办、区司法局联合制定了年度鄞州区镇（乡、街道）普法办、司法所工作目标管理考核方法》并下发到各镇（乡、街道）政府，考核方法采取镇（乡、街道）自查，区普法办平时抽查，年终统一检查考评相结合，考核效果纳入区政府目标考核中，与年终奖惩挂钩，并每季度通报各镇（乡、街道）党委、政府，通过半年运作，各项工作有了明显的改善，各类报表都能按时保质保量完成，信息上报较以往有明显的增加，70%以上的镇（乡、街道）普法办都能完成任务数。

区普法办将组织人员对全区各部门、各镇（乡、街道）普法教育、依法治理工作进行综合验收。年初区司法行政会议上，今年是四五”普法的关键性一年。明年。区普法办就明确要求各镇（乡、街道）做好明年“四五”普法总结验收准备工作，对照“四五”普法规划和决议，逐条逐个进行查漏补缺，并要求尽快做好各类资料归档整理工作。上半年下基层指导工作中，进行重点强调。

五、下半年主要工作

重新上报新创建的民主法治村”名单，1各镇（乡、街道）根据并村进展情况。并按要求做好初评和复评的自查工作，迎接区组织部、民政局、司法局、普法办联合检查（预定在10月份）

制订和完善《居民自治章程》加快创建和完善“民主法治社区”活动步伐。2结合居民委员会换届选举。

做好“四五”普法考核验收准备和自查工作。3依照各级“四五”普法规划和年度实施计划。

4按时完成公务员学法作业本收交、上交、批改、汇总及通报工作。

5做好依法治企（民主法治企业）试点工作经验的总结、推广和全面普开工作。

区普法办将在适当时候组织检查。6各镇（乡、街道）要做好村民、居民、客籍人员、职工、学生（家长）法制学校“四落实”工作自查。

青少年普法知识竞赛篇8

日常运作规范化。主要表现为：有制度管事，有机构领事，有队伍干事。20__年12月份，县普法办出台《关于“五五”普法期间加强青少年法制教育工作实施意见》，对工作目标、工作要求、工作方法等都作了明确规定，规范运作。同时成立了县普法办、县综治办、团县委、县教育局有关人员组成的青少年法制宣传教育工作领导小组，指导开展全县青少年法制教育。为进一步促进青少年法制宣传教育落到实处，还组建了一个讲师团和两支队伍，即由律师、青少年工作专家组成县青少年法律咨询与法制教育讲师团；由1000人组成法制副校长和校外辅导员队伍，其中全县65家中小学校配备了由公、检、法、司等部门骨干担任的法制副校长；由25名法律工作者组成青少年法律援助志愿者队伍。今年上半年开展法律进学校102次，组织法律竞赛、演讲130次，在校和校外青少年接受法制教育比例分别为100%和35%。

法制教育实践化。重视切实维护青少年合法权益，创建了县法院民事审判庭等6个省级“青少年维权岗”，其中县司法局基层科还被评为全国优秀“青少年维权岗”。着眼于建设青少年法律教育基地，在县青少年活动中心和跃龙街道怡惠社区建立了青少年法律教育基地，注重推动青少年法律教育深入基层、深入居民住宅区，使青少年在其所生活的社区就能受到法制教育。同时，重视青少年法律援助案件办理，通过体验案件办理过程，让青少年实实在在接触法律、体验到法律的作用与威严。20__年12月—20__年8月，共办理未成年人法律援助案件137起，有力地维护了青少年权益。

工作经验典型化。重视及时总结工作中好的做法、经验并加以推广，起到以点带面、以先进促一般的作用。近年来，重点推介了三个经验：一是具有首创意义的“__县中小学生违法犯罪预警机制”。以学校作为阵地，以班主任和学校政教老师作为负责人，对在校学生中个别行为失范的同学，争取“事前预警、提前介入”的教育方式，加强青少年学生思想道德教育的前瞻性。二是茶院经验。锁定三类人员准确定位预防对象，成立志愿者队伍，因人而异分类施教：重点对象“盯”着管；一般对象“带”着管；外出对象“跟”着管；贫困对象“扶”着管，遏制和减少青少年违法犯罪。三是柔石中学工作模式。抓好班级、年级段、政教处和学校四级管理，构建四道防线，预防和减少学生不良行为。这些经验和做法得到了省、市有关部门的肯定和推介，并经浙江法制报、宁波日报等刊物多次宣传。

教育手段多样化。一方面以正常教育为主渠道，98所学校做到了“计划、教材、课时、师资”四落实，占全县中小学校总数的96.1%。每年在校生接受法制教育不少于10课时，小学三年级以上学生人手一本《小学法制教育》读本，中小学教师每人一本《中小学生自我保护100问》，并按年级确定普法重点。另一方面，通过课外教育、社会实践以及学生模拟法庭等，对学生进行生动直观的法制教育，并利用校园网、校电视台广播等，向学生传播法律知识。团县委开通了“96015461”阳光青少年心理咨询热线，开展“与法相伴· 呵护未来”未成年人保护法宣传教育活动，还联合县教育局、司法局开展青少年法制影片进学校、进社区活动，集中播放《法官妈妈》、《为了明天》等优秀法制影片。县教育局开展“我的预警故事”优秀个案案例评选、“法在我心中”法律知识竞赛、预警机制工作论坛等多场活动，这些活动大大提高了青少年遵纪守法意识。

教育机制网络化。学校、社会、家庭紧密配合，构建三者联动的教育网络，强化三道防线，做好青少年法制教育这个系统工程。建立了由普法办、宣传部、政法委、教育局、法院、 公安局、关工委、团、妇等部门为成员单位的联席会议制度，定期分析和掌握青少年法制教育和违法犯罪情况的新趋势、新动向，制定相应对策。采用联合执法综合治理的形式努力营造良好的青少年健康成长社会环境，公安部门联合工商、文广、交通等部门每年开展校园周边环境整治，全县102所中小学、161所幼儿园200米范围内的网吧、电子游戏厅、歌舞厅等场所得到彻底清理。各校成立以校长为组长，办公室、政教处、教导处、团委、总务处等科室为成员的普法领导小组，还成立法制学校，并推广和完善了中小学兼职法制副校长和法制辅导员制度。同时，借助青少年的参与，加大对家庭的引导力度，通过知识竞赛、演讲竞赛、观看电影等活动，调动家庭成员的学法热情。目前，全县已基本形成了学校、社会、家庭三位一体的青少年法制教育格局。