理科综合范文

理科综合篇1

关键词：高考理综；答题技巧；时间；顺序；规范化

高考理科综合考试科目中，许多同学由于答题战略上的错误，最后题没答完，难题没答上，容易得分的题目没时间答。因此，高考理科综合的答题技巧的掌握必不可少。

一、合理分配考试时间

俗话：“宁可断其一指，不可伤其十指。”要“动笔就有分，有效答题。”因此合理分配时间，提高答题效率，是理综考试成败的关键。

1.拿到试卷后，勿急于答题，用正式开考前时间“浏览”一遍所有试题。这样一方面可以防止由于紧张而漏做试题，另一方面找出你比较“熟悉”的或“有印象”的试题，进而确定各科试题中，哪些题先答、哪些题后答的答题顺序，并计划具体的答题时间。看试卷的时候，要注意是否有缺页少题的现象（包括看不清楚），如有应立即报告监考老师。

2.根据学科分值分配和难易程度来分配时间。理综的考试时间为150分钟，试题总分是300分，理论上，生物应该用时40分，化学50分，物理较难，用时60分。

从试卷类型上分，第Ⅰ卷用时参考时间约50分钟，第Ⅱ卷用时约85分钟，留15分钟当机动时间。

3.合理安排时间，最主要的问题是速度，原则是“稳中求快，准确第一”。做题速度不能太快，过快不能保证准确率，也不过慢，以至能做的题完不成。正确解决“速度”和“准确率”的矛盾是寻求时间分配最佳方案的关键。所以解题时要准确到位，提高一次性答题的准确率，不要寄希望于最后时间的检查上。

4.重视Ⅰ卷选择题，即使选择题很容易，也不要低于40分钟，如果你成绩差甚至可以用60分钟。Ⅱ卷时间分布约为每分钟得2分为原则，做题要先易后难，很难的题不要长时间的思考。到了后面计算题中也要大致按照这样的策略，每一分钟大概完成两分，对大题原则上要8至9分钟，不能超过10分钟。

二、注重做题顺序

1.先易后难，从容答题

每科试题一般都是按照5：3：2的难度比例设置，如果学生能够把中等及以下难度题做好就可以得到80%的分数。因此做题时要敢于舍弃，先易后难，若遇到难题，可以暂时跳过去，先做后面学科的容易题――等做完各科相对容易得分题以后，再回过头来筛选较难而分多的题，把最难的题放在最后。

做题原则：能拿到手的的分就先拿住――手中有分，心中不慌，然后再回头做难题，能做多少就做多少，得分少些不遗憾，得分多你就赚了！而且最难的题，要先写一些解题思路，和一些公式步骤，这样也会有分的。

2.先做自己的优势科目，再做其他科目

先做优势学科，可以一举两得，既可以先拿到比较有把握的分数，做题时做出一个好的心态，又可以为其他学科留有充分的时间。

三、要注意解题的规范化

考生解题不规范是参与高考理综评卷老师时常议论的话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。具体表现为：文字表达不严谨，物理、化学、生物专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确，书写太草，涂抹太多，卷面太脏等。如化学键连接的位置不准确；专用名词出现错别字；方程式不配平、或者配平但没有化成最简比、或没有注明反应条件等；物理语言描述不准确、字母符号没有说明，推理没有理论依据等等问题。为此学生在平时练习中要特别注重解答的准确性和完整性，对基本原理、基本概念、专用名词和计算单位等的应用都应准确完整，并形成习惯。

1、做题时，首先要读懂试题，通过对试题所有信息的掌握和分析，搞清楚已知什么，求什么；其次，理清解题思路；最后，一步一步准确完整地按要求回答问题。

2、在叙述的过程中思路要清晰，逻辑关系要严密，表述要准确；训练文字表达能力从基础做起，从字、词、句、专业语言书写，努力达到言简意赅，回答问题要切中要点，抓住关键。

理科综合篇2

【关键词】夯实基础能力培养提高成绩赢在高考

一、必须强化基础知识训练，夯实基础，构建学科主干知识网络体系

高考着重考查各学科的主干知识，注重揭示知识间的内在联系。熟练掌握生物学科主干知识是进行第二轮热点专题复习和高考最终取得好成绩的基础。但是在教学实践过程中，经过习题练习分析，发现90%以上的学生在做综合题时，知识点答不准确，原因是基础知识不扎实，没形成主干知识网络体系，这就说明了能否答好综合题，基础知识的构建是关键。如复结高考考查知识点、尤其是重点考查知识点、常考点系统编选试题，分档检验，在查缺补漏的同时客观评价学习效果，有利于及时了解掌握运用程度。还要让学生运用分析综合和归纳法去弄清这些知识点之间的内在联系。不仅如此，还要引导学生发散性思维方法去联系其它知识点，如DNA重组技术的基本工具和基因工程的基本操作程序知识内容学习，结合历史了解DNA发展过程，可以预期随着时间的推移在能源、农业、食品生产、工业化学和药品制造等方面都将会取得巨大的成果。

可见，在今天强调综合能力测试的情况下，理清生物学科知识的纵横网络结构，优化单科知识的综合是实现跨学科知识综合的首要条件。因此，首先要依据《考试说明》和教学经验梳理出主干知识，对主干知识要过好五关：一是记忆关：记忆是必要的，有时还需要强迫自己背诵。二是理解关：理解了的知识才能更深刻的认识，我们才能懂得各概念、观点、方法的真正内涵，做到"知其然并知其所以然"。三是内化关：即要求我们把知识与现实的事物了联结起来，在具体的实践中印证、思考、内化，把知识真正变为自己掌握的知识；四是联结关：把各相关的知识联结成一个知识结构体系，在脑子里种上"知识树"，充分揭示各知识间的内在联系，从而提升整体的认知水平和智慧。五是陈述关：不翻开书本，在一定情境下把基础知识如实准确地"复印""整合"出来。

二、联系实际，能力培养，多种途径提升学生的能力

知识是能力的基础，能力的提升有利于知识的更深理解。理综高考生物注重活学活用，考查的范围不在于知识的多少，而在于运用所学知识分析、解决问题的能力。因此，由知识到能力的提升在备考之时尤为重要，高考能力的要求是系列的能力组合，其核心能力主要有三种：

1.分析、解决问题的能力。生物教学来源于生活，服务于生活，我们的课堂教学只有紧密联系生活实际，让生物课走进生活，联系实际，提高学习兴趣，切忌满天撒网。

2.获取和整理信息的能力。高考理综设置的生物，信息呈现出既明显又隐含，解题的过程实际上是以基础知识为指导，利用、组合信息用以解决问题的过程，因此，我们要从题目提供的信息中进行有效的发掘、获取、加工、整合，从而寻求解答的思路和答案。

3.理论联系实际的能力。高考答案最忌"两张皮"现象，如在讲遗传时，学习生物的性状和相对性状，就布置学生回家观察自己和父母有哪些地方像，哪些地方不像，完成课本上的调查表，然后课堂上教师再针对学生的调查，组织学生讨论、比较、总结，得出性状和相对性状的概念就显得轻松自如，这样学生学习起来就比较主动，自然对生物学科就产生了兴趣，在实际分析中深化理论理解，又从实际题中概括出理论。在复习训练中，不要失去每次锻炼提升能力的机会，把自己练习的答案和参考答案、老师提供的答案进行比较对照，找出不同点，分析各自合理之处，明确答案要点取舍。

三、强化解题规范，提升答题能力

从以往的情况来看，学生由于平时答题习惯差，解题不规范，因此在高考中失分也不少。因此，在平时练习中要中强化以下几点：1.解题程序规范化。先审题，仔细看，才下笔进行生物常识的学科语言进行表述。2.答案结构逻辑化。学会多角度、多层次分析解答问题。根据题意，联系现实社会实际提供了素材争取加分。

四、多方收集资料，分析命题方向

在复习中还要及时了解与高考相关的最新信息：了解各地模拟卷中透视出的高考素材信息和命题信息；了解地方性的自主命题信息和地方性资源信息；了解高考权威部门的考试范围等官方信息；研究生和成人高考中国家考试命题中心命题试卷中的宝贵信息。

理科综合篇3

    督查考核为保障推动**烟草的可持续发展

    尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：

    你们好!非常感谢市局领导给我们提供了这次参与竞聘的机会，对**烟草来说，能拿出几个副科级岗位进行公开、公平、公正的竞聘上岗，还是首开先河，这是深化人事制度改革的重大举措，确实很振奋人心。

    首先，我作一下自我介绍吧，我是来自营销中心的**，人称**，这在**烟草可是个响当当的外号噢！27岁，大学文化，财务会计专业，经济师职称资格，现工作岗位是督查考核员兼安全管理员，我竞聘的岗位是综合管理科副科长。

    以前，我也在综合管理科工作过，当时的综合管理科负责统筹规划、计划下达、督查考核、统计、经济运营分析，现在新成立的综合管理科，强化了职能，在原来的基础上，新增加了网建工作，负责局（公司）总体网建工作的筹划、组织、协调、指导、分析、评价、总结及有关网建文件、材料的上传下达，还新增了处理客户投诉工作，对客户投诉进行分类整理后转有关部门处理。由于综合管理科和审计科是联署办公，工作职能加大了，但编制保持不变。

    个人认为，能担任综合管理科副科长这一职位的人员，首先综合素质要求较全面，业务水平要精，其次要求处事有一定的原则性，竞聘上综合科副科长，这是对自我能力的一种挑战、提升和肯定，因此，我决定参与这一岗位的竞聘。相对于其他竞争者，我的个人优势在于：

    (一)有财经方面的专长。我在学校学的是财务会计专业，还考取了经济师职称资格，有一定的会计理论基础知识，对数字的敏感性比一般人强，比一般不是科班出身的人更容易融会贯通，相信在计划、经营运行分析方面的工作也能得心应手。

    (二)工作责任心、原则性强，不怕得罪人，处事公平公正。我从～年初开始至今都在从事督查考核工作，是**唯一一名长期在一线从事督查考核工作的女员工，有良好的行业声誉，事实证明，在平常工作中，对发现的违规事件，不论事件涉及到任何人，我都能站在对事不对人的角度上思考问题，公平公正地解决问题，为公司树立了良好的督查形象。

    (三)综合素质较全面，机关、基层工作经验丰富，有一定的领导管理协调能力，能独挡一面。在烟草工作的几年，我先后在业务员、人事劳资员、安全管理员、督查考核员、访销员、专卖员等岗位工作过，在基层，也是作为批发部(管理所)主任(所长)、县局副股长直接参与企业的经营管理运作，对公司的整体工作流程、员工情况、辖区地理环境等比较熟悉，作为基层部门领导，无论在那个地方，我都能够和部门员工一起共同把业务工作搞上去。

    (四)有一定的观察分析能力。通过几年工作中的摸爬滚打的锻炼，对事物的看法基本上能通过现象看本质，抓住问题的实质，并深入层次解剖、分析、解决工作中的问题。

    （五）有一个非常健康的体格。俗话说身体是革命的本钱，我本钱足够啊，大家也看到了，我长得比较强壮，这可是表里如一，如假包换啊！而且年轻，没有家庭负担，干革命是正当年时。在基层工作的这几年，不论是踩自行车访销和卖烟，还是下乡蹲点跟线督查考核，我可都是巾帼不让须眉。

    如果组织信任我，给我一个把个人知识转化为公司生产力的机会和一个展示自我能力的平台，坚持科学发展观，以网络建设为重点，督查考核为保障，推动**烟草的可持续发展将是我的施政纲领。

    首先，我想谈谈之所以把网络建设作为工作重点，把督查考核作为保障的理由。

    网建的最终目的，是挽留客户，只有拥有了忠实的客户，并且他们把我们作为唯一的经营购进渠道，才能有企业的持续发展。今年是实现全区网建三年规划总目标的关键年，是实现传统商业向现代流通转变的决战年，**烟草网络建设工作无论在于“形”还是在于“质”上，都还存在诸多的不足，电话访销率电子结算率仍较低，现代流通布局仍不够合理，市场资源仍未能得到合理整合和利用，客户资源未得到合理布局，客户关系管理工作仍未实质性起步，未真正形成以客户贡献度为核心的客户关系管理体系等，结合**烟草的实际情况，在市场基础薄弱的条件下，要想赢得客户，拥有市场，必须大力推行客户关系管理，提高客户满意度、忠诚度、依存度、贡献度。

    而督查考核是一个保障网络建设等工作落实的重要手段之一，通过考核体系的薪酬机制、激励机制、淘汰机制、竞争机制的不断完善，增强员工工作的主动性、自律性，通过督查工作，可以及时发现工作开展中存在的阻碍工作落实的问题，从而及时指导纠正，保持继续良好发展的态势。

    接下来，我浅谈一下个人工作思路，有不当之处，还请在座的各位领导多指教：

    (一)实行从一个基层管理者上升为机关中层工作角色的转换，一个好的管理者，取得领导的支持和部门员工的支持是政令畅通的渠道。我会努力争取上级领导和科室成员对我个人工作的支持，保证工作顺利开展，带领出一支团结、有作战能力的团队。

    (二)做好统筹规划、经济运行分析工作。为使计划下达得更有说服力、更切合实际，我会定期或不定期组织部门员工进行日常一线市场调研，对市尝消费群体、品牌进行分析，对经营运行过程进行运营分析、评价，掌握当前信息，并结合历史数据做好经营分析，为领导决策提供详实可靠的依据。

    (三)继续抓好网络建设工作。首先是建立客户分类管理体系。以专卖诚信等级管理为基础，根据销售规模、卷烟结构、守法经营等评价指标对客户进行分类管理。客户经理将对不同级别的零售户在货源供给、促销、经营指导、其他服务等方面提供差异化服务，提升对客户的管理和服务水平。

    其次是建立客户评价体系，不断提升服务水平，由专人负责，定期对零售户进行调查，调查的内容包括产品、服务、收益和权益等方面的满意程度，了解和收集客户的意见、建议和要求，根据客户反馈的信息不断改进、提升服务质量，寻找与客户的最佳结合点。

    (四)不断完善督查考核指标，加强督查考核工作。

    今年的工作方向是建立员工考核评价管理体系，在局(公司)员工动态管理的基础上，对客户经理、座席员、专卖人员实施季度动态星级管理，对季度业绩、基础工作等进行考评，评选出五星、四星、三星、二星、一星级员工和未位淘汰人员，并与工资挂钩，不断激发员工的竞争和忧患意识，提高工作水平。

    如果我能竞聘上岗，我会在以覃局长为核心的领导班子领导下，坚定信心，苦干实干，加倍努力地做好本职工作；如果没有被挑选上，说明我离该岗位的要求还有一定的距离，我会继续努力学习，在工作中不断提高自己，争取下一次机会。

理科综合篇4

1.1一般资料

选取本院2013年1～7月收治的100例分娩产妇，年龄21～35岁，平均（27.08±4.21）岁；孕1～4次，平均（1.40±0.30）次；产次0～3次，平均（0.69±0.17）次；均为健康产妇，排除有高危因素的产妇；按入院时间分为观察组（2013年4～7月）与对照组（2013年1～3月），每组50例。两组产妇的年龄、孕次、产次及分娩方式比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组采用常规护理。观察组在对照组基础上，采用综合护理干预，具体内容主要包括：应在充分了解产妇各次产检情况下，积极与其沟通，了解其心理和性格特征，并对可能存在的心理问题进行有针对性的护理；产妇心理问题主要集中于对分娩是否顺利的担忧、对因婴儿出生而造成的生活压力及对其自身角色转变所造成的不适应，应充分向产妇介绍分娩过程，必要时可邀请其参观产室，消除其对分娩的恐惧感；应结合健康教育项目，向产妇介绍母婴保健知识，提高其对母婴保障的认识和执行力；保持良好的产科环境是综合护理的一项重要内容，产科病房应保持舒适的温度与湿度，限制陪护家属活动，尽量不影响产妇休息；在产科病房中放置婴幼儿保健知识能收到较好效果，产科病房应要求每日定时熄灯，对于次日预产期但未有分娩征兆者，可置于单独产室待产，对有陪护要求的产妇，应尽量满足。

1.3观察指标

两组产妇待产期生活质量，包括睡眠质量、精神状态、躯体症状和社会情感四个维度，采用《孕产期妇女生活质量调查量表》，每项满分100分，分值越高，代表结果越积极。两组产妇分娩时应激水平指标包括超氧化物歧化酶（superoxidedismutase，SOD）和丙二醛（malondialdehyde，MDA）浓度。出院时观察两组产妇的主观幸福感和护理满意度。

1.4统计学方法

采用SPSS17.0统计软件对数据进行分析和处理，计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组产妇待产期生活质量评分的比较

观察组产妇待产期生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）（表1）。

2.2两组产妇分娩时应激水平的比较

观察组产妇分娩时SOD水平高于对照组，MDA水平低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.3两组产妇主观幸福感和护理满意度的比较

观察组产妇主观幸福感和护理满意度评分高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3讨论

怀孕和分娩是女性一生中最重大的生活事件之一，也是一个家庭在一段时间内投入精力最多的事件之一，所以产科服务对象相对于其他科室，具有一定的特殊性。由于影视作品等宣传因素，一些产妇对分娩存在一定恐惧情绪，且由于家庭成员的变化，产妇可能会对未来抚养孩子有一定焦虑，严重影响产妇的生活质量，甚至造成疾病。有研究显示，我国妇女产后抑郁症发病率正呈逐年上升趋势，虽然造成这种情况的原因复杂，但合理有效的护理干预，可大大降低产妇产后抑郁的发生率。本研究显示，观察组产妇睡眠质量、精神状态、躯体症状和社会情感评分高于对照组，说明综合护理干预可明显提高产妇待产期生活质量，对其分娩及分娩后的康复具有积极的意义。测量产妇分娩时心理应激情况存在一定难度，所以采用SOD和MDA两项反映机体生理应激水平的指标来比较两组产妇分娩期应激水平。本研究显示，观察组产妇SOD水平高于对照组，MDA水平低于对照组，说明缓解产妇分娩时的紧张情绪，对于胎儿顺利娩出、减少产后并发症的发生、提高新生儿出生质量具有重要意义；观察组产妇主观幸福感和护理满意度高于对照组，说明综合护理干预使产妇在整个住院期间的主观体验更好，对护理服务做出更高的评价，有利于产妇进行积极的产后康复，使分娩对产妇的影响减至最低。综上所述，综合护理干预可有效提高产科护理水平，改善产妇待产期生活质量及分娩时的应激水平、提高其主观幸福感和护理满意度，值得临床推广应用。

理科综合篇5

一、备考计划

1.统一思想

（1）不允许任何老师要求学生先做本学科的试题，在做题的顺序上，是按照学科完成还是按照顺序完成，应该让学生自己在多次训练过程中，自己磨合自己确定，最终选择到最适合自己的答题顺序。

（2）由于理综学科的特点是知识点多，但题量不大。所以在复习过程中要本着学科内综合的思想，培养学生学科内综合的能力，进而在有序的理综训练过程中形成学生跨学科综合的能力。

（3）要形成整体全局的意识，通过抢占学生时间而单科冒进的做法不可取。理科综合应该是一盘棋，每个班的三科老师根据学生具体情况分别确定自己学科的临界生并三科协商进行分配，这样才能使学生的理综整体成绩有所提升。

2.针对指导

理综取胜的关键之一是争取时间。学生最大的困惑时时间不够用，导致有些题其实是会做的，但却没有时间做到而放弃，非常可惜。

（1）如何对待容易题和中等难度的题呢？这是用来区分合格与不合格线的学生。当学科的知识网络尚未完善；概念的界定及识别较弱；课本的一些结论性语句运用不到位时等等。在答题的时候就会在容易题和中等难度的题上花去一些额外的时间，但随着复习的推进和深入，只要学习认真主动的学生完成这部分试题是比较轻松的，基本上略略审题后就可直接作答，节省部分的时间。到了高三后半阶段，学习态度认真的学生这部分的题差距并不会很大。

（2）如何对待为数很少的难题呢？不可否认，难题是用来区分优良和优秀的学生，通常是能力题。有些学生会拿出不做出来不罢手的精神，在这些题目上耗去大量的时间。有些学生瞄一眼似乎觉得是难题就轻易地跳过，这两种做法都不可取。当碰到这类题，我们不要轻易跳过，而是要先思考，尝试给出一个答案，因为，理化生学科各设问之间是有一定逻辑关联的，轻言放弃，过后再来思考，还得从头再整理思路。但是也不能在这些题上耗去过多时间，如果已用去是别的题两倍的时间，一般就要勇于放手，不纠结，但要做好标记，等完成其他题目后，再来专心思考。毕竟，容易题和中等难度题还是占了绝大多数，这样时间利用的有效性提高。

（3）是按学科顺序答题还是按试卷编排顺序答题？不同学生可能优势学科不同，也可选择自己的优势学科先做，先把最有把握的分数拿下，还增强了信心。但分科答题还是按顺序答题，因人而异，可以在测试过程中，做些不同的尝试，并最终确定最适合自己的做法。

3.合理安排理综备课组长的主要任务是安排测试。从高三上学期后半段开始，一直到高三结束，几乎每两周就要安排一次理综测试。从高三下学期开始，每周日晚都划分给理综，测试和上课交替进行。那么，寻找题源确定试题并印制、考试的时间、监考人员安排、阅卷形式、试卷的评讲和考试结果分析等等，应该如何合理安排呢？我校高三有6个理科班，9位理综老师，理化生各一位备课组长，以上的各个环节不仅涉及到和年级的协调，还有和3位备课组长的商定，并组织9位老师合力共同完成。

考试时间和监考人员安排：和年级协调确定用周日晚自习7：30到10：00这段时间。需要9位理综老师共同完成监考任务。

（1）考试形式：究竟是采用网上阅卷还是手批阅卷呢？老师们发生了意见的分歧，有赞同网上阅卷的，认为具有操作的规范性，但其缺点是学生在答题卡上得不到及时的直观的反馈，还要核对小题分或让老师再次明确一些题的扣分情况；有赞同手批阅卷的，认为学生在答题卡上一目了然的知道自己每小题的得扣分情况，但规范性欠缺，网上阅卷每个老师只分配了部分题的批改，其他题学生的答题情况就不太明确了。正因为都有利弊，所以，可以采用先实行网上阅卷，并严格规定学生涂错考号和在区域外答题的都不给分，几次考下来，学生基本在这两方面不再犯错。高三下学期，将采用两者结合的方式，有时网上阅卷有时手批阅卷，可以结合两者的优点。

（2）试题的确定：这是理综测试过程中最核心的环节。通常第一轮复习结束后，各科在套题的使用率上明显上升，而理综考试如果用了老师已经使用过的套题，考试后的数据参考性就降低。所以，原则上，广州市前三年的一模、二模和调研题，由于试题的质量高，所以提前申明让老师们先不要轻易使用。

原则上，在一模前，用的试题是前三年的广州市调研题和一模题和二模题；在一模到高考期间，用当年的广东省各地一模和二模题及前三年的广东省高考题。

二、高考前举办讲座

学生习惯于平时单科考试模式，对理综考试不太适应，每年总有部分学生因考试时的答题顺序和时间安排不合理造成不应有的失误。实际上高三学生在第二学期都会参加多次理综模拟考试，在这些练兵考试之后，就应该基本上形成比较科学合理的答题策略。在高考前夕，可以举办一次针对理综答题策略的讲座，给学生明确的答题指导。

答题顺序方面。对于大多考生来讲，按试题顺序作答是比较普遍的，这样可以避免漏做试题，也相对节约时间。如果有些考生三科水平差异较大，可以按照“得分最大化”原则，做题时可以先做优势学科，既能拿到分数，又可以为非优势学科留存充分的时间。

答题时间方面。一般而言，选择题完成约1小时，生物、化学、物理非选择题各半小时。二卷作答可依照这样一个答题原则：容易题力求全对，中档题少丢分或不丢分，5分钟找不到答题思路的难题标记后暂且放一放，不要耗费大量时间，最后如果有时间再做。

总之，考生应该根据自己个人特点，科学分配时间，确定合适的答题顺序，形成正确的答题策略，才能把自己应有的水平正常发挥。

理科综合篇6

社会治安综合治理，是指在各级党委、政府的统一领导下，各相关部门发挥职能作用，齐抓共管，依靠广大人民群众，运用政治、经济、行政、法律、文化、教育等多种手段对社会治安进行全方位、多角度、多层次的治理。社会治安综合治理是中国特色社会主义事业的重要组成部分，是保障我国各项事业健康发展的重要条件。当前，在继续全面推进小康社会、加快推进社会主义现代化的新形势下，社会治安综合治理必须坚持以科学发展观为指导，不断优化综合治理的各个实践环节，为实现又好又快发展创造良好的社会环境与和谐的社会氛围。

服务发展大局。科学发展观的第一要义是发展。发展是我们党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。发展，对于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化具有决定性意义。社会治安综合治理是实现从根本上预防和治理违法犯罪，化解不安定因素，为经济社会发展提供良好社会治安秩序，保障改革开放和社会主义现代化建设顺利进行的重要手段。因此，在社会治安综合治理工作中坚持以科学发展观为指导，就必须树立服务发展的大局意识，准确把握新时期人民群众对社会治安的新期待和新要求，在经济发展的全局中谋划和推动社会治安综合治理工作，在社会治安综合治理工作的整体部署中突出和推进经济发展，为经济社会发展创造良好的法治环境和社会环境。

坚持以人为本。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是要坚持全心全意为人民服务，立党为公、执政为民，始终把最广大人民的根本利益作为党和国家工作的根本出发点和落脚点。社会治安综合治理的主要目标就是为人民群众的工作生活提供安全的社会环境。因此，在社会治安综合治理工作中坚持以科学发展观为指导，就必须牢固树立以人为本的治理理念，紧紧依靠人民群众，尊重人民的主体地位，各项治安政策、各种治安措施都必须紧紧围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题来制定和实施。社会治安综合治理的各个主体要切实将以人为本作为工作理念和工作手段，通过具体作为，让人民群众真切感受到当家作主的自豪感和荣誉感。

形成工作合力。科学发展观的基本要求是全面协调可持续。全面，是指发展要有全面性、整体性，不仅经济要发展，而且社会各个方面都要发展；协调，是指发展要有协调性、均衡性，各个方面、各个环节的发展要相互适应、相互促进；可持续，是指发展要有持久性、连续性，不仅要保证当前发展，而且要保证长远发展。社会治安综合治理是维护社会治安持续稳定的一项庞大的系统工程，需要不同的职能部门、机构、人员相互配合、统一行动。在社会治安综合治理过程中坚持以科学发展观为指导，要求按照全面协调可持续的基本要求，使打击、防范、教育、管理、建设、改造的各个环节相互协调，形成合力，以保证各部门运转有序，各项政策和措施科学有效。

协调利益关系。科学发展观的根本方法是统筹兼顾。坚持统筹兼顾，即要正确认识和妥善处理中国特色社会主义建设事业中的各种关系，又要正确反映不同地区、不同部门、不同群体的利益诉求，调动一切积极因素，协调处理好各种利益关系。社会治安综合治理涉及经济社会的方方面面，涉及各种不同利益关系。在社会治安综合治理中坚持以科学发展观为指导，要求运用好统筹兼顾这一根本方法，全面把握社会治安综合治理的总体布局，在推动社会治安综合治理的同时兼顾社会各个方面的发展要求，使社会治安综合治理工作与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相协调、相补充、相促进，实现社会各个方面的良性互动。其中，最重要的是统筹协调好各方面利益关系，妥善处理各种社会矛盾，在社会治安综合治理实践中形成科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾处理机制、权益保障机制。

理科综合篇7

关键词：综合性大学 教务管理科学化 管理措施。

一、前言

我国拥有五千年的历史，早在《易经》中就有关于教学理念的阐述，虽然我们一直在跟随着时代变换，不断的革新教学理念，但是我们始终坚持着以人为本的理念去管理学生。现在我们一直在强调对综合性大学进行科学化的教务管理，可是由于涉及的面比较广，所以管理起来比较繁杂。但是只有提高教务管理的质量，才能够有助于综合性大学各方面的能力提升。

二、综合性大学的教务管理

综合性大学的教务管理是管理学校的重要组成部分，首先要遵守我国教育部门的准则，同时还要同学校自身的政策方针相结合。同时运用各种方式来对大学进行管理，对于学校组织的各种类型的活动，不论规模大小，都要积极组织、协调各部门的人员进行参与，通过这种团队协作的方式，更能促进学生意识到积极融入集体的重要性。对于学生应在学校内学习的各个科目内容，应该根据课时要求，不同科目相搭配进行学习，有效提高学习效率。除此以外还要积极开展选修课程、管理学生的档案资料、教师的工作情况、学校的规章制度等一系列内容。

由于教务管理影响到综合性大学的各项工作是否能够顺利的开展，所以我们要谨记教务管理的几大特点：1）规范统一性：对于综合性大学而言，教务管理是一项明确性的工作，其的工作质量直接影响学校的教学秩序。所以必须制定一套明确的、规范的、统一的的条款来督促教务管理。2）科学“育人”性：教务管理工作不但是管理学校内各类学科内容、学习计划等，同时还要重视学生获得知识这一方面。首先，我们需要提高老师积极教学的动力，让他们培养学生主动学习的兴趣。其次，让学生自主意识到规定考试的意义。让他们不要过于拘泥于学习书本的内容中，同时要结合自己的兴趣方向来学习。大力开展内容丰富的选修课程。3）衔接性：因为综合性大学的教育都是分不同的阶段来进行的，所以教务管理需要统筹好每个不同阶段之间的内容衔接，学习内容层次的不断提高，这样才有助于学生学习知识。同时在管理环节方面也是要一环扣一环相互衔接，这样才不会耽误教学的开展。4）步入大学以后，学习的东西就会更加的宽泛，不在是那固定的几门课程，尤其是综合性大学的课程的内容更加种类繁多。所以学校的教务管理工作一定要囊括各方面，不能出现一个方面的瘫痪而导致各个方面都停止运作。

三、教务管理的现状

由于没有明确的条款来规范教务管理工作，同时又由于此项工作过于繁杂，所以目前众多大学里面普遍存在以下各种问题：

（1）模糊定位教务工作的范围

综合性大学的教务管理工作所涉及的工作面比较大，同时很多的工作内容之间都是有联系的，这样就会导致各个部门时间的管辖范围不明确。教务工作者们就会由于不清楚的定位而产生摩擦。同时由于不清楚的定位，在遇到不同部门或相同部门遇到类似的工作内容时就会相互推脱，不去协调，这样会出现杂乱的现象，从而大大降低了工作效率。

（2）教务人员的职业能力有限

当下的综合性大学的教务工作者的注意力过于片面性，同时由于教务工作过于繁杂，每天都在忙于处理手中工作，不会及时的更新管理模式，只会刻板的处理。这样就会导致管理水平没有提高，工作的范围也不会扩大，从而直接影响学校的教学质量水平。

（3）缺乏调节协商的能力

教务管理的工作不但要求内部各个部门之间要相互协商处理工作事宜。同时对于学校组织的各个类型的活动以及协调好教师以及学生方面。但是目前的教务工作者只是去完成上级安排相关事宜，拘泥于自己的部门，不善于去沟通协商.不同部门共同处理一项工作时，更不会及时沟通了解，互相之间过去的是去推卸责任，这样导致工作不能够按时保质保量完成.同时由于缺乏沟通协商，会使不同部门同时处理同一件工作。

四、科学化进行教务管理

我国综合性大学很多，为了培养出更多的优秀人才为国家做贡献，必须提高学校的教学质量等情况，学校要从教务管理上抓起，实习科学化。

（1）开展针对性栽培人才措施

教务管理工作者根据社会发展的变化，洞悉各类型人才的需求，这样综合性大学才可以针对性的开展各个专业的的课程计划，着重培养学生自主学习、提高自我修养等能力。还有与各大企业进行沟通，适时的安排学生参与实习工作，提前在职场中找出自己的不足，这样才可以在以后的学习生活中积极改正。

（2）合理制定教务管理条例

在制定教务管理条例时，应该时刻以培养国家栋梁为中心，这样制定工作过程中才有中心可以围绕。首先，根据经济市场需求来建立教学的计划和目标，不同专业建立不同的目标，同时拟定的条例计划必须是科学可行的。其次，合理安排学习课程，不但让学生可以在课堂上汲取老师讲授的知识，同时也应该有课余时间去安排其他的兴趣。

（3）信息化管理

网络不断的普及以及信息时代的到来，也是教务管理工作者的福音，通过计算机可以更加快速便捷的处理工作中的事项。首先，在招生方面，可以通过建立学校网站，学校的特色以及优势进行宣传；其次，对于学生的档案资料可以归档处理；除此之外，我们还可以建立校内教务管理系统，这样学校内教务管理工作者都可以及时知道更新的信息，便于协商调节。同时可以同学生共享一个网络，让学生们也可以发表对学校的一些意见。

五、结束语

综合性高校不断的为我国输入各个行业的工作者，影响着我国的经济发展，所以我们必须科学化的进行教务管理，积极改善工作中的不足，从而为我国培养出更好的栋梁之才。

参考文献：

[1] 闵杰.高校教务管理中的差错因素及监控策略.湖北社会科学，2011，（6）

[2] 戴云龙.高校教务管理存在的问题及对策.教育探索，2011（10）

[3] 陈世文.教务管理专业化的路径探索.职业技术教育.2014，（14）

[4]钱佳.高校教务管理科学化探析[J].中国科教创新导刊.2010（7）.

[5]王辉.多校区大学教务管理的特点及对策[J].文教资料.2011（12）.

理科综合篇8

关键词：综合科学课程；教学；理科师范生；综合性专业人才

早在1968 年，联合国教科文组织与国际科学教育协会理事会召开了第一届综合科学教学改革研讨会。此后，许多国家和地区都积极地参与到综合科学课程的开设中。综合科学课程，是适应当前和未来科学、社会和教育本身的发展需求的课程。它致力于培养和发展学生的科学素养，综合课程对科技人才的成长有着特殊的促进作用。

我国1988年在全国的部分省市推行综合科学课程以来，受到很多有识之士的欢迎。近几年，由于一些原因，有的地方暂停了综合科学课程的开设，回归到分科教学的怀抱。那么，究竟是什么原因导致我国在初中科学课程改革上的困难呢？面对这一难题，有人说其根本原因就在于现在高等学校的理科师范生大部分是按照物理、化学、生物分科培养的，初中科学课的师资问题很难解决。北京八中初中科学课程的主要设计者程念祖指出，现在高校的理科师范专业的教学正在脱离实际的发展需求。可见，当代中国急需大量的具有综合教学能力与科学素养的师资。

浙江省在全省范围内开展了综合科学课程教育，有6所高校开设了相应的科学教育专业。这6所高校分别为浙江师范大学、宁波大学、杭州师范学院、绍兴文理学院、湖州师范学院和台州学院。它们所培养出来的科学教师，不能满足整个浙江省对于科学教师的需求，因此很大一部分科学教师都是非科班毕业的。作为浙江高校新一代的理科师范生（非科学专业），我们在校时接受的都是有针对性地分科专业学习，没有教学经验的我们对于科学的认知结构和课程知识结构之间存在很大的矛盾，今后要想胜任综合科学课程的教学就显得相对困难。然而，我们不得不面对这样一个现实：近几年全国的高中在招聘教师时设的门槛越来越高，大多数要求应聘者为“211”学校毕业或者是硕士生，普通高校的理科师范生进入高中教学的几率很小，大部分师范生的就业趋势是进入小学或初中。面对这一现状，我们该提前做些什么，使自己适应将来对于综合科学课程的教学呢？

先看看社会对科学教师素质的要求：应具备一定的现代课程理论修养，应建立新的整合的自然科学知识结构，应掌握适应科学课程需要的教育思想、教学方法和教学技能，应具备一定的研究素质和创新精神。针对这些要求，结合理科师范生仍在高校接受学习这样一个现状，我觉得应该从以下几个方面完善自己。

一、要从心底做好从教科学课程的准备

我们应该认识到，综合科学课程是一门“为所有人的科学”，它的开设对于全面提高公众的科学素养起到了重大作用，而作为祖国未来接班人的广大青少年就更应该接受系统的、专业的科学教育。科学教育需要训练有素的综合性专业人才，我们要勇于成为这样的人才，要从心底认可并热爱科学这将来所要教学的课程。

二、认真对待高校开设的“跨专业选修课”

从1995年开始，浙江在师范院校就已经开始建立主辅修制，如物理专业，需用一年时间辅修生物、化学、地理学内容。至今，浙江省大部分的高校理科师范专业都开设了相应的跨学科的必修课和选修课。就拿我所就读的院校――温州大学化学与材料工程学院的师范班级来说，在大二时，我们的必修课中就开设了一门“大学物理”，虽然这门课与初中科学中的物理教学相差甚远，但是通过这门课程的学习，我们对于物理学的思维方式、知识结构有了较为深入的了解，相信这对以后的从教会有很大的帮助；在大三的选修课中，我们学院针对师范专业开设了“生物化学”和“自然地理学”的课程，这些课程同样使我们受益匪浅。所以，理科师范生一定要认真对待“跨专业课程”，为将来顺利从教打下扎实的基础。

三、提高自主学习能力

虽然高校理科师范生大多没有经过科学课程的系统学习，但是作为一个接受过合格高等教育的人才，应当具备较强的自学能力。况且综合科学课程所包含的物理、化学、生物、地理这些科目之间虽然教学思想、教学手段等存在差异，但它们都属于自然科学，研究对象都是自然现象和自然规律，都旨在引导学生探究自然科学的本质，提高学生的科学素养。因此，这些学科之间的联系是十分紧密的。也因此，高校理科师范生要从自己的本专业出发，融合多学科去逼近“科学通则”和“科学通法”。

四、有意识地积累相应的素材

高校的信息资源是相当充分的，这给我们充实自己提供了良好的机会。从大一开始，理科师范生们就要有意识地增强自己收集素材（指收集从教后可能用到的素材）的能力，因为今后踏上讲台进行非自己本专业的教学时，我们多少会感到吃力，肯定需要借助相应的素材进行深度学习。如果这个时候有充足的素材和资料辅助，那么我们的教学危机感就能降低很多，我们的教学工作也能得以更加顺利地展开。

五、增强科学实验的能力和素养

科学课程的所有分支――物理、化学、生物、地理都涉及实验。作为一名科学的课程教师，应该具备各个学科的实验操作能力。这就要求理科师范生们在校时要增强自己的实验能力，可以借助高校丰富的公共资源进行不同学科的实验设计和操作。

六、加强实践，提升综合能力

作为师范生，在大学期间都会有一次宝贵的实习机会。实习是将书本知识转化为实际的重要手段，也是获得初步教学经验的重要途径。因此，我们要充分利用这一宝贵的资源来提升自己的综合教学能力。如果理科师范生选择中小学作为自己的实习单位，那么在实习期间就应该虚心向任教科学的老师学习教材处理、教学方法、教学手段等相关的教学技能，要针对自己薄弱的教学板块向指导老师取经。

总之，综合科学课程是适应当前和未来科学、社会和教育本身的发展需求的课程。浙江省二十多年来一直坚持开设“综合科学课程”，说明“综合科学课程”肯定有它的价值和魅力所在。作为理科师范生，我们要从大学做起，为自己将来教学“综合科学课程”谱写美好的开端。

参考文献：

[1]尤炜.追问初中科学课程的中国问题[J].人民教育，2013（2）.

[2]余自强.科学课程论[M].北京：教育科学出版社，2007.

（浙江温州大学化学与材料工程学院）