生物教案七年级范文

生物教案七年级篇1

一、我会选（每小题只有一个选项符合题意，每题2分，共50分） 1、鱼儿离不开水，离开水就会窒息死亡；狮子、猎豹等动物只能生活在草原上，这些现象说明生物与环境的关系是:A、生物影响环境 B、生物适应环境 C、生物依赖环境 D、生物改变环境2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的:A、捕食关系 B、合作关系 C、竞争关系 D、寄生关系3、极地狐的耳朵大小、形状与大耳狐相比存在明显的差异，造成这一差异最主要的非生物因素是:A、温度 B、水分 C、光照 D、空气4、“朝蝇幕蚊”其主要影响因素是:A、空气 B、阳光 C、湿度 D、温度5、下列属于的生态系统是:A、海洋生态系统 B、森林生态系统 C、生物圈 D、沙漠生态系统6、生态系统一般都包括: A、生产者、消费者和分解者 B、生产者和非生物成分 C、消费者和非生物成分 D、生物部分和非生物部分7、下列是生物圈中的一些常见的生物，其中全部属于生产者的是:A、月季和蜜蜂 B、水稻和小麦 C、蝗虫和玉米 D、酵母菌和蘑菇8、显微镜在对光时应选用:A、高倍目镜 B、低倍物镜 C、低倍目镜 D、高倍物镜9、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这种现象属于:A、生物对环境的影响 B 、生物对环境的适应 C、环境对生物的制约 D、环境对生物的适应10、下列食物成分中，不经过消化即能被吸收的物质是:A、葡萄糖 B、蛋白质 C、脂肪 D、维生素11、人体消化和吸收营养物质的主要场所是:A、胃 B、大肠 C、小肠 D、口腔12、食物中能为人体各项生命活动提供能量的营养物质是:A、水、无机盐、维生素 B、水、无机盐、维生素、糖类、脂肪C、糖类、蛋白质、无机盐 D、糖类、脂肪、蛋白质13、以下不是膳食纤维对人体作用的是:A 、多食会增加体重 B、 促进胃肠蠕动C、可以消饥饿感 D、有利于食物的消化14、在同一地区的同意时间段，以下环境中，空气湿度的是：A、森林 B、草地 C、灌木丛 D、裸地 15、把有“P”字的玻片放在显微镜下观察，在目镜中观察到的物像是：A、b B、d C、p D、 16、在进行科学研究时，不能作为相互对照的一组实验是：A、甲组有光，乙组有水 B、甲组有光，乙组无光C、甲组干燥，乙组湿润 D、甲组有空气，乙组无空气17、在进行探究时，如果试验结果与假设不符合，正确的处理方法是：A、修改结果，使其与假设相符 B、修改假设，重新做实验C、修改实验过程，使其与假设相符 D、依据试验结果下结论18、人体消化系统的组成包括：A、胃、肠和消化腺 B、口腔、胃和消化道 C、消化道和消化腺 D、小肠、大肠和消化腺19、用于更新和修补组织细胞，同时也是构成细胞必不可少的营养物质是：A、蛋白质 B、脂肪 C、淀粉 D、水20、下列生物属于分解者的是：A 、水藻 B、真菌 C、大豆 D、鱼21、下列生态系统中，具有提供并净化水源、蓄洪抗旱作用的是：A、湿地生态系统 B、草原生态系统 C、森林生态系统 D、海洋生态系统22、2008年汶川地震时，为了援救被困群众，医生给被抢救的伤员静脉注射5%的葡萄糖溶液，其主要目的是：A、供给全面营养 B、提供能量 C、止痛 D、维持细胞的形态23、下列各项中，与小肠的消化吸收功能无直接关系的是：A、小肠内表面有环形皱襞和小肠绒毛 B、小肠外壁有许多粘液C、小肠内有许多消化酶 D、小肠绒毛有丰富的毛细血管和毛细淋巴管24、在消化道中，淀粉和蛋白质被消化的起始部位分别是： A、口腔和胃 B、口腔和小肠 C、食道和胃 D、小肠和口腔25、“腊八粥”、“扬州炒饭”“荤素饺”等中国传统美食，从营养学角度看，共同点是：A、烹饪精良 B、烹饪操作简单，比较方便制作C、色香味美 D、营养成分较齐全二、请你来判断（对的大“√”，错的打“×”，每小题1分，共10分）1、科学探究的过程必须有提出问题、作出假设等5个步骤，一个都不能少。…………（ ）2、使用显微镜边画图边观察时,应是左眼注视目镜内,右眼睁开。……………………（ ）3、一个池塘中的所有生物构成一个生态系统 。……………………………………… （ ） 4、水、无机盐和维生素都是能够为人体提供生命活动所需能量的营养物质。…… （ ） 5、“蚁穴溃堤”的成语主要揭示了生物对环境造成的影响。…………………………… （ ）6、有些毒蛇具有醒目的体色或斑纹，很容易被敌害发现，这是对环境的不适应。……（ ）7、每种生物都能永远适应环境。…………………………………………………………（ ）8、肝脏是人体的消化腺。………………………………………………………… （ ）9、胆汁和肠液对淀粉、蛋白质和脂肪都有消化作用。……………………………… （ ）10、所有的营养成分都通过小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液。………………（ ） 三、请你填一填（每空1分，共20分）1、生物学是研究生命现象及其 的科学。2、地球上的每一种生物都要与其 相适应，这种适应是 存在的。3、使用显微镜通常分为四个步骤：（1）取镜和安放（2） ，（3） （4）收镜4、科学家们在寻找科学答案的过程中通常经历五个步骤：（1）通过详实的观察 ，（2）参考有关资料对问题提出可能的 ，（3） ，设计科学合理的的实验来验证假设，（4）实施实验（5）分析数据， 。当然，这五个步骤并不是固定的5、生态系统是指在一定 内， 与 所形成的统一整体。有“绿色水库”之称的生态系统是 。6、生态系统的生物成分中，属于生产者的成分的是 ，动物和人通常属于 ，能把有机物分解成无机物供绿色植物在利用的是 。7、生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径就越 ，其抵抗外力影响的能力就越 8、食物中被消化的营养成分通过 进入 的的过程，叫做吸收。四、请你连一连（将正确的字母填在相应的横线上，每空1分，共10分）1、将营养物质与其被 2、将下列维生素与其缺乏时可能引发的病症对应起来消化后的产物对应起来 ①神经炎和脚气病 A维生素D①脂肪 A 葡萄糖 ②皮肤干燥、夜盲症 B 维生素C②淀粉 B 氨基酸 ③佝偻病 C维生素B1 ③蛋白质 C甘油和脂肪酸 ④坏血病 D维生素A①— ,②— ,③— 。 ①— ，②— ，③— ④— 。3、分析下列生物之间具有的关系对应起来①狮子以羚羊为食物 A合作关系 ②许多蜜蜂在蜂巢内酿蜜 B竞争关系③一片稻田里的水稻和杂草 C 捕食关系①— ，②— ，③— 。五、请你来分析(每空1分，共10分)1、 右图是显微镜结构模式图，根据图回答下列有关问题：（1）图中④是 ，⑧ 。（2）图中能小幅度升降镜筒的结构是 。（3）使用显微镜观察时，如果发现视野变暗，可采取的措施是调换成 。（4）实验中使用的目镜是10×，物镜是40×，那么物像的放大倍数是 。2．下图为一个农田生态系统中的食物网，请据图回答。（1）．在此生态系统中，生产者是 ，在该生态系统中，营养环节最少（最短）的一条食物链是 。（2）．如人类大量捕捉青蛙，害虫的数量会 ，直接导致 的数量大量减少，一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又会处于 状态。说明生态系统具有一定的自我调节能力。 七年级生物参考答案 一、 选择： 1、 C 2、A 3、A 4、B 5、C 6、D 7、B 8、B 9、B 10、A 11、C 12、D 13、A 14、A 15、B 16、A 17、B 18、C 19、A 20、B 21、A 22、B 23、B 24、A 25、D二、 判断： 1、× 2、√ 3、× 4、× 5、√ 6、× 7、× 8、√ 9、× 10、×三、填空：1、规律 2、生存环境 普 遍 3、对光 观察 4、提出问题 假设 制定计划 得出结论 5、地域 生物 环境 树林生态系统6、绿色植物 消费者 分解者 7、多 强 8、消化道壁 血液四、连线1、C A B 2、 C D A B 3、D A B C五、分析1、（1）物镜 反光镜 （2）⑩ 细准焦螺旋 （3）大光圈或凹面镜 （4）400倍2、(1)、绿色植物 绿色植物鼠鹰 （2)、增多 绿色植物 相对稳定

生物教案七年级篇2

年级：七年级

科目：生物

课型

概念课

课时

2

主备：

主讲：

课题

输送血液的泵——心脏

教研组长签字：

教学副校长签字：

一、学习目标

1、通过自主预习，了解心脏的结构特点及其功能；

2、通过观察图片和观察看视频，总结血液循环的途径，区别动脉血和静脉血；

3、通过学习心脏的结构和功能相适应的特点，认同体育锻炼有益心脏健康；

二、教学过程

新课导入

【情景导入】

1.猜谜语

胸中有个大桃子，拳头大小差不离。

劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。

(打一人体器官)

2.输送血液的泵——心脏。心脏为什么能不停的跳动？血液为什么总是从心脏流向动脉，又由静脉流回心脏呢？

体验探究

认知概念

一、心脏的结构和功能

（一）观察与思考（通过阅读课本，完成填空）

每小组的同学观察心脏的模型，结合P61

“心脏解剖图”讨论思考下列问题：

1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？

心脏是由

组织组成的，由此可知心脏具有

的功能。

2、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？

从心脏壁的厚度来看，心室壁比心房壁

，左心室壁比右心室壁

。心脏的

发达，因而能够强有力地收缩，将血液泵至全身各处的器官。

3、心脏四个腔之间的关系是怎样的？

心脏的四个腔之间的关系是：

与

相通，

与

相通。

心房与

脉连通，心室与

脉连通。左心房与

脉连通，收集来自

的血液，并将血液送到

，左心室与

连通，将这些血液泵至

；右心房与

连通，收集来自

的血液，并将血液送到

，右心室与

连通，将这些血液泵至

。

4、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？这些结构有什么作用？

心房与心室之间有特殊的结构

，这种

只朝向

开，从而保证血液只能从_

流向

。心室与动脉之间也有

，这种

只能朝向

开，从而保证血液只能从

流向

。

（二）、心脏的工作过程：（通过预习，同桌两两互说）

二、血液循环的途径

1、体循环的途径：血液由

进入主动脉，再流经全身的各级

、

、各级

，最后汇集到

，流回

，这一循环途径称为

。体循环主要是将_________和_____供给细胞利用，并把细胞产生的__________等废物带走。所以体循环后，血液由含氧_____、颜色_____的______血，变成了含氧______、颜色______的_____血。

2.肺循环的途径：

流回

的血液，经

压入肺动脉，流经肺部的

，再由

流回

，这一循环途径称为

。血液流经肺部的毛细血管时，血液中的_________进入肺泡，肺泡中的____进入血液，与红细胞中的_________结合。这样，血液就由含氧_____、颜色_____的_____血，变成了含氧_____、颜色_____的______血。

3.体循环是血液从

出发回到

，肺循环是血液从

出发回到

，于是组成了一个完整的血液循环途径。

二氧化碳等废物

氧、营养物质

右心房

主动脉

组织细胞

肺静脉

肺泡

4.请完成以下血液循环的途径：（自行总结填写）

实线表示动脉血

虚线表示静脉血

5.观察P63“血液循环模式”图，小组讨论完成下列问题：

（1）、设想一个红细胞从左心室出发，随血液到达指端。这个红细胞将沿着怎样的路径回到心脏?再回到心脏前，它还有可能到达脚趾吗？当它再度从心脏出发，它有可能到达脚趾吗？

（2）上述这个红细胞在指端的毛细血管处和肺部毛细血管处分别发生了什么变化？这有什么意义。

课堂小结

达标测评

1、当堂达标检测

1．血液经过肺循环后，发生的变化是[

]

A．养料增多，颜色由鲜红变成暗红

B．废物增多，颜色由暗红变成鲜红

C．由动脉血变成静脉血

D．由静脉血变成动脉血

2．静脉血和动脉血相比[

]

A．含氧少，颜色暗红

B．含营养物质少

C．含二氧化碳等废物比较少

D．它存在于静脉中

3．心脏的瓣膜只能向一个方向开，保证血液的流动方向是[

]

A．心室心房动脉

B．心室心房动脉

C．心房心室静脉

D．心房心室动脉

4．学习有关血液循环之前，四个同学在议论如下的话题，现在请你根据学过的知识，判断一下，哪位同学说的是对的？[

]

A．心脏有四个腔，上下、左右都是相通的

B．动脉中流动的血液叫做动脉血

C．人的心脏形状像桃子，大小跟自己的拳头差不多

D．血液循环有两条完全分开的途径，即体循环和肺循环

5．观察心脏的实验中，你发现心脏的四个腔中，________的壁是最厚的。[

]

A．左心房

B．左心室

C．右心房

D．右心室

6．用玻棒尝试心脏四腔分别和哪条血管相连，可以发现右心室连接[

]

A．主动脉

B．上、下腔静脉

C．肺动脉

D．肺静脉

7．心脏是________的动力器官。用手感受一下你的心脏的位置，它在________________。在下图中正确标出心脏四个腔的位置。

8．人体的血液循环可以分为________和________两个部分。用你自己的方式，描述体循环的过程。

生物教案七年级篇3

1 以章头图为载体，彰显数学文化

青岛版数学教科书一改过去教科书抽象的味道，在每一章均配有“大器十足”的章头图，这些章头图和“情境导航”像一道绚丽的风景线，把教材点缀得格外柔美，在给人以艺术享受的同时，也使人们感悟到画面蕴涵着数学与自然的关系，体会到数学文化的魅力，从而激发学生学习数学的兴趣．

案例1 七年级上册“第8章一元一次方程”的章头图根据我国明代数学家吴敬算诗的画境，借助了杭州西湖及雷峰塔的夜景．配合章头图的“情境导航”提供了吴敬所著《九章算法比类大全》中的一首诗“巍巍宝塔高七层，点点红灯倍加增．灯共三百八十一，请问顶层几盏灯？”这是一个需要利用一元一次方程求解的问题，让学生感悟到问题中蕴含的方程思想，学生学习数学的兴趣也油然而生．

案例2 八年级上册“第1章轴对称与轴对称图形”的章头图有两部分组成，下方是我国六个民族的标志图案，背景是一幅广西壮族自治区著名风景区桂林山水（漓江）图画．该章头图与“情境导航”体现出该章的主要内容――轴对称与镜面对称．学生在欣赏图片的同时，不仅能从中感悟到轴对称图形、关于一条直线成轴对称的两个图形以及镜面对称现象在现实生活中是大量存在的，而且能得到数学美的享受，这正是本章章头图数学文化的价值所在．

案例3 八年级上册“第5章实数”的章头图选自第24届国际数学家大会的会标．第24届国际数学家大会2002年8月在北京举行，作为第一个在发展中国家举行的会议而载入史册．这次大会的会标取材于我国古代数学家赵爽的“勾股圆方图”,“勾股圆方图”表现了我国古人对数学的钻研精神和聪明才智，是我国古代数学的骄傲．教学中结合章头图，向学生介绍有关“勾股圆方图”的史料以及我国数学家的成就，使学生领略到了数学的美妙和神奇，也激发了学生的民族自豪感．

2 以数学史为素材，渗透数学文化

数学文化的内涵不仅表现在其知识本身，还存在于它的历史之中．青岛版教科书中的数学史料非常丰富，内容涉及数学家的生平及其成就、数学事件和成果、重要数学方法的起源、经典的历史名题、数学家的轶闻趣事等，力求使数学学习过程成为名副其实的文化传播过程．

2.1 本套教科书把数学的发展置于人类历史的大背景之下，对于古希腊数学家泰勒斯、毕得哥拉斯、希伯索斯、欧几里得、阿基米德、丢番图以及近代西方数学家韦达、牛顿、伽利略、笛卡尔、欧拉、莱布尼兹、拉普拉斯等重要人物作了介绍．本套教科书涉及到的中国数学家有刘徽、祖冲之、赵爽、贾宪、程大位、吴敬等，使学生不仅能学到数学家们的治学严谨、思考慎密的思维品质，同时也使学生初步感受数学在不同文化背景下的内涵．

2.2 本套教科书注意结合相关知识向学生介绍历史上数学进展中的曲折历程，展现古代数学及其理念、思想、方法在人类文化发展中的重要作用和地位．教科书通过这些丰富多彩内容的呈现，丰富学生对数学发展的整体认识，体会数学在人类发展历史中的作用，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，使学生感受古代数学文化传统在整个人类文化中的地位和贡献，感悟其中的数学思想方法以运用于自己的数学学习之中．从而激发学生学习数学的积极性和学好数学的使命感．

现将本套教科书阅读材料中的数学史料列表如下：

3 以用数学为触角，体现数学文化

以数学应用为触角的数学文化渗透，将数学问题赋予生活内涵，一方面深化了学生所学的数学知识，另一方面增强了学生关注社会和关注人类发展的意识．在问题解决中，学生感到数学离生活很近，生活中包含着数学，数学深入到生活的每个细微之处．学生通过对这些源自生活实际问题的研究，感受数学的应用价值，有助于学生正确看待与欣赏丰富多彩的数学文化，实现多元文化下的数学教育目标．

3.1 本套教科书正文中所选择的素材来源于学生所熟悉的自然、社会与科学中的现象和实际问题，并且能反映一定的数学价值．如，七年级上册第4章“数据的收集与简单的统计图”中，土地荒漠化问题、游行方队的人数问题以及电视机屏幕尺寸的公制和英制的换算等问题，它们不但反映出一定的数学价值，而且极具挑战性和趣味性．选取这些实例作为认识的背景，不仅有助于激发学生的求知欲，形成强烈的学习动机，而且可以使学生感受数学与现实世界的密切联系，从而了解数学的来源、数学的应用、数学的价值和数学的发展，增强应用数学的意识．

3.2 本套教科书还十分注重结合课程内容配备数学应用的阅读材料.如，七年级下册第161页“广角镜”中的“美丽的图案设计”；八年级上册第21页“小资料”中“指纹”，八年级上册第90页“小资料”中“全国土地使用情况”；九年级下册第28页“广角镜”中“漫谈抛物线”，九年级下册第101页“智趣园”中“葛藤有多长”等阅读资料的素材来源于自然、社会与科学中的现象和问题，反映一定的数学价值．学生感受到了现实生活中存在如此丰富的数学知识，形成正确的数学观，学会从数学的角度思考问题，用数学的方法探索世界的奥秘！这也正是数学文化的价值所在！

4 以智力活动为契机，激活数学文化

做数学游戏、解数学趣题是一种大众化的智力活动，体现了一种数学文化．青岛版数学教科书中引进了一些游戏素材，为一线教师的教学提供了广阔的创新空间．这种“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的智力活动，可以让学生逐渐认识到数学文化的难得魅力，并逐步使学生养成勤于动脑、善于分析的习惯，学会用数学文化的视角分析问题、解决问题．

案例4 七年级上册第62页“智趣园”中的设计了“翻硬币的游戏”，游戏的解决方案是借助－1的乘方，道理也很简单“－1的偶次幂等于1，而－1的奇次幂都等于－1”．游戏的奇妙在于使学生感到数学的神奇，这也正是数学文化的魅力所在！

案例5 九年级上册第31页“广角镜”介绍了“七巧板”，七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，是一种智力游戏，对于充实人们的数学文化底蕴有着非常现实的意义．利用七巧板可拼成许多图形（1600种以上），如三角形、平行四边形、不规则多边形，也可以把它拼成各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，也可以拼出一些中、英文字母．利用七巧板还可以阐明许多重要的几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”．

案例6 九年级下册第101页“智趣园”中给出了一道我国古代趣题“葛藤有多长”．解决这一问题，需要把枯木看作是一个圆柱体，侧面展开图是并排而放的7个矩形，然后利用勾股定理求出葛藤的长度．问题的解决既体现了数学建模思想，也体现了数学中的转化思想，这正是数学文化所潜在的教育功能．

5 以数学美为视角，体验数学文化

数学教学还要注重对学生进行数学美的教育，通过数学美的教育挖掘数学知识的文化内涵，使学生感受丰富的数学文化，让学生享受数学的美，享受美的数学，让学生的素质得到全面发展. 青岛版数学教科书提供了许多对学生进行美学教育的素材，这也是该套教书的亮点之一．

案例7 七年级上册第15页“智趣园”中的“以直‘绣’曲”，文中给出的“梅花盛开”、“群鱼争食”等图案，竟然是由一条条线段绣成的，这种美妙的感觉往往来自“意料之外”但在“情理之中”的事物．在欣赏美丽图案的同时，使学生感悟到“直”与“曲”是相互对立的，但在一定条件下，“直”可以转化为“曲”；从局部看，“曲”也可以用“直”来代替．由此使学生体验到数学中的对立统一观点．

案例8 八年级上册第23页“智趣园”中的“奇妙的对称”，源自于著名物理学家保罗•狄拉克的故事，文中给出的等式是镜面对称下成立的等式，使学生进一步加深对镜面对称及其性质的理解，同时体验到数学对象以形式上的对称、和谐、简洁，给人的感官带来美丽、漂亮的感受．

案例9 九年级上册第85页“广角镜”中介绍了“奇妙的黄金分割”，黄金分割是2000多年前毕达哥拉斯学派在研究比例时发现的．人们发现“黄金分割”有许多奇妙的特点．如长方形的宽和长的比值是黄金数0.618时，从外形上看最具美感．我国国旗的长方形就选择了“黄金矩形”，国旗上的五角星中也藏有黄金分割．数学总是做到至善至美、完美无缺，这也是数学的最高“品质”与最高的精神“境界”――完美．在整个世界中，无处不闪耀着0.618那黄金一样熠熠的光辉!人们时时刻刻在有意无意创造着一个个的黄金分割．只要稍微留心一下便可发现它离我们的生活有多近！数学离我们很近，我们无时不刻地在应用着它！当数学文化真正渗入教材、进入课堂、溶入教学时，数学教学就会变得生机勃勃，有血有肉，光彩照人. 我们的学生就会进一步理解数学、喜欢数学、热

爱数学，与数学成为好朋友！

生物教案七年级篇4

一、多方联动，做足前期准备工作。

1、成立工作领导小组

成立以校长为组长，分管副校长和工会主席为副组长，学校中层干部为成员的学校线上教育工作领导小组，对各班、各教师线上教育活动的开展、存在问题进行监督和指导。召开工作会，明确在线教育工作总要求是“真实干，干有效，追高效”；直播教学中，定期召开班级视频会，对直播教学中存在的问题加以整改、完善，力争落实一班一策。

2、教导处筹备

（1）平台培训：组织关于教师使用钉钉平台的全员培训，同时不定期指导教师们在使用“钉钉”平台中遇到的技术困难，做到直播教学“人人懂，人人通”；

（2）教学部署：借鉴省市课程安排，结合学校学生实情，为保障线上教育工作的有效性，安排出以周为单位的学校课程，由本校教师利用“钉钉”平台，采取直播方式对全校学生进行线上教学。具体七年级语文、数学、英语各5节，学科课程共计15节；八年级语文、数学各6节，英语5节，物理3节，学校课程共计20节；九年级语文、数学、英语各6节，物理5节，化学4节，道法3节，学校课程共计30节，其余时间按省市安排课程推送。

（3）教学计划：要求线上教育教师在学期教学工作计划中添加“在线教育工作计划”模块，明确在线教学内容、要求、目标以及与线下教学的衔接等，保障线上直播教学的有效进行。

3、政教处筹备

结合学校“党日活动”组织全体教师干部，开展3次大走访，摸排出全校只能通过电视观看的人数：七年级5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年级14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年级2人（九3:2人），共计21人。对无电视、无手机的同学，通过学校积极上报，区教育和体育局协调解决了两台平板电脑，并帮助解决了网络问题，两位同学均能准时、准点开展线上学习。保证了学校学生接受线上教育达到100%，保障了学校线上教育的全覆盖。

4、后勤处

主要做好教材教辅的发放，组织24人次（干部、党员、班主任），分4次部署，分村组、分散时段将教材教辅全部送至学生或学生家长手中，保障了“停教不停学‘停课不停学”活动的顺利开展。后勤处牵头，组织干部和教师志愿者，在3月8日前按照“分散设点+不定时间+分批联系”的方式将教材送至全校学生手中，为学生接受线上教育提供学习资源保障。

二、在线教育工作推进措施

1、备课、上课、作业：要求在线教学教师借助“导学案”备好在线教学直播课，并根据学校学科教学课程安排表准时、准定推进在线教学直播工作。同时，教导处组织人员，收集在线教师的备课107课时，直播教学视频117课、课后作业的布置和批阅若干，并督促、考核评价，纳入学校当月月考核，确保学校在线教学的实效性。

2、班级课

教导处组织了每周1次的班队课，对班级“停教不停学，停课不停学”活动的开展情况进行总结、查漏补缺，保证活动的真实有效。

3、充分利用和整合对应的优质教育资源，收集相应的课件和学习材料（电子版），推送给教师参考和学生学习使用，截止目前，已推送省平台学科课程视频13节，市学科课程视频8节，区学科课程视频18节；涉及初中全学科课程，有教学视频、有微课、有教案。保障全体教师线上教学的针对性和有效性；具体推送情况如下：

（1）八年级物理老师推送了省平台《初中物理学法指导》；（2）九年级数学老师通过QQ推送了《中考数学总复习笔记》，《初三数学礼包课资料》，《初中数学中的主要数学思想方法》。（3） 七八年级下册地理微课—回笼中学裴亚芬（4）大安区初中英语线上教学视频；（5)大安区美术学科7-9年级及高中微课视频资料； (6) 人音版八年级下册音乐教案、简谱； (7) 九年级化学微课等

特别说明：对于观看省平台的学生采取学法指导、观看视频、收集问题、布置学习任务，送教上门。

4、继续实施大走访，对建档立卡户、家庭经济困难户学生做好在线教育帮扶工作。

生物教案七年级篇5

按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。

二、试题特点：

1、关注基本知识和基本技能的考查

依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，如选择题、判断题、连线题等考查基本知识；识图题、实验题考查基本技能；试题涵盖所有学过的章节知识，考察面较广。

2、关注知识与现实生活的联系

生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与生活的联系（如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。

3、关注学生能力培养

在具体的真实情景中设中综合性问题，考查学生在实际情境中解决综合问题的能力（如科学食用胡萝卜、购买包装食品的注意事项、各种营养缺乏症的解决；列表比较归纳不同种类动物生殖方式及发育方式的异同、利用遗传图解说明基因的显性和隐形影响形状的规律等），突出学生对识图能力的考查，如识图作答题；实验题中各步骤现象的变化情况及其分析等。

三、试题的结构

本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。：

四、试题作答情况分析：答卷反映出的学生学习情况：

1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误出现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。八年级的“人体不同细胞中的染色体数目”、“有性生殖和无性生殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。七年级的第七大题实际应用题中的三个小题都是考察学生利用所学知识解决现实生活中的实际问题的能力。前两个小题较简单，答案有一定开放性，学生所答较好。第三小题要求学生了解各种食物中所含有的营养物质及各营养物质的作用，答案唯一，学生所答失分较多。八年级的第五题“进化树”要求学生要灵活应用学过的各类生物的特点及在进化过程中所处的地位，学生失分较多。

3、探究能力有待提高。七年级第六题实验题“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”是一个经典的探究性实验，几乎所用版本的教材中都有这个实验。由于生物是非中考学科，很多教师都不愿做实验，既操心又费力。因此本题失分较多。

4、读图、识图分析能力差。七年级第四题识图题、第六题实验题；八年级第五题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

5、分析归纳能力不强。八年级第四题填表题要求学生将不同种类动物生殖发育特点归类，并填到表格中，由于学生这方面能力不足，失分较普遍。

6、八年级学生对基因的分离和自由组合规律理解、遗传图解的训练不到位

不到位，导致遗传图解的错误，失分较多。

7、另外，学生答题的书面语言不够科学准确（分析说明题、识图作答、实验题、实际应用题），也不同程度造成失分。

五、教学启示与建议

从试卷分析来看上，可以反映出教学中存在的一些不足之处，今后的教学过程中应该注意以下几个方面：

1、加强知识与现实生活的联系

多从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，把理论问题置于鲜活的实际生活情境中，激发学生去积极地思考或操作，充分调动学生的学习积极性，问题要注意多模拟生活实际活动，解决生活问题，使学生感受到生物与社会生活的关系。

2、加强双基教学

要重视对学生生物学基础知识和基本技能的训练。本次监测可看出学生对基础知识掌握较好，但基本技能的掌握还有很大欠缺，反映出我们教师在日常教学中对此的训练不到位，不上实验课。同时一些学校课时没有开足，教师只能“并课”或“精讲”，影响了教学质量。

3、加强实验教学，提高实验能力

生物学是一门实验科学，培养和提高学生动手操作能力也是新课程标准明确提出的。本次监测虽然这方面试题分数较低，但实验题失分较多，这就要求教师要加强科学实验的教学；要有意培养学生探究能力的培养，尤其是对探究方案的设计的训练，养成良好的、科学的意识和思维习惯。

4、由于遗传学部分是初中阶段学生较难理解的内容，同时也是生物学较为重要的部分，进入高中还要进一步学习这方面的内容。这就要求教师重视这部分的教学，想方设法使学生接受理解并掌握（尤其是遗传图解），为学生的发展奠定基础。

生物试卷分析（二）

通过学生试卷可以看出我们教学主要存在如下几方面问题：

（一）基础知识不牢固，解决问题的能力有待提高

虽然，我们一再强调在教学过程中，要转变教学方式，倡导探究性学习，培养学生分析和解决问题的能力，但是，学习生物学的各种能力都必须依赖于扎实的生物学基本原理和基本概念，没有扎实的基础知识，能力根本就无从谈起。在这次会考中，由于没有理解和掌握好生物学基础知识，因而造成了一部分学生在答题过程中出现了不少的失误。

（二）审题能力差，提取有效信息能力不强

有部分考生由于在平时的学习过程中不注意学习，因此在考试过程中表现出审题不认真、解题不规范，自主学习能力较差，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。如七年级22题，由于学生不能对图像所给信息正确反馈，所以回答不对。

（三）语言不规范，字迹潦草，错别字较多

学生答题语言表达不规范、表述混乱，用其他语言代替、词不达意，生物专用词语书写错误较多。如文字书写不规范，卷面不整洁、字迹潦草，错别字较多而导致扣分。

（四）不重视实验课教学，学生动手实验的能力差

以后的教学努力方向：

（一）关注全体学生，注意调动学生学习积极性

教师要关注全体、尊重每一名学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，更不能贬低学生的学习能力，学生回答问题时，教师应认真倾听，并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况，选择最恰当的时机，结合具体的学习内容激励学生，使他们自觉自愿努力学好生物学。

（二）注重学法指导，强化训练教学规范性

在教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

（三）加强实验课教学，注重实验探究性

注重演示实验的示范作用，向演示实验要质量。做演示实验时，教师应从生命现象、原理、生理变化等方面引导学生观察、分析，从而理解掌握生命运动规律。在实验过程中要指导学生观察实验现象的方法，并会描述实验现象，分清现象与结论的不同，注意引导学生观察每一细微的实验现象，会提出问题、作出假设、制订实验计划、进行科学探究，得出结论。利用实验帮助学生建立和巩固生物学概念，探究生物学原理。

注意培养学生实验探究能力，在实验条件许可的前提下，教师应有选择性地将部分验证性实验设计成探索性实验，按课题解决方案信息交换处理结果论证问题解决的程序进行研究。针对某一个问题的实验教学，先提出研究课题，交给学生思考，让学生提出研究方案，针对各种不同的实验方案，教师不要评价其正误和优劣，而要鼓励学生根据自己的研究方案，设计具体的实验步骤，选择实验材料和仪器，进行实际操作，让学生自己得出实验过程的繁简、实验结果的正误来评价研究方案的合理性，并在实践中修正，在实践中提高，在实践中完善。

（四）重视认知迁移，提高思维灵活性

初中各学科虽然是分立的，但是各学科之间又是有联系的，是互相依存又互相制约的关系。作为一个生物学教师，既要注重本学科的教学，又要注意其它相关学科的知识在本学科内的应用，尤其是语文、物理、化学、地理等知识在生物学学科中应用非常广，这些学科中的知识或多或少地体现在生物学的教学过程中。如生命现象、运动规律的表述需要简洁而又有逻辑性的书面语言、文字的正确运用，生物体结构、仿生学与物理知识相关联，生物的生理变化与化学知识密切相关，生物的生态环境内容又与地理知识相联系。

生物试卷分析（三）

本次生物期末考试主要学生的基础知识，难易适中，知识点突出重点，很好的考查学生的学习态度和学习能力，题量比较适宜，知识点灵活，对发展学生智力，提高学习能力有帮助。

教学建议

在教学过程尽量与实际相联系，突出重点，加强训练，具体措施：

1、抓基础，重应用

重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解，对需要识记要求学生一定掌握，培养学生的思维能力和理解能力。

2、加强知识与实际的联系

在教学过程中要注意联系学生的生活实际，注重培养学生用知识解决问题的能力，把知识放到实际情景中去学习，让学生在问题情景中去交流和讨论，寻求解答途径。狠抓基础知识的落实，把书本知识与生活，生产密切联系。

3、提高自己的教学水平

生物教案七年级篇6

一、加强学习，提升自我。

我一直认为自己能担任副校长一职是县委及局领导和大家对我的信任。为更好完成本职工作，我首先在思想上积极要求上进。半年来，我认真学习和贯彻党的十九大精神，学习习近平关于教育的系列讲话精神，深刻领会其科学内涵，进一步夯实理论基础，提高党性认识和思想道德素质。特别是在新冠疫情这样的大环境下，我更是认真学习上级关于疫情防控的各种文件、通知、方案，再把自己所学到的落实到学校工作中。半年来，学校一直严格执行上级关于疫情防控的有关文件精神，在各级各类检查中没有出现一点失误，得到了有关领导和社会各界的一致好评。

二、扎实工作，做出成绩。

1. 认真抓好安全工作，为教育教学保驾护航。

安全工作是学校所有工作的保证，学校的方方面面、大大小小的工作都与安全有关。“隐患险于明火、防范胜于救灾、安全重于泰山”，我们的目标是增强师生的安全意识，提高防护能力，努力创建平安和谐校园。

（1）做好疫情防控工作。这半年，由于受到新冠疫情的影响，给学校的开学工作带来巨大的挑战。在开学之前，学校就按照要求先后在校园内安装了洗手台，购买了足够的防疫物资，按照规范设置了临时隔离室等。针对疫情，我还制定了《东乡七中进出校门登记查验制度》、《东乡七中师生安全防护制度》、《东乡七中开学师生返校疫情防控工作方案》、《东乡七中舆情应急处置预案》等各种防疫方案、制度和应急预案，开展了开学疫情防控演练。在全校师生的共同努力下，由于学校制度完善、各项措施落实到位，半年来，没有发生重大疫情事故。

（2）进一步加强校园及周边环境的安全整治和排查。疫情防控工作虽然是这半年的主要工作，但学校其他安全工作也不能放松。为把安全工作做实做细，我联合学校总务处和后勤组，多次开展校园隐患排查，对校园内存在的安全隐患积极落实整改，为全校师生创造了一个安全和谐的校园环境。不断完善交通设施和监控设施，使食堂、教学楼、校门等重点部位的安全工作不断得到加强。在全体师生的共同努力下，特别是在全体班主任和值日师生的努力下，这个目标基本达成，这半年没有发生一起安全责任事故。

2.努力搞好卫生工作，美化、净化校园育人环境。

卫生工作是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的主要内容，加强卫生工作才能更有效地促进学生全面健康的发展。尤其是今年在新冠疫情背景下，对学校的卫生工作提出了更高的要求。这半年来，我主要做了以下一些工作。

（1）提高认识，制度到位。为更好地应对此次疫情，我先后制定了《东乡七中疫情报告制度》、《东乡七中校园卫生与消毒制度》、《东乡七中校舍通风和校园卫生检查制度》、《东乡七中晨午检制度》、《东乡七中突发公共卫生事件应急预案》等一系列制度和方案。明确各部门、各岗位的职责要求，使老师们在日常工作中职责明确，有章可循。

（2）以身作则，措施到位。疫情期间，学校严格执行“一日三测温”、“排队进出校门”等制度。每天一大早，我总是像学校其他值日师生一样早早到校，站在校门口，协助值周教师做好学生进校时的测温工作；中午午餐时，我也总是和其他老师一起管理学生的排队放学，和值周老师一起管理学生排队出校门。虽然这些工作让老师们增加了很多工作量，但在学校其他校长和我的带领下，老师们依然任劳任怨，兢兢业业地做着这些工作。

（3）抓住重点，宣传到位。疫情防控，宣传为要。为了让广大师生清楚疫情的危害，明确疫情防控的要求，学校通过宣传窗、宣传手册、横幅、电子屏、国旗下讲话等多种途径，向师生进行宣传。通过这些手段，师生熟练掌握了七步洗手法、口罩的正确戴法、疫情处置流程、疫情防护要点等，为疫情防控打下了坚实的基础。

（4）清洁消毒，防护到位。没有整洁干净的校园环境，疫情防控就是一句空话。为了给全校师生创造一个洁净美的校园环境，我们制定了“一日三扫”制度，傍晚静校后，再安排专人对教室、走廊、楼梯、健身器材、水龙头等处进行全面消杀，各教室还要进行紫外线消杀，力求做到全方位无死角。这半年来，学生中无一例传染病发生。

三、放眼未来，不忘初心。

生物教案七年级篇7

9月25日，孝感市教育局印发《孝感市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施方案》。从2019年秋招收的七年级学生开始全面推进考试招生制度综合改革，2021年，八年级学生生物、地理按照新方案实施考试，2022年，全面落实高中阶段学校考试招生改革任务。

根据《方案》，孝感市高中阶段学校考试招生制度改革主要从推行初中学业水平考试改革、推进学生综合素质评价改革、推进招生录取办法改革、推进考试内容与命题改革四个方面推进，其目标是到2022年形成基于初中学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展，健康成长，维护教育公平。

初中毕业生均需参加学业水平考试考试科目实行全科开考

根据《方案》，今后高中录取不仅看中考成绩，还要看学业水平考试和综合素质评价。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。进一步完善初中毕业、高中阶段学校招生“两考合一”的初中学业水平考试制度，促进学生全面发展。初中毕业生均需参加学业水平考试《方案》明确，考试科目实行全科开考，初中学业水平考试的科目设置为语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育等15门课程。其中外语包括听力，物理、化学、生物包括实验操作。

考试方式上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物采取书面考试；体育与健康考试增加项目的选择性，采取现场测试；外语听力与笔试同时进行，外语口语测试待条件成熟后组织实施；物理、化学和生物实验操作采取实验操作考试；信息技术、音乐、美术、生命安全教育和心理健康教育考试按省有关要求组织实施。

《方案》规定，初中学业水平考试成绩采用原始分和等级相结合的方式呈现：

语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物、理化生实验操作、体育与健康以原始分数呈现。

音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育以等级呈现，分为A、B、C、D四个等级。

中考总成绩为730分考试时间也有变化

《方案》中的重点，是从今年七年级新生开始，中考总分为730分。

语文120分、数学120分、外语120分（其中听力30分）、物理70分、历史60分、道德与法治40分、化学40分、地理40分、生物40分、体育与健康50分（其中七、八、九年级平时成绩各计5分，体育中考成绩计35分）、理化生实验操作30分（其中物理操作10分、化学操作10分、生物操作10分）。总分730分。

考试时间上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学考试时间安排在九年级下学期结束时的6月20日、21日；地理、生物考试时间安排在八年级下学期结束时的6月22日；信息技术、生命安全教育、心理健康教育等科目考试安排在八年级下学期；音乐、美术考试安排在九年级上学期；体育与健康、理化生实验操作考试安排在九年级下学期。

组织实施上，语文、数学、外语、物理、历史、道德与法治、化学、地理、生物科目由市统一命题、统一制卷、统一组织实施。体育与健康、理化生实验操作、音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育科目考试由市教育局制定实施办法，县（市、区）教育局和市教育局有关院、站具体实施。

学生综合素质评价主要包括五个方面评定结果以等级方式呈现

《方案》要求，全面实施综合素质评价，把握学生成长规律，转变人才培养模式，改变以考试成绩为标准的评价方式，促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展。全市在籍初中学生均须按要求参加并完成综合素质评价。

初中学生综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面内容，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为习惯养成和突出表现。

在评价方法上，初中学生综合素质评价，采取以学生“写实记录”为主要依据、由初中学校组织“等级评定”的方式进行。评价程序包括写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等。初中学校和教师要指导学生做好写实记录，指导学生做好具有代表性的活动记录和典型事实材料的遴选整理；对“写实记录”和等级评定结果进行定期公示、审核；运用初中学生综合素质评价信息化平台，为每位学生建立规范的学生综合素质评价档案。

初中毕业生综合素质评价的评定结果以等级方式呈现，五个维度各分为A、B、C、D四个等级。各个维度比例以学校为单位，A等人数原则上不超过总人数的50％，B等以上人数不超过总人数的85％，D等人数比例原则上不超过2％。

《方案》还对推进招生录取办法改革进行了规定。初中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果是高中阶段学校各类型招生录取的依据。其中，学业水平考试成绩由“计分科目+等级呈现科目”组成，计分科目的计分方式为原始卷面分；等级呈现科目为：音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育。报考一般普通高中的学生，其等级呈现科目和学生综合素质评价结果最多只允许有一个D等；报考省级示范普通高中的学生，其等级呈现科目和学生综合素质评价结果不得有D等。

生物教案七年级篇8

一、今年以来的特色亮点工作

2019年上半年，我们的宣传工作归纳起来主要体现在“七个好”上：

一是传播好声音。2019年以来，县纪委宣传部持续加大纪检监察工作宣传力度，尤其是扶贫领域监督执纪和扫黑除恶破网打伞等方面的宣传，传播好纪检声音、讲好纪检人故事。截止目前，我县纪检监察新闻报道在中央级媒体上稿*篇，省级媒体上稿**篇，市级媒体**篇。同时根据市纪委要求，紧跟反腐时事动态，认真组织各乡镇和委机关网络评论员撰写网络评论文章，并结合上级纪委要求，针对重大纪检新闻在各大新闻网站跟帖。成立舆情应急处置工作协调领导小组和制定舆情应急处置预案，及时应对和处理网络突发敏感舆情。

二是搭建好平台。精心编辑县纪委县监委网站，结合实际，不断将全县纪检监察工作开展情况在网站上实时更新，在网站内容上切实做到“真、实、全”，客观有效反映我县党风廉政建设和反腐倡廉工作。充分发挥“****”微信公众号新媒体作用，利用新媒体传播“快速、便捷、高效”的特点，及时更新内容，与县纪委网站同步发布权威党风廉政信息，继续扩大影响力，今年微信文章最高阅读量已达4000+。建立纪委监委宣传工作群，拓宽乡镇纪检工作宣传报送渠道，完善县乡纪检宣传工作框架。

三是打造好阵地。以廉政文化建设为契机、以**公园为载体，将其打造成我县首个廉政文化主题公园。目前该公园设计方案正在修改完善，方案审核通过后将进行施工建设。严格落实“一乡一品”工作要求，深入各乡镇实地调研，指导各乡镇廉政文化示范点建设工作，同步推进全县**个乡镇廉政文化示范点的打造。启动了第二届“**”暨庆祝建国70周年廉政摄影大赛，对第一届优秀作品进行巡展，进一步在全社会弘扬廉文化、倡导廉精神。

四是教育好干部。为进一步学习宣传贯彻中央、省、市纪委全会精神，组织召开全县科级领导干部学习贯彻中央、省、市纪委全会精神专题学习会，邀请中共**市委党校专家作了题为《学习会议精神，推进全面从严治党》专题授课，为大家详细解读中央、省、市纪委全会精神，让中央、省、市纪委全会精神入脑入心。借助“学习强国”这一网络学习平台，号召全县纪检监察干部加强自身学习，营造“比、学、赶、超”的良好学习氛围。

五是赛出好成绩。制作中央、省、市纪委全会精神知识测试试题并组织开展考试。在组织全县近千名科级领导干部举行中央、省、市纪委全会精神知识集中考试的同时，安排全县各乡镇、各单位统一开展了中央、省、市纪委全会精神知识测试活动。并与县普法办协作，组织全县干部职工参与纪法知识竞赛活动，在全县范围内营造“单位创先进、人人争优秀”的良好氛围。

六是树立好榜样。持续推进“廉洁文明家风•党员干部示范”专项行动，创新开展了以“创建百条党员干部示范路、实现千户家庭晒家规、万名党员亮身份”为主要内容的“百千万”行动，并年初对2018年度的先进单位、榜样人物进行了表彰。7月12日，我们又召开了全县“百千万”行动推进会，持续推进2019年“百千万”行动，严格按照《**县“廉洁文明家风·党员干部示范 ”百千万行动2018-2020三年计划》目标任务稳步推进，有效推动家风建设不断深入。

七是征集好物品。按照市纪委公开征集**市纪检监察史料物品的工作要求，认真做好**县征集点的史料物品征集工作。通过到县史志办、县档案局、县教体局、县五垦学校（原***中办五七干校）等单位进行实地走访，了解收集纪检监察史料物品，并通过电话咨询、上门走访等形式，向已退休老纪检监察干部征集相关史料物品。截止目前，我县已征集到3件非常重要的史料物品。

二、存在的问题

当前反腐倡廉宣传教育工作中存在着一些薄弱环节和问题，突出表现在三个方面：

 （一）党风廉政宣传教育活动长效机制有待于进一步探索和加强，缺乏合理的有效机制。一些部门、一些党组织没有把反腐倡廉宣传教育作为一项长期的、战略性的系统工程来抓，开展工作上“见子打子”，上级机关、组织部门、纪检监察部门安排什么就做什么，要求讲什么就原原本本、照本宣科讲什么，没有从本地、本部门、本组织的实际出发，没有真正把反腐倡廉宣传教育和“三会一课”结合好，没有同“两学一做”学习教育有机结合，工作系统性不强，没有一套宣传教育制度，整体教育效果差强人意。

（二）由于主客观原因，宣教工作思路窄、办法少，创新意识不强，难以取得新的突破和取得新成效。一是宣传教育缺乏针对性和实效性。突出表现在：有的在抓反腐倡廉宣传教育工作时，不分层次，不看受众，“几畦谷子一起打”，没有很好的侧重点，没有把党员领导干部和普通党员作区别化宣教，大有“高射炮打蚊子之嫌”；没有针对党员领导干部和普通党员的思想特点选择合适的教育内容和方法，只图表面形式，不讲实际效果，致使反腐倡廉宣传教育形式主义大于实际效果，应付考核检查验收的成份大。二是目前除了一些由方正出版社制作的一些好的典型案例电视教育专题片外，可供基层选择的好的反腐倡廉宣传教育的影像教材很少，富有震撼力、生动性、鲜活性的书面教材、文字图片资料尤为缺乏；从宣传教育实际看，简单地从党规党纪的条文对照党员个人的要求，照本宣科，“灌输式”、“教条式”的教育内容枯燥、乏味，缺少生动性和鲜活性，正所谓“对牛弹琴牛不听”，难以引起受教育者的思想共鸣，达到入耳入脑入心的效果。三是现在的党员领导干部的接受宣传教育的渠道手机化、碎片化，对应的宣传教育方式采取的少。

 （三）党风廉政宣传教育工作“合唱”声调还不高，整体合力有待于提高。党风廉政宣传教育工作的力量没有得到认真的整合，没有统筹好党校理论教育部门、检察院反贪和职务犯罪部门、组织部干部监督管理以及财政、审计、公安、司法等的资源，充分做好编排统筹利用好。对各级党组织党风廉政宣传教育工作没有条块结合的系统性指导，存在各自为政，各吹各唱的现象。

二、下半年工作打算

2019年下半年，县纪委监委宣传部将主要围绕以下几方面开展工作：

（一）开展庆祝建国七十周年系列活动。

1.写好文章。为进一步加强“不忘初心、牢记使命”主题教育，积极开展“纪检监察干部话初心担使命”征文活动，展示纪检干部对初心使命的感悟和担当作为。

2.拍好照片。以建国七十周年为契机，办好第二届“******”庆祝建国70周年廉政摄影大赛，包括作品的征集、评选、展览等，持续唱响我县廉文化品牌。

3.做好视频。按照市纪委相关部署，结合建国七十周年，拍摄创意短视频、微电影、公益广告等，向祖国七十华诞献礼。

（二）持续加强阵地建设。

1.完成##公园的打造。持续推进**廉政文化主题公园的的阵地建设，让身边群众在休闲娱乐之余潜移默化地接受廉政文化教育。

2.唱响“一乡一品”文化品牌。持续推进各乡镇廉政文化示范点的打造，在全县范围内形成廉政文化百花齐放的良好局面。