经典名人名句范文

经典名人名句篇1

1、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。--佚名

2、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。--卡莱尔

3、失败是坚忍的最后考验。--俾斯麦

4、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。--吉鸿昌

5、懒惰象生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。--富兰克林

6、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。--爱迪生

7、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。--达·芬奇

8、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹

9、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。--罗曼·罗兰

10、天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。--易经

11、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。--爱因斯坦

12、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。--席慕蓉

13、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。--塞内加

14、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。--托尔斯泰

15、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。--韩愈

16、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。--苏格拉底

17、对于不屈不挠的人来说，没有失败这回事。--俾斯麦

18、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。

19、好学而不勤问非真好学者。

20、人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。--巴金

21、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明的的的真理的殿堂。--布鲁诺

22、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。--蒙古

23、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。--佩恩

24、做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。--萧楚女

25、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。--菲里浦斯

26、人生最困难的事情是认识自己。--特莱斯。

27、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。--泰戈尔

28、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。--梁启超

29、人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。--奥斯特洛夫斯基

30、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，()不坠青云之志。--唐·王勃

31、百学须先立志。--朱熹

32、成功，从失败的土壤中顽强生出。--德国

33、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！--狄更斯

34、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。--苏轼

35、聪明出于勤奋，天才在于积累。--华罗庚

36、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。--伽利略

37、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。--孟子·告子下

38、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。--吴玉章

39、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。--莱辛

40、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。--方志敏

41、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。--普里尼

42、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富-身体与心灵的财富。--霍勒斯？曼

43、我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。--周恩来

44、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。--林则徐

45、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。--鲁迅

46、形成天才的决定因素应该是勤奋。--郭沫若

47、理想如晨星，--我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。--史立兹

48、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

49、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。--爱因斯坦

50、我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢。

经典名人名句篇2

2、如果心头在旋转着熟识的芳菲，模糊如同小径越过无数篱笆，纷纭的花叶枝条，草看弄得人昏迷，今日的脚步，再不甘重踏上前时的泥沙。

3、人间四月，暖到落泪。

4、向左，叶变成菩提的刹那 ；向右，花融为世界的瞬间

5、这是一支定向的舵，你不要再费力气去扭转了。

6、笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。

7、雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。

8、那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

9、我说你是人间的四月天，笑声点亮了四面风 轻灵在春的光焰中交舞着变换。

10、等你老了， 独自对着炉火， 你会知道一个灵魂也静静的， 他曾经爱过你的变化无尽，旅梦碎了， 他爱你的愁绪纷纷。

经典名人名句篇3

一、 名词性从句连接词的选择

引导名词性从句的连接词可分为：连接词that, whether, if（不充当从句的任何成分），连接代词what, whatever, who, whoever, whom, whomever, whose, which等和连接副词when, where, how, why, whenever, wherever, however。

名词性从句连接词的选择必须依据“缺什么补什么”的原则，可用“一析”（分析句子成分）， “二看”（看从句中缺什么成分），“三意”（根据语境和句意），“四选”（选用恰当的连接词）四步法加以确定。

1. 从句中缺少主语：指人用who，指物则用what。

【经典例析1】（2009陕西卷）The how?to book can be of help to wants to do the job.

A. who B. whomever

C. no matter who D. whoever

【解析】答案选D。分析句子结构，可知 wants to do the job应该是个宾语从句，作介词to的宾语。no matter who不能引导名词性从句，可排除。再看从句，可知缺少主语，whomever不能作主语，可排除。再根据句意：这本指南对任何想做这份工作的人都会有帮助，who没有“任何人”的意思，可排除。最后可确定答案选whoever。

2. 从句中缺少宾语：指人用whom或who, 指物用what。

【经典例析2】（2011上海卷）The message you intend to convey through words may be the exact opposite of others actually understand.

A. why B. that

C. which D. what

【解析】答案选D。分析句子结构，可知 others actually understand应该是个宾语从句，作介词of的宾语，从句中缺少宾语，可排除why和that。再根据句意：你想通过语言传达的信息或许恰恰和别人理解的相反，可知应选what。

要注意上面两题和下面这题的区别。

【经典例析3】（2012山东卷）It doesn’t matter

you pay by cash or credit card in this store.

A. how B. whether

C. what D. why

【解析】答案选B。分析句子结构，此处it是形式主语，后面应该是个主语从句，从句中不缺少主语或宾语，可排除what。根据句意：在这个商店中用现金或信用卡支付都可以，可知应选whether。whether...or...表示“或者……或者……”。

【扩展】为了使句子保持平衡，常用it来代替主语从句或宾语从句，而把从句放到后面，尤其是连词that引导的主语从句常用于此种句式中，但what，whatever，whoever，whichever引导的主语从句一般不后置。

3. 从句中缺少状语：缺时间状语用when; 地点状语用where; 原因状语用why; 方式状语用how。

【经典例析4】（2012四川卷）Scientists study human brains work to make computers.

A. when B. how

C. that D. whether

【解析】答案选B。分析句子结构，可知从句human brains work作study的宾语。再看从句中主谓宾齐全，缺少的是状语，句意为：科学家研究人类大脑是如何工作，以制造出电脑。根据句意，故选B。

4. 从句中缺少定语：用what或which。

【经典例析5】（2011重庆卷）It is not always easy for the public to see use a new invention can be of to human life.

A. whose B. what

C. which D. that

【解析】答案选B。分析句子结构，可知考查宾语从句。从句中主谓宾齐全，从句可还原为“a new invention can be of what use”，意思为： “一个新发明能有什么用途”，可知应选what，作从句主语use的定语。

5. 从句中什么成分都不缺，用that，仅起引导从句的作用，且在宾语从句中可省略。

【经典例析6】（2011上海卷）There is clear evidence the most difficult feeling of all to interpret is bodily pain.

A. what B. if

C. how D. that

【解析】答案选D。分析句子结构，可知考查同位语从句，从句是对evidence内容的具体阐述。再看从句中主谓宾齐全不缺成分，that不充当什么成分，仅起引导作用。句意为：有证据清楚表明，所有感觉中最难以描述的是身体的疼痛。

二、 几组易混淆的名词性从句连接词

1. whether和if的区别：

（1） whether和if在引导宾语从句时一般可以互换，但在引导主语从句、表语从句、同位语从句、介词后面的宾语从句或后面直接跟or not时，只能用whether，不能用if；

【经典例析7】（2009北京卷）At first he hated the new job but decided to give himself a few months to see it got any better.

A. when B. how

C. why D. if

【解析】答案选D。if引导宾语从句作see的宾语。句意为：起初他讨厌这个新工作，但决定给自己几个月时间看看是否能感觉好点。

（2） whether，if引导的名词性从句和that引导的名词性从句的区别：

a. whether，if 引导的从句是由一般疑问句转化而来的，含有疑问意义。

【经典例析8】（2011山东卷）We’ve offered her the job, but I don’t know she’ll accept it.

A. where B. what

C. whether D. which

【解析】答案选C。句意：我们提供给她这份工作，但我不知道她是否会接受。whether用在I don’t know后，表疑问，引导宾语从句。

b. that 引导的从句是由陈述句转化而来的，不含疑问意义。

【经典例析9】（2012浙江卷）I made a promise to myself this year, my first year in high school, would be different.

A. whether B. what

C. that D. how

【解析】答案选C。that引导同位语从句，在从句中不作句子成分，补充说明promise的内容。

2. that与wh?的区别

（1） that在从句中不作成分，无意义，仅起连接作用，除在宾语从句中其他情况一般不可省略。

【经典例析10】（2012江西卷）It suddenly occurred to him he had left his keys in the office.

A. whether B．where

C．which D．that

【解析】答案选D。it作形式主语，真正的主语为that he had left his keys in the office，且that在句中无意义，并不充当任何成分。

（2） wh?在从句中除起连接作用外，还在句子中担任主语、宾语、表语等句子成分，且含有疑问意义。

【经典例析11】（2011北京卷） Barbara Jones offers to her fans is honesty and happiness.

A. Which B. What

C. That D. Whom

【解析】答案选B。what引导主语从句，在从句中既充当offer的宾语，又引导一个主语从句。

3. wh?与wh?+ever的区别

（1） who/whom, whoever/whomever的选择，要看连接词在从句中是作主语还是作宾语。如果在从句中作主语只能选用who/whoever，作宾语时用who/whoever/whom/whomever。

【经典例析12】（2009全国卷I）Could I speak to is in charge of International Sales please？

A. who B. what

C. whoever D. whatever

【解析】答案选C。句意：我能够和负责国际业务的人谈谈吗？介词to后接宾语从句，whoever作此宾语从句的主语。

（2） wh?+ever引起的名词性从句不含疑问意义，相当于名词或代词后加一个定语从句；“wh?”如what， which， who， whom， when， where等除与前一种从句有相同的含义之外，还都有疑问意义。

【经典例析13】（2012辽宁卷）The newcomer went to the library the other day and searched for he could find about Mark Twain.

A. wherever B. however

C. whatever D. whichever

【解析】答案选C。介词for后面接宾语从句，在从句中谓语find后也缺少宾语，能够既引导宾语从句又在宾语从句中充当宾语的只有whatever。

4. wh?+ever与no matter+wh?的区别

whatever, whichever, whoever, whenever, wherever, however等既可引导名词性从句，也可以引导让步状语从句，而no matter+wh?只能引导让步状语从句。

三、 近三年名词性从句考点分析

从近三年的全国高考题的考查方向，我们不难看出其中的一些规律：

1. 注重连接词的考查：what用法（3年16考：2012年1考，2011年9考，2010年6考），仍为重点；that用法（3年10考：2012年3考，2011年4考，2010年3考），还需强调；where用法（3年3考全在2010年）和whether用法（3年4考：2012年2考，2011年2考，2010年未考），wh?引导从句都要注重句意理解，才能正确选择。

2. 注重it用法的考查（3年3考且都集中在2012年），都考核it替代主语从句用法。

3. 宾语从句中的否定前移考点尽管我们平时强调得多，练得多，但也不能小觑，仍有可能考核（3年未考）。

4. 语序问题尽管学生平时常出错，但考得少（3年1考）。

5. 间隔式名词性从句（3年1考），貌似很难，其实只要理清句子结构，大胆去除隔离从句的那部分，整个句子便一目了然。

经典名人名句篇4

关键词：经典句子；学习兴趣；教学形式；词汇量；语法；写作水平

英语中有许多经典的句子，通过玩文字游戏、比喻、转化等让英语语言妙趣横生、言简意赅、内容丰富、比喻生动，句句闪烁着思想智慧和文化内涵，如诗歌、谜语、绕口令、谚语、格言、警句、回文等。并且有些是汉语所不能比拟的，如果能把经典英语句子用在英语教学中，不仅能让教学形式多样、生动活泼，而且能提高学生的学习兴趣和英语水平。

一、经典英语句子在教学中的应用能激发学生的英语学习兴趣

1.英语中的回文是一种奇趣的对称现象。它从左到右或从右到左以字母、单词、短语对称排列。

（1）字母对称的：

Was it a bar or a bat I saw？

Madam， I′m Adam.

Never odd or even.

Ten animals I slam in anet.

（2）以单词对称的：

You can cage a swallow， can′t you， but you can′t

swallow a cage can you？

Girl bathing on Bikini， eyeing boy， finds boy eyeing bikini on bathing girl.

（3）两面对称更有趣，它是把一个句子180度旋转，仍是原来的句子：

NOW NO SWINMS ON MON.

180度旋转后是不是以前的句子呢？有趣吧？

2.“滚雪球”的句子也有趣，即后面的单词比前一单词多一个字母，像滚雪球一样。

I do not much enjoy seeing dancing gorillas.

I do not know where family doctors acquired illegibly perplexing handwriting.

3.下面的这个英语经典句子包含了英语中的26个字母：

The quick brown fox jumps over a lazy dog.

那只敏捷的棕色狐狸跳过了一只懒惰的狗。

以上有趣的英语经典句子如用于教学，一定能激起学生学习英语的兴趣。

二、经典英语句子在教学中的应用让教学形式多样有趣

英语谚语格言也是经典句子，如果每一单元、每一节课，甚至每一个话题知识点以谚语格言的开场白引出，可以让教学形式多样有趣，并且激发学生的求知欲。

例如，教学人教版高中英语必修一Unit 1 Friendship时我们可应用“友谊”的谚语格言来开始。

A friend in need is a friend indeed.

患难见真情。

Misfortune tests the sincerity of friends.

患难识挚交。

Make new friends and keep the old， for one is silver and the other is gold.

结交新朋友，保留老朋友，前者是银，后者是金。

三、经典英语句子在教学中的应用以扩大学生的词汇量

经典英语句子都是由英语词汇所构成，对于经典英语句子的学习和应用其实也是学习英语词汇的过程，并且对词汇的记忆和用法印象更深。

Never trouble trouble till trouble troubles you.

麻烦没来找你，就别去自找麻烦。

在这个句子中有四个“trouble”。第一、四个“trouble”是动词，第二、三个“trouble”是名词。由这一个谚语我们可以学到“trouble”的词性和用法。

I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.

我认为那个学生写在黑板上的那个“that”是错误的。

更叫绝的是这个句子连续用了五个“that”。第一个“that”是连词，引起宾语从句；第二、五个“that”是指示代词“那个”；第三个“that”在这里相当于名词；第四个“that”是关系代词，引起定语从句。

He never saw a saw saw a saw.

他从来没见过一把锯子锯另一把锯子。

第一个“saw”是动词“see”的过去时，第二和第四个“saw”带有不定冠词“a”在前，是名词“锯子”，第三个“saw”是动词“锯”。

下面拿“suggest”和“insist”这两个单词为例：

Jim′s pale face suggested that he was ill and the doctor suggested that he （should） take medicine.

在这句话中，第一个“suggest”表示“显示”，它的宾语从句用正常语气；第二“suggest”表示“建议”，它的宾语从句要用虚拟语气，即“should”加动词原形，并且“should”可以省略。

He insisted that he didn′t steal money， and insisted that he （should） be set free.

在这句话中，第一个“insist”表示“坚持认为”，它的宾语从句用正常语气；第二个“insist”表示“坚持要求”，它的宾语从句要用虚拟语气，即“should”加动词原形，并且“should”还可以省略。

由以上的两个英语经典句子，我们就可以把“suggest”和“insist”的用法讲清楚。

四、经典英语句子在教学中的应用可以让学生更好地学习语法

例如，在学习英语从句的知识点时，你可以举出一些谚语格言，如：

形容词性从句：He who can endure the greatest hardships will be the greatest among man.

吃得苦中苦，方为人上人。

名词性从句：What can’t be cured must be endured.

尽人事，听天命。

副词性从句：Where there is a will， there is a way.

有志者事竟成。

上面的例子能很好地解释形容词性从句、名词性从句和副词性从句的区别和应用。同样下面的这个谚语可以用在强调句型中。

It is the early bird that catches the worm.

It is the early bird that gets the worm.

早起的鸟儿捉到虫。（捷足者先登）

当然还有许多这样的经典句子，有些包含着倒装、虚拟语气、省略，有些则包含着非谓语动词、情态动词等知识点。

五、经典英语句子在教学中的应用可以提高学生的写作水平

英语作文是以是否切题、表达程度、文字连贯性、语言错误量为标准来评分的。除此之外，要想拿高分还应注意：字体是否美观、整洁和是否有闪亮的句子。高考英语作文要求单词量是100～120个左右，平均下来也就十多个句子。说得乐观简单一点：英语高分作文就是十多个表达得非常切题、清楚、通顺、无语言错误、书写美观整洁的英语句子。

作文切题要求我们仔细地审题，写时不跑题，把文章写得切题、清楚。

简单句固然重要，因为言简意赅，语言犀利，避免不必要的错误。但复合句的适当出现可以使作文文采飞扬，锦上添花。如果再出现一句切题的谚语箴言、名人名言等经典的句子，更是画龙点睛，引人入胜。

以上探讨的是把经典英语句子应用于英语教学中。当然，对于经典英语句子的学习和应用要灵活，因地制宜，不能生搬硬套。同时也要求我们在平时的教学和学习中多收集整理，以便在今后应用。

参考文献：

1.科技英语学习.上海交通大学外国语学院，2002（11）.

2.（台）陈荣吉编译.读世界经典名言学英语.石油工业出版社.

3.《英语学习》编辑部编.闪亮的句子.外语教学与研究出版社.

4.徐广联.英语写作精华.华东理工大学出版社.

经典名人名句篇5

2、扁鹊：生存还是死亡，这是个问题。--出自于英国著名诗人、剧作家莎士比亚的经典著作《哈姆雷特》。原句为：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

3、 铠：一个人可以被毁灭，但绝不可以被打败。--出自美国著名作家海明威的经典著作《老人与海》。原句为：一个人可以被毁灭，但不能被打败。

4、成吉思汗：当你凝视深渊的时候，深渊也在凝视你。--出自出自德国著名哲学家尼采的经典著作《善恶的彼岸》。

5、干将莫邪：生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。--这是中国古代的一句经典诗歌，出自《诗经》中的《国风·邶风·击鼓》。

经典名人名句篇6

国学是中国的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化底蕴,有这样的一个综艺节目,叫做国学小名士,不知道大伙看过没有。下面由小编来给大家分享国学小名士观后心得，欢迎大家参阅。

国学小名士观后心得1古典诗词是我国文学宝库的珍宝。四言诗经，五言古风，唐诗宋词，构成了诗歌国度中无比壮丽的景象;饱含着丰富的文化内涵和审美意蕴，是我们祖先智慧的结晶，是中国文化最灿烂的瑰宝之一。清词丽句，恢弘奇伟;遨游诗海，美不胜收。

古诗是什么?要让儿时的我来说，那就是一些稀奇古怪，难以理解的句子。而这些难以理解的句子，在考卷上是再熟悉不过的了。在低年级时，背古诗对我来说是最复杂不过的了，背个诗简直比登天还难呐!可当我今天看了《国学小名士》后，我看到各位哥哥姐姐们那脱口而出的背诗速度，实在让我惊呆了!他们口中那一句句优美的古诗，都是祖先留下的财产，这一份份财产，是古人智慧的结晶，是中华灿烂文化的启明灯，照亮了我们对古诗热爱的激情。

古诗句的境界也很高，不只是字面上的描写风景、人物、心情等，更重要的还是隐藏在诗句里的深层意义。“盛年不重来，一日难再晨”这句诗句提醒我们要珍惜时间，不要虚度光阴，时间是不会倒回来的。"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"这句诗告诉我们要像竹子一样坚强，顽强。"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。"这句诗告诉我们做凡事都须艰苦锻炼，不断磨砺，才能取得成功。“少壮不努力，老大徒伤悲”这句诗是劝告我们小时候要努力，不然长大了想后悔也来不及了……

古诗句的意境也很多，读着读着，眼前就出现了一幅幅动人的画面。“落花人独立，微雨燕双飞”伊人独立花下，落英缤纷，一双春燕在细雨中飞翔。晏几道把相思都描绘得如此浪漫，在下真是佩服。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁耀眼，正好展示着那美丽的风貌;雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥缥渺渺，又显出别一番奇妙景致。妙哉!妙哉!

可是自从有了电脑、手机这些高科技的东西后，人们有什么问题就会使用它们查询，可以搜到很多的满意答复。正是因为如此，人们才变得很少去通过书籍查找资料。那就更没有多少人会去在意故事词了。

我通过看《国学小名士》对古诗词加深了理解。古诗词已不再是需要死记硬背的东西了，古诗词是每个中国人必须了解的文化，古诗词有着悠久的历史，其中也包含了我们祖先的智慧。

中国，随着时间的流逝，语言也发生了多次的变化，从古人说的文言文到现在说的白话文，文言文现在也成了学习的一种，它们都被挖掘了新的价值，这种价值是无价的。

我对《国学小名士》里的哥哥姐姐们都赞不绝口，我要向他们学习，多积累古诗词，多了解祖国文化，多看些好书，多储存有用的知识。

同学们，让我们向祖国的璀璨文化走去吧!让我们向古诗词的方向前进吧!

国学小名士观后心得2中国是文明古国，在悠悠的历史长河中，传统文化，像璀璨的颗颗繁星，令人耐人寻味。它们又是煞丽、无穷无尽的瑰丽财富，是我们的良师益友，领我们开启国学的道路。

观看《国学小名士》时，我不禁佩服起诗句语言的鬼斧神工，更佩服寥寥诗句所散发的青草般的细腻芳香，选手们机警应对、学富五车的才艺更令我叹为观止。

第一轮是说“国”与“家”。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄与地球。我们只有事事关注我们的国家，把握住未来，学好每一堂课，未来才会发出光芒。

第二轮讲述的是“亲”与“情”，我国绝大多数的诗歌赋词都是抒情用事，它们使我们的情感流程得到了升华，进步。陶冶了我们对亲情的情操，更把它们表达的淋漓尽致。如同“妙笔生花”。

看完后，我对国学诵读有了更深的认识，也懂了它的真谛。这个节目让我更想了解中国灿烂的文化，而且让我陷入了沉思：中国有无数的唐诗宋词，它们都是我国绮丽的瑰宝，引领我们去熏陶、认识。只有不断的阅读与积累，探索文化结晶，才能成为真正的“国学小名士”!

中国人一向是勤奋好学，智慧源于勤奋，伟大出自平凡。我们应努力拼搏、完善自我，勤奋向上，以新的姿态迎接每一次的挑战，争取开放出最绚烂的花朵，摇曳在群山之中。

我们尚还年轻，初生牛犊不怕虎，朝气蓬勃的我们像金光闪闪的太阳，有取之不竭、用之不完的精力。我们应该把美好的花样年华好好地利用起来，学习我国的传统文化，丰富自己的人生观，让这条道路源源不断地流传下去。我们是祖国的花朵、栋梁，时代的接力棒要靠我们相传，学习经典文学塑造文明社会，为未来的良好基础做好铺垫。

在以后漫漫的求学之路上，我们应当把中华美德的精髓传承下去。积累更多的古代知识，丰富自己的内涵修养，让我们与文学诗词为友，畅游古诗天地。用自己的知识点缀祖国的万里大花园，以高标准、高素质的目标要求自己，领略中华蕴含的文化奥秘!

国学小名士观后心得3顿挫抑扬的诗韵，优美又带有灵性的诗句，悠久而又璀璨的国学文化。这是让我们后人为之感叹，钦佩不已。

“玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。”“两岸青山相对出，,孤帆一片日边来。”这两句诗分别出现了两个重要的字——日，月。国学文化博大精深，里面记载了许多关于日和月的诗句和词。古人们总是借皎皎月光来表达自己的思乡之情，关于月亮的诗句总是透着悲伤，凄凉的情感。

我很喜欢描写月亮的诗句，因为这样的诗句会让我身临其境，去体会作者的心情。

《国学小名士》这个节目让我懂得了许多知识，增长了许多见识，还真正理解了古诗中的诗句所表现的意境。

其中有一项环节是“美德大考验”，我很喜欢，在我的理解中，即使没有文化，也要有正能量。知识量再大也不能温暖人心，可是，正能量多起来却可以把冷却的心温暖的融化掉，这是一种多么神奇的力量啊!

在“美德大考验”里，有些选手没有通过“美德大考验”，却靠自己真心的忏悔和积累的国学知识， 以及口齿清晰的表达能力赢得了老师们的心。可有一些选手通过了“美德大考验”却因为表达能力不好，而且又没有使用一些国学知识，这个问题让评委老师们起了争议。

我感觉不管怎样，只要做好自己，认真回答问题，保持自然状态就好，就像我们平常考试一样。

以后，我们一定要做一个美德好少年，学习国学中的知识，弘扬国学璀璨耀眼的文化。

国学小名士观后心得4由于没有从一开始看《国学小名士·青少年经典诵读大赛》，我便从网上搜找出来了，便开始看了起来。

首先是主持人宋磊介绍莅临本次大赛的几位重量级评审——石玲、刘悦坦、魏新、杨波、董姝。紧接着，选手们个个登场：一号选手王梦忆、二号选手孙荣忆、三号选手任家豪、四号选手周子靖、五号选手于皓凡。他们的介绍各不相同，都富有诗意。而且，他们的形象也是彬彬有礼、不拘小节。

进行第一轮比赛：我爱记诗词。规则为：根据大屏幕显示的关键词，选手依次背诵包含关键词的古典诗词、名句。每次答题限时五秒，答错即出局，依照出局顺序，5位选手分别得到5分、10分、15分、20分、25分，本环节共两回合。关键词为“风雨”，选手们滚瓜烂熟、倒背如流的好记性呈现在我眼前。可不幸出现了，一号选手王梦亿因重复了而没有及时作答，Out。紧接着，三号选手任家豪也因为这个原因Out。剩下的3位选手出拼搏着。然而，五号选手暂时想不出来，也被out。只剩下2位选手了，二号选手差一点没有答上，但还是作答了，但4号选手重复作答，out了。第一轮坚持到最后的是——二号选手孙荣忆!

之后，石玲老师给五位选手解释了“风雨”的意思，评委董姝非常欣赏二号选手，因为她在差一点点就被Out的时刻中回答了，她的心理素质不是一般的好。

下一组关键词：江湖。先Out的是三号选手任家豪，然后是一号选手王梦忆out，再然后是五号选手out，又剩下两个人了。最后，四号选手失败，二号选手获胜。

第二轮：名家对对碰。

一号选手开始作答，然后答对了。接着，三号选手也答对了，可是五号选手却不幸的out了，四、二号选手也不幸out。

第三轮：美德大考验。

“汉宝”哥哥介绍完之后，五名小选手与导演一块吃饭，在这个房间里有不少“眼线”，究竟哪个小选手会礼让出自己的那一份食物呢?

考研开始，还没入座，周子靖、孙荣忆就表现出互相谦让的举动。然后，于皓凡子大家都坐定以后，主动给每一个同学倒上一杯水。大虾端上来后，王梦忆发现只有五只大虾，而有六个人。周子靖与孙荣忆相后谦让，之后大家都开始谦让了。之后，开始分鸡蛋，五个人开始谦让，侯磊导演表扬了他们。吃饭结束后，每个人的碗里都有剩菜。最终，大家总结了一下今天的表现，自己要努力去改正缺点。

《国学小名士》给了我很多道理，比如我们要节约粮食、要注意餐桌上的礼仪、懂得谦让......而且，我们要多记一些古诗词、名言名句等等，要遵守着中华传统美德，不能只说，要去做，继承着中华的传统美德，做一个美德好少年!

国学小名士观后心得5《经典诵读》是我们学生必背的，可对于我们来说只是死记硬背，根本不理解其中的含义，这两天我看了一个节目《国学小名士》，让我感悟颇深,受益匪浅!

国学小名士电视诵读大赛以“诵读经典、传承美德”为主题，让青少年通过对国学经典的诵读，把传统经典中的正能量与社会主义核心价值观结合起来，做到“知行合一、学以致用”。《经典诵读》是我们必须牢记的国学文化，所谓经典是指传统的，对后人影响深远的文化珍品。精美的词句，警示的格言，都给人以文化的陶冶和知识的拓展。对传统经典做到耳熟能详，无疑是让我们享用传统文化精华的精神盛宴。

当我看到那些选手们激情洋溢的演讲，我的内心倍受鼓舞，他们就是我的榜样，我要努力学习。我要多看书读报，来丰富我的知识。看完后我有了深刻的领悟：应未雨绸缪――我无论做何事都要先做好充分的准备。经典诵读是对广大中小学生进行爱国和民族传统教育的最佳教材，是弘扬民族精神，弘扬中华文化魅力的法宝。经典诵读中所含的国学文化须牢记。

这个节目使我受益匪浅，让我学到了不少知识。 我希望让我们这五千年悠久的灿烂文化发扬到全世界，让世界关注中国文化，因为她就是民族传统与民族 精神的化身。

经典名人名句篇7

本次广泛进行的校园经典诵读的内容和形式丰富多彩。其内容主要是古今中华经典诗文，活动形式具有创新性、艺术性和鉴赏性。

为了搞好这次经典诵读活动，我校开展了下列富有成效的活动。

一、举行阅读识记经典知识竞赛

此项活动旨在鼓励中学生熟记经典作品中的主要人物、故事情节等，要求学生准确回答相应经典作品的名称，经典作品中的主要人物、主要故事情节、常见的典故等。

例如：与我国古典名著中人物有关的歇后语很多，请根据积累答出三条。

参考示例：

周渝打黄盖——一个愿打，一个愿挨；

孙二娘开店——进不得；

猪八戒照镜子——里外不是人。

再如对《三国演义》开头诗词的默写；

默写文天祥的“丹心”诗；

默写桐城“六尺巷”故事中的四句诗：

一纸家书只为墙，

让它三尺又何妨？

长城万里今犹在，

不见当年秦始皇。

再如：说说下列对句中出现了那几个历史人物，他们出自哪部经典作品？

一担重泥拦子路，两岸夫子笑颜回。

参考示例：“重泥”“夫子”代指“仲尼”，即“孔仲尼”孔子；“子路”“颜回”是孔子的两个得意弟子。他们均出自经典作品《论语》。

为促进中学生热爱经典诵读活动，学校每学期举办一次全校性的经典作品相关知识竞赛活动。活动之前，每班举办一次预赛。班级预赛，要求每位学生参与，从优胜者中，每班推荐两名同学参加校级竞赛。所有参赛学生均发奖品予以鼓励。

二、让学生写出自己的独特感悟与赏析

学生书面表达的内容可以是经典作品人物评述、内容评析、人物思想评析等。这一做法意在鼓励学生注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累。

如：经典往往是“经过时间检验和沉淀”的“磨脑子”的书。请从下列名著经典中任选一部，简要地写出你熟悉的一个情节，并说说对这一情节的体验和感悟。名著：《水浒》《西游记》《童年》《鲁滨孙飘流记》《钢铁是怎样炼成的》。这类活动往往能促进学生对名著中主要人物的客观评价和得到启发，对故事情节的感受、领悟、体会等，学生的理解只要言之成理，不必长篇大论；只要能抓住要点，简练准确的表述并具有一定的见解即可。

又如：将《红楼梦》中《薛宝钗咏白海棠》中的“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”与《林黛玉咏白海棠》中的“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”作对比赏析。将传统的唐诗、宋词鉴赏顺利地切换到对名著局部写作技巧的赏析，扩大了古诗鉴赏的选材范围，对学生留心经典也提供了明确的导向。

再如：请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。

第1组：孔子与庄子

第2组：项羽与刘邦

第3组：李白与杜甫

第4组：林黛玉与薛宝钗

三、采用渗透迁移法，提升理解经典作品的内涵

开展此项活动旨在鼓励中学生在理解经典作品内容基础上迁移渗透。它要求学生熟读经典作品，联系与之相关的章节内容，甚至要联系自己所学过的历史知识或成语故事。

如：下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，说出其中具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土卜神卦，水面偏能用水功。又如：《水浒传》中，同样是杀了人，为什么鲁智深杀了镇关西，一走了之，而武松杀了西门庆、潘金莲后却投案自首？请结合两人的思想性格、经历等方面，谈谈你的理解。

四、进行仿用表述，提高活用经典的能力

具体做法是进行句式仿写，要求运用某种修辞手法，所写的句子的内容来源于经典，且要求学生有较好的语言组织表达能力，对所阅读过的经典作品留下的印象进行精致加工，形成答案。

如：根据下面最后句子的特点，再仿写两个句子。

课外阅读经典是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义。

参考示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《水浒传》，我们感受到什么是义薄云天；读《格列佛游记》，我们了解当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。

开展上述几项活动，无论哪一种形式，都是对经典诵读活动的一种升华，它能激励中学生多阅读经典作品，会平常在课外阅读经典上多下功夫，注重日积月累，并做好阅读笔记。

在学校开展经典诵读，我们可以探索出多种活动形式。通过这一序列活动，还可以推动中学课程的改革和语文教学的改革，激励学生去认真读书，从而加强素质教育，提高学生的人文素养。

经典名人名句篇8

【考点聚焦】用“neither... nor...(既不……也不……), not only... but also...(不但……而且……), either... or...(要么……要么……) 和or(或者) ”连接两个主语时,谓语动词的形式应该依据就近一致的原则,和与其最邻近的主语保持人称和数的一致｡但如果用“both... and...(两个都……) ”连接两个主语时,则谓语动词应为复数形式｡

【经典例句】

① 我哥哥和我都没有去过北京｡

Neither my brother nor I have been to Beijing.

Neither I nor my brother has been to Beijing.

② 不仅是我们而且他也喜爱听音乐｡

Not only we but also he enjoys listening to music.

Not only he but also we enjoy listening to music.

③ 要么你,要么你母亲马上去那儿一趟｡

Either you or your mother goes there at once.

Either your mother or you go there at once.

【试题再现】

① Not only his parents but also his brother ______ to the Summer Palace. They haven’t been back.

A. have been B. have gone

C. has been D. has gone(南通市)

② Both Kate and I______ready for the picnic now.

A. is not B. is getting

C. are getting D. am getting(天津市)

③ Neither the students nor the teacher______in the classroom at that moment.

A. were B. was C. weren’t D. wasn’t(甘肃省)

Key: ① D② C ③ B

【考点聚焦】在“there be”和“here be”句式中,有两个或两个以上的主语时,动词be的形式应和与其接近的一个主语保持数的一致｡

【经典例句】

① 这儿有你一封信和两支铅笔｡

Here is a letter and two pencils for you.

② 桌子上有一支钢笔和三本书｡

There is a pen and three books on the desk.

③ 现在教室里有三个男孩和一个女孩｡

There are three boys and a girl in the classroom now.

【试题再现】

① There ____ pencil-box, two books and some flowers on the desk.

A. is a B. are some

C. has a D. have some(广州市)

② There _____three boxes of oranges, and a bag of rice under the tree.

A. have B. are C. is D. has(深圳市)

Key: ① A② B

【考点聚焦】 a number of意为“许多……”,后接可数名词复数｡“a number of + 可数名词复数”在句中用作主语时,谓语动词应为复数形式;the number of意为“……的数目”,后接可数名词复数｡“the number of + 可数名词复数”在句中作主语时,谓语动词应为单数形式｡另外,“分数 + of + 可数名词复数”在句中作主语时,谓语动词应为复数形式｡

【经典例句】

① 看!许多学生正在操场上玩｡

Look! A number of students are playing on the playground.

② 这学期我们学校的学生人数大约为5,500人｡

The number of the students in our school this term is about 5,500.

③ 在我们班有五分之三的学生是女孩｡

In our class three fifths of the students are girls.

【试题再现】

①______of the workers in this factory is about two hundred,______of them are women workers.

A. The number; first third B. The number; one third

C. A number; half D. A number; three quarters(辽宁省)

② There are many trees on______side of the street, and______of the trees is still increasing year by year.

A. both; the number B. either; the number

C. both; a number D. either; a number(镇江市)

③ In our school______of the students______from countryside.

A. three fifths; come B. three fifth; have come

C. third five; come D. thirds fifths; comes(天津市)

Key: ① B② B③ A

【考点聚焦】在一些以-s(-es) 结尾的人名前面加上定冠词the,用来表示一家人､夫妻两个人或同名同姓的若干人,在句中用作主语时,谓语动词应为复数形式｡另外,“the + 形容词”表示“一类人”,在句中用作主语时,谓语动词也应为复数形式｡

【经典例句】

① 当我到达的时候,格林一家正在看电视｡

The Greens were watching TV when I arrived.

② 年轻人赞同这个计划,老年人反对这个计划｡

The young are for the plan, but the old(are) against it.

【试题再现】

① The Changs______here for years.

A. is living B. have lived

C. has lived D. lives(深圳市)

②______Blacks are going to the park this Sunday. Why don’t we go for______walk?

A. A; a B. An; × C. The; a D. ×; a(常德市)

③ ―Will the foreigners have any problems talking with Chinese in Qingdao in 2008?

―I don’t think so. Now not only the young but also the old______learning to speak English.

A. is B. are C. were D. enjoys(青岛市)

Key: ① B② C③ B

【考点聚焦】表示时间､金钱､距离等的复数名词在句中作主语时,一般应分别将其视为一段时间､一笔钱､一段距离,其后的谓语动词为单数形式｡

【经典例句】

① 五年不是一个长时间｡

Five years isn’t a long time.

② 只要30镑是不贵的｡

Only thirty pounds is not expensive.

【试题再现】

① Three hours______quite a long time for the students to play computer games every day.

A. is B. were C. was D. are(兰州市)

② Two hundred miles______really a long distance for a girl to cover in three days.

A. are B. were C. takes D. is(黄冈市)

③ How time flies! Ten years______passed.

A. have B. has C. is D. are(天津市)

Key: ① A② D③ B

【考点聚焦】若作主语用的名词或代词后面跟由“with, together with, without, along with, except/but”等构成的短语,则谓语动词的形式应与该名词或代词在人称和数上保持一致｡

【经典例句】

① 除了你的父母,当时没有其他的人在那儿｡

Nobody but/except your parents was there then.

② 他和他的学生们下周要到泰山观光｡

He with his teachers is going to visit Mount Tai next week.

【试题再现】

① The children without parents______good care of by their teachers in this special school.

A. takes B. take

C. is taken D. are taken(吉林省)

② Tom with other boys______to go and______the game.

A. want; watch B. wants; watches

C. wants; watch D. want; to watch(兰州市)

③ Everyone except Tom and John______there when the meeting began.

A. is B. was

C. are D. were(宁夏回族自治区)

Key: ① D② C③ B

【考点聚焦】“one(each) of + 可数名词复数”意为“……中的(每)一个”,在句中作主语时,谓语动词为单数形式;由some, any, no, every等构成的不定代词作主语时,谓语动词为单数形式｡

【经典例句】

① 他们中有一个人想帮助你｡

One of them wants to help you.

② 听!有人在敲门｡

Listen! Someone is knocking at the door.

③ 没有人知道他们昨天为啥打架｡

Nobody knows what they fought about yesterday.

【试题再现】

① One of us______a new bicycle.

A. have B. has

C. there is D. there are(贵阳市)

② We usually have six lessons a day, and each of them______45 minutes.

A. last B. lasts C. have D. need(济南市)

Key: ① B② B

【考点聚焦】“both/all of + 名词/代词”在句中作主语时,谓语动词应为复数形式｡ none可单独作主语,也可出现在“none of + 名词/代词”结构中,在句中作主语时,谓语动词用单､复数形式均可｡注意:“neither of + 名词/代词”意为“两个中没有一个……”,在句中作主语时,谓语动词为单数形式｡

【经典例句】

① 这两本新书都很有趣｡

Both of the two new books are very interesting.

② 我们中没有人想去那儿｡

None of us wants(want) to go there.

【试题再现】

① ―All the family______skating except the twins.

―That’s true. Both of them______singing, but neither of them______good at it.

A. enjoy; prefer; are B. enjoys; prefer; is

C. enjoys; prefer; are D. enjoy; prefer; is(山西省)

② There are quite a few old books on the shelf, but______of them is useful to him.

A. both B. all C. neither D. none(大连市)