时间：2023-10-08 08:05:20
话说回来，上学期孩子刚上一年级，自理能力都成问题，更别说去爱护公共财物了。所以他们一拿到拖把，那个兴奋程度就像剑客拿着宝剑般在甩啊甩，在教室内大显身手。等他们甩完了，手上往往就剩下一根棍子，而那些拖把的布条零碎地布满了教室。面对这种情况，我采取的应对措施还真不少：（1）苦口婆心地说教；（2）强硬措施：严厉地批评；（2）惩罚措施：谁弄坏了谁赔偿。（4）奖励措施。这些措施起到了一定的效果，大部分学生都在“强制”下“不敢”破坏公共财物了。正当我为自己的“劳动成果”沾沾自喜的时候，班上的调皮大王“小谢”这个多动症孩子再次挑战我有限的耐性。
事情是这样的：有一天下午，刚开完会的我前脚刚进办公室，就见一位班干部急匆匆地向我跑来：“报告文老师，小谢又在那里练剑了，地板上到处都是拖把布条。”我疾步走向教室，看到那头尾分家，耷拉着脑袋的拖把，火冒三丈，真想拿起拖把一“剑”杀过去解心头之恨。可是转念一想，面对这位调皮大王咆哮发火，不就是说明老师我的无能吗？何况“生气是用别人的错误来惩罚自己”，何必呢？于是我强忍下心中的怒火，把他请到了办公室，我和他面对面，一言不发。我之所以一言不发，一是因为我需要冷静下来；二是因为我脑袋需要时间不停的运转：我该怎么和这个三番五次说什么都不听的学生作战？忽然，我想到前几天他妈妈和我说起的一件事：他家的蚕宝宝死了，他伤心了很久，还一直埋怨自己都没有照顾好蚕宝宝。于是我灵机一动，我说：“孩子，你听到了它哭的声音了吗？”我看到孩子的眼睛突然一亮，惊呆地望着我。我趁机说：“孩子，你知道吗？拖把也有生命的，你甩它就像不听话的时候你妈妈用皮鞭打你一样！你妈妈打你你疼不疼？”孩子似懂非懂地点点头。我接着又说：“你那么喜欢甩它，说明你不喜欢和拖把做朋友，既然这样，以后你再也不许用拖把了。”孩子突然猛力地摇摇头，说：“不，老师，我发誓我以后再也不甩它了，我会爱惜它的。”这下轮到我大吃一惊了，因为我实在不敢相信这话出自这个调皮大王的口。更让我觉得不可思议的是，过了一阵儿他又说：“老师，这把拖把死了，那要不要为它开个‘追悼会’呢？”我那一刻完全惊呆了。我连忙问他：“你怎么会有这样的想法呢？”他说：“因为我家蚕宝宝死了，我和爸爸妈妈为它开了个追悼会。”一阵感动油然而生，于是我向他承诺：“行！明天语文课全班一起为它默哀。”
第二天，一个简短的默哀仪式展开了。静默了一分钟后，小谢拿出那把坏了的拖把，我让他说一说拖把生前的功劳。他娓娓道来：“有了它，我们的教室才能干干净净，我们才能坐在这整洁的教室里学习；有了它，我们才得文明班。”从此，小谢这个孩子再也不破坏公物了，而其他小朋友也更加用心（而不是被迫）地去爱护公物了。
从这件事中，我发现，抱怨、发怒、咆哮往往“治标不治本”，无法根除。但是在生气中让自己冷静下来，同时采取拟人的方式引导低年级孩子换位思考，让他们听听拖把哭泣的声音，效果更明显。原来，心灵的引导比口头说教更能震撼人的心灵。
数字产品除工作原理与模拟产品不同外，体积也小巧很多。回想当年的大哥大模拟手机，庞大的CRT电视机以及磁带随身听，如今已被超薄手机、平板式电视机以及MP3随身听等小巧轻薄的新生代产品所取代。你一定会发现，真正占据客厅面积最多的当属家庭影院音响系统，这套必不可少的设备的确让很多人头痛不已。因此，卫星式音箱、平板式音箱、柱式音箱以及入墙式音箱等许多小型化的音箱便应运而生。但体积庞大的模拟功放却依然我行我素，霸占着客厅中的宝贵位置。现在，数字功放的出现让我们有了新的选择，但这个只有“0”和“1”两种状态的数字设备是如何表现出丰富的音乐旋律的呢？
既然说到数字功放，我们很容易想到目前使用的模拟功放，如果你还弄不清楚传统模拟式功放的甲类和甲乙类之分(这里我们不涉及电路方面的讨论)，那可以这样简单的理解：甲类功放音质更好，但工作效率低、耗电高，不能达到较高的输出功率，如常见的双声道的Hi-Fi功放。甲乙类功放则相反，常见于多声道的AV功放。不过这两种功放的本质都是用电路模拟一条近似于原始信号但振幅更大的波形，这种模仿很容易受到电路设计质量和外界环境的干扰。另外，就算是工作效率较高的甲乙类功放也不可能做得非常小巧，数字功放则应运而生。
数字功放也称为D类功放，它也是通过增加信号幅值来获得更高的输出功率。字功放也称为D类功放，它也是通过增加信号幅值来获得更高的输出功率。但数字功放的放大过程只存在两种状态，不易产生失真。因为只有“0”和“1”两个状态的数字信号，放大时放大器件上的功率损耗极小，所以能获得比模拟功放高得多的工作效率。如果说模拟功放的失真主要来自于放大部分，那数字功放的失真则主要来自于输入部分。对于以模拟方式输入的信号，数字功放必须先将该信号转换成数字脉冲信号，因此输入部分对数字功放来说相当重要。
主流的PWM数字放大技术
数字功放主要有两种模转数的方式：脉冲宽度调制(PWM)和1bit调制。在PWM转换中，用8bit或16bit的采样精度和44.1kHz或48kHz的采样频率来把模拟音频号转换成数字脉冲信号。模拟音频信号幅度变化范围的度量精度由采用的
bit数决定，bit数则决定了信号的动态范围，每1个bit可对应6dB的信号振幅的变化范围，16bit 的采样精度则可获得96dB的信号动态范围。数字信号的频率响应范围大约是二分之一采样频率，因此44.1kHz采样频率可获得20Hz～20kHz的频响范围。
PWM数字信号就是一组拥有不同占空比的脉冲信号，每一个脉冲宽度对应一个时间点上模拟音频信号振幅的绝对值，模拟音频信号全部包含在PWM 的宽度变化中，只要采用截止频率为30kHz～40kHz的低通滤波器就能把模拟音频信号从PWM中过滤(解调)出来。如果输入的是CD格式的PCM(脉冲编码调制)数字信号，数字功放则用内置的PCM/PWM转换器进行转换。这种转换相对于模拟输入来说，少了音源输出部分的数转模和功放输入部分的模转数两个过程，能大大降低失真度，但PWM 编码过程中的信号过零失真(或称交越失真)比模拟功放要大；一些公司推出了解决此问题的一项新技术：自适应算法脉冲调宽技术。并把改进后的D类功放称为T类放大器，T类数字功放的功率输出失真大大地得到了改善。
先进的1 bit数字放大技术
1bit放大技术是基于SACD所采用的DSD(直接比特流数字)编码技术发展起来的。DSD调制方式采用了增量累加模数转换器(Δ-Σ ADC)，把后一时间点的积分值同前一时间点的积分值相减，如果后面信号的振幅比前面相邻的振幅大，
则输出“1”（发出1个脉冲）；反之，如果后面信号的振幅小于前面相邻的振幅，则输出“0”（没有脉冲）；即正半周振幅越大，出现的“1”越多；负半周振幅越大，出现的“0”越多。因此这种编码方式输出的数字信号流是由“0”和“1”组成的等宽度脉冲序列。DSD编码的采样频率为2.8224MHz，比传统CD的取样频率44.1kHz高出64倍，总的信息容量为传统CD的4倍。加上只需要1bit的采样精度，理论上量化噪声已经超出人耳的听域之外。所以，1bit数字功放可以达到2Hz～50KHz的频响范围，并且音质大大优于CD的音质。和PWM数字功放相同的是，1bit数字功放同样采用了低通滤波器将模拟音频信号从DSD编码的数字信号中过滤出来。
数字功放普及尚待时日
这两种编码方案的本质区别是PWM记录的是模拟音频信号幅度的绝对值；1bit编码记录的是模拟音频信号振幅变化的相对值，采用相加振幅的起始值获得幅振的绝对值变化。1bit 数字功放失真小，电源利用率可达90%以上，但它需更宽的频带和更复杂的编码电路，成本很高，尚未达到大面积的普及阶段(目前除了Sharp采用的是1bit放大技术外，其他品牌的数字功放几乎都是PWM放大方式)。此外，目前多数民用级的数字功放还不能达到较高的输出功率(专业数字功放Powersoft的旗舰DIGAM K10可达到2×4000W@4Ω的输出功率)，这也是为什么数字功放常见于多媒体音箱、MP3随身听、手机等小型设备上，而在家庭影院音响系统中比较少见的原因之一。
SONY DA9000ES 44000RMB
SONY是目前为数不多的主推民用级数字功放的品牌之一(其他两个主要的数字功放品牌是Sharp和Tact)，DA9000ES是SONY第一代旗舰7声道数字功放(最新的旗舰为DA9100ES，外形完全相同)。和一般数字功放采用开关式电源设计不同的是，DA9000ES为了获得和模拟功放类似的音质和功率，而使用了一个体积庞大的模拟式环型电源变压器，并且垂直安放，使其身躯与数字功放的“纤薄”背道而驰。DA9000ES采用了SONY专门开发的S-Master Pro放大技术。由于S-Master PRO从输入到输出的整个过程都为数字方式，不存在任何的负反馈回路，避免受到模拟功放上负反馈回路的制约。因此其转换时间极快，延时效应微乎其微，所以输出控制非常好，尤其是瞬态反应更为精确真实。此外，在S-Master PRO中还运用了两项新技术：Pulse Height Volume(脉冲幅度音量)和DC Phase Linearizer(DC相位线性器)。脉冲幅度音量技术通过改变输出功率管上的供电电压来调节音量，而不是普通数字功放通过将输出信号乘以一个数值来改变音量，避免了信号细节丢失，在高音量下也不会出来信号饱和削峰现象。同时，由于目前的音箱大多根据模拟功放校声，而模拟功放在50Hz以下低频段会出现明显的相位延迟现象，这样使信号曲线标准的DA9000ES的低音听起来反而量感不足，为此SONY专门开发了DC相位线性器，使用户可以根据不同的音箱和个人喜好来设置不同的相位。
Onkyo A-9755 8800RMB
A-9755是Onkyo的旗舰双声道Hi-Fi数字功放，配备了Onkyo的VL Digital数字放大技术，并内置了双变压器，各负责一个声道，能有效消除输入模拟信号的尖峰噪音，从而获得纯净、细腻的信号还原。A-9755提供了纯直通模式功能，用户可完全将A-9755作为一台纯双声道后级放大器使用，信号不再经过其他电路处理。不管用A-9755欣赏音乐还是观看电影，它都能完全胜任。
Yamaha RX-SL100 5500RMB
Yamaha开发的Pulse Art数字放大技术，可以使RX-SL100的耗电量和发热量大大降低。RX-SL100同样继承了Yamaha的声场处理优势，内置了6声道的独立放大模块，并配备了32位的YSS-938 CINEMA DSP处理芯片，能够实现28种环绕声程式(48种模式)以及寂静影院和深夜模式。此外，RX-SL100集成了可以存储40个频道的FM/AM调谐器，以及动感的菜单设定界面。
Jamo DMR 60 价格待定
DMR 60应该不能算作一台标准的数字功放，应该称之为多媒体数字影音接收机。这台5声道数字功放包括了四合一读卡器、USB接口、可以存储40个频道并支持RDS的AM/FM收音机以及DVD播放器。也就是说，你只要把DMR 60和电视机、音箱连在一起，就能轻松地欣赏闪存卡中的图片、MP3中的音乐和DVD电影。这种一体式的设计可以消除普通独立DVD播放机和功放之间信号传输的损耗，并且DVD播放机和数字功放都共用同一个时钟发生器，使信号的抖动更
小，可以明显地改善成像和音频质量。
其实我也不想，我扪心自问，还是向往阳光。
可是内心的阴暗还是让我没法走出。
小时候，很喜欢孤单的一个人在自娱自乐。其实也不是喜欢。
而是没有人陪，从而养成了自娱自乐到自言自语。
他们这么说，我也是欲哭无泪。
我想做个好孩子，却不想做个木头人。
你们口中的乖还不就是说我很听话，什么事情都很听话，不会忤逆你们的意思。
可是，你们不曾想过，那个木头人就是这个样子么？
悲伤，从小应该是与你很好吧
毕竟你跟孤独是朋友。
最近很爱听fall apart，前面觉得sarah connot的声音很特别很悲伤。
可能悲伤是自我感觉吧。
但是却还是那么的美。
不想说记忆，但是又不得不说记忆。
内心里，自己还是一个孩子，很单纯的孩子。
一回忆却又显得自己老了一样。
流年转，我不曾想过，已经那么的久了。
那悲伤的声音却还是隐隐约约的飘荡在我的耳边。
犹如耳语一般，不曾离去。
依旧的殇人。可想，我已泪流满面。
你听，你听。
我一直在这个旋律里回荡，怀念。我的世界里离去很多。
唯孤独不曾离去，当眼泪滑过脸庞，触及悲伤时。
我想我解脱了么？
流年不曾回答。一直的流转着，流转着。
我只能傻傻的站着，看着，听着，悲伤在默默无语。
哈尔滨的姜明喜老师建议杂志社应经常召开通联会，以提高特约摄影师、撰稿人的素质。说得没错，作者队伍是极为重要的一支办刊力量，也是刊物与读者联系的纽带和桥梁。多年来，作者团队热心支持我们的工作，功不可没。我们向你们表示感谢和敬意，也希望作者们更多地了解我刊的特色，提高自身素质，杂志社会采取各种方式加强与作者队伍的沟通和培训。
贵州的宁新华老师希望：长篇文章尽量减少，增大信息量。我们会注意，多发一些短小精悍的好文章。安徽的唐安泽老师建议刊登些当季的旅游摄影资讯。这点我们已经有了调整的计划。有的读者建议增加《编读往来》栏目页数。我们认为这个建议很好，并作了认真研究。作为和大家心连心的朋友，我们在编辑每一期杂志时都有一种意犹未尽的感觉。不过那么多的好文章要登，而杂志的篇幅又有限，只好在精益求精上多下功夫。安徽的汪华标老师希望多增加短途游、周边游的介绍。这个建议也很好，可惜汪华标老师的建议太短了，只有一句话，如果有什么好的方案，还请告诉我们。为广大喜欢生态、旅游、摄影的读者服务，是我们工作的重点。我们愿意和大家一起集思广益、群策群力地把这项工作做好。
云南的马彦老师问道，很少看到云南的优秀旅游文章，能考虑一下吗？我们说，可以考虑，也应该考虑。不过，希望云南的作者们多多投稿。还有的读者希望把刊登的“生态摄影家”的通讯地址告诉读者，以便及时联系、交流。这个建议也很好。今后，只要生态摄影家本人同意，我们会把通讯地址告诉大家的。
令我们特别感动的，是在河南郑州曾担任了8年旅游杂志编辑的朱林老师，他在肯定了刊物成绩的同时，也提出了中肯的批评意见。他建议刊物风格不要拘泥于传统规则，增加杂志的时尚性、丰富性和引领性，注重青年旅行者的需求。我们对这位多年来热心于旅游媒体行业的资深编辑表示由衷的敬意！并将按照您的建议尽快做出调整。
一张张评刊表代表着读者们的千万颗心。心与心的对话产生了心与心的沟通，一本《旅游纵览》把心与心印到了一起，此时涌起的情意比亲人还要亲。感谢大家的关注和支持，你们的声音，我们一直在聆听！
网友来信
旅游纵览网，每天的牵挂
2011年8月中旬的一天，在网上浏览，无意中看到了《旅游纵览》杂志有网络版的消息，便打开网站一看，界面宽松、大器，大智的简洁，色调和谐。从频道到栏目，有“关注”“主打”“专题”“摄影月赛”“征稿”“杂志”“专栏”“订阅”“栏目”“特约摄影师”“论坛”“电子杂志”等频道，频道下有着丰富的栏目。如“论坛”频道，设置了“在线投稿”“影赛专区”“生态视界”“风景如画”“人文纪实”“佳作推荐”，特别是还开通了“影友交流”栏目，这些对我这种喜欢发点自己平时拍的片子和交流探讨的网友找到了自己的所爱。从8月16日我在“影友论坛”上发第一个贴子到10月31日，我就发帖16篇。
我与“旅游纵览网”结缘已经2年多了，它已经成为我生活中不可或缺的一位亲密朋友，我每天与它接触，上网看生态摄影作品，看生态旅游推荐文章，看旅游业动态资讯，与网友们讨论当季的最佳旅游目的地。我每天牵挂着它，颇有一日不见、如隔三秋之感。我也相信，会有越来越多的网友们走近“旅游纵览网”，越来越多的读者接受“旅游纵览网”，在网站的论坛上发表自己的见解，并参与到《旅游纵览》杂志的作者队伍中来。
1969年,美国宇航员登月返回时,竟意外地“听”到了天籁之声。那是地球发出的“刺啦刺啦”声,如同撕心裂肺般的“哭泣”。后来,欧洲航天局发射的卫星在太空中又录下了地球的“尖叫”声。而今,各国卫星录下的“地球之声”已经有了1万多条,而且它们往往与极光同时产生。
上述天籁之声是人类从太空里听到的,故可称之为狭义的地球之声。但众所周知,声音是振动在空气或固体、液体介质中的传播。太空里没有此类介质,如何传播声音呢?
实际上,它是太阳喷射的离子流亦即“太阳风”与地球磁场在大气中相撞时产生的电磁波引起的。这种电磁波呈波束状传播到太空中,如果能量足够,扰动了卫星或飞船上的某些物体,便产生了震动,传到了人耳中,成了“地球之声”。这些“地球之声”会随着电磁波传送到遥远的宇宙。也许有一天,我们会借助这种方法与地外生命通讯。因为凡有极光的星球,就会有类似的“声音”。
广义的地球之声
仔细想想,其实我们听到的声音绝大多数都是因为地球的转动直接或间接产生的。因此,又都可以称之为广义的地球之声。
首先,地球还真有点像电动机,地壳和地幔是定子,地心外核里富含铁的流体就是转子。由于地球的自转,科里奥里力向地心内流体的偏转提供了足够的能量;地壳的各大板块彼此挤压、碰撞,岩浆就喷发地壳就震动。从而引发了地震、火山爆发、冰山崩裂、巨浪、海啸和大火,地球自然就会狂呼、或者啸叫。如此惊天动地震撼苍穹的振聋发聩之音,难道不是地球滚动的声音吗?
再者,地球也真有点像洗衣机,大陆架是滚筒,海洋就是滚筒里的水。地球一边自转一边绕着太阳公转,月亮又绕着地球旋转。月亮对海水的引潮力产生了月亮潮,太阳对海水的引潮力产生了太阳潮,于是地球上就有了潮汐。
这些潮涨潮落的汹涌澎湃、一应水族稀奇古怪的嘈杂不休,不也是地球滚动的声音吗?
还有,地球也真像个奔跑中的巨人,大气层就是他的肺。因为地球不停地公转和自转,大气里才有了地转风和大气潮,大地上才有了季节变换和昼夜交替,天空中也才有了雾雪雷电冰雹骤雨。
那些飓风、龙卷风和台风的呼啸,暴雨、雪崩和洪水的咆哮,飞鸟走兽的大呼小叫和花草树木的窃窃私语,不也是地球滚动的声音吗?
人类无缘聆听的次声和超声
人耳只能听到20~2万赫兹、声强级大致在几到125分贝之间的声音。所以,人类仅能听到极少一部分地球的声音,其中95%以上又是我们所不能理解的。
比如,威力巨大的自然灾害发生之时,除了狂暴的强烈噪音之外,往往伴有能量巨大的次声波和超声波。1883年8月27日印度尼西亚喀拉喀托火山爆发,产生的强大次声波居然绕地球转了好几圈、传播了十几万千米、周期为几百秒!这是有史以来人类经历过的最强大的次声!幸而我们听不到,否则一定会震耳欲聋。
再比如,蓝鲸呼唤同伴的次声在海底可以传播数千千米之遥。海豚则是个超级“女高音”,其声音频谱中很宽的部分是2万赫兹以上的超声波。大象吼叫的声强级高达110分贝,其波长达225英尺,可以通过地面传播数十千米。狼及其表弟狗嗥叫或狂吠的声谱中竟含有3.8万赫兹的超声。
孤陋寡闻的我们,无缘聆听地球的次声和超声,许多动物却能声声入耳。水母的触手上有一种“听石”,那是一种高灵敏度“次声波传感器”。风暴即将来临时,“听石”会提前十几个小时感知到大难将至,水母便迅速隐蔽到深水,鲸、河马、短吻鳄等也都精于此道。大象可以用脚来感受彼此发出的次声,在神不知鬼不觉的情况下实现远距离交流。狼和狗可听到的声音的距离是人的4倍,对它们来说,4万~6万赫兹的超声尤其悦耳。老鼠和它的冤家猫,竟分别能听到9万赫兹和7万赫兹的超声!
地球的“鼾声”和怪声
地球转动的同时,还不断发出一些极其神秘的怪异声音,可称之为另类的地球之声。
地震学家们早就发现,地球在持续不断地发出一种不可思议的轻微“隆隆”声或“呼噜呼噜”声,好像地球的“鼾声”。那是些次声波,用地震检波器才能监测到。对其成因,人类至今仍然大惑不解。
利用洋底听音器,美国海洋和大气管理局的专家们监听到深海中也有许多神秘的怪异声音。有的像汽笛在响,有的像火车在飞驶,有的像呐喊,不一而足。至于其成因,有说是海底火山喷发产生的,有说是诡秘的巨鱼或巨兽发出的,也有说是冰山彼此摩擦产生的。众说纷纭。
因了地球的转动才诞生的人类,制造的各种噪音堪称另类。他们天天在瞎折腾,喊叫声、吵闹声、汽笛声、轰鸣声、采矿声、伐木声、凿岩声乃至枪炮声、核爆炸声不绝于耳。弄得地球满目疮痍、千疮百孔,还美其名曰“改造自然”云云。协和飞机起飞时的轰鸣有119.5分贝!1986年1月28日美国挑战者号航天飞机不幸爆炸,又产生了周期为744秒、高达165分贝的噪音和极强烈的音爆。
你听过杨树唱歌的声音吗？你听过小猫走路的声音吗？你听过小雨滴淅淅沥沥的落到地上的声音吗？
也许你会说：“这都是想象出来的，怎么会听出来呢？” 那么我再说得清楚一些。
你总听见过开铅笔盒的声音吧？当游人们欢笑，当吵闹的喊声在你的身边，当狂风吹到窗户当闹钟在你的床头响起，你总该听到些什么了吧？
你总听过走路的声音吧？当妈妈穿这高跟鞋走在地板上，当你不听得上楼下楼，当你在踢毽子，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世的那一天起，你就开始在听了。你听见妈妈开窗户的声音，爸爸冲咖啡的声音，爷爷说话的声音，听见开灯、接水、削苹果、电话铃的声音。你很快就会懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中你会不断的成长。
但是，当你一天天的长大，当你熟悉了这些声音后，不知不觉中，你就会逐渐失去对听的兴趣，你不再像小时候那样用心得去听身边的各种响声了。有一些声音你没有听见，就好像他们发出是你的耳朵关闭了似的。
别让你的耳朵关闭，在寂寞的时候听一听音乐，在尽情的夜里听一听窗外有什么声音发出；在无聊的时候，看一看你从来没有看过的电影或短片……
你还可以做一些声音的游戏，吃几个硬硬的糖果，唱一首美妙的歌曲，冲一杯好喝得高乐高，感觉一下是什么声音。用手拍拍桌子、铅笔盒或台灯，那们的声音有什么不一样？
1、首先你发出的声音传到别人的耳朵中是靠空气也就是气体传播的，而你自己听到的声音却是通过骨头传播也就是固体传播的。传播途径不一样，自然听到的声音也不一样。固体传播速度更快，也更清晰，也就是说这种方式传播更符合你真实的声音。
2、微信语言传播的方式是先经过空气传播再经过电子传播，虽然和你平时自己或者别人听到的声音都不一样，但是还是较接近空气传播的，也就是说和你朋友平时听到的声音很相似。朋友听习惯了你平时的声音，自然不会觉得你语言的声音有多难听，甚至因为电子传播加上了一层处理而觉得好听，但是你自己很少听到这样的声音，当然会觉得不适应而难听。
3、所以，你自己在微信里听自己的声音好难听，而别人的声音却很好听的原因很简单，就是因为声音的传播方式不一样。朋友听惯了空气传播的你的声音，而你自己一般是听到固体传播后的自己的声音，突然听到不是固体传播的声音，会因为突兀而觉得难听。
（来源：文章屋网 ）
1.师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（播放录音）
生：闭上眼睛静静地倾听。
2..师：你听到了哪些声音,
你脑海里出现了一幅怎样的画面？
3师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，要求读得美一点。你们想听听吗？请合上书本，两手平放。竖起耳朵听
二、读读
秋的声音
1（师配乐诗朗诵。）
2师：怎么样？美吗？这么美的课文，让我们一起去感受感受吧？赶快打开语文书46页，自己小声地读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
3师：好（示意暂停），孩子们，刚才你们读得有滋有味，现在你愿意用读的方式带着老师去听一听吗？指名读
读得很正确、流利，真了不起
读得很认真，
老师很欣赏你们认真学习的精神。
5师：听听，我们听到了秋的声音，你听到秋的声音了吗？用上你喜欢的读书符号，到课文中把你听到的秋的声音标出来。
生：刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟
1指名读
四、品读、想象，秋的声音
过渡句
师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。生读，教师关注并参与。
1刷刷
课件
师：（示意暂停）好，把头抬起来看屏幕，哪些孩子喜欢刷刷？
生读。
师：我感受到了，刷刷刷刷，这是快乐的树叶，它在快活地下。这片快乐的叶子送给你。
师：
刷刷除了可以这样读以外，还可以怎样读
生读。
师：刷--刷--
你为什么读的这么慢？
生：树叶慢慢地落下来，它还舍不得和大树妈妈告别呢！
师：好一片温柔伤感的落叶，让我们也试着感受一下。（再抽一学生朗读）
生读。
2蛐蛐
哪些孩子喜欢蛐蛐？读。你们从他的朗读中听出了一只怎么样的蟋蟀？谁也来读
3叮咛
1蟋蟀唱着动听的歌韵，那大雁留下的是什么？（叮咛）
2齐读
叮咛是什么意思呢？从字面上看，你发现了什么？
3每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护）是呀，像妈妈这样反复交代的话就是叮咛
4师：
（多媒体出示大雁飞行图），
同学们，大雁在这里生活了春、夏、秋，对这里的一草一木都有了深厚的感情，大雁它又会对它的朋友叮咛些什么呢？
生：大雁会对小树说：再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。
师：再见，大雁，你也保重自己。
生：大雁对青蛙说：青蛙，天气凉了，你可注意别感冒了。
师：谢谢，我一定会注意的。
生：大雁对蚂蚁说：快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
师：是，我得赶紧准备粮食去。
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！谁愿意来读读大雁的句子
4歌吟
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
师：是的，面对丰收，秋风唱起了丰收的歌吟，秋风会怎样唱？不好意思唱，我们就来说说歌词
5．美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读
五、写写，秋的声音
1师：走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，让我们再去侧耳倾听，你还能听到哪些秋的声音？
（出示秋景图片，引导学生发散说）
2师：是啊，秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一个角落里，让我们来读读（出示）
3秋的声音无处不在，老师照着课文第一、二小节的样子写了一节（出示），
4你也能用小诗人一样把自己听到的声音
这样方式写一写吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
学生写诗，每人写一小段即可，让我们把自己写好的小诗展示出来吧！
指名说，读给同桌听
师总结：
秋的声音令人遐想,
秋的声音令人陶醉
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。
六、布置作业
自助餐作业：
1、爱诵读的你，可以美美地背背课文，背出秋天的声音。
2、爱绘画的你，可以画出秋天的声音。
3、爱写作的你，可以写出一首秋天的声音