重庆高考题范文

重庆高考题篇1

成人高考命题范围和考试大纲

目前成人高考没有实行分省命题，由教育部统一命题，命题范围不超出教育部制定的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》。其中仅高起专的《公民道德修养与法律基础读本》由我市自主命题，其命题范围不超出重庆招生自考研究会编撰的《公民道德修养与法律基础读本》。

成人高考复习考试大纲及《公民道德修养与法律基础读本》可以到区县招生考机构或重庆招生考试服务公司购买（招生考试书店地址：渝中区中山四路11号，上清寺人民小学支路上行200米，电话：63875362）。其他各科教材资料可在招生考试书店或者各地书店选购；专升本的专业基础课复习资料也可与报考院校联系购买。

重庆高考题篇2

为方便考生及时估分，

考生可点击进入重庆高考频道《2019年重庆高考理综试题及答案栏目》查看重庆高考理综试题及答案信息。

高考时间

全国统考于6月7日开始举行，具体科目考试时间安排为:6月7日9:00至11:30语文；15:00至17:00数学。6月8日9:00至11:30文科综合/理科综合;15:00至17:00外语,有外语听力测试内容的应安排在外语笔试考试开始前进行。

各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。具体考试科目时间安排报教育部考试中心备案后。

全国统考科目中的外语分英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。

.customers1{border-collapse:collapse; width:100%;}.customers1 tr td {background-color:#fff; color:#666; border:1px solid #dbdbdb; padding:8px 0px; text-align:center;}时间6月7日6月8日上午语文(09:00:00-11:30:00)文科综合/理科综合(09:00:00-11:30:00)下午数学(15:00:00-17:00:00)外语(15:00:00-17:00:00)答题规范

选择题：必须用2B铅笔按填涂示例将答题卡上对应的选项涂满、涂黑；修改答题时，应使用橡皮轻擦干净并不留痕迹，注意不要擦破答题卡。

非选择题：必须用0.5毫米黑色墨水签字笔在各题规定的答题区域内答题，切不可答题错位、答题题号顺序颠倒、超出本题答题区域（超出答题卡黑色边框线）作答，否则答案无效。如修改答案，就用笔将废弃内容划去，然后在划去内容上方或下方写出新的答案；或使用橡皮擦掉废弃内容后，再书写新的内容。

作图：须用2B铅笔绘、写清楚，线条及符号等须加黑、加粗。

选考题：先用2B铅笔将所选考试题的题号涂黑，然后用0.5毫米黑色墨水签字笔在该题规定的答题区域内对应作答，切不可选涂题号与所答内容不一致，或不填涂、多填涂题号。

特别提醒：考生不要将答题卡折叠、弄破；严禁在答题卡的条形码和图像定位点（黑方块）周围做任何涂写和标记，禁止涂划条形码；不得在答题卡上任意涂画或作标记。

试题答案

重庆高考题篇3

【导语】辛勤耕作十二载，知识田里成果现。考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。2018年重庆高考英语考试已于6月8日落下帷幕，

2018年重庆高考英语试卷采用全国Ⅱ卷，全国卷Ⅱ适用地区包括：陇、青、蒙、黑、吉、辽、宁、新、陕、渝、琼。广大考生可点击下面文字链接查看。

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重庆高考题篇4

重庆2014年成人高考安排在10月25日-26日举行，

点击查看：2014成人高考政治【试题】及【答案】，考生也可点击进入【

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重庆高考题篇5

今年的重庆高考理科综合生物试题与往年相比保持了 相对稳定性，从题型、分值、试题结构、各章分值分布、重点知识和主干知识的分布、必修内容与选修内容所占比例等都与近3年保持基本一致。今年的生物试题以基础知识、基本能力为考点，较好地体现了对学生生物科学素养的考查，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系现实生活的理念，对中学生物教学起到了很好的导向作用。

一、试题考点分布

2012年重庆理综生物试题为5个选择题，2个非选择题，共72分。非选择题的分值与2009年、2011年分值相同，即30题26分，分为2个小题，31题16分。

分析试题考点可看出，必修本内容54分，占总分值的75％；选修本内容18分，占总分值的25％。必修本考查的主要内容是物质基础、细胞、新陈代谢、生命活动调节、遗传、生物与环境等；选修本考查的主要内容是免疫、基因工程、微生物代谢等。

二、试题主要特点

（一）难度适中

覆盖面广

今年的生物试题从“稳中求变”的命题原则出发，保持了与近几年试题难度的稳定。

今年的生物试题除必修第五章生殖发育，选修第二章光合作用与生物固氮、选修第四章细胞工程外，其他必修本和选修本各章都有试题分布，说明今年试题覆盖面较广。

（二）注重基础

回归教材

试题突出了对教材基础知识的考查。如选择题第1题，突出了细胞结构的考查，此题选项所涉及到的图形，基本上是教材中的原图；选择题第5题，考查的膝跳反射中突触化学信息的传递，也是教材中叙述的基础知识；31题中考查的有关基因自由组合定律的知识，也是教材中最基本的知识。

（三）突出主干

体现综合

理科综合生物试题，虽然题量有限，但仍然突出了对主干知识的考查。试题考查的主干知识有新陈代谢占14分（30ⅰ（1）（2），30ⅱ（1）第二步）、遗传和变异占12分（31（1）（2）（3）①）、生命活动调节占6分（选择题5）、生态占6分（选择题4）。同时，试题也体现了对学科内知识的综合考查，主要表现在题干内容与答题落脚点涉及同一部分的多个知识点，形成了较大的知识覆盖面，这样将必修教材与选修教材的内容有机结合，充分体现出生物知识的系统性和综合性，如第5题，第31题。

（四）实验探究

考查能力

试题坚持以能力立意的指导思想，全面考查了《考试说明》规定的4项基本能力：理解能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力。整卷以能力考查为着眼点，实现了能力考查与题型功能的有机统一。理解能力、综合运用能力是科学素养最根本的核心要素，这种能力的考查在试卷中有突出体现。如选择题的第1、4、5题，非选择题30题ⅰ。实验与探究能力是生物学科的最基本能力，每年的高考试题中都有一道实验题，今年的30题ⅱ是一道探究纤维素酶能否耐受80℃高温的实验题（10分），主要考查了实验设计能力，此题是对教材还原糖鉴定实验进行了拓展和延伸，是今年实验考题的一大特点。

（五）联系实际

综合运用

试题注重与生活、生产、医药的联系，注重使学生在现实生活背景中深入理解生物学的概念，考查学生理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。如选择题3麻疹病毒减毒活疫苗接种免疫；选择题5联系生活中的一些生理现象（寒冷刺激、产生感觉、膝跳反射）；30ⅰ热带植物长叶刺葵的光合作用和蒸腾作用；31题通过育种和现代技术培育青蒿素含量高的植株。

三、试题分析

（一）选择题分析

今年的选择题15题，分别考查了细胞、微生物、免疫、生态、生命活动调节的内容，与前几年的考查点非常相似。

选择题1：以4个细胞结构图的形式，考查了原核细胞与真核细胞亚显微结构比较，考查了叶绿体、线粒体、中心体等细胞器在细菌细胞、蓝藻细胞、高等植物细胞、动物细胞中的有无情况，以此来判断哪一个图是正确的。主要考查了识图能力。

选择题2：考查了病毒的结构，噬菌体的增殖过程。主要考查了理解能力。

选择题3：以麻疹病毒减毒活疫苗（接种）为背景材料考查了免疫的相关知识，即抗原的特性，体液免疫和细胞免疫的过程。主要考查了理解能力。

选择题4：以某地东亚飞蝗种群数量变化曲线示意图为材料，考查了种群增长率、种群增长的s型曲线的应用、种群的性别比例对种群数量的影响、生态系统的稳定性。主要考查了获取与处理信息的能力、综合运用能力。

选择题5：联系生活中的一些例子，考查了激素分泌量的反馈调节、非条件反射与条件反射的类型判定、反射的概念、膝跳反射中当兴奋在两个神经元之间的突触进行传递时，突触释放神经递质传递化学信号。主要考查了理解能力和综合运用能力。

（二）非选择题分析

30题ⅰ：此题是一道综合性较强的试题，主要考查了光合作用、蒸腾作用的主干知识。此题以观测热带植物长叶刺葵在白天8：00～18：00（每间隔2小时观测）得到的光合速率、蒸腾速率、气孔导度绘成的3条变化趋势曲线图为背景材料，主要考查了光合速率越大光合作用暗反应消耗atp也就越快，蒸腾作用越强根吸水能力越强，气孔导度的大小直接引起蒸腾速率大小的变化，光合速率与光照强度的关系，co2浓度升高使生成c3增多会消耗更多的［h］用于暗反应对c3的还原，矿质元素（钙）吸收进入植物细胞的利用，物种形成过程和生殖隔离概念。此题主要考查了从曲线图中获取与处理信息的能力、理解能力、综合运用能力。

30题ⅱ：此题是一道探究实验的试题，探究80℃高温对纤维素酶活性的影响。利用教材上的还原糖鉴定实验原理，设计实验步骤，预测实验结果。最关毽的是要知道斐林试剂（或班氏试剂）遇还原糖要产生砖红色沉淀。在设计实验步骤时要考虑到实验的对照原则和单一变量原则；在预测实验结果时要考虑到试管1和试管2的颜色变化，不要只考虑一支试管的颜色变化。此题主要考查了实验与探究能力、实验设计能力、用语言描述实验结果的能力。

31题：此题是一道综合性强的试题，将必修本遗传变异与选修本基因工程的知识有机地结合，主要考查了自由组合定律、基因工程的主干知识。以青蒿素是治疗疟疾的重要药物，利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍体，体细胞染色体数为18），通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株为背景材料，考查了野生型青蒿白青秆（a）对紫红秆（a）为显性，稀裂叶（b）对分裂叶（b）为显性，两对性状的自由组合定律，即两对基因遗传的基因型种类，根据子代表现型及比例推导双亲基因型，根据双亲基因型推导子代中某表现型比例；还考查了低温导致多倍体（四倍体青蒿）形成的原因，多倍体育种（四倍体青蒿与野生型青蒿杂交）产生的子代染色体数和染色体组数的推导；还考查了cyp基因双链dna互补链碱基含量计算，真核生物的基因结构，编码区中外显子和内含子的功能，原核生物的基因结构，基因的表达（转录和翻译）。此题主要考查了理解能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力。

重庆高考题篇6

关键词：高考；数学试题；特点；启示

2014年普通高考重庆数学文、理卷，都继承了以往重庆试卷的特点. 试题在具有连续性和稳定性的基础上，更具有了重庆特色，适合重庆中学的教学实际，对重庆中学的数学教育教学工作起到了很好的引领作用. 同时，试卷也与时俱进，体现了新课程改革中对情感、态度、价值观、探究能力和创新精神等方面的重视，丰富了数学试卷的品质与内涵，使得试卷具有很好的评价功能，也有利于纵深推进重庆市中学数学课程改革.

■2014年重庆高考数学试题考点分布

（一）理科

（二）文科

■试卷的主要特点

（一）大纲为蓝，教材为本

试卷紧扣考试说明，贴近教学实际，体现了新课标理念，从考生熟悉的基础知识入手，许多试题都属于常规题目，重点考查学生对基本知识的熟悉程度和基本技能的掌握情况. 如文、理科选择题的1到9题，以及填空题和解答题的16、17题. 当然，其中部分题目也做到了“源于教材但高于教材”，如理科选择题第8题，需要学生灵活应用双曲线的定义，结合已知条件，利用方程的思想求离心率，是一道考查“双基”的好题；再如理科第9题，基本的排列组合类型，考查学生综合运用分类计数原理和分步计数原理，同时考查学生考虑问题的全面性，是一道学生看起来很熟悉，但是也需要扎实的数学素养才能准确解答的好题.总之，侧重考查学生中学数学学科的基础知识和基本技能的试题，对于准确引导中学数学教学会起到良好的促进作用.

（二）强调基础，强化综合

2014年重庆市高考数学文理科试卷全面考查了当前《教学大纲》中要求的主要内容，具有合理的知识覆盖面，绝大多数考查点的题目以基础题、中档题的形式出现. 如：集合、函数、导数、等差等比数列、三角函数、概率与统计、立体几何、解析几何中双曲线的试题等，同时，新教才引入的简易逻辑、三视图、算法与程序框图、平面几何、参数方程与极坐标、不等式选讲内容，都进行了考查，并且题目比较基础. 文、理科试卷都注重了考查知识的内在联系，在知识的交汇点处设计试题，对学生综合运用所学知识提出了较高要求. 如文科卷第15题、17题，将概率知识和实际情景相结合；文科卷第10题，将分段函数、方程、数形结合的思想相结合进行考查；理科卷第18题，将传统的古典概型和分布列结合起来，并在题目中自然引入中位数；理科卷第21题，既考查了椭圆的基本量运算，也将椭圆与圆、直线等知识融为一体，体现知识的交汇和综合.

（三）能力立意，突出思维

2014年重庆市高考数学文、理两科试卷强调能力立意，突出并强化对重要数学思想的考查，综合考查了函数与方程、分类讨论、数形结合、转化与化归的数学思想，要求学生具有较强的逻辑思维、空间想象、分析和解决问题等方面的能力. 如理科卷第7题，以三视图为载体，考查学生的空间想象能力；理科卷第9题，用常规形式的排列组合题目，综合考查学生的分类讨论能力和严密的逻辑思维能力；理科第10题，是与解斜三角形有关的题目，考查了学生转化与化归的能力，同时考查学生综合利用已有知识解决题目的能力；理科22题，数列和不等式结合，考查学生归纳、猜想的数学能力和意识，转化与化归的能力，以及考查学生对数学的灵感和悟性；文科卷10题，考查函数与方程、数形结合的思想；文、理科卷21题，考查学生数形结合、转化与化归的能力，以及灵活处理大量的数据和信息的能力. 同时，文、理科试卷都还有不小的运算量，对学生的运算能力也提出了较高要求. 当然，试卷也充分考虑到了文、理科的差异，在难度要求、设问方式、知识点综合等方面都进行了不同的设计，符合当前中学数学教学实际，也符合学生的实际学习情况.

（四）渗透课改，注重创新

2014年重庆市高考数学文、理两科试卷，非常重视渗透课改精神，凸显新课标理念，将新课程中的新增知识和传统内容有机结合，进行了全面深入的考查. 如理科卷中，第3题，考查线性回归；第5题，考查算法与程序框图；第7题，考查三视图；第14、15、16题，分别考查选修内容中的的平面几何、参数方程与极坐标、不等式选讲内容；文科卷中，第5题考查算法与程序框图；第7题考查三视图；第15题考查几何概型；第17题考查数理统计. 同时，试卷也十分重视考查学生的抽象概括能力、探究意识、创新能力，以及在未来的继续学习能力. 如文科卷第15题，要求学生能将实际背景转化为线性规划问题，并结合几何概率求解；理科卷第10题，要求学生综合运用三角形内角和、三角恒等变换、正弦定理、三角形边角关系等知识，题目新颖，要求学生有较强的探究能力才能准确解答；理科卷第22题，巧妙结合数列和不等式，考查数列递推，数列单调性，同时渗透极限的思想，并且在设问方面用“是否存在？证明你的结论”这种开放式的语言，考查学生的创新思维能力以及后续学习能力，是一道非常漂亮的试题.

总之，2014年重庆市普通高考的文、理科两份试卷，都具有很高的信度、效度和区分度，达到了“考基础、考能力、考潜力”的目标，对未来中学教育有极强的指导作用，也为高校选拔优秀学生提供了有效参考.

■对中学数学教学的启示

（一）重视课本，夯实基础

新课程改革中明确指出：“要加强对基本概念的理解和掌握，在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程”. 因此，教师首先要深入学习教学大纲，深入研究教材，对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件、适用范围等要仔细推敲，帮助学生理解与领悟，同时在教学中也要向学生展示知识的发生、发展过程，帮助学生掌握；其次，在每一模块、每一章节的内容结束时，教师要将各个知识点，根据其发生过程和内在联系，通过对知识的分类、整合，使之系统化，网络化，为学生提供新视角，在此基础之上，再突破模块的限制，把散落在各模块中的同类内容进行梳理，以此构建网络化的知识体系，帮助学生理解和记忆；最后，对于教材中典型的例题、习题，教师要注意把它们梳理出来，并将这些例、习题进一步提炼，从而延伸出“二手结论”，让学生熟悉这些结论，这对提高他们的解题速度是大有裨益的，并且教材的例（习）题具有一定的代表性，深入研究每道题，充分挖掘其价值，既可以摆脱题海的困扰，又能起到事半功倍的效果.

（二）高效课堂，减负提质

从高考试题不难看出，学生的解题能力是高考成功与否的关键因素，但是显然不能用传统的题海战术来提高学生的解题能力. 因此，教师在教学中应该把握好教学内容的广度，减少无用功，教师要认真研读《教学要求》和《考试说明》，以纲为纲，把握好教学与复习的方向，不盲目拓展教学内容，否则既增加学生负担又劳而无功. 在教学中教师还要控制好教学内容的深度，对大纲中明确不作教学要求的内容及严格界定了教学难度的内容，务必做好“规定动作”，尽量不要出现“自选动作”. 如对函数定义域的要求、对立体几何的要求、对圆锥曲线的要求、对概率的要求、对选修内容的要求等等，这些要求已在高考中得到了很好的体现，应该认真把握. 在教学过程中还要学会以学生为主体，将学生的时间还给学生，学生自己能弄懂学会的内容坚决交给学生完成，并且学会做“减法”，减掉教学目标中实现不了的要求；减掉次要教学内容；减掉多余的教学环节；减掉不恰当的教学手段；减掉可做可不做的练习.

（三）重视能力，提高素养

高考试题对学生的思维能力提出了较高要求，对学生的数学素养也是一种考验. 因此，教师在教学中应该努力提高学生的数学素养. 掌握好基本的思想方法是学生正确解题的前提，也是学生创新思维的基础.在教学中，要充分挖掘教学素材的教育潜质，把数学中的函数思想、数形结合、分类讨论、归纳、猜想、类比、特殊与一般等思想和方法由渗透层面提升到自觉运用的层面，以此提高学生的数学素养. 另外，还有不可忽视的就是要努力提高学生的运算能力. 学生的运算能力很弱，主要表现在：在数字运算的过程中容易出错；对式子的组合与分解的变形能力很弱；不能准确确定运算程序和运算方向. 所以，高考结束，很多学生反映试题做完在时间上比较吃紧，所以，在教学中凡是涉及计算的相关问题，教师不能包办代替，务必让学生做一做、算一算，比较不同的算法，从而提高他们运算的准确性和速度.

（四）重视情感，体验成功

重庆高考题篇7

我曾听说过这样一个故事，美国有一家生产牙膏的公司，产品深受消费者喜爱，每年营业额蒸蒸日上。但业绩进入第十一年、第十二年、及第十三年时，则停滞下来，每个月维持着同一个数字。董事部对这三年的业绩表示十分不满，便召开全公司经理级高层会议，商讨对策。会议中，有名经理拿出一张纸，纸上只写了一句话：将现有的牙膏口扩大一毫米。总裁马上下令更换新的包装。这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了百分之三十二。

这个难题得花多大的代价啊！但是一个小小的改变，却有了意想不到的效果。当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，置之脑后，应将脑袋打开一毫米，接受新知识、新事物。也许一个新的创见，能让我们从中获得不少启示，从而改进业绩，改善生活。这样，难题也就迎刃而解了。

我觉得，其实难题并没什么可怕，只要多动点脑筋，多一点自信，多一点奋勇向前的胆量，你的难题就会解决。

我和妈妈出去晨练的时候，捉了一只蝴蝶，它渴望野外，每天趴在窗前。我每天都喂它点糖水，使它精力充沛。它似乎接近人类，吸收了一点人的智慧，终于有一天，它不见了。我们以为它在哪个角落悄无声息的死了。没想到，在我妈妈开窗浇花的时候，它猛然飞了出去，它生存的难题就这样解决了。

一只蝴蝶在遇到困难的时候，它都会开动脑筋，想出解决的办法。这件事情给了我启示：在我们遇到难题时，不要灰心，不要退缩，知难而上，相信你一定会成功的！

重庆高考题篇8

试题解析

12题 有效信息：“河南安阳”“妇好”。

调用知识：青铜铸造为代表的手工业。

思维路径：根据河南安阳和“妇好”【中国历史上有据可查（甲骨文）的第一位女性军事统帅，同时也是一位杰出的女政治家】可得出正确B。

13题 有效信息：“天下苦秦久矣”“表现”。

调用知识：秦末农民战争。

思维路径：先理解“天下苦秦久矣”的真实含义，回忆秦末农民战争爆发的原因即可排除含①战乱频繁，含②民族矛盾尖锐的A、B两项，得出正确答案D。

14题 有效信息：“有名丁数，勿增勿减，永为定额”。

调用知识：明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽。

思维路径：读题干史料可知实施这一措施的是康熙，再回忆“册封五世达赖”是顺治，“平定三藩之乱”是康熙，“首次征收地丁银”是雍正，“接见过渥巴锡”是乾隆，得出正确答案B。

15题 有效信息：“1862年指挥的一段战事”“洋鬼”。

调用知识：太平天国的失败。

思维路径：先根据“1862年指挥的一段战事”、“洋鬼”即“洋枪队”判断出应在“天京变乱”之后，重建领导核心，排除A、D，再回忆陈玉成因歹徒出卖被俘英勇就义，排除B。答案：C。

16题 有效信息：“各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都（北京）。……各国对某些地方进行军事占领。”

调用知识：《黄埔条约》、《天津条约》、《北京条约》和《辛丑条约》。

思维路径：先抓住“法国政府……为将要到来的议和定调子”，再仔细阅读、理解所给史料排除A、B、C。答案:D。

17题 有效信息：“1927年初，全国革命中心”。

调用知识：北伐军胜利进军。

思维路径：回忆1927年初，全国革命中心由广州迁到武汉，即得出正确答案C。

18题 有效信息：“1936年”、“去年……主张停止内战，联合各党派，共同抗日救国”。

调用知识：抗日民族统一战线的初步形成。

思维路径：根据“1936年……去年”判断“该主张”最早见于1935年，“八一宣言”、《论反对日本帝国主义的策略》、《国共合作宣言》、《论联合政府》分别发表于1935年、1935年、1937年、1945年排除C、D，最后辨别“八一宣言”是华北事变后中共驻共产国际代表团发表的，号召停止内战，一致对外，而《论反对日本帝国主义的策略》是之后在党的活动分子会议上作的报告，即得出答案A。

19题 有效信息：伊拉斯谟借“愚人”之口。

调用知识：西欧诸国的文艺复兴。

思维路径：从伊拉斯谟即可判断考查的是文艺复兴，文艺复兴的核心是“人性”，再根据“愚人”可得出答案D。

20题 有效信息：“1558～1603年”、“中兴和辉煌”。

调用知识：西欧国家的殖民扩张。

思维路径：“建立了英属北美殖民地”在1607～1733年，“早期启蒙思想”出现在17世纪，“打败了西班牙殖民帝国”发生在1588年，“君主立体”是1689年《权利法案》通过后才在英国逐渐形成和发展起来，再根据关键词“1558～1603年”、“中兴和辉煌”选出正确答案C。

21题 有效信息：“巴黎和会”、“对德和约”、“签订前……试图修改，遭拒绝”。

调用知识：巴黎和会。

思维路径：根据《凡尔赛和约》四个方面可排除含有②实行普遍义务兵役制或含有③接受美英等国对其实行分区占领的A、C、D，得到正确答案B。

22题 有效信息：“苏联……建所谓‘东方战线’”。

调用知识：第二次世界大战的爆发和西线形势。

思维路径：理解“东方战线”含义；根据题干对“在第二次世界大战期间，苏联”确定时间和国家；回忆四个备选项事件发生的时间可判断A正确。答案:A。

23题 有效信息：第三次科技革命……新的发展趋势。

调用知识：第三次科技革命。

思维路径：判断A、B讲述的是第二次科技革命的主要特点，即排除；C叙述错误，因第三次科技革命的发展趋势之一是学科越来越多，分工越来越细。答案：D。

37题 有效信息：宾贡进士以新罗、大食、渤海等国的留学生为多，在唐朝可做官；入唐学生对国际交往起了巨大的推动作用；洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰；宣誓要为美洲的独立献身；学习西方资产阶级革命时期的理论和历史；积极投身于孙中山领导的民主革命斗争；写成《革命军》。

调用知识：唐朝时对外友好交往；拉丁美洲独立运动；民主思想的传播。

思维路径：第（1）问回忆唐文化对新罗文化和科技相关内容。第（2）问归纳提炼“玻利瓦尔的思想来源和奋斗目标”。第（3）问提炼 “邹容在日本留学期间的活动”。第（4）问围绕“简要说明在社会主义现代化建设新时期，应如何发挥留学生归国人才的积极作用。”这一主题，言之有理，论之有据即可。

39题 有效信息：汉文化艺术鲜花繁集，灿烂夺目；汉代的科学在总体上超过同时代任何民族之成就；社会主义就是要发展生产力；从建国起，用一百年时间把我国建设成中等水平的发达国家。

调用知识：秦汉文化；有中国特色的社会主义道路。