读书活动家长总结范文

读书活动家长总结范文第1篇

以教育局师德建设实施意见为指导，以培养合格的社会主义建设者和接班人为根本落脚点，以“热爱学生、教书育人”为核心，以"德为人先、学为人师、行为世范"为标准，以“言传身教、为人师表”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。

认真组织开展以“爱岗敬业，悉心育人”为主要内容的师德系列活动，加强青年教师爱岗敬业的育人意识，促进师德教育的针对性和实效性，深入开展这项活动，促进我校教师师德水平不断提高。

二、 工作重点

1、 切实加强对师德建设的领导，提高对我校师德建设者重要性和紧迫性的认识，把师德建设放在我校教师队伍建设的首位，贯穿于学校管理的全过程。加强师德建设工作的组织领导，切实做到制度落实，组织落实，任务落实。

2、 学校负责人要确立“以人为本”的思想，关心教师的终身发展，尊重教师的职业价值，维护教师的合法权益，。

3、 加强师德制度建设，，完善师德建设者管理，考评制度及体系，突出可行性、实效性，并行成长效机制。

4、 加强师德教育，特别是加强青年教师爱岗敬业的育人意识，促进教师树立正确的职业道德观念，切实加强以《教育法》、《教师法》等有关法律法规和“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，把师德教育作为我校师德教育培训的首要任务和重点内容。

5、 强化教师业务学习，不断提高我校教师的知识水平和业务能力，提高我校教师的育人能力，结合我县教师过三关活动引导我校教师自学加强学习，，树立终身学习的观念，潜心钻研，严谨笃学，与时俱进，努力成为热爱学习、终身学习和锐意创新的师德楷模。

三、主要措施

1、明确师德建设责任人

我园园长为师德建设第一责任人，政教主任是主管师德建设者的主要负责人。建立师德工作领导小组：

组长：

组员：

充分发挥党政工团在教师职业道德建设中的作用，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

2、强化师德建设监督力度

(1)成立监督小组，强化监督力度。学校成立以工会和政教处为主的师德监督小组，不定期对我园教师的师德进行查访，发现违纪问题，及时处理并在全园教师大会上批评。实施师德责任追究制，对在师德建设方面出现问题的教师，取消当年的评优晋级资格。

(2)学校和教师要主动接受学生、家长及社会的监督，适时召开师德监督员座谈会，虚心听取各方面的意见，发现问题及时整改。

(3)严格考核管理，建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。

园设立师德建设监督电话：

3、修订完善师德建设者工作各项规章制度

(1)进一步完善我园《师德建设工作评比细则》、《师德标兵评比细则》、《教师师德行为奖惩条例》、《教师一日常规》等相关制度。树立和推广师德先进典型。认真研究师德建设工作，创设好师德活动家载体，切实增强师德活动家的针对性和实效性。

(2)继续对照《教师自查自省自纠90问》开展评价，积极开展评选《我心目中的好老师》活动，以此推动师德建设工作的有序开展。举办师德演讲活动，评选优胜者参加县级师德演讲活动。

(3)建立和完善教师个人师德档案。认真将个人本学期的师德点滴经验、心得体会、工作反思、德育案例等相关内容填入师德档案。

4、开展系列师德教育主题活动

认真组织开展以“塑亮兵教师形象，做人民满意教师”为主题的系列师德教育活动。

(1)进行动员提高认识。开学初召开师德建设工作动员大会，，让全园教师明确2012年我校师德建设工作目标和任务，并结合自身制定师德修养计划，增强教师参加师德活动的自学性和积极性。

(2)搞好学习培训。组织教师学习《新义务教育法》、《教师法》教师职业道德规范》、《教师十不准》、《延边州中小学教师违纪违法处理规定》、《现代教师礼仪》、观看师德教育片，保障教师年内完成10学时的职业道德理论学习培训。

(3)4月份举办师德演讲活动，优秀者推举参加上一级师德演讲活动。

(4)扎实开展师德教育月活动。在我校教师中开展 “塑亮兵教师形象，做人民满意教师” 师德教育月活动，，并让全体教师明确师德教育月以“三树”“三禁”主题，及“三树”“三禁”的含义。并以此来规范教师的教育教学行为。

(5)4月份举办师德承诺活动。召开全校教师和学生及家长代表举行“塑亮兵教师形象，做人民满意教师”师德公开承诺仪式，宣读承诺书，并组织全体教师在承诺书上签名。

(6)多种形式开展教师评价活动。开展“家长师德问卷征求意见调查”、“学生师德问卷征求意见调查”，组织教师自查自省活动，写反思写体会，召开二次师德反思交流会。认真听取家长和社会的意见和建议，不断提高我校教师的职业道德水准。

(7)大力加强青年教师的爱岗敬业的育人意识，开展与老教师的师德结对子活动，以老带新，促进我校的师德建设者不断优化，营造教师敬业，乐业的氛围。

5、创设良好的学习环境，给教师人文关怀

(1)学校领导积极带头参加学习，创设读书氛围，充分利用图书室，引导教师们加强学习，过好“三关”鼓励教师多读书，读好书;形成读书光荣，不读书可耻的良好学习风气。

(2)注重减轻教师压力，学校领导班子努力为创造教师互帮互学，结队子，谈心等活动，竭诚为教师解决实际问题。让教师们快乐地学习愉快地工作。

6、加大师德宣传力度，展示我校教师的风采

(1)评选师德标兵，树立学校师德典型，通过宣传窗口将他们的师德事迹宣传出去，以此来弘扬我校教师的师德师风，宣传师德典范。

(2)9月份为师德教育宣传月，表彰我校师德标兵，在全校做师德报告，展现我师德标兵的风采。

月份行事安排：

三月份：

制定师德工作计划;

四月份：

1、“塑安图教师形象，做人民满意教师”活动;

2、师德动员会。

3、帮扶贫困生(教职工)

4、开展班主任家访。“三必访”(困难、单亲、双差)

五月份：

1、承诺活动。召集全体教师、学生、家长、社会代表举办“塑安图教师形象，做人民满意教师”师德公开承诺活动。仪式上全体教师要进行签名活动。

2、开展班主任活动。做到“三必访”(困难、单亲、双差)。

六、七月份：

1、 评选师德标兵;

读书活动家长总结范文第2篇

一、班级工作管理方面

本学期我班一共有31位小朋友，其中男孩有，女孩有。我组成员能严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划与要求，扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划，转变观念、提高认识，认真参加园部组织的各项学习，养成多读书、读好书、多看报的良好习惯。

二、教育教学工作方面

1、深刻学习《钢要》，增强专业意识，提高科研水平。

我们能通过看书、参观、观摩、培训、专家讲座等形式加强学习，并做到学以致用，不断总结教育教学心得，时刻牢记《纲要》，撰写教育反思，提高科研水平，努力做到理论和实践相结合;操作和总结相结合。

2、充分做好课前准备工作。

我们班的两位教师，能积极的准备好教学具，经常上网查资料、自制教学具，为的使教育效果更加明显。而孩子们对活动投入的极大的兴趣则使我们信心倍增。班级成员能够相互提醒、相互督促。

3.加强蒙氏教学强度，彰显班级特色。

在一日活动中把蒙氏教学渗透到每个主题活动中，加强了幼儿阅读、识字、讲故事、数学等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作。充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做智力题等活动。开展了“开心一刻”幼儿讲笑话评比活动，每星期评出一位获胜者，幼儿的语言表达更加生动富有感情，积极性与自信心越来越高，班级幼儿的阅读水平有较大提高。

4、做好幼小衔接工作。

(1)有意识地向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。使他们对小学生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。

(2)尝试按照学校的作息制度来生活，上课时不入厕、不去喝水，晚上少看电视，准时上床休息，每天整理好自己的书包。

(3)幼儿每人准备一只书包。早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，离园背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培养自理能力。经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

(4)通过让幼儿自己来选择组长，尝试自主管理，让幼儿真正成为班级的小主人。

三、家长工作方面

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。

3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性，积极取得家长对班级各项活动的支持与配合。

四、卫生保健工作方面

1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。

2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高，无事故发生。

3、培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。

五、 不足及努力方向

读书活动家长总结范文第3篇

关键词：辩证；实施；家教；模式

一、富门寒教，节俭耐劳

大户人家不能忘本，要在优越的环境中教育孩子节俭耐劳。节俭耐劳是中华民族的传统美德。无论社会发展到何种富裕程度，国家多么富强，家庭多么富厚，都必须实施“低碳教育”和“耐劳、勤劳教育”以及“抗挫教育”。改革开放以来，先富起来的那波人后代，即当下被称为“富二代”阶层，有相当一部分人改变了祖先们节俭耐劳的创业轨迹，挥金如土，甚至好逸恶劳，为非作歹，这样的纨绔子弟只怕是“奢侈无三代，迷途不到头”。

想想现在出生在城市富裕家庭的独生子女，由于受到优越物质和过分的溺爱等原因，将来一部分人也许会成为一群“不想长大族”或“啃老族”，即被宠爱溺爱惯了的子女长大后仍然不能摆脱孩子般的任性和沉迷自我的生活态度，以及长期养成的自私懒散、好吃懒惰、吃不了苦、惟我独尊、以为人人都要宠着他、让着他，稍有不顺就以为社会都欠他的。因此，当今家长在让孩子们享受着优越生活的同时，很有必要进行待人接物、吃苦耐劳、勤奋好学、勤俭节约之教育。

针对致富后出现的怪现象，我们教育的对策：一是要倡导建设“书香家庭”，发动全民读书，尤其是发动儿童读经与读科普运动。“万古皆逝，唯文乃存；图谱铭心，经典永生。”以读经与读科普来对抗游戏机和有害媒体的侵害。在读经与读科普活动中构建现代人美好的“心灵图谱”。大凡达人都是在刻苦读经中长大的，如胡适3岁识字，6岁始每日在其母亲陪伴下挑灯晨读，养成日后的苦读精神。二是要加强养成教育，家长减少孩子的零用钱，让孩子学会过“艰苦的日子”，让孩子上学时每日步行3公里，加强锻炼，学会自理，学会劳动，假日家长支持孩子勤工俭学。“要得子成人，吃苦不心疼”，要相信孩子能做事、会做事，引导其多做事。三是榜样教育，树立典型，让孩子看到那些亿万资产的巨子们，虽腰缠万贯，但粗茶淡饭，节衣缩食。如2011年度被评为“感动淮安十大人物”的涟水籍港商郑兆才先生，怀着赤子情怀无偿捐出1.8亿元回家乡兴办郑梁梅学校，而自己却不雇佣保姆，天天自己洗衣、洒扫。四是学校加强“节俭评比活动”和“耐劳评比活动”，评比成绩作为孩子的综合素质评估依据之一。五是大学新生要开设半年农村和工厂艰苦劳动锻炼的预科，劳动成绩作为毕业学分。

二、寒门富教，兴家正道

穷人家要大力投资教育，送子就读，走教育兴家之道。百年大计，教育为本。教育投资是一本万利的事。读书改变命运，教育成就未来。教育是兴家立业的根本途径。再穷也不能穷了孩子。这些都是国人的共识。古人云“子不教，父之过；教不严，师之堕”。我国的法律也规定，适龄儿童接受义务教育是孩子和家长的义务。教育已成为家喻户晓的法制观念和兴国治家方略。

据说有个闻名全国的黄冈中学，学生绝大部分都是来自农村，每个教室前面黑板的一侧都摆放着两双鞋子，一双草鞋，一双皮鞋，这样每天都对每一个学生警示着这样一个道理，刻苦努力考上大学将来穿皮鞋过体面的生活，如果不努力，考不上大学只能回农村低水平种田，过着穿草鞋的日子。这样做法虽然过激，有“轻农”之嫌，但教育效果很好，能激励孩子考上大学，学得真知振兴祖国，致富家乡，不仅自己能穿上皮鞋，还能让乡亲们脱贫致富，穿上皮鞋，岂不是件好事。在我的家教生涯中也有过此类的尝试，当年我两个孩子虽然刻苦读书，成绩出类拔萃，但我每年还是抓住“冬练三九，夏练三伏”的机遇，引导他们战高温抗严寒，寒暑假投入到紧张的家庭预习和泛读，实施“笨鸟先飞”学习策略。当他们偶然感到辛苦时就带他们去他们母亲的车间体验40度高温，或在寒风凛冽的时候，带他们去农村帮助亲戚给小麦追肥，在劳动中锻炼和体验。引导他们自己养鸡、养猪、养羊、种菜、种树、种葡萄享受丰收的喜悦，办家庭书画展、演讲会，调节学习兴趣。每年春节前带他们在街头寒风中写春联换零用钱，送春联给邻居，搞些社会实践活动。我对孩子的读书是肯下本钱的，我最先为孩子配两台电脑。如今，我的两个孩子都已读书成才，儿子读完博士留在大学任教，女儿读硕士即将毕业走向工作岗位。

我国虽然进入义务教育和倡导全民终生教育年代，然而，有相当一部分家长轻视教育，认为读书无用，中学毕业还是要打工谋生，不如带孩子早些出去打工赚钱。家长的目光短视，导致落后地区一代代乡村人缺乏应有的教育，难以适应科学普及时代的工作。学校必须采取绝妙的办法引发家长和孩子们的读书需求。

我们教育的对策：一是要强化政府职能，坚决落实《义务教育法》和《未成年人保护法》，确保适龄儿童免费入学就读。二是要办好家长学校，提高家长的认识，取得家长对教育的支持。三是加强社会助学，特别要用好助学金，大力帮助贫困孩子上学。

三、富门富教，铸腕育豪

大户人家要坚定投身大教育、优质教育，打造有绝技的顶尖人才。将门出虎子，儒门出宰相。大户人家文化底蕴深，孩子受到优秀家文化的熏陶，秉持家风，继承家学，基因好，教养好，品位正，特长显。世界上相当一部分政要都出自名门望族，国内广大革命家的子孙都能继承老一辈革命家的事业，而且，多数的大腕和英豪均出自名门望族，这些现象都是符合“富门富教，铸腕育豪”之规律。因此，历代官吏的考任都很重视家庭背景，当今组织上考察人才时也要看看家庭背景是很在理的。

无锡有门钱氏家族，声望源远流长，相传是一千多年前五代时期吴越国王钱的后嗣。钱家历朝历代皆有俊杰，众多状元、无数进士。宋明以后尤其是明清时代，钱氏家族涌现出众多的政治家、文学家和著名学者，如宋代的钱昆、钱易；明代的钱士开、钱谦益；清代的钱大昕、钱名世、钱曾、钱坫、钱鲁斯等。至现代，除“中国导弹之父”钱学森、近代力学奠基人钱伟长、“中国原子弹之父”钱三强和国学大师钱基博、著名历史学家钱穆、著名学者兼作家钱钟书外，钱家还出了水利专家钱正英、著名外交家钱其琛、台湾社会活动家钱复、著名金石书画家钱君陶、著名物理学家钱致榕等等。钱氏后裔人才辈出，遍布全球，仅当代国内外科学院院士以上的钱氏名人就有一百多位。令人惊奇的还有钱氏家族中杰出的“父子档”：钱基博、钱钟书父子，钱玄同、钱三强父子，钱穆、钱逊父子，钱学矩、钱永健父子等等。2008年，钱永健与日、美两位科学家共同荣膺诺贝尔化学奖，他是钱学矩的儿子，钱学矩是钱学森的堂弟。钱永健的哥哥钱永佑是神经生物学家，兄弟俩十几年前就当选美国科学院院士。绵延一千多年的钱氏家族何以如此兴旺发达、彪炳于世？记得2008年6月“吴越钱王与长三角繁荣主题报告会”在杭州临安举行时，钱学森在贺电中说：“我们的先祖，他的政绩只是‘致富一隅’，而我们后人的事业，是使整个中国繁荣富强。老祖宗地下有知，是会高兴的！”想起写在无锡钱氏祠堂的《钱氏家训》中有一句话是：“利在一身勿谋也，利在天下必谋之。”此言或许正是钱家为中华民族培育了无数大师精英的原动力吧。

“王侯将相宁有种乎？”此言恰是真理，但“龙生龙，凤生凤”不是没有道理。然而，有些“政要”或“富翁”放松对下代的严格要求，导致个别“官二代”、“富二代”确实有变质的危险，媒体屡有曝光。为了保证名门薪火相传，我们的教育对策：一是弘扬家学，超越家学，使家学与时俱进，占领时代制高点。有条件的名门望族可以修祠堂、修家谱、修家训，一般人家可以设置家教文化室、文化角，陈列祖上牌位、传宗图书、传宗古玩、祖上伟绩、家人作品等，加强家文化建设。二是鼓励大户人家送子深造，重点培养名门望族的拔尖人才，构成“名门人才林体系”，撑起时代的一片蓝天。三是政府发动，社会支持，定期评选“重教人家”，奖励名门教育。

四、寒门寒教，早成早晓

穷人家的孩子在艰巨的生活中，要因陋就简地坚持读书，早成学业，振兴家道。穷人家的孩子拥有富贵人家没有的东西，那就是“抗穷”精神。穷是极地，穷是前进的动力，穷人的孩子从小目睹父母的辛劳、体验生活的困苦，得知“热爱生活”的道理，有着奋斗与吃苦的自觉。懂得生活的艰辛，懂得劳动的光荣，懂得天上不会掉馅饼，幸福生活需要双手去创造，懂得宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来等等道理。

记得小时候经常看革命样板戏《红灯记》，戏中李玉和夸自己的女儿李铁梅：“穷人的孩子早当家”，因为是烈士的女儿，铁路工人的养女，李铁梅小小年纪就“提篮小卖拾煤渣，担水劈柴全靠她，里里外外一把手，穷人的孩子早当家”，最后李玉和总结出了“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”的道理。当时许多人都认为李玉和突出的是“出身论”，也就是常说的革命的后代还是革命。其实“出身论”还是有一定道理的，现在公务员录用还不是有必要的政审吗？当然，要完全按照时期流行的一副对联“老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋”的逻辑来说话，毕竟是非常可笑和谬误的。

“穷人的孩子早当家”，要说明的是穷人的孩子在早期由于受到了艰苦朴素的教育以及磨练，这些优良的品质会伴随孩子一生，甚至会决定孩子的一生。古代开国皇有民间生活的经历，而清末皇子们早已摆脱草原铁马驰骋的生活，失去草原人的凶悍，成为斗鸡走狗的纨绔子弟。所以说不同的成长环境和家庭背景，能够或部分能够决定孩子今后不同的生活态度，也就是印证了李玉和唱的“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”的道理。

笔者出生于寒门，父母不识字，是忠厚的农民，父亲还做过乡村针灸师、炊事员等。儿时的我最欢喜做的事，就是拾粪、拾草、放牛、帮助父亲烧锅，因为放牛可以骑牛读书，再就是粪箕和草篮拾满时可以找个避风墙角、山脚晒晒太阳，一边享受着旭日暖意，一边饱尝着诗书芳香。在冬天里烧锅是件最惬意的事，一边烧火取暖，一边看书学习，那熊熊的火光照亮了我的书，那丝丝的暖意温暖了我的身。书是我最好的良师益友，以致后来我读书、教书、著书、藏书、研书，以书为饭碗，其乐无穷。

穷人的孩子早当家。穷家的孩子早熟，早懂事，小小的肩膀就能担起家庭的重担。他们融入社会早，参加社会实践多，所以他们对社会的冷暖知晓就相对早。他们社会经验相对多，容易在创业中起家。但他们的弱点也不少，如小家子气，容易产生自卑，遇事敏感走极端，缺少大将风度，甚至撒野耍滑。穷日子过怕了，一旦财物得手，贪得无厌。我们教育的对策：一是对他们要发扬其吃苦耐劳的精神，克服其村野作风和“小农”意识以及“小富即安”思想。二是对这类孩子的教育要注重“理想教育”、“礼仪教育”、“法制教育”。三是要引导他们读一些名门家训，组织他们常到教育发达地区和“高等学府”、“名人故居”参观，如考察南通教育、苏州教育，参观“孔府”、“故居”、“鲁迅故居”、“晓起村”等，感受一下先进教育和“名门文化”的熏陶。

参考文献：

[1]马承钧.民国“三大望族”为何长盛不衰[J].农家之友2011，（6）

读书活动家长总结范文第4篇

一年级的兜兜最近遇到一件烦心事―――每个老师都变得很“讨厌”：

英语老师上课讲得太没意思，她根本听不进去！只能不停削铅笔，把两支新买的铅笔硬削成铅笔头了。

语文课明明都会了，每次都举手，可是老师总也不提问她！她一气之下不听了―――画画！辛辛苦苦30分钟画成的作品竟然被没收了！兜兜怎能不心疼？

数学老师更“讨厌”！讲的内容她都听不懂，每天上课都昏昏欲睡，结果走神被罚站！

老师的批评成了兜妈兜爸的每周一歌，每天规律地响起，兜兜回家抱怨：“我快烦死了！为什么每个人都这么烦！”兜爸兜妈想讲大道理啊―――可话未出口兜兜同学就警惕地瞪圆眼睛：“别想骗我！你们都是一伙的！”

孩子厌学、抵触老师怎么办？

幼小衔接的过程中，孩子免不了会遇到各种不适应。作为家长不要急着插手，试着心平气和地先问孩子几个问题，蹲下身，站在孩子的视角，听听他们有什么想法，跟随孩子的思维方式，理清事情的来龙去脉，难题自会迎刃而解。

一、允许孩子描述、解释发生的事情，即便是显而易见、天马行空的无稽之谈，请让他把话说完

如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子；即使真的是他的错，让孩子有机会说话，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

兜妈很镇定地安抚兜兜：“孩子你这话可不对啊！你是妈妈唯一的宝贝，妈妈怎么会不帮你呢？”

兜兜将信将疑试试看：“妈妈，你真的不打我也不骂我？”

“为什么要批评你呢？”兜妈抛砖引玉。

兜兜胆怯地小声哼唧：“因为我上语文课画画了。”兜兜警觉地瞥一眼妈妈，赶紧补充说：“可是那也不能怪我啊。陈老师上课总是不提问我，我都会了，举手举得我胳膊都酸了，她就跟没看到一样。我就很烦她！我再也不想上语文课了！再也不举手了！”

事情的经过很简单，每个孩子都会遇到，这是客观事实，但是每个孩子主观的感受不同，因而表现形式也不尽相同，无所谓是非对错。他们需要的只是把自己的感受表达出来、甚至是发泄出来而已，一旦说出来，心情就会平静很多。不要在他情绪激动、逆反的时候制止他，或者试图即时说服他，他听不进去会适得其反。所以，如果我们希望孩子能够听进去我们的意见，我们就需要先理解他的感情，让他的情绪有个出口，等孩子可以冷静思考的时候再表达我们的意见。

二、引导孩子换位思考，设想各种解决办法及其带来的结果，家长不做批评或判断

“那你说陈老师应该怎么办啊？”兜妈明知故问。

“我举手了老师就应该让我回答问题！”兜兜回答得理直气壮。

“那别的同学也举手了怎么办呢？陈老师一定也很为难。”

兜兜蹙着小眉头陷入沉思：是啊，有35个同学呢！每次叫谁好呢？兜兜想好了：“我要是老师，我就叫我的朋友！不叫那些调皮的、打架的、欺负我的孩子！”

“有道理，那你是老师的好朋友吗？平时调皮捣蛋、打架、迟到、上课做小动作的有没有你？你喜欢看《甜甜私房猫》，从猫的角度看，小奇只是好奇盒子里有什么东西散发香气，只是爪子痒痒就随便抓抓；但是从人的角度看呢？小奇的好奇心、调皮，打翻了阳平的生日蛋糕，抓坏了爸爸最贵的牛仔裤和家里的沙发……看世界的角度不同结果肯定不同，所以老师想的肯定跟你不一样你觉得呢？”

在这个阶段，不妨跟孩子一起做角色扮演的游戏，想各种点子：合理的、不合理的、可行的、不切实际的、幼稚的……允许任何看似无稽的想法，让孩子自己一一检视。每个方法的后果会是什么？你会很讶异的发现，大部分孩子都明白事情的后果，都清楚地知道是自己错了，只是在狡辩而已。不排除有个别孩子认知有差距，这时候可以跟他好好讨论，让他明白现实真相，理解老师和家长的良苦用心。

三、让孩子做出合理的明智的选择，并尊重孩子的决定

“妈妈，下个星期我一定会很努力认真听讲！但是我还是觉得我有点儿做不到！不过，语文课我要表现得比其他课更好一些！”兜兜士气高涨、精神振奋地表态。

“对啊！想让别人关注你重视你，你就先尊重别人。一节课只有40分钟，你们有35个同学，老师不可能提问每个人，第一呢，你要做好给自己赢得机遇；第二呢，如果仍旧没有机会也不要紧，人要学会等待，要坚守自己的承诺；第三，即便老师一直没提问你，也不能开小差，学习是为自己，感觉听懂了就好了，妈妈举双手支持你的决定！”

即使孩子的抉择不是家长期望的结果，家长也一定要言而有信，只要不偏离正常的轨道，就支持他。不能先征询他的决定，而后又告诉他不可以这么决定。这样，他以后再也不会信任你，也不会将自己的思想暴露出来。何况，就算他选择错误，他也可以从这个错误中学习到珍贵难忘的教训。

四、制定一个切实可行的计划表或趣味生动的优点卡片，随时督促过程管控，让孩子明白坚持与守信

“兜兜，我们来制定一个蜗牛计划吧？”

“蜗牛？”兜兜来了精神。

“我们把家里的冰箱贴分成红黄蓝三队，分别代表语、数、外，每天回家你根据自己的表现贴一下，哪门功课上课专心听讲了，你就放一个对应颜色的冰箱贴，三门课都专心听了，就放三个，我们看看哪一队蜗牛最先爬到终点！”

“太棒了！”兜兜欢呼雀跃。

“还有，你自己觉得好，不知道老师的角度看是什么样呢？我们可以再制作一个优点卡片，每天晚上把你这一天好的表现归纳总结在一张即时贴上，你上学带去给老师核实一下怎么样？”兜妈担心兜兜会为了求快，每天随便贴，核实双方的意见是非常重要的。

五、跟老师充分沟通，给孩子建立良好的外部环境

1、确定孩子厌学是否存在“偏科”的现象。跟老师沟通的过程一定要回避孩子，充分和每一学科的老师进行了单独沟通，详细了解孩子在每一学科的课堂表现。

2、降低老师对孩子的期望值。老师出于教学成效等原因，会对孩子给予过高的期望值，容易使孩子负担重而厌学。比如一节课内老师要求孩子书写正确无误、字体规范美观、坐姿端正、书本整洁、又要求速度要快，那么孩子会很紧张焦虑。跟老师充分沟通，了解老师的要求和自家孩子的缺点不足后，共同选择一个重点，近期只对重点进行要求，达到了，请老师给予肯定，让孩子重塑自信心以及对老师的爱戴，给他们架起一座友善的桥梁。

六、做个让孩子自豪的家长，做出表率，做好榜样

1、在日常言行中，对于学习的理念一定是积极的。读书无用论之类的话不要在孩子面前表露。

2、家长也要坚持读书，工作、生活态度乐观向上。不做电视机前的沙发土豆，不做手机、pad控。

3、学校的活动家长一定积极配合。兜兜班级所有宣传栏、展板、条幅、教室布局设计都出自兜妈之手，班主任老师的赞赏、其他家长的羡慕，同学们的欢呼叫好声让兜兜感觉自豪、骄傲，兜兜也想像妈妈一样拥有很多朋友，这其中就包括她的班主任陈老师。

读书活动家长总结范文第5篇

摘 要：从狭义文化视角出发，简要评说曾国藩思想中潜藏的中国传统文化精神，并以此祈望有助于推动学术界对曾国藩文化思想的源流与影响及其在中国文化史上的地位的研究进一步深化。

关键词：中国传统文化精神；修身；齐家；治国；平天下

在中国近代史上，曾国藩是一个相当重要的人物。他力平太平天国，于危难中力挽狂澜，才使满清王朝的命运得以延续；他善识人才，举贤荐能，以改变不良社会风气及建立廉明政治为己任，满清王朝才会在同治、光绪年间，出现振衰起弊的中兴气象，他也被称为“中兴四大名臣”之一。同时，他还注意个人的道德文化修养，在立言、立德、立功上成就了不朽之业。

儒家文化是中国传统文化的核心，其所提倡的“修身、齐家、治国、平天下”的思想更是中国文人历来尊崇的信条。而曾国藩则是继承了中国以儒学的纲常名教为核心的传统文化，完全按照这种信条做人做事。他恪守“三纲五常”之道，他本身的“以礼自治，以礼治人”“勤、俭、谨、信”的自我修养，其家训等等，都反映了他是地道的中国传统文化之集大成者。

一、传统的“内美”思想：修身

儒家理想人格的核心是“仁”。子曰：“克己复礼为仁。”曾氏更是严格遵守这一准则，早年为自己立下诸如“修身十三条”等各种规矩，从少年起，就“困知勉行，立志自拔于流俗”；他接人待物豁达平易、谦逊自抑，一生朋友众多，受人尊重。

曾子曰：“吾日三省吾身。”曾国藩则是通过写日记对每天的言行进行深刻剖析，并不断要求自己：“要勤俭、要谦对、要仁恕、要诚信……”，数十年如一日，力图将自己打造成“圣贤”式的人物。因此，“修身”是曾国藩事业取得成功的重要原因之一。

曾国藩的这种“反求诸己”的自我省察精神反映了传统的“内美”思想，是“修身”理想的具体体现。“反求诸己”不怨天尤人，不找客观原因；“三省乎己”，追求完善人格，总结经验教训。这是一种严于律己、积极负责的人生态度。曾氏正是通过这种“内省”达到了“内美”的境界，从而提高了自身修养。

曾国藩资质“钝拙”，但勤奋刻苦、性格倔强、志向高远、意志坚定，非常人所能及。他埋头苦干、百折不挠、持之以恒的做法正是体现了儒家积极入世的思想；他志存高远、以天下为己任的理想，也与传统儒家的个人理想相吻合。这些恰恰都是中国传统文人心态的体现。

二、齐家有道，后顾无忧

《大学》云：“身修而后家齐，家齐而后国治。”曾国藩历来被人们认为是中国传统文化持家教子的最大成功者。

曾氏一直以其祖上留下的家风自勉，又在与家人不断的书信往

来中，努力去发扬这些家风并建立有用的新家风。历览史鉴，引以为戒，所以曾国藩自勉：“决不做个败家子。”他严格要求家人子女：“子侄除读书外，教之扫屋、抹桌凳、收粪、锄草，是极好之事……”，并在家庭成员中建立儒家所提倡的“孝悌”原则并以身作则：对父母孝顺恭敬，对兄弟悉心教导。这些从其《家书》中都可见一斑。曾国藩还曾这样总结家庭兴旺的规律：“天下官宦之家，传一代就萧条了，因为大多是纨绔子弟；商贾之家，一般可传三代；耕读之家，一般可兴旺五、六代；而孝友之家，往往可以绵延十代八代。”他除了提出“和以治家”的思想外，还强调“勤以持家”，要求家庭成员和睦相处、克勤克俭，更要求做家长的要勤以言传身教。所以，曾家子弟代代皆有英才。曾氏子孙、曾孙，甚至玄孙里，有很多是社会活动家、教育家、科学家……可谓人才辈出、英贤荟萃，而这都与曾国藩的儒家治家思想理念密不可分。

曾国藩是个好儿子，能使父母放心；是位好兄长，对待弟妹，关怀备至；他更是一位尽责的好父亲，为儿女树立了好榜样。曾氏《家书》讲求道德修养、人生理想、精神境界，与儒家的主张如出一辙，正所谓“齐家有道，后顾无忧”。

三、达则兼济天下

孟子曰：“穷则独善其身，达则兼天下。”曾国藩的确是把“独善其身”与“兼济天下”完美地结合在一起。纵观其一生，他治学，脚踏实地、勤奋严谨；他做人，理想高远，努力执着；他为政，兢兢业业，尽忠无悔。他以天下为己任，把个人目标与社会理想结合在一起，通过为社会做出巨大贡献，从而来彰显个人的人生价值；为了实现这种社会化的人生价值，他又义无反顾，坚定执着。这是一种对个体生命和社会发展的高度责任意识，也是儒家思想中“修身”与“治国”紧密结合的具体实践。

综上所述，曾国藩的确是中国传统文化的集大成者。他不仅被看作中国近代史上一个重要的历史人物，更被看作一种历史的文化载体。其实，透过“曾国藩热”的社会文化背景，我们不难发现：人们对他的种种关注，恰恰说明，处于变革时期而躁动不安的中国人，迫切企盼来自本族文化的滋润，尤其渴望从这种文化所培育出的成功人士身上获得启迪。这启迪，因同源同种同血脉的缘故，而显得更亲切，更实用，也更有效。

参考文献：

[1]于洁.曾国藩家书精选[M].北京：中央编译出版社，2008.

读书活动家长总结范文第6篇

关键词：终结性评价；文化课评价；行为习惯评价；社会实践评价；探索大自然评价 ；个性特长评价

杨振宁博士曾做过比较：美国学生考试比不过中国和亚洲学生，但美国学生能力比中国和亚洲学生强，原因是美国学生兴趣广，知识面宽，中国学生往往钻入某一专业中，知识面窄；美国学生东跑西跑，中国学生按部就班；美国学生活力充沛、社交面广，中国学生喜欢安静，埋头读书；美国学生自主性、自立性强，中国学生一切由父母安排好，依赖性大。对比说明：我国教育改革力度虽大，但仍不是立足于发展学生能力，而是知识灌输，几乎把所有时间用于课本学习，“考什么学什么，怎么考怎么学”，在应试教育泥沼里无法脱身。这与教育的宗旨、社会的发展、人类的进步相差甚远，我国教育改革仍要逐步深入。我认为现阶段改革重点应放在对初中阶段学生实施终结性评价上，让学生有健康的体魄和健全的心智。

终结性评价指初中阶段通过各种渠道对学生文化知识、行为习惯、社会实践、探索大自然过程、个性特长等素质的综合性评价。评价目的是在落实“教”与“学”的方法、提高学习效率、保证文化课达标的前提下，对学生进行素质教育，增强做人、认知、健美、合作、创新等体验，在轻松愉悦中获取知识、增长见识、掌握技能。评价原则是教育机会相对公平，教育是重大民生问题，教育不公影响人的一生。促进教育公平，就是改善民生。而教育发展，必须解决学生综合素质和教师教育导向问题，终结性评价是根本，它决定了学生在公平竞争态势下的素质培养和教师教育导向。评价内容不宜过细，包括文化课评价、行为习惯评价、社会实践评价、探索大自然评价、个性特长评价。评价形式主要有教育主管部门文化课考试评价、学校评价、教师评价、学生自我评价、家长评价、社区评价，还可以设中介审议会评价。评价关键是健全监督机制，明确责任。

一、文化课评价（60%）

文化课是基础学科，是进一步学习深造的前提，是学生今后生活和工作的必要基础，必须重视，仍采用考试形式进行评价，考试以《新课程标准》规定的目标为标准，内容可灵活。教育主管部门可根据《新课程标准》设计出教案、课件、学习导航三维一体的教学用书，建立新课程重点知识点、落实各知识点方法的知识库，形成知识网络。还可编辑师生喜爱的与知识、与生活相关的趣味性资料……减轻师生负担。

教师根据实际需要调整内容，可补充可删减，选择与教学目标相应内容，采用灵活方法和先进手段，吸引学生求知的同时，让学生体验、总结掌握知识的方法，只要完成新课程目标即可。节约更多时间到课外多观察、多体验、多实践。近几年教学实践，我深有感触：只要引导学生总结合适的学习方法，形成独特的思维习惯，就会减少学习的盲目性。2008年中考前夕，我县语文教研员组织三位教师对语文学习方法进行示范研讨，并让教师编写复习资料全县分享。当年中考，我县语文成绩位列全市第二。我校教师分工协作抓重点，探索三大文体阅读写作方法，2008年中考语文成绩人均分高出全县平均分近13分，高出实力相当学校10分，受到上下一致好评。实践证明：只要齐心协力，方法对头，就会事半功倍，完成《课标》目标。

如果中考时设计一些让学生发表独到见解、体现学生创新能力的题型，就能充分发挥指挥棒的作用，指导教师布置作业时设计让学生去观察、在网上或书中能探究出结果的问题，而不是去记忆、去抄写现成的缺乏思考、缺乏创新力度的东西；也能体现考试公平性，因为独到见解内容越多，越能体现学习实力，真正选拔出优秀人才。可能有人认为难度大，影响情绪。事实上，学生都有话可说，只是说话内容、说话层次所体现的观察力、想象力、思维力的差异而已。这样做起初是难，多次训练就会进步，就会形成习惯，潜力也就发挥出来了。

为了进一步体现公平，考试时可用先进的监控手段，它不会影响考生正常发挥。有实力的学生将全部注意力集中在答题上，不会在乎有无监控，相反只能让学生严格要求自己，认真扎实学习知识。为了减轻初三升学压力，文化课评价可稍作调整，地理、生物等二年级结束时就正规考试，按比例计算入中考总分。为了防止极少数学生混日子，对义务教育阶段毕业成绩的底线应有要求，颁发相应毕业证和义务教育证。

二、行为习惯评价（10%）

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，心理学家威廉·詹姆士的话明白地告诉我们养成良好习惯的重要性。要烧开教育这壶水，就要把日常行为、社会美德变成习惯。有一位教育专家说：中日德育最大差别在于习惯养成的差别。中国德育起点高，目标远，内容空，于是成了练嘴巴和背知识；日本德育起点低，目标近，内容实，于是德育化为孩子的习惯。瑞士大人小孩不厌其烦地对垃圾认真分类，投入不同的垃圾箱，这应是有效的习惯教育和社会公德教育的结果。

我国也高度重视行为习惯教育，就是细节要求不到位。如果纳入终结性评价，会有效促进良好行为习惯的养成，甚至成为全社会共有的行为习惯。习惯养成评价包括家长评价、教师评价、社会评价。

1、家长评价（4分）。家长是孩子的启蒙老师，孩子很多习惯都在家庭养成。若对穿衣、叠被、洗脸、刷牙等孩子力所能及的事和在家里独立完成作业的要求作规定，由家长或监护人每天做好记载。记载时实事求是，不过于苛刻，也不过分迁就，做到80%为优，60%为良，其它为中。每周评价，总结时两个良为一个优，两个中为一个良，数出“优”的总数。家长记载每周交班级一次，班主任对学生情况及时了解，适时评价。学校、班级可举行操作比赛，让家长能够给孩子公正评价，有利于孩子养成务实习惯。家长评价4分，以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为优秀人数，中等人数为5%，其它为良。优4分，良3分，中1分，评价结果由家长、学生、班主任签字，装入“学生成长记录”。

2、教师评价（4分）。课任教师可以对学生作业的独立规范完成及错题改正、课堂的有序合作学习、考试的习惯态度等进行评价，作好记载，有利于课任教师对学生的管理，表现好为优，出现不良现象为良，严重者为中；也可以把学习成绩按108、102、96、72的等级分别折合4、3、2、1个“优”，促进学生制定学习目标，努力拼搏实现目标；班主任可以把学习小组合作竞争的结果，纳入学生个人进行评价。三方面“优”的总数量作为学校习惯评价等次。以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为优秀人数，中等人数为5%，其它为良。中等学生应上报学校审核，如果问题不大，可转为良，给学生改正机会。优4分，良3分，中1分。建立课任教师责任制，课任教师、课代表、学生个人在评价结果上签字，装入“学生成长记录”。

3、社区评价（2分）。为了评价方便，不管是城镇的社区还是农村的村组，都看作社区。社区评价很有必要，因为初中阶段是人生最重要阶段，学生自认为成熟，想独立又经受不住诱惑，社会不良行为的影响会冲淡学校教育效果。若让社区与学校联合共同教育学生，学生心里就有了某种暗示，在社会上也注意自己的行为。具体细节记载在“社区记载本”上，社区审核，若达到要求即可得2分，装入“学生成长记录”。政府部门或者教育部门也应把社区整体行为习惯作为政绩进行评价。

本学期三方面总评价得分高的，可由学校审核，成为“三好学生”条件之一。三年总评价作为终结性评价的一部分。

三、社会实践评价（10%）

目前，在“书香校园”创建活动中，流行的一句话是：“读书好，好读书，读好书”，提倡学生扩大阅读面，拓展视野，增加积累，陶冶情操，这有利于学生淡化对网络游戏、网络文学的迷恋。但也要记住大教育家陶行知的“读死书，死读书，读书死”这句话，它应告诉我们也把社会当作学校，教、学、做相结合，把教师教的知识通过学生的学习后在社会生活中运用。现实情况是：学生获取信息主要方式是书本、报刊、杂志、影视、网络等，基本是间接知识和体验，实际感受极少，而网络更是把学生引入虚拟世界。如果让学生多参加社会实践，在实践中发现问题，想办法解决问题，在解决问题过程中增知识、长智慧，锻炼顽强意志、激发进取精神，促进多元文化交流，增强学生的判断力，有利于综合素质的提高。

美国、法国、德国、瑞士、英国、日本、新加坡等国家都很注意学生实践能力和操作能力的培养。据说美国12岁以上的青少年有60%参加过义务劳动。最近法国兴起工业旅游热潮，相当一部分学生假期到经过技术准备的工厂、企业参观，亲手制作某项产品。德国法律还规定孩子到14岁就要承担家务……这样，让孩子去实践去体验，经历无数次失败与成功后就会成熟。不仅培养孩子的劳动能力，更培养孩子的社会责任感。如果“越俎代庖”，只能剥夺孩子成长的权利，还会毁了孩子。

要改变学生社会体验少的现状，应把社会实践纳入终结性评价。社会实践长一些，可利用暑假安排力所能及的事，可“帮工”，可“学徒”，可“义务”，可到街道、工厂实践……；也可以稍许分散长假，在学期中给学生短期的社会实践机会。让学生记载所做的事、做事过程中遇到的困难、解决这些困难的方法、解决困难后的感悟。活动结束时，根据记载内容写一篇论文。由于记载内容与论文一致，是学生的经历，在一定程度上避免虚构。同时记载内容与当地物象、环境、重大事件紧密联系，能够分辨真伪。有疑问的根据学生记载实际操作或者实地调查。实践结果分优、良、中三个等次，以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为优秀人数，中等人数为5%，其它为良。按个人申报小组讨论班级初评学校确定的程序进行。班级初选优秀者公开上报学校，建立班主任责任制。学校进行封闭性评价，定量定性，理由充分，让家长学生心服口服。实力相当难于裁决的，可由中介审议会评价，评价结果反馈班级。良由班级评价。中由班级上报学校评价，如果整体过得去，可转为良，以免挫伤学生自尊心，目的是避免“都好”而导致全都不好的情况。这有利于激励学生积极参加社会实践，也避免了优等生只注重学习的情况。

社会实践评价优10分，良6分，中4分。七、八年级暑假各一次共两次活动，分值各占5分，评价结果让学生、家长、班主任在学生“社会实践记载本”上签字，装入“学生成长记录”。两次总和作为终结性评价的一部分。优秀等次由学校审核，成为本学期“三好学生”条件之一。

四、探索大自然评价（10%）

大自然丰富多彩的现象，能培养学生的注意力、意志力、观察力、想象力和创造力，如果经受复杂环境锻炼后还能增强对环境的适应力。

注意力对一个人的成功很重要。牛顿做实验时，把手表当鸡蛋煮；居里夫人演算时，身旁被恶作剧同学堆满了凳子竟没察觉；爱因斯坦思考问题时，竟把和他一起乘车的女儿忘了。这些有卓越成就的人，无不是注意力集中的人，他们的成功也是意志力的体现。日本对孩子进行吃苦教育，就是锻炼孩子的意志力。

观察力不可少。我国第一届全国青少年科学创造发明比赛获奖小论文《怎样辨别小公鸡和小母鸡》一文中，10岁小女孩王咏华通过观察得出结论：小齿冠向左倒的是母鸡，大齿轮向左倒的是公鸡。鸡冠向右侧倒的全是公鸡，破壳三五天后观察最准确。王咏华这个发现除用眼观察外，还用脑观察，对产生的问题刨根问底进行追踪观察。伟大的生物学家达尔文从小就热爱大自然，成年后，大胆提出进化论，开辟了生物学的新纪元。这些说明观察力很重要，许多重大发现就从观察开始，如果经常保持好奇心，留意细小想法，锲而不舍地观察积累，想象力就会丰富，重大发现就不会溜走，创造力也就产生了。近年来，美国、俄罗斯在决策未来教育时，特别把培养学生的想象力放在课程设置的重要位置。

所以探索大自然很重要，应纳入终结性评价，分值10分。让学生每年确定一个或几个自己感兴趣的课题，进行观察或实验，利用课余、周日、节假日进行观察，记载点滴现象、生疑-追踪-探究的细小做法、探寻的结果，在寒假时进行分析、整理、归纳，写出观察实验报告。其操作与社会实践活动评价相同。评价结果让学生、家长、班主任在学生“探索大自然记载本”上签字，装入“学生成长记录”。得分高的，由学校审核，成为本学期“三好学生”条件之一。初中寒假三次总结果作为终结性评价的一部分。

五、个性特长评价（10%，另有最高10分奖励）

个性是在一定社会条件和教育影响下形成的个人比较固定的特性。每个学生所处环境不同，素养不同，其个性特征必有差异。西方发达国家提倡个人自由发展，重视学生点滴成功。他们所说的发展、成功是指个人的发展和成功，自己跟自己比，只要在原有基础上获得发展就是成功，是自我的成长，很少去做不切实际的横向对比。老师也会根据学生特点量身度法，分别要求、适时指导，让学生明白：成功在于选择，选择适合自己发展的特长。在发挥特长的时候，也要注意成功在于和谐，包括身心发展的和谐、人与人之间的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。

我国也一贯提倡个性化教育，要求教师注重学生差异，尊重学生人格，减轻学习压力，使个性得以彰显，使特长得以发挥，更好发挥潜能。但要落实好，必须纳入终结性评价。对教师建立优点卡制度，及时发现学生优点写在卡上，以便了解学生个性，发挥特长。对学生建立个性特长申报制度，学校在开学初，根据思想、品德、学习、劳动等设置文明奖、爱心奖、诚信奖、友谊奖、自理奖，尊师奖、进步奖、勤学奖、创新奖、环保奖，根据审美健美素质、交流合作能力设置校园歌星、校园舞蹈家、校园活动家、校园画家、校园作家、校园演讲家、运动健将等，让学生选择目标并为之努力。学期结束时自由申报，写出在某个方面努力的具体情况，由班委会核实，班主任审核，符合条件可获相应称号并记1分。本学期各方面发展均衡的可设全面发展奖，由个人申报、学校审核，成为“三好学生”条件之一。其它学期另外申报，但必须以保持前面的称号为前提，达到要求方可记1分，六个学期最高记6分。装入“学生成长记录”。

两次社会实践和三次探索大自然所写的论文或观察实验报告也应作为特长评价。以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为获奖人数，各记1分，最高记5分。

学校平时组织的文艺汇演优秀者以及竞赛获奖者，作为个性特长评价记1分，各种类别一人只能记1分。六个学期最高记5分，不能重复，目的是让学生全面发展。活动或竞赛次数可自定，但获奖总人数应有规定，以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为获奖人数。

在社会上自由申报的艺术、电脑、英语考级等也可作为特长评价，以初中生可以达到的最高标准为标准，不同的类别各记1分，前面已设奖的不再重复，最高记3分。

为了给以上缺少表现的学生一个展示机会，可设置自我表现展示牌，一周展示一次。凡大胆展示的也应作好记载，每个学期每个年级以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为奖励人数，六个学期总结果仍以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为奖励人数确定最终评价结果，达到要求记1分。

个性特长总评价，由分管年级干部负责，建立年级干部责任制。每学期结束，评价结果让学生、家长、班主任、分管干部在“个性特长记载表”上签字，装入“学生成长记录”。三年总评价作为终结性评价的一部分。

终结性评价中，文化课评价比例占60%，行为习惯评价、社会实践评价、探索大自然评价、个性特长评价总和占40%-50%，两者总计为初中阶段终结性评价。评价分优、良、中三个等次，以中考所规定的重点高中上线人数（或另行制定标准）为优秀人数，中等人数为5%，其它为良。算出每个学生总分，就能确定“优”、“良”、“中”三个等级。如果采用百分制也可：百分制=中考文化课60%+其它40%-50%，如中考文化课总分为600分，学生考了580分，折合百分制为58分，就是文化课评价，正好占终结性评价的60%；若其它得分为36分，直接算出终结性评价总分为94分。五项评价满分为100分，个性特长奖励最高分为10分，终结性评价最高分为110分。终结性评价由校长负责，建立校长负责制，装入“学生成长记录”。凡是装入“学生成长记录”的都要输入“学校资源库”，与终结性评价有关的资料，都要复制三至五份，密封，确保公正。

终结性评价过程中，建立了课任教师责任制、班主任责任制、年级干部责任制、校长责任制，管理权力进一步下放，各自承担应负的责任，避免校长全面负责而出现个别推卸责任的现象。这个评价也可作为“三好学生”评选条件。

以上只是初中阶段终结性评价的设想，我认为可以改变“一考定终身”、“唯考看政绩”的状况。只有这样才能充分扬长学生天性，发挥学生特长，促进学生全面发展和综合素质的提高。当然，终结性评价是一个长期的、繁杂的、多角度的、全方位的过程，只有在实践中边摸索、边补充，才能使之完善并变为现实。

参考文献

[1] 陶红亮著《如何对待受挫折的孩子》

[2] 李瀚阳著《杰出青少年要培养的75种心理素质》

[3] 沈文卓编著《挑战潜能》

[4] [美]尼奇·乔伊著《自我成功学》，《王浴海作文指导文选》

[5] 徐江主编《新课程议论文写作实验教本》

读书活动家长总结范文第7篇

**区总人口52万人，其中18岁以下儿童8.2万人，占人口总数的15%，我区城镇有5万人口，占人口总数的10%，农村有47万人口，占人口总数的90%。2002年**撤市设区。近年来，**的综合经济实力始终保持在河北省的领先地位，2004年全区财政收入达到15.97亿元。今年1—11月份，实现财政收入25.1亿元。为实现经济社会的同步发展，我们在狠抓经济建设的同时，以贯彻落实省、市《家庭教育工作“十五”计划》为主线，围绕公民道德建设和未成年人思想道德建设，以星级文明家庭创建为切入点，以家长学校为主要阵地，以提高民族素质为目标，大力加强家庭教育工作，充分调动各方面的积极性，齐抓共管，不断探索新时期家庭教育的新特点、新规律、新方法、新途径。目前全区家庭教育知识普及率达到90%，有力地推动了精神文明及和谐社会建设，我区先后被评为河北省创建文明城市先进单位、“双合格”活动示范县。

一、建立组织，完善措施，确保对家庭教育工作的领导。首先，按照省、市统一部署，结合我区实际，制定了《**区家庭教育工作“十五”计划》。把家庭教育纳入全区精神文明建设和社会发展的总体规划，以及全区儿童发展规划之中，明确把家庭教育工作作为新时期三个文明建设和社会进步的重要内容之一。各乡镇、村也都制定各自的计划，明确了本地的家庭教育任务、目标，采取了相应的措施，把家庭教育工作摆上议事日程。其次，成立**区家庭教育工作领导小组。成立了由主管副书记戴征为组长，区政府副区长刘会荣、妇联主席卢双云、教育局局长段煦宁为副组长，区教育局、妇联、共青团、司法局、民政局、计生局、卫生局等13个部门为成员单位的家庭教育工作领导小组，办公室设在区妇联，办公室主任由区妇联副主席董淑艳担任。区家庭教育工作领导小组每年至少召开一次专门会议。同时，领导小组各成员单位密切配合，齐抓共管，区财政每年都拨付专款，为全区家庭教育工作的顺利开展提供了保障。第三，加强督导检查。出台了《**区家庭教育工作检查评估方案》，每年对全区家庭教育情况进行一次检查评估，定期召开家庭教育工作经验交流会、研讨会和家教工作推进会，及时总结经验，找出差距，提出问题，总结表彰。从领导上、组织上确保了家庭教育工作的顺利实施，促进了家庭教育工作向制度化、规范化、科学化方向发展。最好的原创免费公文站

二、创办家长学校，提高家庭教育水平。一是健全家教网络。区成立家长学校总校，各乡镇、村分别建立了妇联牵头的家长学校。各学校分别建起了教育部门牵头的家长学校。目前，全区123所中小学、幼儿园，建立家长学校110个，占89.4%；16个乡镇妇联全部建立了家长学校，497个村中建立家长学校的有433个，达87%。在全面推进家长学校建设的同时，为提高办学质量，我们根据**实际，重点培树了小集镇、于北村、**第一实验小学等各个类型的示范家长学校10个，第一幼儿园等亲子教育示范园3个。充分发挥示范带动作用，使家长学校真正做有场地、有教师队伍、有教学安排、有特色活动，与学校教育和社会教育紧密联系在一起。二是建章立制，规范管理。制定下发了《家长学校管理办法》、《家长学校教学指导纲要》，并印发了《家庭教育读本》、《家庭教育实用教材》等专门教材，使家长学校的管理更有针对性、指导性、科学性。各类家长学校依据《管理办法》，结合自身实际，建立了教学管理制度、档案管理制度、学校与家长联系制度、先进奖励制度等规章制度，规范了办学形式，做到了有组织、有教师、有教材、有计划、有档案资料、有工作总结。完善了一册(学员花名册)、二本(老师备课本、活动记录本)、三卡(孕妇、婴幼儿登记卡、老师登记卡、家长儿童情况登记卡)、四上墙(家教领导小组成员名单上墙、职责上墙、教学安排上墙、学习心得上墙)。三是加强教师队伍建设。组建了由三个方面人员组成的教师队伍，即由在校教师中的教学骨干组成的兼职教师队伍；由离退休教育工作者和热心家教的志愿者组成的专职教师队伍；由法律、卫生工作者和家教专家组成的业余教师队伍。为提高教学水平，我们一方面选送骨干教师到国家、省级院校进行深造。另一方面，请家教专家到**对教师进行培训，定期组织家教调查报告、论文的征集及交流活动。为保证教学质量，完善了教师工作制度，要求教师必须做到“四认真”，即认真备课、认真上课、认真听取意见，认真做好总结。四是更新教学内容，丰富教学形式。根据不同学龄段的学生家长安排了不同教学内容，分别办班，分层施教，并做到因材施教。设立了新婚夫妇班、爷爷奶奶班、单亲家庭班等系列家教班，形成了统揽0—18岁年龄段未成年人的家庭教育网络。在教学内容上，针对不同家庭的实际需求，除配合学校的成才教育外，还将法律、卫生、科普等内容引入家庭教育之中，使家长的知识水平与时代相适应，增进与子女的沟通，推动家庭教育工作主动顺应新形势下未成年人思想道德建设的需要。在教学形式上，除集中授课外，引入了参与式教学。同时采取观看录像、进行家教咨询、请优秀家长介绍家教经验、交流学习心得等形式开展教学工作。五年来，全区共组织大型的家教讲座、经验交流30场次，邀请屈开等部级家教专家做报告达8场次，深入乡镇、村开展法制常识、婴幼儿保健知识等巡回家教讲座86场次。区第三中学家长学校教学形式力求多样化，采取授课、专题报告、家长自学、专题研讨、经验介绍、个案分析等形式抓好家长学校的工作；**镇家长学校在运用好自身家教资源的同时，注重家教形式和内容的多样化，采取教师授课与家长现身说法相结合的方法。不仅邀请优秀学生家长讲他们成功教育子女的方法、经验和体会，还邀请在家教方面有教训可借鉴的家长，讲述他们在家长学校学习后的感悟和变化，使其他家长得到启示和教育。这些做法充分体现了家长的主体性，发挥了家长的主动性，变要我学为我要学，形成了积极参与、乐学、善学的良好局面，实现从“自然父母”到“合格父母”的提高。最好的原创免费公文站

三、突出特色，注重实效，把家庭教育工作落到实处。一是以宣传为手段。通过广播、电视、报刊等多种形式，广泛宣传家庭教育在促进未成年人思想道德建设中的重要作用，宣传它的不可替代性，提高全社会对家庭教育重要性的认识。对0—18岁的儿童家长，我们着力宣传新的家庭教育理念，科学的教子方法，并选树了韩春珍、刘久焕等家庭教育典型大力宣传。针对部分农村家长依然存在的“树大自然直”的错误观念和独生子女家庭望子成龙、望女成凤致使家教走入误区的现象，引导他们转变观念，树立正确的育子观和成才观。二是以家庭为阵地。在深入扎实的推进“摇篮工程”的同时，把家庭教育与“十星级文明家庭”创建活动结合起来，突出“养教星”的评比，明确了严格的评比条件，开展了“家家议”、“家家评”、“家家学”、“家家乐”活动，丰富了“摇篮工程”的内涵，使家庭与家庭之间互相学习，互相促进，改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。做到既重视孩子文化知识的学习，又重视培养孩子的健全人格和良好品德；既关心孩子的日常生活，又重视他们的行为规范的养成。在日常生活中言传身教使孩子关心家庭、孝敬父母、尊敬邻居，培养他们的责任感和良好习惯，形成健康心态、健全人格和自信人生。三是以农村为重点。我区以农业人口为主，尽管近年来我们坚持不懈的在农村开展家庭教育工作，但由于农民素质相对较差，视野不宽，与城区相比还有一定的差距，为此我们将农村确定为“十五”家庭教育工作的重点，采取措施，分类指导，帮助不同类型的家庭掌握不同的教育方法。对文化水平不高的家长，在文化、实用技术培训的同时，引入家庭教育知识，提高他们的素质，使之能与子女平等沟通。对忙于生产经营疏于家庭教育的父母，侧重于让他们认识放任自流的危害。特别是以思想道德教育为重点，编写了家庭教育明白纸、家庭教育知识小册子等浅显易懂的教材，适应农民家长的需求。四是以“双合格”活动为载体。为增强家庭教育的吸引力，我们始终坚持开展丰富多彩的活动，搭建展示交流的平台，以活动促家庭教育工作的开展。活动中以家长受教、孩子受益为衡量标准，面向社会，结合实际，把教育家长、儿童参与贯穿“双合格”系列活动全过程。一方面，以孩子为主体，先后开展了儿童书画展，展览了一大批少年儿童的优秀图画。特别是争创“五小”标兵活动和“我的成长故事”有奖征文活动，共收到征文4000多篇，有12篇征文获唐山市优秀奖和特别奖，在各县区征文中获奖率最高。另一方面，以母亲为主体，开展了“年轻妈妈读书”、“优秀母亲”评比等一系列活动。此外，以家庭为单位，先后开展了亲子活动、家庭美德知识竞赛、节约型家庭知识竞赛、家庭风采展示大赛等活动。在开展“城乡家庭互动”活动中，组织家庭条件优越的家长、儿童，深入到春蕾女童家中，了解她们生活学习中的艰辛，引导这些儿童从小树立正确的人生观、价值观。通过这些活动的开展，使家庭教育更加具体化、生动化，提高家长素质、教学相长、亲子互动的理念全部融入“双合格”系列活动之中，营造了广大家长“争做合格父母、培养合格人才”的社会氛围，推动了全区家庭教育工作深入开展。

经过五年的努力，我区的家庭教育工作取得了较为显著的成果。家长和社会重视参与家庭教育程度不断提高，家庭教育逐步向多元化、特色化发展，形成了家庭教育社会化的工作格局，实现了家长与子女素质的共同提高。五年来，全区涌现出120名文明市民标兵、49000个文明家庭、100个“五小”标兵、9800名青年志愿者和700名学雷锋标兵，3个单位被评为唐山市家庭教育工作先进单位、3个单位被评为市未成年人教育十面旗红旗单位、10名同志被评为市未成年人教育百颗星，一名学生被评为省级“优秀小公民”、一个家庭被评为省百户“好摇篮”、**区被评为河北省“双合格”示范县。最好的原创免费公文站

读书活动家长总结范文第8篇

纪 方 翟 光

有人说，他有儒商的风范，艺术家的思维；有人说他有领导干部的组织指挥才能，也有股市幕后操盘手的敏锐。而事实上，他是善于扑捉商机的文化企业家和财富精英，因为他很早就辞职下海，曾领衔执掌十余家机构与经济实体；也可以称他诗人和作家，因为他在各种媒体上发表过上百万字的小说诗歌散文作品，还创作制作过几十部、首大型舞台剧和小品、歌曲；还可以说他是著名的社会活动家和慈善家，因为他不仅担任中国公共关系协会常务理事、中国文化管理协会演艺工作委员会副会长，还担任着致公党陕西省委员会委员、陕西省中华职教社社务委员和陕西省社区文化建设促进会会长，组织各类大型社会文化活动数百场，也曾为抗震救灾和扶贫助学慷慨解囊捐献过上百万元的善款。

尽管社会职务和头上的光环很多，而陕西星光无限文化传媒有限公司董事长郭建兰对自己的定位和评价则很简单：我不过是一个文化追梦人。

一

郭建兰的文化梦，开始于小学时代。出身贫寒的农家孩子，自小格外珍惜读书就学的机会，打小学一年级起，门门功课优秀，语文成绩尤佳。三年级时，九岁的郭建兰写的题为《一件小事》的作文在县上参赛获奖，班主任老师高兴地说：“这孩子将来是块当作家的料！”从此，好好学习，将来要当作家便成为郭建兰学生时代的信念与梦想。

为了这个梦想，郭建兰在小学和中学，除了课堂听讲写作业就是泡图书室，大量地阅读各种文学书籍。小学毕业前，他就读完了《西游记》《水浒传》《三国演义》《封神榜》《说岳全传》《杨家将》《隋唐演义》等数十本中国古典小说，曾经徒步60里山路到附近的镇子上买了一套《三国演义》，读了不下5遍。到初中阶段，则开始广泛涉猎中外现代当代文学名著和武侠小说，还利用暑假期间，到县城参加了一次韩城县青年文学培训班，聆听了当代著名作家杜鹏程、马萧萧、李天芳、吴克敬、程乃霞等人的文学报告。郭建兰回忆说，那次培训听课后，我要当作家的愿望越来越强烈，手头有点零花钱全部用来购买文学书籍和订阅《小说月报》《收获》《十月》《中短篇小说选刊》等杂志。在初中毕业典礼上，他当着全体师生的面，庄严地宣告了自己的人生理想，就是要做“作家和社会活动家”。高中阶段，他将郭沫若作为自己的偶像，广泛阅读了《红与黑》《简爱》《战争与和平》《复活》等大量外国作品，还利用担任班长、学生会主席、团支部书记的身份，联络了不少和自己有共同爱好兴趣的学生组织了校园通讯社，下设文学组、广播组、板报组、摄影组，各种宣传园地上，几乎期期处处都有他的作品，而且还向西安、渭南、韩城等地的有关电台、报刊投稿，“有一个时期，我几乎每周都能收到六七元甚至十多元的稿费呢。”郭建兰对自己的学生时代的收获似乎很自赏和得意。

当然，天有不测风云。从小学到高中都称得上学习尖子的郭建兰，原本是抱着考清华、北大等名校的理想打算继续读书深造的。可没想到，就在他高中毕业的1989年，赶上当时的风波，当年所在的高中文科高考录取为零；所有同学1990年补习再考，就在距离高考的前一个月，他突感身体非常不适，经医院检查，发现患上严重的贫血病，医生告诫他必须回家休息治疗一段时间，否则很危险，当年高考以7分之差落榜，但可以告慰他的是，他当年被评为陕西省优秀学生干部。

在决定是否继续补习的时刻，赶上韩城市土产日杂公司要招聘总经理秘书，校长第一个就推荐了他，经过面试郭建兰被选中了。去还是不去？家里，亲朋好友，学校老师都劝他：“土产公司眼前在市上算是效益很不错的国有商业单位，多少人眼红都进不去，再说你年龄也不小了，先就业吧。”就这样，20岁的风华学子郭建兰成为韩城市土产公司的正式职工、经理办秘书。

在土产公司上班，每天同各种农副土特产商品和各式各样的客户打交道，按公司领导意图写点简报、讲话稿类材料，有时也下乡做点购销业务，工作并不十分劳累，薪酬收入也比较稳定，但郭建兰总觉得不是自己理想的岗位。到公司的当年，为了圆自己的大学梦，他报考了兰州商学院成人教育学院的成人高考，坚持不脱产学习，三年后通过考试拿到企业管理大专文凭。接着他又报了汉语言文学自学考试本科，继续一边工作一边攻读文学，心里总在谋划着理想的事业。好在随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，政策允许和鼓励国有企事业人员下海经商，自主创业。“人嘛，总得有自己的理想和追求，做自己喜欢做的事情。”经过思考，郭建兰下决心辞职，离开土产公司，开始自主创业。时为1993年3月。

二

离开国有企业，甩掉了现成的“铁饭碗”，向来酷爱读书的郭建兰将自己几年来的积蓄全拿出来，又从朋友那里借来一些钱，在县城人民路租用了一间门面房，开办了“人民书社”，做起图书经销生意。用他的说法“店面虽小视野广，以书会友天地宽。有顾客来咱售书，没人来时咱读书写作。”从来来往往购书看书的人中，可以得到许许多多商业与文化信息，也不断搅动着郭建兰的灵感，开拓着他的视野，不时激发着他的创作冲动，这期间，他撰写发表了数十篇小说、散文和诗歌，也萌发了一些传承、传播校园文化与写作知识的“点子”。1993年暑期，他组织主办了一期中小学作文培训班，从本县和外地聘请了28名语文教师和专家学者授课，先后有1000多名学生参加学习培训。对于学习过程中产生的优秀作文，他又精心编辑整理，结集成册出版，印发给学生，深受学生和家长们欢迎。由此他受到启发，积极到市教育局、宣传部门做工作提建议，经有关部门审核批准后，由他策划主办了一份《文友报》，不久更名为《校园文化》。

“你可别小看我们这份市办的《校园文化》，当时每期印发2万多份，几乎覆盖了全县所有中小学，成了普及写作知识、培养校园写作人才的一个重要平台。”郭建兰忆起往事如数家珍，显得特别兴奋。他说，凭借《校园文化》这块阵地，我们作了不少文章，连续举办了五届写作新星评奖，七届写作夏令营活动。为了办好这个小报，我还带着它进省城上北京拜师求教，到鲁迅文学院去学习取经，在京城学习的一个月中，我第一个去的地方就是郭沫若故居，更进一步坚定了自己的人生坐标。京城的一些文化名流如马萧萧、叶至善、雷抒雁、王巨才等人都看过和肯定我们的小报，王巨才同志还为我们题写了报名呢。

作为司马故里的韩城，自古以来就是风行诗书传家、文化氛围浓郁的地方。似乎天生就与文化事业结缘，一直怀揣作家梦的郭建兰，热爱韩城的田园山水，更谙熟家乡的人文特色与开放后人们的精神生活需求，他把自己的事业立足点定位于“做文化”，在传承与弘扬群众文化上大做文章。为此，他不断探索和开拓思路，在原“人民书社”的基础上重新规划，投资搞起了规模恢宏的古城图书楼，随后又开办了多功能音乐厅，为活跃市民的文化娱乐生活提供了活动场所。1998年，在市文化教育部门的大力支持下，他注册组建了精英文化艺术有限公司，正式进军文化产业。公司成立后，当年就做了三件颇有影响的事儿：一是发行《西安晚报》，使晚报当年在韩城的发行量由此前的16份扩大到2000份；二是在市体育场组织举办了一场明星演唱会，从省城邀请了张克瑶、石国庆、刘远、马友仙、全巧民、李梅、李小峰等影视演员和秦腔戏曲名家到韩城演出，轰动了全市城乡；三是由市教育局、市文体局牵头，公司具体承办，联合组织了韩城市十大歌王、十大校园歌星、十大礼仪公关小姐比赛评选活动。初赛评选结束后，将《司马故里春意浓》的总决赛移师到陕西电视台卫视演播厅，电视实况转播后，反响十分强烈，在全省宣传了韩城和韩城人，为韩城扬了名，争了光。当然，也为郭建兰和他的文化公司从韩城走进西安、走向全省和全国打开了门，铺设了路。

三

如果说年轻有为的郭建兰，在家乡韩城算得上事业有成、呼风唤雨的角色，那进了人文荟萃的古都西安，起步就不是那么一帆风顺、高歌猛进了。

1999年初，29岁的郭建兰满怀着干一番大事的豪情壮志，携带着百万元的自有资金和好友创作的电视剧脚本《血缘》来西安同西影厂签订了合作拍摄20集电视连续剧的合同，筹划制作电视剧。又是请导演又是选演员又是看拍摄场地又是跑关系，风风雨雨好辛苦健5是由于对当时的影视市场走向把握不准，加上原创剧本触及到当时的台海敏感问题，各种复杂因素和利益冲撞，导致影视流拍，前后折腾了半年多，几乎将自己前些年积累的资金全投进去了却无果而终。“这开局棋没走好，一来西安，先交了一笔沉重的学费，买了个不大不小的教训。”郭建兰总结说。

创业路上，有挫折和失败并不可怕，怕的是跌倒了爬不起来。郭建兰是个生性开朗、勇于开拓、宁折不弯的热血男儿，他没有因挫折而丧失斗志，没有因一时经济损失而怨天尤人，他说：“我就不信，偌大个省城，就找不到咱施展拳脚的舞台？”

他回过头来，还是先从自己熟悉的文化演艺经纪行业做起。郭建兰利用自己担任陕西公关协会常务秘书长的身份，广泛联系结交社会各界尤其是文化艺术界的朋友，领头创办了陕西新形象公关企划公司，还同朋友合作，组建注册了金海岸文化传播有限公司，承包陕西电视台一个栏目的广告节目，策划组织西安儿童艺术团到韩城进行了26场演出，又联系带领着延安歌舞团在关中地区一些市县演出10多场。这期间，他还曾到临潼，协助一个办学的乡党开展招生培训工作。“反正每天总是忙忙碌碌的，好像有做不完的项目在等着自己。”郭建兰告诉我们。

“效益如何？”

“马马虎虎呗。”郭建兰自我调侃说，“上帝是不会亏待下苦人的，机遇总会有的，奶酪还是会抢到手的，我和员工总得吃饭吧。”他向来是个乐观主义者。

郭建兰认为，他的公司到西安后，正儿八经扬帆起航是从组织策划和举办金牌形象大使开始的。

那是2002年 夏秋交际时节，第13届大连国际服装节在大连举行，其中一项重要活动内容是同时举办中国金牌形象大使大赛。了解到中国金牌形象大使大赛这项全国性赛事已在大连举办了两届，组委会有意向在全国省会城市轮流主办的信息后，善于扑捉商机的郭建兰，立马赶往大连，找到组委会，大胆提出了由西安举办第3届中国金牌形象大使大赛的请求，并就西安的人文地理优势和举办条件谈了自己的设想计划，组委会的领导被古都西安的历史文化魅力和郭建兰的胆识所打动，最后做出了同意在西安举办下一届中国金牌形象大使赛事的决定。

2003年，第3届中国金牌形象大使大赛在西安举办。2004年，第4届中国金牌形象大使大赛再次在西安成功举办。由此，郭建兰和他的公司声名大振，成为组织策划和承办各类文化赛事的领军人物与品牌企业，随后，他和他的团队相继成功策划组织了连续十三届“西部小姐”“陕西小姐”选美大赛活动；连续五届的陕西省中老年风采大赛；同《三秦都市报》合作，组织引进俄罗斯国家芭蕾舞团，在西安演出芭蕾舞剧；策划并直接组织了全球华人重阳节恭祭轩辕黄帝大典，全球华人到宝鸡公祭炎帝大典，全球华人公祭华夏始祖母华胥氏大典等活动。谈起这些引人注目的社会文化活动与赛事，郭建兰认为自己最为辉煌的杰作是成功地谋划和组织了连续多届的“选美”活动。

中国金牌形象大使大赛连续两届在西安成功举办的实践，让郭建兰萌发了打造陕西本土选美赛事的想法。当时，国家出台了西部大开发的政策，陕西省提出建设西部强省，陕西的对外开放和旅游业也呈现出蓬勃发展的强劲势头。郭建兰联想到，作为丝绸之路起点，历史文化积淀深厚和旅游资源丰富的陕西，完全可以可以借鉴“世界小姐”“环球小姐”“亚洲小姐”“中华小姐”“香港小姐”等“选美”赛事的经验，搞陕西本土的“选美”活动。再说，陕西自古就是出“美女”的地方，中国古代“四大美女”中，貂蝉和杨玉环都在陕西成名。如今的西安又是全国高校重镇，现代知识女性 “美女云集”的城市，加上社会开放包容程度高，中外游客多，地方政府助推支持，举办“选美”活动既有必要又有条件。郭建兰将自己的思路和建议汇报到省文化厅，很快得到了文化厅领导的认可和赞赏，经过将近3个月的策划论证，陕西小姐评选活动在文化厅备案。

组织这样大型的“选美”活动，不光需要思路和点子，还需要充足的物质条件和银子。举办一届“选美”活动，少则几十万元，多则数百万元，启动资金从哪里来？说实在话，郭建兰在西安创业打拼的行程中，投入不少，赢利不多，单凭自己的公司去承办“选美”赛事，经济实力是难以支撑的。为此，他决定动用自己的人脉关系，采取股份合作的形式进行操作。经与西安明珠国际集团董事长李继和、西安大明宫实业集团董事长席有良等著名民营企业家沟通交流，郭建兰把自己名下的陕西新形象公关企划公司改组成陕西圣泰文化产业有限公司，按股份机制运作，由李继和出任董事长，郭建兰担任总经理。公司组建后，即向国家工商行政管理总局商标局申请了“陕西小姐”“西部小姐”商标注册。

2005年，由西安明珠国际集团赞助冠名的“明珠家居杯”首届陕西小姐评选大赛，吸引了来自全省各地2000多名佳丽，报名参赛人员之多、选手质量之高出乎意料。郭建兰兴奋了：“赔钱也要把活动档次搞上去！”。在启动经费还比较紧张的情况下，他毅然将总决赛场地选择在当时够上最高档次的西安索菲特酒店大剧院举行，并邀请了时任陕西省歌舞剧院院长、著名歌唱家冯健雪女士，时任陕西省戏曲研究院院长、陕西省文联副主席、著名剧作家陈彦先生，时任陕西省人民艺术剧院副院长、著名表演艺术家刘远女士，时任陕西电视台副台长、著名播音艺术家张晓先生以及中国公关协会副主席权裕先生等社会名流担任评委。活动组织严密有序，评选结果不负众望，社会各界好评如潮。如果要追寻郭建兰当时的心境，可以说是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

首届旗开得胜，第二、第三届……往后各届顺利推进。而且一届比一届规模大，一届比一届参赛人数多，热心赞助和冠名的企业也多了，评委队伍也扩大到商界、书画界和文化学者如著名书画家王西京、著名评论家肖云儒、商子雍、王治明、策划家宁怀远等人。

郭建兰有一个观点，爱美是人的天性，美好形象也是生产力。他介绍说，我们就是要把“陕西小姐”选美大赛做成一个系列化的品牌活动，从2005年到2013年，我们除了在西安连续举办八届“陕西小姐”的评选大赛外，将分赛区扩大到六个，在几个地市组织举办了多场赛事，其中，光是“榆林小姐”大赛就在陕北连续举办了三届，打破了陕北有些地方女孩从来不敢穿着泳装登台亮相的戒律，促进了人们传统观念的改变，普及了现代生活的时尚元素。基于这样的认识，他在成功举办“陕西小姐”评选赛事的基础上，又在2008年以后创意策划了“西部小姐推选活动”，活动旨在打造西部青年女性就业的金桥工程。首届西部小姐推选活动有广西、成都、甘肃、新疆、陕西等5个省市的3000多名选手报名参评。2009年的第二届西部小姐推选活动又扩展增加了河南、湖北、云南、内蒙、湖北等省市参与，赛区增加到了10个；2010年的第三届西部小姐推选活动增加了山西、重庆、宁夏、江西等4个赛区，连续五届活动吸引了全国18 个省市区的2万多名佳丽报名参评，为数千名形象气质才华俱佳的年轻女性提供了展示风采的平台，其中不少佳丽被旅游、外资、企事业单位选中聘用，解决了工作甚或进一步提升的问题。更为引人注目和赞赏的是，在2008年和2010年度的选美比赛时，遇到四川汶川大地震和陕西安康地区的洪涝灾害，组委会和参赛选手们带头向灾区踊跃捐款，并通过义演募捐劝善形式为支援灾区筹集了200万元的善款。以后又多次为贫困山区和特教机构幼儿园募捐，赢得了良好的社会声誉。

郭建兰还在实践中总结思考，创造了8个小时的针对“陕西小姐”“西部小姐”进入总决赛的佳丽们临场应考的私家教程，从改变观念、重视形象、提高素质、内心修炼等方面对优秀佳丽进行全方位辅导，使得近500名佳丽从中受益，超过100名佳丽已经成为社会成功人士。难怪圈子里朋友戏称他为“护花使者”“美女教头”。

四

了解和熟悉郭建兰的人都说，他是一个酷爱文化产业而又多才多艺的社会活动家，也是一个好像从来不知疲倦的工作狂。这有事实佐证。在组织策划“选美”和丝绸之路形象大使大赛等系列活动的过程中，在日理万机的公司业务和社会交往应酬忙碌中，郭建兰从没有淡忘自己的作家梦，没有放下勤奋耕耘的笔，不停地蕴酿并创作着富有时代精神和浓郁生活气息的诗歌、散文与剧本。在全国一些报纸副刊和文学期刊上，你可以读到郭建兰写的《龙门四题》、《延安五题》等优美诗作散文，在选美比赛和一些演出的剧场里，你可以欣赏品味由郭建兰作词的诸如《大长安》《大中华》《和谐颂》《千秋太史公》《让我们一起飞》《陕西小姐之歌》《西部小姐之歌》《汉中之恋》《美丽的礼泉我的家》等动人歌声。其中堪称中国首部新视觉时尚舞蹈诗剧《大长安》的成功上演，更是凝结着郭建兰多年的心血与汗水。

由郭建兰策划、编剧并担任出品人，著名导演解礼民执导的大型多媒体时尚舞蹈诗剧《大长安》，是一部以古都长安的历史为背景，以中华服装文化衍化进程为线索，以发生在长安主要是周秦汉唐的历史典故为素材，以中华民族的精神内涵的挖掘和展现为主题，以舞蹈、时装、杂技、特技、武术、音乐及现代化声光电技术，精心策划打造的一台美轮美奂、色彩斑斓、如梦似幻的舞台剧目。剧中818套时装，40多名模特的精彩亮相，以其独特的艺术魅力成为全国演艺市场舞台剧的新亮点，上演以来，场场爆满，观众络绎不绝，津津乐道。从2012年 3月在西安新城剧场开幕，至今已经连演1700余场，累计超过100多万游客观看，成为陕西旅游市场的常备保留节目，备受市民和中外游客推崇。中央电视台国际频道和新闻频道等400余家媒体给予了广泛关注和推介。也成为目前古城西安唯一一台全年不间断演出的大型旅游剧目。

谈到《大长安》，郭建兰介绍说，这是选美产业的衍生品和产业链条的延伸，也是集体智慧的结晶。我们通过十几届选美赛事的举办，积累了一大批优秀的模特资源和演艺资源，特别是入选的佳丽们，比赛结束后，没有合适的舞台供他们展示，往往都转行做了其他，不少优秀的模特都流到了外地，大多数从公众视野消失了。郭建兰对此感到惋惜。他思考者如何创造一个能让佳丽们长期展示风采的平台，从2007年起就开始构思创作时装剧《盛世霓裳》，2009年拿出剧本初稿，又不断进行市场调研和反复雕琢推敲，征求各方意见，2012年4月28日正式演出时，考虑到旅游演出要有城市符号性质，就正式定名为《大长安》，推向市场。

“搞这样的大型时尚舞台剧，动用那么多的人力物力资源，投资不会少吧？”

“当然啦。总体投资在5000多万元。”郭建兰告诉我们，《大长安》的运作模式，依然采取的是股份合作体制，能够获得成功，靠的是股东们的大力支持。《大长安》开始是由西安华彩国际文化产业发展有限公司投资的。华彩国际的大股东、董事长陶卫军是陕西建材商会的会长，陕西源利国际集团的董事长，监事席有良是全国劳模、陕西省政协常委、西安大明宫实业集团的董事长，董事李继和、马胜利等人都是优秀民营企业家，也是陕西多届选美活动的积极组织推动与参与者。股东们的实力和大力支持决定了《大长安》能够在最短的时间和观众见面。作为一家民营文化产业公司，一次性投资这么大做一个舞台剧，是对股东们胆略和文化素养的考验。《大长安》的成功，也是华彩国际从以选美为主向以演艺为主的经营思路的转变。“说实话，如果没有各级政府和社会各界的支持与帮助，没有华彩国际文化产业公司的经济实力支撑，也就不会有《大长安》的辉煌。”郭建兰对自己的辛勤付出似乎很少提及。只是在谈到他创作的《大长安》舞剧的主题歌时，情不自禁地吟唱起来：

“大长安 大长安

一声声的秦腔喊出五千年的期盼

一曲曲的老腔唤来今夜的激情狂欢

一阵阵的欢笑洋溢着母亲的温暖

一缕缕的乡情凝结幸福和美满

大长安 大长安

中华文明五千年

我的根就在大长安……”

多届选美活动和《大长安》舞剧的成功，使郭建兰在陕西和全国文化演艺界的声名越来越大，各种社会荣誉头衔、各类研讨会和公关形象活动策划邀请函接踵而至。他带领的团队在第六届中国创新年会上荣获“中国创意策划产业领军团队奖”；他荣获“中国文化产业领域十大策划领军人物”“中国文化产业风云人物”等称号，还被推举担任国家演艺管理协会副会长、中国公共关系协会常务理事、陕西省社区文化建设促进会会长兼秘书长、陕西省少儿文学院院长、陕西省创业促进会理事、陕西演出娱乐业协会理事、西安文史艺术研究院研究员、西安市模特艺术学会名誉会长等职务。但是郭建兰没有在掌声和鲜花面前陶醉飘然，没有为虚荣的光环分散过多的精力财力，他始终保持着清醒的头脑，依然扑在自己所钟爱的文化演艺产业与美的创意上，不断地进行着新的探索与创新。

2014年，他适应国家倡导发展“一带一路”的战略构想，策划组织了“丝绸之路形象大使选拔大赛”。应汉中市有关部门的邀请，为配合汉中旅游开发策划创作了大型新视觉时尚歌舞秀《汉中之恋》和大型新视听综艺晚会《汉中之夜》，在汉中市天汉大剧院演出500多场次。还在蕴酿筹备大型民族歌舞剧《大关中》、音乐剧《李白》和中外交流演出剧目《中国故事》。

作为在文化演出市场摸爬滚打23年的领军人物，郭建兰根据自己的调研分析，认为目前我国已经进入文化大消费时代。按照国际通行标准，人均GDP达到1500美元时，人们就具有了文化消费的能力；人均GDP达到3000美元时，就进入了全面文化消费时代。2014年，中国的人均GDP已经达到7456美元，陕西也达到了7560美元，这一数据标志着中国已经进入了文化大消费时代。他说，“在文化产业今后的发展过程中，重点是拉动文化消费，改变人们的消费理念。过去人们的消费主要集中在吃穿住行等硬件方面，对文化产品的消费才刚刚开始，引导和培育文化消费是繁荣演出市场的主要出路，也是我们今后创新发展的着力点。”经过一年多时间的认真思考与反复论证，他提出一种演出运营创新模式――“丝路票友会”。

郭建兰介绍说，丝路票友会的核心理念就是变传统的演出运营即演出找观众为现在的新模式即提前锁定观众，由观众决定看什么演出。同时通过集约化的采购系统和巡演系统，使得票友观演成本大大降低。传统演出，观众之间彼此没有什么联系和关系，丝路票友会的模式就是让票友在观看完演出后，通过丰富的线下票友活动，让票友面对面互动交流，成为朋友和事业合作伙伴，从而扩大票友资源共享平台和社交人脉圈层。丝路票友会的目标是让观众看到平时很难看到的中高端舞台艺术作品；让观众用很少的费用享受到高雅文化和正能量精神给自己和家庭带来的向好向上的改变；让观众过去看演出是消费，现在看演出是投资；让观众享受到高附加值的复合型回报；让观众在观看演出的同时，交往到自己需要的朋友和获得可利用的资源，形成“圈层文化”和“圈层经济”。而就演艺和组织运营公司而言，也在传统的演出运营靠门票、赞助收入的基础上，实行会员制，将会员卡收入、资金收益、票友资源开发收入和跨界收通，形成了演艺运营综合收入比传统收入放大数倍的效果。

郭建兰是个敢想敢说勇于实践的探路者，一旦认定了的目标就会去付诸行动。丝路票友会陕西项目已于2015年7月启动上线，并分别于当年8月、9月、10月、11月、12月和2016年1月份分别引进了功夫剧《熊猫》、音乐剧《妈妈再爱我一次》、法国情景剧《香颂夜巴黎》、时尚秀《丝路追梦.国色天香》《中国三大男高音戴玉强、莫华伦、魏松西安新年音乐会》和爱尔兰国家舞团《舞之韵》等六台节目进西安，累计演出11场，观众人数超过30000人次。随后将在2016年4月到8月，还要分别引进大型音乐剧《啊！鼓岭》、中央芭蕾舞团《红色娘子军》、话剧《这里有情况》、纪念邓丽君大型音乐会《声命》和国家话剧院《战马》，计划剧目已经排到了2016年的8月。按照郭建兰的说法，票友需要有个培养的过程，开始难，一旦这种模式大家认可了，发展会非常快。接下来还将启动河南、四川、重庆、河北、广东、湖北、云南票友会项目。按照郭建兰的构想，丝路票友会将于2016年覆盖全国，2018年实现线上平台年交易20亿元，线下票友销售额40亿元，演出院线收入10亿元，最终达到年度营业额上百亿元的目标。业内一些有识之士认为，丝路票友会这种新出炉的运营模式，融合了目前最新的互联网思维、众筹思维、跨界思维、平台思维和金融思维的五维商业理念，精心打造中国最新的演出商业运营模式，很可能成为一种改变中国演出市场生态的革命性变革。

对于郭建兰的创新和探索，国家有关部门和演艺界高度关注。2015年10月31日，中国演出市场运营创新模式高峰论坛在西安举行。来自全国多个省市区的近百位演出界领军人物齐聚古城西安，围绕“中国演出市场运营创新模式”这个重大命题展开深入讨论。在这次论坛上，“中国演出市场运营联盟”宣告成立，联盟定位为国内专业演出市场运营主体的商业化合作平台，以整合演出市场资源，聚合演出市场力量，激活演出市场活力，实现演出市场繁荣为宗旨。郭建兰被推举担任该联盟主席。

作为联盟主席，郭建兰把自己通过多年实践首创的“丝路票友会”项目拿出来和大家分享，并倡导和鼓励大家改变过去习惯单打独斗、无序竞争的现状，建立一个资源交流平台，朝着信息互通、资源共享、合作共赢、抱团发展的方向努力，为社会主义文艺大发展大繁荣做贡献。

对于丝路票友会和公司的长远发展，郭建兰说自己是“梦依然，情依旧，星光无限路还长，继续求索和奋斗。”是啊，我们理解，从渭北韩城乡村一路走来的郭建兰，这些年来为实现自己的文化产业和作家梦付出了很多心血，也就有了难以割舍的感情：“我在这个行业干了20多年，遇到过很多困难，也收获了很多，可以说是这个行业成就了我。我就想通过自己的感悟和努力，能让更多的人走近文化殿堂，享受艺术熏陶，感知好的作品散发出的巨大的艺术魅力。我们陕西是文化产业的沃土，能为陕西文化产业的繁荣发展尽到一份绵薄之力，我感到很欣慰！”

问到郭建兰对事业成功的理解，他说“我感到的成功就是每天都在进步，每天都在为社会做着好事情，自己的得失不再是什么，重要的是自己心中的梦：作家和社会活动家，当好作家，为人民创作更多更好的精神食粮；做好社会活动家，不断地通过自己对文化的传播，改良我们的社会环境和民族素养。成功无大小，努力了，得到了社会的认可，就是一种最大的成功！”

郭建兰对于财富视为身外之物，对于社会价值，看得很重。他说“没有社会价值的人就是行尸走肉，只有把自己有限的生命融入到无限的为社会创造价值之中才是最美满的人生”。

当问到究竟你的文化梦是什么？郭建兰未加思索回答道“我的文化梦就是让中国人都热爱自己的民族文化，让中华文化成为世界最受欢迎的文化，因为文化让所有中国人能够挺起脊梁！”

采访完郭建兰，望着他坚毅、自信而充满热情的目光，我们仿佛看到了中华民族一群脊梁式人物的出现，或许就是像郭建兰这样的一批中坚力量在实现中国梦道路上正在发挥着越来越重要的作用。我们也深深感到，郭建兰的成功不是简单地努力，他是背负着使命和担当！他身上的乐观主义和不断创新的精神是当代青年人真正需要的精神。愿郭建兰的文化梦早日实现！

这就是郭建兰，从一个山里的放牛娃走向一个有担当的文化人的时代青年！

读书活动家长总结范文第9篇

关键词：主动发展，管理变革，发展规划，教育规划

中图分类号：D523.34 文献标识码：A 文章编号：

学校发展规划是一种教育规划，它建立在对学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展的目标、需要解决的问题，也有确定的措施和实施阶段；也是追求学校发展为核心，是实现发展的“抓手”。 其次，学校发展规划体现了学校管理的一种思想，从被动管理转向主动发展；促使学校处理与办学主体的关系；加强对教师的管理，形成结合学校发展需要的教师发展目标及其行动方案，鼓励教师不断实现专业能力、专业精神、职业道德的提升发展，给教师的自主发展提供空间；三是在学生管理和教学改革中，通过教育教学行动，约束学生的行为，明确学生发展的目标，实现学生的自主发展。

当然，制定和实施学校主动发展发展规划，促进学校管理改革，首先要求学校分析诊断目前存在的问题，其次，广泛调动教职工的积极性，形成学校的凝聚力，三是争取社会各界对学校办学的支持。

一、学校主动发展与管理改革的目的与意义

学校主动发展规划，以教育科学发展为指导，以发展规划为依据，以促进科学发展为目的，通过规划实施的全面回顾和反思，考量学校规划的达成度，分析学校发展的困难与问题，提出改进策略与措施，调整和完善规划内容，确保学校主动发展规划顺利实施。

二、学校主动发展与管理改革的内容与方式

各校根据发展规划及学校实际，自行确定措施，重点围绕学校发展规划理念的认同与目标的适切性、学校文化建设与办学特色、学校领导与管理、课程建设与教学改革、教师队伍建设与教育科研、德育与学生发展等方面进行评估。同时，各校对学校主动发展的项目实施情况也一起进行探讨。

三、学校主动发展与管理改革的措施与长远规划

（一）推进制度改革，提高管理效益

学校管理将努力实践“以一流管理，育一流人才，创一流业绩”的办学承诺，朝着“外塑形象、内求质量，夯实基础、打造品牌”的目标迈进，在管理中不断强化“以人为本”的办学理念，实现学校管理的制度化、科学化、人文化，塑造一个和谐、稳定的教育环境。

1、健全学校组织机构和各项规章制度，积极推进学校内部管理体制改革

包括基础教育课程改革、学生教育管理改革、教师聘任制度改革、教育评价制度改革等。并将在不断总结的基础上不断的更新，将创新与科学管理理论相结合，强化管理，逐步尝试目标系统、管理系统、评价系统、信息反馈系统的管理，以充分完善依法治校、以德治教、优胜劣汰、民主监督等行之有效的管理机制。

2、加强行政班子建设，改进党政领导工作作风，提高班子管理水平

要让教职工对领导成员感到可靠、有责任心、有胆略、力求革新，促使行政班子成员加强学习，具有高尚的党性修养、明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务理论水平。勤政廉政，锐意改革，不断进取，成为教师工作中的领头人，生活中的贴心人。

（二）夯实内部建设，构建开放式育人校园。

学校是教育的主体，良好的内部建设是实现“三结合”教育的基础，是构建开放式育人校园的前提。

1、三位一体，联合开展教育教学与管理

以学校为中心、家庭为基础、社区为保障，成立社区教育委员会（由镇妇联、社区或村队代表、学校主管领导、教师代表、家长代表组成），设立家长委员会，开办家长学校，建立班级家长教师协会，校内设立“校长信箱”。为了落实“三结合”教育工作，我校先后完善了家长学校交流表彰制度，家长开放日制度、重大活动参与制度、（学校每年都有重大活动，除每学期开学典礼的表彰会，学校每年都要有计划的开展“艺术节”、“体育节”、“读书节”、“科技节”等活动。每次活动我们都要邀请家长参与活动，家长们兴致极高。）家长委员职责、家长委员会活动制度等，拟定了《班级家长教师协会章程》（包括三章十一条，涉及意义、职责和制度），明确了学校特色活动家长参与要求、评价内容等（以学生孝敬长辈和文明礼貌的教育要求和行为评价为重点），为建构科学、合理的“三结合”教育网络打下坚实的基础，提供有力的保障。

2、科研引领前行，网络拓展途径

我校本着立足实际，精选课题，先后参加了北京市东方道德研究所主办的“十五”市级重点课题“学校德育与新世纪社区道德建设的研究”，已顺利结题。参加了全国教育学会主办的“十一五”重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验”课题研究，北京市教委主办的“班级家长教师协会”课题研究。科研课题的引领，为我们探索“三结合”教育的有效途径提供了理论依据和方法指导，使我校的特色教育“传承中华美德，培养学生良好道德品质”在教育方法和实践途径上有了突破。探索了学校、家庭、社区互动的教育模式，形成了以学校为主导、家庭为主体、社区为依托，围绕“知行——体验——评价一一感悟——强化——树立典型”开展活动的教育思路。

学校充分发挥网络资源的作用，通过校园网对各部门工作进行全面介绍，公布校长邮箱和各部门主管领导邮箱，同时学校开通了留言板，班级建立了自己的网页。实现以学校为指导，以家长为主体的双向合作关系；实现教师、家长双向互动、互相学习。

（三）搞好三个改革举措，实现主动发展有效推进

1、德育为首。加强队学生“十个学会”的教育。校内建立和完善由政教处、各年级组长、班主任、各任课老师、学生干部等有关人员组成的内部德育管理网络，充分发挥课堂主阵地的作用。加强德育队伍建设，健全班主任培训学习和考核制度。德育活动系列化、主题化，开展一系列德育常规活动和主题活动，如：“法律伴我成长”等。

2、加强年轻、骨干教师培养与管理。学校为每个教师的成长搭建平台，使一批新教师和中青年骨干教师成为学校的中坚力量。

3、创新校本培训工作

以课题研究为抓手，通过教研活动，创设开放式校本培训和激励机制，积极鼓励、支持教师参加专业进修和学术交流活动，促进教师主动学习、研究和反思，形成各层次骨干教师梯队建设的培养机制，使优秀教师、高级教师、各层次骨干教师、学科带头人的比例不断增加。

（四）建构三大“版块” 课题，为主动发展与管理改革奠基。

从学校整体改革出发，将影响整体模式建构与发展的五大要素，分成五个子课题，作为五大版块分别建模。这五大版块是：

1、建构科学民主型管理机制

这里所言的“科学”,是指在国际标准化组织（ISO）制定的ISO9001《质量管理体系 要求》的指导下，从学校实际出发，建构以质量管理为核心的科学管理体系。这里所说的“民主”，是指在建构、实施、保持与持续改进的质量管理体系的全过程中，充分发扬民主，发挥全员作用。通过对这一版块的实验研究，最终建构成满足ISO9001《质量管理体系要求》与实际的文件体系，形成科学、优化的以质量管理为核心的学校管理机制，为建构全新教育模式提供机制上的有效保证。

2、建构科研发展型师资队伍

不执教者不是教师，不从事教学研究的教师不是好教师。因此，建构素质精良、结构合理、数量适需、相对稳定，且与时俱进的科研发展型师资队伍，是建构全新教育模式的关键。为此，一方面通过建立“四制”，即全员聘任合同制、岗位目标责任制、校内职级制与结构工资制，实施真正意义上的“各尽所能，按劳分配”，从机制上不断增强科研发展型师资队伍建设的活力。另一方面，通过打造科研型团队，建构起不断提升教职工献身教育事业的精神境界与敬业素养。

3、建构赏识成长型德育模式

德育即是学生进行思想、政治、道德与心理的教育。育德是魂，成人是本。德的本质与灵魂是善，是从善如流. 善,即是时时、事事、处处能多为他人着想。教育实践证明,这种善心善行起于养，终于成，要在从小养成。这是一个持之以恒的成长过程。现代心理学研究成果表明，渴望“赏识”是人性的需要。赏识，从本质上说就是对善心、善行的肯定.正是在家长、教师与社会对其所发善心、所做善行给予的肯定中，获得一个又一个成功的喜悦，进而产生对善的更高层次执着追求的愿望。因此，将从养成教育入手建构赏识成长型德育模式。面对社会、学校、家庭对学生已不能实行“一致性影响”，三者在德育中出现了异向、异质、异步的新形势下，建构赏识成长型德育体系。

促进学生全面发展的学校发展方式是一个全新的教育文化的变革，不仅需要我们转变价值观念，形成新的思维方式，构建新的行为模式，更需要我们长期努力，不断实践，以艰辛的探索，我们坚信只要广大工作者站在实现中华民族的伟大复兴的民族高度，不断增强责任感和使命感，就一定能够把鲜活的理念转化为生动的实践，一定能够把中小学的教育办成人民满意的教育，为经济和社会发展提供强有力人才和智力支持。

参考文献：

读书活动家长总结范文第10篇

一、关心、尊重、信任

俗话说：没有爱就没有教育，爱是教育的最高境界。由于后进生学习差，不太合群，长期得不到认可或被歧视，存在自卑感，心理比较脆弱，自暴自弃。当他们犯错时，如果教师对他们严厉批评，讽刺挖苦，势必造成师生的对立。常言道：人非草木、孰能无情。只要老师真正做到：以心换心。必然收到意想不到的效果。我班有位学生莫学习基础差无心向学、经常迟到、早退、上课不是扮鬼脸、说怪话就是打瞌睡，十足是个“钉子户”老师一谈起他简直“深恶痛绝”。有一次上政治课时，他掏手机浏览视频，被老师当场痛斥丧志，不关心国家命运。他当即和老师顶起来。气呼呼地说：你怎么说我不关心国家，我关注台湾总统选举，看谁上台，有利于国家统一，你为什么说我丧志，不关心国家命运。如果政治教师从尊重学生的人格出发，采取委婉的语调，采取迂回战略，课堂上暗示，课后深入了解内情，往往会收到“出奇兵”的效果。跟这位政治老师不同，我从关心、尊重、信任学生的角度出发，课后通过家访了解到莫家庭状况，他自小父母离异，母亲离家出走，跟年迈的爷爷一起生活，生活十分拮据。我十分同情他的遭遇，积极想方设法跟有关部门联系，帮他家办理了低保，并为他向学校申请了困难补助。根据他擅长踢足球的特长，向班委会推荐他出任班上的足球队长。从此，他好像换了个人似的，纪律观念增强了，上课很少出现迟到、缺课等不良现象。虽然偶尔也犯点错误，可我没有放弃他，而是和他一起分析存在的问题及指出努力方向。目前在县重点中学读书的他、品学兼优，深受老师好评。

二、对后进生要有耐心和恒心

俗话说：冰冻三尺非一日之寒。转化后进生切忌有“一口吃成胖子”的想法，作为教师，切忌烦躁、不要对“一针见效“奢望太大。对后进生要采取“慢火炖猪脚”的方式。平心而论，有些后进生言行举止的确令人不可理喻。有时他刚刚满口答应你“洗心革面”，可话音刚落，又故伎重演。有时他“明知山有虎偏向虎山行”一次次跟你对着干。有些教师缺乏足够的耐心和恒心，对一些屡教不改的后进生放任不管。于是乎，有些后进生从此以后，犹如脱缰的野马，在歧途上越跑越远。乃至走上犯法道路，锒铛入狱。说实在的，后进生在思想上和学习上出现反复是很正常的情况， “人非圣贤孰能无过，谁没有犯错的时候”只要教师们回过头来认真想一想自己成长过程中的沟沟坎坎，就很容易以一种平和的心态对待这些后进生了。西方有句谚语说得好：年轻人犯错，上帝也会原谅。对待后进生，需要我们教师宽容、理解。例如，我担任的班级里有位学生染上了小偷小摸的恶习，用他自己的话来说，看到人家的东西就有一种占有的冲动。想改也改不了。在我之前曾有几位班主任对他进行过多次教育，都无济于事。所以，很多班主任最终无奈选择了放弃。可我始终有一种精诚所至金石为开的信念。我多次与他进行促膝交谈，帮他分析病因，帮他建立心理档案和进步档案，并通过家访争取家长支持和配合。开始时，收效甚微。可我并没有放弃，经过我一个学期的心理疏导和耐心教育。他终于矫正了小偷小摸的毛病，与同寝室的同学相处和睦了，他担任室长期间在他的带领下，宿舍多次被评为学校的文明宿舍。

三、培养后进生的自信心

没有知识，可以学习，没有财富可以创造。而没有信念，人生就失去意义。法国著名思想家、社会活动家罗曼•罗兰说过：最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。教师只有帮学困生把信心竖起来，转化工作就能找到契机。我班有位后进生学习成绩一直靠后，自卑心较强，情绪比较低落，就算走路，也不敢把头抬起来。经过详细观察，我发现他耐力特好，于是推荐他参加县里组织的中学生运动会。他参加1500米田径赛。结果出乎全班同学预料，他获得了第一名的好成绩。于是我在班上及时表扬了他，并送给他一本漂亮的笔记本，上面有我的赠言：张同学，现在的你虽然没有像刘翔一样引人注目，但是你跑步时，优美的身姿和骄人的成绩，告诉老师――你是最棒的。老师永远信赖你、祝你早日成才。从此，他好像变了一个人似的，学习努力了。各科成绩稳步上升。最值得称道的是他学习的劲头增强了，脸上也总是绽放出幸福的笑容。在转化后进生的过程中我们一定要细心观察、善于发现，塑造他们的自信心，在适当的时候给他们施展拳脚的机会，。正如德国教育家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞。

四、努力成为后进生的“心理医生”