读书的好处和坏处范文

读书的好处和坏处篇1

现在的同学可能喜欢看武侠、言情之类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿术中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？因此，开卷未必有益。

我们看书，要去选择。那些不健康、对我们没有多大帮助的书、就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比做了朋友、看好书、就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人做朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自已引入歧途，毁了自已的一生。

我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识、陶治性情、修养身心，但“开卷”的必要条件，而不是充分条件。

“开卷有益”。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们“好好读书”，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：“书中自有千钟粟”，“书中自有黄金屋”，“书中自有颜如玉”。

其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。

讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种目的，把坏书当作好书向世人特别是青少年推销。他们也说开卷有益，可那却实实在在是对读者有害。

现在的青少年，大多有强烈的上进心和求知欲，爱好读书，但他们往往欠缺辨别力。我以为，我们的老师们，有责任经常提醒他们读书一定要多读好书，至少要读无害的书，而绝不能去读坏书。开卷未必都有益！

读书的好处和坏处篇2

一、入馆须知

（一）凭借书证或工作证等有关证件进馆。

（二）讲文明礼貌，请用文明语言。

（三）保持安静，禁止喧哗。

（四）讲究卫生，禁止在馆内吸烟、吃零食、随地吐痰和乱扔脏物。

（五）爱护书刊、设备等公共财物，严禁损害室内设施或涂损墙壁、地面及门窗。

（六）衣着整洁，不准穿拖鞋、背心入馆，在馆内相互间不准勾肩搭背。

（七）注意安全，严禁携带易燃易爆品入馆。

（八）自觉遵守图书馆规章制度，服从工作人员管理。二、借书规则

（一）为适应本院教学和科研需要，充分发挥本馆藏书的作用，根据方便读者借阅，有利图书管理的原则，特制订本规则。

（二）凡申领借书证的本院教职工，需凭人事处通知，学生和进修生需凭新生名册或教务处证明并交一寸免冠照片一张，到流通部办理领证手续。

（三）借书证、卡只限本人使用，不得转借、涂改。因转借而发生遗失、污损图书等情况，均由原领证人负责赔偿。如发现转借，本馆有权拒借，并扣下其借书证、卡，并按有关规定处罚。发现涂改借书证、卡，将暂停其借书权利，本人须作出书面检查，并交罚款伍元。

（四）借书证、卡应妥善保管，因遗失而发生冒借图书等情况，均由原领证人负责。

（五）借书证、卡如有遗失，应书面提出申请，经图书馆同意，方能补发。借书证（带照片）随时补发。借书卡在每学期开学后两周内办理，每张交工本费两元，严禁冒补，否则一经发现，须作出书面检查并罚款五元。如原证卡找到，应立即交回补证、补卡，否则按冒补处理。

（六）借书期限。教职工借期三个月，学生一个月。期满如需要续借，应持原书和本人借书证到借书处办理续借手续，续借只限一次。小说不得续借。寒暑假借期连续计算，假期中间到期图书，开学后一周内必须归还，否则按超期处理。

（七）读者借书必须如期归还，逾期不还者，每天罚款壹角。还书时，读者如丢失期限表，须交手续费三角。

（八）凡借书者，须先查目录，填写索书单位交工作人员取书。查目录时，不得将目录卡片往外抽提，不得把目录盒抽出乱放。

（九）读者借书，凭本人借书证，每卡借书一册。借书时必须主动出示借书证。

（十）读者借书时，应当面检查，如发现有污损情况，立即向工作人员声明，并在污损处加盖印间，以分清责任，否则由本人负责。

（十一）读者借书应妥加爱护和保管，如有污损、遗失等情况，按《遗失、损坏图书赔偿规则》处理。

（十二）读者急用图书，库内已借完时，可以预约借书。预约图书到馆后通知预约读者，五天后不来取书，则预约作废。

（十三）本馆出借图书以普通图书为限，库藏本及工具仅供室内查阅，概不借出馆外。

（十四）确因教学、科研特殊需要，借阅本馆缺藏的图书文献，可由本人提出申请，借用省高校图书馆通用借书证并遵守对方图书馆的代阅规则。

（十五）读者离校时，应先将所借书刊全部还清，并向本馆退还借书证、卡，每缺一张，交款一元，否则不予办理离校手续。

三、开架书库借阅规则

（一）读者凭本人机读证，领取代书板入库自选图书。

（二）读者入库时，不得穿大衣、风衣；不得将书包、提包及个人的私物带入库内；在库内不得大声喧哗。

（三）读者选书时，要充分利用代书板，将代书板插入所选图书位置，如选中该书，则抽出代书板，整理好该排图书，方可离开；如未选中将该图书放回插板处，抽出代书板另选其它图书。

（四）选好图书到借书台办理借书手续，还回代书板，到借书台外取书。

（五）读者办理完借书手续后，应当面检查所借图书是否有污损、缺页、书的内容与书目不符等现象。如有当即声明，经工作人员检查批准后，方可是加盖污损章；否则责任自负。

（六）本人借书证不得转借。如有转借一经发现者，扣留其证并按有关条例处罚。

（七）每证借书量：学生读者每证最多可借4册，研究生10册。教师讲师以上10册，职工5册。

（八）借书期限：学生读者为30天，教工读者为90天，到期未看完者可办理续借手续，仅限一次，续期30天，逾期不还按超期处理（文艺书不能续借）。所有图书一经借出，7天内不得归还。

（九）读者如未办理借阅手续将书带出书库者，按偷窃论处。

（十）读者还书时，应持本人证到还书台办理还书手续，不得人替别人还书。

（十一）还书时，如经工作人员检查发现有新的污损、破裂、撕页、偷梁换柱者，按有关规定处罚。

（十二）读者要爱护所借图书的条型码，如有损坏或仪器不识码者，由本人负责。

（十三）读者如多选图书又无允借权限者，要将图书送还原处。

（十四）读者在书库选书时，要保持书库卫生，不要随地吐痰、乱扔纸屑果皮，不得乱动仪器设备等，违者将对其批评教育及经济处罚。

（十五）读者应按期归还图书，超期一天，罚款壹角。四、艺术书库借阅规则

为加强艺术书库管理，更好地为教学和科研服务，特制定以下规则：

2.借期：教师2个月，学生1个月，允许续借一次。超期一天，书款50元（含50元）以内罚款5分，50元以上罚款1角，望广大师生按时归图书。

3.借书时，读者要认真检查（贵重图书须逐页检查），如发现有污损、缺页等情况，应及时向工作人员声明，并在污损处加盖印记。否则，将按以下规定处理：

（1）在书上勾画、涂抹等情况，能清理干净者，赔款1元；无法清理、污损较严重者按图书原价赔偿，图书归本馆所有；无法清理、污损严重者，原则上赔偿新书，如买不到新书，按丢书办法赔偿。

（2）撕页、挖剪者，视为窃书处理。本人须作出书面检查，图书馆给予通报批评并按书价10倍罚款，原书归图书馆所有。

（3）缺页者，视具体情况给以书价的2——10倍罚款，原书归图书馆所有。

4.几项收费标准：

（1）外文图书拍照，收费1元/张，外单位5元/张；

（2）外文图书及贵重中文图书复印收费1元/册；

（3）外单位查阅资料收费2元/册。

5.丢书按本馆《遗失、损坏图书赔偿规则》赔偿。

五、外文图书借阅规则

1.本馆外文图书仅供教师和高年级学生（三年级以上）借阅。

2.教师凭本人借书证换取代书版，入库借阅。学生须先查目录，然后填写索书单，交工作人员取书，方能借阅。

3.外文图书借期二个月，特殊情况可续借一个月，逾期不还，每天罚款一角。

4.教师凭5、6号证借阅，学生凭4号证借阅。

5.工具书、原版书只供室内查阅，概不外借。

6.读者借阅图书应当面检查，如发现有污损等情况，应向工作人员说明并在污损处加盖印章，以分清责任。

7.对窃书者，除追回原书外，按《轻工学院关于偷损书刊的处罚暂行规定》处理。

六、代书板的使用方法

代书板即书位板，用以标记图书在书架上的位置。使用代书板的目的是防止图书借位乱架、难以查找。使用代书板的要求和方法如下：

一、读者入库选书时，凡从书架上取下图书，须将代书板横插在原书的位置上，以板代书。

二、如果所取图书不中意应将图书放回原处，抽出代书板另行挑选。

三、凡所取图书被选中者则抽出代书板连同图书一起拿到借书处办理外借手续。

七、读者机读证管理办法

（一）办证资格和方法

1.凡申领借书证的本院教职工，需凭人事处通知，学生凭教务处新生名单，以班级为单位集体到流通部办理。办证时，每人须交工本费10元（其他人员按临时借书证管理办法办理），并提供一张近期一寸免冠照片。

2.借书证由申办单位自行填写，粘贴照片。填写时必须做到字迹工整，人名与照片相符。

（二）借书证使用管理规定：

1.借书证仅限本人使用，不得转借他人，如有违反，将视情节轻重予以处罚，如在转借使用当中出现问题，由借书证所有者自行承担。

2.读者持借书证在开架书库享有借阅权利，读者借阅图书权限：教师读者副教授以上15册，讲师10册，期限150天；职工及研究生读者5册，期限150元；学生读者可借4册，期限30天，借书超期每册每天按0.10元罚款。教师、学生一视同仁。

3.读者要爱护借书证，不得对其进行撕、折、水浸，如因保护不当损坏借书证，修改时按补证对待。

4.借书证如有丢失，读者需马上到图书馆流通部办理挂失，如因不及时挂失而冒借的图书由丢证者自负，已借图书须先归还，方可办理补证。

5.学生入库选书时，需持借书证换取代书板，借书时交还代书板，持借书证到借书处办理借书手续。

6.因丢失而需补证时，要出具证明到流通部证件室申请补办，补办新借书证时，除交一张照片外还要收取工本费。

（三）退证办法

1.学生退学、休学，毕业生离校前及教职工调离时须在本馆流通部办理退证手续。退证前须还清所借图书，学生退证以个人为单位办理。

2.借书证如有丢失须交丢证罚款10元。

3.学生复学及专科升本科的读者要出具有关证明重新办理新证。

八、图书借阅违章处罚条例

对违犯图书借阅规则者，除批评教育外，按下列规定处罚。

（一）入库大声喧哗、随地吐痰、乱扔污物、库内吸烟、脚踏墙壁、书架、乱动仪器、微机者，每项罚款5元。

（二）借用他人书证者，除扣留其书证外，罚款10元。证主领时按补证处理。

（三）选书时不用代书板；未将选后不借的图书放回原处；将书拉倒、拉乱，未主动排好造成乱架者，每项罚款2元。

（四）丢失代书板者，罚款5元；借书超期每册每天罚款1角。

（五）损坏图书，如圈点、批注、油渍、墨迹，按书价的40%——60%赔偿；撕、挖、剪坏图书，造成破损、缺页，除将原书仍交图书馆外，按原书价的2——3倍赔偿。

（六）丢失或损坏书标、条码、类号，每项罚款2元。丢失磁条罚款25元。

（七）丢书按《遗失损坏图书赔偿规则》处罚。

（八）丢失图书后，若在一个月内买到的同版图书顶替者，每册交加工费2元；

（九）未经办理借书手续，将书带出书库者，一律按偷窃图书论处。对偷窃图书者，除按原书价的10倍罚款外，写出书面检查，存入读者档案，通知所在单位，视情节轻重，态度好坏，给予相应处分。

（十）丢失机读证要及时挂失，否则责任自负，补证时交补办费10元。

（十一）对无理取闹、不服从管理、不听劝阻者，除通知所在单位教育处理外，视情节轻重罚款5——20元，并扣留其借书证两个月。

（十二）所有罚款，一律交公，工作人员不得截留。

九、遗失、损坏图书赔偿规则

（一）读者借阅图书必须注意爱护，妥善保管，如有污损、遗失等情况，除立即归还污损图书外，应负赔偿责任。

（三）读者污损图书程度严重，影响内容完整和阅读，或遗失图书，应以原书的相同版本或经本馆同意的新版本赔偿，并交手续费五角。否则下列规定现赔偿金：

甲、中文图书

1.丢失文艺小说一般照原价的二至三倍赔偿。

2.丢失教学参考用书，复本多，视其出版时间按原价的三至五倍赔偿。

3.丢失教学参考用书，复本少，视其出版时间按原价的五至十倍赔偿。

4.丢失多卷集图书中的一册，如复本较多按丢失图书的五倍赔偿。如系贵重图书，复本又少，按全套书价赔偿。

5.丢失本标价图书，由本馆根据版本、复本量、使用价值酌情定价赔偿。

乙、外文图书

1.丢失国外出版的原版书按原价的二至五倍赔偿。

2.丢失国内发生出版的图书按原价的三至十倍赔偿。

（四）遗失图书赔偿后，两个月内找到原书可持原书及收据办理退款手续，并交手续费三角。

十、阅览室文明守则

（一）遵守阅览规则，做文明读者。

（二）爱护书刊、不撕页、不圈划、不将书刊携出室外。

（三）爱护室内设施，不乱拉桌椅。离开阅览室时，将坐椅轻轻放在桌下。

（四）保持室内安静，不大声说话，不勾肩搭背，不谈笑打闹。

（五）自觉维护室内卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮。

（六）服从管理，尊重工作人员。举止文明，讲究礼貌。十一、现期报刊阅规则

1.读者进入阅览室，不准携带书包，期刊和图书。

2.本院师生员工凭借书证入室阅览，陈列的所有报刊、杂志，只限在室内阅览，不准携出室外。

3.读者入室选刊时，必须注意刊物整齐、对号，不得乱插、乱放，选刊后应就座阅览。

4.读者要爱护报刊资料，不准涂抹、圈点、污损或撕页取面，如发现上述情况，按规定赔偿。

5.凡盗窃刊物者，除追回原刊物外，按规定予以罚款，并给予行政处分。

6.爱护室内设施，保持室内安静与卫生。不准随地吐痰，乱丢纸屑，果皮等脏物。不准大声喧哗，禁止吸烟。

十二、外文期刊、中文过刊阅览规则

1.读者进入阅览室不准携带书包、期刊和图书。

2.本院师生员工凭借书证入室阅览。陈列的所有报刊、杂志只限在室内阅览，不准携带室外。

3.读者入室选刊时，必须注意刊物整齐、对号，不得乱插、乱放，不得在刊架前长时间逗留。

4.读者要爱护报刊资料，不准涂抹、圈点、污损或撕页取面，如发现上述情况，按规定赔偿。

5.凡盗窃刊物者除追回原刊物外，按规定予以罚款，并给予行政处分。

6.爱护室内设施，保持室内安静与卫生。不准随地吐痰，乱丢纸屑果皮等脏物，不准大声喧哗。

十三、情报教育室管理规则

1.情报教育室主要收藏中外文检索工具书。

2.教育室供本院读者进行文献检索和检索实习。

3.室内陈列的书刊资料一般不外借。

4.读者进室检索，应先登记，书刊用毕应放回原处。

5.要保护室内整洁，不准在室内吸烟、随地吐痰、乱扔纸屑、大声喧哗等。

十四、轻工学院关于偷损学校书刊的处罚暂行规定

鲁轻院字（1991）第45号

我院图书馆馆藏文献是为教学和科研服务的国家财产，全院师生员工既有借阅的权利，也有爱护的义务。但有的读者不按正常手续借阅，任意偷窃或撕毁书刊，这种不道德的行为是对国家财产的侵犯。这不仅使馆藏文献的完整性受到破坏，也直接损害了广大读者的利益，必须予以反对和制止。为此，特做好暂行规定。

一、全院读者应以爱护学校书刊为已责，反对和检举偷损书刊的行为。

二、凡偷损学校书刊者，除给予所偷损书刊的十倍罚款外，还要按书刊价值给予以下处分：

1.价值50元以下（含50元）者，给予记过处分。

2.价值50元以上、80元以下（含80元）者，给予记过或留校察看处分。

3.价值80元以上或多次作案者，给予留校察看、勒令退学或开除学籍处分。

4.教职工可参照以上规定处理。

读书的好处和坏处篇3

难处一：孩子总是喜欢撕书怎么办？

表现：满怀欣喜地给孩子买本书，让他自己拿来看看，却被他当玩具一样甩来甩去，还搞破坏，将书撕开。

排忧解难：这的确很气人！但孩子这么做真的是因为讨厌书吗？这可未必。很有可能他觉得这是在进行一个游戏。你买给他的书，被他当成了游戏的道具哦，与喜不喜欢阅读本身没什么关系。

孩子在一定的年龄阶段里，都会出现一些破坏性的行为，比如橙子在桌上放得好好的，他就偏偏要将它扔掉，父母将它捡起来，他又会接着扔。然后很高兴地看着橙子滚来滚去。这实际上是他在好奇心的作用下，对世界进行探索。所以有些小朋友破坏书的行为，很有可能就是出于这种原因。他可能对纸张的物理特性与“撕”这个行为感兴趣。

锦囊时间：

锦囊1 开展一些像撕纸类的游戏，满足他此类的兴趣与好奇。让他充分探索，玩够了，研究够了，好奇心得到满足了，他自然就不会再破坏书了。那都有哪些撕纸类的小游戏呢？比如，可以准备一些彩纸或者报纸，让他撕成小碎条，在一定范围内，让他假装下雪了或者庆祝时要抛撒的彩条。或者将碎条团成一个球，用宽胶带包一下，变成一个自制的排球玩玩。再比如，在纸上先画好线，让孩子沿着线撕，这有点像剪纸，最后能撕出好看的图案来。

锦囊2 将书拟人化，唤起孩子的同情心。这对于年纪小且性格比较温顺的孩子是比较有效果的，让他知道这样对待书，书可是会疼的哦。当他破坏书的时候，妈妈可以煞有介事地问：“你听，谁在说话啊？我好像听到有人在哭呢？”这个时候孩子基本都会暂时停止破坏，好奇你在跟谁说话。妈妈就可以接着说：“原来是书啊，我们来问问，你为什么哭啊？”还可以拉着孩子一起贴着书听。“噢，你很疼，对不对？是宝宝将你弄疼了啊？”妈妈做出很心疼的样子摸一摸书，转向孩子问：“是不是你将他弄疼啦？这样可不好，如果你也被人这样对待，一定会很疼……。”这个时候，妈妈还可以补充提一下自己孩子之前磕着碰着被弄疼的经历，总之就是要让他有感触，一番感同身受之后，他会对书投以同情，从主观上制止他以后破坏书的行为。这样还能同时培养他学会从他人的角度考虑问题。

难处二：孩子对阅读活动不感兴趣怎么办？

表现：给孩子买了一整套精美的书，可是他根本看也不看，只顾玩弄自己的玩具。

排忧解难：这样的孩子绝对不在少数，只有少量孩子会天生比较喜欢阅读，愿意静下来。因此父母大可不必那么焦虑。

锦囊时间：

锦囊1 摊开书和孩子一起讲故事。大多数孩子都喜欢听故事，可以借助孩子的这个特点来培养他对阅读的兴趣。孩子的自主阅读一定是建立在多次与父母一起看书的经验之上的。每次讲故事的时候，都用到书。最好每次都能将书摊开来和孩子一起看，刚开始，如果他看一下就放弃了，也没有关系。你可以直接讲给他听，可以时不时地突出一下书的主角地位，比如随着情节的推进，给他指一指书上的关键图画与字。还可以在情节的转折处或者关键处来个暂停，学一学说书人的姿态，留有悬念地说道：“不知道接下来怎么样了？”在孩子迫不及待的时候，才说：“那我们一起来问问书吧，只有它才知道呢。”然后就拉着孩子一起看。爸爸妈妈要将书放在一个很重要的位置，增进孩子对书的兴趣、好奇及亲近感。之后再慢慢消减他对于听故事的依赖，让他学着自己看书。

锦囊2 父母自己要经常看书，给孩子创造这样的读书氛围，让孩子想要模仿你，因为喜欢模仿是孩子的天性。在孩子的眼中，成人的很多行为对他们有着一种天然的吸引力，想要模仿。比如孩子喜欢的娃娃家游戏、超市游戏，都是模仿成人的日常生活。不妨将阅读也变成一种吸引他的成人行为，让他乐意模仿，游戏其中。你在看书的时候，不妨动静大一点，冲杯香茶，放个轻音乐，不时伸个懒腰，一副沉醉其中的模样，会让孩子觉得读书是一件很愉快的事情，他对你读书这件事情就会很向往。这样他自然会开始模仿你，慢慢地喜欢上阅读。当然这得靠家长自己以身作则了。除了看成人自己的书以外，还要看一些孩子的书，这样孩子对书就会有兴趣了。

锦囊3 布置一个温馨的读书角。人都有这种特性，什么东西一旦仪式化了，就变得神圣与正式起来，不会轻易忽视。家长不妨在家里布置一个读书角，让阅读行为变得很“神圣”。就像很多幼儿园设有一个活动区或者植物角一样，孩子就会很关注。让孩子觉得在家里，也有这样的一个区域，阅读也是一件很重要的事情。当然读书角并不需要多大的地方，只要在采光好的角落里铺上几个好看的垫子，放一个孩子喜欢的抱枕就可以了。

难处三：孩子不能坚持阅读，看一会就烦怎么办？

表现：刚开始，孩子还能自己看一会，可是最多10分钟，他就开始直接乱翻书，要么丢在一边，看都不看了。

排忧解难：如果孩子已经慢慢对阅读感兴趣，开始愿意看书了，但就是看一会就表现得有点烦躁，乱翻书或者直接不看。这很有可能是因为书没有选择好。孩子由于识字量不多，自己看书的时候，不可能像成人陪同时边看边讲那样专注。再加上孩子注意力的问题，就很容易出现这种烦躁的行为。

锦囊时间：那么什么样的书适宜孩子自主阅读呢？

锦囊1 尽量选文字少、以图画为主的读物。最好画面干净，色彩饱满，情节简单。这样既在他们的阅读能力范围内，又符合他们的注意力特点。比如一些经典绘本《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》、《我绝对绝对不吃番茄》等。

锦囊2 尽量选大一点的书，这样不容易被损坏。孩子可能不会像成年人那样规规矩矩地端坐着看书，手指的抓握能力也不如成年人。有的时候喜欢摊开在地上或者放在膝头上看，所以最好选择页面大一点的书，便于孩子阅读。

锦囊3 根据孩子的兴趣选。父母要观察孩子平时的兴趣爱好，如果孩子喜欢小虫子小蝴蝶，那么色彩鲜艳、印刷精美的百科全书动物篇，他一定会喜欢。

读书的好处和坏处篇4

体裁：议论文

题材：文章可先简要地说说“开卷”的意思，并说说“开卷”可以给人带来益处，之后，提出观点：开卷是否就一定有益呢?不一定。接着从以下几方面论述：一是书有好坏之分，选择了坏书只会使人变坏;二是书海茫茫，毫无目的的读书也是毫无收益;三是不加思考地读书，只是一个书橱;四是读一些消闲性的书，只是浪费时间。在论述的过程中，可适当用事例来证明。最后，深化观点并提出建议，应“开”好“卷”，有目的的“开卷”，有思考地“开卷”，不读无益的书。

题旨：通过令人信服的分析论证，表明开卷不一定有益。

辨析：《开卷有益》则可以从这几方面入手：可引用培根名言“读史使人明智，读诗诗人聪慧，演算诗人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”;书是别人智慧的结晶，要尽快地获得知识，只有通过读书;坏书的影响取决于个人，为什么有的人读了坏书，没有变坏呢?《开卷有益》和《开卷不一定有益》均可成立，主要是要言之有据、言之成理，能自圆其说即可。

读书的好处和坏处篇5

关键词：书库管理 开架书库 图书馆

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）10-0037-02随着图书馆自动化管理系统的普遍应用，图书馆思想观念的进一步开放，图书馆实行开架借阅已经成为最基本、最普通的读者服务模式。开架借阅模式打破了传统图书馆以藏为主的观念束缚，确立了现代图书馆藏用并举的新的服务理念，充分展示了图书馆馆藏，极大地方便了读者，同时增进了馆员与读者之间的亲和力、相互沟通，缩短了读者与书之间的距离，方便了读者查询自己所需的文献资料，切实体现了图书馆的“以人为本”的服务宗旨，这是图书馆观念上的一次变革，也是图书馆发展史上的一大飞跃。但开架借阅也给书库管理带来一系列的问题：乱架现象严重，图书及书标损坏严重，图书归架的质量和速度下降，图书丢失量加大等。本文就图书馆开架借阅中所遇到的问题进行探讨。

一、图书乱架的原因

图书馆整个书库的书就是一个系统，每本书都是按照顺序进行一一排列，每本书都有自己固定的位置。如果读者在查阅的过程当中，不按规定放置图书， 就会使井然有序的书库乱成一团，就算熟悉馆藏的馆员，在接受读者帮助查找的要求之后，也往往只能望书兴叹，这样的局面不仅破坏了开架文献的有序排列，妨碍了广大读者对开架文献的正常查询与利用，影响图书开架作用的正常发挥，而且给图书管理人员加大了劳动强度。

1.读者因素

1.1读者取书随意性和盲目性

不少读者进入开架书库后，由于图书馆对图书的分类、归类、排架的专业性较强，致使读者对所需图书属于哪个大类及在馆藏的什么位置不是很了解。读者进入开架书库后，要么不知道从哪个架位上取书，要么从不同架位上把书取下后，比较之下或拿不定主意而随意乱放其不需要的书籍，使这些书很难回到原架位。

1.2读者不使用代书牌

有些老读者自认为自己对图书馆的藏书结构有一定的了解，会准确地将不需要的图书放回原位，就不主动利用代书牌。其实读者只是对馆藏图书的位置有大致的了解，并没有对每本书的位置做深入地研究，所以读者在不利用代书牌的情况下，很难将图书放回原位置。

1.3读者藏书

藏书是指读者有目的地将其所需书籍藏于其他大类书架的隐蔽处，留待自己下次再借。因为每个图书馆都有规定读者借阅册数，所以“藏书”这类现象非常普遍。

2.图书馆自身因素

2.1图书馆员监督不到位

开架借阅的目的是将图书馆有限的馆藏最大限度地、充分地被广大读者所利用。而不是管理员将读者引入书库后放任自流，任其读者无目的、随意地乱拿乱放。管理员应根据读者需求向其提供，推荐所需文献。

2.2开架借阅书库排架太繁琐

图书馆开架借阅书库划分要以读者需求为主，要根据本地区大部分读者对哪个类目的书籍借阅率较高，再对开架书库进行排架，使读者进库后首先接触到所需图书，这样即缩短了读者借阅时间，又使其他馆藏图书不易被经常翻动。

2.3设备老化

有的书库所用书架、书立有待更新，特别是一些流通率很高的图书其所用的书架和书立（质地较轻），档面较小的书立对大开本较薄的图书或小开本较厚的图书夹在一起的情况，不能起到有效的固定作用，极易使书架上的书籍东倒西歪，乱架现象也就不可避免。

二、图书资料损坏原因

图书馆多数读者都能自觉爱护图书，按时归还，但也有个别读者，对公共财产缺乏应有的爱心和责任心。借阅时，乱拿乱放，书籍的丢失、损坏、污损现象时常发生，还有部分读者无视归还日期，图书久借不还。

1.污损图书突出

在开架借阅模式下，馆藏图书破损严重。由于读者直接进入书库翻阅，查找所需图书，部分读者看到自己所需要的内容，参考价值大的数据表格或图表就会划线、折叠，严重的会将其剪掉。

2.书刊遭窃

公共图书馆的开架书库及阅览室书刊不仅受到损坏，而且遭窃现象也较为严重。有些素质不高的读者看到自己参考价值很大的书籍总想据为已有，尤其是在冬季，读者很容易将书藏起带走。

公共图书馆开架借阅出现的问题令人心痛和忧虑。形成这些问题的原因，笔者认为主要有以下几点：①社会不良风气对读者的影响。②书刊价格上涨幅度较大，影响了读者的购买力。③出版的优秀书刊和专业性较强的书刊不多。④图书馆内部存在诸多问题，这主要是少数工作人员责任心不强；图书馆开放时间和书刊借阅不能满足读者的阅读需求；规章制度不健全，致使一些读者对图书的损坏、盗窃有机可乘；图书馆的经费不足致使设备条件不能满足书刊保护和管理工作的现实需要。

三、公共图书馆开架管理的措施

开架借阅这种新的服务模式，需要新的服务理念和全新的管理措施，为了达到开架管理的目的，真正从维护读者的利益出发，最大限度地降低图书资料的损失。图书馆要采取有效的管理措施，以使读者更方便有效地利用图书馆。

1.制定严格的开架管理制度

为了满足读者的需求，同时为了管理和保护好馆藏图书，图书馆要建立一套相应的开架管理规章制度。如书库管理制度；图书借还制度；开架阅览管理办法；对损坏、盗窃书籍赔偿办法；图书管理员工作奖罚制度等，通过规章制度来约束读者和工作人员的行为。

2.加强对读者的教育和引导

要解决书库乱架、图书损坏等问题，最有效的办法是做好读者工作，提高读者素质，培养读者良好的阅读习惯，让读者真正认识到爱护书籍应该从自身做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的做事原则，时刻提醒他们，使其自觉遵守公共场所秩序的道德观念慢慢增强。图书馆员还应了解广大读者的阅读倾向，分析他们的阅读心理，掌握他们的阅读规律，对他们进行经常性的阅读辅导，从而使读者认识图书馆、了解图书馆、利用图书馆，并爱护图书馆馆藏和设备。积极向读者推荐优秀书刊，编制二次、三次文献，搞好专题服务，努力提高书刊利用率。通过对读者开展借阅辅导工作，进行图书馆知识教育和引导，让读者掌握入库选书和查找文献资料的方法，以减少借书的盲目性。比如进行一些图书分类法方面的知识宣传，在开架书库醒目位置制订《中国法》分类简表，并附上辩类、归类的原则条款，使读者对图书馆藏书的划分有感性的认识，减少乱架现象的概率。通过各种行之效的方法，提高读者的思想素质，使他们以“窃书”为耻，“护书”为荣，自觉地养成爱护国家公共财产的良好品质。

3.开架书库实行色标管理，设置醒目架位类目指示牌

实行开架借阅只按索书号排架是不能满足读者和图书馆人员的管理需求的，既不便于读者很明显的区分馆藏文献资料，又给管理员排架带来极大的不便，如果每类书只有索书号，没有色标区分，很容易造成乱架现象，为了方便读者查找，应采用色标和序号来排架。就是将图书按索书号排好后，按一定的数量指导借书室的藏书按照大类进行区分，对于同一书架上相同类目的图书，在文献资料的规定的某一相同位置贴上相同颜色的色带，不同区间的图书则贴不同颜色的色带。在用色带将图书按大类分开后，再以大类为单位，将各大类之间的文献资料按分类号，用不同颜色的色板书写上各大类目及名称。并将不同颜色的色带所代表的类目张贴借书室醒目处，在读者进入借书室时，只需按照色标分类找寻自己所需要的图书即可，通过实行色标管理，不仅使读者走进书库一目了然，而且也可以大大节省读者的借阅时间，同时，还可减少图书串类乱架现象。

4.做好保护书标工作，提高归架质量和速度

在图书归架过程中，由于书标的破损和模糊不清，难以辩认图书类别，从而影响了归架的质量和归架速度。因此我馆在对新进图书分类整理时，在书标上再贴透明胶带，对书标实行保护作用。

5.合理组织开架图书，加强剔旧工作力度

对开架图书合理组织，使之不断进行调整补充，不断剔旧更新，充分开发利用，提高书刊利用率，改善藏书质量，是做好开架借阅的关键。公共图书馆的读者来自社会各阶层，各种职业各种年龄的读者兴趣爱好不相同，他们的阅读需要既有共同性也有特殊性。不同兴趣爱好的读者受社会环境发展的影响，有时也比较集中地阅读一些相同的书刊，这些书刊一时会出现供不应求的现象。怎样处理和分析读者阅读需要和兴趣的阶段性，我们要有敏锐的头脑、科学的态度，分析掌握读者阅读的中心脉博，将读者的长远需要、集中需要予以区分与结合，合理组织好藏书，去满足广大读者的阅读需求。

6.深化内部管理，提高图书馆员素质

首先，要求领导重视开架管理和保护藏书的工作，并且要给每一位管理人员制定切实可行的岗位责任制与考核制度，考核制度应该做到奖惩分明。同时，开架借阅方式要求管理员要具有良好的职业道德与强烈的事业心、责任感、热爱读者、热爱本职工作、具有敬业吃苦精神。图书馆员不但要有较高的专业知识和广博的文化知识，而且又要有管理能力、分析能力与业务能力，还要有较高的信息观念、应变能力，善于接受新思想和新知识。要熟悉馆藏，要博览群书，上至天文，下至地理，古今中外各类文献都要有所了解。只有这样才能准确快速地解答读者的咨询，当好读者的向导。

7.设立新书书架

一般书库都是按图书分类的类目、索书号顺序排架。这种排架方式会把新到馆图书、读者经常借阅的书籍或社会上流行的热门书籍分布在书库的各个书架上，读者查找起来比较困难。针对这种情况，济阳县图书馆在第一借书室，靠近门口处设立了新书专架，将新到馆图书先按大类粗放置专架上，等待大部分读者阅读潮过去之后，又一批新书进库之前，再将这些书籍按分类号、索书号排列。通过这种管理模式，减少读者盲目找书所造成的乱架现象，节省了读者的借阅时间。

由于馆藏图书每天都处在不断的流通状态中，乱架现象不可能完全避免。因此我们还应将图书整架工作列入流通部门的日常工作，每天在进行必要的图书上架的同时，对馆藏图书进一步掌握，积极引导读者查找所需图书，将图书馆开架借阅的优势充分体现出来。

参考文献

[1]崔红娟・高校图书馆流通书库错乱架原因分析及对策・山东图书季刊，2004（3）

[2]王军・开架借阅形式下拒借问题浅析，2004（3）

读书的好处和坏处篇6

“铃~~~~~~”清脆的上课铃打响了，一场关于“开卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。陈英毫先发制人：“在这个信息化的世界里，读书是我们获取知识的主要途径之一。多读书可以拓宽我们的知识量，丰富我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的帮助。”对方林州宣咄咄逼人说：“古人云：“开卷有益。”确实，这点我们不能否认。然而，现代社会的我们却并不了解古人“开卷有益”的说法，因为我们认为“开卷未必有益”。当然“开卷未必有益”这一说法并不是说多读书无益，而是说多读那些不健康的书籍便会对身心造成影响，没有好处。当你阅读得多那些不健康的书，你的中毒就会越来越深，从而导致你沦落，跌落万丈深渊，永远没有翻身的机会，那该是一个多么悲惨的命运啊！”

他说完后，大家想起了掌声，只见有的人点头，有的人小声地议论。陈英毫也不甘示弱：“对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的。因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗？林州宣又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办呢？陈英毫和林州宣你一言我一句的争辩了起来，大家能补充的补充，找资料的找资料，最后老师要我我们总结一下。乐桌佳说：“书是人类的朋友！”周浩南说：“有些书会让人遭到损害！！” ？

虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道看书一定要有选择，要看好书，杜绝不良书籍，将来报效祖国！！名师点评：一场关于“开卷有益”的辩论会，小作者通过正反双方代表的激烈发言来展开了叙述，配合双方代表激烈的言辞，加上观众表情、心理等描写，一场激烈的交锋战就精彩地呈现了出来，还真得是旗鼓相当，不分上下啊！文章详略得当，语言生动。如果小作者能够先整体介绍一下这次辩论会的情况，例如辩论会的主题、辩论会现场的总体介绍等等，接下来再对重点人物，激动人心的过程进行详细叙述，最后对辩论会总一个完整的总结。那么文章完整结构会更完整，让读者看着也会更清楚明白。

读书的好处和坏处篇7

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”关于这个问题，我们班展开了一场辩论会。

首先，分成正方和反方，正方认为开卷有益，反方认为开卷未必有益，分好以后辩论会就正式开始了。正反先发制人：“多读书可以丰富我们的知识，对日后写作有很大的帮助。”反方听后，咄咄逼人地说：“开卷未必有益这一说法并不是说指读书无益，而是说读那些不健康的书籍，便会对身心造成影响，没有好处，当你阅读了那些不健康的书时，你“中毒”就会越来越深，这是多么可怕的一件事啊！”

反方代表说完后，响起了掌声，只见有人点头，有人议论。正反也不甘示弱：“对于读书的益处来讲，大能大到使人大彻大悟，小能小到学会几种写作方法、几个词，甚至几个字，因此不论它有多坏，在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法，几个字，这能说它无益吗？”反方又说：“假如许多少年看了不该看的书，走向犯罪之路怎么办？”正反代表立马站起来说：电视上犯罪的青年都是因为不看书去网吧玩游戏所造成的！”对反呆若木鸡。

最后辩论赛结束了，虽然两方不分上下，但我明白了一点：书有好有坏，应多读好书，才能使人进步。

杭州市下城区德天实验小学五年级：占艳

读书的好处和坏处篇8

当今之世,全世界一天推出的文字,一个人终其一生恐怕也难于尽睹。因此,任何人读书都不可能不进行选择。问题在于如何进行选择。

有人建议只读古书;有人建议只读好书或经典;有人建议根据自己的爱好进行选择;有人建议根据需要进行选择;有人建议根据自己的理解力进行选择;有人建议听取大腕儿、名家的意见;等等。

在我看来,古书未必一定就是好书;书的好坏本身就具有一定的主观性、地域性、时代性和相对性;经典不一定适合所有年龄段的人;自己的爱好或许正是不良嗜好;把需要作为选择标准又太宽泛;大腕儿、名家的意见不一定适合所有人群,更何况他们本身也各有偏好,也不可能读完所有的书籍。

我以为,对于愿意读书的人来说,首先应当弄清哪些书是必须读的,哪些书是可以读的,哪些书是可读可不读的。成就美德和修身养性的书是最应该读的;与职业、工作或谋生有关的书、增长知识才能的书是必须读的;博闻广见之书是尽可能多读的;休闲娱乐消遣之书是有多余时间才读的。

其次,有志于读书的人,还必须懂得哪些书是应当精读和反复读的,哪些书是可以粗读或一目十行甚或只看标题、目录及序跋的。一般说来,公认的名著、经典需要精读和反复读;回答自身未弄明白的问题的书要重点读、仔细读;没有创新点、兴奋点或者知识含量不大的书则可以粗读或略读;与自己职业、工作、兴趣、人生关系不大的书不读可也。

再次,选择应读或必读之书,应因人而异,量体裁衣。读书如进食,既要照顾口味,又要注意营养和身体的需要;读书如进补,要坚持缺什么补什么的原则,同时也要注意受补能力;读书如买衣,一定要合体贴身,再华丽或名贵的衣服如果不合身也不会好看,让七岁儿童读《红楼梦》显然超过了他的理解力;读书如交友,不仅要看其是否有才学和德行,而且要看能否“玩儿”在一起。

最后,书的好坏、该读不该读,不能完全听从别人的意见,最好是自己亲自选择,要知道梨子的味道,必须亲口尝一尝。

根据我个人的体验,完全读好书未必全是好事,读一点不好的书未必尽是坏事。正如尽食丰腴美味可能导致胃口全无,而不时杂于粗茶淡饭反而使人津津有味。不读不好的书就不知道好书好在何处;一个从来没有看过坏书、劣书的人是无法判断一本书的好坏的。

读书五法:书呆子的错误是书读得太少

至于如何读书,名人名家都开出了不少的“方子”,都以为自己的读书法奇妙无比。事实上,只要适合于自己的习惯或偏好,并使自己事半功倍地从书中获取知识、智慧、能量,或者能使读书人的收获与其时间投入之比最大化的方法就是最好的读书法。一个人,只要他坚持不懈地读书,是一定会找到适合于他自己的读书方法的。在读书方法上,我的偏好是:

以求解、弃疑的愿望读。作为一名领导干部,经常要被动地围绕工作的需要读书,以解决工作中不断出现的挑战和难题。这些问题包括理论问题、理念问题、对策问题、伦理问题等等。带着问题读,就是要利用古今中外无数人的经验、智慧、知识、能量来解决现实问题,就是调动千军万马为己所用。带着问题读,不仅使读书的目的明确具体、针对性强,而且增强了读书的能动性和动力。带着问题读,前提是要对问题进行认真的分析和提炼,防止伪问题、枝节问题、非本质问题、表面问题耽误自己的时间和工夫。

以“通吃”、比较的方式读。要对所关注的问题求解,就不能凭主观和印象加以选择,也不能唯上唯名。我的偏好是,将所有相同或相近内容的书尽可能找到,尽可能地“通吃”、浏览一遍。相同部分粗读,不同部分细读;已经掌握的部分略读,尚未掌握的部分详读。如此在很短的时间内,可以读很多书。在此基础上,对各人的观点进行梳理、比较。如此,一般会对所关注的问题有一个立体的(而不是直线或片面的)、整体的、历史的、动态的认识。对于题材、内容不同的文章、书籍,很难进行比较评价,而将写同一个对象的文章、作品放在一起品尝,其表达之文野、文辞之雅俗、境界之高低、思想之深浅、理路之阔狭、对策之巧拙、效果之顺逆,无一不美丑自现。我喜欢买类书、读类书,大抵因缘于此。

以审视、阙疑的眼光读。孟子云:“尽信书不如无书”。这是因为,凡书都来源于作者之认识与感悟,而任何人的认识和感悟都具有不可避免的局限性;特定的知识、经验都来源于特定的实践,一切结论都与一定的时间、地点、条件相联系;真理的普遍性是有条件的,而不是无条件的。“书呆子”呆就呆在对一家之言笃信不疑而无视其他观点、结论的存在;呆就呆在无视观点、结论与背景、环境和条件的不可分割的联系;呆就呆在把局部当整体、把特殊规则当成普遍规则;呆就呆在不管环境、条件、水土,拿一个模式、规则或范型到处生搬硬套。从本质上说,书呆子的错误不是因为书读得太多,而是书读得太少,把一孔之见当成普遍真理,俗话所谓“满罐子不荡浅罐子荡”即是这种现象的形象比喻。要避免“书呆子”的错误,就必须以审视阙疑的眼光对待前人的经验、认识和感悟。即是说,在阅读的时候,应当追问:作者表达该观点、结论的背景、环境、条件如何?进行移植和运用需要具备哪些条件?

以意会、神解的心态读。读书离不开章句文辞,否则容易荒忽其本意,但又不能拘泥于章句文辞,否则不能得其甚解。要做到这一点,必须以意会神解的心态进行阅读。求意会,须洞见作者之心;求神解,则须感悟融贯之妙。不为花言所惑;不为巧语所动;不为文采所眩。既要明其文内大义,又要悟其弦外之音;既要把握其形而下之具象,又要领会其形而上之精神;既要从各部分参透玄机,又要从整体上融会贯通;既要精于由表及里、由浅入深的挖掘,又要善于由此及彼、由近及远的跨越。