猜猜她是谁作文范文

猜猜她是谁作文篇1

猜猜她是谁

一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃似的小嘴巴，脸上天天都带着微笑，黑黑的短发有时扎着小辫子，你们猜猜她是谁？她就是----张夏雨。

我是一个小淘气，又活泼，又聪明的小姑娘，有时做些恶作剧，弄得外发都翘起来；有时耍些小聪明把大人逗得哈哈大笑。

在学校里我是只十足的百灵鸟，朗读比赛的冠军非我莫属，和同学之间友好相处，有时下课还和朋友玩成语接龙。

这就是我，你们喜欢我吗？

猜猜她是谁作文篇2

猜猜“她”是谁

黄韫彦 [浙江浦江第一小学一（1）班]

她与我同岁。每天早上，我和她一起吃早饭，一起上学。放学后，我们一起做作业。晚上一起睡觉。许多事情我们都在一起做，就连洗澡我们也一起洗。我和她一起玩游戏，一起捉迷藏，一起外出旅游。她喜欢画画、看书、下棋，她还喜欢编故事，她编的故事可好听了，我们班的同学都很喜欢听她讲故事，她每说一句，同学们就哈哈大笑。她还喜欢给小玩具打扮，给它们穿上花衣服，戴上发饰，可漂亮了。如果把我和她分开，她就会哭。所以我们俩形影不离。

猜出她是谁了吗？她就是我的孪生姐姐。

指导教师 项小仙

猜猜她是谁作文篇3

你别看“她”平时爱看书，你让她玩，也像发了狂一样。

一天，她的姐姐和她玩捉迷藏。她的姐姐藏在门后，让她找。可她怎么找也找不到，就非常着急，她的姐姐看到了，赶快把门发出“叽叽”“叽叽”的声音来，她听到门后有声音，就赶快去找，果然找到了，她非常高兴。

让我来告诉你她是谁吧。

她就是一个快要住校的女孩，她就是——我。

猜猜她是谁作文篇4

世上没有两片相同的树叶，同样，世上也没有两个完全相同的人。正因为每个人都有属于他自己的外貌特征，我们才能够认识大千世界中这许许多多的朋友。今天，我们就一起来学习如何把这些千差万别的人物外貌写进我们的作文。

（1）先来一个竞赛！看谁先猜出她是谁？

1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）

2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）

3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）

4、他，有一张消瘦的面孔、锡盖骨突出的锡盖、乌黑的头发和一双翠绿的眼睛，戴着一副用许多胶带粘在一起的圆框眼镜。他对自己的外表最喜欢的是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

总结：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。描写外貌就象给人画像或照相，是读者结识一个个活生生的逼真的人。因此，外貌描写也叫肖像描写。有效的外貌描写，不仅可以使读者看到一个个具体的人，而且还能在一定程度上看到所描写任务的内心世界，因此，有人说，外貌是理解人物的钥匙。

（1）抓住人物外貌的特点进行描写

师：我们共同学习、生活已经有两个月了，大家对同桌应该非常熟悉了吧，下面就请大家观察同桌的外貌，说说你的同桌长得什么样。

指名说同桌外貌，要求：①语句尽量完整②描述要有整体感③其他同学要注意听，准备评述。

生(1)：高高的鼻梁，大大的眼睛，厚厚的嘴唇，他身体高高的，瘦瘦的，穿一身运动服。

[学生评述]缺少整体感，眼睛也并不大。

生(2)：我的同桌是一个小胖子，圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛，他穿着灰色的运动上衣，黑色的长裤，白色的运动鞋，看起来可机灵了。

[学生评述]像是像，而且也注意了整体，但“机灵”的特点没表现出来。

生(3)：我旁边这一位是个黑大个子，一头钢针似的短发直竖在头上，叫人一看就知道是个身体健壮的人，他长得浓眉大眼，黑黝黝的脸上常带着憨厚的笑容。

[学生评述]讲得棒极了，把同桌的外貌说得惟妙惟肖。

生(4)：他高高的个子，圆圆的脸蛋上长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面长着一张不大不小的嘴，他穿一件白色衬衫和一条黑色的长裤，脚上穿一双棕色皮鞋。

[学生评述]一张不大不小的嘴可不可以不说？

生(5)：他身材高挑，约有1米60的样子。他的脸色白皙，显然是缺少运动的结果。高高的鼻梁上架着一副无框眼镜，就像白面书生，显得十分文静。

[学生评述]说得很好，抓住了人物的特点。

我们一开始能够轻而易举地说出这些人物的名称，是因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点，而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。

师：从大家的评论中，我们可以发现，要想把人物的外貌描述准确，就要抓住人物外貌的特征。如“钢针似的头发，黑黝黝的面孔”、“高高的鼻梁上架一副无框眼镜，就像白面书生”等。也可以抓住人物习惯性的动作、衣着、打扮来写。至于“不大不小的嘴”、“白衬衫、黑裤子”等可写可不写的内容要尽量少写或干脆不写，像千人一面的“浓浓的眉毛下是一双水灵灵的大眼睛”就更要不得了。[?板书：抓住人物外貌的特征]

（2）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点

猜猜他们的性格：

1、黑熊般一身粗肉，铁牛的遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。

怒发浑似铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。手提双板斧，人称铁牛儿。

──摘自《水浒传》

师：同学们，从这个片断中，你能猜出他是谁？

生(6)：黑旋风李逵。

师：这个人的性格怎样？

生(7)：凶狠、粗鲁、勇敢。

师：从哪些地方可以看出来？

生(8)：??

师：对，写一个人的外貌，就是要以刻画人物性格为核心，抓住能体现性格的外貌特征来写，这样才能写出有血有肉的“活”人来。

2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）

同学们凭什么猜出她们的性格？

每个人都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与众不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

师：对，由此可见，从一个人的外貌是可以看出他的性格、风度、修养的。我们在写人物外貌时，也要抓住人物的性格特点，精神品质，对外貌的特征进行合理的取舍，使之成为一个整体。这样我们描绘的人才不仅仅有“形”，才能够有“神”，才是一个活生生的，有血有肉的人。[板书：要注意反映出人物的性格特点]

（3）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下） 例：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

[板书：进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）]

（4）描写外貌要注意反映人物的内心感情

小游戏：猜猜她们的心理活动

1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情）

2、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。 （写出了老人伤心、悲痛的思想感情）

[板书：描写外貌要注意反映人物的内心感情和作者对人物的感情倾向。]

三、现场演练

（1）引导观察并写作。请在班内选择一位同学为描写对象，3—5分钟的时间，对其外貌进行描写，字数在100字以内，不得出现该同学姓名。（出示幻灯片10）

（2）同桌互相修改：有无错别字，语句是否通顺，是否言之有序，有没有写出人物的

特征。

（3）生写片断，教师巡视。

四、游戏：猜猜她是谁？

师：下面，我们来做一个游戏。请同学们就自己刚才描述的同学外貌，其他同学猜猜他说的是谁，能猜出来，我们就奖励这位同学热烈的掌声。

生(9)：他高高的个儿，穿一身红白相间的足球衫，?圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛，走起路来脚底下总要踢点什么，就像总是在踢足球。我们学习了如何写人物的外貌。（指板书）

猜猜她是谁作文篇5

就在前一天，我登陆一个群，看到两个网友聊的正欢，就插上话来。何曾想刚一说话，一个网友就发过来一个表情，一行走的大兵身上被人射满了箭，写着我让你路过，接着另一个网友发来一块砖砸路过者的表情，一向亲热无比，被我称为老师的网友，怎么翻脸不认人呢？郁闷中我退出群聊。接下来我和网友单独聊，问起缘由，他哈哈一阵大笑，笑得我一头雾水。他说；你称他老师，我还称他教授呢，没看见我们是如何聊的，网络时代了，你连这都不知道，上网不就是寻找乐子和刺激吗？哈哈！

晕！听他一说，我茅舍顿开。有的文友说思绪烦躁时可以上网聊天，开拓思路，看来确实能。

一次我和一个文学论坛的一位网友聊天，网友突然问我；天天在一起聊，你知道我是谁吗？我从群里熟悉的人里猜起，一连猜了好几位。都不对，他哈哈笑过之后说；从你的机房里边走出来，沿着走廊向西走，十秒钟以后就知道我是谁了。我晕，一下子就猜出来他是谁了，原来网友竟是自己的顶头上司啊！我也哈哈笑起来，这不禁让我想起了和一位网友聊天，网友让我猜猜他是谁，我一时堵塞，接着我问群里的朋友，网名某某的是谁，知道者有奖啊！。接着就有人搭腔；好啊，中午的饭你安排，我就让他和我一起去。

就在刚才，我和一位MM聊天，我问她在干什么，她说在洗衣服，我和她调侃说自己的衣服也没有人洗，帮忙把我的衣服也洗一洗吧，只见她说，我是当家的，帮忙可以，但是的让我老婆洗，我是不可以洗的，要不老婆要吃醋的！哈哈，我当即笑晕，原来是人家老公呀！

猜猜她是谁作文篇6

李书怡很热心。有一天，我的橡皮丢了。她看见了就急忙把她自己的橡皮递给了我。我问：“你把橡皮给了我，那你写错的时候不就没有了橡皮？”她笑笑说：“没事的，我还可以借别的同学的呀！”

还有一次，我的尺子一不小心掉到了地上。因为地板是花的，所以我找了很久也没有找到。那天正好是她值周，她就和我一起趴在地上认认真真地找了老半天才找着。

李书怡不仅热心，而且很淘气。

一次课间操的时候，我在前面走着，一点也不知道她在后面跟着我。她猛然一下把我的眼睛蒙住，装着男孩的声音说：“猜猜我是谁？”我猜了好久也没有猜出来。她淘气地说：“我是李书怡呀！”

你们看--这就是热心、淘气的李书怡呀！

北大附小三（1）班：蔡逸飘    指导老师：王雨洁

猜猜她是谁作文篇7

[片段1]

送一首歌《橄榄树》作为见面的礼物。（播放歌曲，投影歌词。）

师：你们知道这首歌的词作者是谁吗？

（介绍三毛，投影三毛的作品名。）三毛非常有名，足迹遍及世界各地，用她自己的一本书名形容――《万水千山走遍》。她的著作，世界各地的华人都非常喜欢。这么一位卓有成绩的女作家，猜猜她小时候有什么样的理想？

生：走遍世界各地。

生：成为文坛上举足轻重的人物。

生：当主持人，因为很漂亮。

生：当科学家，模特……

师：你们通通猜错了。想知道吗？她自己用文字写下来了。可以小声地读，也可以默读。（投影《拾荒记》片段，生默读，指名读。）

师：看出来了吗？她的理想是什么？

生：做一个拾破烂的人。

生：做一个街头卖烤红薯的人。

师：同学们想到没有，她的理想并没有我们想象的那么伟大。她为什么要做一个拾荒的人，一个街头卖烤红薯的人？

生：她想要自由，他做生意可以玩耍，拾破烂也可以玩耍。

师：是啊，她看中了这两个职业可以给他自由的生活。她把自由看得比什么都重。

从三毛的理想，我们可以看出，理想并不是什么伟大的东西，它只是我们心中对美好生活的向往，一个心愿而已。她正是带着对美好生活的向往，走遍了天山万水，正如歌词中写的那样，为了天空飞翔的小鸟……

[片段2]

同学们，看了大人物的理想，我们也来谈一谈我们小人物的理想好不好？

师：我先说我的理想，但是我只能悄悄地告诉一个同学。（对一生耳语。）请其他同学来猜，谁先来？

其它学生猜：自由者、作家、种花、运动员、医生、音乐家……

宣布答案：闫老师想当小卖部的售货员，只卖两样东西――面包和糖果。（学生大笑。）

师：为什么笑了？

生：我觉得堂堂一个特级教师，理想竟然这么低。

师：人家三毛那么大的成就，都想去拾破烂，我还没去拾破烂呢。

生：老师的理想和我比较相似，我也想卖糖果，可以偷吃。

师：你们每个人都咧着嘴笑了，是笑话闫老师吗？

生：不是。

师：所以，不论有什么样的理想，只要谈出我们的想法，只要是真诚的，都是可贵的。我相信你们不是在笑话闫老师，我也相信你们的小脑瓜更好玩，对吗？谈谈你的理想吧。

生：环保志愿者。

生：股票专家。

……

[反思]

以上是著名特级教师闫学的《我的理想》的作文教学片段。闫老师的教学，给了我们很多启示。

第一，善等错误。当教师告诉学生《橄榄树》的词作者是三毛时，有一位学生说他知道三毛，他看过《三毛流浪记》。他的发言引来哄堂大笑，闫老师告诉学生：“正是作家三毛因为喜欢张乐平的《三毛流浪记》，所以给自己取了个笔名‘三毛’”。闫老师这一细节处理不仅展示了她对相关内容挖掘得透，更重要的是维护了这名学生的自尊，让大家有继续交流的勇气。课堂就是允许学生犯错误的地方，当学生出现错误，需要教师以足够的教学智慧予以指正。既追求正确，又顾及学生面子。

第二，巧借范例。通过猜三毛和闫老师儿时理想的理想，学生知道了原来像三毛这样的大作家，闫学这样的著名的特级教师，竟然曾想做个拾破烂的人、街头烤红薯的人、小卖部的售货员，在学生内心形成强烈的反差。一个人可以有成为科学家、宇航员、政治家的伟大理想，但对于更多的普通人，理想就是对生活，对自由，对美好的向往，只是一个心愿而已。有了这种认识作为基础，有了安全的言语环境，学生得到心理暗示和导向，在下一环节就能够无拘无束地交流，原先不敢说出口的，看似卑微的理想，就能大胆地说出来了，避免我们常听到的“假、大、空”的理想。

猜猜她是谁作文篇8

叮铃铃，叮铃铃，上课铃打响了，同学们飞快地跑进了教室，等待老师来上课。

很快，老师走进了教室。说：“我们今天玩一个有关硬币的游戏，好不好？”“好！”还没等老师说完，我们就异口同声地大喊起来。老师说：游戏规则是这样的，全班分成男女两组，排成一排在桌子底下传硬币，老师喊停时，就停止传递，对方猜测硬币在谁的手上，猜对了得一分，猜错了不得分，游戏一共十个回合，得分多的为胜。

游戏开始了，首先由女生队开始传递硬币。女生们从容不迫地传递着硬币，很快，老师喊停之后，我发现我的同桌钟安玉的脸色有些紧张，我立刻判断出硬币应该在她手上。于是，就大胆地喊出了她的名字。女生不冷不热地说：“你们答对了！”接着，传递开始，随着老师一声停，硬币又停止了传递。这回我发现他们的脸色都一模一样，我们发现有点不大对劲，在仔细观察后，我们发现有个女生不由自主地动了一下，我们确定这个目标。果然女生队又发出“YES,你们答对了！”的声音。第三次传递停止后，我们仔细观察，发现一个女生的手一直放在抽屉里。我们又一次准确地确定了目标。就这样，在十回合的游戏中，我们猜中了8次。在接下来的游戏中，第一次，我们男生队的谢煜文，在老师喊停时，不小心把硬币掉在地上了，女生不费吹灰之力，就猜对了。以后，我们男生队不给女生队任何机会，她们在十回合游戏中，只猜中了2次。就这样，我们男生8比2大胜女生。

这场游戏虽然过去了，但给我们留下了深刻的印象。

作者：刘承志 江西赣州市章贡区大公路一校四（3）班